最新人教版(PEP版)英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school Part A 公开课教案3
人教PEP版英语六年级上册Unit2《Waystogotoschool》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要围绕交通方式来学校这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “on foot”, “by trn”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
教材通过富有趣味性的故事和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
他们在学习过程中，需要通过丰富的教学活动和实践机会，进一步提高自己的语言运用能力。
同时，学生对于交通方式有一定的了解，可以通过生活经验和观察，更好地学习和掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”,“on foot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言运用能力，能够用英语简单介绍自己或他人的上学交通方式。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强学习的自信心，培养合作和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “onfoot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.难点：学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行创编对话或故事，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.交际法：通过学生之间的互动交流，培养他们的合作意识和语言表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣。
人教版(PEP)六年级上册《Unit2WaystogotoschoolPartB》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 2 Ways to go to school Part B》说课稿一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school Part B》的内容主要包括三个部分：课文对话、单词和练习。
本节课的主要内容是让学生能够运用所学的单词和句型，描述人们去学校的方式，并能够询问并回答别人去学校的方式。
通过本节课的学习，学生能够提高他们的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学情进行了分析。
大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，他们对学习英语有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是，部分学生的英语基础较弱，对于一些复杂的句子结构和词汇的理解可能存在困难。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, trn, car, bike等，并能够正确运用它们来描述人们去学校的方式。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学的句型来询问和回答别人去学校的方式。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点本节课的重难点是学生能够正确运用所学的词汇和句型，描述人们去学校的方式。
对于一些基础较弱的学生，他们可能对于一些复杂的句子结构和词汇的理解存在困难。
五. 说教学方法与手段为了有效地达到教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生能够在实际生活中运用所学的英语，提高他们的听力和口语能力。
3.视觉辅助教学：利用图片、卡片等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆所学的词汇和句型。
六. 说教学过程教学过程主要包括以下几个环节：1.热身活动：通过播放一首与交通工具相关的英文歌曲，让学生放松身心，激发他们对本节课的兴趣。
人教版(共PEP)六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？》说课稿
人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？》说课稿一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school?》是人教版（共PEP）六年级上册英语的一单元内容。
本单元主要围绕“交通工具”和“去学校的方式”展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达去学校方式的句子。
教材通过真实的图片和生动的语言，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但学生在语言运用方面还存在一定的问题，如语法、时态等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, trn, car, bike等；能够用英语表达自己上学的方式，如I go to school by bus.2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境的意识，教育他们选择绿色出行方式。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达去学校方式的句子。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行实际交流，如在真实场景中用英语询问和回答去学校的方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于交通工具的歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：通过展示真实的交通工具图片，引导学生说出相关词汇。
3.新课引入：教师提问学生如何去学校，引导学生用英语表达。
4.讲解：讲解本课的生词和句子，让学生跟读，确保他们正确掌握。
5.实践：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，用英语询问和回答去学校的方式。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (9)》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (9)》教案一. 教材分析本课是新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school》的第九课，主要讲述了人们上学和上班的不同方式。
本课的主要内容包括：学会询问和回答人们上学或上班的方式；学会描述不同的交通方式。
通过本课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力，增强对英语语言的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的交通方式表达和描述，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，帮助学生克服困难，提高英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，掌握描述交通方式的基本表达方法。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的英语交流，描述人们上学或上班的方式。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保，倡导绿色出行的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地询问和回答人们上学或上班的方式，描述不同的交通方式。
2.难点：学生能够准确地表达和描述复杂的交通方式，灵活运用所学知识进行英语交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的英语应用能力。
2.交际教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生独立思考和合作学习的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示本课的重点内容和相关的交通方式图片。
2.教学道具：准备一些交通方式的模型或图片，方便学生更好地理解和表达。
3.教学资源：收集一些关于交通方式的视频或音频资料，丰富教学手段。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生平时的交通方式，引导学生在课堂上进行英语交流，激发学生的学习兴趣。
人教pep六年级上册英语 《unit 2 Ways to go to school A learn》
人教pep六年级上册英语《unit 2 Ways to go to school A learn》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》的第二单元《Ways to go to school》主要讲述了学生们上学的交通方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关交通方式的基本词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析本节课的对象是六年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
同时，他们对于日常生活中的交通方式并不陌生，因此对于本节课的内容会有较高的兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与交通方式相关的词汇和句型，如bus,subway, car, on foot等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与交通方式相关的词汇和句型。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行简单的交流，并能够灵活运用句型进行表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同的交通方式图片，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：教师通过PPT展示单词和句型，引导学生进行学习和记忆。
3.操练：学生通过小组合作、角色扮演等方式，进行口语练习，巩固所学知识。
4.巩固：学生通过完成任务，如编写对话、填写等，进一步巩固所学知识。
5.展示：学生展示自己的学习成果，教师进行评价和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主要词汇和句型，以及相关的交通方式图片。
通过板书的展示，帮助学生更好地理解和记忆。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit2Waystogotoschool(2)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (2)》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (2)》是本单元的第二课时，主要围绕着不同的交通方式进行学习。
通过本课时学习，学生能够掌握各种交通工具的英文表达，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本课时主要通过三个部分进行学习，分别是听力理解、语法学习和口语练习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的基本表达和简单句型的构建已经相当熟悉。
然而，对于一些较为复杂的交通方式的表达和描述，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量采用简单明了的方式进行教学，同时鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如subway, bus, trn,bike等；能够运用一般现在时描述人们通常如何去学校。
2.能力目标：学生能够通过听力理解，获取信息并运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保，养成健康的生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通工具的词汇，并能够运用一般现在时描述人们通常如何去学校。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，同时能够灵活运用所学知识进行日常交流。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过听力理解、小组讨论、角色扮演等环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解和学习交通工具的表达。
3.采用激励性评价，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，增强自信心。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《What transportation do you like?》引导学生回顾已学的交通工具词汇，同时激发学生的学习兴趣。
人教版(PEP)六年级上册《Unit 2 Ways to go to school Part B》教
人教版（PEP）六年级上册《Unit 2 Ways to go to school Part B》教学设计一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school Part B》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文，主要讲述了学生们上学的方式和路线。
本节课文内容贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。
通过学习本节课文，学生能够掌握有关上学方式和相关词汇的表达方法，提高英语听说读写的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，部分学生对复杂的句子结构和时态掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课文中所学的词汇和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子描述自己上学的方式和路线。
3.情感目标：培养学生热爱学校、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握课文中所学的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际环境中运用英语进行交流。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：鼓励学生之间进行合作交流，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）六年级上册《Unit 2 Ways to go to school PartB》2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学道具：交通工具模型、路线图等4.课件：根据教学内容设计的课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种交通工具的图片，引导学生谈论上学的方式。
例如：“How do you go to school?”“I go to school by bus.”等。
Unit2Waystogotoschool(教学设计)人教版PEP英语六年级上册
2. 句型运用：学生掌握了描述出行方式的句型“How do you go to school?”，并能用所学词汇和句型进行回答，如“I go to school by bus.”。
难点突破策略：采用小组合作学习，鼓励学生相互交流讨论，分享个人的出行经历，提高学生的语言实践能力。教师针对学生的语言错误进行适时纠正，并通过示例对话展示句型的正确使用，帮助学生克服表达障碍，提升语言运用的自信心。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都提前准备好人教版PEP英语六年级上册教材，翻到Unit 2 Ways to go to school章节。
详细补充和说明：
1. 句型转换题型旨在帮助学生掌握一般疑问句的构成，即助动词+主语+谓语动词+其他。在这个例子中，学生需要将陈述句转换为一般疑问句，通过助动词“does”来实现。
2. 对话填空题型考查学生对日常对话的理解和填空能力。在这个例子中，学生需要根据问句和上下文，选择正确的交通方式填充空格。
3. 语言表达能力：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，积极参与，大胆开口，提高了英语语言表达能力。
4. 观察能力：通过观察生活中的交通方式和出行情境，学生能够更加关注日常生活中的英语学习资源，提高学习兴趣。
5. 合作学习：学生在小组活动中学会了相互协作、交流，提高了团队协作能力。
6. 创新思维：在绘画和写作课后作业中，学生发挥想象，创作出富有个性化的作品，展现了创新思维。
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》(B Let’s tal
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（B Let’s talk）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 2（B Let’s talk）》的内容主要是围绕学生们的上学方式展开对话。
通过本节课的学习，学生们可以进一步掌握一般疑问句的构成和用法，以及表达自己上学方式的词汇和句型。
此外，本节课还通过介绍不同的上学方式，让学生们了解到生活中的多样性，培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析在本节课之前，学生们已经学习了有关日常生活中的基本词汇和句型，对于一般疑问句也有一定的了解。
但是，对于表达自己上学方式的词汇和句型，以及如何运用一般疑问句进行问答，学生们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生们理解和运用这些新知识。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握有关上学方式的词汇和句型，理解一般疑问句的构成和用法。
2.能力目标：培养学生们的观察力、想象力和表达能力，使他们能够用英语熟练地表达自己的上学方式。
3.情感目标：通过介绍不同的上学方式，让学生们认识到生活中的多样性，培养他们的环保意识和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握有关上学方式的词汇和句型，理解一般疑问句的构成和用法。
2.难点：引导学生运用一般疑问句进行问答，以及如何正确地表达自己的上学方式。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定不同的上学场景，让学生们在真实的情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，让学生们在完成具体任务的过程中，提高自己的观察力、想象力和表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于上学方式的英文歌曲，让学生们融入到英语学习的氛围中，同时复习已学的相关词汇和句型。
2.引入（10分钟）：教师展示一张自己上学的图片，向学生们提问：“How do I go to school?”，引导学生回答并介绍自己的上学方式。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit2Waystogotoschool(9)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (9)》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (9)》是本单元的第九课。
这部分的内容主要是让学生掌握各种交通工具的英语表达，以及能够用英语描述自己去学校的方式。
通过学习本课，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高英语听说读写的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常对话和句子能够理解和表达。
但是，对于一些复杂的句子结构和较高级的词汇，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握各种交通工具的英语表达，能够用英语描述自己去学校的方式。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握各种交通工具的英语表达，能够用英语描述自己去学校的方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够正确使用交通工具的词汇。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟生活场景，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。
2.情境教学法：通过设置各种交通工具的场景，让学生在情境中学习交通工具的英语表达。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：让学生自由交谈，谈论自己喜欢的交通工具和去学校的方式。
2.presentation（10分钟）：教师展示各种交通工具的图片，引导学生说出英语表达，并介绍自己去学校的方式。
3.practice（10分钟）：学生分角色扮演，模拟对话情景，练习本课的生词和句子。
4.consolidation（10分钟）：学生分组讨论，设计一个去学校的场景，用英语描述交通工具的使用和路线。
六年级上册英语说课稿《Unit 2 Ways to go to school 》人教PEP版
六年级上册英语说课稿《Unit 2 Ways to go to school 》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教PEP版小学英语六年级上册第二单元的主题，本单元主要围绕“交通方式”展开，通过学习让学生掌握各种交通工具的英文表达，以及询问和描述上学、上班等的交通方式。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但在本节课中，学生需要掌握的交通工具词汇较多，同时涉及到一些常用的交通方式表达法，如“I go to school by bus.”等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 说教学目标1.知识目标：（1）能够听、说、读、写本节课的生词和重点句子。
（2）掌握各种交通工具的英文表达以及询问和描述交通方式的方法。
2.能力目标：（1）能够用英语简单描述自己和他人的交通方式。
（2）能够用英语询问并获取他人的交通方式信息。
3.情感目标：（1）培养学生热爱生活、关注交通安全的意识。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点（1）掌握各种交通工具的英文表达。
（2）能够用英语询问和描述交通方式。
（1）生词和句型的熟练运用。
（2）正确使用交通方式表达法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：（1）情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
（2）任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语的能力。
（3）小组合作学习：激发学生的团队精神，提高课堂参与度。
2.教学手段：（1）多媒体课件：生动展示各种交通工具，提高学生的学习兴趣。
（2）实物道具：直观展示交通工具，帮助学生理解和记忆。
（3）课堂游戏：活跃课堂气氛，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单交流，提问学生上周学习的内容。
人教PEP版英语六年级上册Unit2《Waystogotoschool》教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 2》主要围绕学生日常出行方式展开，通过描述不同人物的出行方式，让学生在真实情境中学习并运用一般现在时。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，提高学生英语交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
在学习本单元时，学生可以通过已有知识经验，更好地理解和掌握新知识。
同时，学生对本单元话题充满兴趣，有利于提高课堂参与度和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握单词：bus, car, trn, on foot, by bike等。
–学生能够理解并在适当情境中运用句型“How do you go to school/home/the park…? I go to school/home/the park…by…”进行问答。
2.能力目标：–学生能够听懂、会说本课的生词和句型，并在真实情境中进行运用。
–学生能够通过小组合作，用英语讨论并描述不同人物的出行方式。
3.情感目标：–学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
–学生能够学会关爱环境，选择绿色出行方式。
四. 教学重难点•学生能够准确地听、说、读、写本课的生词和句型。
•学生能够在真实情境中运用所学知识进行交际。
•学生能够熟练地运用一般现在时进行问答。
•学生能够运用所学知识，描述并讨论不同人物的出行方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实践中学习并运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作，完成特定任务，提高学生的参与度和积极性。
3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课主题相关的课件，辅助教学。
2.生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和巩固。
3.实物模型：准备不同交通工具的模型，方便学生直观地了解和学习。
人教版(共PEP)六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？ Part
人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school？Part A Let’slearn》说课稿一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school? Part A Let’s learn》是人教版（共PEP）六年级上册英语的教学内容。
本节课主要讨论人们上学的方式和交通方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握常用的交通方式表达方式，如“on foot”, “by bike”, “by bus”, “by car”等，并能够运用这些词汇描述自己和他人上学的方式。
此外，本节课还涉及到一般现在时的表达方式，如“I go to school by bus.”。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力，我预计他们在学习本节课的内容时会相对容易上手。
然而，对于一些交通方式的表达方式，学生可能需要额外的练习来巩固记忆。
此外，学生可能对一般现在时的表达方式还不够熟悉，因此需要在课堂上进行重点讲解和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握常用的交通方式表达方式，如“on foot”, “bybike”, “by bus”, “by car”等，并能够运用这些词汇描述自己和他人上学的方式。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与交通方式相关的句子，并能够用一般现在时表达自己的上学方式。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够培养对不同交通方式的认识和了解，增强对环保出行的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握常用的交通方式表达方式，并能够运用这些词汇描述自己和他人上学的方式。
2.难点：学生能够运用一般现在时表达自己的上学方式，并能够正确理解和使用相关句子。
五. 说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣和参与度，我将采用任务型教学法、情境教学法和交互式教学法。
通过设置不同的任务和情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的听、说、读、写能力。
人教版(PEP)六年级上册《unit2waystogotoschool》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《unit 2 ways to go to school》说课稿一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school》是本单元的主题单元。
本节课主要讨论人们上学的方式。
教材通过介绍不同人物的上学方式，引导学生学会询问和描述别人的上学方式。
本节课主要涉及到词汇有：bike, bus, car, walk, trn 等。
同时，本节课还会涉及到一般现在时的表达方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语词汇和句型。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇的理解可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察和思考来理解和学习新知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词bike, bus, car, walk, trn，并能够正确运用一般现在时描述自己的上学方式。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用句型“How do you go to school?”和“I go to school by …”进行交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够理解不同的上学方式，并能够尊重和理解别人的选择。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握单词bike, bus, car, walk, trn，并能够正确运用一般现在时描述自己的上学方式。
2.难点：学生能够听懂并能够运用句型“How do you go to school?”和“Igo to school by …”进行交流。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设置不同的任务，引导学生积极参与到课堂活动中来。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片，视频等，来帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同的人物和他们的上学方式，引导学生思考并讨论他们的上学方式。
2.新课呈现：通过图片和视频，引导学生学习和记忆单词bike, bus, car,walk, trn，并运用句型“How do you go to school?”和“I go to school by …”进行交流。
Unit2Waystogotoschool(讲义)人教版PEP英语六年级上册
人教版PEP 小学英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school 考点+练习一、根据句意、首字母和汉语提示,补全单词。
1. Miss Wang’s home is near the school. So she can e to school on f every day.2. Look! There is a (飞机) in the sky.3. I want to take a t to Sanya for this summer holiday.4. Which is faster, the (地铁) or the bus?5. Please put d your hand.6. S down! I want to get off the car.7. S and wait at a red light.8. Mrs Li wants to visit Tian’anmen Square (乘) bus.9. If you take a (出租汽车), you can go to school on time.10. My uncle usually goes to work by(公共汽车).二、选择正确的答案。
()1. —do they usually e to the library?—On foot.A. WhereB. HowC. Who()2. Yellow light means “”.A. goB. stopC. wait ()3. —Where is your home?—It’s the right of the science museum.A. inB. onC. of ()4. —the students go to school by bus?—No, they .A. Do; don’tB. Are; aren’tC. Is; isn’t()5. In the UK, drivers drive on the side of the road.A. leftB. rightC. straight()6. —Can I go by bus?—A. Yes, you can.B. I go there on foot.C. Take a taxi over there.()7. —How do they go to the zoo?—A. Yes, they do.B. They go there on foot.C. They go at 2:00.()8. I go to school foot, but sometimes I go car.A. by; onB. on; byC. by; by()9. We learn useful things now.A. mustB. has toC. may()10. —Pay attention to the traffic lights!—A. How many?B. OK.C. Of course I can.三、情景交际。
新人教(PEP)六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school知识点归纳
新人教(PEP)六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school知识点归纳一．知识点归纳（一）、词汇bike 自行车slow down 慢下来bus公共汽车stop 停下来train火车aircraft飞机Sh ip轮船taxi 出租车ferry 轮渡sled 雪橇（交通工具前加by , 表示乘坐但步行要用on foot ）（二）、重点句型①询问交通方式用疑问代词how—— How do you go/com e to school ?你怎样去/来上学？—— I go/come to school on foot .我走路去/来上学。
—— How does your father go to work?你父亲怎样去上班？—— He goes to work by subway .他坐地铁去上班。
②询问地点，用疑问代词whereWhere is your home ? 你家在哪里？It’s near the post office . 在邮局旁边。
Where are the teachers ? 老师们在哪儿They are in the teacher’s office .在老师的办公室。
③问路How can I get to the Fuxing Hospital? 我怎么去福星医院？You can take the No .1 bus .④交通规则(traffic rules )Stop at a red light . 红灯停Wait at a yellow light . 黄灯停Go at a green light . 绿灯行In China and the US , drivers drive on the right side of the road .在中国和美国,司机靠右行驶。
In England and Australia, however, d rivers drive on the left side of the road.但是在英国和澳大利亚，司机靠左边行驶。
最新(PEP)人教版六年级上册Unit 2 Ways to go to school优质课件
小学英语
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by bus, by bus, 乘公共汽车 by taxi, by taxi, 乘出租车 by subway, by subway, 乘地铁 by train, by train, 乘火车 by plane, by plane, 乘飞机 by ship, by ship, 乘轮船 on foot, on foot, 步行
the park
your home
2. —How do you __g_e_t__ __t_o___ the park from
your home? —___B_y__ _s_u_b_w_a_y_.
小学英语
Homework
1. 背诵四会单词。 2. 与你的同伴讨论去某个地方的出行方式。
小学英语
小学英语
(PEP)人教版六年级上册
Unit 2 Ways to go to school
(PEP)人教版六年级上册
Unit 2 Ways to go to school
(第一课时)
小学英语
Warm-up bus
小学英语
小学英语
car
小学英语
bike
小学英语
foot
How do you come to school? Sometimes by bike. Sometimes by bus. But never come by train. How do you get to London? Never on foot, never by bus, Always by train or by plane.
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit2Waystogotoschool(3)》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (3)》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (3)》是一篇关于描述人们上学方式的对话。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们上学方式的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的用法，并能运用一般现在时描述日常生活中的行为。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能够参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和自信心。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们上学方式的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时描述日常生活中的行为。
3.情感目标：学生能够通过学习英语，增强对生活的观察力和想象力，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们上学方式的句子。
2.难点：学生能够运用一般现在时描述日常生活中的行为。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和生活化教学法。
教师通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，教师还运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师通过与学生谈论他们上学的交通工具，激发学生的学习兴趣，并复习相关的词汇和句子。
2.导入（10分钟）：教师通过展示一张学校的图片，引导学生谈论他们上学的方式，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：教师通过播放一个关于人们上学方式的短视频，让学生听懂并理解所学内容。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit2Waystogotoschool(2)》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (2)》教学设计一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (2)》主要介绍了各种交通工具以及人们去学校的方式。
本节课主要学习单词和短语：bike, bus, car, trn, on foot, go by, go to school, take the…, get up, have breakfast等，同时学习一般现在时的肯定句和否定句。
通过本节课的学习，学生能够进一步了解日常生活中交通工具的用法，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中常见的交通工具和出行方式有所了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不高，口语表达能力较弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣，激发他们的学习积极性，并通过各种教学活动提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解一般现在时的肯定句和否定句。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的生词和短语，一般现在时的肯定句和否定句。
2.难点：一般现在时的肯定句和否定句的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备各种交通工具的图片或模型，方便学生直观地学习。
3.教学资源：收集一些关于交通工具和出行方式的视频或音频资料，丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种交通工具的图片，引导学生谈论他们平时是如何去学校的。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit2Waystogotoschool(8)》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (8)》教学设计一. 教材分析《PEP六年级上册英语》Unit2 “Ways to go to school” 主要让学生掌握常用的交通方式词汇，如bus, car, trn, bike等，并能用英语描述自己上学的方式。
本节课为该单元的第八课时，主要通过听、说、读、写的方式，巩固和扩展学生对交通方式词汇和表达方式的运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并运用一些基本的日常用语进行交流。
但对于一些交通方式的表达，可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和口语表达能力的培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于交通方式的词汇，如bus, car, trn, bike等。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己上学的方式，提高学生的口语表达能力和听、说、读、写的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于交通方式的词汇，如bus, car, trn, bike等。
2.难点：能够用英语描述自己上学的方式，并在实际情景中运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法，让学生在实际操作和交流中，掌握交通方式的表达方式。
六. 教学准备1.准备交通方式的图片和实物，如bus, car, trn, bike等。
2.准备教学课件，包括词汇、图片、情景等。
3.准备听力材料，让学生听懂并模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Ways to Go to School”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中，进入学习状态。
2.呈现（10分钟）展示交通方式的图片和实物，引导学生说出对应的英文单词，如bus, car, trn, bike等。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟不同的交通方式，并运用所学词汇进行描述。
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Unit 2 Ways to go to school
Part A 教学设计3
教学目标
1.能够正确听说朗读“How do you come to school?”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by…”进行回答。
2.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中交流和运用。
3.培养良好的语音、语调和语感。
教学重难点
学习句子How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot.
教学过程
（一）Warm up
1. Let’s sing.
2.复习频度副词：always, usually, often, sometimes, never以及Let’s learn 词组。
（二）Presentation
1. Main scene学习
（1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题：Where are they? What can you see? （2）学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Where are they? They are at a cross road.
What can you see? Four people and a subway station.
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
a.指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
b.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
c.告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
2.学习Let’s try & Let’s talk
(1)T: Today I come to school by bus. I usually come to school on foot. What about you? Do you come by bike or by bus? Do you come on foot or by car? How does Amy come to school? Let’s watch a video.
(2)How many people are there? Who are they?
Yes, Mike, Amy, and Mrs Smith. 教师指着图介绍This is Mrs Smith.(引导学生回答问题引出Mrs 学习)
教师继续介绍说：Today Mike and Amy were early to school. They met Mrs Smith at school.
板书：early并学习。
3. Listen to the tape.
Answer questions: How does Amy come to school? How does Mike come to school?
快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子。
听录音，跟读Let’s talk内容，注意纠正学生的发音。
同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。
根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。
4. Do a survey.
学生以小组问答并记录在书上，教师请部分学生汇报调查结果。
5. Summary: what have you learned today?
6. Homework
（1）Listen and recite the dialogue.
（2）Make a new dialogue and act it out.
板书设计：
Unit 2 Ways to go to school
usually often sometimes
Mrs early
How do you come to school?
I usually /often / sometimes...。