跨越百年的美丽说课稿
跨越百年的美丽(说课稿)
跨越百年的美丽(说课稿)《跨越百年的美丽》教学设计【学情分析】五年级的学生已经有了一定的阅读感悟能力，在过去的语文学习和课外阅读中，也了解了不少科学技术成就以及一些科学家的故事。
但本文有许多难理解的句子，可以让学生结合课前搜集的资料，以及联系上下文反复朗读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中升华情感。
【教学目标】1、会写12个生字，正确读记“冶炼、沉淀、侵蚀、卓有成效”等词语。
2、有感情朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年美丽”的深刻内涵。
【设计理念】叶圣陶先生说：教材无非是个例子。
我们要用教材来教，而不要教教材。
《跨越百年的美丽》一文篇幅较长，里面也有几个句子难度较大，学生不容易理解。
针对这个实际情况，笔者对教材进行了大胆的处理，删繁就简，以“美丽”为切入点，由浅入深地抓住关键语句，深入品读。
让学生在循序渐进的过程中对居里夫人的美丽有深刻的理解，一步步走进居里夫人的内心世界，体验其崇高的科学精神和人生价值。
【教学过程】一、谈话揭题，铺垫“美”的基调师：同学们，看老师写一个词语“美丽”注意美的笔顺。
谁来读？你认为你身边什么是美丽的？生活中许多的美丽，面对岁月的洗礼，有的黯然失色，有的却可以历久弥新。
今天老师和你们穿越岁月的风尘，去认识一位美丽的女性——居里夫人（教师随机出示居里夫人的照片）交流课前资料：对居里夫人的了解。
二、检查预习，感受“美”的不同1、交流预习时积累的描写居里夫人美丽的词语。
词语：年轻漂亮坚定刚毅神色庄重远大执著白净端庄一如既往美丽健康不屈的信念2、发现两组词语有什么不同？（第一组是描写人物外貌美的，第二组是描写人物性格美的）（评析：习作教学应该是语文中高年级教学的重点，而积累是习作的基础，是习作的保障。
这一环节的设计，不仅让学生学会在预习的时候积累词语，更重要的是学会分类整理词语。
跨越百年的美丽教案优秀8篇
跨越百年的美丽教案优秀8篇跨越百年的美丽教案篇一【学习目标】1.会写14个生字，正确读写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。
2.正确、通顺地朗读课文，熟读喜欢的句子。
3.在朗读中，了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”。
【教学重点】正确、通顺地朗读课文，熟读喜欢的句子【教学难点】在朗读中。
了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”【教学准备】课件【学习过程】一、齐读课题，质疑课题。
二、学习2人小组交流生字预习情况，了解本节课学习目标二、重点学写“乏”等生字。
三、根据提出的问题，自由朗读课文3遍，了解居里夫人的`故事。
1.谈一谈：课文里对居里夫人故事的介绍。
2.听一听：老师对居里夫人故事的补充。
3.议一议：你欣赏居里夫人的哪些方面？四、与同学分享读书感受，重点说一说读懂了什么。
五、围绕课题，说一说自己是怎么理解“美丽”的，表现在哪些句子中？六、再读课文，交流题目的含义。
跨越百年的美丽教学设计篇二教学目标：1、学会本课的生字，随文理解本课的词语。
2、正确、流利地朗读课文，培养学生理解、感悟语言文字的能力。
3、通过抓重点句，联系课文内容，自主感悟居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质，进而对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
教学重点难点：感受居里夫人的理性美，有感情地读重点句。
教学准备：课件，学生预习，搜集资料教学过程：一、揭题，读题1、今天我们来学习一篇新课文——《跨越百年的美丽》2、在“美丽”下加着重号，怎么读？在“百年”下加着重号，又怎么读？读题也可以读出不同的感受。
3、出示居里夫人的图片。
这就是课文里的主人公——玛丽·居里，后人都尊敬得称她为居里夫人。
1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。
作者梁衡公开发表了这篇文章。
二、感知课文，读对句子师：这篇课文比较长，我挑选了几个句子，同学们读读看，能不能读正确、流利。
《跨越百年的美丽》说课稿(通用4篇)
《跨越百年的美丽》说课稿（通用4篇）《跨越百年的美丽》说课稿通用1教材解读第五组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普__的承接，也是上述单元的发展。
选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。
学习本组课文，要求学生能把握主要内容，体会科学精神的含义，还要学习用具体事实说明道理的方法。
课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文（发表于《英才》１９９４年第４期）的节选。
这是一篇赞美居里夫人的__，__以“美丽”为主线，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。
表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。
接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。
最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。
最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。
课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是将作者对科学家生命的理解融合在一起，显得文采斐然。
__以“美丽”为主线，为此教学中我按照质疑美丽、初识美丽、解读美丽、升华美丽、抒写美丽五大环节来完成本节课教学任务的。
设计思考点：设计本节课时，我一直在思考，语文教学究竟要交给学生的是什么？这节课应该培养学生什么能力？课程标准指出，语文教学应致力于培养学生的语文素养，即就是听说读写的能力。
说简单一点就是让学生养成用心倾听的能力，乐于表达的能力，用多种读书方法阅读的能力，用语言写的能力，当然还有现代社会必须具备的合作探究的能力，这就是我们的语文教学。
小学语文说课稿《跨越百年的美丽》(精选10篇)
小学语文说课稿《跨越百年的美丽》〔精选10篇〕篇1：小学六年级语文说课稿跨越百年美丽小学六年级语文说课稿跨越百年美丽【说教材】1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，说明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
2、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，理解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
【说学情】课文中难理解的句子比拟多，学生可以在充分读书的根底上，结合搜集的有关居里夫人的事迹加以理解。
【说目的】根据本组训练重点和学生实际，确立了本课第一课时的教学目的。
1、学会本课生字新词。
2、练习有感情的朗读课文。
3、能联络上下文理解课文中含义深化的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4、体会作者对居里夫人宏大奉献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深化内涵。
教学准备1、搜集有关居里夫人的资料。
2、课件。
【说重点、难点】1、重点：⑴练习有感情的朗读课文。
⑵能联络上下文理解课文中含义深化的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、难点：体会作者对居里夫人宏大奉献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深化内涵。
【说教法】我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。
”本着简简单单教语文，扎扎实实促开展的教学原那么。
根据本课教学目的和小学语文新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“质疑问难──理解感悟──感情朗读”的自主、合作、探究的方法进展教学，表达阅读教学“以读为本，读中感悟”，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动承受者变为主动学习者，发挥学生的主题作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和考虑，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
【说学法】着名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。
跨越百年的美丽说课稿
（五）书写美丽
大家都有一双发现美的眼睛，也有一颗感悟 美的心灵，那就用笔写一写你的感受吧。
——《跨越百年的美丽》说课稿
一、教材
• （一）教材分析 • （二）教学目标 • （三）教学重点、难点 • （四）学情分析
教学目标
1、能够有感情地读课文并联系上下 文理解课文中含义深刻的句子，体会居里 夫人崇高的精神。 2、从具体的事例中体会作者对居里 夫人赞美，理解“跨越百年的美丽”的深 刻内涵。
（二）走近居里
容颜易老，岁月难留——美丽定格？
设计意图：
兴趣是最好的老师，接着以一个问题引发学生 继续探究文本、研究居里夫人内在美、人格美的兴趣。
（三）感悟美丽
1、学习第三、四自然段，体会内在美。 （1）快速浏览课文第3、4自然段，说说玛丽居里为了
发现镭付出了怎样的努力和代价？画出相关的语句，
并在旁边写一写自己的体会。 （2）自主学习，汇报交流，并通过朗读展示。
2、学习第五自然段，品味人格美。 （1）面对荣誉和大奖，她是怎样做的呢？默读 课文，画出相关的语句 并以“居里夫人的美丽表现在她的……”的句式 来表达。 （2）自主学习，汇报交流，朗读展示。
设计意图：《语文课程标准》指出：“学生是学习和发
展的主体，是语文学习的主人。” 在这一环节中我要求学 生先在文中去寻找描写居里夫人美丽的语句，写一写自己 的感受。然后对重点语句进行品析，加深对“美丽”的理 解。并让学生对所有这些描写美丽的语句以“居里夫人的 美丽表现在她的……”的句式来表达，当然在这一环节中给 学生充分的学习时间，真正的做到把课堂还给学生，把时 间还给学生，把伙伴还给学生，引导他们在小组合作中互 帮、互学、促进、提高，培养其共同探究问题的意识和能 力。
自主合作探究法
跨越百年的美丽说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿一、教材分析：《跨越百年的美丽》是人教版小学语文六年级下册第五单元的第一篇课文。
本组教材是以“科学家的科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不只是在于容貌，更重要的是心灵。
学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
二、学情分析六年级的孩子对文本已经有一定的理解能力，但理解的广度和深度还不够。
课文中有很多难理解的句子，需要老师给予适时的点拨。
三、目标分析在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”为主线带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义。
基于这样的理解，我确立本节教学目标是：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解课文中“美丽”含义深刻的句子。
2、理解课文内容，感受居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。
3、体会作者对居里夫人人格的赞美，理解感悟“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点：（引导）学生感受文中的“美丽”。
教学难点：（让学生）从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神和人格魅力。
四、教学流程分析以“美丽”为主线，我将教学过程分成三部分：走近居里——解读美丽——书写美丽。
由浅入深，让学生由感性认识上升到理性认识。
（一）复习导入走近居里1、回忆一下，昨天我们学习了《跨越百年的美丽》这篇课文，说一说你对居里夫人的了解。
2、指名来回答这个问题，其他学生可以做补充。
（设计意图：检查学生对知识的掌握程度，并进行及时的复习和补充。
同时自然引出下面的教学。
）（二）深入探究，解读美丽1、外表美（课文1——2自然段）自读第一二自然段，找一找那些句子和词语写出居里夫人的美丽？学生很容易寻找到相应的句子和词语，如一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的女子走上讲台，穿着一袭黑色长袍，白净端庄，美丽庄重等等。
跨越百年的美丽教案说课稿
跨越百年的美丽教案说课稿第一篇：跨越百年的美丽教案说课稿《跨越百年的美丽》梁衡【教学目标】：1、让学生感受居里夫人的道德力量和理想光辉，理解居里夫人“美丽”的内涵。
2、学习本文运用联想、引用、类比、对比等手法深化主题的写法。
3、启迪学生思考人生目标，实现自我价值。
【教学重点】：理解“美丽”的深层含义【教学方法】：讲授法，指导学生自读课文后针对课文提出几个问题，教师1、学生事先预习课文，在自读基础上针对课文提出几个问题，提交教师。
2、教师认真阅读所有学生的问题，并加以分析、整理，在此基础上设计教学环节。
【教学课时】：二课时第一课时【教学目标】：让学生在预习自读课文的基础上，针对课文提出问题，引导学生在问题的讨论中初步理解居里夫人“美丽”的含义【教学过程】：（一）导入新课1、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：（生）：居里夫人的简历。
（师）：听时我注意到两点：A妇女受到歧视——当时大学不收女生；B她死于白血病——与她从事的工作有关。
2、同学们的预习准备工作做得很好，可以看出大家对这篇文章进行了仔细的研读，下面想请大家以小组为单位，再快速读一遍课文，读好以后针对课文提几个问题。
（划出本课中的生词和注音）3、大家也针对这篇文章提了很多有价值的问题，我们今天就和大家一同来探讨这些问题。
由于问题很多，我从中选了一些大家提得最多，最感兴趣的问题。
（二）讲读1、在阅读的基础上，以题目为突破口，引导学生思考课题“跨越百年的美丽”中的“美丽”有什么含义？居里夫人的美到底体现在哪些方面？（生）：外表美、心灵美。
（师）：先说外表美。
书上有画像，不甚清晰。
有关居里夫人的美，文章当中有很多详细的描述，其中有一处写她的美，写绝了，大家找一找描写居里夫人美丽的词句。
（生）：第4段“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。
跨越百年的美丽教案10篇
跨越百年的美丽教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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跨越百年的美丽说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿一、说教材《跨越百年的美丽》是人教版小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于坚定执著的科学精神，为人类作出伟大的贡献以及淡泊名利的高尚人品。
教学目标：知识与能力：1.学会12个生字，正确书写文中的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
过程和方法：教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。
情感、态度、价值观：感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
感受居里夫人的爱国情。
【设计意图】阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪。
教学本文拟实行“自主一合作一探究”的学习方式，遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。
教学重点难点：教学重点:能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神和人格魅力。
教学难点:读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
二、说教法学法教法：引导、点拨法。
学法：小组合作、阅读感悟。
三、说教学过程（一）巧解课题，初识“美丽”师：孩子们，今天我看到你们那清澈的双眼，闪烁着激情；看到你们那灿烂的笑容，充满着活力。
我不由得想说你们真美丽！你们的美丽也带给我一份美丽的心情！我相信你们也会有美丽的表现。
（板书：美丽）师：“肥皂泡、昙花，流星，彩虹”这些东西美丽吗？生：美丽。
《跨越百年的美丽》说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿《跨越百年的美丽》说课稿篇1一、说教材（一）、教材分析：《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以科学精神为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
(二)、学情分析：六年级学生已经具备了一定的自学能力。
通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。
特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。
让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。
怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。
(三)教学目标是：1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解跨越百年的美丽的深刻内涵。
3、练习有感情的朗读课文。
教学重难点：一是能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神。
二、说教学思路我在设计教学过程时，更多的考虑到学生对这篇文章的理解和感受。
所以，全部流程都是从学生的角度来设计的，分为四个大部分：走进居里——解读美丽——升华美丽——书写美丽。
从易到难，从浅到深，充分调动了学生主动学习、积极探究的热情。
使学生的思维在整节课中始终处于激活的状态，让学生的思维得到真正的锻炼，让学生真正享受到思维的乐趣。
三、说教学方法我们知道教学有法，但无定法，贵在得法。
我本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。
根据本课教学目标和新课标中高年级的阅读要求，我主要采用质疑问难——理解感悟——感情朗读的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学以读为本，读中感悟，使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主体作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
跨越百年的美丽说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿
一、说教材
（一）、教材分析：
1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年
级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
2 、编写意图：
学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，
更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
( 二) 、学情分析：
六年级学生已经具备了一定的自学能力。
通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。
特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需
要作为重点来研读。
让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。
怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。
( 三) 、说教学目标：学习这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。
所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深刻内涵，因此我确立本节课的教学目标是：
1 、感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。
2
3
4
1 ,
2 ,
25。
《跨越百年的美丽》说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿一、说教材（一）、教材分析：1、《跨越百年的漂亮》是义务教育课程标准试验教材学校语文六班级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以漂亮为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵。
2、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是熟悉居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让同学从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
(二)、学情分析：六班级同学已经具备了肯定的自学力量。
通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些珍贵的品质，如顽强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深化感受居里夫人的人格精神。
特殊是对她高远的追求，人生的意义的发觉等较深层次的问题需要作为重点来研读。
让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。
怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。
(三)、说教学目标：学习这篇课文时，同学不简单把握文章的线索和思路。
所以，在确定教学目标时，我将“漂亮”作为本课的切入点，以“漂亮”带动同学纵观全文，引导同学理解“漂亮”的深刻内涵，因此我确立本节课的教学目标是：1、感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。
2、培育同学理解、感悟语言文字的力量。
3、有感情地朗读全文。
4、对有价值、有意义的人生有个初步的熟悉。
（四）、说教学重点、难点：依据本组训练重点和同学实际，我认为本课的教学重、难点主要在以下两点：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神。
2、读懂居里夫人的事迹, 从详细的事例中领悟“跨越百年的漂亮”，即居里夫人所体现的科学精神。
（五）、说教学预备：收集有关居里夫人的资料、课件。
二、说教法：“教无定法，贵在得法。
六年级语文下《跨越百年的美丽》说课稿
六年级语文下《跨越百年的美丽》说课稿《跨越百年的美丽》说课稿一、说教材(一)教材分析：1.《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
2.编写意图：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
(二)学情分析：六年级学生已经具备了一定的自学能力。
通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。
特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。
让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。
怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。
(三)说教学目标：学习这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。
所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深刻内涵，因此我确立本节课的教学目标是：1.感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。
2.培养学生理解、感悟语言文字的能力。
3.有感情地朗读全文。
4.对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
(四)说教学重点、难点：根据本组训练重点和学生实际，我认为本课的教学重、难点主要在以下两点：1.联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神。
2.读懂居里夫人的事迹, 从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”，即居里夫人所体现的科学精神。
(五)说教学准备：收集有关居里夫人的资料、课件。
二、说教法：“教无定法，贵在得法。
跨越百年的美丽说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿一、说教材分析《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅仅在于容貌，更在于心灵和人格。
这篇课文是人教版小学语文第十二册第五单元的一篇阅读课文。
“把握主要内容，体会科学精神和含义，并学习用具体事实说明道理的写法”是本单元的训练重点。
我认为选择这篇文章的目的是让学生体会居里夫人为科学献身的精神和淡泊名利的高贵品质。
根据新课标的精神，依据本册教材的阶段特点，以及本课所在单元的学习重点，结合学生的实际情况，我设计了以下教学目标：1.认知目标：（1）理解“卓有成效、烟熏火燎”等词的意思。
（2）有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2.能力目标：能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3.情感目标：通过对比居里夫人年轻和年老时的照片，体会居里夫人的美丽不仅仅在于外表，更在于内心，并理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
这三个教学目标的设置符合学生的认知规律，根据本课的教学目标，学习重点，并结合学生实际，我确定了本节课的教学重点为能力目标，难点为情感目标。
二、说教法、学法说教法：新课标指出：要在教学中培养学生听、说、读、写的能力。
而这些能力的培养，应以读为本。
以读为本是语文学习的自身规律。
在精读教学中，要给学生创造朗读的机会和情境，使朗读和理解密切结合，相互促进。
（1）以读代讲法；（2）创设情境法。
教具准备：多媒体课件。
说学法：为了扭转“讲”和“问”的状况，在本节课中我采用“读”和“思”的方法，把读的训练落实到实处。
贯彻以“学生为主体，教师为主导”的教学原则，以学生自主、合作、探究学习活动为主，教师适时点拨。
（1）读悟法；（2）读——思——练的方法；（3）想象表演法。
三、说教学环节为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我按以下五个环节展开：1.解题导入，初识“美丽”。
我首先板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？学生说：……二次板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……学贵知疑，大疑则大进；小疑则小进。
跨越百年的美丽说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿下良镇中心校宋艳萍一、教材分析：《跨越百年的美丽》是人教版小学语文六年级下册第五单元的第一篇课文。
本组教材是以“科学家的科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不只是在于容貌，更重要的是品质。
学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
二、学情分析六年级的孩子对文本已经有一定的理解能力，但理解的广度和深度还不够。
课文中有很多难理解的句子，需要老师给予适时的点拨。
三、目标分析在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”为主线带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义。
基于这样的理解，我确立本节课的三维教学目标是：知识与能力：理解文中含义深刻的语句，从具体的事例中领悟居里夫人的科学精神。
过程与方法：通过抓重点词语、联系上下文、多种形式朗读等方法体会居里夫人的科学精神，理解“跨越百年的美丽”的内涵。
情感、态度与价值观：使学生从居里夫人的科学精神和人生态度中有所感悟，从而树立正确的人生观、价值观。
教学重、难点：1、教学重点：引导学生理解文中含义深刻的语句，领悟居里夫人精神美的内涵。
2、教学难点：理解玛丽·居里人生意义的发现；理解居里夫人为人类做出巨大贡献的同时完成的人生价值的飞跃。
四、教学流程分析“简简单单教语文”的思想是我一直学习和努力的方向。
因此，以“美丽”为主线，我将教学过程分成四部分：课题引入——解读美丽——升华美丽----书写美丽。
由浅入深，让学生由感性认识上升到理性认识。
（一）课题引入请同学们齐读课题。
题目是文章的眼睛，读着课题，你会产生哪些思考？想一想除了外在的美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”，这种内在的美丽表现在哪些方面？（设计意图：课题导入，简单高效，同时帮助学生养成从题目引发思考的习惯。
《跨越百年的美丽》说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿一、提纲挈领，说教材《跨越百年的美丽》是人教版义务教育实验教材六年级下册第五组的第一篇课文,这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌, 而在于心灵和人格. 她为人类作出了伟大的贡献, 实现了自己的人生价值。
本着课标提出“全面提高学生的语文素养”这一基本理念, 结合学生的实际认知水平，我把本课的教学目标设为:1.会写14个生字，正确读写“顽强、侵蚀、里程碑、卓有成效”等词语。
2.有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。
3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神.4. 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
二、有的放矢，说学情六年级的孩子具有统揽全文的能力, 也有较强的识字能力,但文章的内容和学生的距离较远,须在课前收集有关居里夫人的资料及课文的写作背景,帮助理解。
那么,结合教材特点和学生的实际认知水平, 我把本课的教学重点设为:一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹, 从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
三、与时俱进，说教法、学法授人以鱼不如授人以渔”,重视学法指导,是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要, 更是让学生终身受益的需要.为此,我采用“引导法”、“对比法”、“以读代讲法”来教;让他们在这些教学活动中采用“品词析句法”、“朗读感悟法”来学;在具体的教学过程中还辅以使用“圈点批注法”、“诵读法”、“图文结合法”等方法。
人文统一，展流程（一）学习导语，明确目标1.师:“今天老师就要带着大家走进第5组课文,去学习以'科学精神'为专题的文章,请大家自学导语, 想想本単元我们要学习什么?”2.学生自学导语,明确学习目标。
(人教版教材有一个非常突出的特点----都是以专题来编写教材的, 为了让学生明确作者的编写意图,上课伊始,我舍得花时间,引导学生从整体入手,了解本组教材的学习目标和内容,为下面开展扎实有效的读写训练做好铺垫。
《跨越百年的美丽》说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿五一中心小学叶萍一、说教材1.教材解读：课文《跨越百年的美丽》是人教版小学六年级下册第五组的第一篇课文。
这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽” 为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，而在于美丽的心灵和高贵的人格，她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
作者采用了倒叙的手法，开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就展现在读者面前。
接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质没有放射性”而进行的艰苦的研究，知道发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执着、为科学献身的科学精神。
最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学院的忘我精神。
最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。
2.编写意图：本组教材以科学精神为专题，编排、选编的课文从不同角度对科学精神作出了阐释。
课文着重让学生感受在每次成功中不可或缺的科学精神，同时还要把握课文的主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事例说明道理的写作手法。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的朗读功底，能够在读中去理解，去感悟。
在一次次不同形式、不同目的的朗读过程中，理解与感悟也会逐步加深。
学生在过去的语文学习和课外的阅读中，已经大概获知了不少科学技术成就，了解了一些科学家的故事。
将本次活动小专题融入到教学活动中，学生在不同程度上在将有所收获。
三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻含义。
3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会美丽的深层含义。
四、教学重点、难点:1、重点（1）联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神，通过对课文的阅读，去感悟理解课文所要表达的情感。
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《跨越百年的美丽》说课稿
一、说教材分析
《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅仅在于容貌，更在于心灵和人格
这篇课文是人教版小学语文第十二册第五单元的一篇阅读课文“把握主要内容，体会科学精神和含义，并学习用具体事实说明道理的写法”是本单元的训练重点我认为选择这篇文章的目的是让学生体会居里夫人为科学献身的精神和淡泊名利的高贵品质
二、说教学目标
1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、练习有感情地朗读课文，感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。
【教学重点】
能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
【教学难点】
领悟“跨越百年的美丽”的内涵
三、说【设计理念】
以“美丽”为主线，对文中重点语句进行评析，领会居里夫人的精神魅力，使学生理解居里夫人的美丽不仅表现为容貌之美，更体现在她的人格之美，让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求
四、说教学方法
以读为本，读中感悟
五：说教学过程
《跨越百年的美丽》文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于
容貌，而在于心灵和人格。
她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
教学重点就是：体会居里夫人的美丽所在。
因此，教学前可以围绕题目进行谈话：教学时以标题的中心词“美丽”为突破口，什么是美丽，为什么美丽能跨越百年？所以在教学中我采用的四个教学环节：
一、导入新课，走近居里夫人。
二、品读课文，解读“美丽”。
三、回归整体，升华“美丽”。
四、拓展延伸，书写美丽
教学反思：
1、朗读的指导没有到位。
在品读重点句子时，我设计了一读：读准字音，二读：读得通顺，三读，读出情感。
但在操作的过程中，我指导朗读语言的贫乏，教学方法的单一，找不到切入点，使得齐读过多，使朗读基本上是流于形式，简单地为读而读，没有较好地训练到学生的朗读技能。
2、重点语句感悟牵引太多。
语文学习应是在师生平等对话的基础上，引导学生自主探究，培养独特的阅读体验。
但在本堂课上，我片面地追求教学流程的落实，忽略了孩子的主体性，忽略了孩子的体验，将自己的感受强加给学生，没有关注到学情，导致学生一脸的茫然，只知道跟着教师的节奏走，阅读与思考的融合成了一句空话。
3：如果在课堂上再多给一点具体的引导，再多给一点时间，让他们从容地思考，从容地表达就更好了。