新人教版(部编)三年级道德与法治下册《三单元 我们的公共生活 9.生活离不开规则》优质课教案_9
人教2011版小学道德与法治三年级下册《第三单元 我们的公共生活 9.生活离不开规则》_20
古人说：没有规矩就不成方圆，这 里的规矩就是规则。如果我们的生活没 有了规则，我们的生活、学习就乱套了， 可见我们的生活离不开规则。
交流讨论
看完视频，说说 你学到了什么？
规则的作用
杂
井
乱
然
无
有
序
序
有
很
危
安Байду номын сангаас
险
全
交流讨论
规则这么重要！那我们
应该怎样遵守规则呢？
当好朋友不守规则时， 许多人不守规则时，
我......
我......
无人监督时， 我......
守规则要自觉
动手做做
大家齐心制班规。
请同学们回忆自己班级的生活场景， 你发现存在哪些问题？想一想该如何 改进？请你用心为班级写一到两条班 规，将写得又好又漂亮的卡片粘贴在 黑板上展示。
本课小结
本节课我们知道了生活处处有规则， 懂得了规则的重要性。请同学们在以后 的日常生活中，自觉遵守规则，并互相 监督，让我们的生活变得更加井然有序。
趣味导入
玩游戏多开心呀！ 怎么乔治玩游戏还 哭呢？
游戏要遵守规则，否则无法进行。
新课学习
什么是规则？
规定出来供大家共同 遵守的规章和制度。
你知道生活里还有哪些规则吗？
大胆质疑
有的同学认为规则太多，太 烦了，让我们试想一下如果 没有规则，会出现什么样的 情况。
交流讨论
如果大家都不遵守这些规则我们的生活会怎样？
小练习
如果在一个有信号灯和斑马 线的十字路口，行人通行的绿色 信号灯还没亮，马路上一辆车都 没有，你是选择立即过马路，还
是选择等一等？为什么？
谢谢观看！
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第三单元 我们的公共生活
9 9 生活离不开规则
活动一 生活处处有规则
精彩的游戏，是伴随我们童年成长的好伙 伴。也许你没注意到，每项游戏都有规则。我 们一起来玩下面的游戏，找出其中的规则。
你们经常玩那些游戏？ 你们经常玩哪些游戏？说说其中要遵守的规则。 说说其中要遵 么，在生活中我们应该怎 样遵守规则呢？
如果在一个有信号灯和斑马线的十 字路口，行人通行的绿色信号灯还没亮， 但马路上一辆车都没有，你是选择立即 过马路，还是选择等一等？说说你的理 由？
游戏中有规则，生活中也是处处有规则。 我们一起去查一查、找一找、问一问吧。
学校生活中的规则有哪些？请 同学们找一找，写在作业本上，然 后说一说。
有的同学认为规则多了太烦人，定 这么多规则干什么？让我们来设想一下， 如果没有规则，会出现什么情况？
每种规则都有它的作用，请你列 举出一些规则，说说它们的作用。
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9、生活离不开规则教学目标：1、知道规则是社会生活有序运行的保障。
2、懂得规则对每个人即是一种约束，也是一种保护。
3、树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。
教学重点认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性。
教学难点：通过体验活动和交流讨论，增强规则意识，懂得要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为。
教学准备：多媒体课件、课本插图等等。
预习要求：课前观察生活，搜集生活中的规则。
进行课前小调查，了解生活中不遵守规则的现象。
教学过程旁注一、谈话导入1、同学们，如果某天你因为急着回家写作业，没有打扫卫生，而是让同组的同学帮你打扫，这种做法对吗？为什么？2、学生讨论，教师小结：是的，这是不对的，没有打扫卫生，就是违反了班级的规定，没有遵守规则。
作为班级的一员，我们必须遵守班级规则。
二、说一说1、我们要帮助这些不遵守班级规则的同学认识到自己的不足，共同进步。
一个好的班集体，一定有老师和同学共同制定的规则，你知道我们班有哪些规则吗？2、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的班级生活可以更加和谐有序。
俗话说，国有国法，家有家规。
不仅班级有规则，学校里也有不少规则呢。
谁来说一说有哪些校园规则。
3、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。
4、学生分享自己收集到的身边的规则。
5、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。
三、演一演，议一议1、规则很重要，可是我们在公共场所还是会看到一些不遵守规则的行为，下面我们在小组里来演一演教材第60页呈现的几个不文明的现象。
2、学生分小组、分角色扮演，教师引导：我们不管在哪里，都不能违反规则，想一想如果大家都不遵守规定，情况会变成什么样呢？你能想象一下吗？四、守规才有序1、教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。
”社会的发展，文明的进步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。
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守规则要自觉
三年级下册 第9课 第二课时
守规则要自觉
活动一
看看谁的速度快！
守规则要自觉
比赛 规则
1Hale Waihona Puke 【请在规定时间内将《中小学生守则》 中缺失的字从字卡袋内找出来，并拼贴
好。】
2
【比赛时长：5分钟。音乐开始，各组 开始行动，音乐停止时，必须马上停下
来，否则将扣除3个字贴。】
3 【完成的小组，请组长将作品贴到黑板
守规则要自觉
微课欣赏！
守规则要自觉
守规则要自觉
感谢聆听
2 【解答一定要简洁明了。】
3 【限时3分钟，音乐停马上停止活动。
】
4 【 请各组派代表分享。】
守规则要自觉
守规则要自觉
问题1： 昨天放学路上，刚到十字路口红
灯恰巧亮了，这时绿灯方向正好没车， 在我前面的几个人便没有停下来，直 接过去了。这时，我该怎么办呢？
守规则要自觉
问题2： 昨天，我在电影院门口排队的时
候，我的好朋友奇奇走过来，悄悄跟 我说让他插个队，让还是不让？不让 他插队，他肯定会生气，让他插队， 那不是破坏了规则？我该怎么做？
守规则要自觉
问题3： 昨天，我送作业到老师办公室的，
看到老师桌上有一张试卷露出一角， 显示期中考试试卷。现在办公室没有 人，我看一下试卷就知道明天考什么 内容了！我该怎么办呢？
上来。】
4 【 作品完成后，各组要清理好桌面的
物品。】
守规则要自觉
中小学生守则
1.爱党爱国爱人民。 2.好学多问肯钻研。 3.勤劳笃行乐奉献。 4.明礼守法讲美德。 5.孝亲尊师善待人。 6.诚实守信有担当。 7.自强自律健身心。 8.珍爱生命保安全。 9.勤俭节约护家园。
核心素养目标道德与法治三下第9课 生活离不开规则 第1课时(教案)
部编版道德与法治三年级下册第9课生活离不开规则（教案）核心素养目标1 .政治认同：认识生活中的规则，知道规则是社会生活有序运行的保障。
2 .道德修养：懂得遵守规则的意义，知道遵守规则是为了保护公共生活中每个人的权益。
3 .责任意识：树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1通过游戏体验和生活回顾，感知规则无处不在。
（重点）2.通过讨论没有规则给生活带来的影响，反思自己的行为，知道遵守规则能让人们的生活有序、安全、幸福。
（难点）课前准备1 .学生准备：上网查阅或向别人请教，收集社会生活中都有哪些需要遵守的规则。
2 .教师准备：制作学生游戏视频；制作西西在学校、公共场所的图片和视频；制作升降梯从半空掉落下来的视频。
教学过程一、发现游戏中的规则1 .播放播放学生游戏的视频。
2 .提问他们在玩什么游戏？你知道玩这些游戏要注意什么吗？预设1：同学们在玩跳棋、一分钟跳绳、两人三足游戏。
我知道比赛跳绳的同学要在裁判喊开始后，才能开始跳绳，当裁判喊停时，必须立即停止。
预设2：我知道玩两人三足游戏时，要两两一组并排站立，把挨着的两条腿绑在一起，然后听口令出发，最先到达终点的一组获胜。
预设3：下跳棋时，同学们要轮流移动棋子，下好的棋子是不能反悔的，这叫落棋不悔。
小结：这些注意事项就是玩游戏时要遵守的规则。
3 .填表你们经常玩哪些游戏？游戏中有哪些规则？小组讨论，然后填写下面的表格。
4.分享（各小组代表发言）小结：看来，每项游戏都有各不相同的规则。
5思考离开“规则”的游戏会不会更好玩呢？预设：不会，因为如果游戏没有规则，大家想怎么样就怎么样，游戏就玩不下去了。
提问：你遇到过这样的情况或是不遵守游戏规则的小伙伴吗？当时你的感受怎样？预设1：有一次我们几个朋友玩成语接龙的游戏，事先没有定好规则，结果大家乱说一通，根本玩不下去。
预设2：我们院里有个小伙伴，为了赢得游戏总是耍赖犯规，我们觉得很不公平，都不愿和他一起玩游戏。
小学部编版三年级下册道德与法治《9、生活离不开规则》说课(含板书及教学反思)
小学部编版三年级下册道德与法治《9、生活离不开规则》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《9、生活离不开规则》，下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课为第三单元“我们的公共生活”的第二课，主要通过一系列活动设计，让学生体验到生活处处都有规则，在成长和学习过程中，规则是必不可少的，只有遵守规则，我们才会生活的更幸福，更快乐。
二、学情分析三年级的学生已经知道生活中是有规则的，但对于具体场合要遵守哪些规则，为什么要遵守规则还不太清楚，通过这堂课的学习，要让学生知道生活处处有规则，生活离不开规则，规则是公平，安全的保障。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1、认识生活中常见的公用设施，体验公用设施与人们生活的紧密联系，给人们带来的方便。
2、能主动.自觉地爱护公物。
并能自觉地爱护公用设施。
四、教学重难点【教学重点】认识生活中常见的公用设施。
【教学难点】能主动、自觉地爱护公用设施。
五、说教学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程活动一：游戏导入,感受规则的重要性1．同学们喜欢玩游戏吗？现在我们就来玩一个“扳手腕”的游戏，赢的同学可以获得一份精美礼品。
2．开始扳手腕游戏。
3．谈谈做游戏的感受，讨论怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？4．学生发言，共同制定“扳手腕”游戏的要求，教师相机总结：其实这些要求就是扳手腕这个游戏的规则。
5．按照大家制定的规则，学生再次比赛。
师小结:通过刚才的游戏,我们知道有了规则,游戏才能顺利、公平地进行，大家才玩得开心。
部编版小学道德与法治三年级下册《9生活离不开规则》说课稿
部编版小学道德与法治三年级下册《9生活离不开规则》说课稿一. 教材分析《9生活离不开规则》这一课是部编版小学道德与法治三年级下册中的一课。
本课的主要内容是让学生了解和认识到生活离不开规则，规则对于我们的生活具有重要意义。
通过本课的学习，让学生能够自觉遵守规则，维护社会秩序，养成良好的行为习惯。
在教材中，通过丰富的案例和生动的图片，向学生展示了不同场景下的规则，如学校、家庭、公共场所等。
同时，教材还引导学生思考规则的作用，以及如何自觉遵守规则。
在教材的编写中，注重理论与实际相结合，使学生在学习过程中能够更好地理解和接受。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经具备了一定的生活经验，对于生活中的一些规则有所了解。
但同时，他们对于规则的认识还不够深入，有时会因为好奇心或其他原因违反规则。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，引导学生从实际生活中发现规则，认识规则，并自觉遵守规则。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识到生活离不开规则，规则对于我们的生活具有重要意义。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
3.情感态度与价值观：使学生认识到遵守规则的重要性，增强规则意识，维护社会秩序。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解不同场景下的规则，认识到规则的重要性。
2.教学难点：引导学生自觉遵守规则，养成良好的行为习惯。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用情境教学法、讨论教学法和案例教学法等多种教学方法。
通过设置情境，引导学生观察、思考和讨论，使学生能够更好地理解和接受规则。
同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示或情境创设，引导学生思考生活中常见的规则，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主要内容，让学生了解生活离不开规则。
3.案例分析：分析教材中的案例，引导学生思考规则的作用和意义。
小学道德与法治三年级下册9《生活离不开规则》教学设计
2.调查交流，聊作用：
（1）在我们的生活中，还有没有不遵守规则而带来严重后果的事呢？
（3）不遵守规则会给我们的生活带来严重后果，有的甚至会威胁生命安全。每种规则都是有作用的，那你能举例说说它们的作用吗？
学生活动
设计意图
通过创设情境，同学们联系自己的生活经验，想象着如果没有规则后的情形。在虚拟的情境中体验生活中处处需要规则，明白不守规则，可能导致严重的后果，并结合生活，举例说说规则的作用，从而对遵守规则有更深的认识——规则看似在约束我们，其实让我们的生活变得更高效、安全、有序。为下一节课《守规则要自觉》做认识上的准备。
10.学习评价设计
小学段儿童对遵守规则已经有一定的认识基础，但是他们天性好玩，自控能力比较弱，要真正做到自觉遵守规则很不容易。一味地说教与灌输，并不能走进学生的内心，让学生获得道德认同。
课题
生活离不开规则（第1课时）
学生姓名
1.你对本节课的学习内容感兴趣吗？最感兴趣的地方是哪？
2.通过本节课的学习，你了解了哪些新知识？
2.这三个小朋友真是守规则的小明星，我听说还有许许多多的小朋友在平时的生活中也能做到遵守规则，你愿意跟我们分享吗？
3.小结：刚才很多小朋友跟我们分享了遵守规则的事情，老师很高兴，大家都能把规则牢记在心。（板贴：守规则）瞧，老师通过照相机镜头，拍摄了一些遵守规则的照片，我们一起去欣赏一下吧！
（播放相片集）
生3：这样做游戏，很顺利，我们很喜欢玩这个游戏。
……
设计意图
从学生喜欢的游戏入手，明确规则在游戏过程中的价值，从而初步了解规则的重要性。然后从游戏到校园生活、社会生活。
环节二：调查交流·说规则
三年级道德与法治 生活离不开规则
观文物时禁止攀登……
发生交通事故
发
生
踩
踏
事
有的同学说，规则
故
多了太烦人，定这
么多规则干什么呢
？让我们来设想一
下， 如果没有规
则，会出现么样
的情况？
乘客们你用我 记，很混乱
你还知道哪些因不守 规则而带来严重后果的事 例呢？
观点二：只要没人看到，没人管，就可以 在公园里扔垃圾。
观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯， 车辆少或是没车的时候可以闯红 灯。
小组讨论：你如何看待以上观点？
这种观点是错误的。 无论何时何地，有没 有人看见，我们都要 遵守规则。
遇到下面的情况，你会怎么办？
我会劝他自觉遵守。
我劝说他们并带头自觉遵守规则 。
三年级下册 第三单元《我们的公共生活》
9.生活离不开规则
精彩的游戏，是伴随我们童年成长的好伙伴。也许你没 注意到，每项游戏都有规则。我们一起来玩下面的游戏，找 出其中的规则。
一两个同学当猫，三个同 学当老鼠，其余同学手拉手围成 一个圈，猫只能在洞外活动，老 鼠既可以在洞外活动，也可以在 洞内活动，被捉到的老鼠要表演 节目，然后游戏继续。
我也自觉遵守规则。
做法：等一等 理由：要自觉遵守交通规则。
本节课，我们知道了生活中处处有规则，懂 得了规则的重要性。请同学们在以后的日常生活中 ，自觉遵守规则，并相互监督，让我们的生活变得 更加井然有序。
生活离不开规则
生活处处有规则 守规则要自觉
谢谢 看
收
行人不遵守交通规则，发生被车撞 的事故；在电梯运行期间，不遵守乘电 梯规则，导致电梯下坠事故……
人教2011版小学道德与法治三年级下册《第三单元 我们的公共生活 9.生活离不开规则》_13
部编人教版道德与法治小学三年级下册9.生活离不开规则9.生活离不开规则教学设计教学目标：1.知识与能力了解什么是规则，知道生活处处有规则。
通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3.情感与态度体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
重点难点：重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
难点：养成自觉遵守规则的意识。
教学准备：多媒体课件课文插图等预习要求：课前观察生活，搜集生活中的规则。
进行课前小调查，了解生活中不守规则的现象。
教学过程一、游戏导入，引出规则。
师：同学们，课前我们做个小游戏。
出示课件，画鼻子。
游戏中故意规则不同，学生引发议论。
要保持游戏公平，必须要制定相应的游戏规则。
相机出示游戏规则，再公平玩一局。
师：不仅游戏需要规则，生活中方方面面都需要规则。
相机板书课题二、学校规则出示图片回忆学校课堂活动遵守的规则。
师：你们知道在我们迈入学校的那一刻起，规则无处不在，谁能说一说我们在学校都要遵守哪些规则呢?出示课件图片同学们，课堂上课要遵守规则，校园活动更要遵守相应的规则。
出示图片，生交流。
师总结：出示新城小学文明礼仪歌，生齐读。
规则重要性三、社会规则刚才我们讨论的都是学校的规则，其实我们社会生活中也有规则。
1、小组讨论交流课前搜集的社会上的规则。
3分钟后小组代表发言。
2、各个小组采取不同方式展示汇报(问答方式，演一演方式……)3.判断是否守规则。
我是规则小警察，判断是否守规则，体会规则的作用。
小结：生活中处处有规则，请同学们在日常生活中，自觉遵守规则，并互相监督，让我们的生活变得更加井然有序。
三、共同探讨，规则重要性。
师：同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人。
但有些同学认为：规则多了太烦人，定那么多规则干什么?你们有没有这么想过呢?没有规则学校会怎样？谈规则的作用。
出示教材60页图片。
1、教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。
教师小结：古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！可见，我们的生活离不开规则。
新统编部编版小学道德与法治三年级下册《生活离不开规则》优质教案
守规则要自觉教材分析：《生活离不开规则》是部编版三年级下册《道德与法治》第三单元“我们的公共生活”的第二课内容。
本单元的学习主题是公共生活，分别指向具象公共设施的了解、抽象公共生活规则的了解和社会性情感培养。
单元的教育目标是“认识并爱护公共设施；有公共意识，讲规则；具有关爱他人的社会性情感”。
“守规则要自觉”是第9课“生活离不开规则”下的一个活动主题，目的是引导学生懂得应该自觉遵守规则，自觉用规则约束自己。
教材呈现了好朋友不守规则、许多人不守规则、无人监督的时候几个有典型意义的情景素材，在辩一辩、演一演、看一看、说一说、填一填的基础上，指导学生树立规则意识，引导学生设身处地地做出选择，最终认识到，遵守规则靠自觉。
学情分析：学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，并且能够用学校和社会的一些规则来约束、衡量自己的行为，同时初步具有一定调查、搜集处理资料信息的能力。
但是由于认知能力和生活经验的局限，他们更多地处于他律阶段，对规则的理解是比较浅显的，很多学生没有理解规则的重要性和必要性，自觉遵守规则存在着一定困难，难以内化为一种自觉地行动和生活习惯。
树立规则意识最终要落实到行动上，也就是怎样遵守规则，而遵守规则有一个从他律到自律的转化过程。
本课引导学生如何在生活中做到自觉遵守规则，也就是如何做到自律，特别是在遵守规则的过程中碰到一些困惑，应当怎样去面对，这样才能更有利于培养学生遵守规则的自觉性。
教法和学法：新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验, 引导学生自主学习和独立思考。
教学中我将通过创设学生喜闻乐见的卡通人物小龙出行的情境，设计一个个耐人寻味的环节，并采取情景法、讨论法、启发法等教学方法,配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
教学目标：1.让学生体会到规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
2.懂得遵守规则的重要意义。
3.能正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。
人教2011版小学道德与法治三年级下册《第三单元 我们的公共生活 9.生活离不开规则》_29
9.生活离不开规则（第一课时）教学目标：1.了解什么是规则，知道生活处处有规则。
2.通过学习，树立遵守规则的意识，践行规则。
3.体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
教学重点难点：重点：知道规则的意义、作用。
难点：树立规则意识并愿意在生活中自觉遵守规则。
教学准备：课件、相关视频教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、用礼物吸引学生，激发学生自觉遵守课堂规则的主动性，引出：什么是规则？2、引导学生归纳课堂中需要遵守的规则，并用身体力行。
教师引导：除了课堂，走出教室，在我们的校园里，还有哪些方面的规则呢？大家想一想。
指名交流。
教师小结：我们的生活处处有规则，我们的生活离不开规则。
（随机板书补标题：生活离不开规则）环节二说说生活规则同桌交流：我们的生活有哪些规则呢？把想到的规则写1-2条到课本59页的表格里。
交流后学生进行分享汇报。
（交通规则、安全规则、文明规则等）二、违反规则带来的后果环节一观视频，谈体会播放视频1：思考他们的这些行为导致什么后果？全班交流反馈，教师随机点评。
环节二阅读文本案例，吸取教训教师引导学生看课本61页阅读角。
边看边思考：你从中吸取什么教训？环节三联系生活案例谈感受教师引导学生联系生活实际：在我们的生活中，还是有一些人不守规则，你还知道哪些因不守规则而带来严重后果的事例？学生分小组交流讨论，派代表班内展示。
教师小结：在我们身边，不遵守规则轻则伤，重则付出生命的代价。
古人说：“没有规矩不成方圆”，这里的规矩可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活全都乱套啦！可见我们的生活离不开规则。
三、课堂总结：守则，让我们的生活变得更有序、更美好。
希望同学们从我做起，严格守则，做个遵纪守法、文明有礼的小市民。
板书设计：生活…………离交通规则社会规则不环境规则校园规则开文明规则课堂规则规安全规则则自觉、遵守。
三年级下册道德与法治《9.生活离不开规则》(12) 人教部编版
击鼓传花游戏规则：
1. 鼓声响起时，开始按 一定的顺序传花。
2. 鼓声停止时，花停止 传递，花在谁手中，谁就要 表演节目。
学校
公园
电影院
学校的规则：
1. 按时到校。 2. 上下楼梯靠右行。 3. 爱护学校公物、花草。 4. 保持校园整洁，不乱扔垃圾……
只有守规则，社会才 有秩序，我们才能生活得 更幸福，更快乐！
乱象三
生活中不遵守规则的乱象
乱象四
守规则要自觉 不讲情面
守规则要自觉 不盲目从众
守规则要自觉
养成自觉遵守 规则的习惯
守规则要自觉
如果在一个有信号灯和斑马 线的十字路口，行人通行的绿色 信号灯还没有亮，马路上一辆车 都没有，你是选择立即过马路， 还是选择等一等？为什么？
规则在心中，要自觉遵守
公园游玩的规则：
1. 禁止攀爬。 2. 爱护花草树木。 3. 爱护公物，不乱涂乱画。 4.不乱扔垃圾……
电影院的规则：
1．禁止吸烟。 2．不大声喧哗。 3．爱护公物。 4．不乱丢垃圾。
……
生活处处有规则
学校
公园
电影院
生活中不遵守规则的象二
生活中不遵守规则的乱象
人教2011版小学道德与法治三年级下册《第三单元 我们的公共生活 9.生活离不开规则》_30
小结：古人说“没有规矩不成方圆”，这里的规矩 就是规则。如果我们的生活没有了规则，我们的学 习、生活就乱套啦！可见，我们的生活离不开规则。
让我们一起查一查、找一找、问一问，生活中有哪些规则吧？
小结：不要小看规则，应从身边做起，从小事做 起，越是危急关头，越要遵守规则。
生活处处有规则，我们要严格遵守规则。
小组讨论，如何看待以下观点
观点一：公园里乱扔垃圾不对，但大家都 在扔，我也就跟着扔。
观点二：只要没人看到，没人管，就可以 在公园里扔垃圾。
观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯， 车辆少或是没车的时候可以闯红 灯。
遇到以下情况，你该怎么办？
遇到以下情况，你该怎么办？
遇到以下情况，你该怎么办？
无人监督 的时候， 我……
我们的校园 我们的家
我们的校园 我们的家
我们的校园 我们的家
人教版《道德与法治》第三单元 我们的公共生活
生活离不开规则
游戏规则：几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插 活动，一鼠要表演 一个节目。
游戏名称
小组学习任务单
游戏规则
你们经常玩哪些 游戏？说说其中要遵 守的规则。
没有规 则行不行？
人教2011版小学道德与法治三年级下册《第三单元 我们的公共生活 9.生活离不开规则》_6
生活离不开规则教学目标：1、懂得遵守规则的重要意义。
2、能正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。
3、把自觉遵守规则内化为自身的需求和自觉行为。
教学引入：同学们，通过上一堂课的学习，你有什么收获？1、生自由谈。
2、师：是的，规则与人们的生活密切联系，可以说，在生活中，规则无处不在。
请同学们说一说下面这几个地方都有那些规则。
（出示图片）3、生交流。
4、师小结，板书：守规则师：在这些场合守规则有什么好处？（出示学校、马路、体育比赛场景图）学生交流，明确守规则的重要性。
师：我们应该怎样遵守规则呢？（板书：该怎么）带着这些问题，我们来继续讨论。
活动一辨一辩师：出示教材62页插图，如果你是小梅，你会跟着一起横穿马路还是走人行过街天桥呢？为什么？1、生充分交流。
2、师小结：是的，遵守规则不能贪图方便，更不要怕麻烦，即使走点冤枉路，多用点时间，也要自觉遵守规则。
（板书：用规则约束自己不图一时方便）3、生交流自己生活中遇到别人不守规则，自己遵守规则的事例。
4、师小结：在生活中，如果看到很多人都不守规则，自己仍然要遵守规则。
遵守规则要做到不盲从众，要坚持自己的原则。
（板书：不心存侥幸不盲目从众）活动二演一演1、出示场景：主人公在餐馆排队，好朋友要来插队。
师：有时会遇到这样的情况，又该怎么办？用表演的形式把你的想法和做法表现出来。
2、学生表演师小结：同学们，规则不是拿来贴在墙上，挂在嘴边，而是牢记于心，体现在行动上。
活动三讲一讲生讲身边守规则的故事。
全课总结。
小学部编版三年级下册道德与法治《9、生活离不开规则》说课稿(共2课时)
小学部编版三年级下册道德与法治《9、生活离不开规则》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《9、生活离不开规则》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《生活离不开规则》是三年级下册《道德与法治》第三单元“我们的公共生活”的第二课内容。
教材包含了“生活处处有规则”以及“守规则要自觉”这两个活动主题，本课贴近学生的生活实际，通过呈现生活中各种各样遵守或不尊重规则的图片创设相应情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，进而在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，了解规则的意义和重要性，养成自觉遵守规则的习惯。
二、学情分析三年级学生的生活足迹不止在家庭、学校，他们已经初步接触了社区生活、公共生活。
根据我对我班学生的了解，他们对这些生活领域的了解都是零散的、偶然的，并不足以帮助他们形成正确的公共意识、良好的公共行为。
因此，结合教材我选择由学校规则到社会规则、由熟悉到陌生的顺序进行本课教学，针对社会规则提前进行资料收集，合作探究中让规则走进学生心中，形成规则意识。
本课的侧重点是培养学生公共生活中的规则意识，引导学生了解规则的意义和重要性，进行公共生活中的规则启蒙教育。
因此，教学中，我通过游戏导入，初识规则；师生交流中走进学校规则，合作分享中发现社会中的规则；情境设想中，感受规则的意义与重要；知识迁移中，坚守规则；儿歌诵读中，内化规则。
本着结合学情，从生活中来回到生活中去的理念，让规则走进学生心中，形成规则意识。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.通过做游戏,体验了解规则。
2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。
3.了解规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。
四、教学重难点教学重点:1.通过做游戏,体验了解规则。
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9 生活离不开规则
教学目标：
1.懂得遵守规则的重要意义。
2.能正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。
3.如何促进学生自觉遵守规则。
教学重点：
能正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。
教学难点：
如何促进学生自觉遵守规则。
教学准备：
教师准备：ppt课件
学生准备：记录表
教学时数：
一课时
教学过程:
一、回顾旧知、设疑、引入新课
1.同学们说说上一堂课的收获。
2.出示生活场景图，让学生说说生活中过马路、中午在学校就餐以及在学校阶梯教室（电影院）看电影时都有哪些规则要遵守？(板书：守规则）
3.出示学生在校生活图片以及老师参加体育趣味运动会场景图等，让学生明白生活中遵守规则很重要。
4..教师设疑：生活中遵守规则虽然很重要，但有时候人们并不能做到自觉遵守规则，那我们该怎么做到遵守规则，引出本课讨论、交流的话题——“该怎么守规则”。
（板书：该怎么）
二、困惑一：许多人都不守规则时，我……
1.出示书中一幅插图：小红要过马路，许多人都不守规则时，如果自己是小红，此时该怎么过马路？
2，播放老师在大街上随手拍到的行人过马路视频，让学生引起共鸣：过马路不守规则很危险，教育学生当别人不守规则时，我也要自觉遵守规则。
（板书：不图一时方便）
3.列举生活事例，学生分组交流：在生活中明知道许多人违反了规则，但自己仍然能做到遵守规则。
4.学生分享自己的经历，生活中当许多人都不守规则时，我自己仍然能够做到自觉遵守规则的事例。
5.师小结，要正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑：当许多人都不守规则时，我……（要克服从众心理，要坚持自己的原则，在“该怎么守规则”时做到不盲目从众。
板书：不盲目从)
三、困惑二：好朋友不守规则时，我……
1.出示场景：出示书中一幅插图：主人公正在售票处排队买票，好朋友要来插队，主人公该怎么办？
2.学生进行情境表演，学生联系生活实际，知道排队时插队是一件对其他人不公平的行为，水到渠成地解决了好朋友不守规则时，我该怎么办的问题。
（板书：不讲情面）
3换个角度思考，让学生再演一演：当我不守规则时，好朋友该怎么办？（出示乘公交车排队图，排在前面的好朋友如果主动招呼你到前面去，你该怎么办？）4..师小结，要正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑：当好朋友不守规则时，我……（提醒学生在“该怎么守规则”时要做到不讲情面，即使是最好的朋友也应该劝他自觉遵守规则）
四、困惑三：无人监督时，我……
1.出示书中一幅插图：上厕所后，主动冲水的故事。
2.分享故事：从这个故事中，你读到了什么？
3.列举生活事例，让学生设身处地地想一想，当无人监督时，我们应该怎样做到遵守规则？
4.师小结，要正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑：在生活中，无人监督时，我……（提醒学生，在无人监督时“该怎么守规则”？不能靠人提醒，要自觉。
这是一种习惯。
）
五、课堂总结，解疑、揭示课题。
1.同学们，通过这一节课的学习，你又有什么收获？
2.利用板书，说一说在生活中“该怎么守规则”有哪些做法，解答疑问，揭示活动课题,让学生领悟:守规则的原则是做到“自觉”。
（我们要用规则来约束自己,要养成自觉遵守规则的习惯，养成自觉遵守规则的习惯也就是我们今天这节课开展的活动主题：“守规则要自觉”，“自觉”这两个字是守规则的原则）五．布置作业，活动延伸
1.出示作业题：十字路口设置了红路灯和斑马线，在过马路时，行人通行的绿色信号灯还没有亮，但公路上一辆车也没有，你该怎么办？你是选择立即过马路，还是选择等一等？为什么？
2.学生在记录表上答题。
3.利用展台，分享学生的收获。
六、结束课堂教学
师说：人们幸福、安定、快乐的生活离不开规则，只有每个人都在心里树立起规则意识，在生活中做到自觉遵守规则，让自觉遵守规则成为一种习惯，我们的生活、我们的社会才会变的更加和谐、更加美好。
板书设计：
活动二、守规则要自觉
该怎么守规则
不图一时方便
用规则约束自己不盲目从众养成自觉遵守规则的习惯
不讲情面
不靠别人监督
……
教学反思：
我执教的这节课是第9课《生活离不开规则》的第二个板块内容（活动二：守规则要自觉)。
我在教学引入这一块做到了承上启下，复习了旧知，然后通过设疑：“该怎么守规则”引入新课教学。
在教学环节中，我紧紧围绕“该怎么守规则”，设置了学生在遵守规则时经常会遇到的三个困惑,即在生活中当许多人都不守规则时，当好朋友不守规则时，当无人监督时，我们该怎么办来开展教学。
我将本科的教学重点定位在学生的几个困惑点上,这样的定位有利于促进学生们的自律，在遵守规则时能主动做到：不图一时方便，不盲目从众，不讲情面，不要别人监督……我们用规则来约束自己，要养成自觉遵守规则的习惯，也就是守规则要自觉。
在教学中,我将学生熟悉的生活场景作为课程资源，引导学生联系生活实际开展对教材内容的讨论，还让学生在具体的生活情境中表演，让学生感悟到怎样做才能做到自觉遵守规则，整堂课的活动目的都是在强化学生们的规则意识，收到了良好的教学效果。
当然这节课也存在着很多需要改进的地方：如我的教学语言有的地方不够简练，让学生起来回答问题时没有做到用礼貌用语，评价学生的语句过于单调，我还需要更加地吃透教材，深入理解教材等。
在今后，我一定要做到：认真备课、紧扣教学目标来选择教学内容和开发课程资源、要牢牢地把握目标展开教学，我希望通过我的不懈努力，我能让我的课堂教学水平更上一层楼。