初中地理-极地地区导学案1 最新
《极地地区的自然环境核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《极地地区的自然环境》导学案
一、导入
你知道地球上有两个极地地区吗？它们分别是北极和南极，是地球上最寒冷的地方。
今天我们就来探索一下极地地区的自然环境，了解这些地区的奇特的地方。
二、认识极地地区
1. 了解北极和南极的位置和气候特点。
2. 了解极地地区的地貌特点，如冰川、冰山等。
3. 了解极地地区的动植物资源。
三、探索极地地区的生物多样性
1. 了解极地地区的动植物种类和适应环境的特点。
2. 了解极地地区的特有物种，如北极熊、企鹅等。
3. 探讨极地地区生物多样性珍爱的重要性。
四、探究极地地区的气候变化
1. 了解极地地区的气候变化趋势和影响。
2. 分析气候变化对极地地区生物和人类的影响。
3. 探讨应对气候变化的措施，珍爱极地地区的环境。
五、实践与体验
1. 观察极地地区的动植物标本或图片，了解它们的特点。
2. 进行极地地区气候模拟实验，体验极端寒冷的气候。
3. 制定一份珍爱极地地区生物多样性的计划，提出具体的珍爱措施。
六、总结与展望
通过本次进修，我们对极地地区的自然环境有了更深入的了解，也认识到珍爱极地地区生物多样性的重要性。
希望大家能够关注极地地区的环境问题，为地球的生态平衡贡献自己的力量。
以上就是本次关于《极地地区的自然环境》的导学案，希望大家能够认真进修，加深对极地地区的认识，为环境珍爱贡献一份力量。
谢谢！。
《极地地区导学案-2023-2024学年初中地理中图版》
《极地地区》导学案一、导学目标：1. 了解极地地区的地理位置、气候特点和生物资源；2. 掌握极地地区的生态系统构成和生物多样性；3. 了解极地地区的环境问题及珍爱措施；4. 能够通过进修了解人类对极地地区的影响及可持续发展的重要性。
二、导学内容：1. 极地地区的地理位置和气候特点；2. 极地地区的生物资源及生态系统构成；3. 极地地区的环境问题和珍爱措施；4. 人类活动对极地地区的影响及可持续发展的重要性。
三、导学步骤：1. 导入：通过展示极地地区的图片或视频引入话题，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 进修：讲解极地地区的地理位置和气候特点，包括北极和南极的位置、气候寒冷干燥等特点。
3. 探究：让学生分组进行讨论，了解极地地区的生物资源和生态系统构成，包括极地动植物的特点和适应能力。
4. 思考：引导学生思考极地地区存在的环境问题，如冰川融化、气候变暖等，以及珍爱措施，如减少碳排放、珍爱野生动植物等。
5. 总结：让学生总结人类活动对极地地区的影响，包括开发资源、城市化等，以及可持续发展的重要性。
6. 提升：安置相关作业，如写一篇关于极地地区的钻研报告，或者设计一项珍爱极地地区的计划。
四、导学评判：通过学生的讨论和作业，评判学生对极地地区相关知识的掌握水平和思考能力，引导学生形成正确的环保认识和可持续发展观念。
五、拓展延伸：1. 邀请相关专家或学者进行讲座，深入探讨极地地区的环境问题和珍爱措施；2. 组织学生进行户外实践活动，亲身感受极地地区的自然环境和生物多样性；3. 利用多媒体资源或实地考察，进一步了解极地地区的特点和挑战。
六、教学反思：通过导学案的设计和实施，引导学生全面了解极地地区的重要性和珍爱意义，培养学生的环保认识和可持续发展观念，增进学生的综合素质提升。
七下地理 极地地区 导学案(1)
第十章极地地区(一)学习目标从地理位置、自然景观、气候特征、自然资源等方面，说出南、北极地区自然环境的特殊性。
练习与检测一、单选题1.南极地区被称为“白色荒漠”的原因是（）A. 覆盖着很厚的冰层B. 沙丘遍布C. 降水稀少D. 分布着绿洲2.关于南极地区的叙述，正确的是（）A. 代表动物是北极熊B. 淡水资源贫乏C. 每年11月至次年3月是南极科考的最佳时间D. 酷寒、狂风、降水丰富是南极地区的气候特征3.2016年，国家海洋局将推进“雪龙探极”“蛟龙探海”重大工程建设，确保“科技兴国”战略深入实施，“雪龙探极”，关于两极地区的叙述，错误的是（）A. 我国在南北两极地区都建有考察站B. 南极地区虽被称为“白色荒漠”，但淡水资源丰富C. 极地地区气候条件恶劣，都没有人类的长期定居D. 南极地区矿产资源丰富4.读南极洲图，回答下题．南极洲四周大洋Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ分别是（）A. 大西洋、太平洋、印度洋B. 太平洋、大西洋、印度洋C. 印度洋、大西洋、太平洋D. 大西洋、印度洋、太平洋5.我国科考队员在下列什么时间到南极考察合适（）A. 夏季的7、8月份B. 秋季的9、10月份C. 每年1、2月份的暖季D. 什么时间去考察都可以6.有一位建筑师，想要建造一座四面窗户都对着北方的房子，你认为应该建在（）A. 北极点上B. 南极点上C. 赤道和0°经线的交叉点上D. 赤道和180°经线的交叉点上7.我国南极科学考察队要克服的恶劣气候是（）A. 飓风，暴雨，寒潮B. 酷寒，干燥，烈风C. 暴雨，雷电，冰雹D. 台风，寒潮，干燥8.关于北极地区的叙述，正确的是（）A. 淡水资源丰富B. 科考的最佳时间是12、1、2月C. 企鹅、北极熊的故乡D. 冰山面积逐渐增加9.与其他大洲相比，南极洲年平均气温非常低，其主要影响因素是（）A. 纬度位置B. 海陆分布C. 地形地势D. 人类活动10.关于北极地区和南极地区的叙述，不正确的是（）A. 都是冰雪覆盖的寒冷世界B. 都有长期定居人口C. 都建有科学考察站D. 企鹅是南极地区的象征二、综合题11.读“北极地区示意图”，回答（1）写出图中序号代表的地理事物的名称；岛屿②______ ．（2）北极地区以洋为主，四周被A ______ 、B ______ 、C ______ 三洲的陆地和岛屿环绕．（3）北极地区最具代表性的动物是______ ，我国建在北极的科学站是______ 站．（4）从海陆分布看，北极以______ 为主，南极以______ 为主．（5）北极气温比南极气温______ ．11.【答案】（1）格陵兰岛；（2）亚洲；欧洲；北美洲；（3）北极熊；黄河站；（4）海洋；陆地；（5）偏高．答案和解析1.【答案】C【解析】解：极地酷寒，多狂风，降水稀少．南极洲98%的陆地为冰雪所覆盖，冰层平均厚度达1 720米，被称为冰雪高原．南极洲的年平均降水量仅为55毫米，是地球上降水最少的大陆，而且降水几乎全部是雪，被称为白色荒漠．故选：C．极地酷寒，多狂风，降水稀少．夏季出现极昼时，太阳总在地平线上，但太阳高度小，阳光娇弱无力，根本无法驱散冰原上的寒气．冬季出现极夜时，长夜漫漫，暴风雪在冰原上不停地咆哮．无论南极洲还是北冰洋，都是一望无际的冰雪世界．地球上68%的淡水以冰雪的形式储存在两极地区．考查极地的自然环境特点，要理解记忆．2.【答案】C【解析】解：南极地区的代表动物是企鹅，故A错误；南极地区是世界上淡水资源最丰富的地区，故B错误；每年11月至次年3月是南极科考的最佳时间，此时是南极地区的暖季，故C正确；南极地区气候特点是酷寒、大风和干燥，故D错误．故选：C．南极地区包括南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰，还包括南太平洋、南印度洋、南大西洋的一部分．南极大陆孤独地位于地球的最南端，南极大陆95%以上的面积为厚度极高的冰雪所覆盖，素有“白色大陆”之称．它至今仍然没有常住居民．南极地区气候特点是酷寒、大风和干燥．本题考查南极地区的相关知识点，熟记课本知识点解答即可．3.【答案】C【解析】解：A、我国在两极地区都建有科学考察站，北极地区是黄河站；南极地区有中山站、长城站、昆仑站和泰山站。
七年级地理下册 第十章《极地地区》导学案(无答案)(新版)新人教版
7．关于南极洲自然环境的叙述，正确的是(
A．全洲都有极昼、极夜现象
B．风速远不及北极
c．冬季比北冰洋冷，夏季比北冰洋热
D．是世界海拔最高的一洲
8．在南极图上表示地球的自转方向是f 1
A．顺时针B．逆时针C．自北向南D．自南向北
9．南极洲是七大洲中海拔最高的一洲，原因是f )
A．大陆上覆盖着2000多米厚的冰层B．地形以山地为主
2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异，培养学生读图、用图的能力。
情感态度价值观目标
1.通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和爱国热情以及学习地理的兴趣。
2.通过保护两极地区环境重要性的教学，增强学生的环境意识和法制意识，使学生认识人类可持续发展的重要性。
五、检查反馈：
1．中国南极长城站邻近的南极半岛(
A．东l临太平洋，西临大西洋
B．东临大西洋，西临印度洋
C．东临印度洋，西临太平洋
D．东临大西洋，西临太平洋
2．下列关于南极洲的叙述，正确的是(
A．是世界上跨经度最多的洲
B．隔着麦哲伦海峡与南美洲相望
C．是世界面积最小的洲
D．南极洲陆地都在南极圈内
3．在南极洲建房屋，为了采光好，房屋应(
极地地区
集体备课
备注
课题
人教版地理七年级下册第十章《极地地区》导学案
课型
新课
一、学习目标：
知识目标
1.知道两极地区的地理位置及范围，并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征。
2.理解人类对两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
《极地地区导学案》
《极地地区》导学案
一、导入
1. 引入话题：你知道地球上的极地地区是什么样的吗？今天我们将一起探索极地地区的奇异世界。
2. 激发兴趣：极地地区是地球上最寒冷的地方，那里有什么特别的动植物？极地地区的气候和环境是怎样的？
二、探究
1. 了解极地地区的位置：极地地区包括北极和南极两个地区，它们分别位于地球的两极。
2. 探讨极地地区的气候：极地地区气候寒冷，气温极低，冰雪覆盖，是世界上最寒冷的地方。
3. 认识极地地区的动植物：极地地区有很多奇特的动植物，如北极熊、企鹅、北极狐等，它们适应了极端的环境。
4. 探索极地地区的生态系统：极地地区的生态系统非常脆弱，任何微小的变化都可能对生物造成影响。
三、拓展
1. 了解极地地区的人类活动：人类在极地地区的开发和利用对环境造成了一定的影响，我们应该如何珍爱这片脆弱的环境？
2. 探索极地地区的科学钻研：科学家们在极地地区进行各种钻研，探索这片奇奥的地方，他们的尽力为我们了解地球提供了宝贵的信息。
四、总结
通过本节课的进修，我们对极地地区有了更深入的了解，这片奇奥的地方不仅是动植物的乐园，也是科学家们的钻研基地。
希望大家能够珍惜地球上的每一个角落，一起珍爱我们的故里。
五、作业
1. 请同砚们以《探索极地地区》为题，写一篇100字的读后感。
2. 请同砚们选择一种极地地区的动植物，进行简单的调查并制作一份小报告。
参考文章格式，本导学案内容详实，逻辑清晰，引导学生积极思考和参与，帮助他们更好地了解和探索极地地区的奇异世界。
七年级地理下册 第十章 极地地区导学案 (新版)新人教
材料三：昆仑科考站
我国南极第三个科考站----昆仑站，于2009年1月27日在南极内陆冰盖的最高点冰穹Ａ地区（80°25'S ，77°06'E）胜利建成。
如果说，我国1985年2月建立的首个南极科考站—长城站（ 62°13'S，58°58'W），实现了我国极地考察事业“从无到有”的突破，1989年2月建立的第二个南极考察站—中山站（69°22'S，东经76°23'E），实现了我国极地考察事业“从小到大”的发展，昆仑站的成功建立，将实现了我国极地考察事业“由大到强”的历史性跨越。
(3)东西经范围。从0°经线出发，沿着地球自转方向至180度经线是东经度的范围；从0°经线出发，逆着地球自转方向至180度经线是西经度的范围。
(4)东西方向的判断。根据地球自转的方向来确定，顺着地球自转方向为东方，逆着地球自转方向为西方。
1.自我突破
（1）说说在“极地地区俯视图”中如何确定地球自转的方向？
极地地区
科考站：有18个国家在南极建立了140多个科考站
科学考察的宝地 我国极地科考站：黄河站、中山站、长城站、昆仑站、泰山站
极地资源与环境保护：《南极条约》的实施
2.图解南极地区自然环境和人类的关系
如何突破“极地地区的科考和环境保护”学习重点
1.指导同学读P92图10．1和P97相关内容，找出极地地区的丰富资源：水资源、煤、铁、石油等。在此知识点的学习中，可以进行适当的拓展，请同学探讨南极大陆发现煤矿的原因，并提出证明自己观点的学说。
活动一：探究南极和北极的含义
阅读材料，完成下列活动。
材 料：“北极”和“南极”的含义
有关地球知识的教材中，对极点的定义是“地球不停地绕人们假想的地轴自传，地轴和地球表面的两个交点，叫极点”，指向北极星附近的一点叫北极，与之相反的一点叫南极。”由此可见，北极和南极只是地球上一个点，即90°N和90°S。而在南极地区和北极地区，南极和北极演变为一个地区。因此，“南极和北极”一词有两个方面的含义：一是狭义上的南极和北极，即南极点和北极点，也叫南极极点和北极极点。二是广义上的南极和北极，泛指南极地区和北极地区。
《极地地区导学案-2023-2024学年初中地理中图版》
《极地地区》导学案主题：极地地区目标：通过进修本课程，学生将能够了解极地地区的地理环境、气候特点、动植物资源以及人类活动等方面的知识，培养学生的地理常识和跨学科综合能力。
一、导入1. 引入话题：你知道极地地区是什么地方吗？它的气候条件是怎样的？有哪些动植物资源？人类在这里是如何生存的？2. 观察图片：展示极地地区的图片，让学生观察并描述图片中的景象，引导学生思考极地地区的特点。
二、进修内容1. 地理环境：介绍北极和南极地区的地理位置、地形特点、海洋环境等内容，让学生了解极地地区的基内地理情况。
2. 气候特点：分析极地地区的气候特点，包括极地气候、极昼极夜现象等，让学生了解极地地区的气候条件对生物和人类活动的影响。
3. 动植物资源：介绍极地地区奇特的动植物资源，如北极熊、企鹅、冰藻等，让学生了解极地地区的生物多样性。
4. 人类活动：探讨人类在极地地区的活动，包括科学考察、旅游探险、资源开发等，引导学生思考人类与自然环境的干系。
三、进修方法1. 观看视频：播放有关极地地区的视频，让学生通过视听方式了解极地地区的景象和气候特点。
2. 小组讨论：组织学生分组进行讨论，分享对极地地区的认识和观点，增进学生之间的交流和合作。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察活动，让学生亲身体验极地地区的气候和环境，深化对极地地区的认识。
四、进修评估1. 小测验：设计与进修内容相关的小测验，检测学生对极地地区知识的掌握水平。
2. 教室展示：让学生展示他们对极地地区的钻研效果，分享自己的观点和见解。
3. 作业安置：安置与极地地区相关的作业，鼓励学生继续深入钻研和思考。
五、拓展延伸1. 阅读材料：推荐学生阅读有关极地地区的书籍和文章，拓展对极地地区的认识。
2. 钻研课题：鼓励学生选择与极地地区相关的课题进行钻研，培养学生的独立思考和创新能力。
3. 实践活动：组织学生参与珍爱极地地区的实践活动，培养学生的环保认识和责任感。
六、总结反思通过本课程的进修，学生对极地地区有了更深入的了解，培养了地理常识和跨学科综合能力，同时也增强了对自然环境的尊重和珍爱认识。
《极地地区》导学案
第16课时极地地区1.识记两极地区的位置、气候等自然环境特征以及两极地区的科学考察站。
2.理解在两极地区进行科学考察的重要意义及开展环境保护的重要性。
极地地区1.冰雪覆盖的地区(1)北极地区范围:①以北的广大区域。
海陆状况:中间是②洋;周围是亚、欧、北美三大洲的陆地和岛屿。
气候:气候寒冷,降水稀少,盛行东北风。
代表动物:③。
自然资源:主要为④资源。
(2)南极地区范围:⑤以南的广大区域。
海陆状况:中间是⑥;周围被太平洋、大西洋、印度洋所包围。
气候:⑦、⑧、⑨。
代表动物:⑩。
资源:资源、资源、资源。
南极素有“”之称,还被称为“”和“风极”。
2.科学考察的宝地(1)目的:为预测全球气候变化趋势提供重要依据;探明和状况,为将来服务于人类做好准备。
(2)我国的科考站南极地区:站、站、站。
北极地区:站。
极地的保护与和平利用:《》,保护地球上最后的一片净土。
1.两极地区的自然环境有哪些特殊性?2.为什么要在两极地区开展科学考察和环境保护?探究两极地区[互动探究]1.读图,比较两个地区的异同,填写下表。
共同特点差异交通位置动物特点季节气温主要原因主要原因主要原因主要原因2.在南极地区图上如何区别大洲和大洋的名称?3.经过科学探测,发现南极洲有丰富的煤炭资源。
煤炭的形成需要有湿热的气候、茂密的森林等条件,而两极地区气候严寒,你如何解释这一现象?4.与南极比较,北极地区的气温、降水、风速如何?“泰山站”是继长城站、中山站、昆仑站之后中国的第四个南极科学考察站,可满足20人度夏考察,使用的是可再生、清洁能源。
读图,回答1~2题。
1.上图为泰山站外部景观图,下列关于泰山站的说法,正确的是()。
A.泰山站圆环形外表、碟形结构和高架设计,主要是为了抵御低温酷寒B.泰山站是一座常年站,有利于我国更好地研究全球气候变暖对南极冰盖的影响C.泰山站能源供给首选太阳能、天然气D.当泰山站进入天文观察最佳季节时,从索马里半岛沿岸向东航行的轮船顺风顺水2.泰山站位于(73°51' S,76°58' E),观察南极洲某经线圈地形剖面图,判断文森山的经纬度位置最有可能是()。
七年级地理下册-7.5-极地地区导学案
极地地区第一课时【学习目标】1.阅读地图说出南、北极地区的位置和范围，指出极地地区位置的特殊性。
2.运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性。
3.说出极地地区的特有动物。
【重点】1.极地地区位置的特殊性。
2.认识极地地区自然环境的特殊性。
|【难点】运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性【学法指导】学会方综合分析气候、谁、生物之间的相互联系及其形成的区域自然环境特殊性，培养第七章各具特色的地区第五节极地地区第二课时}【学习目标】1.知道极地地区科学考察的历史和现状，体会科学家追求科学真理、不惧艰难险阻的精神。
2.说出我国在极地地区建立的科考站。
3.运用资料查找实例，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
【重难点】运用资料查找实例，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
【学法指导】通过对保护两极地区环境重要性的学习，增强环境意识和法制意识，认识人类可持续发展的重要性。
学习中注意图形、文字、地图结合的方法。
观察法、小组讨论法、合作探究3、到南极洲考察的最佳时期是（）A.每年4-10月B. 每年8月-12月C.每年1-6月D.每年11月-次年3月3、南极考察队员们遇到的危险有( )①暴风雪迎面扑来，看不清路②积雪覆盖的冰隙随时都有可能吞没队员③酷冷的严寒，给队员留下无情的冻伤④在整个南极洲碰不上任何人，无法救援⑤随时会遭熊的袭击A.①②③B.②③④⑤C.①②③④D.①②③④⑤4、我国一艘科学考察船从长城站附近海域出发，顺着地球的自转方向绕南极洲航行一周，经过大洋的先后顺序是( )A.太平洋印度洋大西洋B.太平洋大西洋印度洋C.大西洋太平洋印度洋D.大西洋印度洋太平洋{5、南极洲有丰富的煤炭资源说明了( )A.南极地区原来气候温暖，森林广布B.南极洲在新生代是海洋沉积盆地C.南极地区原来为海洋，水生植物繁多D.南极大陆因板块运动由中纬至此6、读南极地区图，回答下列问题;(1)写出图中字母代表的大洋名称A B C(2)我国已在南极洲建立了科学考察站，其中有极昼极夜现象的是站，原因是。
《极地地区导学案》
《极地地区》导学案一、导言本节课将介绍极地地区的特点和生态环境，帮助同砚们了解极地地区的气候、动植物和人类活动等内容。
通过本节课的进修，同砚们将能够更好地理解极地地区的重要性和脆弱性，培养对环境珍爱的认识和责任感。
二、进修目标1. 了解极地地区的地理位置和气候特点；2. 掌握极地地区的动植物资源和生态环境；3. 了解人类在极地地区的活动以及对环境的影响；4. 培养对环境珍爱的认识和责任感。
三、进修重点和难点1. 进修极地地区的地理位置和气候特点；2. 掌握极地地区的动植物资源和生态环境；3. 了解人类在极地地区的活动以及对环境的影响。
四、进修内容1. 极地地区的地理位置和气候特点1）地理位置：极地地区指地球两极附近的地区，包括北极和南极地区；2）气候特点：极地地区气候寒冷，气温极低，冰雪覆盖范围广，极夜和极昼现象明显。
2. 极地地区的动植物资源和生态环境1）动物资源：极地地区拥有奇特的动物资源，如北极熊、企鹅、海豹等；2）植物资源：极地地区的植物资源相对较少，主要是苔藓植物和低矮灌木。
3. 人类在极地地区的活动及对环境的影响1）科学考察：人类在极地地区进行科学考察和钻研，推动科学技术的发展；2）资源开发：极地地区的资源开发对环境造成影响，需要注意环境珍爱；3）旅游观光：极地地区的旅游观光活动增加，需要合理规划和管理，珍爱当地生态环境。
五、进修方法1. 听课笔记：认真听讲，做好笔记，及时复习；2. 小组讨论：组织小组讨论，交流进修心得，共同提高；3. 多媒体展示：应用多媒体资料，生动形象地展示极地地区的特点和生态环境。
六、教室练习1. 请简要描述极地地区的地理位置和气候特点。
2. 你知道极地地区有哪些奇特的动植物资源吗？请举例说明。
3. 人类在极地地区的活动对环境有哪些影响？如何做好环境珍爱？七、拓展延伸1. 请查阅资料，了解极地地区的环保措施和珍爱项目，撰写一份钻研报告；2. 请设计一份宣传海报，呼吁大家关注极地地区的环境问题，共同珍爱地球故里。
《极地地区的自然环境导学案》
《极地地区的自然环境》导学案
一、导入
你是否曾经想过极地地区是什么样的地方？北极和南极是什么地方？这两个地方有什么不同？今天我们将进修有关极地地区的自然环境，探索这些奇奥地区的奥秘。
二、目标
1. 了解极地地区的地理位置和气候特点；
2. 掌握极地地区的自然环境特点；
3. 了解极地地区的生物多样性。
三、导入活动
观看一段视频介绍极地地区的自然环境，引发学生对极地地区的兴趣。
四、教学过程
1. 地理位置和气候特点
- 介绍北极和南极的地理位置，以及它们之间的区别；
- 分析极地地区的气候特点，如极端寒冷、长时间白昼或黑夜等。
2. 自然环境特点
- 探讨极地地区的地形地貌特点，如冰川、冰山等；
- 讨论极地地区的水资源情况，如冰川融化对海平面的影响等；
- 分析极地地区的气候变化对自然环境的影响。
3. 生物多样性
- 介绍极地地区的动植物种类，如北极熊、企鹅等；
- 探讨极地地区的生物适应特点，如动植物如何适应极端寒冷的环境。
五、拓展延伸
1. 观看有关极地地区的纪录片，深入了解极地地区的自然环境；
2. 通过小组讨论或展示，分享关于极地地区的钻研效果；
3. 利用互联网资源，了解极地地区的最新科研进展。
六、总结反思
通过本节课的进修，你对极地地区的自然环境有了更深入的了解吗？你觉得极地地区的生物是如何适应这种极端环境的呢？在未来的进修和生活中，你会如何珍爱这些珍贵的自然资源呢？
七、作业安置
撰写一篇关于极地地区的自然环境的小论文，表达你对这一主题的观点和看法。
八、教室反馈
收集学生对本节课进修内容的反馈意见，对学生的表现进行评判和指导。
人教版地理七年级下册第十章极地地区导学案
“自主-合作-探究的教学模式”导学案
归纳小结：
1. 南极洲地形以为主（世界平均海拔最高的大洲）。
2. 站在南极点，方向四周都指；站在北极点，方向四周都指。
3. 科学考察宝地：
①南极地区：（自然资源的“”）
地下埋藏着丰富的资源；地上储存着大量的资源；沿岸栖息着无数的；还有原始自然环境，是各项研究的天然实验室。
②北极地区：丰富的资源，如等已被发现并开采。
4. 极地地区的环境保护：
a 问题：①南极地区：乱捕滥杀，导致南极大陆附近海域的陷入危机之中，过度捕杀极
地动物，将破坏这里的，从而破坏其生态环境。
②北极地区：滥杀等动物；、等资源的
开采和加工活动导致环境污染；泄露等突发污染事件，极大地破
坏了北极地区的海洋生态环境。
b 保护：①南极地区：《》
②北极地区：《》
1。
极地地区第一课时导学案
第十章极地地区第一课时导学案一、单元导入明确目标1、提出问题，导入新授地球上有没有所有经线同时经过的地方？如果有，是哪里？从而引入课题，并板书：第十章极地地区板书：一、独特的自然环境2、单元导入，知识框架共性：差异：位置范围独特的自然环境地形对比分析气温、降水风速代表动物3、本节学习目标（1）阅读两极地区图，说出其纬度位置、相对位置和范围（2）根据图文、图表资料了解两极地区的自然景观，分析其气候特征并说明两极地区的共性和差异，从而了解其自然环境的特殊性。
（3）学会在以两极点为中心的地图上辨别方向，准确判读极地投影图上包括的大洲和大洋。
【学习重点】极地地区的地理位置和自然环境的特殊性。
【学习难点】阅读以极地为中心的地图。
【学习方法】自主学习、合作学习二、自主合作展示点拨一、独特的自然环境1、学会在以两极点为中心的地图上辨别方向（方法：自主阅读、小组讨论探究、展示点拨、完成学案）读图10.1找出a、南极点、南极圈（在图中勾划）回答：b、图中的射线表示线，圆圈表示线。
经线表示方向，纬线表示方向。
c、站在南极点上周围都是方。
d、从南极点上俯视地球自转方向为时针。
箭头所指为（填“东”或者“西”）。
e、找出长城站和中山站，说明长城站位于中山站的方向。
根据刚才所学，观察图10.2，回答站在北极点上周围都是方。
从北极点上俯视地球，其自转方向为时针。
f、思考：建筑师要建一座四面朝北的房子，应该建在什么地方？2、了解两极地区的纬度位置、相对位置和范围组成（方法：自主学习，展示点拨，完成学案）a、在图10.1中找到并勾划南极洲、太平洋、印度洋和大西洋，在图10.2中找到并勾划北冰洋、亚洲、欧洲、北美洲。
（目的：掌握两极地区的相对位置）回答：距离南极洲最近的大洲是洲。
b、阅读课本92页第一自然段，掌握两极地区的概念，纬度位置和范围组成在地球南北两端，有两个十分特殊的地区：地区和地区，合称为。
南极地区主要位于以南，包括洲及其洋、洋和洋的部分海域。
七年级地理下——极地地区导学案(第1课时)
班级：级12<一> <二> 读教材12345<一> 读南极地区略图，完成。
5、在图中标记的①——⑥的地理事物中，表示南极的是 ，站在南极点上，四周都是 方。
6、距离南极洲最近的大洲是 ，该两大洲之间的海峡是 。
7、在图中两个“90”的右边标上“W ”或“E ”。
8、图中标记的三个科考站中，有极昼极夜现象的是 ，②站在东西半球中的 半球，③④站在东西半球中的 半球，②站位于③站的 方。
9、南极大陆包括 南极洲和 南极洲，两者之间分布着 山脉。
<二> 读教材P100——106内容，完成。
1、南极大陆素有“ ”、“ ”、 “”、 “ ”之称。
2、地球上最冷的地方是 。
3、地球上风力最强、最干燥的陆地是 。
4、南极大陆的冰层平均厚度有 米，南极大陆的绝对最低温为 ℃。
5、南极大陆纬度 、海拔 。
6、南极地区包括 大陆、周围的岛屿和海洋，南极大陆大部分都在 内。
7、南极地区的冰川占全球淡水资源总量的 %，大约可供全人类使用 年。
8、南极大陆所发现的储量最大的矿产资源是 ，主要位于南极洲的 部。
9、南极地区的代表动物是 。
10、我国于1985年在南极洲的 岛上建立了 站，由于1989年在在 南极大陆上建立了 站，2004年7月28日，中国首座北极科学考察站— 站 建立，2009年1月27日，中国首个南极内陆考察站— 站胜利建成。
11、阅读教材，了解其它相关知识并完成的教材上的活动。
四、登陆盘点【收获成功与快乐】让我们来一显身手吧！1、南极和北极的代表性动物分别是（ ）。
A.磷虾和海豹B.企鹅和北极熊C.北极熊和海豹D.企鹅和磷虾2、我国目前在南极地区已建成的科学考察站共有（ ）。
A.2个B.3个C.1个D.4个3、关于两极地区的叙述正确的是（ ）A.两极地区都有定居居民B.长城站位于北极地区C.企鹅是北极地区的主人D.南极地区是地球上最寒冷的地区导学点拨 或 学生总结。
极地地区导学案
地理导学案
班级姓名小組：编辑：校对：审核：
疑惑
探究案
探究一：为什么说北极上空是亚、欧北美三洲之间的空中捷径？
探究二：我国黄河站、中山站和长城站哪个有极昼极夜现象？哪个最长？探究三：南极洲降水少，为什么会形成巨厚的冰层？
探究四：目前南极地区主要的环境问题是什么？怎样产生的？带来什么危害？
随堂练习：
读“南极地区略图”，回答：
(1)在图中纬线上用箭头标明地球自转方向。
(2)在180。
经线两侧写明东经和西经。
(3)图中的海洋：①，②，
③。
(4)我国两个科学考察站⑦，
⑧，⑦附近的半岛是。
(5)A点在B点的方，D点在B点
的方。
(6)关于南极洲的叙述，错误的是( )
A.南极洲是地球最南部的陆地
C.南极洲有丰富的矿产资源和海洋生物资源
D.1985年2月，中国第一个南极考察站中山站落成。
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环节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及对策
预习
讲授
一、独特的自然环境
1、极地 地区的范围2、南极地 Nhomakorabea濒临的大洋，北极地区濒 临的大洲
3、南极地区的别称
4、南极地区和北极地区 在气温、降水、风力上的差别
5、极地地区的代表动物。
一、独特的自然环境
1.根据92页课文说出极地地区的范围
2.根据 92页图找出南极地区濒临 的大洋，93页图找出北极地区濒临的大洲
依案自学
组内合作
组间交流
根据板书和教师的讲解在书上做好标记。
思考根据地球自转方向如何在极地地区辨别方向。
对于极地地区的自然环境的差异教师要引领学生总结。
精习
知识梳理：（见学案）知识运用：
1、知识 应用：2、识记极地地区图
落实知识，总结 提升。
梳理知识，形成知识结构，互考
板书
设计
教后反思
3.根据93页课文找出南极地区的别称
4.根据93页94页课文找出南极地区和北极地区在气温、降水、风力 上的差别
5、在94页95页课文中找出极地地区的 代表动物
导入新课
分发学案
使学生明确学习目标
提供极地地区图
巡视学生预习情况，关注各个小组的预习进度，如有问题及时指导
倾听各个小组的回答
组织组间交流
讲解极地地区 上如何辨别方向。
《极地地区》
课题
极地地区
课型
引领型
课时
2
课标解读
说出南、北极地区自然环境的特殊性。
导学目标
1、引领学生从地理位置、自然景观、气候特征、自然资源等方 面，说出南、北极地区自然环境的特殊性。
2、认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
重点
极地地区的地理位置、自然景观和气候特征的差异。
难点
极地地区自然环境的特殊性。