苏教版数学一上《第一单元数一数》word教案
(说课稿)第一单元 数一数-一年级数学上册 (苏教版)
（说课稿）第一单元数一数-一年级数学上册（苏教版）一. 教学内容本单元的教学目标是帮助一年级学生掌握数的读写及数的比大小。
主要包括以下几个方面的内容：1.数的认识：认识1~5的数字；2.数字的顺序：掌握数字1~5的顺序；3.数的读写：学会阿拉伯数字的读写；4.数的比大小：认识数的大小关系。
二. 教学重点1.数字的认识和读写；2.数字的大小比较。
三. 教学难点学生初次接触数字的概念，掌握数字的读写及大小比较的方法和技巧。
四. 教学准备1.教师准备课件、教学素材等；2.课堂上需要准备实物或图片等物品辅助教学。
五. 教学过程1. 导入环节•通过展示实物或图画等激发学生学习数的兴趣；•带领学生玩有趣的数学游戏，如“数个子”、“数花瓣”等；•帮助学生回忆已学过的数字，把他们列在黑板上。
2. 知识讲解（1）认识数字•通过展示卡片，并朗读数字（1~5）来帮助学生认识数字，并帮助他们学会写数字；•掌握数字的顺序：数字1 ~ 5的顺序是1、2、3、4、5。
（2）数字的读写•数字的读法：1读作“一”，2读作“二”，3读作“三”，4读作“四”，5读作“五”；•数字的写法：阿拉伯数字的书写。
（3）数字的比大小•比大小：通过比较数字的大小来判断大小的关系；•大小的表示方法：用“>”、“<”、“=”等符号表示大小关系。
3. 课堂练习•通过展示数字卡片，让学生围着卡片旋转，模仿扔硬币的方式随机选择一个数字，帮助学生练习数字的写法；•通过接力游戏等帮助学生掌握数字读写和顺序；•通过比大小卡片游戏等方式帮助学生掌握数字比大小的方法。
4. 巩固与评估•让学生试着读一些数字进行测试，并做出正常的大小比较。
以此检查学生是否掌握了数字的读写和大小比较的方法。
六. 教学反思本节课以视觉、听觉、触觉等多种方式为学生提供了数字一的认知和学习乐趣，并通过游戏等形式深化了学生对数字的印象。
但是，需要注意的是，对于不同的学生来说，掌握数字的速度和方法都会有所不同。
苏教版数学一年级上册《数一数》教案
苏教版数学一年级上册《数一数》教案一. 教材分析《数一数》是苏教版数学一年级上册的一篇课文，主要介绍了数的认识和数数的方法。
通过数一数的活动，让学生感知和理解数的意义，培养学生的数感和计数能力。
课文内容丰富，通过实物图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数数活动。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学，对于数的认识和数数的方法还比较陌生。
但他们好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数，能够正确数出一到十的数字，理解数的顺序和意义。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，学会数数的方法，培养数感和计数能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，养成良好的学习习惯，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生会数数，能够正确数出一到十的数字，理解数的顺序和意义。
2.难点：学生能够运用数数的方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实物图片和生动的语言，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用数数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.小组合作教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：准备实物图片、数数卡片、计数器等教学用品。
2.学具：学生准备课本、练习本、铅笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的语言，引导学生关注身边的数字，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，你们在生活中见过数字吗？它们在哪里呢？今天我们就来学习数字的世界。
”2.呈现（10分钟）教师出示实物图片，引导学生观察并数出一到十的数字。
例如：“同学们，看这张图片，里面有几只小鸟？从左到右数一数。
”3.操练（10分钟）学生分组进行数数练习，教师巡回指导。
例如：“同学们，你们分组试试看，能不能数出一到十的数字？”4.巩固（10分钟）教师设计数数游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
苏教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案
第一单元：数一数一、单元教材内容:教科书第2-11页的内容二、单元教材分析本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在10以内的物或人。
这是儿童进入小学后第一次接触的数学内容。
本单元的教学对于学生了解数学学习、建立数学学习兴趣有一定的影响。
同时，通过教学可以让学生初步学习数数，初步接触1~10各数，为后面的认数和计算作一些准备；也可以使人了解学生对10以内的已有认识，从而为有针对性地教学提供依据。
这部分教材有如下的特点：1．选择学生感兴趣的内容作为数数的素材。
2．在场景图下面把同类物体或人用“小图”呈现出来，并用“点”表示相应的个数。
三、单元教学目标1．让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。
2．能正确数出图中的物体各数。
3．激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。
重点：初步会数个数是1～10的物体。
难点：按照从少到多的顺序数10以内物体的个数。
四、单元课时安排：1课时五、单元知识点：认识1-10表示数量多少的意义。
数一数教学内容：教科书第2-3页的内容教学目标：1、使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。
2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。
3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
教学重点：会按顺序数出10以内的数。
教学难点：从场景图中抽象出数再用点子图表示数。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。
今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。
苏教版一年级数学上册第一单元《数一数》
苏教版一年级数学上册第一单元《数一数》一. 教材分析《数一数》是苏教版一年级数学上册第一单元的第一课时内容。
本节课的主要内容是通过观察图片，让学生掌握10以内的数数方法，培养学生的数感以及观察、思考能力。
教材通过生动的图片和有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发他们对数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数学充满了好奇心和探索欲望。
学生的认知水平正处于具体形象思维阶段，因此，他们需要通过观察、操作、实践等活动来理解和掌握数学知识。
同时，学生在生活中已经积累了一些数数的经验，为本节课的学习奠定了基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数数，能够数的又快又准，掌握10以内的数数方法。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等方法，培养学生数感以及观察、思考能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动学习数学的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会数数，能够数的又快又准，掌握10以内的数数方法。
2.教学难点：培养学生数感以及观察、思考能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、分组合作法、游戏教学法等方法，利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 说教学过程1.导入新课通过出示一些可爱的动物图片，让学生观察并数一数图片中有多少只动物，从而引出本节课的内容——数一数。
2.教学新课（1）教师出示图片，引导学生观察并数一数图片中的物品，如苹果、小鸟等。
（2）学生交流数数的方法和经验，教师总结并示范正确的数数方法。
（3）学生分组合作，进行数数实践活动，教师巡回指导。
（4）学生展示数数成果，教师评价并给予鼓励。
3.巩固练习（1）教师出示一些有关10以内的数数题目，学生独立完成。
（2）学生互相交流答案，教师点评并指导。
4.课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确数一数的方法和意义。
5.课后作业布置一些有关数数的课后作业，让学生巩固所学知识。
一年级上册数学教案-1《数一数》 ｜苏教版
一年级上册数学教案-1《数一数》| 苏教版课时安排本单元为《数一数》教案，包含2个课时：•第一课：数数玩具•第二课：数数小动物教学目标1.掌握数的概念，会数数。
2.了解1-5个数的大小关系。
3.在生活中会用数数。
教学重点1.学生能够用手指数出1到5这几个数字，学生可以安排摆放1～5个物品，辨认出多少个物品。
2.生活中化散的物品有多少个。
教学难点1.理解数的概念。
2.数的大小关系。
教学准备教学材料：物品玩具、贴纸、黑板、粉笔等。
教学过程第一课：数数玩具1.引入（5分钟）教师引导学生进行数数运动，并观察有几个人。
2. 学习（10分钟）教师出示物品玩具，让学生用手指数出1到5这几个数字，并教授数数方法。
学生直接数出摆放玩具的数量，辨认出多少个物品。
3. 操作（25分钟）教师组织学生，让学生安排摆放1～5个物品，并数数，掌握数的概念。
4. 讲解（10分钟）教师给学生讲解一下1-5个数字大小的关系，帮助学生更好地理解。
5. 培养（10分钟）教师采用游戏的方式，让学生在生活中运用数数知识。
第二课：数数小动物1. 引入（5分钟）老师放下了5只小布动物，并让学生来数一数，看看有多少只小动物。
2. 学习（10分钟）通过观察学生对数的概念的掌握程度，教师教授数数知识。
3. 讲解（20分钟）教师讲解一下1-5个数字大小的关系，帮助学生更好地理解。
4. 操作（15分钟）教师组织学生完成《数一数》活动页，设计寻找教学资源的任务，以促进学生培养发现问题、解决问题的能力。
5. 培养（10分钟）教师通过培养小组协作等方法培养学生的团队精神。
总结两堂课的学习，学生们掌握了数的概念和数数方法，并对1-5个数字大小的关系有了一定的了解。
教师通过游戏、实物、活动等方式帮助学生培养团队精神和发现问题、解决问题的能力。
苏教版小学一年级上册数学《数一数》教学设计
苏教版小学一年级上册数学《数一数》教学设计一、教学目标1.学生能够准确快速地数1~10以内的个数。
2.学生能够辨认和唤出1~10以内的自然数。
3.学生能够辨认1~10以内数字与数量的对应关系。
4.学生能够用有趣的方式了解数字和数量之间的对应关系。
二、教学重点和难点1.教学重点：数1~10以内的个数，辨认自然数和数字的对应关系。
2.教学难点：帮助学生从数的个数到自然数的过渡。
三、教学内容1.数1~10以内的个数。
2.自然数和数字的对应关系。
3.数字和数量的对应关系，掌握数的概念。
四、教学方法1.游戏式教学：通过有趣的游戏方式来帮助幼儿认知和学习数学。
例如，根据幼儿的认知能力，设计数目游戏：“数树上有几只鸟？”，“花园里有几朵花？”等。
2.实物比较法：教师可以准备一些小球、小人、小丑等玩具，让幼儿数一下玩具的个数和实物的数量，寻找数字与数量的一一对应关系。
3.视觉辅助教学法：通过图片、图表等视觉工具来帮助幼儿学习数学知识，例如展示1~10的数字卡片让幼儿自己数出来。
五、教学过程第一步：认知数的概念•让学生观察教师举的手/指，问学生：我一共举了几只手/几根指头？观察后，让学生数数，然后说出来数字。
•让学生集中观察教室里的物品或者课堂上的玩具：教学桌、椅子、粉笔、黑板等，问：这里有几张桌子/几个黑板？让学生数数，并说出数字。
•让学生认知数的概念，认识1~10中的数字。
第二步：认知数字的数量和数量与数字的对应关系•设计游戏：“数一数某个物品的个数”，如：数一数某个学生的头发数量、数一数教学楼的窗户数量等，锻炼幼儿辨认数字与数量的对应关系。
•设计游戏：“拼图游戏”。
通过给出数字或数量，让学生用木块或积木等玩具拼出对应的数字或数量。
第三步：练习•让学生在读数时能能够出乎于意料的方式，如：快慢配合变换抑或儿歌伴奏等，来提高学生读数的积极性和主动性。
例如，老师快速数1~10时，可以加些音乐，让学生随着音乐拍子响亮说出数字。
苏教版数学一年级上册第一单元《数一数》教案
苏教版数学一年级上册第一单元《数一数》教案一. 教材分析《数一数》是苏教版数学一年级上册第一单元第一课时的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，感知自然数的意义，学会用数数的方法来表示物体的个数，培养学生的数感。
教材通过丰富的情境图，让学生在实际操作中体会数的产生，感受数的特点，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对于数的认识大部分还停留在基础的数数阶段。
学生对于数的认识主要依靠具体的物体，通过直观的操作来感知数的意义。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的这一特点，通过实物、图片等直观教具，让学生在实际操作中学习数的表示。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数一组物体，能够用数词表示物体的个数；2.过程与方法：学生通过实际操作，感知数的意义，培养数感；3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够数一组物体，并用数词表示物体的个数；2.难点：学生通过实际操作，感知数的意义，培养数感。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过情境图的展示，让学生在实际操作中感知数的意义；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数的表示；通过小组合作学习，让学生在讨论、交流中提高自己的数数能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如小球、小棍等，用于学生数数操作；2.教学课件：制作课件，展示情境图，方便学生直观感知；3.学具准备：每个学生准备一份数数卡片，用于课堂练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些小物品，如小球、小棍等，让学生数一数这些物品的个数，从而引出本节课的主题——数一数。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示情境图，让学生观察图中的物品，并提出问题：“图中有几只小鸟？有几朵花？”等问题，引导学生用数词回答。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，每组发放一份数数卡片，让学生在小组内数一数卡片中的物品，并用数词表示出来。
一年级上册数学教案-第1单元 数一数(总1 课时)∣苏教版
一年级上册数学教案-第1单元数一数（总1 课时）∣苏教版教学目标1.学生能够掌握数字0-10的个数；2.学生能够将物品分成多少组并能够用文字表示出来；3.学生能够将物品从少到多排列。
教学内容1.数字0-10的个数；2.统计物品数量；3.少到多的排列。
教学重难点1.学生能够将物品分成多少组，能够用文字表达出来；2.少到多的排列。
教学方法1.直观教学法：通过展示数字和物品，帮助学生掌握数字的个数和物品的分组以及排列；2.活动教学法：通过幼儿园常见的游戏，如数数字、分组等，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。
教学流程第一步：引入1.教师展示数字卡片0-10，让学生认识数字；2.教师让学生观察教室里的物品，以及班级学生人数等，引导学生思考如何分组。
第二步：呈现1.教师用物品或图示展示分组，例如水果、小球、颜色相同的纸条等等；2.教师用文字帮助学生表达分组方法，例如“三个小球”、“四只狗”等等；3.教师用同样的物品让学生进行少到多的排列。
第三步：练习1.学生进行教师设置的活动，例如数数字、分组等练习；2.学生进行小组间的协作活动，互相帮助进行分组和排列。
第四步：总结1.教师帮助学生总结本节课的学习内容，帮助学生将所学知识进行归纳和总结；2.教师有针对性的巩固本节课的重点内容。
示范活动介绍游戏1：数数字1.教师使用数字卡片，将数字卡片各种颜色混合放在桌子上；2.学生抽取任意3张数字卡片，将这3个数字的和作为自己的得分；3.游戏进行10轮，分数最高的获胜。
游戏2：分组1.教师准备一些杂物，如橡皮、水笔、魔方以及一些小玩具等，在预先准备的区域中随意摆放；2.学生以小组为单位，根据教师要求进行分组，如“将橡皮放到桌子上”、“将玩具放到小柜子里”、“将纸张折成四份”等等；3.等待所有组完成后，教师检查是否分组正确，如果出现错误，就由学生重新进行分组。
总结通过本节课教学，学生将掌握数字0-10的个数、物品的分组以及物品的排列等技能，这些内容是学生日后学习和生活中必须的基础技能。
扬州某校苏教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案
扬州某校苏教版一年级数学上册第一单元《数一数》教案一. 教材分析《数一数》是苏教版一年级数学上册第一单元的第一课时内容。
本节课主要让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感，并能用数词进行描述。
内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满好奇和兴趣。
但学生的数学基础参差不齐，部分学生可能对数数有一定的困难。
因此，在教学过程中，要注意关注每一个学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实际操作，感知物体数量的多少，并能用数词进行描述。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的数感。
3.情感态度与价值观目标：感受数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过实际操作，感知物体数量的多少，并用数词进行描述。
2.教学难点：学生对数量较多的物体进行数数，并能准确描述。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学；小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：教学卡片、实物、课件等。
2.学具准备：学生自带一些小物品，如小球、小棍等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题。
例如：“今天，老师带来了一些小球，我们一起来数一数，看看有多少个小球。
”呈现（5分钟）教师呈现一些实物，让学生观察并数一数实物的数量。
如：“请大家看看桌上的小球，数一数有多少个。
”操练（10分钟）学生分组，每组选择一种实物进行数数练习。
教师巡回指导，纠正学生的数数方法。
巩固（10分钟）教师通过一些游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固数数知识。
如：“我们来进行一个数数比赛，看看哪个小组数得最快最准确。
”拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了用数词描述数量，我们还可以用什么方式来表示数量呢？学生分组讨论，分享自己的方法。
苏教版小学一年级上册数学《数一数》教学设计
苏教版小学一年级上册数学《数一数》教学设计教学目标：1. 学会运用正确的数数方法，能正确读出1-6的数字。
2. 能够用数字来表示相应的物品数量。
3. 培养学生观察和思考的能力，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：1. 数一数的基本方法。
2. 数字1-6的读法和写法。
教具准备：1. 数字卡片1-6。
2. 数字和物品的对应图片。
3. 数学游戏或活动的材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生观察教室中的物品，问学生这个物品有几个？2. 引导学生数一数这个物品，然后问学生看到了几个物品。
二、呈现（10分钟）1. 出示数字卡片1，读出数字1的名称，然后问学生这是几个物品？2. 让学生数一数相应数量的物品，并让一个学生上黑板写下数字1。
3. 用同样的方式呈现数字卡片2-6，让学生读出数字名称，并数相应数量的物品。
三、巩固（15分钟）1. 出示相应数量的物品，要求学生数一数，并用数字卡片写下相应的数字。
2. 给学生出示不同数量的物品，让学生独立数一数，并用数字卡片写下相应的数字。
四、拓展（15分钟）1. 给学生出示一些相同的物品，让学生估算这些物品有几个，然后数一数进行验证。
2. 进行数学游戏或活动，如找出教室中隐藏的数字，按照数字的顺序排列物品等。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾整节课的内容，再次快速数一数1-6的数量，并用数字卡片写下相应的数字。
2. 提醒学生在日常生活中要多数数，多发现身边的数字。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：在家里数一数各种物品的数量，并写下相应的数字。
教学扩展：1. 引导学生思考更多的数数策略，如快速数出某个范围内的物品数量。
评估与反馈：1. 教师观察学生在课堂上的学习情况，记录学生的数数表现。
2. 布置作业后检查学生的完成情况，并对学生的作业进行评价和反馈。
(教案)第一单元 数一数(2)-一年级数学上册 (苏教版)
教案：第一单元数一数（2）-一年级数学上册（苏教版）授课内容教学目标1.了解数学中数字的读法和书写方法；2.能够用数字正确的描述物品、图形的数量和形状；3.通过课堂练习，来观察学生的掌握情况，对于不同的情况做出不同的调整。
教学重点1.数字的读法和书写方法；2.数字的概念和用途；3.数字的大小和数量的概念。
教学难点1.数字的读法和书写方法；2.数字的大小比较和数量的概念。
教学方法通过多种方式进行教学，包括线上线下，结合实际生活情况开展教学活动。
教学过程课前准备根据教材对于此单元的要求，准备好必要的教学设备及物品。
第一步：复习1.第一个步骤是复习，让学生回忆一下上一个单元所学的内容，并且对于不理解的地方进行说明，以增强记忆率。
第二步：讲解1.首先，介绍2这个数的书写形式、念法，以及与1、3的大小关系；2.其次，通过对于教材中图片的展示，让学生理解2所代表的数量；3.接着，给学生讲解几个2的倍数，如4、6、8，帮助学生理解数的大小关系；4.最后，结合实际生活中2的使用情况来让学生强化对于2的理解和运用能力。
第三步：实践1.通过课堂练习来让学生更好的掌握所学内容；2.设计不同难度程度的题目，以适合不同水平的学生；3.给予学生足够的时间来解答问题。
第四步：反馈1.对于学生的答案进行评价，让学生知道正确答案的做法；2.针对学生出现的问题，进行及时纠正；3.根据学生的表现，对于下一步的教学内容进行适当的调整。
课堂小结通过本堂课的学习，学生们理解了数字2的概念、书写、念法和大小关系，进一步提高了运用数字进行描述和表述的能力。
课后作业1.课后作业要求学生回到家中，复习课上所学内容，以便加深记忆；2.完成教师布置的相关作业题目，以检验所学的掌握情况；3.建议在课后阅读相关的书籍，以巩固所学知识。
参考资料1.苏教版《一年级数学上册》；2.适合学生年龄段的数字学习资料。
《数一数》(教案)-一年级上册数学苏教版
《数一数》（教案）-一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出1-10的数字，并能用数字表示物体的数量。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，使学生能够通过观察和操作来理解数字的含义。
3. 培养学生合作学习的能力，使学生能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。
二、教学内容1. 教学数字1-10的认识和书写。
2. 教学用数字表示物体的数量。
3. 教学比较两组物体的数量多少。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字1-10的认识和书写，用数字表示物体的数量。
2. 教学难点：理解数字的含义，比较两组物体的数量多少。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片，物体模型，计数器。
2. 学具：练习本，铅笔，彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过故事或游戏的方式，引起学生对数字的兴趣，让学生能够积极参与到课堂中来。
2. 新课导入：通过展示数字卡片和物体模型，让学生认识数字1-10，并学会用数字表示物体的数量。
3. 活动设计：通过小组活动，让学生动手操作，比较两组物体的数量多少，培养学生合作学习的能力。
4. 巩固练习：通过练习本上的题目，让学生巩固所学知识，提高学生的动手操作能力。
5. 总结：通过提问或讨论的方式，让学生总结所学知识，培养学生的思维能力和表达能力。
六、板书设计1. 在黑板上展示数字1-10的卡片，让学生能够直观地认识数字。
2. 在黑板上展示物体模型，用数字表示物体的数量，让学生能够理解数字的含义。
3. 在黑板上展示两组物体，让学生比较两组物体的数量多少，培养学生的观察能力和思维能力。
七、作业设计1. 让学生回家后，用数字表示家里的物品数量，巩固所学知识。
2. 让学生完成练习本上的题目，提高学生的动手操作能力。
八、课后反思1. 通过本节课的教学，学生是否能够熟练地数出1-10的数字，并能用数字表示物体的数量。
2. 学生是否能够通过观察和操作来理解数字的含义，培养学生的观察能力和动手操作能力。
(说课稿)第一单元 数一数(2)-一年级数学上册 (苏教版)
说课稿：第一单元数一数（2）-一年级数学上册（苏教版）一、教材分析本单元为一年级数学上册的第一单元，共有两个课时，重点教授数的概念以及数的序数。
本单元的教学内容为通过一些生动有趣的例子，让学生逐渐掌握数的概念。
二、教学目标1.掌握0到5之间的数，并能准确用手指数。
2.学会对不同数量的物品进行数数。
3.学会从少到多和从多到少进行数数。
4.掌握数的序数概念。
三、教学重点与难点1.教学重点：数的概念以及数的序数。
2.教学难点：数的概念可能会存在一定难度，需要通过一些实例让学生逐渐理解。
四、教学过程第一课时热身环节老师先向学生问好，然后使用一个小游戏，让学生进行数数。
例如，老师可以给出三根笔，然后要求学生数出这三根笔的数量。
正式教学1.学习0 - 5的数字老师通过数物品的方法，让学生逐渐认识0 - 5的数字。
然后老师可以用不同的数字让学生进行数数。
例如，老师先给出3个苹果，让学生数出来，然后再给出4个小球，让学生数数。
2.从少到多或从多到少老师用实物教学的方式介绍如何从少到多或从多到少进行数数。
例如老师可以拿出若干个图案或数量不同的糖果，然后让学生根据题目的要求进行数数。
实际练习老师可以让学生在黑板上或者纸上进行练习，让学生自己数数，并写下数的符号。
例如，老师可以让学生数出7个窗户，并写下“7”。
第二课时热身环节老师可以使用一些小游戏，让学生通过数数来热身。
例如，老师可以在教室的物品中，随机选取一些物品，让学生估计出其数量。
正式教学1.序数的概念老师通过一些实例，让学生逐渐理解什么是序数。
例如，老师可以分发一些纸团，并让学生按顺序排列。
2.排序老师介绍如何进行数的排序。
例如，老师可以用五个花瓶，并让学生看出它们的大小。
实际练习老师可以让学生使用纸片和橡皮进行数的排序，让学生总结每次练习的经验并进行纠正。
五、教学方法1.通过实物教学概念概念。
2.理论讲解。
3.游戏引导教学。
六、教学评价老师可以在黑板或纸上进行评估，包括口头交流和书面表达。
一年级上册数学教案-1《数一数》教案｜苏教版
一年级上册数学教案－1《数一数》教案｜苏教版今天我要给大家分享的是关于一年级上册数学教案中的第一课时《数一数》的教学设计。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级上册数学第一章《数一数》。
这部分内容主要帮助学生认识数字1到5，并能够通过数数来识别和排列物品。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 学会数数，能够从1数到5。
2. 能够识别数字1到5，并能够正确书写。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：能够从1数到5，并能够正确书写数字1到5。
难点：学会通过数数来识别和排列物品。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物物品、黑板。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的物品，例如桌子、椅子、窗户等，然后问他们：“你们能用数字来表示这些物品的数量吗？”2. 数数练习：我会拿出数字卡片，从1数到5，让学生跟着我一起数，并能够指出相应的数字。
3. 观察与思考：我会给学生一些实物物品，例如5个苹果，让他们通过数数来识别和排列这些物品。
4. 例题讲解：我会用黑板展示一些例题，例如“我有3个苹果，你有多少个苹果？”让学生通过数数来回答。
5. 随堂练习：我会给学生发放练习本，让他们完成一些数数练习，例如“数一数，写一写，1到5的数字”。
6. 作业布置：我会让学生回家后，找一些物品，通过数数来认识和排列这些物品，并把结果写在作业本上。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5七、作业设计作业题目：请你们回家后，找一些物品，通过数数来认识和排列这些物品，并把结果写在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对数数有了更深的理解，他们能够通过数数来识别和排列物品。
但是，有些学生在书写数字时还不是很规范，这是我在今后的教学中需要重点关注的。
拓展延伸：我可以让学生们通过数数来解决一些实际问题，例如“如果我有很多个苹果，我应该如何数数来知道我有多少个苹果？”这样可以培养学生的思维能力和解决问题的能力。
2022年苏教版一年级数学上册第一单元 数一数教案与反思
第一单元数一数
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》
江南学校李友峰
【例1】先数一数再画相同个数的○。
_____________________ ____________________
解析：解答这类题时，只需要要根据给出的图形中的个数，一一对应画出○即可。
可以数一个，画一个，也可以数一数一共有多少个图形，然后对应画相同
个数的○。
上图中有8个，所以需要画8个○，有5个，画出5个○即可。
解答：
【例2】数一数，连一连。
解析：首先数出各种图形的个数，然后找到对应的数，用线连起来即可。
气
球有7个，与7相连；小正方形有9个，与9相连；小正方体有4个，与4相连；篮球有6个，与6相连；铅笔有5支，与5相连；圆有10个，与10相连。
解答：
【素材积累】
指豁出性命，进行激烈的搏斗。
比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。
逆水行舟，不进则退。
人生能有几回搏，此时不搏何时搏。
——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。
在与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。
苏教版数学一年级上册第一单元 数一数教案与反思
第一单元数一数
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》
江南学校李友峰
知识点：
1，学会用对应的点抽象记录出物体、人的个数
2，会数点找出对应的图形
3，学生在数点过程中。
总结出数数要有序数，从左往右或从右往左数；从上往下或从下往上数，做到不重复，不遗漏。
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择旧会有错误，有错误旧会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。
天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
(新)苏教版一年级数学上册《一 数一数》教案(word版)
（苏教版）一年级数学上册教案一数一数本单元教学目标：1.使学生通过数一数，初步接触1-10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1-10各数和同学交流物体的个数。
2.使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。
3.激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
教学内容：课本第2、3页教学目标：1.让学生经历从具体的情境中数出事物数量的过程，初步接触1-10各数，学会按顺序数数。
2.让学生在观察和交流的过程中，感受分类数数的方法，培养数数的能力。
3.让学生在参与数学学习活动的过程中，体会数学与生活的联系，获得学习成功的体验，培养对数学学习的兴趣。
教学重、难点：让学生初步经历从场景图中找抽象出数，再用点子图表示数的过程。
教学准备：教学挂图、学具课时安排：一课时教学课程：一、创设情境谈话：从今天起，老师将和小朋友们一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们在数学课上将会学到很多有用的本领。
今天的这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩好吗？不过，今天到儿童乐园去玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。
出示主题图，提问：这是一幅儿童乐园的图画，请小朋友们仔细观察这幅图，说一说图上画上些什么。
再问：你知道图中的秋千有多少个吗？小结：很好，小朋友们不仅知道图中画了些什么，还能数出有多少个。
我们今天就一起来研究儿童乐园里有些什么，数一数它们分别有多少个。
（揭示课题：数一数）二、自主探索1.数出自己喜欢的事物的个数。
谈话：请小朋友再仔细观察这幅图，先想一想你喜欢什么，再数一数你喜欢的事物有多少个，并把自己数的结果跟同桌的小朋友说一说。
反馈：谁来说一说你喜欢什么，有多少个？2.按顺序数出图中事物的个数。
根据学生回答，逐一出示10幅小图。
提问：你能看着每幅图，说一说图中事物的个数吗？再问：你怎样能让大家很容易地说出每幅图中事物的个数吗？根据学生回答，指名把10幅图按顺序排列起来。
(教学设计)第一单元 数一数(2)-一年级数学上册 (苏教版)
教学设计：第一单元数一数（2）-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.学生能够正确地书写并背诵数字1-20。
2.学生能够用图形和物品数数并正确书写表达。
3.学生能够将数字串联起来，理解数字的大小关系。
二、教学重难点1.数字的书写、背诵和串联。
2.数数的基本技能，使用物品、图形数数。
3.逆序和顺序数数。
4.数量的概念，数字的大小关系。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）老师可以通过唱歌、跳舞、数字游戏等热身活动激发学生的兴趣，营造轻松、愉快的教学氛围。
2. 引入新课（10分钟）通过板书、图片、视频等方式，让学生认识数字1-20，并能够正确书写。
3. 温故知新（15分钟）带领学生复习之前数一数（1）的内容，然后引入逆序和顺序数数的概念，让学生能够理解不同的数数方式，为后续学习做好铺垫。
4. 新知讲解（20分钟）讲解如何使用图形、物品正确数数，并通过实际操作演示每个数字的书写和串联。
在此过程中，老师应该注意学生的情况，及时给予指导和纠正。
5. 拓展练习（20分钟）将学生分成小组，进行一些数字串联和数数练习，帮助他们巩固所学内容，培养他们的数感和逻辑思维能力。
6. 总结反思（10分钟）通过提问、讨论的方式，让学生对所学内容进行总结和归纳，并鼓励他们思考数字的应用场景，进一步理解数数的意义和价值。
四、教学评估在教学过程中，老师可以通过观察、互动问答等方式对学生进行评估，并针对不同的情况给予不同的反馈和指导，确保教学效果。
五、教学反思1.教学前应该充分准备教学材料和课件，确保教学顺利进行。
2.在教学过程中，应该注意学生的学习情况，及时给予指导和纠正，防止学生产生心理压力和负面情绪。
3.应该灵活运用不同的教学方法和手段，激发学生的兴趣和热情，提高教学效果和质量。
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讨论：我们就先用点子来表示吧!
有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数?为什么?（出示点子图）
怎样表示飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（出示点子图）
重点处理小鸟的点子图应该怎么表示。
探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?（自己在书上画好）10个点子表示什么?（一个一个让学生完成）
同学们，儿童乐园里非常热闹。
在图片中，你能看到什么？能告诉大家吗？
谁能告诉大家，图片中有些什么？
（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。）
2．提问：图上画了滑梯、秋千、木马等物体，还画了很多的人、鸟、花，你能数出每一种有多少个吗?
学生自己独立尝试
（教师在学生数数的方法上，引导学生按顺序数。）
课末检测：
拿出你的学具来，按照老师的要求来摆出物体的数量。
作业
设计
必
做
基础题：和爸爸妈妈说说我们今天学习的内容。
综合题：拿出学具来数一数。
选
做
拓展题：找一找自己家里藏着多少个数。
预习
比一比生活中的高低、长短、轻重。
第（一）单元复习梳理
项目
内容
应知
应会
内容
学习数数，能正确数出数量在10以内的人或物。
会用点子图表示物体的数量。
教学
具准备
多媒体、教具、图片、课件
板书
设计
数一数
先观察
再分类
有序数
不丢也不落
教学
反思
呈现
现象
归因
分析
改进
措施
教案续页（第1课时）
步骤
教学流程
课堂调控
导入
同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？老师今天就带来一张儿童乐园的图片，你们想看一看吗？
（出示图片）
带领学生观察图片，进行教学。
重
难
点
突
破
1．让学生数图上的物体个数
教学
拓展
找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?
和同桌的小朋友数一数，说一说，看看你数对了吗？
总结
提升
我们今天在游乐场里找到了很多的数，你们学会了哪些数数的新方法呢？
预设：有顺序地数、从左往右数、从上往下数
数一个做一个记号
课堂
小朋友们说，你来摆。
同桌互相练习。
（2）小结汇报。
预设：
（1）数数时，要一个一个按顺序数。
（2）可以从左往右或从右往左数。
（3）如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。
我们再来数一数图上物体，看谁数的最快。
4．用点子图表示个数。
提问：为了帮助我们记住物体有多少个，我们可以用一些简单的符号来表示物体的个数，你想用哪些符号表示?
情感
态度
价值观
用儿童喜闻乐见的乐园来激发学习兴趣，初步感受数学与生活的联系，感受到数在生活中的应用，产生喜欢数学的积极情感。
课时
内容
计划
1课时
教案首页
课题
数一数
课型
数与代数
教学
课时
1
课时
授课
时间
教学
目标
1、在儿童喜闻乐见的游乐场的情境中，初步接触1～10各数，经历数数的过程。
2、主动参与到数数的活动中，有条理地进行观察，并正确、有序地数出图中的物体或人的数量。感受到分类数数的好处，认识到点子图可以表示数的结果，并能用数和同学进行交流。
3、运用不用的数数方式激发学习兴趣，形成初步的观察和学习数学的能力，感受到数学就在自己身边。
知识
结构图
教学
重难点
重点：通过数一数，经历数数的过程。
难点：从具体实物过渡到抽象的点子图。
学情
分析
学习起点预测
一年级刚入学的孩子有一部分数数的能力，会数出数量的多少，能用数来简单的表达一些内容。
学习困难预测
在数学学习中的要有条理地、有序地、先分类再数数，孩子们的能力可能不是很全面，所以教师的教学就要从学生的能力基础上入手，让孩子们在自己原有的能力上有进一步的提高。
师启发：小朋友，你能说出XXX有几个吗？
（对于说的又快又准的小朋友进行表扬。学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。）
3．总结方法。
（1）开展讨论：怎样数数又对又快?
第（一）单元教学设计
单元
学习
内容
数一数
单
元
教
学
目
标
知识
与
技能
知识点
在具体的儿童乐园的情境中，通过数一数、说一说等方式，初步接触1～10各数，体会1-10各数。
技能点
能够数出个数在10以内的物或人，学会用1～10各数和同学交流物体的个数，会用点子图表示出数量的多少。
过程
与
方法
在数数的过程中，了解分类数数的方法，会有序地观察，从数学的角度观察事物，感受数的价值，初步体会符号化思想，即用点子图来表示数量的多少。
查疑
补漏
内容
根据题目要求完成。
单元
测试
设计
1．看数继续画。
2、看数画出缺少的珠子
3、数一数，画一画。（12%）
○ ○
4、想一想，连一连。