八年级语文下册 专题三 词语运用课件 新人教版.pptx
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专题复习 专题三八年级下语文 词语运用PPT文档共31页
、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
部编人教版语文八年级下册生字词注音注释ppt课件
❖ 狩猎shòu liè：打猎。
❖ 盘旋pán xuán：1.环绕着飞或走：飞机在天空～。山路曲折， 游人～而上。这件事在我脑子里～了好久。
❖
2.徘徊；逗留：他在花房里～了半天才离开。
❖ 喧嚷xuān rǎng：（好些人）大声地叫或说：人声～。千万别 把事情～出去呀!
❖ 邀请yāo qǐng：请人到自己的地方来或到约定的地方去。
❖ 凋零diāo líng：1.（草木）凋谢零落：万木～2.衰落：家道～。
❖ 枯燥kū zào：单调，没有趣味：生活～。～无味。
❖ 稀疏xī shū：（物体、声音等）在空间或时间上的间隔远：～ 的头发。～的枪声。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
掉衣服上的雪。
❖
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
❖ shàn：我国史书上对傣族的一种称呼。
❖ 踪迹zōng jì：行动所留的痕迹：各个角落都找了，仍然不见～。
❖ 装置zhuāng zhì：1.安装：降温设备已经～好了。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
❖ 冗杂rǒng zá：繁杂。
❖ 大彻大悟dà chè dà wù：形容彻底醒悟。
❖ 叹为观止tàn wéi guān zhǐ：赞美看到的事物好到了极点。
❖ 辐射fú shè：1.从中心向各个方 向沿直线伸展出去。
2018年春人教部编版语文八年级下册课件：专题三 词语运用 (共21张PPT)
词语运用
6.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( D ) A.现在的教育制度到底束缚了多少莘莘学子，让 其备受煎熬！ B.战争年代里，老将军指挥千军万马驰骋疆场， 至今身上还留有多处枪伤。 C.学习和复习，是用以掌握知识和巩固知识的两 个方面，相辅相成，缺一不可。 D.我们做事一定要吹毛求疵，寻求最高境界。
词语运用
D.魔术师在诧异后自圆其说地解释，预言的是牌 的背纹会相同，而不是牌的数字。
B(“咫尺”形容距离近。也指微小，仿佛对 方就在眼前。不能用作“尺子”。)
词语运用
9.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.手机对人脑有辐射，睡觉前要将它尽量放到离 人体远些的地方。 B.假如我是一匹千里马，我愿驰骋在青藏高原之 上。 C.每年到了这时候，从全国各地跋山涉水特意来 韶山参观的人络绎不绝。
词语运用
D.这个自称一流拳击手的人，名副其实，根本不 堪一击。
D(名副其实：名声或名义和实际相符。与 后文矛盾，此处应用“虚有其表”。)
词语运用
10.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 (C ) A.毛主席的书法苍劲有力，真有笔走龙蛇之势。 B.江面上大雾弥漫，船只被迫停止了航行。 C.晓丽的图画缺了个角，她不想把这张不修边幅 的画交给老师，准备重画一张。 D.老校长面容慈祥，平易近人，说话又很有趣， 我们都喜欢和他在一起探讨问题。
专题复习 专题三 词语运用
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词语运用
1.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A.在这皎洁的大好月色的照映下，行人们晓行夜
宿，只留下几个模糊的轮廓在树林的深处。
B.他们付给我一小笔奖金,以酬谢我几年来在公司
的服务。
C.春天在不知不觉中来临了,望向窗外草长莺飞的
2019年春人教部编版语文八年级下册课件：专题三 词语运用 (共21张PPT)
词语运用
D.他地位虽高,但待人接物却很平易近人,难怪大 家对他又敬又爱。 C(“妙手回春”比喻将快死的人救活，指医 生医术高明。用在此句有误。)
词语运用
8.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.既然我们出来游玩,就别有太多的拘束,抛开烦 恼,全身心地去感受大自然吧。 B.妈妈今天买了很多东西,其中一把新的咫尺是送 给我的。 C.到了秋天，北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫 也都销声匿迹。
词语运用
D.少数别有用心的人，挑拨离间政府和人民群众 之间的关系，大家一定要提高警惕。 C(“耿耿于怀”是指不能忘怀，牵萦于心， 含贬义。)
词语运用
4.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.调皮的小雨滴落在水洼里,溅起了晶莹透亮的泡 泡,像白色的大珍珠浮在水面。 B.当我们看到那一块块龟裂的黑土地时，心中美 好的希冀如同断翅的鸟儿在下沉，心中悲愤欲绝。 C.作为现代中学生就应该树立崇高的理想，并且 要有敢于挑战、勇于创新、目空一切的气势。
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词语运用
D.电影《狼图腾》，以场面的气势恢宏、情节的 抑扬顿挫和风格的奇异独特，赢得了广大观众的 一致好评。 D( D句中“抑扬顿挫”是形容声音的，不 能形容情节，应改为“跌宕起伏”。)
词语运用
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.高中化学知识容量大、体系冗杂，有着理科严 谨抽象和文科隽永细腻相统一的特点。 B.今天下雨我忘了带伞，淋了一身的水狼藉地跑 了回来。 C.一旦手中有权就摆出目空一切、不可一世的架 势的人，是不会有好下场的。
我们都喜欢和他在一起探讨问题。
词语运用
C(不修边幅：原形容随随便便，不拘小节。后 形容不注意衣着或容貌的整洁。不合语意。)
学习资料人教版八年级下册第三单元字词.ppt
课件
爸爸气极了，一把把我从床上拖起 来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看 右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来 拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的 声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到 床角，从床上打到床下，外面的雨声混 合着我的哭声。
课件
几种常用的方法
运用演示
课件
1、把握动作描写的方法 具体写出动作的过程
课件
课件
课件
注意：认真审视题目本身，将题目 作为材料转换的重心
。 考场话题可以用原有素材入题，，还要冷静地认
真审视题目本身，将题目作为材料转换的重心。 例如：“骄阳下父亲为我辗转买书” 是表现父爱的一 则普通材料，除了应该对烈日的环境和父亲回家后的 疲惫以至于悄然入睡的细节进行细致描写外， 写“拥 抱”这一题目时，可以后续我的感动以及为父亲盖毛 毯时情不自禁想拥抱一下父亲；写“ ，触动了我的 心”这一题目时，就要浓墨重彩的抒写自己此时的感 受与感动；写“感激”这一题目时，可以抒写自己的 “报得三春晖”的感激之情。
11、《敬畏自然》
【阅读提示词语】 1、无与伦比：没有能比得上的﹤多含褒义﹥。
【课文词语】 1、蓬蒿（hāo）：飞蓬和蒿子，借指野草。 2、咫（zhǐ）尺：比喻距离很近。 3、狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。 4、呐喊：大声喊叫助威。 5、不自量力：不能正确估计自己的力量。 6、相形见绌（chù）：相比之下，显出不足。 7、精巧绝伦：精细巧妙独一无二，没有什么可以相比。 8、美味佳肴：味道鲜美的食品。
课件
13、《旅鼠之谜》Fra bibliotek阅读提示词语:
1、谜团：比喻一连串捉摸不定的事物；疑团。
2、绞尽脑汁：绞，挤压。形容费尽心机，苦思积
虑。
3奥秘:奥妙，神秘。
爸爸气极了，一把把我从床上拖起 来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看 右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来 拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的 声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到 床角，从床上打到床下，外面的雨声混 合着我的哭声。
课件
几种常用的方法
运用演示
课件
1、把握动作描写的方法 具体写出动作的过程
课件
课件
课件
注意：认真审视题目本身，将题目 作为材料转换的重心
。 考场话题可以用原有素材入题，，还要冷静地认
真审视题目本身，将题目作为材料转换的重心。 例如：“骄阳下父亲为我辗转买书” 是表现父爱的一 则普通材料，除了应该对烈日的环境和父亲回家后的 疲惫以至于悄然入睡的细节进行细致描写外， 写“拥 抱”这一题目时，可以后续我的感动以及为父亲盖毛 毯时情不自禁想拥抱一下父亲；写“ ，触动了我的 心”这一题目时，就要浓墨重彩的抒写自己此时的感 受与感动；写“感激”这一题目时，可以抒写自己的 “报得三春晖”的感激之情。
11、《敬畏自然》
【阅读提示词语】 1、无与伦比：没有能比得上的﹤多含褒义﹥。
【课文词语】 1、蓬蒿（hāo）：飞蓬和蒿子，借指野草。 2、咫（zhǐ）尺：比喻距离很近。 3、狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。 4、呐喊：大声喊叫助威。 5、不自量力：不能正确估计自己的力量。 6、相形见绌（chù）：相比之下，显出不足。 7、精巧绝伦：精细巧妙独一无二，没有什么可以相比。 8、美味佳肴：味道鲜美的食品。
课件
13、《旅鼠之谜》Fra bibliotek阅读提示词语:
1、谜团：比喻一连串捉摸不定的事物；疑团。
2、绞尽脑汁：绞，挤压。形容费尽心机，苦思积
虑。
3奥秘:奥妙，神秘。
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专题复习 专题三 词语运用
1
词语运用
1.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.在这皎洁的大好月色的照映下，行人们晓行夜 宿，只留下几个模糊的轮廓在树林的深处。 B.他们付给我一小笔奖金,以酬谢我几年来在公司 的服务。 C.春天在不知不觉中来临了,望向窗外草长莺飞的 温暖景象,我不禁感到惬意极了。
2
词语运用
D.电影《狼图腾》，以场面的气势恢宏、情节的 抑扬顿挫和风格的奇异独特，赢得了广大观众的 一致好评。
D( D句中“抑扬顿挫”是形容声音的，不 能形容情节，应改为“跌宕起伏”。)
3
词语运用
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.高中化学知识容量大、体系冗杂，有着理科严 谨抽象和文科隽永细腻相统一的特点。 B.今天下雨我忘了带伞，淋了一身的水狼藉地跑 了回来。 C.一旦手中有权就摆出目空一切、不可一世的架 势的人，是不会有好下场的。
词语运用
6.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( D ) A.现在的教育制度到底束缚了多少莘莘学子，让 其备受煎熬！ B.战争年代里，老将军指挥千军万马驰骋疆场， 至今身上还留有多处枪伤。 C.学习和复习，是用以掌握知识和巩固知识的两 个方面，相辅相成，缺一不可。 D.我们做事一定要吹毛求疵，寻求最高境界。 11
词语运用
D(“吹毛求疵”比喻故意挑剔别人的缺点， 寻找差错，故意为难人。含贬义。)
12
词语运用
7.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 () A.一条小虫子从树枝上掉下来,在地面上痛苦地蠕 动着毛茸茸的身体。 B.随着岁月的流逝，很多往事都将被淡忘。 C.不一会，妈妈就把脏乱不堪的房间收拾得干净 整齐，简直是妙手回春。
4
词语运用
D.他每每讨我欢心的时候，总会说出我们要相爱 天长地久，直到海枯石烂的千篇一律的套话来。
B(B应用“狼狈”。)
5
词语运用
3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.春天来了，校园里的花次第开放，美丽极了！ B.日近黄昏，他眼前的沙漠呈现一派金色，无数 道沙石涌起的褶皱如凝固的浪涛，一直延伸到远 方金色的地平线。 C.我们深情缅怀革命前辈，虽然他们早已离开人 世，但他们的恩情我们一直铭记于心，耿耿于怀。
8
词语运用
D.目前单位里效益不好,人心涣散,我们应该多做 些思想工作,让大家团结起来度过这个难关才对, 不能只是袖手旁观。
C(目空一切：眼睛里除了自己，就什么也 没有。形容高傲自大，什么都瞧不起。含 贬义，使用不恰当。)
9
词语运用
5.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( D ) A.九曲黄河浩浩荡荡，气势磅礴地流向大海。 B.大雨哗啦哗啦下个不停，照这个趋势恐怕水库 要决堤了。 C.瀑布从悬崖上倾泻而下，水声震耳欲聋。 D.我在母校读了六年书，现在要分崩离析了，怎 能不叫人留恋呢？ D(分崩离析：形容国家或集团分裂瓦解。不合语10 意。
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词语运用
D.少数别有用心的人，挑拨离间政府和人民群众 之间的关系，大家一定要提高警惕。
C(“耿耿于怀”是指不能忘怀，牵萦于心， 含贬义。)
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词语运用
4.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.调皮的小雨滴落在水洼里,溅起了晶莹透亮的泡 泡,像白色的大珍珠浮在水面。 B.当我们看到那一块块龟裂的黑土地时，心中美 好的希冀如同断翅的鸟儿在下沉，心中悲愤欲绝。 C.作为现代中学生就应该树立崇高的理想，并且 要有敢于挑战、勇于创新、目空一切的气势。
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词Байду номын сангаас运用
D.这个自称一流拳击手的人，名副其实，根本不 堪一击。
D(名副其实：名声或名义和实际相符。与 后文矛盾，此处应用“虚有其表”。)
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词语运用
10.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是
(C )
A.毛主席的书法苍劲有力，真有笔走龙蛇之势。
B.江面上大雾弥漫，船只被迫停止了航行。
C.晓丽的图画缺了个角，她不想把这张不修边幅
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词语运用
D.魔术师在诧异后自圆其说地解释，预言的是牌 的背纹会相同，而不是牌的数字。
B(“咫尺”形容距离近。也指微小，仿佛对 方就在眼前。不能用作“尺子”。)
16
词语运用
9.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.手机对人脑有辐射，睡觉前要将它尽量放到离 人体远些的地方。 B.假如我是一匹千里马，我愿驰骋在青藏高原之 上。 C.每年到了这时候，从全国各地跋山涉水特意来 韶山参观的人络绎不绝。
13
词语运用
D.他地位虽高,但待人接物却很平易近人,难怪大 家对他又敬又爱。
C(“妙手回春”比喻将快死的人救活，指医 生医术高明。用在此句有误。)
14
词语运用
8.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.既然我们出来游玩,就别有太多的拘束,抛开烦 恼,全身心地去感受大自然吧。 B.妈妈今天买了很多东西,其中一把新的咫尺是送 给我的。 C.到了秋天，北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫 也都销声匿迹。
的画交给老师，准备重画一张。
D.老校长面容慈祥，平易近人，说话又很有趣，
我们都喜欢和他在一起探讨问题。
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词语运用
C(不修边幅：原形容随随便便，不拘小节。后 形容不注意衣着或容貌的整洁。不合语意。)
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词语运用
1.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.在这皎洁的大好月色的照映下，行人们晓行夜 宿，只留下几个模糊的轮廓在树林的深处。 B.他们付给我一小笔奖金,以酬谢我几年来在公司 的服务。 C.春天在不知不觉中来临了,望向窗外草长莺飞的 温暖景象,我不禁感到惬意极了。
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词语运用
D.电影《狼图腾》，以场面的气势恢宏、情节的 抑扬顿挫和风格的奇异独特，赢得了广大观众的 一致好评。
D( D句中“抑扬顿挫”是形容声音的，不 能形容情节，应改为“跌宕起伏”。)
3
词语运用
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.高中化学知识容量大、体系冗杂，有着理科严 谨抽象和文科隽永细腻相统一的特点。 B.今天下雨我忘了带伞，淋了一身的水狼藉地跑 了回来。 C.一旦手中有权就摆出目空一切、不可一世的架 势的人，是不会有好下场的。
词语运用
6.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( D ) A.现在的教育制度到底束缚了多少莘莘学子，让 其备受煎熬！ B.战争年代里，老将军指挥千军万马驰骋疆场， 至今身上还留有多处枪伤。 C.学习和复习，是用以掌握知识和巩固知识的两 个方面，相辅相成，缺一不可。 D.我们做事一定要吹毛求疵，寻求最高境界。 11
词语运用
D(“吹毛求疵”比喻故意挑剔别人的缺点， 寻找差错，故意为难人。含贬义。)
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词语运用
7.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 () A.一条小虫子从树枝上掉下来,在地面上痛苦地蠕 动着毛茸茸的身体。 B.随着岁月的流逝，很多往事都将被淡忘。 C.不一会，妈妈就把脏乱不堪的房间收拾得干净 整齐，简直是妙手回春。
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词语运用
D.他每每讨我欢心的时候，总会说出我们要相爱 天长地久，直到海枯石烂的千篇一律的套话来。
B(B应用“狼狈”。)
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词语运用
3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.春天来了，校园里的花次第开放，美丽极了！ B.日近黄昏，他眼前的沙漠呈现一派金色，无数 道沙石涌起的褶皱如凝固的浪涛，一直延伸到远 方金色的地平线。 C.我们深情缅怀革命前辈，虽然他们早已离开人 世，但他们的恩情我们一直铭记于心，耿耿于怀。
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词语运用
D.目前单位里效益不好,人心涣散,我们应该多做 些思想工作,让大家团结起来度过这个难关才对, 不能只是袖手旁观。
C(目空一切：眼睛里除了自己，就什么也 没有。形容高傲自大，什么都瞧不起。含 贬义，使用不恰当。)
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词语运用
5.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( D ) A.九曲黄河浩浩荡荡，气势磅礴地流向大海。 B.大雨哗啦哗啦下个不停，照这个趋势恐怕水库 要决堤了。 C.瀑布从悬崖上倾泻而下，水声震耳欲聋。 D.我在母校读了六年书，现在要分崩离析了，怎 能不叫人留恋呢？ D(分崩离析：形容国家或集团分裂瓦解。不合语10 意。
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词语运用
D.少数别有用心的人，挑拨离间政府和人民群众 之间的关系，大家一定要提高警惕。
C(“耿耿于怀”是指不能忘怀，牵萦于心， 含贬义。)
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词语运用
4.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.调皮的小雨滴落在水洼里,溅起了晶莹透亮的泡 泡,像白色的大珍珠浮在水面。 B.当我们看到那一块块龟裂的黑土地时，心中美 好的希冀如同断翅的鸟儿在下沉，心中悲愤欲绝。 C.作为现代中学生就应该树立崇高的理想，并且 要有敢于挑战、勇于创新、目空一切的气势。
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词Байду номын сангаас运用
D.这个自称一流拳击手的人，名副其实，根本不 堪一击。
D(名副其实：名声或名义和实际相符。与 后文矛盾，此处应用“虚有其表”。)
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词语运用
10.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是
(C )
A.毛主席的书法苍劲有力，真有笔走龙蛇之势。
B.江面上大雾弥漫，船只被迫停止了航行。
C.晓丽的图画缺了个角，她不想把这张不修边幅
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词语运用
D.魔术师在诧异后自圆其说地解释，预言的是牌 的背纹会相同，而不是牌的数字。
B(“咫尺”形容距离近。也指微小，仿佛对 方就在眼前。不能用作“尺子”。)
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词语运用
9.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.手机对人脑有辐射，睡觉前要将它尽量放到离 人体远些的地方。 B.假如我是一匹千里马，我愿驰骋在青藏高原之 上。 C.每年到了这时候，从全国各地跋山涉水特意来 韶山参观的人络绎不绝。
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词语运用
D.他地位虽高,但待人接物却很平易近人,难怪大 家对他又敬又爱。
C(“妙手回春”比喻将快死的人救活，指医 生医术高明。用在此句有误。)
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词语运用
8.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.既然我们出来游玩,就别有太多的拘束,抛开烦 恼,全身心地去感受大自然吧。 B.妈妈今天买了很多东西,其中一把新的咫尺是送 给我的。 C.到了秋天，北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫 也都销声匿迹。
的画交给老师，准备重画一张。
D.老校长面容慈祥，平易近人，说话又很有趣，
我们都喜欢和他在一起探讨问题。
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C(不修边幅：原形容随随便便，不拘小节。后 形容不注意衣着或容貌的整洁。不合语意。)
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