2020幼儿园中班数学活动《按物体的两个特征分类》
幼儿园中班数学优质教案《按两种特征分类》通用2
幼儿园中班数学优质教案《按两种特征分类》通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较和分类》第三节《按两种特征分类》。
详细内容包括：引导幼儿通过观察、操作，学会按物体两种特征进行分类；帮助幼儿理解分类意义，提高他们观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握按两种特征分类方法，能正确对物体进行分类。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、逻辑思维能力和合作交流能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动兴趣，培养他们积极、主动参与活动态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解按两种特征分类方法，并能灵活运用。
2. 教学重点：培养幼儿观察物体特征能力，提高他们分类技能。
四、教具与学具准备1. 教具：各种颜色和形状图片、水果、蔬菜、动物等卡片。
2. 学具：每组一套颜色和形状卡片，每组一份水果、蔬菜、动物卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我拿出一盒混合卡片，引导幼儿观察：“这里有很多卡片，它们颜色和形状都不一样，你们能帮老师把它们按照某种规律分类？”2. 例题讲解（10分钟）我展示一张颜色和形状相同卡片，告诉幼儿：“我们按照颜色和形状这两种特征来分类。
”然后示范如何将卡片分类。
3. 随堂练习（10分钟）a. 每组将颜色和形状卡片按照两种特征分类。
b. 每组将水果、蔬菜、动物卡片按照两种特征分类。
六、板书设计1. 板书按两种特征分类2. 板书内容：a. 颜色分类：红色、蓝色、黄色形状分类：圆形、三角形、正方形b. 水果分类：苹果、香蕉、橙子蔬菜分类：胡萝卜、西红柿、青菜动物分类：小狗、小猫、小鸟七、作业设计1. 作业题目：a. 请幼儿回家后，观察家里物品，选择一个主题，按照两种特征进行分类，并记录下来。
b. 家长协助幼儿完成，鼓励幼儿用自己话描述分类过程。
2. 答案：a. 示例：主题为“衣物”，分类特征为“颜色”和“类型”。
分类结果：红色衣物（衣服、裤子）、蓝色衣物（裙子、袜子）、其他颜色衣物（帽子、鞋子）。
幼儿园中班数学活动《按物体的两个特征分类》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班数学活动《按物体的两个特征分类》(三篇)目录：幼儿园中班数学活动《按物体的两个特征分类》一幼儿园中班数学活动《数字宝宝》二幼儿园中班数学活动《数数有几个》三幼儿园中班数学活动《按物体的两个特征分类》一活动目标1、能够按物体的两个特征（颜色、形状）进行分类。
2、学习按物体的不同特征进行多角度分类。
3、能排除干扰正确分类活动准备：1、教具排列图表和分类表、胶水、毛巾。
2、幼儿用书、幼儿操作材料纽扣和蘑菇图片人手一份。
活动过程：一、开始部分幼儿听音乐做律动，稳定幼儿情绪。
二、基本部分（一）引导幼儿按物体的两个特征（颜色、形状）进行分类。
1、说说纽扣的不同。
（1）教师引导幼儿观察、比较，说说手里的纽扣有哪些地方不一样？（2）请幼儿按照教师的指令拿出纽扣。
2、理解双维度排列。
（1）观察排列图，提问：图上有什么？代表什么意思？（2）教师小结：排列在最上面的一行是形状标记，最左边的一列是颜色标记，中间的格子就是纽扣的家了。
3、幼儿操作：帮纽扣宝宝找家。
（1）、教师依次拿出不同颜色形状的纽扣，提问:这颗纽扣是什么形状？什么颜色？它的家应该在哪一格？（2）、幼儿回答，说出理由。
4、教师小结。
（二）学习按物体的不同特征进行多角度分类。
1、做游戏“小白兔找蘑菇”，学习看标记卡找蘑菇。
游戏规则：幼儿闭上眼睛念儿歌“小白兔，找蘑菇，123，找什么”教师同时出示颜色、大小、形状的点数标记，幼儿按教师出示的标记找到相应特征的蘑菇。
2、概括并记录蘑菇的相同点。
教师出示两朵大小不同、颜色和点子相同的蘑菇，引导幼儿观察比较。
3、幼儿尝试按物体的两个特征分类。
教师讲解要求：蘑菇宝宝要找朋友住在一起，住在一起的宝宝必须有相同的地方。
教师鼓励幼儿多角度的找相同点，如：大小一样、样色一样、点子数量一样。
（三）幼儿操作。
操作一：完成幼儿用书“帮纽扣宝宝找家”操作二：“蘑菇宝宝分类”三、结束部分请家长帮助幼儿检查幼儿练习完成情况。
中班数学活动按两种特征分类教案
中班数学活动按两种特征分类教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动教材》第三单元“物体的分类”，具体包括第三章“按两种特征分类”。
详细内容涉及：引导幼儿观察物体，按照大小和颜色两种特征进行分类；通过实践活动，帮助幼儿理解分类的意义，培养观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握按照大小和颜色两种特征对物体进行分类的方法。
2. 培养幼儿观察物体细节的能力，提高逻辑思维和判断能力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，增进团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握按照两种特征进行分类的方法。
教学重点：培养幼儿观察物体细节的能力，提高逻辑思维和判断能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不一、颜色各异的积木若干，展示板一个，磁性贴若干。
2. 学具：每组一套大小不一、颜色各异的积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大小不一、颜色各异的积木，引导幼儿观察并提问：“大家看看，这些积木有什么不同？”2. 例题讲解（10分钟）教师示范按照大小和颜色两种特征进行分类，讲解分类方法。
邀请一名幼儿到前面演示，其他幼儿观察并学习。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，每组按照教师的要求进行分类，教师巡回指导。
每组完成后，邀请一组代表展示成果，其他幼儿评价并给出建议。
提问幼儿：“在生活中，你还能想到哪些东西可以按照两种特征进行分类？”引导幼儿思考并回答。
六、板书设计1. 中班数学活动——按两种特征分类2. 内容：大小分类：大、中、小颜色分类：红、黄、蓝、绿分类示例：红色大积木、黄色小积木等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一些大小不一、颜色各异的物品，按照两种特征进行分类，并记录下来。
2. 答案示例：苹果（红色、大）、橘子（橙色、小）、书本（蓝色、大）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在分类过程中的困惑和问题，及时调整教学方法。
中班优质数学教案《按两种特征分类》含反思
中班优质数学教案《按两种特征分类》含反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《分类与排序》第二节《按两种特征分类》。
主要内容包括：能理解按两种特征分类的意义，能够运用两种特征对物体进行分类，培养幼儿观察、分析、比较的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握按两种特征分类的方法，能够独立完成分类任务。
2. 技能目标：通过观察、分析、比较，培养幼儿的分类能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握按两种特征分类的方法。
教学重点：培养幼儿观察、分析、比较的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学图片、分类板学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个生活场景，如超市货架，引导幼儿观察并说出其中的分类特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解按两种特征分类的方法。
引导幼儿观察例题中的图片，找出两种分类特征。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，指导幼儿完成书中练习。
幼儿独立完成练习，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论与分享（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿互相讨论、分享自己的分类方法。
每个小组派代表进行汇报，教师给予点评和鼓励。
提问幼儿，引导幼儿思考生活中还有哪些物品可以按两种特征进行分类。
六、板书设计1. 按两种特征分类2. 内容：分类方法：按大小、颜色、形状等两种特征分类例题：展示例题图片，标注两种分类特征七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，选择一个主题，按两种特征进行分类，并用画笔记录下来。
例如：按大小和颜色分类玩具、按形状和数量分类水果等。
2. 答案：幼儿完成作业后，家长协助幼儿用文字或图片记录分类结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对按两种特征分类的方法掌握程度，以及幼儿在课堂中的参与度、互动情况等。
中班优质数学优质教案《按两种特征分类》含反思
中班优质数学优质教案《按两种特征分类》含反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《比较与分类》中第三节《按两种特征分类》。
详细内容主要围绕日常生活用品，如玩具、衣物、水果等，通过观察和操作，让学生学会按两种特征进行分类，并理解分类意义。
二、教学目标1. 让学生掌握按两种特征进行分类方法。
2. 培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 增强学生对数学学习兴趣和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：按两种特征进行分类方法。
教学重点：培养学生观察、操作、合作能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型。
学具：每组一套日常生活用品模型、分类操作卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个杂乱无章房间，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得这个房间怎样？你能帮它变得整洁？”让学生意识到需要整理房间，从而引出本节课主题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示一组具有两种特征日常生活用品，如红色圆形玩具、蓝色方形玩具等。
（2）引导学生观察每组物品共同特征，并提问：“这些物品可以按什特征进行分类？”3. 随堂练习（10分钟）（1）发放分类操作卡片，让学生独立完成分类任务。
（2）分组讨论，每组选出一个代表分享分类结果。
（3）教师点评，指导学生正确进行分类。
4. 小组合作（10分钟）（1）将学生分成若干小组，每组分配一套日常生活用品模型。
（2）要求学生按照两种特征进行分类，并讨论分类原因。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）邀请各小组代表分享分类成果。
六、板书设计1. 按两种特征分类2. 内容：（1）分类方法（2）日常生活用品分类示例（3）小组合作成果展示七、作业设计1. 作业题目：红色三角形、蓝色正方形、绿色圆形、黄色长方形。
（2）列举生活中按两种特征分类例子。
2. 答案：（1）红色三角形、绿色圆形；蓝色正方形、黄色长方形。
（2）答案不唯一，如：男生穿蓝色衣服，女生穿红色衣服；大苹果放在左边，小苹果放在右边等。
中班数学优秀教案《按两种特征分类》含反思
中班数学优秀教案《按两种特征分类》含反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的分类》中的第二节“按两种特征分类”。
具体内容包括：理解分类的含义，掌握按两种特征分类的方法，培养观察能力、思考能力和合作意识。
二、教学目标1. 让学生理解分类的概念，知道按两种特征进行分类的方法。
2. 培养学生观察物体、发现问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高沟通与协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生发现物体的两种特征并进行分类。
教学重点：掌握按两种特征分类的方法，培养学生的观察能力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、分类图卡、磁性教具、实物模型。
学具：学生用分类图卡、磁性学具、记号笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个装有各种水果的篮子，引导学生观察并提问：“同学们，你们看看篮子里有什么？它们有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示PPT课件，展示按颜色和形状分类的例子，引导学生观察并讲解分类方法。
（2）教师引导学生尝试按两种特征对教具进行分类，并及时给予反馈。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放学生用分类图卡，要求学生按照两种特征进行分类。
（2）学生分组讨论，合作完成分类任务。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）教师引导学生发现按两种特征分类的好处，提高学生的认知。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行回顾，强调按两种特征分类的重要性。
六、板书设计1. 按两种特征分类2. 内容：（1）分类概念（2）分类方法（3）分类的好处七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，观察家里的物品，按两种特征进行分类，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与度，了解学生对分类方法的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导学生尝试按更多特征进行分类，如按大小、高矮等，提高学生的思维能力。
幼儿园中班数学优秀教案《按两种特征分类》
幼儿园中班数学优秀教案《按两种特征分类》教案主题：按两种特征分类教学目标：1. 培养幼儿的观察能力和分类思维能力；2. 能够按照两种特征进行分类；3. 培养幼儿的合作能力和表达能力。
教具准备：1. 不同颜色和不同形状的建模积木；2. 大型分类表。
教学步骤：Step 1：入门导入（5分钟）老师出示几个颜色不同的积木，并将其放在课桌上。
引导幼儿观察这些积木，并提问：你们觉得这些积木是否可以按照颜色进行分类呢？Step 2：引导观察分类（10分钟）1. 老师给每个幼儿准备一两个颜色不同的积木，让幼儿按照颜色将积木进行分类。
2. 老师引导幼儿观察积木的形状，并提问：你们觉得这些积木是否可以按照形状进行分类呢？请将它们按照形状进行分类。
Step 3：创设情境分类（10分钟）老师给每个幼儿发放另一种形状的积木，并告诉幼儿这些积木是归你们共同管理的，需要按照两种特征（颜色和形状）进行分类。
引导幼儿一起讨论如何分类，并帮助他们进行分类。
Step 4：合作讨论（10分钟）老师将一块大型分类表放在教室的墙上，让幼儿们在表上黏贴彩色纸，形成颜色分类区域。
然后，让幼儿们将积木按照形状分类，并粘贴在表上形状分类区域。
允许幼儿在分类中发表自己的意见和想法，并进行合作讨论。
Step 5：小结总结（5分钟）老师引导幼儿讨论两种特征分类的方法和技巧，并复习幼儿在分类中表达出的观点。
概括总结两种特征分类的方法。
Step 6：拓展延伸（5分钟）老师鼓励幼儿在家中找一些物品进行分类，并和家人一起讨论分类的依据。
教学反思：本课通过观察和分类活动，既培养了幼儿的观察能力和分类思维能力，又培养了幼儿的合作能力和表达能力。
通过大型分类表和积木分类活动，幼儿们在实践中运用所学的分类技巧，增强了对两种特征分类的理解。
同时，教师的引导和评价对幼儿的学习也起到了促进作用。
2020幼儿园中班数学活动《按物体的两个特征分类》(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班数学活动《按物体的两个特征分类》(四篇)目录：
幼儿园中班数学活动《按物体的两个特征分类》一幼儿园中班数学活动《数字宝宝》二
幼儿园中班数学活动《数数有几个》三
幼儿园中班数学活动《欢迎你》四
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幼儿园中班数学活动《按物体的两个特征分类
》一
活动目标
1、能够按物体的两个特征（颜色、形状）进行分类。
2、学习按物体的不同特征进行多角度分类。
3、能排除干扰正确分类
活动准备：
1、教具排列图表和分类表、胶水、毛巾。
2、幼儿用书、幼儿操作材料纽扣和蘑菇图片人手一份。
活动过程：
一、开始部分
幼儿听音乐做律动，稳定幼儿情绪。
二、基本部分
（一）引导幼儿按物体的两个特征（颜色、形状）进行分类。
1、说说纽扣的不同。
（1）教师引导幼儿观察、比较，说说手里的纽扣有哪些地方不一样？
（2）请幼儿按照教师的指令拿出纽扣。
2、理解双维度排列。
（1）观察排列图，提问：图上有什么？代表什么意思？
（2）教师小结：排列在最上面的一行是形状标记，最左边的一列是颜色标记，中间的格子就是纽扣的家了。
3、幼儿操作：帮纽扣宝宝找家。
（1）、教师依次拿出不同颜色形状的纽扣，提问:这颗纽扣是什么形状？什么颜色？它的家应该在哪一格？
（2）、幼儿回答，说出理由。
4、教师小结。
（二）学习按物体的不同特征进行多角度分类。
1、做游戏“小白兔找蘑菇”，学习看标记卡找蘑菇。
2 / 9。
幼儿园中班数学教案《按两种特征分类》
幼儿园中班数学优秀教案《按两种特征分类》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《分类与排序》，详细内容为按两种特征分类。
通过引导幼儿观察、思考，培养他们运用两种特征进行分类的能力。
二、教学目标1. 知道并能说出按两种特征进行分类的方法。
2. 能够独立或合作完成按两种特征分类的任务。
3. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握按两种特征进行分类的方法。
教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性板、挂图等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装有各种水果的篮子，引导幼儿观察并提问：“你们看看篮子里有什么？这些水果可以怎样分类呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师选取两种特征（如颜色、形状）进行讲解，展示如何按这两种特征进行分类。
例如，将红色的水果放在一起，将圆形的水果放在一起。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放图片和卡片，让幼儿按照两种特征进行分类，并给予指导。
4. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行动手操作，将学具中的物品按照两种特征进行分类，并记录在画纸上。
5. 展示与分享（5分钟）各组幼儿展示自己的分类成果，分享分类过程和心得。
教师对幼儿的表现进行评价，强调按两种特征进行分类的重要性。
六、板书设计1. 按两种特征分类2. 内容：第一种特征：颜色第二种特征：形状示例：红色的水果、圆形的物品七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，找出家里的物品，按照两种特征进行分类。
2. 答案示例：按颜色分类：红色的物品、蓝色的物品、绿色的物品等。
按形状分类：圆形的物品、方形的物品、三角形的物品等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中发现其他可以按两种特征分类的事物，激发他们的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的明确4. 板书设计的内容与结构5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学目标的设定教学目标应具有明确性、可操作性和可检测性。
中班优质数学精品教案《按两种特征分类》含反思
中班优质数学精品教案《按两种特征分类》含反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣分类》第三节《按两种特征分类》。
通过本节课学习，孩子们将掌握按两种特征对物体进行分类方法，并能在实际操作中灵活运用。
详细内容包括：理解什是分类，掌握按一种特征分类方法，学习按两种特征分类，能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们掌握按两种特征分类方法，能够独立完成分类任务。
2. 能力目标：培养孩子们观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发孩子们学习数学兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：按两种特征分类方法。
难点：如何引导孩子们发现两种特征并进行有效分类。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、分类卡片、磁性教具。
学具：每组一套分类卡片、磁性教具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个超市购物场景，引导孩子们观察并发现超市里物品是如何摆放。
通过讨论，让孩子们意识到分类在生活中重要性。
2. 例题讲解（10分钟）出示一组磁性教具，按照颜色和形状两种特征进行分类。
引导孩子们观察磁性教具，找出两种特征，并示范如何进行分类。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让孩子们在组内共同完成分类任务。
教师巡回指导，解答孩子们疑问。
4. 小结与讨论（5分钟）5. 游戏环节（10分钟）设计一个“分类大比拼”游戏，让孩子们在游戏中巩固所学知识。
教师引导孩子们回顾本节课所学内容，分享学习收获。
六、板书设计1. 《按两种特征分类》2. 内容：分类：按颜色、形状两种特征方法：找出两种特征，逐一分类七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，找一找家里物品，按照两种特征进行分类，并记录下来。
2. 答案：示例：玩具车（按颜色分类：红色、蓝色、黄色；按形状分类：圆形、方形、三角形）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让孩子们掌握按两种特征分类方法。
【创意幼教】最新幼儿园中班数学按两种特征分类教案(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班数学按两种特征分类教案(四篇)目录：
幼儿园中班数学按两种特征分类教案一
幼儿园中班数学按形状排序教案二
幼儿园中班数学按数取物教案三
幼儿园中班数学排排坐教案四
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幼儿园中班数学按两种特征分类教
案一
中班数学按两种特征分类教案主要包含了活动目标，活动准备，
活动过程，活动延伸等内容，在教师的引导下，主动观察和操作，
找出事物的不同特征，尝试按两种以上的特征将物体分类，适合幼
儿园老师们上中班数学活动课，快来看看按两种特征分类教案吧。
活动目标：
1．在教师的引导下，主动观察和操作，找出事物的不同特征。
2．尝试按两种以上的特征将物体分类。
3．有一定的观察和比较能力，能大胆讲述自己的分类方法。
4．发展目测力、判断力。
5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1 . 教具：四座不同的小房子；大小、颜色不同的积木若干；
大小、颜色不同的各种水果玩具若干。
动物小狗、小鸡、小猫、小
鸭的头饰。
2．学具：操作卡、铅笔人手一份。
活动过程：
一、集体活动
1 . 教师出示小猫、小狗、小鸭、小鸡的头饰。
师：小动物在森林里盖房子，让我们看看这些房子漂亮吗？（出示四座小房子，让小朋友观察。
）
2．引导小朋友观察，并说出每座小房子的不同特征，如房顶的
形状、颜色；有没有窗户；门的形状、颜色等，鼓励小朋友大胆的
说出这些房子的各种特征。
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中班科学活动《按物体的两个特征分类》
中班科学活动《按物体的两个特征分类》活动目标1.能够按照两个特征对物体进行分类。
2.能够正确地在记录卡上做记录。
3.体验小组学习的乐趣。
活动准备1.《按两个特征分类》白板课件。
2.小狮子的点心店背景板x10、不同形状口味种类的点心图片。
活动过程一、小狮子的点心店1）小狮子开了一间点心店，里面有很多很多好吃的点心，我们一起来看看都有什么吧！（幼儿举手回答，在幼儿说出点心的同时，教师注意引导幼儿说出其特征：形状、口味、种类）这些点心有什么一样的地方？有什么不一样的地方呢？2）这么多的点心都混在一起了，看起来乱糟糟的，客人来买点心的时候好不方便啊！小狮子想请小朋友们帮它把点心分分类，小朋友们愿不愿意吖？现在，请小朋友们把面前的小点心分分类吧！3）请完成的小朋友说一说你是怎样分的。
（请幼儿用白板进行分类，存储好，用不同的方法继续分类）二、按两个特征分类1）我们分好点心了，可是，小狮子的点心柜还是空空的，老师把分好的点心放到柜子上去。
哎呀，点心柜放不下怎么办？这些点心太多了，摆的太长了，谁有好办法？我们可以把它，再分成两排，那可以怎么分呢？（师幼一起讨论，教师在白板上操作）2）分发操作板，请小朋友分小组合作完成。
请完成的小朋友讲一讲，你是怎样分的呢？（展示操作板）谁和她分的一样？有没有不一样的办法？3）接下来，请小朋友按照和你刚才不同的办法再来分一次，注意，一定要和刚才的分法不一样哦！请小朋友们将摆好点心的小柜子放到小狮子的点心店里吧，我们一起到点心店参观参观吧~课后反思1.时间把控的不好。
首先对本班幼儿能力水平了解不够，没想到在按一种特征分类的时候操作花费了那么长时间，可以直接在白板上操作，不让孩子动手操作，或者严格控制操作时间，大部分操作完之后就直接验证。
其次，分类的物体较多，分蛋糕有些难，最好还是先从图形入手，数量相应减少。
2.操作的教具不够精细。
本来打算小组操作的蛋糕柜子是可以粘贴后取下来再粘贴的，但是制作的时候没达到那种效果，也影响了幼儿的操作效果。
幼儿园中班数学教案《按两种特征分类》通用
幼儿园中班数学教案《按两种特征分类》通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的分类》第三节《按两种特征分类》。
主要内容包括：让幼儿学习按两种特征对物体进行分类，理解物体的多样性和共同性，培养幼儿观察、比较、分析、综合的能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握按两种特征对物体进行分类的方法，提高幼儿的分类能力。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、综合的能力，发展幼儿的逻辑思维。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点难点：按两种特征进行分类。
重点：掌握分类的方法，培养观察、比较、分析、综合的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示。
学具：每组一套分类卡片、操作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组图片（如：交通工具、水果、动物等），让幼儿观察并提问：“你们能发现这些图片有什么共同点吗？”引导幼儿观察、思考。
2. 讲解分类方法（10分钟）（1）教师出示一张分类卡片，引导幼儿观察：“我们来看这张卡片，它上面有什么？它们有什么共同点？”（2）教师引导幼儿按两种特征进行分类，如：颜色、形状等。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一组分类卡片，按照两种特征进行分类，并讲解分类过程。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组操作，每组一套分类卡片，按照两种特征进行分类。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误。
（1）教师邀请幼儿分享自己的分类成果。
六、板书设计1. 板书《按两种特征分类》2. 板书内容：（1）分类方法：颜色、形状等。
（2）例题展示。
七、作业设计（1）水果：苹果、香蕉、葡萄、橙子。
（2）动物：兔子、大象、猴子、熊猫。
2. 答案：（1）颜色分类：红色（苹果）、黄色（香蕉）、紫色（葡萄）、橙色（橙子）。
形状分类：圆形（苹果、橙子）、长形（香蕉、葡萄）。
（2）颜色分类：白色（兔子、大象）、灰色（猴子、熊猫）。
体型分类：小型（兔子、猴子）、大型（大象、熊猫）。
幼儿园中班数学活动教案按两种特征分类
幼儿园中班数学活动教案按两种特征分类一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材的第四章第一节《按两种特征分类》。
详细内容包括：理解分类的含义，掌握按两种特征进行分类的方法，培养幼儿观察能力、思维能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解分类的概念，知道生活中处处有分类现象。
2. 培养幼儿按两种特征进行分类的能力，提高幼儿的观察、思维和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：按两种特征进行分类。
教学重点：理解分类的含义，掌握分类的方法。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性板、磁性扣。
学具：每组一套图片、卡片，幼儿人手一份。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅主题图，引导幼儿观察并提问：“同学们，你们发现了图中有哪些物品？它们有什么共同的特点？”让幼儿观察、思考，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解分类的含义（5分钟）教师通过讲解和举例，让幼儿理解分类的含义，知道生活中处处有分类现象。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导幼儿观察并提问：“同学们，你们能将这些物品按照两种特征进行分类吗？”教师边讲解边示范，让幼儿跟随操作。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放图片、卡片，让幼儿按两种特征进行分类，并给予及时反馈。
六、板书设计1. 板书按两种特征分类2. 板书内容：（1）分类的含义（2）分类的方法（3）例题解析（4）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物品，按照两种特征进行分类，并记录下来。
2. 答案：示例：按照大小和颜色分类，如：（1）大的物品：电视、冰箱、洗衣机、沙发、床（2）小的物品：手机、遥控器、钥匙、笔、书（3）红色物品：玩具车、苹果、衣服、鞋子（4）蓝色物品：水杯、碗、盘子、书包八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、操作等环节，让幼儿掌握了按两种特征分类的方法。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿在分类过程中遇到的困难，并进行针对性的指导。
幼儿园中班数学活动教案按两种特征分类
幼儿园中班数学活动教案按两种特征分类一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第一节，详细内容为按两种特征对物体进行分类。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握按两种特征进行分类的方法。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握按两种特征进行分类的方法。
难点：如何引导幼儿运用两种特征进行分类，并能够用语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、水果卡片、交通工具卡片等。
2. 学具：每组一套动物、水果、交通工具的卡片，彩笔，白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装满各种动物、水果、交通工具的箱子，引导幼儿观察，提出问题：“箱子里有这么多东西，我们可以怎么整理它们呢？”2. 讲解与示范（10分钟）教师分别按一种特征（如颜色、形状）进行分类，并讲解分类的方法。
然后，教师再按两种特征（如颜色和形状）进行分类，并引导幼儿观察、思考。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一组卡片，如：红色的圆形、黄色的三角形、绿色的正方形，引导幼儿按两种特征（颜色和形状）进行分类。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出其他卡片，让幼儿分组进行练习，教师巡回指导。
各组幼儿分享自己的分类结果，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书“按两种特征分类”2. 板书内容：按颜色分类：红色、黄色、绿色等按形状分类：圆形、三角形、正方形等按两种特征分类：红色的圆形、黄色的三角形、绿色的正方形等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物品，尝试按两种特征进行分类。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿能够积极参与，大多数幼儿能够掌握按两种特征进行分类的方法。
但在引导幼儿用语言描述分类结果时，部分幼儿表达不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考，除了颜色和形状，还可以按哪些特征进行分类。
幼儿园中班数学教案《按两种特征分类》
幼儿园中班数学教案《按两种特征分类》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《趣味数学》第三章第一节，主要内容包括：理解分类的含义，学会按两种特征对物体进行分类，并能用语言表达分类过程。
二、教学目标1. 让学生掌握按两种特征分类的方法，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 培养学生用语言表达分类过程的能力，提高学生的表达能力。
3. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：按两种特征进行分类的方法。
教学重点：理解分类的含义，学会按两种特征对物体进行分类。
四、教具与学具准备教具：分类卡片、磁性教具、黑板、粉笔。
学具：学生用分类卡片、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些生活用品，如球、书本、玩具等，让学生观察这些物品，引导学生发现它们之间的共同点和不同点。
2. 讲解分类的含义（5分钟）教师用磁性教具展示分类卡片，讲解分类的含义，让学生理解什么是分类。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示按两种特征分类的例题，如按颜色和形状分类，讲解解题思路，引导学生学会按两种特征分类。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放学生用分类卡片，让学生独立完成按两种特征分类的任务，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调分类的重要性。
六、板书设计1. 板书按两种特征分类2. 板书内容：（1）分类的含义（2）按两种特征分类的方法（3）例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：请学生用彩笔和剪刀，按照两种特征（如颜色和形状）对自己的学习用品进行分类，并拍照记录。
2. 答案：学生完成作业后，教师检查并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了按两种特征分类的方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生发现生活中的分类现象，培养观察能力。
中班数学活动按两种特征分类教案
中班数学活动按两种特征分类教案一、教学内容本节课选自《幼儿园数学教育活动指导手册》第四章第一节“按两种特征分类”。
详细内容包括：通过引导幼儿观察、操作，使幼儿能够根据物体的颜色和形状两种特征进行分类；掌握分类的方法，培养幼儿的观察、比较、分析、综合能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够根据物体的颜色和形状两种特征进行分类。
2. 培养幼儿的观察能力、比较能力、分析能力和综合能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够根据两种特征进行分类。
教学重点：培养幼儿的观察、比较、分析、综合能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、分类板、各种颜色和形状的物品。
2. 学具：每组一套颜色和形状卡片，每组一套颜色和形状物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅画面，画面中有各种颜色和形状的物品。
引导幼儿观察画面，说出画面中有什么，它们是什么颜色和形状。
2. 例题讲解（5分钟）拿出一个红色三角形，引导幼儿观察它的颜色和形状。
讲解如何按照颜色和形状进行分类。
3. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组一份颜色和形状卡片，让幼儿根据卡片上的特征进行分类。
教师巡回指导，帮助幼儿掌握分类方法。
4. 小组活动（10分钟）每组一份颜色和形状物品，让幼儿按照颜色和形状两种特征进行分类。
教师观察幼儿的操作，及时给予指导和鼓励。
邀请各小组展示他们的分类成果，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书按两种特征分类2. 内容：颜色分类：红色、蓝色、黄色、绿色形状分类：圆形、三角形、正方形、长方形七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，按照颜色和形状进行分类，记录在作业本上。
家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿分享分类过程。
2. 答案：根据实际情况，正确记录颜色和形状分类的物品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在活动中的表现，了解他们在分类方面的困难，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
中班数学《按两种特征分类》教案
中班数学《按两种特征分类》教案一、教学目标1.让幼儿能够按照物体的两种特征（如颜色、形状、大小等）进行分类。
2.培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会按照两种特征进行分类。
2.教学难点：引导幼儿发现并理解两种特征之间的关系。
三、教学准备1.教具：各种颜色、形状、大小的物体若干，如玩具、水果、卡片等。
2.环境布置：将教具随机摆放在教室里，便于幼儿观察和操作。
四、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，今天我们来玩一个分类游戏，你们觉得分类是什么意思呢？（2）师：对了，分类就是把相同的东西放在一起。
现在，请你们看看这些玩具，你能找到相同的东西吗？2.活动一：按照颜色和形状分类（1）师：请你们把相同颜色的玩具放在一起，比如红色玩具放在一起，蓝色玩具放在一起。
（2）师：现在，请你们再按照形状分类，把相同形状的玩具放在一起。
（3）师：谁能告诉我，你是怎么分类的？3.活动二：按照大小和颜色分类（1）师：刚才你们已经很棒了，现在我们再来试一次。
这次我们要按照大小和颜色分类。
（2）师：请你们把相同大小的玩具放在一起，比如大的放在一起，小的放在一起。
（3）师：然后，请你们再按照颜色分类，把相同颜色的玩具放在一起。
（4）师：谁来说说，你是怎么分类的？4.活动三：发现两种特征之间的关系（1）师：刚才我们按照颜色和形状、大小和颜色分别进行了分类，你们发现这两种特征之间有什么关系吗？（2）师：比如，红色和蓝色是两种不同的颜色，三角形和圆形是两种不同的形状，那它们之间有什么关系呢？（3）师：对了，它们之间没有关系。
我们可以根据不同的特征进行分类，但分类的结果并不影响物体的本质。
（1）师：今天我们学习了按两种特征分类，你们觉得这个游戏好玩吗？（2）师：通过这个游戏，你们学到了什么？（3）师：那以后在生活和学习中，你们可以尝试用这种方法来分类，好吗？五、作业与拓展1.请家长协助，让幼儿在家中找出两种特征相同的物品，进行分类。
2024年中班数学优秀教案《按两种特征分类》含反思
2024年中班数学优秀教案《按两种特征分类》含反思一、教学内容本教案选自《幼儿园中班数学活动手册》第七章第三节，详细内容为“按两种特征分类”。
通过本节课的学习，学生能够掌握物品的两种不同特征的分类方法，提高观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握按两种特征分类的方法，并能运用到实际操作中。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生发现物品的两种特征，并进行有效分类。
教学重点：掌握按两种特征分类的方法，提高观察能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁性板、教学视频等。
学具：学生用书、练习册、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，包含不同颜色、形状的物品。
引导学生观察图片，找出物品的两种特征。
2. 例题讲解（10分钟）选取一组具有明显两种特征的物品，如红色圆形和蓝色方形。
讲解如何按照这两种特征进行分类，并在磁性板上进行演示。
3. 随堂练习（15分钟）让学生分组进行随堂练习，互相讨论、交流，共同完成分类任务。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组展示（5分钟）每组选一名代表展示分类结果，其他组员进行补充。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书按两种特征分类2. 板书内容：（1）红色圆形、蓝色方形（2）分类方法：按照颜色、形状进行分类（3）拓展：其他分类特征七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里具有两种特征的物品，进行分类并记录。
（2）画一幅画，包含至少两种特征，如颜色和形状。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对按两种特征分类的方法掌握程度如何？在教学中是否存在需要改进的地方？重点和难点解析1. 实践情景引入中如何引导学生观察和发现物品的两种特征。
2. 例题讲解中如何清晰展示按两种特征分类的方法。
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教学资料范本
2020幼儿园中班数学活动《按物体的两个特征分类》
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时间：__________________
活动目标
1、能够按物体的两个特征（颜色、形状）进行分类。
2、学习按物体的不同特征进行多角度分类。
3、能排除干扰正确分类
活动准备：
1、教具排列图表和分类表、胶水、毛巾。
2、幼儿用书、幼儿操作材料纽扣和蘑菇图片人手一份。
活动过程：
一、开始部分
幼儿听音乐做律动，稳定幼儿情绪。
二、基本部分
（一）引导幼儿按物体的两个特征（颜色、形状）进行分类。
1、说说纽扣的不同。
（1）教师引导幼儿观察、比较，说说手里的纽扣有哪些地方不一样？
（2）请幼儿按照教师的指令拿出纽扣。
2、理解双维度排列。
（1）观察排列图，提问：图上有什么？代表什么意思？
（2）教师小结：排列在最上面的一行是形状标记，最左边的一列是颜色标记，中间的格子就是纽扣的家了。
3、幼儿操作：帮纽扣宝宝找家。
（1）、教师依次拿出不同颜色形状的纽扣，提问:这颗纽扣是什么形状？什么颜色？它的家应该在哪一格？
（2）、幼儿回答，说出理由。
4、教师小结。
（二）学习按物体的不同特征进行多角度分类。