部编人教版语文七年级上册第1课 《春》朱自清作品评论
评朱自清散文《春》的浅薄
评朱自清散文《春》的浅薄评朱自清散文《春》的浅薄朱自清是现代著名散文家，他的散文以朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，真情实感，创造了具中国民族特色的散文体制和风格，这无可非议。
但历史总在扬弃中前行，仰望大师，却不可坠入迷信的禁锢。
朱自清在中国现代散文的地位，虽让人高山仰止，但他的散文也有商榷之处。
就拿《春》来讲，至少有这样几点，笔者就很不以为然。
题目非常空洞。
一篇佳作诗文的题目，通常都极为传神，不仅有很强的个性，并有不可复制性。
看看中国古代散文的目录，诸如，“陈情书”、“醉翁亭记”、“爱莲说”、“前赤壁赋”、“卖柑者言”等，数以千计的优秀文学散文题目，几乎没有一个题目重复。
避免标题的雷同，甭说是文学大家的力避，就连《中央电视台》办个遗体捐献者节目，都避开了“大爱永存”、“大爱无疆”这些用过的题目，而选择了较有个性的“依然活着”。
而朱自清这篇以《春》为题的散文，题目不仅很空泛，且不传递任何信息，更没有个性。
雷同是写诗文的大忌，坠入“似曾相识燕归来”，就必然坠入了俗套。
吃别人嚼过的馍在甜，也令人恶心。
而朱自清散文以《春》为题，前人已用过无数。
如单挑出“春”这个题目，谁能认定这是朱自清的专利？至于朱自清之后，以春为题目的诗文，更泛滥成灾。
如果说，第一个将鲜花比做女人的是天才，那第二个将鲜花比做女人的就是蠢才，第三个将鲜花比做女人的就更愚不可及。
凡目光茫然，必目光没有落点；凡诗文标题的空洞，往往和主题的空洞直接相连。
仅从《春》这个空洞的标题来看，朱自清写这篇散文时，心中就没有明确的主题。
在标题立意的起笔，朱自清就没有争起！内容非常空泛。
凡一篇佳作诗文，内容总有它的独特性，这种独特包括，独特的环境，独特的人物，独特的细节，独特的表述，独特的炼句等。
凡大家的诗文，总有强烈的个性。
毛泽东对中国革命的六大贡献之一，就是贡献了《矛盾论》和《实践论》。
而《矛盾论》的核心，就是讲矛盾的特殊性。
矛盾特殊性的哲学之光，不仅照亮了新民主主义革命的道路，也照亮了有中国特色社会主义的道路，它也必将照亮散文创作的道路！由此联想到，一代名将许世友生前要求死后土葬，而建国后高干中唯任弼时做过土葬，当中央接到要求土葬的报告，小平批示：照此办理，下不为例！王震到南京传达时讲：许世友“是一位具有特殊性格，特殊经历，有特殊贡献的特殊人物。
朱自清《春》的赏析 (人教版七年级上册)
朱自清《春》的赏析 (人教版七年级上册)春朱自清1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
2、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的春，草软绵绵的。
3、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
4、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
5、雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
6、天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
7、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
8、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
9、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
朱自清(1898．11．22—1948．8．12)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。
朱自清散文《春》的解读(部编人教版七年级语文上册第1课)
朱自清散文《春》的解读在中国只要提到写春天的现代散文，似乎没有人能绕开朱自清的《春》。
这一篇貌似中学生习作的文章何以会在中国文学史上占据如此重要的位置呢？我原本觉得它只不过因清新秀丽、浅显易懂、朗朗上口而广得人缘罢了，而普及率高并不代表文学水准就一定高。
可是最近我重读这篇小文章，却有了不同的看法。
这篇文章写于20世纪30年代，这一时期封建思想顽冥不化的同时有五四新文化运动方兴未艾；帝国主义悍然入侵的同时有各地反帝斗争风起云涌；军阀混战连年不休的同时有共产党发展壮大,国共开始合作。
那是一个希望与绝望交织的时代，朱自清的散文《背影》、《荷塘月色》等曲折含蓄地反映出这一特殊时期国恨家愁的时代内容，沉郁委婉，言浅意深，带给无数读者感动和共鸣。
可是《春》给人的感觉却全然不同，它欢快明朗，让人振奋。
难道它是一篇暂时脱离了时代纯粹写景的文章吗？我认为不是。
有研究资料指出：1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，“荷塘月色”无疑是他经过了凄苦的灵魂挣扎之后，找到的一方幽深静谧的自然之境，曲折地体现了他“出淤泥而不染”的人格操守；而“早春野景”则使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。
朱自清笔下的“春景图”，不是如画家笔下那种如实临摹的写生画，而是作家在大自然的启迪和感召下，由他的心灵酿造出来的一幅艺术图画，它既具有时代的号召力，又具有永恒的艺术感染力。
试以文本为例说明：“盼望着，盼望着”，动词的叠用是一个特殊表达，显得突兀、有力、急切，隐含了他曾经的阴暗、苦闷岁月，以及在那煎熬中对未来的苦苦求索。
“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，这是初春的朦胧景象，也是他和许多中国人对未来的朦胧憧憬。
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
”暗示蓬勃的生机冲破了寒冬的桎梏，谁也阻挡不了。
《春》课文赏析
《春》课文赏析朱自清的《春》是一篇优美的散文，通过对春天的描绘，表达了作者对自然和生活的热爱。
这篇文章以其优美的语言、生动的意象、巧妙的修辞、严谨的结构和真挚的情感而备受赞誉。
下面从这几个方面进行赏析。
一、语言优美《春》的语言优美，运用了丰富的修辞手法和表达技巧，使文章读来朗朗上口，给人以美的享受。
作者运用了大量的比喻、拟人、排比等修辞手法，形象生动地描绘了春天的景象。
同时，作者的语言质朴自然，用词简练准确，没有过多的华丽辞藻，却能够准确地表达出对春天的热爱和赞美之情。
二、意象生动《春》的意象生动，作者通过春天的景象，表达了对自然和生活的热爱。
在作者的笔下，春天是一幅生机勃勃、充满希望的画卷。
作者描绘了春天的花、草、树木、鸟、虫等各种生物，以及山、水、天空等自然景观，让读者感受到了春天的美好和神奇。
这些生动的意象不仅给人们带来了美的享受，同时也启迪人们热爱自然和生活。
三、修辞巧妙《春》的修辞巧妙，作者运用了各种修辞手法，使文章更加生动有力。
例如，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，运用比喻和排比的修辞手法，形象地描绘了春花的绚丽多彩；“吹面不寒杨柳风”，运用引用的修辞手法，形象地描绘了春风的和煦温暖。
这些巧妙的修辞手法不仅增强了文章的表现力，同时也让读者感受到了作者对春天的独特感受和深情厚意。
四、结构严谨《春》的结构严谨，整篇文章布局合理，层次分明。
作者按照“盼望着”、“来”、“近”、“走”、“过来”、“脚下”、“身上”、“心里”等顺序，将春天的景象和感受有机地串联起来，形成了一个完整的结构。
同时，作者在描绘每一个景象时，都注重细节的刻画和描写，使得整篇文章的结构更加严谨和完整。
五、情感真挚《春》的情感真挚，作者通过春天的景象和感受，表达了对自然和生活的热爱之情。
在作者的笔下，春天是一个充满生机和希望的季节，也是一个让人感到温馨和幸福的季节。
作者通过对春天的描绘和赞美，传递了一种积极向上、乐观豁达的人生态度，让读者感受到了作者真挚的情感和对美好生活的向往。
朱自清的《春》的赏析
朱自清的《春》的赏析朱自清的《春》的赏析《春》是朱自清散文中的名篇佳作，但在作者生前，它却没有收入朱先生的散文集中。
后面《春》入选了教科书，才逐渐被大家所熟悉。
以下是小编整理的朱自清的《春》的赏析，欢迎大家分享。
《春》是一篇满贮诗意的散文。
它以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色：绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派生机和活力;在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满希望。
《春》是一幅春光秀丽的画卷，《春》是一曲赞美青春的颂歌。
作品起始写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”两个“盼望着”的词语重叠，强化了人们对春天的期盼。
“春天的脚步近了”，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来。
看：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
”作者先从总的方面描绘春境，勾画出大地回春万物复苏的景象。
接着，作者推出五个特写镜头，细致入微地描绘春天的动人景象。
第一个特写镜头是春草：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”作者不仅写出了春草的嫩绿、绵软，而且还摄下了它对人的诱惑力：人们在草地上“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
”这里的绿茵，已不是单纯的自然景物，而成了人们生活的亲爱的伴侣——景物变成了情物。
第二个特写镜头是花木争荣：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”不仅果树之花争相斗妍，而且野花遍地，万紫千红。
众花还以其特有的色香，吸引无数的蜜蜂“嗡嗡地闹着”，大小蝴蝶翩翩起舞。
这些描写，活现出春意盎然的气氛。
作者不以再现自然花色为满足，还特意驰骋想象的翅膀写道：果树之花“带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”想象不仅拓宽了描写的视野，更从未来角度渲染了春花的可爱。
第三个特写镜头是春风。
较之春花来说，春风是不容易描写的。
朱自清写春风，主要抓住了两点，一是春风的柔和，二是它具有传声送味的作用。
朱自清散文春赏析
朱自清散文春赏析朱自清散文春赏析《春》一文意境非常优美，让人读来如同正在欣赏一首悦耳动听的歌曲，一幅富有意境的图画。
下面是店铺为你整理了朱自清散文春赏析，希望能帮助到您。
朱自清散文《春》赏析1《春》是朱自清散文中的名篇佳作，但在作者生前，它却没有收入朱先生的散文集中。
据陈杰同志考证，《春》最早发表在朱文叔编的《初中国文读本》第一册上。
该书1933年7月由上海中华书局印行。
陈说：“在篇名的右上角都注有标记。
编者在课文目录后附注，凡有此标记者‘系特约撰述之作品’，可见是《读本》的编者当时特约朱先生等撰写给中学生阅读的文章。
”（《关于〈春〉的出处》，《临沂师专学报》1983年第2期）《春》不仅在解放前被编入中学语文教材，1981年人民教育出版社中学语文编辑室编的《语文》第一册，也收录了它。
但是，后者嫌原作有的词汇“陈旧”，有的语句不够“规范化”，因之对其进行了“加工润色”。
这样，在文字上便与原作有了出入。
为尊重朱自清作品的原貌，本赏析的对象是朱先生写定的未经修改的文字。
《春》是一篇满贮诗意的散文。
它以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色：绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派生机和活力；在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满希望。
《春》是一幅春光秀丽的画卷，《春》是一曲赞美青春的颂歌。
作品起始写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”两个“盼望着”的词语重叠，强化了人们对春天的期盼。
“春天的脚步近了”，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来。
看：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
”作者先从总的方面描绘春境，勾画出大地回春万物复苏的景象。
接着，作者推出五个特写镜头，细致入微地描绘春天的动人景象。
第一个特写镜头是春草：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”作者不仅写出了春草的嫩绿、绵软，而且还摄下了它对人的诱惑力：人们在草地上“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
部编人教版语文七年级上册第1课 《春》朱自清《春》赏析
朱自清《春》赏析当我们深入到《春》的艺术境界中时，我们会为那美丽的春光所陶醉，会为那洋溢的诗情所感染，会为那盎然的生机所激励。
春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
《春》所描绘的景物充盈着跃动的活力与生命的灵气。
“以我观物，物皆着我之色彩”，当人在观照外物的时候，他的情感就会投射到外物中去，使外物也好像有了人的感情。
美学家朱光潜先生将这种现象称之为“宇宙的人情化”，他说：“移情的现象可以称之为‘宇宙的人情化’，因为有移情作用，然后本来只有物理的东西可具人情，本来无生气的东西可有生气。
”你看，在朱自清先生的笔下，春天的“一切都像刚睡醒的样子”，太阳的脸也红起来了；“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”；春风“像母亲的手抚摸着你”；“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着”……作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，通过比喻、拟人等艺术手法，使景物变得鲜活生动，形象逼真。
朱自清先生曾经说过：“‘逼真’等于俗语所说的‘活脱’或‘活像’，不但像是真的，而且活像是真的。
”可以说，朱自清先生的散文达到了这样的艺术境界。
《春》描写细腻，富于情致。
盼春，是文章的开端。
作者写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”连用两个“盼望着”，可见期待春天来临的心情是多么殷切。
东风来了，报告了春天的消息，你听，那春天的脚步声近了。
短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。
作者细致地观察了初春的山、水和太阳。
“山朗润起来了”，写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿，显得格外清爽和滋润。
“太阳的脸红起来了”，将太阳拟人化，既表现了春天太阳的温暖，抓住了春阳的特征，更表现了春天太阳的内在神韵。
写初春的山、水和太阳，是从大处落笔，勾勒出一个总的轮廓，为下文细致的描绘张本。
在下面的文字中，作者就从春草、春花、春风、春雨、春天里的人们等几个方面来描绘春天的景象。
春朱自清赏析
春朱自清赏析
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目录
1.朱自清的《春》是一篇描写春天景色的散文
2.文章通过盼望春天的到来，展现了春天的生机勃勃
3.作品以情景交融的手法，呈现了春天的美好画面
4.文章表达了朱自清对生活的感悟和对自由境界的向往
5.《春》被广泛应用于中学语文教材，成为经典之作
正文
朱自清的《春》是一篇描写春天景色的优美散文。
文章通过生动的语言，勾画出春天生机勃勃的景象，使读者感受到春天的气息和活力。
文章一开始，朱自清就用盼望着、盼望着的反复句式，形象地描绘出人们对春天的期待和向往。
紧接着，他用充满诗意的笔触描绘出春天的景象：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
通过这些生动的描写，春天的生机和活力跃然纸上。
在展现春天景色的同时，朱自清还运用情景交融的手法，将春天的美好与生活中的欢乐融为一体。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的；园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
这些描绘让我们仿佛置身于春天，感受到春天的快乐和美好。
朱自清的《春》不仅仅是一篇描绘春天景色的散文，更表达了他对生活的感悟和对自由境界的向往。
在文章中，朱自清将春天作为自由和生命的象征，表达了他对人生的理解和追求。
正因为如此，《春》这篇文章在中学语文教材中享有很高的地位，成为一代又一代读者喜爱的经典之作。
总之，朱自清的《春》以其优美的语言、生动的描绘和深刻的内涵，为我们展现了春天的美好画面，传达了对生活的感悟和对自由境界的向往。
《春》朱自清的主要内容及其赏析
《春》朱自清的主要内容及其赏析
《春》是现代散文家朱自清的作品。
《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于 1933 年 7 月，此后长期被中国中学语文教材选用。
在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的
思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积
淀和他对自由境界的向往。
全文以诗的笔调，描绘了我国南方春天特
有的景色：绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派生
机和活力；在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满希望。
《春》是一幅春光秀丽的画卷，《春》是一曲赞美青春的颂歌。
这篇散文的赏析可以从以下几个方面入手：
1. 情景交融：文章描绘了春天的美丽景象，同时也表达了作者的
情感，情景交融，使读者感受到了作者的情感。
2. 语言优美：文章的语言优美，用词准确，形象生动，使读者感
受到了春天的美丽。
3. 结构严谨：文章的结构严谨，开头点题，中间叙述，结尾呼应，首尾连贯，使文章的主题更加突出。
4. 寓意深刻：文章通过对春天的描写，表达了作者对生命的热爱
和对美好生活的向往，寓意深刻。
《春》是一篇非常优秀的散文，它以优美的语言、严谨的结构、深刻的寓意，展现了一个美丽、充满希望的春天，深深地打动了读者的心。
部编人教版语文七年级上册第1课 《春》谈朱自清散文的写景技巧
谈朱自清散文的写景技巧朱自清是著名诗人，也是一位杰出的散文家。
他的早期散文在我国现代文学史上独树一帜，达到了较高的艺术水准，显示了“五四”以来散文创作的实绩。
他是“文学研究会”的成员，在散文创作中，他提倡“写实”，但并不迴避表现自我；他注重观察生活，又善于抒发情思；他致力于散文的革新，又继承了我国散文的传统。
在朱自清早期散文中，有不少写景的名篇，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》、《温州的踪迹》等等，这些散文写得委婉动人，诗意浓郁，在状物写景的艺术技巧方面，至今还值得我们借鉴。
朱自清在“五四”时期就提倡“写实的文学”。
他认为“写实”，首先要写得逼真，而“‘真’就是自然”（《论逼真与如画》）。
要写的逼真自然，就需要对事物进行细致的体察，抓住它的特点，捕捉形象。
朱自清在写景时，笔到之处，无论山水风雨、一草一木都能显出它的特征，自然逼真。
如写春风：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花香，都在微微润湿的空气里酝酿。
”写春雨：“象牛毛，象花针，象细丝，密密地地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
”（《春》）在这里，风混和着土、草、花等各种气味，在一定的湿度里酝酿，是从田野里送来的春风；雨细而密，形成一层薄烟，是最寻常的春雨。
这样的景物描写犹如清水芙蓉，得天然之势。
朱自清认为，要使景物显得自然逼真，还要写得“气韵生动”，“惟其‘气韵生动’，才能自然，才是活的不是死的。
……‘逼真’等于俗话说的‘活脱’或‘活像’，不但象是真的，并且活像是真的。
”（《论逼真与如画》）好的写景，在于写得活，能传神，如画一般美。
朱自清在创作实践中，在精雕细刻的同时，在“活”字上下尽功夫。
譬如在《荷塘月色》里，他真把那一角死菏塘写活了。
那田田的叶子中间，花儿“有嬝娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”，还送来了缕缕清香；忽而微风吹过，叶上呈现一道凝碧的波痕，加上叶下脉脉的流水，于是那菏塘“却更见风致了”。
在作者笔下，花叶含情，流水有意，写真传神，臻于化境。
七年级上册春的赏析
七年级上册春的赏析
1. 《春》里的那些画面，简直就像一幅幅绚丽的画卷展现在眼前啊！比如说那“春草图”，哇，那嫩绿嫩绿的小草，不就像一群可爱的小精灵在地上撒欢嘛！想想看，是不是特别生动？
2. 朱自清写的春景也太细腻了吧！像“春花图”里各种花儿争奇斗艳的样子，这不就跟咱参加比赛时都想拿第一一样嘛！能不精彩？
3. 读《春》的时候啊，感觉自己就像走进了春天的世界里。
“春风图”里的春风，柔和得像妈妈的手轻抚着脸庞，这感觉多美妙呀！
4. 《春》中的语言多有韵味啊！“春雨图”的描写，那牛毛般的细雨，不正像那绵绵的情思嘛，你说呢？
5. 七年级上册的《春》啊，真的太值得品味了！就说“迎春图”吧，人们欢欢喜喜迎接春天的样子，不就像我们盼着过年一样兴奋嘛！
6. 哎呀呀，《春》里对春天的赞美简直绝了！那万物复苏的景象，不就如同沉睡的大地突然苏醒过来，充满了生机与活力，多神奇呀！
7. 你们看《春》里的描写呀，“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中”，这不就跟我们找个舒服的地方休息一样自然嘛，多有意思！
8. 朱自清笔下的春天可真迷人啊！像“春天像刚落地的娃娃”这样的比喻，多形象啊，难道不是吗？
9. 《春》真的是把春天写活了呀！比如那春天的气息，就好像是能闻到似的，你想想是不是这样？
10. 七年级上册的《春》啊，就是一篇让人陶醉的佳作！那对春天的各种描绘，不就是让我们好好感受春天的美好嘛，一定要好好欣赏呀！
我觉得七年级上册的《春》真的是一篇非常优秀的文章，它用生动的语言和细腻的描写让我们感受到了春天的美丽和活力，值得我们反复品味和欣赏。
部编人教版语文七年级上册第1课 构思新巧的春光曲——朱自清的散文《春》赏析
构思新巧的春光曲——朱自清的散文《春》赏析朱自清的散文以风格朴素，情调和谐，描写细腻，余味腴厚见称。
他的早期优秀作品《春》，“敢遣春温上笔端”（鲁迅诗句），以新颖精巧的构思，不满千字的俭省文墨，活灵活现地刻划了春天的踪迹，宣泄了无穷春意，读后使人仿佛感到那清新放浪的早春气息扑面而来，从中享受到悠悠不尽的美的情思。
散文贵在构思新巧，意境和谐，韵味隽永。
而朱自清的《春》就具有这样的特色。
作者落墨，不是就春景写春，而是独具一格，首先，从孩子的心灵出发，借孩子的眼睛对春作了缜密的观察，把自然界的春天与人类生命的春天融汇一起，使文章充溢着浓郁的诗清画意，呈现出盎然的早春生机，散发着醉人的生活芳香。
文章开头，作者模仿着孩子的口吻，呼喊着：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”仿佛一群天真活泼的少年，不甘严冬的禁锢，终于盼到了春天的降临，欢呼着，跳跃着。
喜悦之情，溢于言表。
春天给万物带来了生命活力，“一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。
草木生绿，“山朗润起来”；春雨淅淅，“水涨起来了”，春晖暖人，“太阳的脸红起来了”。
这里，文章采用拟人的写法，先闻其声，后见其形，用山色、春水、阳光，为我们勾勒了一幅春光明媚的画图。
含蓄凝练的笔墨，往往能蓄藏象外之旨，弦外之音，逗人遐思。
作者紧接着开头，以清隽含蓄的白描手法，不著一个“春”字，而通过小草、花树、风雨，形象地描绘了早春的情态，使无穷春意夺纸而出。
小草先得地气之暖，是春天的“先知者”，随着春天的脚步临近，它“偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”。
一个“钻”字，传神地表述了它的生命力的旺盛；“嫩嫩的，绿绿的”，不仅写了它的颜色可爱，而且也显示了它的润泽欲滴。
这里，已经使生物小草包含动意，然而作者还不满足，又穷插了少年跃于草上的眼前即景：他们喜欢春天，也喜欢嫩绿柔软的草地，在上面“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，动静相映，活脱脱地写出了小草欣然、少年欢跃的景象。
《春》朱自清赏析
《春》朱自清赏析
朱自清的《春》是一篇满载诗意和生机的名篇，它以独特的笔触描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天图画，表达了对春天的无比热爱和赞美。
文章以诗意的笔调开始，用简洁而温馨的文字描绘了春天的到来，“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”。
这种迫切的期待和热切的渴望，为全文定下了活泼、轻快的抒情旋律和诗的氛围。
接着，朱自清开始勾勒春天的轮廓画：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
由于抓住春天的特征来点染，给这幅轮廓画抹上一种迷离的色彩，创造了一个动人的意境，引起读者对春的热烈向往。
然后，朱自清从容不迫地推出五幅特写，细致描写春天的动人景象。
先写草，嫩嫩的、绿绿的、充满生机；次写花，争奇斗艳、繁花似锦；再写春风，温暖柔和、吹面不寒；然后写春雨，细密轻柔、滋润万物；最后写迎春图，人们像赶趟儿似的都出来了，舒活筋骨，抖擞精神，在春草、春花、春风、春雨几幅风景画交相辉映的绮丽春色中，各做各的一份儿事去，充满了无限的活力和希望。
在最后，朱自清禁不住对春天引吭高歌：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；春天像小姑娘，花
枝招展的，笑着，走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
总的来说，《春》是一首赞美春天的颂歌，它通过细腻入微的描写和诗意的比喻，展现了春天的魅力和活力。
全文语言优美、意境深远，表达了作者对春天的无比热爱和对新生的热烈期待。
学者对朱自清《春》的相关评价
学者对朱自清《春》的相关评价朱自清是中国现代文学史上的重要作家之一，他的诗歌《春》被誉为其代表作之一，受到了学者们的广泛关注和评价。
以下是对朱自清《春》的一些相关评论：首先，学者们普遍认为，《春》描绘了春天的美好景象，展示了朱自清极富想象力和独特的艺术表达能力。
朱自清通过鲜明的色彩、生动的描写和细腻的笔触，将春天的景象栩栩如生地展现在读者面前。
例如诗中写道：“百鸟朝凤还，千花都异香，菱歌送离尽，暖雨共踏轻。
”这种细腻的描写使读者身临其境地感受到了春天的美好。
其次，学者们认为，《春》表达了朱自清对人生的独特看法和对真善美的追求。
诗中的春天被赋予了丰富的象征意义，是一种对美好生活的追求和向往。
朱自清通过描写春天的细腻之处和生命的脆弱短暂，表达了对于人生短暂而美好的珍惜和思考。
在诗的结尾，他写道：“无端春尽江南水，复有明朝柳叶新。
”这种对生命的短暂和无常的思考，使《春》成为一首富有哲理的诗歌。
此外，学者们还注意到，《春》中暗含了朱自清对社会现实的思考和对诗歌表达的独特追求。
朱自清在诗中运用了丰富的比喻和对比手法，展示了对诗歌表达艺术的追求和对语言的敏感性。
同时，他也通过对社会现实的揭示和关注，传达了一种积极向上的人生态度和对幸福生活的追求。
这种将个体内心与社会现实相结合的表达方式，使《春》具有了深远的意义。
综上所述，朱自清的诗歌《春》得到了学者们的高度评价。
学者们认为，《春》通过对春天的描绘，表达了对美好生活的追求；通过对人生的思考，表达了对生命短暂的珍惜；通过对社会现实的关注，展现了对幸福生活的追求。
对于文学创作和人生追求的探索，朱自清的《春》为后人提供了有益的指导和启示。
对朱自清的春的评价
对朱自清的春的评价朱自清是中国现代散文的杰出代表之一，其代表作之一《春》被广泛认为是一篇经典之作。
这篇文章以朴素优美的语言，生动细腻的描写，赋予了春天浓厚的情感色彩。
对朱自清的《春》的评价可以从以下几个方面进行探讨。
首先，《春》展现了朱自清对自然的独特体验和深刻感悟。
他巧妙地用语言表达了春天带来的美好，描绘了大自然苏醒的景象：江水奔流，岸边百花争艳，鸟儿欢快地歌唱。
通过对细微景观的描绘，朱自清将读者带入了一个真实而美妙的春天世界。
作品中流露出作者对大自然无限的热爱和赞美，给人以积极向上、心旷神怡的感受。
其次，《春》通过对春天的描写，传达了朱自清对生活的深思。
文章中，朱自清将自然景色与人的情感相结合，既展现了大自然的美妙，又折射出个人内心的世界。
他以细腻的笔触描画了东篱菜花的凄美与江南女子的深情，隐喻了人情的温暖和生活的真实。
通过展示春天的恢弘景象，朱自清试图唤起人们对大自然和生活的关注，引发读者对人性、情感、生活意义的思考。
此外，《春》体现了朱自清的优美文风和精湛的写作技巧。
文章中朱自清运用细腻入微的描写手法，将读者带入了极具感染力的春天场景中。
他善于用简短的语句、质朴的词汇描绘细腻的画面，从而给人以身临其境的感受。
这种清新而真实的写作风格，使得《春》成为了一篇永恒的经典之作。
综上所述，朱自清的《春》通过对春天的描绘，传递了作者对自然、生活的深情与思考，展现了他优美的文风和精湛的写作技巧。
这篇文章让我们从大自然中感受到力量与美好，以及对生活的热爱与热情。
朱自清用他独特的视角和感悟，唤起了读者对春天、自然和生活的共鸣，使得《春》成为了一篇值得珍藏和传颂的经典之作。
初中语文课本中朱自清《春》赏析
初中语文课本中朱自清《春》赏析“春”是朱自清先生的一首长诗，这首诗深受读者的欢迎，被广泛收录在中国教育课本中，也被广泛用于语文教学中。
它以其精致的文字、丰富的意象和抒情主义的情感，反映出作者对春天的饱满热情和无限阳光。
朱自清把春天比作巧手的女娃娃，带着“十二个月的心愿”走进田野、森林和山林，把诗中的每一处景色都装饰得如此的精美、生机勃勃，令人赞叹不已:“明月满乡里，可爱的青草地上绿油油，田边河里水晶荡漾，桃花源头游鱼跃，春雨滋润稻苗翠，花落成谷嬉游处，樱花怒放十里香。
”看到这样一个“活泼可爱”的春天，不由得想起童话故事里那个活泼可爱的小公主。
朱自清在诗中赞美春天，为了表达春天的美好，他运用了大量的心理学技巧，使诗的意境更加丰富多彩。
他运用韵脚、内外比喻、拟人和强调的语言等方式，表达自己对春天的激情与喜爱。
“娇莺儿高唱，竹枝词低唱，自当东风歌”，表现出自然界中鸟儿高声歌唱，如同歌唱者在咏叹春天的美好，犹如催促着春天的到来；“百花迎春发，朱颜经红新，芳望向尚清”，这句话展示了万物复苏的壮丽景象，花朵充满了娇美的颜色，就像一个熠熠生辉的春天。
朱自清仅仅用九句诗，就把春天的美景描绘的淋漓尽致，读者能够轻松的体会到春天的欢乐和激情，感受春天的气息。
他精心构思每个字句，把形容词、比喻和象征性的曲调都融入到诗歌中来，用一种特殊的文体，向我们展示了一个充满了芬芳，充满了生机的春天。
朱自清确实有一种诗意，他穿插着象征性的曲调，用充满情感的语言，把春天的美景描绘得精致而生动，以一种特殊的语言给我们展示了一个春天的童话世界。
他的作品不仅深受大家的欢迎，也被作为教育课本的一部分，用于语文课程的教学。
朱自清的著作在语文课程中也具有非常重要的意义，帮助学生们更好的理解、感受和体验春天的美，引导他们走进大自然的怀抱，感受春天的美丽，也让学生们焕发活力，拥抱着春天的热情，迈向春天的坦荡。
春朱自清课文解析笔记
春朱自清课文解析笔记1. 课文简介《春朱自清》是一篇散文作品，作者是中国现代散文大家朱自清。
这篇作品是他的一次演讲稿，于1924年在位于北京的燕京大学演讲厅上发表。
文章以朱自清年轻时在村里度过的春天为背景，通过对春天的描写，表达了作者对自然美、人情味和人生意义的深刻思考。
文章用简练、凝练的语言表达了作者对春天的热爱和对人生的思考，语言优美，感情真挚，给人以深深的触动。
2. 内容分析2.1 描述春天的美丽文章一开始就以抒情的语言描述了春天的美丽。
作者用“一把明媚的刷子”来形容春天的画面，形象生动地描绘了春天万物复苏的景象。
他提到了春雨、清风、嫩绿的杨柳和各种鸟语花香，将春天的美景展现在读者面前。
通过丰富的细节描写，读者仿佛可以感受到春天的气息和美妙。
2.2 春天带来的思考文章接着展开对春天的思考。
作者说：“这个世界上有两样是无法征服的，一是春天，一是我的心”。
这句话中既有对春天的赞美，也有对自己内心世界的反思。
作者通过与春天的对比，表达了自己对春天美丽的敬畏和对内心世界复杂性的思考，给人一种深沉的感触。
2.3 人情味的体现作为一篇散文作品，文中自然少不了对人情味的描述。
作者通过回忆自己在村庄度过的青春岁月，描绘了家乡人们的乡情和乡土气息。
他提到了村里张灯结彩的喜事，也提到了乡间鸡犬的生活，展示了一个真实、亲切的乡村景象。
这些描写不仅带给读者乡愁之情，也贡献了文章的人情味。
2.4 对人生的思考文章最后，作者通过描述村庄的一片瓦砾中出现的春苗，表达了对人生的思考。
他说：“我却相信，这春苗将长成，将有干成，将有瓜成。
”这是对人生希望和未来的美好展望。
作者用春苗的生长，寄托了他对人生的乐观态度和对未来的无限期待。
3. 语言特点《春朱自清》的语言简练、凝练，表达深刻，意境优美。
作者运用大量的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动。
•比喻：例如，作者用“明媚的刷子”比喻春天的美丽，通过形象的比喻使读者更容易理解春天的景色。
部编人教版语文七年级上册第1课 《春》语文视野：朱自清不吃救济粮
语文视野：朱自清不吃救济粮我们熟悉朱自清，不仅仅是因为他那优美的散文《背影》、《荷塘月色》，更因为他有着强烈的爱国思想和民族气节。
朱自清宁死不吃美国救济粮，他以自己的死，无情地拷问每一个中国人的灵魂。
当年毛泽东给朱自清以很高的评价，“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”。
他还说，“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概”。
1948年6月间，当时国民党政府的法币像大江东下一样，时时刻刻在贬值，买一包纸烟要几万块线。
教授的薪水月月在涨，但法币贬值得更快，物价涨得更快，原来生活比较优越的教授们，此时也和广大人民一样难以生活下去。
特别是家口众多的人，生活更为困难。
国民党政府也知道人民的怨恨，特别是高等学校知识分子，他们更是对这种情况忍受不下去。
于是便耍了一个手法，发了一种配购证，可以用较低的价格买到‘美援的面粉’。
抗战胜利后，美国政府对日本采取了扶植政策。
国民政府在美国支持下，任用前侵华日军总司令冈村宁次为军事顾问，激起中国人民的民族义愤。
1947年底到1948年初，北大举办了‘美国扶植日本座谈会’、‘反美扶日文艺展览’等。
5月3日，上海3万学生在交通大学再次集会示威。
4日，美驻华大使司徒雷登发表书面声明说，‘此举对中美间传统睦谊有严重损害’，此事激起广大学生的强烈义愤。
5日，上海万余名学生在美国驻华海军总部举行爱国大示威，国民政府武力镇压。
6日、9日，北平、天津、唐山、南京、广州等地广大学生纷纷举行示威游行，强烈抗议司徒雷登干涉中国国事。
1948年6月8日，朱自清、金岳霖、张奚若、吴晗等北平各大学教授百余人联名发表宣言，抗议美国扶植日本，并拒绝领取‘美援’面粉。
宣言的内容是这样的：“为反对美国政府的扶日政策，为抗议上海美国总领事卡宝德和美国驻华大使司徒雷登对中国人民的诬蔑和侮辱，为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论购买的或给与的。
部编人教版语文七年级上册第1课 《春》朱自清作品评论
朱自清作品评论朱自清先生逝世后，叶圣陶先生在《中学生》第203号上，写了一篇哀悼文章，题曰《朱佩弦先生》，中间有一段说：他早期的散文如《匆匆》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》，都有点儿做作，太过于注重修辞，见得不怎么自然。
到了写《欧游杂记》《伦敦杂记》的时候就不然了，全写口语，从口语中提取有效的表现方式，虽然有时候还带有一点文言成份，但是念起来上口，有现代口语的韵味，叫人觉得那是现代人口里的话，不是不尴不尬的“白话文”。
当世作者的白话文字，多数是不尴不尬的“白话文”，面貌象个说话，可是决没有一个人的口里真会说那样的话。
又有些全从文言而来，把“之乎者也”换成“的了吗呢”，那格调跟腔拍却是文言。
照我们想来，现代语跟文言是两回事儿，不写口语便罢，要写口语便得写真的口语。
自然，口语还得问什么人的口语，各种人的生活经验不同，口语也就两样。
朱先生写的只是知识分子的口语，念给劳苦大众听未必了然。
但是，象朱先生那样切于求知、乐意亲近他人，对于语言又有敏锐的感觉，他如果生活在劳苦大众中间，我们料想他必然也能写劳苦大众的口语。
话可要说远了，近年来他的文字越见得周密妥贴，可是平淡质朴，读下去真个象跟他面对面坐着，听他亲亲切切的谈话。
现在大学里如果要开现代本国文学的课程，或者有人编现代本国文学史，谈到文体的完美，文字的全写口语，朱先生该是首先被提及的。
这段话说得很有意思，所以我不禅烦的把它抄录下来。
佩弦先生的《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》，是被称作早期散文里的代表作的，论文字，平稳清楚，找不出一点差池，可是总觉得缺少一个灵魂，一种口语里所包含的生气，到了《伦敦杂记》，所用几乎全是口语，——圣陶先生说的知识分子的口语。
逐句念来，有一种逼人的风采，使你觉得这确是佩弦的话，确是佩弦的口气，那么亲切，那么诚恳。
只要你肯听，便叫满怀忿忿，也不会不慢慢地心平气和，乃至倾耳入神。
为他一句一点头呢。
这是佩弦先生文字的魔力。
《春》朱自清小说读后感初三学生
《春》朱自清小说读后感初三学生《春》是朱自清先生的小说，通过对小说的阅读，我深感这是一部富有情感和思想的作品。
故事中的主人公明天作为一个农村孩子，通过和市区的生活接触，逐渐认识到生活的不易和价值。
这个故事描写了一个平凡孩子所经历的成长和变化，给我留下了深刻的印象。
首先，这部小说让我明白了生活的真谛。
明天来到市区，看到了一幢十分好看的房子，他立刻就用竹签画下了这样的房子放到明成认识。
这幢房子清一色的房似的。
这让我想起了现在许多人追求名牌房子和豪车，追求得过于疯狂。
小说中的明天并没有因为这样的房子而觉得它就比自己的房子好，他也没有因此而嫉妒看到这样的房子的人，他只是马上回到井台边，重新把桥画上，仿佛一粉写到他的脸上。
小说通过明天的人物形象，告诉我生活的真正意义不在于外在的物质条件，而是心态的满足和内心的平静。
其次，这部小说让我意识到了教育的重要性。
明天的父母一直很看重他的读书，他的母亲每天晚上都很早就会挤出时间帮他复习功课。
这让我想到了现在不少人对教育的态度。
许多父母忙于工作，很少关心孩子的学业，使得孩子认为学习不重要，导致学习成绩下降。
小说通过明天的父母告诉我，家庭教育对于孩子成长的重要性不可忽略，父母应该给予孩子更多的爱和关心。
最后，这部小说让我明白了人与自然的和谐相处。
在小说中，明天来到市区的花坛里，他被美丽的花朵所吸引，他静静地欣赏着花朵的美丽。
这让我想起了现在城市里的小孩子，他们很少有机会接触到大自然，很少有机会欣赏到美的事物。
小说通过明天的感受，告诉我人与自然和谐相处的重要性，我们应该多关注自然，多关注身边的美好事物。
通过阅读《春》，我深深地感受到了这部小说传达的思想和感情。
它令人回首过去，展望未来，引人思考生活中的人和事。
这个故事深入人心，使我感到欣慰、感动和启发。
它让我认识到生活真正的价值，明白了家庭教育的重要性，以及人与自然的和谐相处。
这部小说对我来说具有深远的意义，使我在青春的道路上更加坚定，更加充满希望。
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朱自清作品评论
朱自清先生逝世后，叶圣陶先生在《中学生》第203号上，写了一篇哀悼文章，题曰《朱佩弦先生》，中间有一段说：
他早期的散文如《匆匆》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》，都有点儿做作，太过于注重修辞，见得不怎么自然。
到了写《欧游杂记》《伦敦杂记》的时候就不然了，全写口语，从口语中提取有效的表现方式，虽然有时候还带有一点文言成份，但是念起来上口，有现代口语的韵味，叫人觉得那是现代人口里的话，不是不尴不尬的“白话文”。
当世作者的白话文字，多数是不尴不尬的“白话文”，面貌象个说话，可是决没有一个人的口里真会说那样的话。
又有些全从文言而来，把“之乎者也”换成“的了吗呢”，那格调跟腔拍却是文言。
照我们想来，现代语跟文言是两回事儿，不写口语便罢，要写口语便得写真的口语。
自然，口语还得问什么人的口语，各种人的生活经验不同，口语也就两样。
朱先生写的只是知识分子的口语，念给劳苦大众听未必了然。
但是，象朱先生那样切于求知、乐意亲近他人，对于语言又有敏锐的感觉，他如果生活在劳苦大众中间，我们料想他必然也能写劳苦大众的口语。
话可要说远了，近年来他的文字越见得周密妥贴，可是平淡质朴，读下去真个象跟他面对面坐着，听他亲亲切切的谈话。
现在大学里如果要开现代本国文学的课程，或者有人编现代本国文学史，谈到文体的完美，文字的全写口语，朱先生该是首先被提及的。
这段话说得很有意思，所以我不禅烦的把它抄录下来。
佩弦先生的《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》，是被称作早期散文里的代表作的，论文字，平稳清楚，找不出一点差池，可是总觉得缺少一个灵魂，一种口语里所包含的生气，到了《伦敦杂记》，所用几乎全是口语，——圣陶先生说的知识分子的口语。
逐句念来，有一种逼人的风采，使你觉得这确是佩弦的话，确是佩弦的口气，那么亲切，那么诚恳。
只要你肯听，便叫满怀忿忿，也不会不慢慢地心平气和，乃至倾耳入神。
为他一句一点头呢。
这是佩弦先生文字的魔力。
不过我还有一点想法，我觉得佩弦先生晚年的文章偏于说理，倘论情致，却似乎不及早年；不过思想成熟，脚步坚实，再加上语言上的成功，这些地方远非早年所可比拟而已。
试拿后期出版的《伦敦杂记》（1943年）、《诗言志辨》（1947年）、《标准与尺度》（1948年）、《论雅俗共赏》（1948年）和早期出版的《踪迹》（1924年）、
《背影》（1928年）、《你我》（1936年）校读一番，这差别是立刻可以看出的。
而《你我》正是前后的转折点。
圣陶先生从语言角度评述佩弦的散文，我完全同意他的观点。
我想说的是另一个问题。
我觉得提倡散文，“五四”以后的作品还有许多优秀的传统值得注意。
从语言来说，现在有许多作家的语言已经超越了“五四”初期的作家。
在艺术上，语言是文学的根本问题，却并不是它的全部问题。
有些散文语言很好，甚至还很有个人特点，然而却不一定都有情致。
佩弦先生后期语言比前期更接近口语，但人们还是爱读他的《背影》、《荷塘月色》，这是有原因的，不能够象有些人那样简单地用小资产阶级感情共鸣来解释这个现象。
从用文言还是用白话的观点上，我们不想提倡旧体诗词，但人们还是喜欢读旧体诗词，写旧体诗词，而且有些旧体诗词的确写得很好，这里面有个同样的道理。
研究朱自清后期散文的语言，注意朱自清前期散文的情致，我们将会更清楚地了解朱自清的风格。
（选自晦庵：《书话》，北京出版社1962年版）。