牛津1A教案
牛津小学英语1a教案
牛津小学英语1a教案教学目标1.学生能够认识26个英文字母，并能正确发音。
2.学生能够理解并运用简单的问候语和日常用语。
3.学生能够理解并运用简单的数字和颜色。
4.学生能够理解并运用简单的形容词和名词。
教学准备1.教师准备PPT课件、教学用具、学生练习册。
2.学生准备好课本、笔、橡皮、练习册。
教学过程第一课：Hello教学目标1.学生能够理解并运用问候语Hello。
2.学生能够认识并正确发音字母A、B、C。
教学步骤1.教师播放PPT，出示字母A、B、C，并让学生跟读。
2.教师出示图片，让学生说出图片名称，并引导学生说出Hello。
3.教师出示图片，让学生说出图片名称，并引导学生说出Hello，再让学生自己编造问候语。
4.教师出示图片，让学生说出图片名称，并引导学生说出Hello，再让学生自己编造问候语，并用Hello和图片名称组成句子。
第二课：Numbers教学目标1.学生能够认识并正确发音数字1-10。
2.学生能够理解并运用数字1-10。
教学步骤1.教师播放PPT，出示数字1-10，并让学生跟读。
2.教师出示图片，让学生说出图片数量，并引导学生说出对应的数字。
3.教师出示图片，让学生说出图片数量，并引导学生说出对应的数字，再让学生自己编造句子，运用数字和图片名称。
第三课：Colors教学目标1.学生能够认识并正确发音颜色red、yellow、blue。
2.学生能够理解并运用颜色red、yellow、blue。
教学步骤1.教师播放PPT，出示颜色red、yellow、blue，并让学生跟读。
2.教师出示图片，让学生说出图片颜色，并引导学生说出对应的颜色。
3.教师出示图片，让学生说出图片颜色，并引导学生说出对应的颜色，再让学生自己编造句子，运用颜色和图片名称。
第四课：Shapes教学目标1.学生能够认识并正确发音形状circle、square、triangle。
2.学生能够理解并运用形状circle、square、triangle。
最新《牛津小学英语1A》全册教案
《牛津小学英语1A》全册教案情感目标1、使学生对英语学习产生兴趣2、初步形成学习英语的良好习惯技能目标听 1、能听懂教师通过眼神、体态、图片等帮助所表达的课堂教学用语、课本上提示语并作出相应反应2、能根据所听到的缩写字母组合、词语识别或指认周围的人、物或图片3、能听懂他人的指令并作出相应的动作4、能在图片和动作的提示下听懂简单的课文复述或小故事说 1、能相互问候和道别2、能就他人的关心和帮助表达自己的谢意3、能进行简单地自我介绍4、能向他人简单地介绍自己的家人、朋友或物品5、能向他人发出简单的指令6、能邀请他人或就他人的邀请表达自己的意愿7、能用简单的词语表达自己的意愿或情感8、能根据图、文说出单词和短句9、能根据表演猜意思、说短语10、能询问时间并做出相关的应答11、能表达20以内的数字以及简单的数字加、减12、能简单表达售货、购货的意愿13、能唱简单的英文歌曲8-10首、说韵文6-8首14、能根据课文提供的情景表演相关的对话15、能结合生活实景，运用自己所学过的语言知识与他人进行简单地交流，语音语调基本正确读 1、能跟读课文内容并进行模仿2、能在教师的帮助下认读简单的单词和短句3、能在教师的帮助下拼读简单的单词写 1、能规范书写英语字母2、能结合字母教学书写简单的词语第一单元教材分析一、单元教材分析本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。
在教学中教师要多创设一些与学生生活接近的场景，让学生在实际情景中学会这些日常用语，并养成经常使用英语问候语的习惯。
教学过程中，要积极引导学生听懂、会说本单元中出现的单词和句子，帮助他们准确、熟练、流畅地演唱本单元的歌曲。
二、教学目标1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。
3、能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai,Wang Bing, Helen, Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。
牛津1A教案
牛津少儿英语1A教案第一课一、教学目的：1）学习26个字母2）学习HELLO3）学习P10生词二、教学重点：1）26个字母的准确发音、识别2）HELLO的正确发音和运用3）P10生词的准确发音、图片识别及单词拼读三、教学步骤：1）作简单开场白：自我介绍、点学生名、提出课堂要求。
10’10’2）唱字母歌：a.先示范唱，随后学生轻轻跟唱，注意学生口形并随时给予指导和纠正，唱至一定熟练。
10’20’b.拿出WORKBOOK边唱边指P1三遍。
5’25’3）识字母游戏（或比赛）10’35’4）以图片或学生桌上实物介绍P10单词，出示单词卡，拼读单词三遍以上。
10’45’5）比赛识图片。
5’50’休息------------------------------------------------------------------------------------------10’60’1）课本P10 带学生边读边指三遍以上。
10’70’2）拼读单词，带读三遍。
10’80’3）玩图片----单词卡配对游戏。
15’95’4）学习课本P2，请学生上前用HELLO互打招呼。
10’105’5）学习课本P3~4，指导每个学生用I am…介绍自己。
15’120’第二课一、教学目的：1）初步记忆26个字母和P10单词2）学习书写字母、单词3）学习新课P5、P12二、教学重点：1）字母和单词的准确发音和记忆2）学习规范的英语书写（对6岁以下学生可暂放低书写标准要求，但须配以较多练习）三、教学步骤：1）唱字母歌三遍（边唱边指WORKBOOK P1）。
5’5’2）学唱歌曲Are Y ou Sleeping。
5’10’3）强化记忆前十四个字母，以字母卡比赛测试学生记忆。
15’25’4）复习P10单词。
10’35’5）认字母、单词比赛5’40’6）作WORKBOOK P1~P4、P8，巡视教室，给学生指导。
20’60’休息------------------------------------------------------------------------------------------10’70’1）学习新课P5，请小朋友上前表演。
牛津版英语1A完整教案(新)
ing the key words in context.
e.g., eye, mouth, face, nose, ear
ing imperatives to give simple instructions.
2. My attitude
板
书
设
计
Jack
This is my face.
This is my mouth.
This is my nose.
This is my eye.
教
学
反
思
Oxford English 1A M1U3(2)
Content
（含课时）
Oxford English 1A M1U3 My face（2）
Read
Make a new rhyme.
A ruler,a rubber
I can see.
A ruler, a rubber
For you and me.
Make a new rhyme.
…
P1:(act)
Read:
Give me a ruler,please.
P1:Thank you.
Read: Here you are.
Ps:Here you are.
Work in pairs.
第一首儿歌，通过老师的教授，来教会学生。
而第二首儿歌，部分学生能在第一首的基础上进行自己创造。
于是，通过游戏，给学生一组组Key words.让学生逐步逐步地进行改编。学生也在老师的帮助下体验到了创造的快乐。
在教学中，充分运用肢体语言，能更好地帮助学生题解内容。同时也能符合低年级新生好动的性格特点。
Look at the clown and listen to what does he say.
牛津版英语1A完整教案
Here you are.
Thank you!
教
学
反
思
OxfordEnglish1AM1U3(1）
Content
（含课时)
Oxford English1AM1U3 My face（1)
Aims
1。Using nouns to identify parts of the body。e。g。，eye，mouth，face, nose，ear
T：read:
4.Show the story aboutAlice!
5。Song:
Ps：Good morning，Lisa。
Read：morning
Say one by one.
Ps：Good morning，Lisa。
Work in pairs.
Read：afternoon
Work in pairs.
Pre—task preparation
1.Greetings:
2. Song：〈Good morning〉
Ask and answer.
Sing together.
通过反复的操练来巩固所学的知识.
歌曲能激发学生学习的兴趣.
While-task procedure
1.Show the words：
T：What can you see?
e。g. Give me…,please。
3。To useformulaic expressions to offer people things.
e。g. Here you are。
4. To useformulaic expressions to express thanks。
牛津英语1A教案全册,带板书设计
How do you do? Good morning! How are you?How do you do? Good morning! Fine,thank you. 【课后作业】ruler rubber 【课后作业】This is______A: Give me a rubber, please. B: Here you are.one bag two pencils three books four pensfive rulers six rubbers【课后作业】Raise your hand Put it downsing【课后作业】跟读磁带将课本第十四页的内容读三遍。
并读熟本单元的新单词【教学心得】jump dance writeI can jump. I can write.【课后作业】（1）听读课本第十四，十五页的内容Sing ,singI can sing I can sing a little song. eye ear mouth nose facehand arm Look! This is…..This is my hand. This is my arm.【课后作业】并向家长介绍自己的身体部位Touch your toes. Wave your hands. Touch your arms.jump write I can jump. I cam dance. I can write.【课后作业】（1）听读课本第十四，十五页的内容apple orange pearpeach lemon melon【课后作业】①听课本P24的录音并跟读Smell the melon Feel the apple. Taste the peach.What’s th is? What’s this? It is an apple. It is a pear.。
牛津英语1A第二单元教案上海版
牛津英语１Ａ第二单元教案上海版牛津英语 1A 第二单元教案（上海版）一、教学目标1、学生能够听懂、认读和运用本单元的核心词汇，如“apple”“banana”“pear”等。
2、学生能够理解并正确使用句型“What's this? It's a/an”进行简单的问答交流。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
4、激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的意识。
二、教学重难点1、重点掌握本单元的核心词汇，发音准确。
熟练运用句型“What's this? It's a/an”进行问答。
2、难点区分“a”和“an”的用法。
能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设水果市场的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
2、游戏教学法：设计有趣的游戏，如“水果猜猜猜”，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、歌曲教学法：利用相关的英语歌曲，帮助学生巩固所学知识，增强记忆。
四、教学过程1、导入（Warming up）播放一首欢快的英语歌曲《Fruit Song》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
展示一些水果的图片，问学生：“Do you like fruits?”引导学生回答“Yes, I do”或“No, I don't”2、词汇学习（Vocabulary）依次展示“apple”“banana”“pear”的图片，教学生发音，并让学生跟读几遍。
利用实物或卡片，进行词汇的操练。
例如，教师举起一个苹果，问：“What's this? ”引导学生回答：“It's an apple”强调“a”和“an”的用法，“an”用于元音音素开头的单词前，“a”用于辅音音素开头的单词前。
3、句型学习（Sentence Patterns）教师拿着一个水果，问学生：“What's this?”引导学生回答：“It'sa/an”让学生两人一组，进行句型的操练。
牛津版英语1A完整教案设计
T: A book, a pencil.
I can see.
T: A book, a pencil.
For you and me!
2. Show the other words
A ruler, a rubber
3. Game:
Show :
A bag, a pencil;
3. Using formulaic expressions to introduce oneself.
e.g. Hello. I’m Jack.
4. Use modeled sentences to communicate with other students.
Language focus
Understand some expressions of introducing the parts of a face.
Work in pairs.
Read : afternoon
Work in pairs.
Pat the word cards.
Match:
Two pupils pat.
Follow the multimedia.
Act out the story.
Make a new song <Good afternoon>
Aims
1. Using nouns to identify parts of the body. e.g., eye, mouth, face, nose, ear
2. Using pronouns to show which items is being referred to
e.g. This is my…
牛津版英语1A完整教案精编版
Hello,Lisa.
(Greetings.)
Sing together.
复习准备期所学的儿歌，营造融恰的英语气氛。
通过师生间的问候，增进师生友谊。
歌曲的引入即能培养欢乐课堂氛围，也为今天的学习奠定基1.Learn: morning
通过语境的创设，让学生进行语言的交流，虽然难度颇高，但真正达到了运用语言的目的。
用所学的句型来改编歌曲，即激发了学生强烈的求知欲，也更好的在歌曲中巩固了新句型。
Post-task activity
Dialogue:
Make a new friend
Do in pairs and give a feedback
5. Make a rhyme.
6. Song /My face/
7. Quick response: Ask the students to point to their organs.
8. Game: Introduce the parts of your body.
1. Listen and say hello to Jack.
I can see.
A ruler, a rubber
For you and me.
Make a new rhyme.
…
P1:(act)
Read:
Give me a ruler,please.
P1:Thank you.
Read: Here you are.
Ps:Here you are.
Work in pairs.
Language focus
To bring up pupils’interests of learning English;
牛津小学英语1a教案
牛津小学英语1a教案【教学目标】1. 学习掌握26个英文字母的发音和书写形式。
2. 学习掌握一些常见的音标及其发音规则。
3. 学习掌握一些常见的英文单词，并能正确拼读并理解其意义。
【教学重点】1. 英文字母的发音和书写形式。
2. 音标和发音规则的学习。
3. 英文单词的正确拼读和理解。
【教学难点】1. 有些英文字母的发音和拼读规则存在特殊情况，需要引导学生进行正确发音和拼读。
2. 部分英文单词的意义可能学生在课堂上没有接触过，需要通过图片和动作等方式来引导学生理解。
【教学准备】1. 牛津小学英语1A教材。
2. 学生课本和练习册。
3. 卡片或者小黑板，用于教学演示。
4. 一些相关的图片和道具，用于辅助教学。
【教学过程】Step 1: Warm-up1. 准备一些相关的图片和道具，介绍英文字母A，通过图片和道具的展示来引导学生学习字母A的发音和书写形式。
2. 引导学生跟读字母A的发音，进行个别读音纠正。
3. 让学生模仿老师的发音，用手指在空中写出字母A的形状，引导学生学习字母A的书写形式。
4. 让学生用小黑板或纸张上模仿字母A的形状进行练习。
Step 2: Learn the alphabet1. 引导学生逐个学习和掌握其他的英文字母的发音和书写形式，通过图片和道具的展示来辅助学习。
2. 让学生逐个模仿老师的读音和书写形式，进行口头和书写练习。
3. 让学生用小黑板或纸张上模仿其他字母的形状进行练习。
Step 3: Learn the sounds1. 引导学生学习一些常见的音标及其发音规则，通过卡片或小黑板的展示来介绍音标的形状和发音。
2. 让学生模仿老师的发音，逐个学习和掌握音标及其发音规则。
3. 让学生通过听音辨词的练习来巩固音标的发音规则。
Step 4: Learn some words1. 引导学生学习一些常见的英文单词，通过图片和道具的展示来引导学生学习单词的拼读和意义。
2. 让学生逐个模仿老师的发音，进行口头练习，并辅助图片和动作来帮助学生理解单词的意义。
牛津小学英语1A教案(全册)
牛津小学英语1A教案课题：Unit 1 Hello 第一课时主备教师：备课时间：☆教学调整☆教案内容：Teaching aims and requirement1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。
2. 会用I’m介绍自己。
3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。
Teaching aidsRecorder and tapeTeaching procedure:第一课时Step 1 Introduction1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。
）2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。
Step 2 PresentationTeaching ‘Hi’ and ‘Hello’1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。
对学生及时给予表扬。
2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。
Step 3 PresentationTeaching ‘ I’m….’1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Xu，放慢语速反复多次。
2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。
（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）Step 4 Practice1. 师用Hi/Hello, I’m Miss Xu. 与学生问好，引导学生用Hi/Hello, I’m …作答。
2. 学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。
3. 唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。
4. 指名上台表演。
5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
T: Hello ,I am Miss Xu .S: Hello ,I am Mike .Step 5 Act用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。
Step 7 Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。
牛津英语1A Unit 1 my Classroom【优秀6篇】
牛津英语1A Unit 1 my Classroom【优秀6篇】《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计篇一教学内容：《牛津小学英语》6b unit 6补充习题教学目标：1. 熟练掌握本单元所学内容。
2. 掌握《补充习题》内容。
教学重点：熟练掌握本单元所学内容。
教学难点：掌握《补充习题》内容。
教具准备：录音机、磁带等。
教学过程：step 1 warm up1. greetings2. free talk学生以小组形式就本单元所学的日常交际用语进行交谈。
step 2 presentation and consolidation1. listen and choose.①教师指导学生理解图意，说出短语。
②学生听录音完成练习。
③集体订正，再听录音，指名学生重复。
2. listen and tick.①教师指导学生看表格并说出短语。
②学生听录音完成练习。
③集体订正，再听录音，指名学生重复。
3. read and write.①学生独立完成练习。
②集体订正，教师相机板书。
③学生画出短语，校正答案。
④学生齐读。
4. look, think and write.①学生独立完成练习。
②集体订正，教师相机板书。
③学生画出短语，校正答案。
④学生讨论易错的地方，并汇报交流。
⑤学生齐读。
5. look, read and write.①学生独立完成练习。
②集体订正，教师相机板书。
③学生找出短语并校对答案。
④学生齐读。
6. read and answer.①学生独立完成练习。
②教师带学生看短文后问题并讲解其含义。
③教师带学生读短文，理解其意。
④学生找出短语，师生校对答案。
⑤讲解短文后问题答案并板书。
⑥学生齐读。
step3 homework.1. 写补充习题c read and write 和e look, read and write 1 遍。
2. 复习本单元所学内容。
①四会单词和四会句型默1遍，保证会默。
②读unit 6 的书1遍并试着背诵或复述。
牛津小学英语1A教案(全册)
3：复习Unit 1的内容，能比较灵活地根据教师提供的各种场景进行正确的回答。
Teaching emphasis:
1、日常交际用语：Good morning
2、歌曲《Good morning to you》
3. T: Listen again and point at the picture.
S: Listen and point.
4. T: Read after the recorder and point to the people.
S: Listen and point.
{此活动重复几遍}
Step 3 Practice.
家庭，并邀请家庭成员到教室前面，来介绍你的一家。一部分学生说句
子，另一部分学生指出提到的人。
me
grandma
grandpa
mum
dad
Step 5 Presentation.
T: Please look at me , I am Miss Jiang ,I am a teacher .教学单词:teacher.
教师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思
3． 跟读磁带，反复练习
4． 指名学生说，教师正音后齐读
5. 带领学生做游戏，让学生观察 morning afternoon evening这三张图片，再认读。
三．教学Listen ,point and learn to say .
1．看图说话，图上有什么，是什么时间，他们会说什么
1. Read after the recorder . {Two times.}
牛津1A教案第一单元第一课时学生们的自主阅读
牛津1A教案第一单元第一课时是学生们进行自主阅读的时间。
通过这一课时，学生们可以充分发挥自己的想象力和阅读能力。
这种自主阅读的方式可以帮助学生们提高自己的英语水平，并培养他们的阅读习惯。
这一学时中，老师告诉学生们可以选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
学生可以自由选择故事书、科普书、漫画书等不同类型的书籍。
这样的自由选择不仅可以让孩子们更加愉快地阅读，还可以让他们对自己的阅读有更高的兴趣和积极性。
此外，学生们还可以选择与自己所学相关的书籍进行阅读。
比如，学生可以选择阅读英语课本外的英文小说，文章等。
这样既可以帮助学生们提高阅读水平，又可以巩固他们所学的英语知识。
在阅读过程中，学生需要带着问题进行阅读，并用自己的话来表达所读内容。
这样可以帮助孩子们更好地理解所读书籍的内容，加深阅读印象，同时还可以培养他们的口语表达能力。
此外，教师可以根据学生所读书籍的特点，分别组织小组讨论和班级分享活动。
在小组讨论中，学生们可以互相交流所读书籍的感受和理解，还可以向自己不懂的内容提出疑问，学习其他同学的回答。
在班级分享活动中，每个学生都可以分享自己所读书籍的精彩内容，向其他同学介绍自己喜欢的书籍，也可以向其他同学推荐好书。
这样的交流和分享不仅可以增加学生的交流机会，还可以丰富每个人的阅读体验。
此外，老师还可以通过鼓励学生们进行自主阅读，来激发孩子们的阅读兴趣和热情。
老师可以在课堂上为学生们推荐不同类型的书籍，并鼓励他们借阅，可以在学校图书馆或者公共图书馆借阅到自己喜欢的书籍。
通过这样的自主阅读方式，学生们不仅可以提高自己的英语水平，还可以助力自己的个人成长和发展。
在这样一个积极的阅读环境中，我们相信每个学生都能够找到自己喜欢的书籍，培养自己的阅读兴趣，拥有更加丰富多彩的学习经历。
牛津版英语1A完整教案设计
Read : afternoon
Work in pairs.
Pat the word cards.
Match:
Two pupils pat.
Follow the multimedia.
Act out the story.
Make a new song <Good afternoon>
2. Learn“face〞
A, Say the word
B, Say“my face〞“your face〞(action)
C,Rhyme“face, face, my face, face, face, your face〞
3. Say the sentence.
4. face, face, my face, face, face, your face…ear, ear, your ear.
T:What can you see?
T:A book, a pencil.
I can see.
T:A book, a pencil.
For you and me!
2. Show the other words
A ruler,a rubber
3.Game:
Show :
A bag, a pencil;
Strengthen the new words and the sentence.
Strengthen the new words
Use modeled sentences to municate with otherstudents.
Post-task activity
1. My feeling
Post-task activity
牛津版英语1A完整教案设计
书
设
计
1A M1 U1 Greetings
morning Good morning.
afternoon Good afternoon.
教
学
反
思
Oxford English 1A Module 1 Unit 2
Content
My classmates
Aims
1. To use the key words to make a rhyme.
Use modeled sentences to communicate with other students.
Teaching aids
multimedia, sticks, etc.
Procedures
Step
Teacher’s activities
Students’activities
Purpose
Aims
1. Using nouns to identify parts of the body. e.g., eye, mouth, face, nose, ear
2. Using pronouns to show which items is being referred to
e.g. This is my…
e.g. Thank you.
Language focus
To use the sentences in context.
Teaching aids
Multimedia, sticks, flashcards, etc.
Procedures
Step
Teacher’s activities
Students’activities
牛津版英语1A完整教案设计
标准实用文案大全Oxford English 1A M1 U1标准实用文案大全问候巩固课堂的知识。
板书设计1A M1 U1 Greetings morning Good morning. afternoon Good afternoon. 教学反思Oxford English 1A Module 1 Unit 2标准实用文案大全标准实用文案大全Oxford English 1A M1U3(1)标准实用文案大全标准实用文案大全Oxford English 1A M1U3(2)Content （含课时） Oxford English 1A M1U3 My face（2）Aims 1. Using the key words in context. e.g., eye, mouth, face, nose, ear2. Using imperatives to give simple instructions. e.g., Touch your…3. Use modeled sentences to communicate with other students.4. Using imperatives to give simple instructions. e.g., Touch your… Language focusTeaching aids multimedia, cards, sticks, etc.ProceduresStep Teacher's activities Students'activities Purpose Pre-task preparation1. Song / My face /2. Daily talk e.g., Hello. Good morning.Please introduce1. Sing toget2. Say or do something the teacher asks. Establish a happy learning atmosphere. .标准实用文案大全标准实用文案大全Oxford English 1A M2U1 (1)Content M2U1 My abilities ( the first period )Aims1. To use verbs to indicate actions. e.g., read, sing, dance, draw.2. To use the modal verb can to express abilities. e.g., I can sing.3. To believe your abilities. Language focus Pronounce the key words correctly. Teaching aidsPictures, word cards, multimedia, tape, etc.ProceduresStep Contents MethodsPurpose Pre-task preparationWarming-up1.Say some rhymes <A book, a pe2.Do some greetings eg: Hi!,Good morning. Good afternoon. Goodbye.How are you3. Listen and enjoy a song on page17, watch the flash and try to understand the meaning可朗诵一些学生以前的儿歌，给学生成功的体验经历，调动学生学习英语的积极性,并复习I can句型,为新授服务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Oxford English Book 1A Unit 1 (the third period)上海市试验小学陈怡一．教学说明1．通过前两课时的学习，学生已经能用Good morning. How do you do? How are you? 来问候和交流。
能听懂简单的课堂用语，并能正确反应。
2．由于学生在入学前接受英语学习的情况不一，所以导致了学生间知识水平的参差不齐。
但令人高兴的是所有的小朋友都对英语表现出浓厚的学习兴趣，强烈的学习绝望。
二．教学内容1．认知内容：a）学会用单词ruler, rubber, pen, pencil, ink, pencil sharpener 来表述文具。
b）初步感知big, small, long, short 等形容词。
c）学会用I can see … 来描述所看到的物品。
d）能表演Let’s play的儿歌2．能力要求：学生试着用其他单词替换改编创作新儿歌。
3．情感态度：在改编表演儿歌的过程中，感受到英语学习的魅力。
三．教学步骤Procedures Contents Methods PurposePre-task preparation 1．warmer 1.Ps: Sing the song:<Good morning,teacher? >2.Greetings歌曲和问候将学生带入英语学习的氛围。
2．Listen andact?Stand up, pleaseSit down, pleaseOpen your …Close your …1.T: Ask pupils to listento the teacher’scommands and dothe action.复习已有知识活跃课堂气氛。
While-task procedure 1.IntroductionI can see …T: I can see a bag.Open your bag, Tom.Oh, I can see a book.To elicit the structure:I can see …玩偶以旧引新，过渡比较自然。
2.ImitationI can see …1.T: Ask pupils tofollow.学生通过机械模仿熟悉新句型的2.Ask pupils tochange theirvoices to say thesentences. 基本结构和表达方式。
3．Substitution I can see …Ask pupils to makesentences with thestructure.Eg. I can see apencil-box.把操练活动带到意义性操练阶段。
4.Guessing game Ask pupils to look atthe shadows andguess what they cansee.Eg. I can see a bag.用看shadow猜物的形式，让学生用新句型来表达所看到的物品。
5. RhymeA book, a bag.I can see.A book, a bag. For you and me. 1.The teacher showsthe rhyme with thehelp of castanets.2.Ask pupils to follow.3.Encourage thepupils to clap theirhands and say therhyme.用响板为儿歌打节拍，让学生在朗读儿歌中体验有节奏的英语朗读。
同桌两人相互击掌共同完成英语儿歌的朗读。
让学生在互助合作中学习。
6. Introduction pen pencil T: Open your pencil-box. I can see a pen and a pencilTo elicit the new words7. Imitation pen pencil 1.T: Ask pupils to listenand follow2.Say and read thewords.3.Ask pupils tochange the rhymewith the newwords.e.g. A pen, a pencilI can see.A pen, a pencil.For you and me.4.Tell the childrenhow to use thepens and pencilscorrectly.学生已学过pencil-box这一单词，所以penpencil 学起来容易一些。
培养学生正确的书写习惯。
8. Introduction inkpencil sharpener T: Introduce the friendsof a pen and a pencilTo elicit the words.立足教材，适当拓展。
9. Imitationinkpencil sharpener 1.Ask the pupils tofollow2.Say and read thewords.3.Encourage thechildren to try touse the pencilsharpener and ink.10. Introduction rulerrubber T: Guess. What’s in my book?To elicit the words.11. Imitation ruler rubber 1.Listen and followthe teacher.2.Say and read thewords.3.Quick response:Follow or clapT: Point to the picturesor words and say thewords.Ps: Follow the teacheror clap.4.Ask the children tofollow the rhyme:ruler和rubber在字形上容易混淆，可通过游戏和活动加强单词音、形、义的联系。
将儿歌稍作修改，可拓宽学生思维，A long ruler, a short ruler. I can see.A long ruler, a short ruler. For you and me A big rubber, a small rubber. I can see.A big rubber, a small rubber. For you and me. 为最后学生的自编儿歌做铺垫。
12. Consolidation pen pencil ink pencil sharpener ruler rubberI can see…1.Read the words2.Game: GoodmemoryT: Show some picturesand ask pupils toremember what theycan see.P: I can see …3. T: Afford childrensome words.Encourage thechildren to label thestationeries.通过游戏来巩固所学单词。
Post-task activity Let’s play 1.Listen to the rhymeof P5. Explain theword: paper.2.Read after thetape.3.Encourage thepupils to changeand perform therhyme.学生根据自己的选择，通过合作的方式，自主的改编和表演儿歌。
Assignment Complete the exercises on workbookpage 2.3.4 巩固课堂学习内容，并通过笔头练习落实。
五、教学提示1．媒体准备：磁带、单词卡片、图片、响板、文具shadow （参照1B Unit2 Let’s play）、单词标签2．教学关注点：a) 注单词相近字形的区分。
一年级小朋友容易将ruler, rubber 两个单词混淆在一起。
因为这两个单词的形和音比较类似。
教师可以提示学生ruler 的’I’ 像长尺，rubber的’bb’ 像橡皮。
以此加强单词音、形、义之间的联系，有助于学生的记忆。
b）关注学生朗读儿歌时的语音语调和节奏。
儿歌的朗读，可以辅以响板和拍手的节奏训练学生的语音语调，让学生体验有节奏的英语朗读。
3．资源分享：可参照1B Unit2 Let’s play给文具做阴影4．设计思路a）本课单词就在学生身边，是他们熟悉的文具。
在巩固单词时，我让小朋友将单词标签粘到相应的文具上。
学生在边读边认边动手的活动中充分参与，有效的巩固学习内容。
让学生感受到英语学习就在我们的生活中。
b）考虑到学生的差异，有些环节的设计是有分层训练的目标，同时也为学生提供展现才能和个性的空间。
最后一个英语活动中，我鼓励学生根据自己的知识水平和能力状况，自主的改编和表演儿歌。
儿歌可以是书上的，也可以是改编的，语句可以是简短的，也可以是丰富的。
旨在让所有的学生都能体验学习乐趣，展现自我才能。
5．教学反思：在说句型I can see…时，发现学生容易将名词前的冠词 a 漏掉。
如把冠词a和单词同时出示，如：a rubber a ruler 就可以较好避免这类错误的发生。