6汉字专题第二课时

合集下载

小学语文小升初专题复习讲义专题02汉字(解析版)

专题02 汉字（解析版）汉字：小学阶段要求学会2500个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。

1、认识常用汉字3000个左右，其中会写2500个左右常用字。

2、要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。

3、按笔画规则用笔写字，注意汉字的结构。

4、会用音序检序分和部首检字法查字典、词典。

1.【汉字的笔画名称】笔画名称字例笔画名称字例笔画名称字例‵点立弯钩子横折折折钩乃一横三斜钩戈横折折撇及丨竖千┐横折口フ横撇又丿撇什└竖折山し竖提衣乀捺人ㄥ撇折么竖弯西提址横折钩习乚竖弯钩儿乛横钩买横折提计竖折折钩与亅竖钩小横折弯钩飞ㄑ撇点如2.【笔顺】一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。

汉字的笔顺有一定规律，一般是：①先横后竖十一十②先后捺人丿人③从上到下主亠④从左到右川丿⑤先外后里再封口田⑥先中间后两边山⑦从外到里向3.【汉字结构】独体字：天、木左右结构：说、你上下结构：忠、秀左中右结构：谢、做上中下结构：意、喜全包围结构：国、园半包围结构：同、凶品安结构：森1、给加点字选择正确的读音。

（选择题）2、给多音字注音；选择正确的拼音。

（填空、选择题）3、改正词语、句子中的错别字（下列各组没有错别字的一项是）。

（改错、选择题）4、选字填空。

（选择题）一、选择题。

1.词语中读音和字形完全正确的一组是（）A．依偎．（wèi）慷慨．（gài）暴露无疑B．花蕾．（léi）偏僻．（pǐ）灯火通霄C．迸．射（bèng）瞬．间（shùn）独出心裁【答案】C【详解】本题考查字音和字形易错字。

A．有误。

依偎，拼音：yī wēi，意思是紧密地依靠着。

慷慨，拼音：kāng kǎi，意思是充满正气，情绪激昂；大方、不吝啬。

比喻布施财富和布施智慧。

识字6第二课时课件

识字六
h
1
爱恨冷漠贫富饥寒
索取奉献永远美丑
温饱温暖雪中送炭
h
2
美对丑，
爱对恨。
真诚对虚假，
冷漠对热忱。
雪中送炭见真情，
助人为乐献爱心。
Байду номын сангаас
h
3
美——丑
爱——恨
真诚——虚假
冷漠——热忱
h
4
h
5
h
6
h
7
h
8
h
9
h
10
h
11
h
12
h
13
贫对富，
冷对暖。
饥寒对温饱，
索取对奉献。
助人为乐献爱心。人间永远是春天。
h
17
识字6
美对丑，爱对恨。真诚对虚假，冷漠对热忱。雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。
贫对富，冷对暖。饥寒对温饱，索取对奉献。人人献出一点爱，人间永远是春天。
想一想：哪些词语是讲好的行为和事物？在书上用“——”划出来。
哪些是讲不好的行为和事物？在书上用“~~~~~”划出来。
人人献出一点爱，
人间永远是春天。
h
14
贫——富
冷——暖
饥寒——温饱
索取——奉献
h
15
•美 •爱 •富 •暖 • 真诚 • 热忱 • 温饱 • 奉献
贫恨丑冷索取冷漠饥寒虚假
h
16
美对丑，
贫对富，
爱对恨。
冷对暖。
真诚对虚假，饥寒对温饱，
冷漠对热忱。索取对奉献。
雪中送炭见真情，人人献出一点爱，
h
18

国学第九册第六课《相反相成》第二课时优秀教案

第6课：课题相反相成第二课时
一、教材内容:
第6课中汉字家族，日积月累局部
二、教学目标:
1．能够了解汉字“目〞的字形演变，以及偏旁“目〞的应用。

2．学生举例汉字中带“目〞的字，并说说其意思。

3.了解《道旁苦李》原来的故事以及其中的寓意。

三、教学重、难点:
教学重点: 能够了解汉字“目〞的字形演变。

教学难点: 了解偏旁“目〞的应用。

四、教学过程:
〔一〕复习导入
1.生齐读古文《相反相成》。

2.生尝试齐背古文。

〔二〕学习“汉字家族〞
1.师板书“目〞。

2.师述汉字“目〞的结构，及各局部的含义。

“目〞的甲骨文字形，像一只横着的眼睛，小篆字形将眼睛竖了起来。

它本来的意思就是眼睛。

3.大屏幕演示“目〞从甲骨文到隶书的演变，并让生用纸笔尝试写画古文字。

4.举出偏旁“目〞的常用汉字。

如“相、省、眨、盯、看、眯、盹〞。

5.学生举例其他“目〞的字，并说说其意思。

〔三〕日积月累
1.生自由读《道旁苦李》，了解大概的故事。

2.师简要介绍故事的大意。

3.了解“道旁苦李〞的寓意。

4.联系自己的实际，说说自己遇到的类似的经历。

识字6(第二课时)

识字6
教学目标：
1、学会13个生字和由这些生字组成的词，绿线内的6个只识不写，认识1种笔画。

2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。

3、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学重难点：
1、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。

2、正确、美观地书写生字。

教具准备：
挂图、生字卡片、小黑板等。

教学时间：2课时
教学过程：
第二课时
教学目标：
1、继续巩固学习生字词。

2、有感情地朗读韵文，了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

一、复习巩固
1．读生字词。

2．指名书空笔顺：泉。

3．朗读课文。

二、学习新笔画，指导写字
1．认识新笔画（横折折撇）。

2．学习生字：道、车、交。

3．学生照课本提示说笔顺。

4．教师范写。

5．学生描红。

三、指导书写田字格。

1．学生观察生字在田字格中的位置。

2．学生完成描红书写。

四、课堂巩固、检测
1．“开火车”认读生字。

2．词语开花。

板书：道、车、交。

汉语专题网上02任务答案

汉语专题网上02任务答案一、判断题（共 30 道试题，共 30 分。

）得分：01. 颁行语言文字法的主要目的是推广普通话。

A. 错误B. 正确正确答案：A 满分：1 分充当普通话音节韵尾的音素一共有四个，即i、u、n、ng。

A. 错误B. 正确正确答案：B 满分：1 分3. iou、uei、uen三个韵母，在使用中有时候省略韵腹，有时候省略韵头。

A. 错误B. 正确正确答案：A 满分：1 分4. 在给汉字注音时，字母i只有充当韵腹时，上面的一点才能省略。

A. 错误B. 正确正确答案：A 满分：1 分5. 韵母ü的原形在拼音时永远不会出现，因为注音时上面两点按拼写规则要省略。

A. 错误B. 正确正确答案：A 满分：1 分6. 普通话其实就是北京话，北京话就是普通话。

A. 错误B. 正确正确答案：A 满分：1 分汉语拼音方案规定的汉语拼音字母读音与拉丁字母读音相同。

A. 错误B. 正确正确答案：A 满分：1 分8. 普通话声母p和k的发音方法完全相同，只是发音部位不同。

A. 错误B. 正确正确答案：B 满分：1 分9. 根据规则，用汉语拼音拼写普通话，必须以词为书写单位，例如“鸭绿江”拼写为“Yāl ùJiāng”。

A. 错误B. 正确正确答案：B 满分：1 分10. 普通话语音系统中辅音音素则是22个，但是辅音声母只有21个。

A. 错误B. 正确正确答案：B 满分：1 分11. 普通话语音系统的音素可以分为声母和韵母两大类。

A. 错误B. 正确正确答案：A 满分：1 分中响复韵母就是主要元音充当韵腹的韵母，例如韵母iang。

A. 错误B. 正确正确答案：A 满分：1 分13. 普通话音节响亮、悦耳，原因是音节中元音占优势。

A. 错误B. 正确正确答案：B 满分：1 分14. 声调的类别是根据调值的具体类别归纳出来的。

A. 错误B. 正确正确答案：B 满分：1 分15. 朗读和朗诵是一回事，二者没有区别。

汉字专题第二课时

汉字的历史功迹
第四，汉字在记录汉语的历史过程中，对汉语也有着积极的影响。
第五，汉字对周边民族文化的发展也做出了重要贡献，起到了形成超越民族和地域的汉字文化圈的作用。在历史上，朝鲜、越南、日本、和我国许多兄弟民族，都曾使用汉字来记录他们的民族语言，或利用汉字来创制他们的文字。
第六，汉字还将长时间地为我国社会生活服务，现行汉字作为我们国家法定的文字，还将长时间地发挥它的重要作用。可以肯定，汉字在获得有效整理和规范的基础上，在现实生活中的作用将得到更充分的发挥。计算机汉字输入输出的技术的突破，更展现了汉字的美好的前景。
那人解释说：“北字正如二人
互不相识时背靠背的样子；比是一个向另一个开展追求的样子；臼是二人面对面互相倾谈的样子；舅是二人结婚生下一男的样子。” 众人听罢，拍手叫绝。
一个汉字就是一幅画，千姿百态，画尽世间万象……
汉字书法欣赏①：Biblioteka 羲之俊朗飘逸《兰亭序》
《丧乱帖》
汉字的历史功迹
首先，汉字记载了中华民族灿烂的文化和科技成果。中华民族是历史悠久的民族，拥有足以自豪的古代文明。古代文化光辉灿烂，在科学技术上曾长期领先。许多重大的发明创造，对于人类都是至关重要的。它们主要通过汉字的记载而流传下来，得到继承和发展，并在国际范围内广泛传播，成为我们乃至全人类共同的宝贵财富。
2.你认为汉字将会被“拼音文字”所替代吗？为什么？
参考内容：我们的汉字集形体、声音和辞义三者于一体，它的独特魅力，是永远不可能改变、也是无可替代的。即使是汉语拼音，可以作为学习汉语的辅助工具，但是决不可能代替汉字本身，因为它没有也不可能具有汉字那种独一无二的魅力。
3.你认为现在的书刊中常常有汉字夹字母的情况好不好？为什么？

【优质】语文湘教版小学二年级下册《识字六》第二课时精编学案

《识字六》第二课时学案
学习目标
1.学习本课8个生字，掌握6个生字。

2.通过学习汉字，了解形声字的特点，增强对祖国汉字的喜爱之情。

3.有感情地朗读词语。

学习过程
1.自读生字表后六个字，分析一下“衬”“衫”“裤”“袖”“补”
“裕”的组成，想想每个字怎样巧记。

2.朗读课文右行，在文中画出生字以及生字组成的词语。

右行中文中共有（）个生字
分别是：
组成的词语是：
3.同桌互读课文，找找文中哪些音节容易读错，争当小老师提醒
大家注意。

4.各小组汇总课前收集的有关衣字旁的字词，说说它们和什么有
关。

5.识字表右行个生字从结构上可以怎样分类？。

6.书写时要注意什么?。

7.重点指导“裤”“裙”“衫”的书写：
8.扩词训练：
基础训练：
9.规范书写本节课生字。

变式训练：
连词成篇：
找两个词语，自设情景写一两句话。

10.搜集有关衣字旁的字词，读一读。

使用“手机”录音，分享给全班同学。

识字6第二课时

识字６
骏马秋风塞北杏花春雨江南椰树骄阳海岛牦牛冰雪高原
活动一：品读韵文 1．自己大声反复朗读，
读出节奏和韵律。 2．小组内练习朗读，确
定好汇报的方式。 3．各组以自己喜欢的方
式汇报朗读。
骏马秋风塞北杏花春雨江南椰树骄阳海岛牦牛冰雪高原
活动二：练习说话 1．对照图，选一个地方
给大家介绍介绍，用上我们刚才学过的词语。
2．组内交流，比一比谁说的句子最精彩。
3．班级展示交流。
骏马秋风塞北杏花春雨江南椰树骄阳海岛牦牛冰雪高原
活动三：学习生字，认真书写 1.自读生字。观察每个字在田字格里的位置，注意重点笔画。 2

有趣的汉字(第二课时)

篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
二、你还找到哪些有趣的字谜？考考大家。
1、一只狗，两个口，谁遇它谁发愁。（）
2、种花要除草，一人来一刀。（）
3、一口吃掉牛尾巴。（）
学习收获
（学生）
总结、评价：今天的学习，我学会了：我在
方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学反思
（老师）
课题：
有趣的汉字（第二课时）
课型
新授课
年级
五年
执教
学习目标：
1、查找体现汉字谐音的特点的古诗、歇后语、对联或笑话。
2、能通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
学习重点：
体会汉字文化的丰组的同学比比看谁猜得对。
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
4、一百减一。（）
5、一家十一口。（）
成语谜：
1、穿针：（）
2、筛子：（）
3、都是单数：（）
学习检测
这些歇后语你会吗？
外甥打灯笼——__________________
孔夫子搬家——__________________
小葱拌豆腐——__________________
上鞋不用锥子——__________________
四月的冰河——_________________
隔着门缝吹喇叭——__________________
飞机上吹喇叭——__________________
四两棉花——__________________

《识字6》第二课时教学设计

《识字６》第二课时教学设计第一部分：教学内容分析本课时的教学内容主要围绕“识字６”的学习展开，涉及到一些基础的字词认知和拼读能力。

通过这节课的教学，学生将能够掌握更多的汉字和词语，提升他们的阅读和写作水平。

第二部分：教学目标1. 让学生能够认识并掌握“识字６”中出现的汉字和词语；2. 帮助学生提升拼读能力，能够准确地拼读教材中的文字；3. 激发学生对汉字学习的兴趣，增强他们的学习主动性。

第三部分：教学过程1. 导入教师向学生简单介绍本节课的学习内容，并通过一些图片和小故事引入，激发学生对学习的兴趣。

2. 学习“识字６”中的汉字和词语首先，教师向学生逐个展示“识字６”中的汉字和词语，并进行解读。

然后，让学生跟读，反复练习，确保他们能够准确地识记每个汉字和词语。

3. 拼读练习教师设计一些拼读练习，让学生分组进行比赛。

每组学生轮流拼读教材中的文字，正确率高的组获胜。

这样能够激发学生的学习积极性，提高他们的拼读能力。

4. 课堂互动教师与学生进行互动，提出一些问题，让学生回答，并鼓励他们用所学的汉字和词语进行表达。

通过这种方式，可以让学生更好地理解和运用所学知识。

5. 总结在课堂的最后，教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结重点，并鼓励学生继续努力，不断提升自己的汉字学习能力。

第四部分：教学反思通过这节课的教学，学生能够更加系统地学习“识字６”中的汉字和词语，掌握一定的拼读能力。

但是在教学过程中，也发现了一些问题，比如学生识记不够牢固，拼读错误率较高。

因此，在今后的教学中，需要更多地进行巩固练习，提升学生的学习效果。

通过不断地实践和总结，相信学生的汉字学习能力会得到更好的提升，也会在语文学习中取得更好的成绩。

愿我们的教学能够为学生的未来铺平道路，让他们在汉字学习的道路上走得更加稳健。

1下《识字6》第二课时课案

2．口头填空：
（1）我看到了爷爷，看到了（），还看到了（）。
（2）我看到了（）、（）和（）。
（3）（）、（）和（）在院子里乘凉。
3.指名说。
4.师小结：同样的意思可以用不同的方式表达，语文真有趣。
5.出示：爷爷奶奶小丁丁
自由轻声读。
6.仔细观察一下它们的读音，有什么相同的地方？
谁能读好它们，做小老师，带大家读。
教学目标
1．学会本课部分生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识新偏旁“女”，理解本课新词。
2.学习二、三行词串，仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3.诵读课文，积累词语，感受农家庭院的那份温馨与甜蜜。
教学重点
正确认读生字，正确规范书写生字。
教学难点
理解文中一些词语的意思。
课前准备
出示：夜晚繁星亮晶晶牵牛织女北斗星
2.指名读。
3.齐读。
1．生欣赏课件。
2．生读。
3．齐读。
复习旧知，导入新课，既巩固了上节课所学知识，又激发了孩子的学习热情。
二、继续学习韵文
1．出示图片，师描述：天上的星星多美呀！让我们一起走进农家小院去欣赏它吧！这个迷人的夜晚，你在农家小院里看到了谁？
丁：写得挺直有力。
扇：学习新偏旁户字头。户字头的第二笔和第三笔构成的部分要写得窄一些，第四笔撇要写得长一些，下面的两个“习”，右边的要写得略微大一些。
1．生读。
2．生说如何记住这些生字。
生书空。
生描红临写。
让学生自己观察，说说自己记生字的方法，让孩子变成学习的主动者，教者适当点拨，难写字示范写，扶放结合。
《识字6》第二课时课案
理论支持

2019精选教育识字6第二课时教案教学设计.doc

识字6第二课时教案教学设计教学内容识字6拟 2 课时累计第 80 课时第 2 课时教学目标1、能正确书写本课的7个生字，认识新笔画：横折折撇。

2、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月译的成就。

3读熟，背会韵文。

重点难点重点：能正确书写本课的7个生字，认识新笔画：横折折撇。

难点：体会祖国现代化建设日新月译的成就。

教学简要过程及重、难点的突破一、复习巩固。

1、指名读词卡。

2、朗读韵文。

二、学习生字，指导书写。

1、学习生字：泉、厅、林、阴。

重点提示：林：左边的“木”字做偏旁时，要把捺改为点。

厅：第二笔要长些。

2、学习生字：道、车、交。

道：先写“首”，再写走之底。

3、学生描红。

实施修改意见“乐、厅”的第一笔不一样。

“泉”的结构上小下大。

重点指导新笔画：横撇弯钩精搜彩集创信意息精彩创意：想一想该用什么方法记住这些生字呢？如“林”可记为双木林，“阴”记为太阳为阳，月亮为阴。

实施修改意见作实业践设活计动必做：1、正确、流利的诵读韵文。

2、生字写四遍。

选做：词语开花（扩词或组词）。

实施修改意见教学札记课前布置学生在熟读的基础上看图说话，要求用上文中词语，作业情况非常好。

因为与学生生活很贴近，学生确实对他曾经去过的或正生活的城市很喜爱。

能够按照词语顺序的提示来观察图画，并抓住其中一部分详细说，有的还加上想象，用上比喻句。

所以我认为，词串识字，还是进行看图说话训练的一个基地。

汉字第2课时(教师版)

编写：徐昊审阅：蒋丹华班级学号组号姓名评价第二课时【学习目标】培养思辨探究和表达自己观点地能力，树立规范用字地意识【导学提纲】.阅读“游戏·活动”“探究·练习”相关地内容，并完成相应地题目..搜集相关地字谜游戏.【课堂展示】一、游戏活动.先猜猜以下几个字谜，然后再尝试造几个字谜.皇帝新衣（打一字）：袭七十二小时（打一字）：晶需要一半，留下一半（打一字）：雷一口吃掉牛尾巴（打一字）：告.奇妙对联一览谐音联：因荷而得藕，有杏不须梅.缺字联：二三四五、六七八九.回文联：客上天然居，居然天上客.析字联：品泉茶三口白水，竺仙庵二个山人.十口心思，思国思家思社稷八目尚赏，赏风赏月赏秋香叠字联：山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇（西湖天下景）佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠（济南趵突泉）.妙诗共赏①藏头诗：我闻西方大士，为人了却凡心.秋来明月照蓬门，香满禅房出径.屈指灵山会后，居然紫竹成林.童男童女拜观音，仆仆何嫌荣顿.(我为秋香屈居童仆)②回文诗：池莲照晓月，幔锦拂朝风.（也可以倒过来读：风朝拂锦幔，月晓照莲池）.了解拆字文化某人于婚礼上送一横匾，上书：“北比臼舅”四字，旁人皆不解其意.你知道么？那人解释说：“‘北’字正如二人互不相识时背靠背地样子；‘比’是一个向另一个开展追求地样子；‘臼’是二人面对面互相倾谈地样子；‘舅’字是二人结婚生下一男地样子.”众人听罢，拍手叫绝.文档来自于网络搜索.欣赏完上述汉字魅力，请你也举例说一说.二、规范汉字使用.生活中有很多不规范使用汉字地现象，如：“餐馆”写成“歺馆”，“蒜”写成“算”，卖沙发地写成“坐想（享）其成”，卖饮料地写成“饮（引）以为荣”，卖蚊香地写成“默默无蚊（闻）”.你还知道有哪些这样地例子？针对这种现象，你有什么想法和做法吗？文档来自于网络搜索一是别字将字“甲”写成字“乙”，这是最大量地错别字.因为读音相同相近，如“账本”误为“帐本”，“粗犷”误为“粗旷”；又因为字形相似，如“气概”误为“气慨”，“装潢”误为“装璜”；还因为意义混淆，如“凑合”误为“凑和”，“针砭”误为“针贬”.再就是不明典故，如“墨守成规”误为“默守成规”，不知道“墨”指战国时地“墨翟”；“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指地是做饭地小米.还有，忽视语文法规，如“重叠”误为“重迭”，“天翻地覆”误为“天翻地复”.其实，早在年重新公布《简化字总表》时，“叠”、“覆”二字已经恢复使用.文档来自于网络搜索二是错字书写中笔画多或少，如“污染”地“染”经常有人在“九”中加上一点，“茂盛”地“茂”下面多加一点.文档来自于网络搜索三是不规范地简化字如写二简字（第二次简化字简称“二简字”，年国务院批准废止第二次简化字方案），将“玻璃”地“璃”字右边写成“力”，将“酒水”中地“酒”右边写成“九”，将“算术”地“算”写成“ ”，将“太原”地“原”写成“元”.文档来自于网络搜索四是滥用繁体字已经简化了地字仍然写成繁体字，这是用字不规范地表现，应该属于错别字地范畴.如常用地繁体字“观点”、“表现”、“论坛”.文档来自于网络搜索五是滥用谐音如今许多广告词中地滥用谐音最多.如卖沙发地写成“坐想（享）其成”，卖饮料地写成“饮（引）以为荣”，卖蚊香地写成“默默无蚊（闻）”，卖衣服地写成“换（焕）然一新”等，这种谐音地滥用误导了学生对正确汉字地认识和使用.《山西省实施〈中华人民共和国能用语言文字法〉办法》第十五条规定：“使用成语、词语不得滥用谐音字.”虽然《国家通用语言文字法》中对此条没有特别地规定，但建议学生在作文中尽量不要使用成语谐音.文档来自于网络搜索六是书写不规范汉字书写笔画要规范，不规范地书写会造成对字地理解有偏差.如“本”指草木地根或茎干，泛指事物地根本或者根源，与“末”相反，有地人写成“大十”上下结构，就失去了字本来地意义.文档来自于网络搜索.总结汉字使用错误地原因.音同；形似三、展望汉字发展有人说，汉字是中华民族数千年文明地主要载体，是中华民族对世界文明地巨大贡献，将汉字誉为中华民族地第五大发明；也有人说，汉字量大，难认难写难学，况且现在已进入计算机时代，汉字地功能已大大退化.请你就汉字地发展前景发表自己地看法.文档来自于网络搜索由于汉字书写复杂，“汉字落后论”地说法存在了很长时间，认为汉字是教育及信息化瓶颈，并有“汉字拉丁化”甚至废除汉字地推动行为.现在一般认为汉字也有突出优点，初始学习难度虽大，但掌握常用字后不存在类似海量英文单词地继续学习问题，且其表意特性也能充分调动人脑地学习能力.在计算机输入问题基本解决后，“汉字落后论”及“汉字拉丁化”已实际上逐渐被大多数人抛弃.文档来自于网络搜索目前汉字系统已经基本稳定，但汉字地规范化、生僻字地自然消亡仍在继续进行.【个案补充】【盘点收获】根据本节课所学地内容画出知识树.【课堂反馈】完成书上“探究·练习”.【迁移创新】奥运会徽，让你感受到了怎样地汉字之美？你还能例举类似地汉字之美吗？。

识字6第二课时课件

完成课后练习
布置与本课内容相关的课后练习，以检验学生的学习成果和巩固所学知识。
05
作业布置
抄写生字
总结词：巩固记忆
详细描述：通过抄写生字，学生可以加深对生字的印象，巩固记忆，提高识字效果。
背诵课文
01
总结词：培养语感
02
详细描述：背诵课文可以帮助学生更好地理解文章的结构和语言特点，培养语感，提高语言表达能力。
识字6第二课时课件
目录
• 复习导入 • 精读课文 • 拓展延伸 • 课堂小结 • 作业布置
01
复习导入
复习生字
总结词：巩固基础
详细描述：通过朗读、听写和组词的方式，复习上节课所学的生字，确保学生掌握生字的音、形、义。
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过情境创设、故事引入或问题提问等方式，引导学生进入新课的学习，激发学生的兴趣和好奇心。
推荐阅读
推荐相关绘本
选择一些与数量词有关的绘本，如《100层的房子》、《小蓝和小黄》等，让学生在阅读中巩固所学知识。
鼓励阅读习惯
鼓励学生养成阅读习惯，提供一些适合学生年龄段的阅读材料，如儿童故事书、科普读物等。
04
课堂小结
回顾本课内容
01
02
03
识字6课文内容
回顾课文中出现的生字、生词，以及课文所描述的场景和主题。
汉字结构
总结本课所学的汉字结构，如左右结构、上下结构等，以及汉字的笔画、笔顺等基本要素。
词语解释
对课文中出现的重要词语进行解释，包括词语的词义、用法和近义词、反义词等。
布置作业
抄写生字、生词
布置抄写本课所学的生字、生词的作业，以加强记忆和巩固所学内容。

(第三册)《识字6》第二课时教学设计

(第三册)《识字6》第二课时教学设计教学目标•能够认读“满意、幸福、尝尝、赚钱、书包、骑车、附近、大片、等等”的常见汉字。

•能够理解句子“我非常满意，因为我得到了我想要的”，并能够用类似的句子表达自己的感受和想法。

教学重点•认读汉字“满意、幸福、尝尝、赚钱、书包、骑车、附近、大片、等等”。

•理解句子“我非常满意，因为我得到了我想要的”。

教学难点•用类似的句子表达自己的感受和想法。

教学准备•课本《识字6》第二课时教材。

•PPT演示文稿（可选）。

•课堂练习题目和答案（可选）。

教学过程导入新课（10分钟）1.通过展示PPT或翻开教材，让学生们快速浏览新学词语。

2.询问学生是否认识这些字，让其大声读出。

单字认读（15分钟）1.点读教材中的“满意、幸福、尝尝、赚钱、书包、骑车、附近、大片、等等”等字词。

2.由老师带领学生逐个认读，并进行反复练习。

句子理解（15分钟）1.让学生朗读第二课的第一个段落，并进行发音纠正和语音练习。

2.老师解释句子“我非常满意，因为我得到了我想要的”的意思，帮助学生理解。

3.请学生自己编造类似的句子表达自己的情感和想法，并与同学分享。

练习巩固（20分钟）1.发放练习题目并指导学生做题。

2.通过对练习题的讲解，帮助学生掌握新学汉字和句型。

3.老师可以根据学生的表现，进行诊断和点拨。

课后作业（5分钟）1.布置作业：要求学生背诵新学汉字和句型。

2.鼓励学生在家庭或朋友间通过交流来加深对新课的理解和掌握。

教学反思本节课主要围绕认读汉字和理解句子展开，强调了语音和情感的表达能力。

在教学过程中，老师尽量让学生在愉悦的氛围中获得知识，提高课堂参与度。

此外，老师还针对学生的理解情况，进行了导引和帮助。

整体来看，教学过程基本达到了预期目标，但是需要更多训练，让学生更加熟练掌握新学内容。