2019年高考历史复习计划书(四篇)
2019学年度高三历史学科复习计划
2019学年度高三历史学科复习计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx学年度高三历史学科复习计划一、指导思想与时惧进,开拓创新,求真务实,落实贯彻科学发展观。
本届高三历史复习以新课程标准与xxxx年历史学业水平测试考试说明为依据,结合我校实际情况,狠抓基础知识,注意提高学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义分析历史现象、探究历史规律和正确解答历史问题的能力,以全面提高学生的综合素质,争取在xxxx年高考当中取得令人满意的成绩。
二、复习目标.依据新课程标准和xxxx年历史学业水平测试考试说明,狠抓基础知识,使学生形成完整的学科知识体系。
2.培养学生自主学习、探索研究问题的能力,以提升复习效率,实实在在地推进素质教育。
3.引导学生关注人类历史发展进程中的重大问题,培养学生的人文精神,特别是提高学生解决问题的能力。
4.通过练习,进一步引导学生规范答题。
三、学生情况分析本届共八个班376人选修历史,其中2班、4班中有陆建江、张杰、吴晓琴、陈红等几名学生基础好一点,其余基础都较差。
从整体看,由于生源的因素,历史分析问题能力整体较差,给教学工作带来很大的困难,只能分层教学,重点辅导。
力争完成学校和上级领导给我们分配的指标。
四、具体措施.深入研究新课程标准和xxxx年历史学业水平测试考试说明,积极关注广东、海南地的课改方案,积极探索实践新课程改革。
2.认真备课、上课,针对学生的实际情况因材施教,努力提高45分钟效率,认真批改作业练习,做到“有做必批”。
3.备课组分工合作,进行集体备课,加强学习与交流,备课组内部多听课,多交流,集思广益,以不断完善。
4.加强个别辅导与答题,针对性的辅导不同学习状况的学生,具体问题具体分析。
对于一些有基础学习认真的学生,重点培养他们分析问题解决问题的能力;对于基础差,但学习态度好的学生,要加强基础知识的消化,多鼓励他们,使其保持学习的热情;对于基础差,而且学习态度不端正的同学,进可能激发他们的学习热情,使他们能集中精力听好每节课,掌握基础知识。
高三学生历史复习计划_高三历史复习计划
高三学生历史复习计划_高三历史复习计划高三历史复习计划为了帮助高三学生更有效地复习历史，我制定了以下高三历史复习计划。
这个计划旨在帮助学生全面复习历史知识，并提供一些实用的复习方法和技巧。
第一阶段：系统回顾知识点（1个月）在这个阶段，学生应该主要回顾历史教材和笔记，对历史知识进行系统性的回顾。
重点回顾以下几个方面：1.历史年表：回顾主要历史事件的发生年代和顺序，并掌握一些重要历史人物的生平和重要事迹。
2.历史地图：回顾历史地图，了解不同历史时期的国家边界和地理位置的变化。
3.历史话题：回顾历史教材中的各个历史话题，包括中国近代史、世界历史和文化史等。
4.历史文献：重点回顾一些重要历史文献，如《资治通鉴》、《史记》等。
复习方法：-制定一个复习计划表，合理安排每天的复习时间，每天复习2-3个小时。
-使用复习卡片和思维导图整理历史知识点，便于记忆和复习。
-借助电子产品，如手机或平板电脑，使用历史学习软件或APP加深对历史知识的理解和记忆。
在这个阶段，学生应该对前一阶段复习的知识点进行强化和巩固，提高对历史知识的理解和记忆。
重点强化和巩固以下几个方面：1.历史名词解释：针对历史教材中的一些重要名词和概念进行解释和记忆，理解概念的含义和作用。
2.历史事件分析：对一些重要历史事件进行深入分析，理解事件发生的原因、过程和影响。
3.历史思维训练：进行历史思维训练，如辨析、比较、归纳和推理等，提高历史思维的能力和水平。
4.历史学习方法：总结历史学习的方法和技巧，包括阅读理解、写作和考试技巧等。
复习方法：-参加历史学习小组或班级讨论，与同学交流和分享历史知识。
-利用历年高考历史试题进行模拟训练，熟悉历史考试的形式和要求。
-通过写历史文章、做历史总结等方式，将复习的知识点应用到实际中，加深理解和记忆。
第三阶段：综合复习和备考（1个月）1.历史考点：复习历史考试中的重点和难点，了解历史考试的命题思路和要求。
2.历史考纲：根据历史考纲和历年高考真题，进行有针对性地复习和备考。
高考历史知识点的复习计划
高考历史知识点的复习计划高考对于每一位学子来说都是人生中的一次重要挑战，而历史作为高考文科综合的重要组成部分，其知识点的复习需要有系统、有条理的计划。
下面，我将为大家详细阐述一份高考历史知识点的复习计划。
一、复习目标在高考历史复习中，我们的主要目标是：1、全面掌握历史教材中的知识点，包括历史事件、人物、制度、文化等方面。
2、理解历史发展的脉络和规律，能够将各个历史时期的知识点串联起来，形成一个完整的知识体系。
3、提高分析历史问题的能力，能够运用所学知识对历史材料进行解读和分析，得出正确的结论。
4、培养历史思维能力，学会从不同的角度看待历史问题，形成自己的历史观点。
二、资料收集为了更好地进行复习，我们需要准备以下资料：1、高中历史教材：包括必修和选修教材，这是复习的基础。
2、历史辅导书：选择一本内容全面、讲解详细的辅导书，帮助我们梳理知识点。
3、历年高考真题：通过做真题，了解高考的命题规律和题型特点。
4、在线学习资源：如历史学习网站、教学视频等，可以拓宽我们的学习渠道。
三、复习进度安排1、第一轮复习（基础知识梳理）时间：具体时间区间 1这一轮复习的重点是夯实基础，对教材中的知识点进行全面梳理。
（1）按照教材的章节顺序，逐章逐节地复习。
在复习过程中，要注重理解每个知识点的内涵和外延，对于重要的历史事件、人物、制度等要牢记其时间、背景、经过、影响等要素。
（2）制作历史知识思维导图，将每个章节的知识点以图表的形式呈现出来，便于理解和记忆。
（3）每复习完一个章节，做相应的练习题，巩固所学知识。
2、第二轮复习（专题复习）时间：具体时间区间 2在第一轮复习的基础上，进行专题复习，将历史知识进行整合和深化。
（1）划分专题，如中国古代政治制度、中国近代经济发展、世界近现代国际关系等。
（2）对每个专题进行深入研究，分析其发展的线索和特点，总结规律。
（3）比较不同专题之间的异同，加强对历史知识的横向联系。
3、第三轮复习（综合模拟训练）时间：具体时间区间 3这一轮复习主要是进行模拟考试和真题演练，提高应试能力。
2019届历史高考复习备考计划
2019届历史高考复习备考计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx届历史高考复习备考计划xxxx届高考已落下帷幕，xxxx届高考的战鼓已经敲响，为赢得明年高考，历史学科取得好的成绩，经历史学科老师共同讨论，特制订xxxx年高三备考计划如下：一、学情分析本届我校高三文科共4个班，200多人，基础较差。
所以复习的时候应该充分考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实知识基础，构建、完善学科知识体系，重点培养历史思维能力，培养高考意识和考试能力。
二、指导思想运用文明史观、现代史观、全球史观等新史观，依据课程标准，考试说明和教学要求，准确把握考情、学情、教情，着眼“立足基础知识，提升能力;立足教材，活用教材，立足概念，突出主干，”在继承中探索，在改革中创新，结合我校实际，制定有效备考策略，增强历史课堂教学的针对性和实效性，进一步扎实学生基础，提高学习能力，注重教学实效，认真备战高考。
三、时间安排与阶段目标1、三轮复习第一轮专题复习，力求全面讲解，注重基础知识。
要求在复习中做到全、细、实，针对考试范围内的知识点，务必各个突破，不留盲点，准确深入、扎实地掌握好基础知识。
第二轮专题加通史复习，巩固一轮复习效果，进一步夯实学生的基础知识;提高大纲要求的阅读、比较、表达等各方面能力，适应文综考试的要求;培养学生的人文精神，提高学生综合应用各科知识解决问题的能力，进一步规范学生答题。
第三轮综合复习，考前辅导强化，注重训练学生的答题思维和做题技巧，做好学生考前思想工作，注重学生心理素质训练。
查漏补缺，挖掘潜能，引导他们以健康的心态高考。
2、具体安排一轮复习：xxxx年5月10日-10月10日，必修一《政治史》xxxx年10月10日-12月10日，必修二《经济史》。
xxxx年12月10日-xxxx年2月10日，必修三《文化史》。
二轮复习：xxxx年2月10日-3月5日中外古代史xxxx年3月5日-3月25日中外近代史xxxx年3月25日-4月25日中外现代史三轮复习：xxxx年4月25日-5月30日回归考试说明，综合练习，模考。
高考历史复习计划模板规范版4篇
高考历史复习计划模板规范版4篇Standard version of history review plan for college entrance ex amination汇报人：JinTai College高考历史复习计划模板规范版4篇前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。
本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：【高考历史复习计划一】2、篇章2：【高考历史复习计划二】3、篇章3：【高考历史复习计划三】4、篇章4：【高考历史复习计划四】篇章1:【高考历史复习计划一】历史其实是一门日积月累的学科，因为在貌似杂乱的历史现象中，梳理、思考、以史为鉴确实不是一朝一夕能做到的。
但是单单为了高考的历史学习却有着自己的方法和捷径。
备考高考，其实就是备三个东西：教材、考试说明和真题。
而针对备考的一年时间，在不同的时间段有有着不一样的侧重点。
首先，从升高三的暑假开始到高三寒假结束这半年的时间，主要是打基础的时间。
第一轮复习主要重视基础知识的掌握。
具体的步骤和安排可以按照课本的顺序，新课标之后采取专题史的形式也没有必要打破，主要是为了让同学们更多的唤起高一高二学习历史的记忆。
这段时间注意掌握两个东西，第一，这个时期历史发展的主线是什么?比如，复习中国古代的文化史，我们要着重掌握关于儒学的兴起和在后世的沿革史;复习中国近代史要注意掌握中国的半殖半封的加深以及由此带来的各阶层的抗争。
第二，要注意尽量全面掌握知识点。
高三历史备考复习工作计划5篇
高三历史备考复习工作计划5篇高三历史备考复习工作计划（精选篇1）为保证高三学子在历史这一学科不退后退，在此制定下学期教学计划：一、指导思想：新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。
所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。
二、教学内容：本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行第二、三轮复习。
第二轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力。
第三轮复习(高考之前)，查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。
三、学情分析：本届学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。
在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。
四、教学目的和要求：1、每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。
要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。
2、要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。
3、在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力。
4、认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。
统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标五、总体措施：1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。
就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。
高中高考历史总结复习计划规划方案.docx
高考历史复习计划【高考史复划一】史其是一日月累的学科，因在貌似乱的史象中，梳理、思考、以史确不是一朝一夕能做到的。
但是了高考的史学却有着自己的方法和捷径。
考高考，其就是三个西：教材、考明和真。
而考的一年，在不同的段有有着不一的重点。
首先，从升高三的暑假开始到高三寒假束半年的，主要是打基的。
第一复主要重基知的掌握。
具体的步和安排可以按照本的序，新之后采取史的形式也没有必要打破，主要是了同学更多的起高一高二学史的。
段注意掌握两个西，第一，个期史展的主是什么 ?比如，复中国古代的文化史，我要着重掌握关于儒学的起和在后世的沿革史 ; 复中国近代史要注意掌握中国的半殖半封的加深以及由此来的各的抗争。
第二，要注意尽量全面掌握知点。
参考 2010 年的北京高考会，有一定比例的知点的考察，比如，大家的学姐学都吐血不止的“元代王的《》”，用人教教材的同学上只有七个字，七个字⋯所以些的考察需要大家在第一复的候就夯自己的基，知体系尽量的全面。
个期知点主，可以适当的做一些真，培养做高考的感以及于度的把握。
然后，从第二学期开学到二模束的期，行史的第二复。
段的复，可以打破教材写的框架，知点行重新的整合。
教材使用史的形式，我就而采用年史的角度，将整个史的知通另外一条索穿起来，么做可以原本因写的体例而不得不分散在各本教材的知重新整合在一起，从而有利于我们看到具体到某一个具体的时间段的历史现象之间的相互影响，以及先后发生的历史事件之间的因果关系，从而构建起来更加完整的知识体系。
以古代史的部分为例，我们可以重新按照朝代来梳理一遍，一方面可以看到朝代的政治经济文化的发展概貌，同时可以发现一些貌似相对矛盾的细节。
比如，北宋政治的积贫积弱和经济的繁荣的矛盾。
而这样的点也是高考很容易出题的点。
上面说的梳理工作并不会占据很大的时间，所以这个时期的主要任务要多做真题，首先是北京地区的真题，然后是全国使用新课标省份的真题，然后是全国卷，最后是剩下的真题。
历史考试复习计划（精选5篇）
历史考试复习计划（精选5篇）历史考试复习计划篇1一、指导思想：调动学生学习历史的积极性，改变学生学习方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习。
引导学生关注社会、关注人文、关注生活。
培养学生创新能力和实践能力，培养学生良好的品德和健全的人格。
为学生终生学习奠定坚实的基础。
严格遵循开卷考试和开放思维的规律，紧扣教材，精心安排复习计划，科学组织复习。
整合知识点，收集焦点和热点，迁移训练。
大容量快节奏，全面完成任务。
充分发挥学生主动性，说写结合，提高学生的学习技能和思维水平，促进创新思维的形成和发展，提高学生的应考能力，全力迎接中考。
二、学情分析1、我校这届毕业班的学生对于历史学科的复习的最大特点就是普遍不够重视，或者说重视程度偏低，明显表现为上课情绪激情不足，平时主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至出现练习马虎应付的现象。
2、大部分学生基础知识不牢，能力欠缺，一是平时积累少，或者根本没有积累;二是平时练习时间少;三是平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。
3、大部分学生的语言表达能力较差，特别是在辨析这个环节上，学生语言的组织非常混乱，答题结构不完整，导致失分的现象严重。
4、学生自己可控的时间少,自主学习能力非常有限,在各科的复习时间上的安排欠缺合理性，以致于在一些他们所认为相对不是很重要的科目上的复习，学生对历史复习大多跟着感觉走，导致复习效果不是很理想;5、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了;甚至个别的学生眼高手低，对多次出现的习题不搭理。
6、许多学生的书写仍是比较潦草不清，答案不讲格式，学习习惯比较差;7、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于经常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。
三、复习方法历史中考已从应试型考试向能力型考试方向发展。
在历史中考复习中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。
高考历史复习计划
高考历史复习计划为了顺利备战高考历史科目，制定一个合理有效的复习计划至关重要。
本文将为您提供一份详细的高考历史复习计划，旨在帮助您科学有序地进行复习，提升复习效率与最终成绩。
一、整体复习安排1. 制定时间表：根据高考时间安排，合理分配每天的复习时间。
早晨和下午是人们思维最为清晰的时间段，因此可以将重点内容安排在这些时间段。
合理安排时间，避免过度疲劳。
2. 回顾知识框架：首先回顾历史科目所涉及的知识框架，包括历史的基本概念、重要事件和人物，以及各时期的社会、政治、经济等方面的变化。
通过回顾整体框架，可以帮助理清思维，掌握历史学科的基本脉络。
3. 制定重点难点：根据历史科目的教材大纲和历年高考试题，确定重点和难点。
合理分配时间，将更多精力放在弱项和出题频率较高的内容上。
4. 制作复习资料：整理历史科目的复习资料，如重点考点总结、知识点归纳、历年高考试题等。
辅助资料的准备可以帮助您更好地掌握知识点，提升解题能力。
二、具体复习内容1. 了解历史基础知识：回顾历史学科的基本概念，包括历史的定义、分类、阶段和特征等。
同时，还需熟悉历史研究的方法和历史文献的解读。
2. 学习重要历史事件和人物：重点复习各个历史阶段的重要事件和人物，包括政治、军事、文化、科技等方面的重要事件。
了解事件的起因、经过和结果，以及事件对当时和后世的影响。
3. 理解社会、政治和经济变革：重点复习历史各时期社会、政治和经济等方面的变革。
深入理解历史变革的原因和结果，明确各时期社会与经济的发展特点，掌握相关的历史背景知识。
4. 掌握历史地理知识：了解历史时期的地理环境和区域特点，包括不同时期的行政区划、地理位置、地理资源等。
理解地理对历史事件和人物的影响，以及历史事件对地理环境的改变。
5. 解析历史文化：学习各历史时期的文化特点，包括艺术、文学、哲学、宗教等方面。
了解历史文化对社会生活和人们思想的影响，以及历史文化的传承和变迁。
三、复习方法与技巧1. 制定详细计划：根据每个时期的复习内容，制定详细的复习计划。
高三历史复习备考计划
高三历史复习备考计划高三历史复习备考计划一、行云流水过知识的基础关按照教材的顺序经济成长历程、政治文明历程、文化发展历程和历史上重大改革与回眸、二十世纪的战争与和平几个部分，知识包罗万象，共分为古代、近代、现代三个时段，共三百六十多个知识点，形成通史体例，逐个复习，讲练结合，通过周小考、月大考，检验学生的学习效果，查缺补漏，针学生对出现的问题的知识进行强化训练，使学生夯实基础知识。
二、重点突出过知识的专题关高中历史教材可分古代中外政治、经济和思想文化，欧美资本主义文明的确立和发展，资本主义文明冲击下的历史走向，资本主义与社会主义在交流中共存，社会主义中国的崛起等五个专题包括九十八讲：专题复习教学目标是掌握专题知识结构，着重培养分析、比较、归纳、概括能力和系统化的思维能力，进一步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和提高运用这种观点分析历史问题、解决历史问题的能力。
三、纵横联系过知识的网络关高中历史共分五个专题，九十八讲共三百六十多个知识点，复习时从宏观入手，打破教材原有体系，根据不同教学内容的需求，将分散在不同章节中的相关知识有序地加以类化、聚合、整理。
四、综合运用过知识的强化关选取了“考点”后，首先应对其进行多角度、深层次的分析。
例如，古代西方的民主制度、近代西方的民主制度以及现代中国的民主制度比较异同，认识政治制度的发展演变中的进步性以及世界政治制度的多元化。
既要对考点进行宏观分析，又要进行微观考查。
从宏观上看，可分为把握其产生、发展的历程。
但从微观考查，会发现侧重点不同时它的作用也不同，要进行认真分析，才能形成正确的认识，为学生将来参与经济建设打好坚实基础。
再次，要发掘“考点”内容之间的内在联系或隐性知识。
深度挖掘，在联系比较中阐释知识，言之成理，说明问题，解决问题。
五、考前模拟过知识的检验关高考前我校与联谊校，互通有无，针对考试大纲的变化，具体模拟出题，进行实战演练，重点训练审题立意、思维能力、适应新情境下创设新问题的解题能力，使学生能力水平全面提高。
最新-2019高考历史复习计划书 精品
2019高考历史复习计划书一、要有固定的复习时间时间是学好历史的必要保证。
要提高历史学科的复习效率，首先要有固定的复习时间，以每天不少于50分钟为佳，太多会影响其他学科的复习，太少又没效果;时间宜安排在就寝前的一小时这段时间是一天中大脑的四次记忆高潮之一;而且应在50分钟的时间内对《中国古代史》《中国近现代史》《世界近现代史》三本教材的复习时间进行合理再分配。
记忆是历史学科要求的最基本的能力，复习周期越短、记忆效果越佳。
有些同学每天虽有固定的时间复习历史，但往往是想看什么就看什么，今天中国古代史、明天世界近现代史，或者连续一段时间或复习中国古代史、或复习中国近现代史、或复习世界近现代史，周期相对较长，结果看了后面忘了前面、复习到前面又忘了后面。
因此无序或周期很长的复习效率很低，谈不上对教材理解的深度。
一般来说，在每天固定的复习时间里，对中国古代史、中国近现代史、世界近现代史都要有明确的量的规定，具体办法如下1确定在一定的时间段里对教材的复习遍次，再根据每册教材内容的多少确定每天对三本教材的复习量即每天复习多少页。
2针对中国古代史内容相对较少，而中国近现代史、世界近现代史的内容较多且理论性较强;在固定的50分钟时间里，安排中国古代史的复习时间可用10分钟，另两本教材各用20分钟，再根据每天所规定每本教材的复习时间、所要复习的量来确定每天每本教材要复习多少页。
3在《中国近现代史》《世界近现代史》上册复习完后，再复习这两本教材的下册，每天所用时间、复习量、方法与上册相同。
但此时《中国古代史》已经复习了一遍，是否还要接着再复习?答案是肯定的。
因为《中国古代史》的史实记忆相对较多，而中国近现代史、世界近现代史侧重于理解，因此中国古代史的复习遍次应多一些，且每天分配的时间只有10分钟，要记住并理解其内容也应多看。
二、每一遍复习都要有侧重点教学中我们常听到有些学生反映我已经将教材看了好几遍，但还是记不住;有些同学认为每天面对的都是熟悉的内容，感到很枯燥。
历史复习计划书
历史复习计划书1. 引言历史是人类社会发展过程中的重要组成部分，通过学习历史可以帮助我们了解过去，理解现在并预测未来。
历史复习是学生巩固对历史知识的重要途径，在考前进行系统的复习可以提高复习效果。
本文将为大家提供一个历史复习计划书，旨在帮助学生制定合理的复习计划，提高复习效率。
2. 复习目标复习目标是明确复习的内容和要求，对于历史学科来说，可以从以下几个方面确定复习目标：•了解历史的基本概念和基本知识点；•掌握历史的重要事件和重要人物；•理解历史事件和人物之间的关联和影响；•能够进行历史事件的分析与评价；•掌握历史学科的研究方法和历史文献的阅读技巧。
3. 复习内容历史学科内容繁多，复习时需要合理分配时间和精力。
可以按照历史年代、历史事件或历史人物进行分类并制定相应的复习计划。
以下是一个示例：3.1 中国古代史•夏、商、周和春秋战国时期；•秦、汉、三国时期；•隋、唐、五代十国时期；•南北朝、隋唐时期；•宋、元、明、清时期。
3.2 世界史•古代文明；•中世纪和近代时期；•现代史。
3.3 专题复习•重大历史事件的背景、过程和影响；•重要历史人物的生平和贡献；•历史实践和历史教训。
4. 复习时间安排复习时间的安排要根据个人的实际情况和复习进度来确定。
可以将整个复习过程分成几个阶段，每个阶段设定一个复习时间。
以下是一个示例：4.1 阶段一：整理基础知识（1周）•中国古代史的基本概念和基本知识点；•世界史的基本概念和基本知识点；•历史学科的研究方法和历史文献的阅读技巧。
4.2 阶段二：深入学习历史事件和人物（2周）•中国古代各个时期的重要事件和人物；•世界史各个时期的重要事件和人物；•重要历史事件的背景、过程和影响。
4.3 阶段三：复习整体框架（1周）•整体回顾中国古代史和世界史；•总结历史事件和人物之间的关联和影响；•进行历史事件的分析与评价。
4.4 阶段四：重点复习和练习（2周）•针对自己容易出错和理解不深的知识点进行重点复习；•多做历年历史考试的习题和模拟试卷；•做历史实践和历史教训的总结与思考。
高三历史高考备考计划
高三历史高考备考计划全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、明确备考目标高三学生要明确备考目标是什么。
历史高考考查的内容繁多，包括古代史、近代史、现代史等多个方面。
学生应该根据自己的基础和实际情况，明确备考目标，确定自己的备考重点，合理分配精力和时间。
二、建立学习计划制定一个详细的学习计划是备考历史高考的第一步。
学生可以根据历史高考大纲和考试内容，制定每周的学习计划。
在学习计划中包括每天的学习任务、复习内容、时间安排等。
要根据自己的学习习惯和节奏，灵活调整学习计划，确保学习效果。
三、拟定复习策略历史高考考察的不仅是学生的知识储备，更重要的是学生对历史事件的理解和分析能力。
在备考历史高考时，学生要注重复习策略的制定。
可以通过整理笔记、做题练习、模拟考试等方式，提高自己的历史认知水平和解题能力。
四、合理安排时间高三学生备考历史高考时，要合理安排时间，调动自己的学习积极性。
可以通过制定学习计划、设立学习目标、制定学习计划等方式，提高学习效率，避免拖延症的出现。
五、强化考点训练历史高考考查的内容广泛，但是每年的考题都有其固定的考点。
高三学生要注重对历年高考真题和考点的分析，强化考点的训练。
可以通过练习历年真题，进行模拟考试等方式，熟悉考试题型和提升解题能力。
六、加强错题复习在备考历史高考过程中，学生难免会遇到一些难题和错误题目。
在错题本中记录下这些错题，并及时进行复习，找出错误原因，避免同类错误的再次发生。
通过反复训练，提高对历史知识的理解和掌握水平。
七、注重知识的串联历史是一门重要的文化科目，考生应该注重知识的串联和联系。
在备考历史高考时，可以通过建立知识框架、梳理知识脉络等方式，更好地理解历史事件之间的联系和演变，提高综合应用能力。
八、保持积极心态备考历史高考是一个漫长而繁重的过程，高三学生要保持积极的心态和耐心。
在面对困难和挑战时，要保持乐观向上的心态，相信自己的能力，相信辛苦付出一定会有回报。
2019高考历史考前备考方案
后期备考如何关注重点题？
政治史内容的考查重点和备考方向
1.政治制度内容的考查重点和方式
（2019年全国文综 Ⅰ 卷）37．（32分）阅 读材料并结合所学知识，回答下列问题。 （注意：在试题卷上作答无效） 材料一 唐代科举取士，以进士、明经两科为主， “大抵众科之目，进士尤为贵，其得人亦最 为盛焉”。
1.考查的内容仍以主干知识为主，不会出现偏、 怪题。
2.试题会以丰富多样的材料性、情景性的方式呈 现，考核不同层次的“目标与要求”，突出“过 程与方法”目标的考查。
3.以文明史观和全球史观考查重大历史事件的演 变，注重专题阶段特征、历史事实的纵向与横向 联系的考查。
4.不回避时事热点。可能会有浙江地方特色。
四、论证和探讨问题
问题：重大的历史或现实问题
考核要求 1.运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题 2.使用批判、借鉴、引用的方法评论历史观点 3.独立地对历史问题和历史观点提出自己的看法
后期备考工作重要依据
2.研究试题：明确命题方向
鉴于今年陕西是新课程高考的第一年，根 据试题命制的一般规律，今年高考试题的难度 与往年相比，不会有太大变化。但在局部难度 上可能会有调整。比如为了实现“稳中求变” 的命题要求，II卷难度可能会与往年持平或降 低， I卷的难度则会有一定程度的提高，这也 是由试卷本身结构决定的。而这种提高又主要 会通过“新材料、新情境、新角度和新史观” 来实现。
考核要求： 1.判断历史事实和历史解释 2.理解历史事实，分析历史结论 3.说明和证明历史现象和历史观点
三、描述和阐释事物与人物
历史事物：历史事件、历史现象、历史问题等 历史人物：中外历史人物 考核要求：
1.客观叙述历史事物和概括历史人物 2.准确描述和解释历史事物的特征或评价 历史人物 3.认识历史事物的本质和规律，并做出正 确阐释
高考历史复习规划
2019高考历史复习规划
近几年来，历史考试的趋势主要有以下几点：1、题型固定、题量略减。
2、政治史、经济史、文化史内容兼顾，政治史内容比例最高，次为经济史，再为文化史。
3.记忆要求降低，实力考察突出。
4.图片题增加，由图入史、因文入图，图文联系紧密。
5.现实热点穿插在题中。
针对历史考试的趋势，我们在第一轮复习的时候要留意：
1.必需全面复习。
考试内容覆盖考纲范围的每一时段，中国古代史、中国近现代史、世界近现代史等。
由于政治史内容分值高，应作为复习的重点。
2.在具备驾驭历史学问的基础上，加强实力的培育和训练，通过剪报、阅读、摘记、写概要等方法扩大学问面，拓宽视野，开阔思路，提高文字表述实力。
3、联系时政热点，提炼分析，以历史学问、观点为基础，使热点和历史学问之间做到有机的联系。
4.可利用学校图书馆的资料，如《二十世纪中国大博览》、《老照片》等在平常进行欣赏，既可增加历史文字信息的汲取，又可对人物、历史事务、地图、口号等有直观的感受，又能调养身心，与考试两不误。
5.在历史高考中，命题者有意地创建与我们平常训练不同的语境，这是考察我们的适应实力，同学们对试卷的阅读有异样、不适应的感觉是很正常的。
要削减这种感觉，平常应进行大量的阅读，同时要留意提高阅读速度。
此外，近年来，高考历史试题中，选择题、简释题、问答题和材料分析论证题成为基本的考试题型。
这些题型的考察功能、特点和要求各有不同，相识各种题型的功能、特点，驾驭它们的解题技巧和方法，对于提高成果是非常必要的。
高考复习班历史复习计划书（精选7篇）
高考复习班历史复习计划书（精选7篇）高考复习班历史复习计划书篇11、认真复习课本知识复习高三历史时所做的事很多，有一大堆复习资料等着我们去做。
千头万绪抓根本。
什么是根本?那就是基础。
大家千万不要埋头做题，而是先看课本，抓基础，再“精”做题目。
高考历史试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，掌握好基础，事半功倍。
而且基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主体要求。
在“双基”的基础上，再去做题，再去把握基本思路。
再难的题也无非是基础东西的变式。
因此寒假这个阶段，最主要的是要复习课本知识，重视基础。
在高三历史复习课本知识的时候考生特别要注意，对中外历史的线索、历史事件的时空概念、历史现象与历史本质之间的关系进行整理。
任何历史现象不是单独地存在的，事与事之间，人与人之间，事与人之间都会有着不可分割的联系。
在整理的时候找到知识之间的联系，追求从局部到全局，从全局中把握局部。
此外，学生在复习时还应注意，一方面强化知识，强化记忆，而在记忆方法上，学生只需记住该记住的，只需理解无需记忆的就不要死记硬背。
另一方面学生需寻找差错，弥补遗漏。
2、适当安排练习作业因为考试最终是以习题的方式呈现出来，考生要在规定时间内完成一定数量的习题，这就决定了高三学生平时的训练是不可忽视的。
在寒假阶段，学生在复习基础知识的同时，必须相应完成一定量的练习，把基础知识与问题相联系，既夯实、巩固基础知识，又拓展思路，为下学期二轮复习做好准备。
当然，在平时的训练中不能只求数量不求质量，要注意训练自己在一定的时间内完成习题和保证其正确率，还要善于总结解题的思路、方法和技巧，尤其是非选择题，要从审题到答题要培养一套完整科学的答题模式，对应试能力的提高有非常重要的意义。
此外学生在试题训练时，要重视史料。
因为高考历史试题必须超然于教材之上，运用“新材料、新情境”命制，从不同的层次考查考生从史料获取有效信息和完整、准确、合理解读信息的能力。
2019届高三历史高考复习计划
2019届高三历史高考复习计划高考历史复习备考计划一、指导思想:根据《普通高中历史课程标准（实验）》《普通高中课程标准试验教科书》和《2017年新课程高考历史科考试大纲》及《2017年新课程高考历史科考试说明》，认真研读近几年新课程改革历史全国卷及其他省份的高考试题，及时关注高考改革的新动态，准确把握高考命题趋势，借鉴我校近年来高考复习备考的经验，精心备考，研究方法，提高复习效率。
二、学情分析2018届我校高三文科共8个班，2个实验班，2个年标准班，4个普通班，学生的基础普遍较差。
主要存在以下问题：1、基本史实识记不到位，基础知识夯的不实。
学生学习的主动性不强，不会规划自己的学习时间，浪费时间现象严重，导致基本史实识记不到位，基础知识夯的不实。
2、学习方法欠佳，大部分学生对历史知识缺乏理解，而倾向于死记硬背，学习效率低下。
3、学生的各种解决问题的能力太差。
学生从材料中提取有效信息的能力、发现问题、分析问题、解决问题、知识迁移（运用知识），总结概括等能力普遍较差。
4、学生答题不规范。
答题书写潦草，不能做到答案要点化，要点序号化；不能利用历史术语组织答案等。
针对这一状况，复习的时候应该充分考虑到这个现实，做到低起点，严要求，努力夯实知识基础，构建、完善学科知识体系，重点培养学生的历史思维能力，高考意识和和各种解决问题的考试能力。
三、总体安排：第一阶段：第一轮复习（时间：2017年5月至2018年1月）阶段目标：落实考点、突出重点、夯实基础。
第一轮复习是基础，是学生提高高考成绩的关键，所以安排复习时间比较长。
复习要紧扣课标和考纲，依据考纲，按教材进行专题复习，适当穿插小专题，狠抓基础知识的落实。
力求“全面、细致、系统，扎实”。
通过第一轮复习，使学生能够从总体上把握教材，吃透教材，理清历史知识的内在联系和线索，构建学科知识树，逐渐形成知识网络；让基础知识成为学生得分的法宝，为第二轮的专题复习打下坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
方案计划参考范本
2019年高考历史复习计划书(四篇)目录：
2019年高考历史复习计划书一
2019年高考学习计划二
2019年高考政治第轮复习计划三
2019年高考状元学习计划四
2019年高考历史复习计划书一
一、要有固定的复习时间
时间是学好历史的必要保证。
要提高历史学科的复习效率，首先要有固定的复习时间，以每天不少于50分钟为佳，太多会影响其他学科的复习，太少又没效果;时间宜安排在就寝前的一小时(这段时间是一天中大脑的四次记忆高潮之一);而且应在50分钟的时间内对《中国古代史》《中国近现代史》《世界近现代史》三本教材的复习时间进行合理再分配。
记忆是历史学科要求的最基本的能力，复习周期越短、记忆效果越佳。
有些同学每天虽有固定的时间复习历史，但往往是想看什么就看什么，今天中国古代史、明天世界近现代史，或者连续一段时间或复习中国古代史、或复习中国近现代史、或复习世界近现代史，周期相对较长，结果看了后面忘了前面、复习到前面又忘了后面。
因此无序或周期很长的复习效率很低，谈不上对教材理解的深度。
一般来说，在每天固定的复习时间里，对中国古代史、中国近现代史、世界近现代史都要有明确的量的规定，具体办法如下：
1.确定在一定的时间段里对教材的复习遍次，再根据每册教材内容的多少确定每天对三本教材的复习量(即每天复习多少页)。
2.针对中国古代史内容相对较少，而中国近现代史、世界近现代史的内容较多且理论性较强;在固定的50分钟时间里，安排中国古代史的复习时间可用10分钟，另两本教材各用20分钟，再根据每天所规定每本教材的复习时间、所要复习的量来确定每天每本教材要复习多少页。
3.在《中国近现代史》《世界近现代史》上册复习完后，再复习这两本教材的下册，每天所用时间、复习量、方法与上册相同。
但此时《中国古代史》已经复习了一遍，是否还要接着再复习?答案是肯定的。
因为《中国古代史》的史实记忆相对较多，而中国近现代史、世界近现代史侧重于理解，因此中国古代史的复习遍次应多一些，且每天分配的时间只有10分钟，要记住并理解其内容也应多看。
二、每一遍复习都要有侧重点
教学中我们常听到有些学生反映：我已经将教材看了好几遍，但还是记不住;有些同学认为每天面对的都是熟悉的内容，感到很枯燥。
固然，时间是记忆的保证，但记忆效果的高低与投入的时间量并不完全成正比。
就记忆而言，以理解为前提的记忆效果比单纯的记忆要好;为此，要掌握知识应注重理解，而且每一遍次的复习不能简单地循环往复，要有侧重点、针对性;这样可使复习以及对知识的了解由表及里、由浅入深，最终达到理解并记住的效果。
具体方法如下：
第一遍复习以教材内容为主，包括教材标题、大小子目及具体的内容，做到事无大小、轻重，均一一过目，理清各标题之间的关系。
目录是知识的框架，只有把握了历史框架，才能将零碎、非有序的具体知识点归属弄清楚。
另外，每天看完规定的内容后，临睡前应将白天复习过的内容在大脑里像放电影一样过一遍，不要求将所有的内容都回忆出来(其实这也是不可能的)，主要是将当天复习过的大小标题及彼此间的关系回忆出来，这样既能巩固主干知识，又不至于因精力过于集中而使大脑兴奋影响睡眠。
第二遍复习以理清历史线索并进行知识拓展为重点。
从目前高考文科综合试卷看，历史学科的试题有两个显著特点，一是强调对历史发展沿革(即历史基本线索)的考查，二是注重考查学生的综合及创新能力。
选择题一般是在同一背景材料下，对发生在不同时代但与背景材料相关的历史现象进行设问，形成题组，各小题看似互不相属，实际上是对历史发展基本线索的考查，XX年综合卷的松江棉纺织业、XX年综合卷的中国古代教育等试题都是如此。
在考查学生创新能力时，命题者往往会提供一个陌生的背景材料，再从历史学科的角度设计问题，要求学生运用已有的历史知识进行分析得出结论，这类试题大都涉及学科间的知识渗透。
如XX年综合卷的中东问题、巴拿马运河问题，XX年高考综合卷从非洲不同历史时期的形势图得出其形成及变化的原因等试题，这类试题不仅仅要求学生对某个历史知识点的深层次分析，而且强调知识的系统性与拓展性。
若平时只注意点的复习而忽略线面的复习与深化，那么解答这些试题时便会束手无策，因此复习时要注重对历史发展基本线索的整理并力所能及地进行学科间的知识渗透，然而学生因能力所限，复习时很难深化与拓展。
第二遍复习以解决上述问题为主，可从以下几个方面进行：
1.复习的重点放在历史事件间的内在联系上，力求分析得出教材中各目录、标题之间的内在联系，采用回忆法进行(即在翻开教材前，先努力回忆教材每一章的大小标题以及每个标题下所讲的重要事件、这些事件的联系如何)，回忆不出来再翻开教材，这样既抓住了主干知识，又能在第一遍的基础上进一步加深对知识框架的理解。
2.若觉得正在复习的内容与已复习过的内容相似时，应立即去回忆与此相似的内容是什么。
例如，看到明朝的手工业就应联想到宋朝、元朝手工业发展情况，看到景德镇制瓷业便应想到教材中其他相关的内容，通过这种有意识的串联式回忆，逐步把握历史的基本线索，形成有序的知识结构。
3.注意知识的延伸与拓展。
延伸与拓展的知识主要是教师补充的知识。
教学中，教师会经常就某个具体知识点，给学生提供一些新材料、新观点或进行一些学科渗透。
如从历史、地理、政治等角度，看井冈山革命根据地创立的可能性与必要性;分析三大决战首战东北，而东北战场又首战锦州的原因;如何客观地评价国民政府的整顿税务、法币政策及改订新约运动等。
对这些教材没有直接涉及的知识深层次分析，学生往往会记下来，复习时还必须去看乃至去记忆，这是学生拓展知识较为有效的途径。
考试中往往会出现一些与教师平时补充内容相关、相似甚至相同的背景材料，虽然试题设问角度会有所不同，但由于学生对背景材料已有所了解，因此并不会感到陌生，分析解答时也不会无从下手。
三、要有一定的练习时间
运用掌握的知识分析与解决问题，是历史教学的终极目标，也是检验复习效果是否理想的主要手段。
因此，有选择地做一些相关练习是复习的重要组成部分，但必须同样要有明确的练习时间与练习量。
很多高三学生的练习是被动或盲目的(即教师发什么便做什么、发多少做多少);自主练习时只做选择题、很少甚至不做材料分析与问答题，即使做选择题也只求量不求质，至于主观题因平时很少或根本不做，有些学生则边看书边做练习。
这些方法既不科学，。