第二节地球的运动导学案

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第二节地球的运动导学案(1)

° 第一章地球和地图第3、4课时第二节地球的运动（一）编写：胡治斌审核: 2015年4月3日【复习目标】掌握地球自转和公转的基本运动规律，理解黄赤交角、地球自转的地理意义。

【重点、难点】1．理解昼夜更替、四季变化的产生。

2、黄赤交角的地理意义。

3、地球自转的地理意义。

【学法指导】看书自学、巩固、交流探究质疑、归纳提升。

【回归教材、自主学习】1、(1)轨道为________ (2)绕地轴旋转，地轴北段始终指向(1)轨道为黄道，是一个近似_____道。

(2)太阳位于椭圆的一个焦点上，地球有点（1月初）和（3）物体如果向东运动所经历的昼夜更替比一个太阳日短；物体如果向西运动所经历的昼夜更替比一个太阳日长。

2、黄赤交角的地理意义（1）黄赤交角：和的夹角，目前度数为。

（图4）（2）意义：地球上的太阳直射点在之间作周年回归运动（图5）。

图53、昼夜形成的原因：①地球是___________的球体②太阳光的______③昼夜更替的成因：地球的4、地方时(1)概念：因不同而时刻不同。

(2)计算及应用：①同一经线的各地地方时 __________，不同经线上各地地方时______________。

②东_______西_______③经度每隔15º地方时相差_______小时，1º相差___________.5、区时：①时区：全球共分为个时区，每时区跨经度。

②区时：每个时区均以该时区的中央经线的作为该时区的标准时。

（中央经线的经度为该时区数×15º）③中国采用的标准时为__________，即__________的区时，称北京时间。

(“北京的时间”为116°E的地方时，比北京时间晚16分钟。

)④0°经线的地方时称为___________。

⑤区时计算：相邻的两个时区相差1个小时，向东1个时区，时间早____个小时，向西1个时区，时间晚_____个小时。

人教七年级地理上册第一章第二节地球的运动导学案

人教七年级地理上册第一章第二节地球的运动导学案第一章第二节地球的运动〔第一课时〕设计：张秋云毕迪赵承星执教：学习目的1、初步了解地球的运动方式2、掌握地球自转的一系列的相关知识3、进一步培育先生学习天文的兴味教学重点：地球自转发生的现象教学进程：第一部分学习探求主效果一：地球有几种运动方式，它们区分是什么？主效果二：晨昏线的定义是什么，它是怎样发生和散布的。

主效果三：地球自转发生的现象是什么？探求进程：〔学法指点〕自学要求：先生自学教材15——16页，思索上述三个主效果互学要求：各组有序交流，组长组织、记载，归结总结出本组的学习结果，整理预备展现展学要求：小组下台展现，姿态端正，声响宏亮，思绪明晰，观念合理，理由充沛，组内相互补充第二部分达标检测1、地球绕——自西向东的旋转运动，称为自转〔〕A地轴B太阳C月亮 D 北极星2、地球自转一周的时间是〔〕A 一年B 一月C 一周D 一天3、昼半球和夜半球的分界限是〔〕A 赤道B 纬线C 经线D 晨昏线4、毛主席«送瘟神»诗云：〝坐地日行八万里，巡天遥看一千河〞中的〝地〞指〔〕A 赤道B 北回归线C 南回归线D 北极圈5、以下图中表示地球自转正确的选项是〔〕读右图，完成6--7题。

6、图中字母M表示的是〔〕A 纬线B 经线C 晨线D 昏线7、图中从昼夜状况判别N处是〔〕A 白半球B 夜半球C 东半球D 西半球8、暑假，家住上海的小明给去法国巴黎游玩的小刚打，看图回答以下效果。

〔1〕图中哪位是小明，哪位是小刚，请在图上注明。

〔2〕此时，上海和巴黎相差几个小时，他们是同一天的时间吗？〔3〕说一说发生这种差异的缘由是什么？教学反思：七年级天文导学案第一章第二节地球的运动〔第二课时〕设计: 张秋云毕迪王笛执教：学习目的：1、让先生了解地球的另外的运动方式2、掌握地球公转的相关知识3、培育先生独立思索效果的才干学习重点：地球公转发生的现象教学进程：第一部分学习探求主效果一：地球公转到不同地点的时间、节气、太阳直射点等相关知识。

人教版七年级地理上册第一章地球和地图第二节地球的运动 -导学案

第一章地球和地图第二节地球的运动导学案第1课时地球的自转【学习目标】1.会用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期。

2.认识地球自转产生的昼夜更替与时间差异现象。

3.能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。

【自主学习】阅读课文P11,回答问题。

1.什么是地球的自转？2.地球自转中心？3.地球自转周期？【互动探究】地球自转方向自—向—。

从北极上空俯视，地球呈—时针方向旋转，从南极上空俯视，地球呈—时针方向旋转。

【合作探究】活动：演示地球自转，说明地球自转产生的地理现象。

思考：1.地球是不透明的球体，假定它是静止的，地球表面向着太阳的一面和背着太阳的一面各有什么现象？向着太阳的一面是—，背着太阳的一面是—。

2.地球自转又会产生什么地理现象呢？3.在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间的差异？由于地球的自转，不同的地方存在时间的O4.在我们的实际生活中哪些现象可以证明地球在不停的自转？日月星辰的—升—落、一天中物体影子的—的变化( ——)。

【拓展提高】晨昏线1.昼夜交界的线叫什么？,由夜进入昼的那半叫,由昼进入夜的那半叫—。

2.晨昏线与经线圈重合吗？一般情况下，晨昏线和经线3.同一经线上时间相同，昼夜情况是否相同？4.如果两地时间相差1小时，那么经度相差多少度？【课堂练习】第一章地球和地图第二节地球的运动导学案1、地球自转是（） A.绕着太阳不停地旋转 C.绕着太空不停地旋转2、太阳总是东升西落，是因为（） A.地球不停地自西向东旋转 C,地球不停地自北向南旋转3、地球自转一周的时间是（） A. 一天B. 一年4、地球上产生昼夜交替现象的原因是（），位于（东/西）半球，（北/南）半球; ）,位于—（东/西）半球，—（北/南）半球; （相等/不相等）。

9.读“地球昼夜示意图”，完成下列各题。

（1） A 与C 两点位于白昼的是R 点，位于黑夜的是—点；（2）B 点所的时刻是—（清晨/ 黄昏）（3） C 点再次回到现在的位置大约需要小时。

1.3地球的运动导学案(二)

1.3 地球的运动导学案（第2课时） (编号:04)【学习目标】1.掌握昼夜交替的形成原因和晨昏线的特点。

2.掌握地方时、区时及日期的计算。

3.掌握沿地表水平运动物体的偏移规律，能够解释相关地理现象。

【自主学习】一、昼夜交替和时差1、昼夜现象（1）产生原因由于地球是一个既不发光、也不透明的球体，所以在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半。

向着太阳的半球是白天，背着太阳的半球是黑夜(如图)。

（2）晨昏线（圈） ①概念：昼半球和夜半球的分界线（圈）叫晨昏圈，它由和组成，晨昏线(圈)把经过的线分割成昼弧和夜弧。

②特点:a 、晨昏线平分地球，是过球心的大圆；b 晨昏线平面与太阳光线垂直；晨昏线上太阳高度角为0°。

c 晨昏线永远平分赤道；d 晨昏线只有在春、秋时分才与经线圈重合；晨昏线在二至日与南北极圈相切。

E 晨昏线与经线圈的夹角变化范围为0°——23°26′，且与太阳直射点的度数相同。

f 晨线与赤道的交点所在的经线地方时为6:00,昏线与赤道的交点所在的经线地方时为18:00，平分昼半球的经线地方时为12:00，平分夜半球的经线地方时为0：00或24:00. g 、晨昏线的移动与地球自转速度相同、方向相反。

2、昼夜交替(1)产生原因：(2)周期：（3意义:影响着人类的起居作息；使得白昼增温和夜晚降温的幅度不至于过大，保证了地球上生命的存在。

二、地方时和时差1、地方时(1)成因：地球自西向东________，同一纬度地区________的地点比________的地点先看到日出，东边的地点比西边的地点时间早。

(2)计算 :a 、经度每隔_____°，地方时相差1小时；经度每隔1°，地方时相差____分钟。

b 、 B 地的地方时=A 地的地方时± 4分钟×经度差（如果B 地在A 地的东面用“＋”，如果B 地在A 地的西面用“－”）2、时区与区时S(1)时区划分：图中共可划分____个时区，每个时区跨经度15°，A是________，B是________，C是________。

《地球的运动导学案》

《地球的运动》导学案
一、导学目标
1. 了解地球的自转和公转运动；
2. 掌握地球自转引起的现象；
3. 掌握地球公转引起的现象；
4. 能够诠释昼夜交替、四季变化等现象。

二、导学内容
1. 地球的自转运动；
2. 地球的公转运动；
3. 地球运动引起的现象。

三、导学重点
1. 地球的自转和公转运动；
2. 地球运动引起的现象。

四、导学步骤
1. 自转运动
请同砚们观察一张地球仪，指出地球自转的方向和速度。

自转是指地球盘绕自身轴线旋转的运动，地球自转的方向是从西向东，速度约为每小时1670公里。

2. 自转引起的现象
请同砚们思考，地球的自转运动给我们带来了哪些现象？比如昼夜交替、太阳的升起和落下等。

通过讨论，加深对地球自转引起的现象的理解。

3. 公转运动
请同砚们观察一张示意图，了解地球盘绕太阳公转的运动。

公转是指地球沿着椭圆轨道绕太阳运动的过程，地球的公转周期为一年。

4. 公转引起的现象
请同砚们思考，地球的公转运动给我们带来了哪些现象？比如四季变化、昼长夜短等。

通过讨论，加深对地球公转引起的现象的理解。

五、导学延伸
1. 请同砚们自行查阅资料，了解其他行星的自转和公转运动；
2. 请同砚们设计一个实验，验证地球自转的存在；
3. 请同砚们思考，如果地球不自转和公转会发生什么样的变化。

六、小结反思
通过本节课的进修，我们了解了地球的自转和公转运动，以及这两种运动引起的各种现象。

希望同砚们能够深入思考地球运动的奥秘，探索更多有趣的科学知识。

第一章地球和地图第二节地球的运动导学案

第一章地球和地图第二节地球的运动【第一课时】一、课堂导学案。

1、地球的自转是指地球绕着的旋转运动。

自转方向是自向；自转一周的时间是，也就是。

地球自转使同一地方产生了现象，使不同经度的地方出现了的差异。

2、地球在自转的同时，还围绕不停地公转。

公转方向也是自向，公转一周的时间是。

地球公转使地球上产生了的变化，3、读图思考：（以北半球为例）A 每年月或日，太阳直射在上，这一天称为春分日，昼夜平分。

三个月为春季。

B 每年月或日，太阳直射在上，这一天称为夏至日，白昼最长。

三个月为夏季。

C 每年月或日，太阳直射在上，这一天称为秋分日，昼夜平分。

三个月为秋季。

D 每年月或日，太阳直射在上，这一天称为冬至日，白昼最短。

三个月为冬季。

4、南半球季节与北半球。

5、太阳直射点总是在线和线之间来回移动。

会出现极昼和极夜现象的地方是和以内。

二、课堂练习案。

1、同纬度偏东的长春市比偏西的乌鲁木齐市（）A、先看到日出B、后看到日出C、时刻晚D、时刻早2、太阳直射北回归线时，应是北半球的（）A、春分B、秋分C、夏至D、冬至3、洛阳获得太阳光热最多的日期是（）A、3月21日B、6月22日C、9月23日D、12月22日4、我们夏季到澳大利亚旅游要带（）A、春装B、夏装C、秋装D、冬装5、要在一年四季都昼夜平分的地方建一座房子，应建在（）A、北极点B、南极点C、赤道D、北回归线6、符合“太阳直射点正在北移，但仍在南半球”的时间是（）A、劳动节B、元旦C、国庆节D、儿童节【第二课时】一、课堂导学案。

（读图1.19）1、人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带：①带，②带，③带，④带，⑤带。

2、纬线名称及纬度：A （）、B （）、C （）、D （）、E （）温带和热带的分界线是，温带和寒带的分界线是。

3、有阳光直射现象的是带。

阳光斜射厉害、气候终年寒冷、有极昼和极夜现象的是带。

无阳光直射现象、也无极昼和极夜现象、四季变化比较明显是带。

《地球的运动导学案》

《地球的运动》导学案导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动。

2. 掌握地球自转和公转的影响。

3. 理解地球的四季变化原因。

导学内容：一、地球的自转和公转运动地球的自转是指地球盘绕自己的轴线旋转的运动，每天约24小时完成一次。

地球的自转造成了昼夜交替的现象，同时也导致了地球的形成不规则，即地球赤道处略鼓起，两极稍扁平。

地球的公转是指地球绕太阳运动的轨道，完成一次公转约365天。

地球公转的轨道是椭圆形的，因此地球距离太阳的距离并不是固定不变的，而是呈现出变化。

二、地球自转和公转的影响地球的自转和公转对地球上的生物和气候产生了重要影响。

自转造成了昼夜交替，使得地球上的生物有了白天和黑夜的休息时间。

公转则导致了四季的变化，不同季节地球不同位置接受到的阳光照射不同，气温和气候也随之发生变化。

三、地球的四季变化原因地球的四季变化主要是由于地球轨道的倾斜造成的。

地球的轨道与黄道面倾斜23.5度，当地球公转到不同位置时，接受到的阳光照射角度也不同，导致了不同季节的温度和气候变化。

春分、夏至、秋分、冬至这四个时刻标志着地球四季交替的变化。

导学问题：1. 地球的自转和公转分别是什么？2. 地球自转造成了哪些现象？3. 地球的公转轨道是什么形状？4. 地球的四季变化是由什么原因造成的？拓展练习：1. 请用自己的语言诠释地球自转和公转的观点。

2. 你知道地球上的哪些生物受到了自转和公转的影响？3. 你觉得地球的四季变化对人类有什么影响？导学案总结：通过进修《地球的运动》，我们了解了地球的自转和公转运动，掌握了地球自转和公转的影响，理解了地球的四季变化原因。

地球的运动是一个复杂而又精密的系统，我们需要不息进修和探索，才能更好地理解和利用这个美丽而奇奥的星球。

愿大家在进修中不息进步，探索未知的世界！。

地理《地球的运动》导学案2.13

地理《地球的运动》导学案2.13第二节《地球的运动》复习导学案课标要求1、用简单的方法演示地球的自转和公转。

2、用地理现象说明地球的自转和公转。

命题预测从地球的运动产生的地理现象对人们生产和生活的影响出发，以日常生活的常见现象作为命题背景，图文并茂，考查学生运用所学的地理知识解释这些生活现象产生的原因的能力。

记.体系地球的自转1、地球自转的方向是；2、地球自转的周期是；3、在北极上空看地球自转呈方向；在南极上空看地球自转成方向；4、地球自转产生、、现象。

地球的公转1、地球公转的方向是；2、地球公转的周期是；3、地球的公转产生了、、现象。

4、地球公转的轨道平面与地轴总是保持的交角。

练.地图核心突破地球公转1、太阳直射点移动与昼夜长短变化(1)太阳直射北半球时(春分→夏至→秋分),北半球昼长夜短;反之,太阳直射南半球时(秋分→冬至→春分),北半球昼短夜长。

(2)太阳直射点北移过程中(冬至→春分→夏至),北半球白昼逐渐变长、黑夜逐渐变短;反之,太阳直射点南移过程中(夏至→秋分→冬至),北半球白昼逐渐变短、黑夜逐渐变长。

2.物体影子的长短与太阳高度角有关:太阳直射物体时,其影子最短;太阳斜射物体时,影子变长,斜射越厉害,物体的影子就越长。

如在北回归线及其以北地区的一年中,冬至日太阳高度角最小,物体影子最长;夏至日太阳高度角最大,物体的影子最短。

一天中,正午时分物体的影子最短。

示范题(2018·资阳学业考)读3月21日(春分)不同纬度地区正午影长示意图,回答1、2题。

1.根据春分日的正午影长示意图,得出的结论错误的是（）A.这一天太阳直射在赤道上B.离直射点越远,影子越长C.太阳光线与地面形成的角度越小,气温越低D.此时北极点附近全天都是白天2.这一节气全球白天与黑夜长短情况是（）A.昼夜等长B.昼短夜长C.昼长夜短D.不能定,纬度不同,昼夜长短不同(2019·邵阳学业考)读太阳直射点随时间变化轨迹图,完成3、4题。

《地球的运动导学案》

《地球的运动》导学案
一、导入
1. 请同砚们回顾一下我们在地理课上学过的内容，地球是如何运动的呢？
2. 为什么我们能感受到四季更替、昼夜交替等现象呢？
二、进修目标
1. 了解地球自转和公转的观点
2. 掌握地球自转和公转对人类生活的影响
3. 理解地球运动与季节变化的干系
三、进修过程
1. 地球的自转
a. 什么是地球的自转？为什么地球会自转？
b. 地球自转的方向是怎样的？自转带来了哪些现象？
c. 请同砚们说说地球自转对我们生活的影响。

2. 地球的公转
a. 什么是地球的公转？为什么地球会公转？
b. 地球公转的轨道是怎样的？公转带来了哪些现象？
c. 请同砚们说说地球公转对我们生活的影响。

3. 地球运动与季节变化
a. 地球公转引起了季节变化，那么为什么会有春夏秋冬的交替呢？
b. 请同砚们探讨一下地球运动对季节变化的影响。

四、拓展延伸
1. 请同砚们尝试诠释为什么南北半球的季节相反？
2. 你知道地球自转的速度是多少吗？它对我们生活有什么影响？
3. 请同砚们思考一下，如果地球不自转不公转会怎样？
五、总结反思
1. 通过今天的进修，你对地球的运动有了更深的了解吗？
2. 地球的自转和公转对我们的生活有哪些影响？
3. 请同砚们谈谈你们对地球运动与季节变化的理解。

六、作业安置
1. 阅读相关资料，了解地球运动的更多知识。

2. 完成《地球的运动》相关练习题。

七、教学反思
1. 今天的教学内容是否能够引起学生的兴趣？
2. 学生对地球运动的理解是否准确深入？
3. 下节课如何更好地引导学生进修地球运动的知识？。

《地球的运动导学案》

《地球的运动》导学案一、导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动。

2. 掌握地球自转和公转的基本知识。

3. 理解地球自转和公转对我们生活的影响。

二、导学内容：1. 地球的自转运动2. 地球的公转运动3. 地球自转和公转的影响三、导学重点：1. 地球自转和公转的观点2. 地球自转和公转的周期和方向3. 地球自转和公转对我们生活的影响四、导学步骤：1. 地球的自转运动a. 讲解地球自转的观点和周期。

b. 通过实验或模型展示地球自转的方向和速度。

c. 讨论地球自转对昼夜交替的影响。

2. 地球的公转运动a. 讲解地球的公转观点和周期。

b. 通过实验或模型展示地球公转的方向和速度。

c. 讨论地球公转对季节变化的影响。

3. 地球自转和公转的影响a. 讨论地球自转和公转对气候的影响。

b. 探讨地球自转和公转对生物发展的影响。

c. 总结地球自转和公转对我们生活的重要性。

五、导学作业：1. 回答以下问题：a. 地球的自转和公转分别是什么意思？b. 地球的自转和公转周期分别是多长？c. 地球的自转和公转对我们生活有哪些影响？2. 完成实验或观察记录：a. 观察太阳的运动，说明地球的自转和公转干系。

b. 制作一个模型，展示地球的自转和公转运动。

六、导学反馈：1. 检查学生完成的作业，及时纠正错误。

2. 总结本节课的重点内容，强化学生对地球自转和公转的理解。

3. 鼓励学生积极参与讨论，提高对地球运动的认识。

七、拓展延伸：1. 邀请学生自行探索地球自转和公转的影响，并分享给同砚。

2. 观察其他星球的运动，比较其与地球的不同的地方。

3. 钻研地球运动与日食、月蚀等现象的干系，深化对宇宙运行规律的理解。

《地球的运动导学案》

《地球的运动》导学案一、导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动的基本观点；2. 掌握地球自转和公转的影响因素；3. 理解地球自转和公转对地球生活的重要性。

二、导学内容：1. 地球的自转运动；2. 地球的公转运动；3. 地球自转和公转的影响因素；4. 地球自转和公转对地球生活的影响。

三、导学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考地球的运动是什么，为什么会有白昼和黑夜的现象。

2. 进修地球的自转运动：- 地球自转是指地球盘绕自身轴线旋转的运动，每天自西向东旋转一圈，约为24小时。

- 自转运动导致了白昼和黑夜的交替，使得地球表面呈现出不同的光照情况。

3. 进修地球的公转运动：- 地球公转是指地球盘绕太阳运动的轨道运动，每年绕太阳一周，周期约为365天。

- 公转运动导致了季节的变化，不同季节地球接受到的阳光照射量不同，从而形成了春夏秋冬的轮回。

4. 探究地球自转和公转的影响因素：- 自转速度的快缓会影响地球的日照时间和气候情况；- 公转轨道的倾斜度会影响地球的季节变化和气候特点。

5. 总结地球自转和公转对地球生活的影响：- 自转和公转运动使得地球表面呈现出不同的光照和温度条件，为生物发展和繁殖提供了必要条件；- 不同季节的轮回使得地球上的生物有了适应环境的机缘，增进了生物多样性的形成。

四、导学小结：通过本次导学，我们了解了地球的自转和公转运动的基本观点，掌握了地球自转和公转的影响因素，理解了地球自转和公转对地球生活的重要性。

地球的运动不仅影响了地球的气候和季节变化，也为生物的发展和繁殖提供了必要条件，让我们更加珍惜这个生命的摇篮。

第一章第二节地球的运动导学案

第一章第二节地球的运动导学案
导学过程：
一、【学习目标】
（一）、知识目标
1．使学生了解地球自转和公转中心，方向，周期，意义。

2．理解昼夜更替产生的原理；
（二）、能力目标
能正确演示地球自转和公转现象。

二、【学习难点】昼夜更替和四季产生原理
三【教学过程】
（一）、地球自转与公转的特点
（二、读地球公转图，完成下列见容：
1、从图中相应位置填出四个节气的名称。

2、在图中公转轨道上用箭头表示地球公转的方向。

3、填下表
(1)根据图中数码号填写地球上的五带名称：
A 带；
B 带；
C 带；
D 带；
E 带。

(2)在图中适当位置注上各带的分界线名称，
(3)并写出其纬度。

秋人教版七年级上册第二节《地球的运动》导学案

秋人教版七年级上册第二节《地球的运动》导学案一、学习目标与本节重难点（一）学习目标1. 了解地球一刻不停地在运动。

2. 掌握地球自转的规律及其产生的地理现象。

3. 了解公转的概念、运动方向、周期。

4. 初步理解地球公转产生四季变化现象的原因。

5. 会利用图说明五带的界限，并能举例说明各自的特点。

（二）本节重难点重点：1.自转的规律及其产生的地理现象。

2.理解地球公转产生四季现象的原因。

3.会利用图说明五带的界限，并能举例说明各自的特点。

难点：1.自转的产生的地理现象及原因。

2.理解地球公转产生四季现象的原因。

3.会利用图说明五带的界限，并能举例说明各自的特点。

二、预习导读（认真阅读课本图文资料，勾画重点内容）（一）地球的自转1.地球的自转是指地球绕着的旋转运动。

地球自转的方向是；自转一周的时间为小时，也就是。

2.地球是一个的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。

地球不停地自西向东自转，也就不断的更替，而且总是方迎来黎明的曙光，方送走黄昏的日落。

3.地球上不同经度的地方，也随着地球的自转出现了的差异。

（二）地球的公转4.地球在绕地轴自转的同时，还绕太阳不停地运转，称为地球的_______转。

地球公转的方向是_____________，周期为_____年。

5.地球公转时，由于地轴倾斜的空间指向保持_______，因此，地球在公转轨道的不同位置，受_______照射的情况也不完全相同，于是便产生了的变化，即、、、。

6.23.5°N 称为，南回归线的度数是；北极圈的度数是，66.5°S 称为。

7.在同一时间里，纬度不同的地方，受到太阳光照射的情况也_______，冷热就有_______。

人们根据太阳热量在地表的分布状况，将地球表面划分为______个热量带：_______、__________与___________、__________与___________。

第二节地球的运动_导学案.doc

第二节地球的运动导学案【使用说明】1.依据知识梳理，勾划课本，梳理基础知识，并简单记忆。

2.认真研究、深入思考问题导学与合作探究题目，在相应位置列出简要提纲。

不会的地方用红笔划出，以备小组探究。

3.检测题限时完成，下课收交；淤。

层可不做。

4.组长负责监督本组成员导学案的完成情况，并做好相关记录。

【学习目标】1.知识与技能：必须掌握地球自转、公转的方向、周期，及产生的地理现象，知道五带界线、范围及光照情况。

2.过程与方法：通过运用地球运动仪演示，说明地球自转公转特点，及产生的地理现象。

3.情感态度与价值观：了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都与地球运动有关，从而树立唯物论和无神论观点。

地球的自转周产生的地理现地球的运动特征方向周地球的公【产生的地理现象依据D.各地热量的差分为热带、、南温带、北寒带和五个温度带。

3.地球上分为哪五带？(四)识图辩图五带以什么为分界线？(1)将地球自转和公转的方向用箭头在图中适当的位置画出。

(2)地球公转一周所用的时间为 o(3)当地球位于B位置时，太阳光直射的纬线是此时我国昼夜的长短情况是 o(4)北极地区有极昼现象时，地球位于点的位置。

⑸当地球上各地昼夜等长时，地球位于点。

二、体系构建＜五带的划分内容三、【合作探究】(…)、疑难问题(二)、学习效果评估1.因地球自转产生的自然现象是( )0A.昼夜长短变化B.昼夜交替C.四季的划分（约24° 2. 每年冬至日阳光直射（）oA. 北回归线B.赤道C.南回归线D. 40。

N3. 我国科学家去南极进行科学考察时，我国正处在四季中是（） A,冬季B,秋季C,夏季D.春季4. “五一”这一天（）。

A. 北京昼夜等长B. 中国南极长城站（62° S, 57° W ）没有黑夜C. 伦敦（0。

，51° N ）昼长夜短D. 悉尼（151。

E, 33° S ）昼长夜短5. 当太阳直射23.5° N 时，我们学校正处于（）o A,夏季B,秋季C,冬季D.春季6. 根据地球表面五带的划分，下面四个地区有阳光直射的地区是（ A.热带B.北寒带C.南寒带D.北温带7. 地球上五带的划分依据是（）o A.纬度高低 B.降水多少C,地形地势状况D,太阳热量在地球表面分布状况 8.10月1日以后，太阳直射点逐渐接近的地方是（）。

第二节地球的运动导学案

第二节地球的运动导学案(1)

人教七年级地理上册第一章第二节地球的运动导学案

人教版七年级地理上册第一章地球和地图第二节地球的运动 -导学案

1.3地球的运动导学案(二)

《地球的运动导学案》

第一章地球和地图第二节地球的运动导学案

《地球的运动导学案》

地理《地球的运动》导学案2.13

《地球的运动导学案》

《地球的运动导学案》

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第一章第二节地球的运动导学案

秋人教版七年级上册第二节《地球的运动》导学案

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