小学三下英语 unit3第2课时

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三年级英语下册第三单元教案

The mother giraffe is sotall, butthe baby giraffe isshort.
T：It’sshort.
Sn: 矮/瘦......。
T:Yes, you’reall right.It’sshort.It’sthin, too.
(不能否定说“瘦”的同学，但这不是本节课的重点可以一点而过。)T:It’s short↘, short↗,short↘.Ss: It’s short↘, short↗,short↘
第二课时
1、能听懂、会说句型“Look at that monkey. It’s fat.”
2、能够听、说、认读单词thin， fat，tall， short。
3、能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
1、能够在图片或情景的帮助下运用单词和新句型：Look at that…It’s (so)…描述喜欢的动物并能听懂别人的描述。
（1）T:What is the bear like? Watch the video again, and then answer.
A bear! It’sand.
A. tallB.shortC.fat
1、学习理解语言。
T:Look atthe bear.、It’sshort andfat.
老师并用强调的语气和肢体语言（同时两个胳膊在空中划一大圈来表示大熊胖的程度）
学生跟随教师说同样的句子做相同的动作进行从句子引出新词并加强练习为避免新词过于集中以熊图片引入新词fat从长颈鹿妈妈和长颈鹿宝宝的图片引入单词tallshort的教学及单词thin的渗透来降低学习的难度将反义词tallshort放在一起来学习直观教学对比明显一目了然学生易于掌握
Unit3At the zoo教学设计（B对话课有2篇，缺少单词课）

译林小学英语3AUnit3第二课时教案

译林小学英语3AUnit3第二课时教案教案设计一、教学内容本节课是译林小学英语3A Unit 3第二课时，主要教学内容是学习教材第7页至第9页的课文内容、单词和重点句子。

课文内容主要讲述了主人公在动物园参观各种动物的情景。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的交流。

2. 学生能够通过观察图片和听读课文，理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。

3. 学生能够运用所学知识描述动物的特点，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：单词和句子的学习，能够听懂、会说、会读。

难点：动物特点的描述，能够运用所学知识进行交流。

四、教具与学具准备教具：教材、多媒体课件、动物园图片、动物卡片、录音机、磁带。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示动物园的图片，引导学生谈论动物园。

教师提问：“Do you like animals? What animals do you know?”学生回答后，教师出示本课的生词卡片，引导学生学习和复习生词。

2. 课堂学习（15分钟）（1）教师引导学生跟读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）教师提问：“What's this? What's that?”学生回答：“It's a/an”引导学生用所学句型描述动物。

（3）教师提问：“How many animals are there in the story?”学生回答后，教师引导学生数一数课文中出现的动物数量。

（4）教师出示动物卡片，引导学生用英语说出动物的名字，并说出动物的特点。

3. 课堂练习（10分钟）学生分成小组，每组选一张动物卡片，用英语描述动物的特点，其他小组成员猜猜是哪种动物。

六、板书设计板书设计如下：Unit 3 In the zooIt's a/anHow many?七、作业设计1. 抄写本课生词，每个词写5遍。

新人教版小学三年级英语下册教案(全册)

学习难点 Where are you from？Australia 的发音。
一次备课
二次备课
学习过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）日常口语练习：I’m ….I’m from China. 二、新课展示（Presentation） 1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。 2.认读单词。 3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。 4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。 5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from…. 让学生反复练习句子。 6.听录音，跟读对话。三、趣味操练（Practice） 1.两人一组用国旗或图片进行对话。 2.自己创编对话。 3.小组表演展示。四、作业（Homework）听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。
Good moning./Hi We have a new friend today. I'm from
教学反思
教研组查阅
教导处查阅
时间：
新人教版小学三年级英语下册教案(全册)
学习内容 Unit 1 Welcome back to school
总第 2 课时
课型学习目标
新授课
备课时间
1.能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
二次备课
教学反思
教研组查阅
教导处查阅
时间：
新人教版小学三年级英语下册教案(全册)

教师资格证面试小学英语陕旅版英语三年级下册说课稿 Unit3 What’s for breakfast

教师资格证面试小学英语陕旅版英语三年级下册说课稿 Unit3What’s for breakfastWhat’s for breakfast?说课稿一. 说教材本课教学内容为陕旅版Unit3 What’s for breakfast?（第二课时）本单元的核心内容是“确定方位”，与三年级下册第四单元相呼应，从要求上看是其内容的继续和深入。

这也是这套教材的特点之一，项目不断重复，知识逐渐深入。

围绕确定方位这一核心，通过情景对话，重点要求学生掌握四会句型What’s for breakfast？ Have some juice then.等日常交际用语，要求学生能自由运用就有一定难度。

本节课非常注意突破这一难点，多创设情景，避免明知故问。

通过以上分析我确立了如下教学目标：1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词：rice，chicken，meat。

2. 学生能够理解本课课文的意思，能够掌握询问某人早餐或午餐吃了什么用What′s for breakfast／lunch／dinner ？的句型及其回答，进一步锻炼学生用英语表达自己喜好及需求的能力。

二、说设计思路本课借助实物图片、幻灯片向学生展现吃饭时的情境，有助于学生识记单词、理解语句、迁移运用。

活泼适当的游戏能充分调动学生的学习积极性，让课堂目标在轻松有效的师生互动、生生互动过程不知不觉的完成。

小组合作充分发挥了学生自主学习的积极性，也给优生帮助差生提供了条件。

三、说教法学法1.愉快教学法为了能充分的调动学生的求知欲和好奇心，创设良好的英语环境。

我以食物照片导入课堂，随后设计了Try to guess等小游戏使原本枯燥的单词句型操练变得充满生机。

教学中我尽量关注每一位学生，用自己的眼神，手势，言语与学生进行交流，用恰当的语言激励学生。

创设一种亲和的语言教学环境，充分调动学生的主动性。

2.情景教学法直观形象，富有吸引力的感性材料，容易激发学生的兴趣，开启思维的门扉。

unit3第二课时

In what ways are you same? 用than改写句子： I’m friendlier than my sister.
My sister and I , we are not only sisters, we’re also friends.
Today we’re talking about what kinds of things are important in a friend.
2. 不是。萨姆比汤姆更聪明。 No, he isn’t. Sam is _sm__a_r_t_er_ _th__a_n_ Tom.
3. 塔拉比蒂娜更外向吗？ Is Tara _m_o_r_e_ _o_u_tg_o_i_n_g_ _t_h_a_n_ Tina?
4. 不是。蒂娜比塔拉更外向。 No, she isn’t. Tina is _m__o_r_e_ _o_u_tg_o_i_n_g_ _t_h_a_n_ Tara.
quieter. But I would say we’re both pretty outgoing.
A: Who is your best friend, Alice? B: … . A: Why do you like her? B: because she … … .
She’s … , too, and she’s good at … … . A: So, is she different from you in any way? B: Well, yes. I like to … . I … … than … .
Julie and Anna liked the singing competition yesterday. They thought it was fantastic. But they have different opinions between singer Nelly and Lisa. Julie thought Lisa sang better than Nelly, because Lisa could sing more clearly than Nelly. Well , Anna thought Nelly danced better than Lisa. Everyone wants to win! But the most important thing is to learn something new and have fun .

三年级英语下册Unit3Atthezoo单元教材及学情分析(人教版)

三年级英语下册Unit3Atthezoo单元教材及学情分析(人教版)小学英语四年级下册Unit 3情分析At the zoo单元教材及学（人教版）单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是本册教材的第三单元,教学内容主要围绕学生们感兴趣的动物园里的小动物展开,共分为A、B、C三部分。

A 部分主要呈现四个形容词tall, short, fat,thin,使学生能在动物园这个情景中灵活、恰当地使用词汇及句型:Lookat…It's…来描述动物。

在XXX中研究字母i在闭音节中的发音,训练学生能根据其发音规则听单词读音拼出相应单词。

B部分主要是继续呈现四个描述性的形容词small, big, long, short,并通过教学活动使学生能熟练掌握这四个描述性的形容词。

在Start to read 中通过两项专项练,训练学生的阅读理解能力和表达能力;Let'scheck部分则更进一步让学生掌握本单元重点词汇、句型。

C部分是拓展部分,以小故事的形式渗透文化意识,使学生初步掌握英语阅读的方法,提高学生综合运用语言的能力。

2.学情分析本单位环绕学生感兴趣的主题zoo睁开,内容难度不大,学生较简单掌握。

单位教学目标1.知识目标(1)能听、说、认读A、B部分Let's learn中的三会单词:tall, short, fat, thin,small, big, long和Let's talk中的三会句型:It's…It has…(2)能听懂Let's do中的指令,并根据指令做出相应动作。

(3)能掌握字母i在闭音节中的发音,训练学生能根据其发音规则听单词读音拼出相应单词。

(4)理解Start to read, Draw and say和Make a monster等部分的内容,并在这几项活动中巩固本单元词汇和句型,并灵活运用这些词汇和句型。

(5)了解Story time的内容,能在图片的帮助下读懂英语故事,并能分角色扮演故事。

pep三年级下册英语教案unit3

1.能听、说、认读单词：giraffe, tall, short, fat.2.能用句型“It’s tall/short/fat …”来形容动物的某些特征。

3.能画出自己喜欢的动物，并用简单的句型描述此种动物。

能听、说、读、写单词：giraffe, tall, short, fat.能用“It’s tall/short/fat …”来形容动物的某些特征。

人物头饰、教学光盘、教学挂图、白纸、教学课件。

1.小组讨论喜欢的动物，并进行记录。

教师利用课件展示出以前学过的动物宝宝，并带领大家一起去探望动物宝宝们,学生们开火车复习动物宝宝们：duck,cat,dog,pig,tiger,bird,bear,elephant等。

2.找一名学生当小老师来运用句子问答重新复习一遍，如：S1：What’s this?S2:It’s a duck.1.教师出示动物园，并说：Look at the zoo.出示长颈鹿的照片，并介绍：This is the new friend. Look at that giraffe. 引出单词giraffe,并教读，注意发音，可以点名让某学生发音并纠正。

2.教师让学生观察长颈鹿有什么特征，教师可以借助肢体语言帮助学生认识长颈鹿，教师做出表示高的动作，并介绍tall,板书并正确教读。

3.教师利用课件展示一张更高的长颈鹿，并说：so tall，然后将句子补充完整It’s so tall.4.讲解so的用法，强调某种程度。

为了巩固so的用法，教师可以利用课件展示更多。

如：展示一张苹果的图片，red－so red－It’s so red.5.教师展示一张bear的图片，对比giraffe的图片，引出short,教读并板书。

6.展示一个胖的bear和瘦的giraffe对比，教师引出单词fat,区别cat,讲解单词。

7.讲解如果想表达两种特征，可以加and。

如：It’s short and fat.8.播放Let’s talk版块录音，学生跟读，学习正确的语音、语调。

Unit3第2课时Reading(知识精讲分层练习)(教师版)-九年级下学期英语讲义(牛津译林版)

Unit 3 Robots课时2 Reading9.no longer piece y14. store 15.coin 16.bill 17.private 18.papcr 19.spread 2O.whcel重点词组1. in this month's robot magazine2.a manager of a big company3.at work4.as well5. return home from work6.1ook as good as new7.a delicious dinner would be ready for him8. allow Mr Jiang to do whatever he liked 9.satisfy Mr Jiang's needs 10.start to go wrong11. catch a virus 12.make stupid mistakes 13.find his flat in a complete mess 14.food was laid on the bed15. his private papers were spread all over the floor 16.move too fast on its wheels 17.knock things over18. in a correct way 19.with the robot's help 2O.causc a lot of problems21.bring some changes to your life22,return it to the factory重点句型He is always too busy to have any time to relax.1.Lily is asking him what it would be like to live with a robot.2.I have to buy a robot so that I can have more free time.3.His business suit was smoothly ironed.4.His lunch box was already prepared.知识点睛He is always too busy to have any time to relax.【精讲】busy adj.忙碌的business n.事业be busy with sth 忙于某事？？I was busy with my children.be busy doing sth 忙于做某事?？He is busy doing his homework. ?一. I have to buv a robot so that I can have more free time.［精讲】s。

小学英语《快乐课时通英语》三年级下学期(第三、四二单元)

1. I ______ hamburgers. A. like B. don’t like2. I like ______ . A. bananas B. noodles3. Here’s a birthday ______ for you. A. cake B. card4. Happy ______ ! A. New Year B. birthdayⅡ.听录音，按听到的顺序给下列每组图片标上序号。

Ⅲ.听录音，选择相应的选项完成句子。

（将其序号填在横线上即可）耳聪目明Ⅰ.听录音，写出你听到的字母的小写形式。

1. 2. 3. 4. 5.Part APart BPart CUnit 3 FoodPart A妙笔生花Ⅴ.抄一抄，译一译。

理解巩固Ⅳ.我能写，我会译。

（）（）（）（）（）''..（）例：pen 6 ten3. apple 6 happy2. cake 6 card5. Kate 6 skate( 钢笔 )( )( )( )( 十 )( )( )( )1. like 6 bike4. you 6 your( )( )( )( )Ⅵ.选择与图意相符的单词，并将其抄写在四线三格上。

Ⅶ.找出与图画意思相符的对话，并将它们连线。

Ⅷ.根据实际选出小动物们喜欢的食物并将单词抄在四线三格上。

A: What’s this?B: It’s an orange.1.hamburger ice cream2.goodbyenoodles3.orange oranges4.fisheggA: Happy birthday, Mom!B: Thank you.A: Here’s a present for you.B: Oh, thank you.fish rice birds apples1. I like .2. I like .3. I like .4. I like .自我评价：☆☆☆☆☆教师评价：☆☆☆☆☆Ⅰ.听录音，写出你听到的字母的小写形式。

人教PEP版英语三年级下册《Unit 3 Part B 第二课时》教学课件

人教 PEP 版英语三年级下册
Unit 3 At the zoo
Part B Let’s learn & Let's do
Warm up
Let’s do together.
Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat! Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin! Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall! Be short. Be short. Be short, short, short!
Look at the picture. Chant and do. Big, big, big! Make your eyes big. Small, small, small! Make your eyes small.
Long, long, long! Make your arms long. Short, short, short! Make your arms short.
Can you draw the monster?
Choose the animal you like and describe it. It's... It has...
Let’s do Watch and read.
Big, big, big! Make your eyes big.
Small, small, small! Make your eyes small.
Long, long, long! Make your arms long. Short, short, short! Make your arms short.
Language points

新课标(pep)小学英语三年级下册单元主讲稿全册

新课标（pep）小学英语三年级下册单元主讲稿全册Unit 1 Welcome Back to School单元教材分析：本单元主要围绕话题classmates展开教学，通过真实自然的情景对话学会句子：We have a new friend. This is my friend. Nice to meet you. Where are you from? I’m from…重点学习的单词有boy, girl, teacher, student, friend. 同时从本册开始学习26个字母的认读与书写。

本单元需要重点学习掌握的字母有：Aa ,Bb, Cc, Dd, Ee。

由于Good morning, Good afternoon, This is my friend …, Nice to meet you等句型在上册课本中学生已经达到听、说要求，因此在本单元中要兼顾以旧带新，巩固已学的问候语。

在此基础上重点学习新句型。

单元教学目标：一、知识目标：1.要求学生能够听、说、认读这些单词 boy, girl, teacher, student, friend. 并在实际情景中运用。

2.能听懂、会说：We have a new friend. This is my friend. Nice to meet you. Where are you from? I’m from…并能在实际情景中应用，要求模仿正确、语调自然。

3.能听、说、读、写字母A-E，并能听懂会说以这5个字母为首的单词，apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog, egg, elephant.二、能力目标：1.围绕话题Classmates. 进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的对话。

2.能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做相应的动作。

+三、情感态度目标：1.在学习过程中培养学生在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于说英语，乐于说英语好的学习习惯。

译林版英语三年级下册Unit3教案

T: You are good boys and girls. So don’t talk in class, OK?
Ss: OK, Miss Li.
Sing a song“Don’t talk, Tom！”
T：Great! Let’s sing a song, girls sing Tim’s part, boys sing Tom’s part. Let’s PK!
b.师生对话：
Is this / that your schoolbag?
What colour is the schoolbag?
crayon,ruler
T: What’s this?
S1: It’s a schoolbag.
T: What’s in the schoolbag? Guess.
S1: Books.
的价值观
六课时
单元教学目标：
1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes,it is. No, it isn’t.
2.能听懂、会说、会读写词汇:school bag, pen, pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch box
S2: A rubber.
S3: A pencil case.
拿出实物pencil case.继续提问：
What’s in the pencil case?
学习单词crayon,ruler
（示范，个别读，齐读，小组读，空书，背诵，组词）
3）看图说话,复习句型和单词school bag, crayon, ruler,

Unit3第2课时(SectionA3a-3c)(分层作业)-八年级英语下册系列(人教新目标GoFo

Unit 3 Could you please clean your room ?第二课时(分层作业)基础达标一、用所给单词的正确形式填空1．—Could you please ________ (not smoke) in the room? —Oh, I’m sorry. 2．—When will your brother arrive?—I don’t know. He will give me a call as soon as he ________ (get) off the train.3．Our teacher asked Jim ________(angry) why he was late for school again.4．Linda is a careful girl. She hates ________ (make) mistakes.5．Emma ________ (throw) her schoolbag on the sofa and went into her room.6．I ________ (throw) down my bag and sat on the sofa because I was too tired.7．My mother shouted at me ________ (angry), but I didn’t know what had happened.8．I don’t understand the text and neither ________ (do) my brother.9．________ (final) I finished the work with their help.10．My brother ________ (lend) me his new bike last week.能力提升二、单项选择11．We didn’t believe what he said. We looked at him ________ surprise.A．for B．with C．in D．on 12．—Could you ________ tomorrow? I have something to tell you. —OK, I will. A．come about B．come by C．come off D．come over 13．—Mom, doing homework ________ makes me feel bored. What about going for a walk?—Good idea.A．at times B．from time to time C．at the same time D．all the time 14．—Will you please give the dictionary to Jane?—Sure. I’ll give it to her she arrives here.A．before B．until C．because D．as soon as 15．I’ll lend you the magazine as soon as I ________ it.A．will finish reading B．will finish to read C．finish reading D．finish to read 16．Could I buy ________ drinks and snacks?A．some B．any C．something D．anything 17．—What about these two coats, madam?me.Couldf them fits me.Could you show me ______ one?A．Either；other B．Neither；anotherC．Either；else D．Either；another18．—Could you please help me do the dishes?—________. I cut my finger and I’m trying not to get it wet.A．Yes, sure B．Sorry, I can’t C．Yes, here you are19．— Could you tell me how to pay for the food by QR code (二维码) on the phone?--______.A．Take it easy B．It doesn’t matter C．You’re welcome D．Sure, I’d love to20．—Will you go to Peter’s party this Saturday evening?—I haven’t decided yet. If you don’t go, ________.A．so do I B．neither do I C．so will I D．neither will I三、完成句子21．我对音乐不感兴趣，我妹妹也不感兴趣。

三年级上册英语教案-Unit3第2课时∣人教新起点

三年级上册英语教案 Unit3 第2课时∣人教新起点教学内容本节课是Unit3的第2课时，主要围绕"Numbers"（数字）这一主题展开。

学生将学习从0到10的英文表达方式，并能够运用这些数字进行简单的数学运算和描述物体数量。

本节课还将介绍一些与数字相关的常用英语表达和句型，如"How many?"（多少）和"I have"（我有）。

教学目标1. 学生能够准确地读写数字0到10的英文表达。

2. 学生能够运用所学数字进行基本的数学运算和数量描述。

3. 学生能够理解和运用与数字相关的常用英语表达和句型。

4. 学生能够通过本节课的学习，提高英语听、说、读、写的能力，并增强英语学习的兴趣和自信心。

教学难点1. 数字0到10的英文表达方式的记忆和正确使用。

2. 与数字相关的常用英语表达和句型的理解和运用。

3. 数学运算和数量描述的英语表达方式。

教具学具准备1. 数字卡片或图片。

2. 数学运算卡片或图片。

3. 教学录音或视频。

4. 黑板和粉笔。

5. 学生练习册和学习用品。

教学过程1. 导入：利用数字卡片或图片引导学生复习已学的数字，并引入本节课的主题。

2. 新课呈现：通过教学录音或视频呈现新课内容，引导学生学习数字0到10的英文表达方式，并讲解与数字相关的常用英语表达和句型。

3. 练习：通过数学运算卡片或图片进行练习，让学生运用所学数字进行基本的数学运算和数量描述。

4. 互动活动：组织学生进行小组活动，让他们互相询问和回答有关数字的问题，提高口语表达能力。

6. 作业布置：布置与数字相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。

板书设计1. Unit3 Numbers2. 重点内容：数字0到10的英文表达方式、与数字相关的常用英语表达和句型、数学运算和数量描述的英语表达方式。

作业设计1. 听力练习：听录音或视频，回答与数字相关的问题。

2. 口语练习：与同学进行对话，询问和回答有关数字的问题。

(三年级英语教案)小三上学期Unit3Letspaint第2课时

小三上学期Unit3Letspaint第2课时三年级英语教案第二课时教案示例课题：Unit Three Let's paint教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple 教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。

教具准备：1 教师准备blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。

2 教师准备Let's do 部分的有关动作的图片。

3 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。

4 教师为每名学生准备一张白纸。

5 教师准备颜色的教学课件。

6 教材相配套的本课时录音带。

7 教师准备学生学过的文具并放在书包中。

8 教师准备各种颜色的坐垫。

教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. S: Goodmorning/ Good afternoon/ Hello , teacher. T: How are you? S: Fine, thank you. （2）游戏T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜”的游戏。

将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。

从而复习学过的文具词。

（3）游戏Simon says教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。

指令内容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2 呈现新课(Presentation)（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍This is a green tree. 之后，强调green ，课件中的green tree 也随着教师说green 闪动。

Unit3-Where-did-you-go？-第2课时教学设计

Unit3 第2课时教学设计【内容来源】人教版PEP（2013年版）六下Unit3【主题】Where did you go?【课时】第2课时：A Let’s learn. Listen, answer and write.一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析这是本单元的第二课时。

“Let’s learn”为词汇学习课，通过学习五个一般过去时的动词短语，进一步学习如何谈论周末（假期）活动。

“Listen, answer and write” 为以上知识的应用。

三、学情分析在六年级下册Unit2中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句与一般疑问句形式，并在本单元第一课时初步学习了如何询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情，本节课将在此基础上学习五个一般过去时的动词短语，并进一步学习如何谈论周末（假期）活动。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。

教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing, 并知道一般过去时动词词尾的不规则变化。

2. 能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。

五、教学重难点1. 重点：听、说、读、写五个有关周末活动的词组rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。