《写作 布局和谋篇》课件2

如果是年轻力壮的人，我鼓励他做第三种人。虽然可能有些危险，但是 你会发现，当别人还犹豫在池边，或半身蹲在池边喊冷时，那敢于一跃入池 的人，早已浪里白条地来来往往，把这周遭的冷，忘得一干二净了。在陌生 的环境，也就由于这种人比别人快，较别人狠，而且敢于冒险，所以往往是
评：
评析
这篇文章，由入水的“三种方法”作为引子， 然后分析各自的利和弊。在此基础上，联系到社 会现实生活，最后导出规劝。整篇文章，条理清 晰，环环相扣。这样的结构方式，易于操作，且
需要强调的是，在前面所说的故事，一定要 能起到起兴的作用，后面的延伸内容跟前面的内 容要有内在的联系，不能油水分离，互不沾边。 另外，一定要能做到“由此及彼”，在“彼”上 大做文章，作为重点来写。
方法三
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所谓追问，就是问多几个为什么或怎
样。围绕“为什么”“是什么”“怎样”
去设置问题，展开思路。多设几个为什么，
所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然
后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，
就构成了一篇完整的文章。采用“串点”法，方法也多种
多样，如最常见的“日记体”和一些短小精悍的以“小剧
本”形式构成的一幕幕情景，都是很好的方式。在采取这
• 1.选点的数量。一般以三个为宜，少则单调，多则会繁琐。 三个“点”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯，也比较
与游泳一样，当人们要进入陌生而困苦的环境时，有些人先小心地探测， 以作万全的准备，但许多人就因为知道困难重重，而再三延迟行程，甚至取 消原来的计划。又有些人，先一脚踏入那个环境，但仍留许多后路，看着情 况不妙，就抽身而返。当然还有些人，心存破釜沉舟之想，打定主意，便全
在当今 社会，各行各业的竞争日趋激烈，如果做什么事都过于小心翼翼，十拿九稳 才付诸行动，那往往也就失去了机遇。现在人们都说，庸者丧失机遇，强者 抓住机遇，智者创造机遇。而要创造机遇，就必须有“一跃入水”的冒险精
操练
• 训练作文题目：我的同学
进行形式：合作探讨，安排准备写的文章结 构，编写提纲。
成果展示形式：我们组用的谋篇布局方法 是——，提纲是：先......然后……再……
本周作文
• 题目：我的爸爸（妈妈） • 要求：
1、运用本节课所学的几种谋篇布局方法 来安排好文章结构。
2、材料（情节）不少于三个。 3、列提纲，提纲写在作文题目的上面。 4、记叙文，字数不少于600字。
学习目标
1、 通过学习，理清在一定程度 上的写作思路。 2、 结合所学课文，能从感性上 理解相关的写作方法。 3、 能掌握几种写作的方法。
谋篇布局及其作用
• 谋篇布局就是思考文章的整体架构， 是指文章的结构布局。进行谋篇布 局的好处就是使所写的文章结构言 之有序，脉络清晰，有章可循。
方法一
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例文
• 人们在冷天游泳时，大约有三种适应冷水的方法：有些人先蹲在池边，
将水撩到身上，使自己能适应之后，再进入池子游；有些人则可能先站在浅 水边，再试着步步深水走，或逐渐蹲身进入水中；还有一些人，做完热身
据说最安全的方法，是置身池外，先行试探；其次则是置身池内，渐次 深入；至于第三种方法可能造成抽筋甚至引发心脏病。但是相反的，最感觉 冷水刺激的也是第一种，因为置身较冷的空气中，每撩一次水，就造成一次 沁骨的寒冷。倒是一跃入池的人，由于马上要应付眼前游水的问题，反倒能
• 2、邹韬奋的《我的母亲）选了四个点：元 宵夜巡阅、讲故事、背书、做鞋，从不同 角度展现了作者母亲的性格特征。
方法二
二、起兴 所谓“起兴”，就是借鉴古典诗歌中“兴”
的表现手法，“先言他物以引起所言之物也”。 具体来讲，就是在阐述事理前，先说一件事情， 然后在此基础上引发开去，从而把相关道理阐述 透彻。
本节课到此结束！
方法五
• 过渡和照应
•
段和段之间，特别是材料内容转换时
应该要有过渡词、过渡句或过渡段，以保
持文章语言的连贯性。首尾之间要注意相
互照应，以彰显文章结构的完整性。
小结
• 谋篇布局五法： • 1、串点 • 2、起兴 • 3、追问 • 4、材料排列 • 5、过渡照应
建议：写作前，在确立中心，选好材料 后，接着就要打好腹稿，列好提纲。
• 2.点与点之间的联系及代表性。虽然说通过选“点”来写， 比较易于操作，但要注意到，点和点之间，并不是毫无关
联的，而应该是一个有机的整体。同时，所选“点”应能 代表一个“面”。
示例
• 1、都德的《最后一课》主要采用了三个点： 课前 、课中、课后，展现了小弗郎士由无 知到强烈爱国思想的产生。这些点的事例 都是为展现他们的爱国思想这一主题。
思路便会开阔起来 。
• 如题为“我的双休日”的作文题目，可以 如此设问：在学校的感觉怎样——双休日 我做什么——感觉怎样——我渴望什么
方法四
材料排列： • 次要的放在前面，主要的放在后面；次要
的材料略写，笔墨少些，主要材料详写细 描，多下笔墨。 • 按时间顺序、地点转移、情感变化来进行 材料先后的安排。 • 情节波澜起伏，柳暗花明。