第22课《都市精灵》教案(苏教版初二上) (3)doc初中语文 (1)
八年级语文上册第22课《都市精灵》教案(1)苏教版
21.都市精灵（舒乙）（一）第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
第22课《都市精灵》教案(苏教版初二上) (7)doc初中语文 (1)
第22课《都市精灵》教案（苏教版初二上） (7)doc初中语文 (1)一．教学目标：1、读准字音，明白得字义。
2、体会文章选材的丰富性和结构的条理性。
3、明白得人与自然的关系，激发热爱自然的热情。
二．教学重难点：同上。
三．教具预备：多媒体教学设备。
四．教学过程：〔一〕导入。
1．出示课件。
2．引语。
刚才的影片为我们展现了一个动物的世界，这些可爱的动物让我们不由自主的产生了喜爱之情，但是，不知大伙儿发觉没有，在现实生活中动物日渐稀少，专门是在一些大都市中，动物几乎差不多无影无踪了。
怎么讲是什么缘故导致了如此的结果呢？今天，让我们从中国文学馆馆长舒乙先生的随笔«都市精灵»中寻求答案。
3．板书课题，出示目标。
〔二〕自读课文，初步感知其内容，自学字词。
刚才，我在板书的时候，或许有的同学头脑中会产生一个咨询题，〝都市精灵〞，〝精灵〞是什么？想明白答案吗？那么就让我们带着那个咨询题把这篇课文认真地默读一遍，同时，用圈点法画出文中的生字新词，相互讨论，自行解决，等会，我来检查大伙儿的自学成绩。
1、出示要求：〔1〕圈画出文中生字新词，读准字音，明白得词义。
〔2〕体会标题中〝精灵〞的含义。
2、出示检测题。
〔提名回答，师总结〕〔三〕讨论以下咨询题，深入明白得文章内容。
从检测的结果来看，大伙儿确实专门聪慧，相信大伙儿刚才的疑咨询〝精灵是什么？〞差不多有了答案，谁来告诉我？让我们再来看文章的标题，〝都市精灵〞，〝都市〞二字告诉我们那个地点所谈的精灵非深山老林中的精灵，而是指大都市中的精灵，那么，文中写了哪些都市呢？展现了哪些可爱的精灵呢？逐一讨论咨询题：1、文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？〔师点出其间的对比关系〕2、什么缘故其它都市的动物专门多，而北京的动物在减少呢？3、这些精灵的存在给人类带来哪些益处？4、明白了这些，我们平常应该如何做？〔四〕情境写作。
1、出示课件，提出要求.2、学生观赏，然后写作。
第22课《都市精灵》教案(苏教版初二上) (4)doc初中语文 (1)
第22课《都市精灵》教案（苏教版初二上）(4)doc初中语文(1)教学目的：1、能从作者的表达和议论中了解作者的观点和态度；2、能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；3、能结合文章内容和自己的积存谈谈人类如何与自然界和谐相处；教学重点与难点：1、正确明白得人与自然的关系；2、表达议论中作者观点的表达和思想感情的显露；教学设想：本文是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的进展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予爱护和尊重，以优化人类的生活环境。
学生对本文的主题的明白得不是专门难，因此第一让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，品味文章语言包蕴的感情和道理。
其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的咨询题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。
教学课时：一课时教学过程：一、观赏歌曲，导入新课：由歌曲«一个真实的故事»导入新课……二、通读课文，整体感知：1、把握以下生字词：栖〔qī〕息黄鹂(lí) 老鸹(guā) 硕(shuò)大肆(sì)无忌惮(dàn) 围剿(jiǎo)2、以自己喜爱的方式朗读课文，摸索咨询题：〝精灵〞原指抵抗上天统治的〝恶魔〞，你读了课文后是否有新的认识？明确：联系课文内容看，精灵指可爱的动物。
文中要紧写的〝精灵〞有喜鹊等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们爽朗、机警、聪慧，讨人喜爱，给人的生活增加了乐趣。
作者以〝都市精灵〞为题，它提出了人与动物和谐进展的咨询题。
三、合作学习，明白得课文：1、假如你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给都市生活带来哪些好处？2、作者运用对比的写法，为我们展现了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，讲讲作者如此写的用意。
3、前不久，昆山全票入选〝最正确中国魅力都市〞，这是全体昆山市民的自豪。
你觉得昆山的魅力表现在哪里？4、如何明白得〝都市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，第一是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。
八年级语文上册 第22课《都市精灵》学案(1)(新版)苏教版
二十二、都市精灵（1）【学习目标】1．明确本文运用了哪些丰富的材料来说明人与鸟、鱼、兽的关系；理清作者的思路。
2．体会作者在人与自然关系上的情感变化。
【重点难点】体会作者在人与自然关系上的情感变化。
【课前预习】1.给下列加点字注音并抄写两遍。
喜鹊．（）栖．（）息老鸹．（ ) 硕．( )大围剿．( ) 鹈鹕．．（）抿．（）荒诞．（）肆．( )无忌惮．( ) 退避三舍．（）2．作者简介：舒乙，满族，我国著名文学家舒庆春(老舍)之子，著名作家，文学评论家。
代表作《老舍的童年》、《我的风筝》、《老舍》等13部专著作品，获“十月优秀散文奖”等奖项。
3．朗读课文，标好小节。
【课堂助学】一．导入二．整体感知，理清思路1.从文中找出一句话来回答动物本来应该生活在什么地方。
2.题目中的“精灵”是指什么？本文具体写到了哪些这类精灵？作者为什么称这些小动物为“都市精灵”？3.文中写到的这些精灵都分属于哪些城市？从文中找到根据。
4.本文写到这些精灵与其所在城市的人之间的关系怎样？三．探究1.作者在写到一些动物和它们所生活的环境时，心情经历了哪些变化呢？（1）请找出文中直接抒发作者感情的句子。
（2）找出文中通过对动物的具体描写流露作者感情的句子。
2.作者的情感为什么会有这样的变化呢？四．小结【课后作业】阅读语段，完成练习。
现在，在北京，连乌鸦都久违了。
几十年前，我小的时候，老鸹是北京一景。
清晨，成群飞向城外，在乡下地里觅食；黄昏，成群飞回城里，在城里类似万寿寺这种多树少人的深宫大院里过夜。
数量之多，达到遮天的地步，一飞就是黑压压的一大片，总是几百上千只，叫着闹着，给清冷的天际增添了一点无序的伴奏。
它们很准时，人们按着它们飞进飞出的钟点劳作休息，倒真能起到生物钟的作用。
我常为现在我院中的那两只大呆鸟感到难过，它们似乎已经没有了日升飞出日落飞回的习惯，大白天都蹲在城里无所事事，而且也不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。
八年级语文上册 第5单元 第22课《都市精灵》教学设计 苏教版-苏教版初中八年级上册语文教案
《都市精灵》教学设计教学目标1.明确文本运用了哪些丰富的材料来说明人、鸟、鱼、兽的关系；理清作者的写作思路，明确对比手法的巧妙运用。
2.能通过品味文章精彩、生动的语言，理解作者流露的感情。
3.能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度，理解人与自然的关系。
教学重难点重点：1.能通过品味文章精彩、生动的语言，理解作者流露的感情。
2.能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度，理解人与自然的关系。
难点：能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度，理解人与自然的关系。
教学工具教学过程一、情境导入（对课前三分钟进行点评）是的，在这喧嚣而寂寞的都市中，鸟雀逐渐出我们的生活，我们无法不怀念那些曾经与我们相依相伴的生灵，就像怀念我们远走他乡的最亲密的朋友，我们更渴望重新找回我们人类的朋友，今天就让我们一起走进舒乙先生的随笔《都市精灵》，去寻觅精灵的足迹，感悟作者的情思。
二、预习成果展示师：首先请同学们拿出导学案，让我们一起来展示我们的预习成果。
（1）关于作者的文学常识（2）字词的音形义荒诞：不真实、不近情理。
无所事事：什么事也不干。
肆无忌惮：任意妄为，没有一点顾忌习以为常：常常做某件事，成了习惯。
退避三舍：比喻对人让步，不与相争司空见惯：看惯了的事情，并不觉得奇怪。
（3）课文标题为“都市精灵”,“精灵”的本意是什么？课文中“精灵”指什么？明确：精灵是一种和自然合为一体的虚构生物，他们不像吸血鬼一样忧愁，他们悠闲的生活在一起，大部分的精灵喜欢树木，他们热衷于让小树发芽当作消遣。
有些精灵长有翅膀，有些强大的精灵甚至可以控制灾难，属于妖魔或精怪。
本文指鸟、鱼、兽等自然界的生灵。
（4）那中写了哪些城市的哪些精灵。
作者为什么把乌鸦、喜鹊等鸟兽称作成“精灵”,有何用意呢？下面就让我们带着疑问，走近这些都市、走进这精灵去感悟作者的情怀，看看这些精灵给我们生活的城市带来怎样的风景。
四、走近精灵请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，去品析文中描写都市精灵的精彩语句，并揣摩作者对这些精灵、这些城市怀有怎样的情感？老师先在这给大家做一个示例：我觉得在第一小节有一句话描写得很精彩，“喜鹊多是成双成对的，而灰喜鹊则是成帮成伙，一来就是一大群，它们高高地在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃”,我觉得这一处用了“飞来飞去、跳来跳去、叫来叫去”这几个动作描写，表现了鸟儿的欢快活跃、自由自在的生活状态，从而表现了作者的喜爱之情。
第22课《都市精灵》教案(苏教版初二上)doc初中语文
第22课《都市精灵》教案（苏教版初二上）doc
初中语文
学习目标：
熟读课文，了解课文的要紧内容及深刻含义，体会课文的写作手法选材和安排结构的特点。
课前学习：
1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。
2、查资料了解一下北京的过去与现在。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
1 导入：歌曲«前门的大碗茶»李谷一〔奥运会吉祥物导入〕谈谈：听了这首歌你有如何样的体会
2 创设咨询题情境：你如何样明白得文题，本文表达了作者的如何样的情感态度，观点愿望？阅读、摸索、讨论
3 组织交流、评判交流，互评
第二块：精读课文内容
1 阅读、勾画、摸索导入，创设咨询题情境：请划出你认为杰出的语句，谈出理由。
〔从文章的材料，表达方式，语言特点等〕
2 交流组织交流、点拨、评判
3 摸索、讨论、作者认为每座都市都应该有钟爱的小动物，你赞成那个观点吗？都市都应该有钟爱的小动物，对都市有什么阻碍，如何样才能使拥有可爱的小动物？
4 自由发言交流，互评组织交流、评判
第三块：语文活动：我为都市建设出谋献策
选都市动物：假如请你为你所在的都市选择一种标志性，象征性的动物，你选什么动物，讲讲理由，描画出你喜爱的这种动物。
畅所欲言
课后反思
课后学习：
留心都市的生活和生产，调查研究，为你所在的都市的环境爱护，都市建设等方面提出你的建议和设想。
能够写倡议书，写调查报告等。
《都市精灵》教学设计(苏教版八年级必修教学设计)
《都市精灵》教学设计(苏教版八年级必修教学设计)【教学目标】：1 知识与能力：(1) 掌握词语；理解课文内容，把握作者的主要观点和思想倾向(2) 学习生动描写和精辟议论的手法；培养学生品味语言的能力。
2 过程与方法:通过不同形式的读，品味生动的描写画面和含义深刻的语句，领会作者的观点，理解人与自然的关系。
3 情感态度价值观: 树立关注自然，善待生命，与动物和谐相处，优化生存环境的现代意识。
【学习重点】掌握词语；理解课文内容，把握作者观点和思想倾向；培养学生品味语言的能力。
【学习难点】探究文本的主旨，品味词句。
【教学方法】朗读法、情境创设法、导读教学法、赏析法【学生学法】诵读、品读、跳读、发现课题法、自主合作探究【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入新课请闭上眼睛，静静聆听这段音乐，想象一下，如在这样的鸟鸣声中，开始我们一天的学习生活，感觉如何？（播放鸟鸣涧鸟鸣声）然而，在我们今天居住的城市里，还能见到这些动物，听到这种天籁之音吗？究竟是什么原因导致这样的结果呢？让我们从中国文学馆馆长舒乙先生的随笔散文《都市精灵》中寻找答案吧？二检查预习积累字词你认为这篇课文有哪些字词需要掌握或需要帮助？生提出字词、老师注意正音，并适时追问一些词语的意义。
检查字词，积累字词栖息黄鹂老鸹硕大退避三舍忌讳荒诞围剿鹈鹕孤城寡人三、猜读，培养解读标题能力1、课文标题中“精灵”本意和语境义分别是什么？2、看到这个标题，你会提出哪些问题呢？四、诵读——培养整体感知能力请大声地自由地诵读课文，要求读通的文句、读懂文意并思考以上问题：1 课文分别写了哪些都市，展现了哪些可爱的精灵?2 作者对北京（昔日、今天）上海、昆明、旧金山等城市的动物生存状况，分别持怎样的态度？（用简洁的语言回答）3 文章表达了作者怎样的心愿？（用勾画圈点的方法作批注）五品读——培养品味语言能力一品、那就请找出并朗读体现人与动物和谐相处的语句，去感受作者对这些都市精灵的喜爱之情。
江苏省扬中市同德中学八年级语文上册《第22课都市精灵》教案苏教版
【课堂助学】
第一课时
1．导入。
2.出示学习目标。
3.展示自主学习的成果。
4．阅读课文，整体感知。
（1）读课文，想一想：本文题目中的“精灵”是指什么？本文具体写到了哪些精灵？文中写到的这些精灵分属于哪些城市？
（2）说明下列词语概括的具体内容。
a.行宫的“一景”“一宝”
b.北京“一景”
都市精灵
教案部分
教学思路
【教学目标】
1．理清作者的思路，明确对比手法的巧妙运用。
2．体会本文生动的描写和精辟的议论相结合的写作手法，从而明确作者在人 与自然关系上的情感变化与理性思考。
【教学重、难点】
1.体会本文生动的描写和精辟的议论相结 合的写作手法。
2.树立人与自然和谐相处的观念。
【学法指导】
在诵读的基础上，首先引导学生理清课文的思路。再次阅读，师生合作明确作者提 出的观点，抓住本文的关键词句理解作者运用在记叙的基础上发表议论的写作手法，从而体会人与自然必须友好相处的主旨。
b)作者认为每座城市都应该有自己钟爱的小动物 ，你赞成这一观点吗？结合观看的动画，你认为导致动物减少乃至灭绝的原因是什么？怎样才能使都市拥有更可爱的动物？
c)你认为这篇文章写得怎样？有何特色？
2．再读课文，你还有什么疑问没有解决，请你大胆地提出来。
3．总结课文，布置作业
（四）课堂总结
【教学后记】
（2）学生跳读课文，找出能表示作者观点的语句。
明确：第6、11、12小 节。
（3）齐读这三小节。
（4） 学生思考：根据这三小节的内容，你是如何理解作者的意思的?
2．圈划诵读，品味语言
请你快读课文，找出你觉得 最富表现力的语句，说说你的体会。
八年级语文上册 第22课《都市精灵》教案 苏教版
二十二都市精灵教学目标1.了解作者并掌握本课的生词；2.能理解课文主要内容，明确作者的观点和态度；3.品味文章精彩生动的语言；4.增强学生保护环境，与动物和谐相处的意识。
教学重点1.理解课文主要内容，明确作者的观点和态度；2.增强保护环境的意识。
教学难点让学生学会品味文章精彩生动的语言；教具多媒体课件或小黑板课时安排二课时第一课时教学目标1．识记生字词，研读课文。
2．体会作者丰富的感情。
一、目标导学1.导语：同学们，黄河明珠三门峡是我的家乡，那里风光旖旎，每年11月份，上万只来自西伯利亚的白天鹅翩翩而至，度过它们四五个月的美好时光，如今在高楼林立的现代都市，能看到数万数千只天鹅湖面遨游的景象，真是一大幸事！“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”人和自然是多么和谐、惬意的生活环境呀！今天我们就一起来学习这方面的一篇文章《都市精灵》。
简介作者舒乙，提到舒乙，可能对于同学们来说不太熟悉，可提到舒庆春同学们应该不会感到陌生吧！对，他就是老舍的儿子，中国现代文学馆馆长。
2.出示“学习目标”二、自主学习（一）自学提纲1.熟读课文，掌握文中的生字词。
（1）给下面的字注音。
硕( )大老鸹( ) 围剿( ) 鹈鹕( ) 肆无忌惮( ) 栖（）息（2）听写下面的字词。
退避三舍：孤城寡人：司空见惯：习以为常：2.释题：文中的“精灵”指什么？3.课文谈到了哪些都市的哪些精灵？找出描写这些都市精灵的句子读一读。
（二）自主学习（学生自学，教师巡视）（三）自学检测第1题（强调字音字形的识记）第2题：“精灵”本来指反抗天上的恶魔，文中的“精灵”指的是“可爱的小动物”。
第3题：喜鹊、小松鼠、老鸹、红嘴鸥、鸽子、海兽海鸟三、合作探究1.作者以“都市精灵”为题，通过本文的学习，你认为文题中蕴含了作者怎样的情感态度？2.如果你是一个可爱的“都市精灵”，你能给城市生活带来哪些好处？四、达标训练（1）给下面加点字注音。
硕．大老鸹．围剿．鹈鹕．．栖．息肆无忌惮．（2）听写下面的字词。
2019年八年级语文上册 22《都市精灵》教案 苏教版.doc
2019年八年级语文上册 22《都市精灵》教案苏教版
一导入新课
首先播放《蓝精灵》动漫
亲爱的同学们，刚才的动漫叫什么名字？（《蓝精灵》）
那这些精灵给你什么样的感受呢？（活泼，可爱）
非常荣幸的今天我将带领大家走进老舍之子舒乙的随笔《都市精灵》，那我们这篇文章的精灵指的是什么呢？（小动物）
二整体感知
PPT显示抢答
1.作者描写了哪些小动物？
2.这些小动物给你什么样的感受？
3.你认为作者写这些小动物想表达什么样的主题？
三合作探究
为了达成这一主题，作者用他的生花妙笔描写刻画了许多场景，请你找出你喜欢的句子加以赏析，并体会其中所包含的思想感情。
学生自主讨论作答。
板书
表现手法：描写，用词，修辞，句式等。
并在此过程中注意主题思想的引入。
四主题提炼
既然课题是《都市精灵》，那么本文除了写北京以外，还写道了哪些地方的精灵？（昆明，上海，美国大城市），这样写有什么好处？（对比，突出主题----环境保护）
五升华主题，学以致用
先运用对比，播放环境破坏后动物的生存状况和为保护环境而牺牲的徐秀娟的视频，倡导学生保护环境，并运用所学表现手法写一篇文章：我和小动物的故事。
详案见ＰＰＴ。
八年级语文上册 22《都市精灵》教学设计及反思 苏教版
《都市精灵》【教学目标分析】⑴知识与技能①理解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵；②学习生动的描写和精辟的议论。
⑵过程与方法从解读文题出发，引导学生读懂文本，理清作者行文思路，领会作者的观点，理解人与自然的关系。
圈点勾画深沉含蓄的语句，品味文章语言。
⑶情感、态度与价值观教导学生更新观念，树立关注自然，善待动物，优化生存环境的现代意识。
【教学重难点】重点：①理解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵；②学习生动的描写和精辟的议论。
难点：理清作者的行文思路，领会文章关于“人与环境”的深邃思想。
（设计理念：工具性和人文性的统一是语文课程的基本点。
根据课程标准的要求，语文课堂教学最要紧的是培养学生读书学习的兴趣、习惯和方法；同时还要为学生的终身学习、生存和发展奠定基础，要在语文教学过程中全面提高学生的人文素养。
）【教学方法】情境设置法讨论探究法【辅助手段】多媒体辅助教学【课时安排】1课时【学情预测】 1、文中一些词语，尤其是一些成语和特定语境中的特别词语，例如：居高临下、肆无忌惮、无所事事、退避三舍、司空见惯、“孤城寡人”、“与狼共舞”等。
学生理解不一定到位，需要课前做一些预习工作。
2、八年级学生，主要还处在形象性思维向理性思维的过渡阶段，他们喜欢生动可感的文章。
而这篇散文充满理性，对于八年级的学生而言首先遇到就是作者的行文思路很不明晰的问题，从时间和空间两个方面展开联想学生在初读文章时是把握不住的；其次，作者优化生活环境的理想是积极的，虽有对某些现代都市鸟雀少见现象的满腔伤感，但在文章中作者还是用了大量的笔墨间接地告诉我们：人类已经在为优化生活环境而努力，并取得了一定的成果。
这是作者给读者以希望，从积极的角度来告知读者致力于尊重和保护自然界其他生灵对于优化我们的生活环境是有益而非常有必要的，而这一点八年级的学生是很难体会到的。
如何让学生走进这篇散发着理性光辉的散文，如何让学生接受作者所传达的关于“人与环境”的深邃思想，这就是我为什么在教学本课时着重于一个“理”字的重要原因。
【最新精选】苏教初中语文八上《22都市精灵》word教案 (1)
都市精灵舒乙【三维目标】知识与能力1、读熟课文，通过查词典扫除文字障碍。
2、用简洁的语言概括每一节的主要内容。
过程与方法1、在熟读课文的基础上，能以“孤城寡人”和“与狼共舞”为切入点，理清作者的写作思路。
2、通过研读重点语段、品味关键语句，感悟人与“精灵”和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。
情感、态度与价值观理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。
【教学重难点】理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。
【教学法】自主合作探究【课时】一课时【预习导学】1．导入新课同学们，你们喜欢小动物吗？为什么？你们是如何与它或它们相处的？今天，我们一起来学习现代作家舒乙的《都市精灵》，看看现代都市中动物的现状，人与动物相处的情况。
2.作者链接舒乙，1935年生于青岛，北京人，满族。
1954年9月留学苏联，在列宁格勒基洛夫林业技术大学攻读林产化学工艺木材水解专业，5年后以全优成绩毕业。
回国后分配至中国林业科学院从事科研工作，1960年入林科院南京林产化学工业研究所，参加林业部组织的木材水解科研重点试验，完成中间试验和成果鉴定。
1978年调北京市光华木材厂当工程师，后晋升为教授级高级工程师，领导科研室和中心实验室，荣获全国总工会颁发的“技术革新全国先进单位”称号。
1978年开始业余文学创作，首篇作品《老舍的童年》在《人民日报》连载。
1984年调入中国作家协会，参加筹备中国现代文学馆。
3.检查学生课前学习的效果1）注音：硕大围剿2）词语默写：栖息肆无忌惮3）解释：荒诞【合作·探究·展示】一、整体感知，理清思路1、请用自己喜欢的方式速读课文，并思考以下问题：（1）若把课题改为“都市动物”，效果如何？读完课文后，你对“精灵”有没有新的认识？（2）作者在篇末提到了“孤城寡人”和“与狼共舞”两个词语，这其实是他的有感而发，你能从文中找到作者的感点吗？板书：现代文学馆引出北京对比昆明联想上海如今旧金山尚能与狼共舞孤城寡人与狼共舞2.带着问题速读课文，捕捉主要信息，全班交流。
《都市精灵》 教案教学设计(苏教版八年级上册)
《都市精灵》教案教学设计(苏教版八年级上册)教学目标：1、学习本文对比的表现手法，通过语句的理解，从叙述和议论中了解作者的观点和态度；2、体味语言中蕴含的感情和道理，引导学生联系社会实际和自己的体验，建立起与自然和谐相处的意识。
教学过程：一、导入倾听着班得瑞的音乐，我似乎可以听到晨曦初现时，云雀唱起的“太阳的赞歌”，似乎也能听到暮色渐浓时，夜莺演奏的“绿色的小夜曲”。
在这个神秘的蓝色星球上，动物是人类很庞大的一个伙伴群体。
它们是天然的都市绿化情况的天平，它们也是当代作家舒乙笔下的“都市精灵”。
二、七嘴八舌说精灵下午的课，难免有些困倦，就让小精灵们来为大家进行一场脑力风暴吧。
男女生同学比一比，大家一起来抢答。
（小组活动，男女生比拼）说一说下列词语的具体内容①行宫(现代文学馆)“一景”、“一宝”②北京的“一景”③城市的“一种标志和象征”④昆明人的“一大骄傲”⑤旧金山人的“传统节日和一大享受”⑥城市的“一个不错的衡量标准”⑦一个“漂亮而荒诞的词组”过渡：这些七个一所代表的极高评价都是给了一些原本极其平凡的小动物，也就是作者笔下的将其称为——“精灵”。
也引起了我们对这些小动物的极大好奇，究竟是怎样的一些小动物呢？让我们一起来认识这些可爱的“都市精灵”。
三、巧析语言识精灵精灵往往是可爱的象征。
之所以把都市中的小动物称之为是都市精灵，两者之间必有共通之处。
重读，细赏，再读每位同学放声朗读课文，请找出描写这些都市精灵的语句，试着在寻找小动物可爱之处时为其取所展现的画面取一个生动贴切的名字，并说说作者对其的情感态度。
喜鹊嬉戏图、幼童喂鸽图、海鸟捕鱼图、红海鸥过冬图学法：富有表现力的词语、善用修辞、描写具有画面美对昆明、上海、旧金山的精灵与这些城市人之间的关系：羡慕、佩服、惊异、向往。
过渡语：但往往现实有很多不尽如人意的地方，有些小动物生活得不那么愉快。
你能否从文中找出这样的画面进行佐证？现在的北京城四、各抒己见辨精灵作者对动物和城市之间的关系，不仅倾注了自己的情感，而且还有理性的思考和判断。
苏教版八年级语文上册第22课《都市精灵》教案-精选文档
苏教版八年级语文上册第22课《都市精灵》教案二十二都市精灵一、教学目标：1、体会文中材料的丰富性和结构的条理性；2、通过品味语言学习本文多种表达方式的运用；3、明确人与自然和谐相处的重要性。
二、教学重点、难点：通过品味语言学习本文多种表达方式的运用；明确人与自然和谐相处的重要性。
三、教学安排：一课时四、教学过程：（一）导入：让学生构想一下自己心目中的家园，谈谈它与现在的城市相比有何异同。
（二）检查预习：抿硕大围剿栖息鹈鹕荒诞肆无忌惮无所事事司空见惯流连忘返（三）初读文本，了解词义1、“都市精灵”中的“精灵”，原指神仙、精怪，文中如何理解？2、它们并不叫，…… 居高临下地瞧着这忙碌的大城市，……3、……，而且也不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，……4、如此说来，“孤城寡人”并不正常，……倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。
（四）走近文本，揣摩结构1、作者介绍了哪些城市的哪些“精灵”?2、作者对这些精灵分别流露了怎样的情感？3、谈谈文章结构安排的妙处？7（五）探究文本，品味语言文章有“人与‘精灵’友好相处的精彩画面”的描写，有“人与自然和谐如何相处”的议论，你觉得哪一处描写生动、哪一处议论精辟，说说理由。
（六）一课一得本文是一篇随笔，是散文的一种，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事、描写或评论。
形：材料的丰富性和结构的条理性多种表达方式的运用神：人与自然和谐相处散文的特征：形散神不散（七）拓展延伸，合作学习1、结合几幅图片，flash动画谈感受。
2、说说生活中“人与自然”的和谐之处或不和谐之处。
（八）布置作业：1、同步完成“导学”；2、小实践：关于“禽流感”的调查报告。
（从产生的根源、危害、预防、教训等方面着手）五、板书设计：都市精灵现在的北京鸟、小松鼠惋惜过去的北京麻雀、老鸹、燕子怀念昆明红嘴鸥羡慕上海鸽子佩服旧金山海鸟、海兽向往联想丰富，取材广泛。
【最新精选】苏教初中语文八上《22都市精灵》word教案 (3)
《都市精灵》教学目标：1、能理解文章标题“都市精灵”的含义，理解作者的写作意图。
2、学习和积累多种阅读方法，能从叙述和描写中体会作者的情感，从议论中了解作者的观点和态度。
3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处，培养学生的生命意识和环境意识。
教学重点和难点：1、重点：通过对文本的反复多样的朗读和深入探究，引导学生走进文本，正确理解人与自然的关系。
2、难点：叙述和议论中作者思想感情的流露和观点的表达。
教学过程：一导入新课同学们，鸟儿的翅膀在天空划下的是灵动的文字，鸟儿的鸣叫在我们心里回旋的是美妙的音符。
很多时候，我们就把鸟儿比作什么？（精灵）同学们的灵感，和老舍先生的儿子、当代作家舒乙先生不谋而合。
（著名的当代作家舒乙先生用了另一个词：精灵）精灵这个词能表现出鸟儿这种动物的什么特点呢？二初读文本，读懂标题意思，读通文章脉络：在文章标题中，也有这个词语。
（1）鬼怪（2）美好的动物请学生选择1 精灵：美好可爱的动物2 都市是什么意思？（大城市）3 文中写到了哪些大城市？（北京、昆明、上海、旧金山）4 请你快速按段落顺序圈画出在文中作者写到的各个城市的动物：北京有：喜鹊和灰喜鹊、小松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、一种体型特别小的鸟、乌鸦；昆明有：红嘴鸥上海有：鸽子旧金山有：海兽海鸟（大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥）等你觉得作者是要给读者介绍这些都市的精灵抒发赞美之情呢，还是要以它们为触点，来表达自己的见解呢？相信预习过文章的同学，一定能给老师一个正确的选择。
为什么？给个理由。
三细读文本，学阅读方法，读作者情感：1作者是如何来描写这些精灵的呢？请你找出文章中的精彩描写，标上记号，感受精灵形象，体会作者对它们的感情。
（1）第一节写喜鹊：运用动作描写，连续三个句式一致的短句，富于韵律，节奏感强，写出了喜鹊的活泼欢乐，给大院带来了生机和活力。
请学生朗读。
今天老师要带领同学们来学习和体验一些新的朗读或阅读方法。
八年级语文上册 第五单元 第22课《都市精灵》教案1 苏教版
《都市精灵》教学目标1、学习文章通过对比来表现主题的写法。
2、品味本文富有感情的语言，明确生动的描写对表达文章中心的作用。
3、理解人与自然的关系，激发善心、爱心、尊重和保护自然界的生灵，使之与人类友好共处。
教学重点1、生动的描写对表达文章中心的作用。
2、理解作者爱护动物，并希望人与动物和谐相处的的感情。
教学难点生动的描写对表达文章中心的作用。
教具课件教学过程一、导入新棵：播放《我是一只小小鸟》歌曲导入二、检查预习：栖（ ) 息黄鹂（ ) 鹈鹕（ )硕（ ) 大老鸹（ ) 围剿（ )肆（ ) 无忌惮（ ) 抿（ ) 三、整体感知用自己喜欢的方式朗读课文，思考下列问题。
四、交流互动：北京的小精灵之所以不幸，是由于北京虽然经济高速发展，但是人们忽视了与自然和谐相处，小动物们的活动空间越来越小，数量也自然越来越少。
作者以羡慕、佩服、向往的感情，写了昆明、上海、美国的旧金山等城市，人们与动物和谐相处的情景，和北京的情景形成鲜明对比，褒贬分明，为下文提出自己的观点作铺垫。
城市里人、鸟、鱼、兽应该和谐相处，同在蓝天下，同饮一江水，但是人类如果过于霸道，那么鸟、鱼、兽就会退避三舍，就会灭绝。
因此作者这么认为。
“与狼共舞”其实是与鸟、鱼、兽共存的代称，似乎荒诞而寓有深意。
说它“漂亮”是因为它浪漫而富有想像力；说它“荒诞”是因为不可思议而具有危险性。
6、欣赏画面，说说怎样才能使我们的都市拥有可爱的动物呢。
明确：要让城市拥有可爱的动物，就必须保护动物的生存环境，与动物友好相处，应该做到：不随便倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥涝；设立保护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育。
…….五、延伸拓展：请你为保护都市精灵拟一两句公益广告语。
六、自主小结：板书设计教学反思。
语文：第22课《都市精灵》教案3(苏教版八年级上册)
语文：第22课《都市精灵》教案3（苏教版八年级上）[教学目标]1、学习本文运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景象，揭示其中深义。
2、理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。
[重点难点]1、重点：语言具有诸多特色。
2、难点：运用描写和议论等表达方式。
[教学时数] 二教时第一教时一、导入作者简介：舒乙，作家，中国现代文学馆馆长。
教师借助多媒体，演示有关“人与动物”的资料，让学生从中受到启发。
二、阅读课文，整体感知三、理清文章思路学生讨论、交流，明确：第一部分（1——5）：写现代文学馆仍有各种鸟类及小松鼠栖息，慨叹北京城已少见鸟兽踪迹。
第二部分（6——12）：写每座城市都应有每座城市钟爱的小动物，与鸟兽、鱼共存。
四、学习第一部分思考：每一自然段写什么？怎样写？学生讨论、交流，明确：第1段，写现代文学馆喜鹊栖息嬉戏之景。
先描写现代文学馆“古树参天”“游人稀少”“幽雅得很”的环境，表明“常有鸟儿飞来栖息”的原因；继而描写喜鹊嬉戏的景象：“成双成对”，“成帮成伙”，“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去”，的确充满“生机和欢快”，可见这里是都市里极为难得的一个鸟类天堂。
作者对国内外参观者宣称“这是我们的一景”，颇多自豪，充满喜爱之情。
第2段，写现代文学馆之宝小松鼠。
作者并没有描绘小松鼠出没的情景，但却以议论之笔，一再赞叹这“简直是奇迹”，“太奇怪了”，视小松鼠为文学馆“一宝”，充分表明“小松鼠长在北京城里真不容易”。
联系上文，“一景”“一宝”之赞，固然为文学馆而欣喜，但却表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成明日黄花。
第3段，写现代文学馆还有其他鸟类轮流光顾。
文章特别描写听一种小鸟的“动人的鸣叫”所形成的感受，视之为“难逢的幸事”，可见在其他地方，久已不闻鸟类婉转的歌喉了。
第4段，写冬天院中一对通体漆黑的大乌鸦。
着力描写大乌鸦“呆呆地蹲着”，“孤独而寂寞”的神态，面对“这忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。
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第22课《都市精灵》教案（苏教版初二上）(3)doc
初中语文(1)
[教学目标]
1、学习本文运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景象，揭示其中深义。
2、明白得作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和爱护，人类应与之友好相处的思想。
[重点难点]
1、重点：语言具有诸多特色。
2、难点：运用描写和议论等表达方式。
[教学时数] 二教时
第一教时
一、导入
作者简介：舒乙，作家，中国现代文学馆馆长。
教师借助多媒体，演示有关〝人与动物〞的资料，让学生从中受到启发。
二、阅读课文，整体感知
三、理清文章思路
学生讨论、交流，明确：
第一部分〔1——5〕：写现代文学馆仍有各种鸟类及小松鼠栖息，慨叹北京城已少见鸟兽踪迹。
第二部分〔6——12〕：写每座都市都应有每座都市钟爱的小动物，与鸟兽、鱼共存。
四、学习第一部分
摸索：每一自然段写什么？如何样写？
学生讨论、交流，明确：
第1段，写现代文学馆喜鹊栖息嬉戏之景。
先描写现代文学馆〝古树参天〞〝游人稀少〞〝幽雅得专门〞的环境，讲明〝常有鸟儿飞来栖息〞的缘故；继而描写喜鹊嬉戏的景象：〝成双成对〞，〝成帮成伙〞，〝跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去〞，的确充满〝生气和轻巧〞，可见那个地点是都市里极为难得的一个鸟类天堂。
作者对国内外参观者宣称〝这是我们的一景〞，颇多自豪，充满喜爱之情。
第2段，写现代文学馆之宝小松鼠。
作者并没有描画小松鼠出没的情形，但
却以议论之笔，一再赞扬这〝简直是奇迹〞，〝太惊奇了〞，视小松鼠为文学馆〝一宝〞，充分讲明〝小松鼠长在北京城里真不容易〞。
联系上文，〝一景〞〝一宝〞之赞，因此为文学馆而欣喜，但却讲明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成明日黄花。
第3段，写现代文学馆还有其他鸟类轮番光顾。
文章专门描写听一种小鸟的〝动人的鸣叫〞所形成的感受，视之为〝难逢的幸事〞，可见在其他地点，久已不闻鸟类婉转的歌喉了。
第4段，写冬天院中一对通体乌黑的大乌鸦。
着力描写大乌鸦〝呆呆地蹲着〞，〝孤独而孤寂〞的神态，面对〝这忙碌的大都市〞似已失去大叫的情致。
笔锋之中，已明确显示对现代都市的针砭之意。
第5段，写北京城连乌鸦都已不见的悲伤。
先描写几十年前，每天晨昏之时，乌鸦〝遮天蔽地〞地〝成群飞向城外〞又〝飞向城里〞，一路〝叫着闹着〞的景象，对比现在文学院中两只〝老鸹不老呱〞的惨淡情形，抒发了发自内心的〝难过〞之感。
五、布置作业
课后练习一
第二教时
一、复习旧课
二、学习课文第二部分
摸索：每一自然段写什么？如何样写？
学生讨论、交流，明确：
第6段，提出每座都市都应有自己钟爱的小动物的观点，并强调应以小动物作为〝标志和象征〞。
足见某种小动物在一个都市的地位。
第7段，写北京最大众化的三种鸟类〝都构不成北京的景致〞，显露出深深的惋惜之情。
第8—10段，写昆明、上海及世界许多闻名大都市都有自己的都市动物。
文章描画了这些都市人与动物的友好相处，专门描画了美国旧金山市大海狮旁假设无人的嬉戏争抢和上万只大海鸟炸弹一样〝射入水中〞捕鱼的壮观景象，表现出强烈的〝仰慕〞〝佩服〞、惊奇、向往的感情。
第11段，回忆历史，指出人与鸟、鱼、兽必须友好共处。
〝同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上〞之〝同〝的存在讲明鸟、鱼、兽必须与人同在；〝只是，由于人类的霸道和自下而上环境的不断恶化，鱼、鸟、兽慢慢退避三舍或慢慢灭绝〞，可见责任在于人类。
在这些议论的基础上，文章提出应把都市里有无鱼、鸟、兽视为〝人类意识的自觉程度〞和〝生活环境质量
的优劣程度〞的衡量标准，可谓真知灼见、新颖深刻。
第12段，否定〝孤城寡人〞的现状，提倡〝与狼共舞〞的现代意识。
那个地点的〝与狼共舞〞事实上是与鱼、鸟、兽共存的代称，看起来荒诞而寓有深义。
三、品味语言
读读下面的话，然后交流读后的体会。
1、现在，在北京连乌鸦都久违了。
2、我佩服上海人，他们开始在都市广场上放养鸽子，绿草地上闲逛着白白胖胖的大鸽子，小小孩们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！
3、换句话讲，都市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，第一是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。
明确：
1、要〝连乌鸦都……〞意思是更不要讲其他名贵的鸟了，什么鸟都没有了。
寓含着深深的悲伤。
2、这段文字展现了一幅形象的画面。
地点：上海都市广场；要紧形象：绿草地、白白胖胖的大鸽子，小小孩们的小胖手；画面传达的意思：人鸟共存，优美的环境，和谐地进展，一种理想的境域。
3、都市的〝一个不错衡量标准〞，指的是以〝都市有没有鸟、鱼、兽〞来衡量〝人类意识的自觉程度〞和〝生活环境质量的优劣程度〞。
不以经济产值和人均收入作为都市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见都市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。
四、探究
摸索：人类如何样才能克服自己的〝霸道行为〞，爱护好〝生存环境〞，与鱼、鸟、兽友好相处？联系平常所了解的一些情形，讲讲你的看法。
学生讨论、交流，明确：
爱护生存环境，与动物友好相处的方法举例如下：不随便倾倒垃圾和排污；爱护珍稀动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥捞；设立爱护区；与动物在同一地带友好相处；加强宣传教育等等。
五、小结
本文有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与鱼、鸟、兽共处的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。
六、布置作业
课后练习三。