灾后重置后中小学教学仪器设备管理和使用论文
加强仪器管理 搞好实验教学论文
加强仪器管理搞好实验教学物理是一门实验学科，课本中安排了大量的课堂演示小实验、学生分组实验和课外小实验，此外，还有不少实践性的准实验习题。
各种各样的实验占了物理总授课时数的10％以上，它们是学生形成物理概念、加深对知识的理解、发展能力、培养技能的重要手段，也是塑造学生科学精神和培养良好品德，促进学生大脑由形象思维向抽象思维转变的有效途径。
多年的教学实践使我懂得通过严格的管理来发挥教学仪器应有的作用，通过科学的训练来提高同学们的素质和技能，使教学仪器的整体效益有较大的提高。
一、加强仪器管理，提高仪器完好率在仪器管理方面，我们加强了规范化管理，建立和健全了各种规章制度，落实了各种表、册、账、单的使用。
对损坏的仪器只要能修复的，则迅速修理，做到修理不过周。
我们仪器的完好率经常保持在９５％以上，较好地服务了教学工作。
相比之下，仪器在使用中的管理是有一定难度的，在这方面，我们的做法是“严”和“细”。
1.所谓“严”就是对学生要求严格，使学生养成良好的习惯俗话说：良好的开端就是成功的一半。
对于每一届学生的前几节实验课，我都特别重视，要求学生“不乱说、不乱动、细看书”。
“不乱说”有利于进一步的学习和管理；“不乱动”使教室保持良好的秩序，使学生“动”在关键处；“细看书”则可以使学生准备充分，以利于实验的顺利进行。
然而，这几个字说来容易做起来难。
所以，这里就必须强调“严”。
只要教师坚持严格要求，久而久之，学生就养成了好习惯，为上好实验课打下一个良好的基础。
2.所谓“细”就是管理要具体，检查要认真在实验中，严禁各组随便调换仪器，实验必须按操作规程进行；实验后，各组组长要细心检查，认真整理器材，值日班长还要逐组检查、登记各组的仪器完好情况，这就确保了小件仪器无遗失，大件仪器无损坏。
如电学实验中的接线夹，小而好玩，谁见谁爱，我就把每一组的接线夹整齐地夹在一块硬纸板上，写上使用者的名字，这就增强了同学们的责任感，使管理易于进行。
浅谈加强教学仪器设备管理与提高教学质量
浅谈加强教学仪器设备管理与提高教学质量【摘要】教学仪器设备管理是提高教学质量的重要保障。
本文首先探讨了教学仪器设备管理的重要性和提高教学质量的必要性。
随后，从加强教学仪器设备的采购与更新、建立健全的设备维护与管理制度、加强师生教学仪器设备的安全意识、提供实践机会促进教学效果、利用先进技术手段提升教学效果等角度进行了深入讨论。
结论指出，教学仪器设备管理与教学质量息息相关，加强管理可提高教学效果。
通过加强教学仪器设备管理，学校可以为师生提供更好的教学条件，提升教学质量，促进学生成长发展。
教育机构应重视教学仪器设备管理，不断改进管理机制，提升教学质量，实现教学目标。
【关键词】教学仪器设备管理、教学质量、采购与更新、设备维护与管理制度、安全意识、实践机会、教学效果、先进技术手段、管理提高教学效果。
1. 引言1.1 教学仪器设备管理的重要性教学仪器设备管理的重要性在教育教学中占据着至关重要的地位。
教学仪器设备是支撑教学工作的基础设施，它们的质量和数量直接关系到教学质量的高低。
优质的教学仪器设备可以有效提升教学效果，增强学生学习的兴趣和体验，为教学活动提供更好的支持和保障。
教学仪器设备管理的好坏也直接关系到教学工作的顺利进行和教学质量的稳步提升。
良好的教学仪器设备管理可以提高教学效率，减轻教师的教学负担，使教学过程更加顺畅、高效。
通过合理的设备管理和使用，可以最大程度地利用教学资源，提供更好的教学环境和条件，为师生创造更好的学习和教育氛围。
教学仪器设备管理的规范与严密也可以有效降低教学事故发生的概率，确保师生的人身安全，进一步提高教学质量。
加强教学仪器设备管理的重要性不容忽视。
只有在有序的管理和保养下，教学仪器设备才能发挥出最大的作用，为教学质量的提升提供最基础的支持和保障。
1.2 提高教学质量的必要性提高教学质量是教育工作的根本目标和重要任务。
教学质量的提高不仅可以提升学生的学习效果和综合素质，还可以增强学校的竞争力和声誉，对于推动教育事业的发展和提升国家的综合实力具有重要意义。
浅谈小学科学仪器的管理及使用
浅谈小学科学仪器的管理及使用新课程改革已经逐渐深入到了小学教学的每一堂课，同时科学器材也一同慢慢地进入到了我们的教学中，小学科学课的实验教学条件得到了很大的改善。
然而，在学教学实践中往往存在着各种实验器材在实验中运用不充分，管理不到位等问题，所以，怎样能使科学实验器材在课堂教学中得到充分的利用，发挥其应有的作用，是我们每一位教师应该考虑的一个重要课题。
针对小学科学仪器在实际教学中存在的一些管理和使用方面的问题，以下谈谈我自己的一些不太成熟的体会。
一、实验器材的准备和管理是一堂成功实验课的基石。
科学实验是小学科学课教学的重要载体，几乎每一堂课上都会有科学实验。
而既然要做实验，准备实验器材是一件课前心不可少的事情，备实验器材也变成一线科学教师备课的一个重要组成部分。
一个班一般分九到十二个实验小组，专职科学教师又往往执教四到五个班级。
这样算起来，所有班的一节新授课上下来，科学教师要准备（还有收拾）至少36个小组的实验器材。
这是一个非常大的工作量。
又由于科学教材的更新换代很快、科学课内容包罗万象等等原因，在有些实验器材的准备上往往还存在着实验室器材无法满足教材实验需求，需要教师自行设计、自行制作的问题。
这无形中又增加了科学教师在准备实验器材时花费的精力和时间，有时候甚至比上课更花时间。
所以，在准备实验器材时我们应避繁从简，节约器材准备的时间，并充分地调动学生，成立实验器材准备小组，要合理存放，为方便下次使用埋下伏笔。
二、使用好科学仪器能诱发学生好奇心，激起学生的求知欲。
怎样使学生爱上科学课呢？怎样来激起学生高昂的学习情绪呢？首先要引起他们对知识强烈的渴求感，利用适当的科学仪器诱发学生好奇心。
根据小学生爱新鲜、好奇心强这一特点，我在每次教学新知识前，尽量用科学仪器设计一些学生觉得新鲜有趣的问题或安排一些新奇有趣的实验，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，这样就能在最短的时间，把学生的注意力吸引过来，帮助他们高度集中地进入探求新知识的情境中来，提高教学新知识的效果。
谈中小学实验仪器设备维修管理与实践
谈中小学实验仪器设备维修管理与实践近年来,随着国家对教育经费支出的加大,中小学办学条件日益改善,这其中就包括越来越多技术先进、精度较高的实验设备源源不断的流入中小学校,这对提高教学质量,开发学生智力实施素质教育无疑起着巨大的推动作用。
但是,我们应该看到在不少中小学,仪器设备损坏也很严重,维修问题日益突出,如果这些损坏的仪器设备得不到及时维修,不仅影响教学,而且会造成资源的浪费,一些学校的部分仪器设备已经运行了几十个年头,早已超过了服役期限,很多设备得不到及时更新,给实验室的生存与发展带来了很大的困难,有的虽是新设备,但由于缺少专业维修人员,对于一些正常的故障都无法排除,仪器设备因一些小小的故障而无法使用。
因此,对实验仪器设备的科学管理就显得越来越重要,加强仪器设备保养与维修,最大限度地减少故障率,提高完好率,充分发挥仪器设备的使用效益,对学校教学有着非常现实的意义。
学校仪器设备的管理,必须贯彻勤俭办学的方针,从本校的实际出发,充分挖掘现有仪器设备潜力,重视维修、功能开发、改造升级、延长寿命的工作,以节约能源,保护环境,降低设备使用成本。
因此我们必须转变观念,重视对维修管理工作的认识,把工作重点转移到维修管理上来,才能适应我校目前经费短缺的状况。
一、仪器设备维修的实践与探索(一)健全体制,使维修工作步入正轨实行统一领导、归口分级管理是维修工作步入正轨的保障。
各中小学应该结合本校的具体情况,成立了仪器设备维修中心,确立维修管理体制,全面负责仪器设备的维修工作:对维修工作进行组织与管理,负责维修工作的调查、审定、指导与监督;建立健全维修制度和评估体系;筹措维修经费,拟定维修计划,从后期维修保养及整体经费支出的角度为学校仪器设备申请、审批、购置、验收、使用、保养提供合理建议,以寿命周期费用理论指导设备选型、改造与更新;组建专兼职维修队伍,具体负责仪器设备的维修。
(二)完善规章制度,鼓励自修仪器设备设备使用单位应重视设备现场管理,做好清洁、润滑、保养、检查和调整工作。
参与灾后重建农村学校教育技术装备工作的体会
所提 高 ，是每 一位 教育 技术 装备 工作 人员 的职 责 。灾后 重建 校 园工作 有教 育技 术专 业人 员 的参与 ，重 建 的校 园 不仅 具有 教育 教学 功 能突 出、信 息化 功能显 著 、校 园环 境布 局美 观大 方 的特 点，而 且有 效利用 资金 投 入 ，使 校
和装 备现 代教 育技 术 设施设 备 教学工 作恢 复正 常并在 原 基础 上有
琴 房 、舞 蹈 教 室 、 合班 教室 、体 育 器 材 室 、 教师 办 公 室 、 图书 阅览室 、科 技活 动室 等 。教 学用 房和 教学 辅助 用 房 的平 面 组合应 使 功能 分区 明确 、联系 方便 且有 利于 疏 散 。在 规划 中应 考虑 到节 能环 保 ，农村 学校 理化 生实
验 室应建 在通 风 、透气 、排 水 并远离 学生 、教 师住宿 生
活 区 的教 学 区 内。对 易燃 、易爆 、易 腐蚀 的化 学药 品设 立专 门保 管室 。在 参 与规划 选址 过程 中 ，要参 阅历年 的 水文 资料 和地 质 资料 。在布 局 中 ，要 考虑 教育 生态 的连 续性 ，参 阅现 在行 政规 划 区长住 的人 口数 ，劳 动人 口的 流入 流 出数 ，一岁 至五 岁儿 童 的统计 数 ，现在 学生班 额 的大 小 ，学校 的规 模 ，学校 可利 用 的资源 ，教 育技术 装
学辅 助用 房要 求 ，教学用 房及 教 学辅助 用房 的组 成与 平
应考 虑 学 校 今 后 的发 展 ，既方 便 师 生 使 用 ， 又 美 观大 方 ，同时又 安全 到位 。在 整个 设计 中应 以学 生为主 ，教
口，即数据 线 、 电视线 、智 能安全 系统 线等 。设计 布线
学科教育论文 浅谈加强教学仪器设备管理与提高教学质量
学科教育论文浅谈加强教学仪器设备管理与提高教学质量当前，在教育工作的开展过程中，已有越来越多的先进仪器设备被运用到了课堂当中，可以说仪器设备已经发展为教育现代化的手段和教育事业发展的物质基础，它的配备状况和质量水平直接影响到各校的教育教学水平。
因此做好学校仪器设备管理工作，对于教学工作的高效开展具有重要意义。
一、仪器设备管理对教学的重要性仪器设备是现代教学的物质基础，是教学水平和教学能力的主要标志。
仪器设备的迅猛增加和更新，使改革和完善仪器设备的管理摆到了议事日程：即解决观念，认识问题，强化教职工的物管意识和责任心；改革和完善管理体制和运行机制中存在的弊端；强化权利与义务的统一，力求使仪器设备实现保值和增值、长期有效地服务于教学。
学生的实验过程中动手操作能力的强化，要靠设备的正常运转得以保证。
设备在长期使用中的技术性能逐渐老化，就会影响正常教学的完成。
因此，只有加强设备管理，正常操作使用，精心维护保养，进行状态监测，保持仪器设备处于良好的技术状态，才能保证教学的连续稳定运行。
二、当前教学仪器设备管理中存在的问题1.学校领导不够重视当前，在中小学中普遍存在学校领导对仪器设备管理不够重视的问题，“重钱轻物”“重用轻管”的问题不断暴露出来；有的认为用本单位创收经费或自己的科研经费购买的仪器设备，可以随意处置；有些觉得设备价格不高，不值得浪费精力管理；这些，都给我们管理带来了麻烦。
2.缺乏一支高素质的仪器设备管理队伍实验室仪器设备管理人员历来处于一个不被重视的地位，加之政策和待遇等的影响，使他们的地位和劳动价值得不到应有的承认，造成了仪器设备管理人员对本职工作产生厌倦情绪，有经验、懂技术的骨干，只要政策允许，就转岗从事教学或行政工作；而新进的高层次、高学历人员也不愿从事此项工作，认为没有前途。
3.专用教学仪器设备的购置不齐。
现在，走进一些学校的实验课堂，我们可以发现到处是一些大型的专用实验台和小型实验仪器设备，而实际上课的学生所使用到的实验仪器设备远远少于现有的这些仪器设备。
参与灾后重建农村学校教育技术装备工作的体会
参与灾后重建农村学校教育技术装备工作的体会“5·12”汶川大地震给学校及师生员工的生命财产带来重大损失，给学校教育教学工作造成重大创伤。
在重建和恢复学校的过程中，由于教学设备设施的被损毁，需要仪器辅助教学的课程无法正常开展。
如何修复学校正常的教育教学秩序，如何在灾后重建中更好地为学校服务，作为基层教育技术装备工作人员参与其中，对学校灾后重建工作进行专业性的指导，帮助学校规划和装备现代教育技术设施设备，组织和开展教育技术装备工作，使学校教育教学工作恢复正常并在原基础上有所提高，是每一位教育技术装备工作人员的职责。
灾后重建校园工作有教育技术专业人员的参与，重建的校园不仅具有教育教学功能突出、信息化功能显著、校园环境布局美观大方的特点，而且有效利用资金投入，使校园更具人性化。
一、布局规划的参与1.工作的重要性学校的灾后重建和维护工作十分繁重，教育教学工作是重头戏，根据教育部、住房和城乡建设部以及国家发改委联合下发的《汶川地震灾后重建学校规划建筑设计导则》以下简称《导则》，地震灾区的中小学重建和维护，安全原则为首位原则。
《导则》要求要把地震灾区学校建设成最安全、最牢固和最让群众放心的建筑，确保广大师生生命财产安全。
作为学校教育教学的重要组成部分的教育技术装备工作，应该在学校的重建和维护中作出考虑，从思想和行动上参与到灾后学校重建的工作中，规划出建筑安全、设施设备安全和学生使用安全的校址和建筑。
把教育技术装备工作纳入灾后重建学校教育教学的恢复中的一项，列入其中并贯彻始终。
2.布局规划《导则》中指出：“学校的教学用房和教学辅助用房建筑和环境应综合采取抗震、防火、防洪、抗风雪和防雷击等安全措施”。
教育技术装备是教学用房和教学辅助用房构成教育教学环境的必要物质条件，根据国家建设部《中小学校建筑设计规范》GBJ99-86-教学及教学辅助用房要求，教学用房及教学辅助用房的组成与平面布置，应根据学校的类型规模、教学活动要求和条件宜分别设置一部分或全部教学用房及教学辅助用房：普通教室、实验室、自然教室、美术教室、书法教室、史地教室、语言教室、微型电子计算机教室、音乐教室、琴房、舞蹈教室、合班教室、体育器材室、教师办公室、图书阅览室、科技活动室等。
浅谈小学教育技术装备管理与有效使用
浅谈小学教育技术装备管理与有效使用作者：徐文杰来源：《中小学实验与装备》 2016年第4期湖北省十堰市张湾区炉子小学(442002) 徐文杰伴随着国家义务教育均衡发展的号角，我校的教育技术装备发生了翻天覆地的变化，按标准配足了相应装备。
学校教育技术装备的不断发展，使教师的教育教学理念得以不断更新。
学校在教育装备建设方面应以全面提高教育质量为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为核心，逐步完善适应新课改要求的学校教育装备，同时加强对教育装备的管理力度，从而建立规范、高效的教育装备管理体系。
1 建立专业的教育装备技术管理队伍，提高装备管理意识随着科教兴国的展开，我校已经深刻地认识到了教育装备管理、使用的重要性，并且从各方面考虑，选择合适的教师组建专门的教育装备管理领导小组。
同时，为了提高学生的综合素质，我校专门配置了专门的人员对图书馆、体育艺术装备、实验装备等进行针对性的管理。
各室负责人明确各自的职责，熟悉功能室效用，加强责任心，最大限度地发挥教育技术装备在教育教学中的作用。
从当前学校的教育装备管理状况来看，笔者认为学校领导要认识到教育装备管理、使用对学校综合能力提高的重要性，认识到自己也是装备管理者，以身作则鼓励教师对装备管理、使用知识有更深入的了解，并对积极参与者提供一定的表彰奖励，对不爱惜装备或者没有足够知识储备使用装备的人员给予一定的惩罚。
而我们广大教师应以切实推进素质教育进程为己任，让每个学生在轻松易懂的学习环境中学习知识，增长技能。
因此，学校领导要明确划分教育装备管理人员的权责，细化管理，合理分配，将其定为业绩考评的一项基本内容，并且制定一定的奖惩制度，从而促进教师教育装备管理意识的提高。
2 建全装备管理机制，实现权责明确为了适应市、区对教育装备管理的要求，我校从教学任务、特点出发，建立具有针对性的教育装备管理机制，严格要求装备采购、保管、使用等环节，要求做到账物符合。
针对图书、实验、体育美术等不同类型的教育装备划分每个管理人员的权利及职责。
小学教学仪器管理使用制度范文（二篇）
小学教学仪器管理使用制度范文一、仪器设备管理概述教学仪器设备是教育教学中的重要辅助工具，为了更好地保护和管理校内的教学仪器设备，提高其使用效能和寿命，制定和执行科学合理的仪器设备管理制度是至关重要的。
二、仪器设备管理责任1. 学校设有专门的仪器设备管理部门，负责统筹、协调和监督全校的仪器设备管理工作。
2. 各教研组织、班级和教师都是仪器设备的管理者，应做好仪器设备的日常保养和使用管理工作。
三、仪器设备使用规范1. 教师和学生在使用仪器设备前，必须参加相关的培训和指导，并按照操作规程正确使用设备。
2. 不得擅自拆卸、修理或改动任何仪器设备，如有故障应及时上报设备管理人员进行维修。
3. 使用完仪器设备后，应及时清洁和归位，保持设备的整洁和完好。
四、仪器设备保养与维修1. 学校应建立仪器设备的保养台账，对每一台设备定期进行保养和维修。
2. 每周对仪器设备进行一次常规保养和清洁，确保设备的正常使用。
3. 发现仪器设备出现故障或损坏时，应及时上报设备管理人员进行维修或更换。
五、仪器设备存储和保管1. 仪器设备应统一存放在专门的仪器室或教学实验室内，确保设备的安全和完好。
2. 仪器设备存放时应分类归档，并标注设备的名称、型号和规格，方便使用和管理。
3. 仪器设备的存放区域应干燥、通风，并且远离火源和潮湿环境，以免影响设备的使用寿命。
六、仪器设备借用与归还1. 教师和学生借用仪器设备前，必须填写借用申请表，并由相关负责人审批同意后方可借用。
2. 借用者须对所借用的仪器设备负责，保证设备的安全和完好。
3. 借用期限一般不超过一个月，如需延期借用须提前向设备管理人员申请并获得同意。
七、仪器设备报废与更新1. 仪器设备使用寿命达到规定标准或出现无法修复的重大故障时，应及时报废设备，并填写报废申请表进行报废处理。
2. 学校应定期调查和评估仪器设备的使用情况，确保设备的及时更新和更换。
八、仪器设备违规行为处理1. 对于擅自修理、拆卸或改动仪器设备的行为，将按照学校相关规定进行纪律处分。
2024年小学教学仪器管理使用制度范文(二篇)
2024年小学教学仪器管理使用制度范文一、教学仪器、药品是进行自然、数学等实验教学不可缺少的条件，是学校财产的重要组成部分，要加强管理，爱护使用，充分发挥作用。
二、国家调拨或自购的自然、数学仪器等应及时登入学校固定资产总账、仪器明细账、仪器台账。
由实验教师核准品种、数量验收后放入仪器室。
自制教具要单独立账记载。
三、教学仪器按小学自然、数学教学仪器配备目录顺序合理摆放在仪器柜内，仪器柜内要按层设卡，列出仪器名称、规格、数量，每件仪器上要贴签编号，柜外要标明仪器类别。
四、教学仪器使用说明书要妥善保管，分类装订成册。
按说明书要求，对教学仪器要经常保修和维修，注意防尘、防锈、防潮、防蛀，保持仪器完好，延长使用寿命。
五、美术、音乐仪器要清洁卫生，及时如室六、实验时要爱护仪器，严格按“使用说明书”的规定和要求操作。
实验完毕实验教师验收后放回原处，并完成实验记录的填写，留存以备检查。
七、每学期末，由学校主管领导负责，会计协同实验教师对教学仪器进行核对和清点。
做到账账相符、账物相符。
八、实验室要安装安全用电装置，总配电箱内要安装漏电保护器，对学生进行安全用电教育，严格按操作规程进行实验。
2024年小学教学仪器管理使用制度范文（二）一、前言在新时代背景下，教育教学工作正处在快速发展的进程中，教学仪器已经成为小学教育的重要组成部分。
为了更好地管理和使用教学仪器，提高小学教学质量，特制定本制度。
二、管理目标1.提高教学仪器的有效使用率，最大限度发挥教学资源的作用。
2.合理分配和使用教学仪器，满足学生和教师的实际需要。
3.确保教学仪器的安全性和使用效果。
三、管理职责1.学校（1）负责购置、维护和更新教学仪器，保证教学仪器的质量和数量充足。
（2）建立健全教学仪器管理系统，明确管理流程和责任人。
（3）制定教师培训计划，提高教师的仪器使用能力和管理水平。
（4）定期对教学仪器进行检查和维修，确保教学仪器的正常运行。
（5）制定教学仪器使用规定，加强对教师和学生的教育和监督。
小学教学仪器管理使用制度范文(4篇)
小学教学仪器管理使用制度范文是针对小学教育教学仪器的管理和使用而制定的一套规范和制度。
以下是一份可供参考的小学教学仪器管理使用制度：1. 仪器管理责任：学校教师和校务人员共同负责教学仪器的管理与维护。
2. 仪器登记备案：学校教务主管部门要建立台账，详细记录所有教学仪器的名称、规格、采购日期、供应商等信息，并逐年进行追踪更新。
3. 仪器存放和保管：学校要健全教学仪器的存放和保管制度，确保仪器的安全和完好。
仪器存放应专设仓库或仪器房，各类仪器应按照规定的位置进行分类存放，并定期进行清点和维护。
4. 仪器借用和归还：学校教师需要借用教学仪器时，应填写借用申请表，并经相关负责人审核批准。
借用人应按时归还，若发生损坏或丢失，需赔偿相应的费用。
5. 仪器维护维修：学校要定期对教学仪器进行检查和维护，确保其正常使用。
如有故障或损坏，应及时联系专业维修人员进行维修或更换。
6. 仪器使用规范：教师和学生在使用教学仪器时应遵循相应的使用规范，不能随意更改配置、操作不当或进行私自拆卸组合等，以确保使用安全且延长仪器的使用寿命。
7. 仪器使用记录：学校要求教师记录每次教学仪器的使用情况，包括使用时间、使用项目等，以便追踪和统计。
8. 仪器更新和报废：根据教育教学的需要和实际情况，学校需要定期评估教学仪器的使用状况，及时更新更新老化或不再适用的仪器，并通过合规的方式进行报废处理。
以上是一份简要的小学教学仪器管理使用制度，不同学校可以根据实际情况进行具体的调整和完善。
小学教学仪器管理使用制度范文（2）一、总则为规范小学教学仪器的管理和使用，提高教学质量，保护教学仪器的安全和完好，特制定本制度。
二、管理机构小学教学仪器管理由学校教务处负责具体实施。
三、仪器的保管1. 所有教学仪器都应有专门的保管人员负责，保管人员应该严格遵守操作规程和制度，认真履行保管职责。
2. 保管人员应对所保管的仪器进行定期检查和维护，并保证仪器的完好和可用性。
浅谈小学教学仪器设备的管理工作
浅谈教学仪器设备的管理与使用远安县荷花中心小学严仕杰当今，我国国民经济高速发展,科学技术不断创新与进步，教育与经济同步。
“均衡教育”，“薄改工程”和“现代化学校创建”稳步有序推进，形势喜人，催人奋发。
党和政府对教育的投入不断增加。
国民比以往任何时候都更加重视孩子的教育问题。
如何调动孩子们的学习兴趣，提升课堂教学效率，打造高效课堂，让学生及时而全面地掌握科学知识，既是我们教育工作者的历史使命，又是摆在我们教育工作者面前的难题。
而恰到好处的使用教学仪器设备，可以调动大部分孩子们的好奇心与求知欲，让我们的教学过程更加优化。
那么怎样管理、使用大量繁杂的设施设备、仪器，实验器材呢？谈谈我们的一些具体做法和想法，以求同仁赐教。
一、采购与分配我们希望：各级教育装备部门结合资金预算情况、当地教学特点，特别是要参照现行使用的各科教材，根据国家配备目录，邀请省市县各级教研员参与编制本地区教学仪器设备的采购计划，经上级批准后向社会公开招投标，从招标企业中选取其中的优质供应商供货，采购的教学仪器设备应经第三方检测机构检测合格，教育部门对不合格产品一律拒绝收货，并可取消其投标资格。
反对垄断性经营。
以求发挥教育装备资金的最大效益，以求国家花钱所买的东西能够用，耐用。
也期望国家教育主管部门创新机制，修订配备目录。
教具厂方与教研部门密切配合，不断改造创新，加强器材设备的更新研制。
教具配备要与时代，与现行教材相匹配。
各地教育部门对教学仪器进行集中登记与发放，并可设置专人对辖区所有学校的贵重教学仪器设备进行后续跟踪管理，及时了解这类设备普及、使用、保养、闲置、报废等情况，合理调配辖区内的教学资源，减少不必要的浪费，做到物尽其用。
二、管理与登记农村小学现在正乘“均衡教育”的东风，逐步实施“薄弱学校改造计划”，几乎和城市学校一样，由各级教育装备部门统一采购配送了许多仪器设备。
仪器设备是学校教师教学、校本培训和教学科研工作的物质保证。
仪器设备是学校财物的重要组成部分。
2024年小学教学仪器管理使用制度例文（三篇）
2024年小学教学仪器管理使用制度例文1、学校应配备专职或兼职人员，负责管理教学仪器。
2、教学仪器应按科目分类，科学地存放，并贴有分类标签。
教具应单独存放，并妥善保管。
3、仪器室应实施严格的账目管理制度，规范记录仪器借用情况。
每学期末应对仪器进行清理，确保账目与实物相符。
4、新购置的仪器必须经过质量验收，不合格者不得入库。
5、仪器室应定期清扫整理，确保室内及仪器表面无尘，达到清洁、整齐、美观的标准。
6、仪器室应采取防盗、防火措施，并定期检查相关设备的完好性。
7、教学仪器应定期进行保养和维修，确保其完好无损。
8、对于损坏的教学仪器，应详细记录，并依照相关规定及时处理。
仪器设备使用管理制度一、经过调试或修理的仪器设备，必须重新检定合格后方可投入使用。
二、各科室领用设备后，除指定专人负责外，还需制定操作规程，建立使用登记、维修保养和交接手续制度。
三、建立仪器设备清查核对卡。
由设备会计与使用设备科室共同进行盘点核对，发现遗失时应查明原因，提出处理意见，办理报失报停手续，待批准后调整账卡，确保账物相符。
四、建立维修保养卡。
使用设备的科室应重视设备保养，仪器维修人员应每月到科室巡回检修并记录，预防故障发生，医疗抢救设备应随叫随修。
五、当检测仪器技术性能降低或功能丧失、损坏时，应办理降级使用或报废手续。
六、使用设备科室的财产相互移交时，应事先通知设备科办理移交手续，由转出单位（科室）、转入单位（科室）、设备科、财务科签字，并报院领导批准后生效，作为财产凭证在“财产分户账”上增减数量。
七、任何科室不得擅自将所用设备借给外部单位或私自挪用。
如因协作需要外借，须向设备科提出书面申请，上报主管院领导批准。
设备科应做好外借设备的登记管理，根据协议如期收回。
外借设备回收时，应对设备的外观和性能进行检查。
八、设备科应建立保管仪器设备档案，内容包括：1、仪器设备购置合同、验收记录、贵重仪器设备的验收报告；2、仪器设备检定或自检周期表、仪器设备检定证书登记表；3、使用记录、仪器设备进出库记录；4、仪器设备履历书（名称、型号、生产厂家、准确度等级或不确定度）；5、使用说明书、计量证书、校（检）验证书。
2024年小学教学仪器管理使用制度范文（三篇）
2024年小学教学仪器管理使用制度范文一、教学仪器作为提升实验教学质量的关键物质条件，是学校财产的重要构成部分，需强化管理，确保其妥善使用，以充分实现其功能。
二、无论是国家调配或自购的教学仪器、标本模型，都需立即进行验收，并录入固定资产及设备保管账册。
同时，应对仪器进行校准和性能测试，只有合格的设备才能被存入专门的柜架。
三、所有教学仪器应统一编号，并按类别有序放置在仪器架上。
对于贵重及精密设备，应存放在专用柜内并加锁保管。
柜体外部需清晰标注仪器编号、名称及数量。
四、教学仪器的使用说明书及相关资料应整理成册，指定专人管理。
应按照说明进行设备保养，并及时进行维修。
同时，需采取防尘、防锈、防潮、防震和防磁措施。
对于内置电源的设备，长期未使用时应取出电池，防止电池漏液损坏设备。
保持设备整洁，禁止随意拆卸部件用于其他用途。
五、生物浸制标本需确保蜡封的密封性，液体应覆盖过标本。
应及时补充保存液，冬季需采取保温措施。
剥制标本应存放在柜架上，并定期使用化学药品进行防虫处理。
保持室内通风，注意防霉杀菌。
六、玻璃仪器在使用时需轻拿轻放，使用后应及时清洁并晾干后归位，保持其清洁卫生。
七、教学仪器、标本模型及药品等，不得私自借给个人或挪作他用。
外校借用需办理相关手续，经教导处同意并由校长批准后方可借出，管理人员需按时追回。
八、教师需提前提交实验仪器的使用计划，由实验管理人员负责准备。
教师在课前需对设备进行必要的装配和预实验，确保教学活动的顺利进行。
九、实验操作应严格遵循使用说明书和相关规定的指导，以防止设备损坏或故障。
实验结束后，教师应负责整理归还设备，由实验人员验收后放回原处。
对于因疏忽导致设备损坏丢失的情况，应追究责任并按价赔偿。
十、每学月，由教研组与实验管理人员共同对教学仪器进行盘点，确保账物相符。
发现任何问题应及时处理，并以书面形式向学校报告存在的问题及处理建议。
十一、对于无法修复的仪器、标本、模型及闲置的老旧设备，应妥善保管并下架。
教育装备优化后的管理与使1
教育装备优化后的管理与使用电建初级中学陈桂珍近几年来，为进一步加快教育技术设备的添置和更新工作，教育局为我校在现代教育技术装备方面的资金加大了投入,学校拥有一个学生电脑机房、学生电脑40台，电教室一个、仪器、微机、多媒体、远程教育等室建设规范，教师教学用机3台，教师办公室、校长室教师都配备有电脑，学校还装了广播设备，音体美劳器材也更新和新添了不少。
那么，怎样充分认识教育装备在教育改革和发展中的重要地位和作用，进一步提高教育装备使用效益的责任感和紧迫感，还有待不断完善下面谈谈我的看法：一、强化教育装备管理,使之服务于教育于教学学校要有一名校长主管教育装备工作，加强对教育装备工作的领导。
要严格按国家课程计划、课程标准和教育装备标准的要求配齐教育装备，切实加强管理和使用工作，将教育装备的使用效益纳入学校教育教学工作考核体系，促进教育装备使用效益的提高。
教育部门、特别是教育装备、教研部门要加强对中小学教育装备工作的指导和检查。
要建立适应新课程的实验教学指导体系，强化对实验教学的过程管理和监督考核。
要把教育装备及其使用情况作为评估学校办学水平的重要内容，按照职责范围和业务工作关系，承担起抓好教育装备工作的责任。
成立专人负责方案，一级抓一级，层层抓落实，建立健全中小学教育装备工作岗位责任制和业务考核制度。
中小学实验室和教学仪器设备、图书馆（室）、现代化教育装备工作都要有明确的管理要求和责任人，加强对教育装备的验收、保管、维修、保养、使用、报损报废、补充更新、安全防护等环节的管理，每学期统计教育装备的使用率和完好率。
改革传统管理手段和模式，逐步实现教育装备管理信息化。
学校重视教育装备工作。
领导小组定期检查，有记录和结果，有考评措施、有奖惩，效果明显；工作计划落实好，强化过程管理，措施得力。
1．加强实验仪器、微机、电教设备、软件、光盘和远程教育设备的管理和维护，提高其利用率。
管理规范，固定专人管理、专人维护，实行责任追究制。
小学教学仪器管理使用制度范文（4篇）
小学教学仪器管理使用制度范文一、教学仪器是进行实验教学，提高教学质量不可缺少的物质条件，是学校财产重要组成部分，应加强管理爱护使用，充分发挥作用。
二、国家调拨或自购的教学仪器、标本模型，均应及时验收，并记入学校固定资产账和仪器设备保管账，并对仪器进行校正和性能测试，合格后方能入柜上架。
三、教学仪器要统一编号，分类摆放在仪器架上。
贵重、精密仪器应专柜加锁，妥善保管。
柜外应标明仪器的编号、名称和数量。
四、教学仪器使用说明书和有关资料要装订成册，专人保管。
要按照说明书和指导资料要求，对教学仪器进行保养和及时进行维修。
要注意防尘、防锈、防潮、防震和防磁。
内带电源的仪器长期不用应取出电池，以免漏液损坏仪器。
要保持仪器设备整洁与完好，不准随意拆卸仪器零件挪作它用。
五、生物浸制标本蜡封要严密，液面要超过标本，保存液要及时补充，冬季要保温存放。
剥制标本要入柜上架保管并定期喷熏化学药品，以防虫蛀。
室内经常通风，注意防护霉灭菌。
六、玻璃仪器要轻拿轻放，小心使用。
用过的仪器要及时清理、洗刷，晾干后放回原处，经常保持清洁卫生。
七、教学仪器、标本模型以及药品等，不准借给个人使用或据为已有。
外校借用时必须办理借用手续，经教导处同意，校长批准后借出，管理人员应按期索回。
八、教师演示实验和学生分组实验需用的仪器，由任课教师提前提出使用计划，实验管理人员给以准备。
任课教师必须在课前对所用仪器进行必要的装配和实验，以保证教学的顺利进行。
九、实验应严格按照使用说明书和____的规定及要求进行，以免损坏仪器或造成故障。
仪器用后应由任课教师负责整理归还，实验人员及时验收并放回原处。
凡因责任事故造成仪器损坏丢失的，应追究责任，照价赔偿。
十、每学月，由教研组和实验管理人员一道对教学仪器进行清点，做到帐物相符。
发现问题应及时处理，并将存在的问题和处理意见以书面形式报告小学。
十一、对不能修理的仪器、标本、模型和长期不用的陈旧仪器设备，应下架妥善保管。
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灾后重置后中小学教学仪器设备的管理和使用
中小学实验是科学实验的基础，对于培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的全面素质具有重要作用。
而加强素质教育是当前中小学教学中急需解决的问题。
素质教育首要的问题是对学生能力的培养，而能力的提高与“实验教学”是分不开的，它在中小学理科教学中的地位和作用是十分重要的。
然而，2008年“5.12”特大地震发生后，各中小学的教学仪器设备几乎全部损毁。
近几年来，经过国家以及各方的努力，为大部分学校都重置了实验教学仪器设备，但对实验教学仪器的管理和使用仍然存在各式各样的问题。
一是尽管国家投入了大量的教育经费，使“两基”配套实验仪器设备达到了国家中小学理科实验标准，但是平时用于购置差缺药品和教学仪器的还不够及时，使实验教学工作无法正常开展。
二是由于学校不重视实验教学，把教学设备、设施、仪器锁起来当作展品和陈设，在来人参观和检查时才展示一下，或是在观摩课、公开课时勉强拿出来做个示范。
三是由于学校没有专业的实验员和管理员，都是由科任老师兼职，教师怕做实验，不重视实验，只是在黑板上“画”实验，在课堂上“讲”实验，在题海中“练”实验。
四是由于实验员频繁调换或是科任教师兼职，有相当一部分教师没有受过专业训练，没有一定的实践经验和实验管理水平，不能将仅有的教学仪器进行分类管理，合理分配，科学利用于教学之中。
教学仪器作为实验教学的工具，它的管理和使用的好坏，直接关系到教学的效果和水平以及教学质量和教学艺术。
从目前和长远着想，如何提高教学仪器的管理水平，如何创造条件完善和发挥实验教学的功能，是亟待解决的一个重要问题。
下面就如何很好地管理和使用教学仪器谈如下看法：
一、明确目标责任，重视实验教学
要保证实验教学的正常开展，学校必须设有实验教学管理机构，明确目标责任，强化实验教学意识。
学校领导要对实验教学坚持经常抓，时时管，建立健全实验室、实验人员的各项规章制度。
主要领导经常听课，深入实验教学第一线了解情况，解决问题。
学校每年要加大实验教学仪器的经费投入，及时解决实验教学急需用的药品、仪器和设施，注意仪器、药品的更新换代，保证实验教学按计划正常开展。
动员全体教师转变观念，全力开发现代教育教学资源的利用，以提高学校的整体教学水平。
二、加强和提高实验管理人员的思想意识和业务水平
目前，实验管理人员与素质教育的推行还很不适应。
有些学校没有专业的管理人员和实验员大多以科任教师兼任。
仪器管理员这项工作，专业性很强，涉及面很广，除了具备一定的知识水平、专业技能技术以外，更要比其他教师勤于苦干，深钻业务，吃透各种教材内容，更新知识理念，还要熟练掌握教材中的演示实验和学生探究实验的基本操作要领和方法，还必须要有端正的工作态度和爱岗敬业的工作热情，乐于为教学服务和不怕吃苦的精神。
为此，实验
员要做到：
（一）要加强自身修养，提高自身素质，深钻业务，吃透教材知识，掌握实验器材的相性能和实验操作步骤。
彻底消除那种“侍候人”、“低人一等”的错误思想，真正从思想上提高认识，确立能者为荣的思想理念，密切配合各任课教师认真进行工作。
积极参加教研活动，坚持有计划的听其他教师讲课，对各年级的教学进度了如指掌，各类实验项目和仪器药品的配置要做到心中有数，以便按时有计划地做好实验准备工作，配合任课教师做好每一个实验。
（二）要对实验室的仪器、药品妥善保管，严格仪器药品管理制度，遵守实验规则。
平时对仪器、药品的损耗要有明细的账目，做到损耗的仪器、药品依照学校财务支出计划及时添置购买，不能因此而耽误和影响正常教学。
（三）要经常阅读有关实验方面的书籍、杂志，总结他人经验，联系本校实际做好实验管理工作。
学校应定期举办实验教师培训班，主动选派实验员或者兼职实验员参加上级教育主管部门举办的经验交流会和实验培训班，学习了解具有一定管理和实验水平的优秀人员的先进经验和技能技巧。
三、加强对实验室建设，实行科学分类管理
学校应该在实验硬件配套设施上加大投资力度。
若有条件，应根据教学需求能按学科设立实验室，仪器室，实验准备室，处置间和各类仪器柜、橱、架等硬件设施。
另一方面加强科学管理，提高现有实验室及其设备的利用率。
为此，可采用以下做法：
第一，建立健全各类规章制度。
如申购、领用、出借、赔偿、损坏、报废仪器规章制度，腐蚀性和有毒药品过期处理办法等。
管理人员要及时认真地填写发送借用通知单。
若发现仪器、药品短缺要及时追回。
凡因使用不当或有意损坏，故意转送他人而造成仪器损坏的，实验人员要随时查明原因，申请主管领导进行经济赔偿。
第二，节约药品，防止浪费，节约经费开支。
药品尽量做到：实验需多少取多少，恰如其分，达到用量少而效果好。
使用仪器要因地制宜，就地取材。
用剩的药品废液要及时回收再生利用，损坏的仪器要尽可能改作它用，做到物尽其用、变废为宝。
第三，实验室采用立体式设置：把相关的教学挂图、图表、实验流程表、标本等张贴在相应处。
将典型的实验：如气体的制取，线路的链接和错误装置等用实物连接好，并贴上标签安放在室内四角供学生参考对比等。
在学生专栏中张贴学生实验性论文习作，使其充分发挥学校现有实验设备的综合效益。
第四，实验室财产、仪器的管理。
可把实验桌、凳进行编号，经常放置在实验桌上的常见仪器和电源、电瓶、铁架台、试管架、酒精灯等也编上相应的号码，学生编组对号入座，学生损坏仪器，浪费药品时可查出。
这样在保证正常教学秩序方面可以起到很好的作用。
实验秩序井然，仪器损坏率也会大大降低。
第五，在仪器药品贮藏管理上，由于中小学仪器药品量不多，可采用分类配套保管措施。
常用仪器、临用仪器、药品附件可按光、电、声、力、热和酸、碱、盐、氧化物、单质、易燃易爆、试剂类、
毒品类以及植物类、动物类、人体类等分类保管。
对于综合实验装置和替代装置，如气体制取、物质的检验、光的折射、串并联电路等，管理人员可事先配置和分类好投放在专用柜中，同时各类仪器都贴上标签填上用途，便于取用方便快捷，既节约了时间防止出错，又可帮助学生认识掌握各类仪器的名称和用途。
总之，中小学实验是科学实验的基础，对于培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的全面素质具有重要作用。
作为教育工作者来说，绝不能忽视实验教学，要想搞好这项工作，就必须在实验教学仪器的管理和使用上得到相应的重视。
教师要全力以赴转变旧的思想观念，充分开发和利用“两基”配套实验设施教学资源，坚持以实验教学为中心的教学理念。
只有这样，义务教育的教学工作方能得到保障，教学任务才能完成。