《人口增长模式》教学设计
人口增长模式-湘教版必修二教案
人口增长模式-湘教版必修二教案一、教学目标1.了解人口增长模式的概念及其与经济发展的关系；2.掌握人口增长模式的分类及其特征；3.理解各种人口增长模式对社会与环境带来的影响。
二、教学内容1. 人口增长模式概念根据国际人口学的理论，人口增长模式是指一个国家或地区的人口增长历程所呈现的方式、特征和趋势。
2. 人口增长模式分类及其特征1.自然增长模式特征：出生率高，死亡率高。
2.发达国家的阶段型增长模式特征：出生率、死亡率的下降使得人口自然增长率下降，人口逐渐趋于平衡，有些发达国家已经进入到人口负增长状态。
3.发展中国家的人口紧张型增长模式特征：出生率高，死亡率下降。
4.中国传统模式特征：出生率高，死亡率高，人口增长率较低。
3. 人口增长模式对社会与环境的影响1.人口增长快、压力大的发展中国家容易出现社会动荡、经济贫困等问题；2.人口增长加速导致生产资料的过度开发，反过来对环境造成了很大的压力；3.过度的人口增长还会导致土地资源的过度耗用，加剧食品安全和生态问题。
三、教学方法采用讲授法、讨论法和案例分析法相结合的教学方法，使学生能够理论联系实际，拓展他们的思维和认知能力。
四、教学过程1. 热身活动学生通过小组合作，谈论人口增长对社会的影响，为后续的学习做好准备。
2. 知识讲解教师讲解人口增长模式的概念及其分类，并介绍各个模式的特征。
3. 小组讨论学生以小组为单位，就某个人口增长模式进行分组讨论，分析该模式对当地社会、经济与环境的影响，并结合实际案例进行深入探讨。
4. 组织汇报每个小组派一名代表汇报小组的讨论结论，并由教师和其他学生就其讨论的内容进行点评和讨论。
5. 课堂总结教师回顾本节课的重点内容并让学生自主思考一下，如果自己是国家人口管理部门的负责人，会如何制定人口政策，以应对不同人口增长模式下带来的问题和压力。
五、课后作业要求学生针对校园周围或者自己家乡的人口增长模式进行调查，根据调查结果撰写一篇不少于500字的小论文，讨论该地区人口增长模式所带来的问题和解决措施。
人口增长模式教案设计
一、教案基本信息1. 课题名称：人口增长模式教案设计2. 课题归属：地理学科3. 课时安排：5课时4. 教学目标：a. 让学生理解人口增长模式的概念及类型b. 让学生掌握人口增长模式转变的原因c. 让学生能够分析我国人口增长模式的特点和影响5. 教学方法：案例分析法、讨论法、多媒体教学法二、教学内容与步骤1. 导入新课a. 利用多媒体展示世界人口增长示意图，引导学生关注人口增长现象b. 提问：什么是人口增长模式？它有哪些类型？2. 讲解人口增长模式的概念及类型a. 讲解人口增长模式的定义b. 介绍人口增长模式的类型：原始型、传统型、过渡型、现代型3. 分析人口增长模式转变的原因a. 讲解人口增长模式转变的内部因素：出生率、死亡率、迁移率b. 讲解人口增长模式转变的外部因素：社会经济发展、科技进步、政策调控4. 案例分析：我国人口增长模式的特点和影响a. 分析我国人口增长模式的历史演变c. 讨论我国人口增长模式对经济、社会、资源环境的影响5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，让学生梳理知识点b. 强调人口增长模式的重要性和实际应用价值三、课堂练习与拓展1. 练习题a. 判断题：人口增长模式转变的主要原因是出生率下降和死亡率下降。
A. 原始型B. 传统型C. 过渡型D. 现代型2. 拓展活动a. 让学生分组讨论：如何应对我国人口老龄化问题？b. 各组汇报讨论成果，师生共同探讨最佳解决方案四、教学反思1. 反思教学过程：是否完成了教学目标？学生掌握情况如何？2. 反思教学方法：案例分析法、讨论法、多媒体教学法的运用是否得当？3. 反思学生反馈：学生参与度如何？是否有疑问或困惑？五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记2. 完成练习题3. 预习下一节课内容：人口政策与人口管理六、教学内容与步骤1. 引入人口政策的概念和目的a. 利用多媒体展示我国计划生育政策的历史及演变b. 提问：什么是人口政策？它的目的是什么？2. 讲解不同国家的人口政策a. 对比分析不同国家的人口政策及其效果b. 提问：这些政策有什么异同？它们各自的优缺点是什么？3. 分析我国人口政策对人口增长的影响a. 讲解我国计划生育政策的具体措施和实施情况b. 分析计划生育政策对我国人口增长模式转变的影响4. 讨论人口管理的重要性a. 讲解人口管理的基本方法和手段b. 讨论人口管理在调控人口增长、优化人口结构中的作用5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，让学生梳理知识点b. 强调人口政策和管理在国家和地方发展中的重要性七、课堂练习与拓展1. 练习题a. 判断题：我国计划生育政策的目的是控制人口数量，提高人口素质。
1.1《人口增长模式》教案五篇范文
1.1《人口增长模式》教案五篇范文第一篇：1.1《人口增长模式》教案《人口增长模式》第一章第一节《人口增长模式》教材分析在不同的社会历史时期，由于生产力发展水平的差异较大，形成了不同的人口增长模式。
在工业革命之前的人口增长模式属于“高-高-低”模式，工业革命后又演变成了“高-低-高”模式和“低-低-低”模式。
本节课的理论性较强，在教学时可引导学生，对这几种人口增长模式进行比较分析，明确它们的特点、影响因素和地区分布。
注意培养学生的理解概括能力，强化学生的思维训练。
学情分析学生在学习本节课前，已经对人口问题有了初步的认识。
但关于人口模式的划分和总结，学生并未深入了解过。
本节课应给予学生充分的时间去思考和探究，引导学生总结出不同人口增长模式的特点、成因和分布地区。
在此基础上理论联系实际，对我国存在的人口问题进行探究和解答。
教学方法启发式教学法、直观图示法、合作探究法。
教学目标知识与技能1、了解人口增长的趋势及影响人口增长的因素。
2、了解不同历史时期生产力发展状况，掌握各个时期人口的增长模式。
3、分析我国人口增长的特点、问题以及对策。
过程与方法1、通过图表来引导学生分析人口增长的趋势、特点等。
2、通过案例分析，培养学生良好的思维方式和分析概括能力。
情感、态度与价值观1、激发学生探究关于人口增长与环境关系的兴趣和动机，培养学生科学的人口观和环境观。
2、使学生树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念，养成良好的行为习惯。
教学重、难点1、分析不同人口增长模式的特点和成因。
2、掌握我国的人口增长状况、存在的问题及对策。
教学过程[导入]通过展示世界人口增长示意图，来说明世界人口的现状。
一、人口增长1、人口增长趋势[自主]通过课本P2图1-1，引导学生总结世界人口的趋势变化。
[点拨]世界人口的增长呈“J”型曲线，不同时段的增速不同，但总体为波动型增长。
[自主]人口增长的快慢与人口的自然增长率有关，学生通过预习明确自然增长率的含义和计算方式。
人口增长模式(教案)
第一节人口增长一、三维目标1、知识与技能：（1）、了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。
理解生产力发展水平是人口增长过快的决定因素。
（2）、通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。
（3）、通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。
2 、过程与方法：（1）通过搜集不同地区人口增长的数据信息来分析整理影响人口增长的原因。
（2）通过案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯。
3、态度与价值观：（1）激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生的人口观、环境观和资源观。
（2）通过分析我国人口发展变化、案例，是学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感。
（3）通过分析环境对人口的影响，树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念，养成良好的行为习惯。
二、教学重点难点教学重点：人口增长的三种模式及其分布；中国人人口增长状况。
教学难点：分析三种人口增长的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响。
三、教具准备多媒体课件、地理图表。
四、课时安排2课时教学过程第1课时一、导入新课同学们,大家好,这是我们本学期的第一节地理课。
通过上个学期的学习，我们知道：环境是人类赖以生存和发展的基础。
在必修Ⅰ中，我们了解了人类赖以生存的自然地理环境，从这节课开始我们学习必修Ⅱ，主要学习人文地理基础知识。
内容有人口与环境、城市与环境、区域产业活动、人类与地理环境的协调发展。
重点理解人类活动对环境的影响，树立正确的人口观、环境观，形成人地协调的可持续发展观。
人口、环境是人类社会的最基本要素，人口与环境的关系是人口地理的重要内容。
人口与环境之间相互影响、相互制约，构成了人类社会可持续发展的基础。
在正式进入新课之前我想问同学们几个问题:请问同学们的父辈有几兄妹，请问同学们自己有几兄妹？（学生答）教师总结：同学们回答得很好，请同学们分析一下为什么在你父辈和在你们这一辈兄弟姐妹的人数有这么大的区别呢？这两种情况各属于什么样的人口增长模式？这就是我们本节课需要解决的问题。
人口增长模式教学设计
第一节人口增长模式教学设计一、教学目标（一）知识与技能1 ．了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。
理解生产力发展水平是人口增长快慢的决定因素。
2 ．通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。
3 ．通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。
（二）过程与方法1 ．通过搜集不同地区人口增长的数据信息来分析整理影响人口增长原因。
2 ．通过案例分析，培养学生良好的思维方式和学习习惯。
（三）情感、态度与价值观1 ．激发学生探究关于人口增长与环境的关系的兴趣和动机，培养学生科学的人口观、环境观和资源观。
2 ．通过分析我国人口发展变化的资料、案例，使学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感。
3 ．通过分析环境对人口的影响，树立对资源、环境的保护意识，培养可持续发展观念，养成良好的行为习惯。
教学的重点：人口增长的三种模式及其分布，中国人口增长状况；难点：分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。
突出重点、突破难点方法：①引导学生进行实践，收集人口的有关资料，让学生进行合作交流和反思。
如：查找有关资料，了解艾滋病对人类的危害；②引导学生对典型案例进行剖析。
活动1. 2 .3 .5三、教学提纲亲爱的同学们，今天老师很高兴能和大家一起来研究我们当前世界的最热点问题：人口问题。
（教师在黑板上写下四个英文字母：PRED，表示含义POPULATION，RESOURCE，ENVIROMENT，DEVELOPMENT，解释其中的含义，让学生理解人口问题的重要性，引起他们的重视）点开本课课题，介绍本课目的（转承）同学们，世界人口目前出现了什么样的情形？给大家展示课本上的J 型曲线，请大家注意横轴和纵轴的含义，并对照课本思考：1、世界人口的变化经历了哪几个阶段？呈现了什么样的增长趋势？什么时候增长最快？2、历史上世界人口的增长有什么特点？（一）人口增长学生回答：经历了旧石器时代、新石器时代、铜器时代、铁器时代、中世纪和现代。
人口增长模式教案设计
一、教案背景本节课主要让学生了解人口增长模式及其转变，通过分析不同阶段的人口增长特点，使学生理解人口增长模式与经济发展、社会进步的关系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解人口增长模式的定义及特点；（2）掌握人口增长模式转变的原因；（3）能够分析我国人口增长模式的变化及其影响。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生分析问题的能力；（2）运用图表和数据，培养学生获取和处理信息的能力；（3）开展小组讨论，培养学生合作学习和批判性思维的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对人口问题的关注；（2）引导学生认识到人口增长与可持续发展的重要性；（3）培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）人口增长模式的特点及转变原因；（2）我国人口增长模式的变化及其影响。
2. 教学难点：（1）人口增长模式转变的原因分析；（2）如何引导学生运用所学知识分析实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示我国人口增长的数据和图表，引导学生思考人口增长的模式及其影响。
2. 讲授新课：（1）介绍人口增长模式的定义及特点；（2）分析人口增长模式转变的原因；（3）讲解我国人口增长模式的变化及其影响。
3. 案例分析：选取典型案例，让学生分析案例中人口增长模式的特点和转变原因。
4. 小组讨论：分组讨论我国人口增长模式的变化对经济、社会的影响，并提出相应的对策。
五、课后作业1. 复习本节课的知识点，整理笔记；2. 查找相关资料，了解其他国家的人口增长模式及转变原因；3. 结合我国实际情况，分析未来人口增长模式的可能变化及其影响。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对人口增长模式的理解和掌握程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括分析问题的能力、逻辑思维能力等。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和批判性思维。
《人口增长模式》上课学习上课学习教案设计
《人口增长模式》教案设计1.1人口增长模式一、三维目标知识与技能：、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。
2、了解人口增长模式类型及其转变。
理解二战以后世界人口迅速增长的原因3、掌握人口增长模式的判断方法。
过程与方法：、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。
2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。
情感、态度与价值观：通过学习帮助学生树立正确的人口观二、教学重点、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。
2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。
三、教学难点人口增长模式的转变。
四、教具准备多媒体五、课时安排2课时六、教学过程第一课时新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。
板书：一、人口的自然增长（教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。
）材料一：人口出生率＝出生人口/总人口人口死亡率＝死亡人口/总人口人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。
人口自然增长率＝出生率－死亡率教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。
因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。
过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？板书：1、人口自然增长的时间变化（引导学生读课本图1.2和图1.3，让学生分析）教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳：、读图名。
2、读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期人口数）。
3、判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映对应时段内人口自然增长率的大小）。
人口增长模式教案设计
一、教案基本信息1. 课题名称：人口增长模式教案设计2. 学科领域：地理学科3. 课时安排：5课时4. 教学目标：（1）理解人口增长模式的定义及分类；（2）掌握人口增长模式的基本特征；（3）能够运用人口增长模式分析我国人口问题。
二、教学重难点1. 教学重点：人口增长模式的分类、基本特征及应用；2. 教学难点：人口增长模式转变的原因及对我国的影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解人口增长模式的定义、分类及基本特征；2. 案例分析法：分析我国人口增长模式转变的实例；3. 讨论法：引导学生探讨人口增长模式对我国的影响及应对策略。
四、教学准备1. 教材：高中地理教科书；2. 参考资料：人口增长模式相关论文、案例及数据；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程第一课时：人口增长模式的定义及分类1. 导入：通过展示我国人口增长的历史数据，引导学生思考人口增长的模式；2. 讲解：介绍人口增长模式的定义、分类及基本特征；3. 案例分析：分析我国人口增长模式的特点及转变原因；4. 课堂练习：让学生运用人口增长模式分析我国人口问题。
第二课时：人口增长模式的基本特征1. 复习导入：回顾上一课时的人口增长模式分类；2. 讲解：详细阐述人口增长模式的基本特征；3. 课堂讨论：讨论人口增长模式的基本特征在实际应用中的意义；4. 课后作业：让学生结合我国实际情况，分析人口增长模式的基本特征。
第三课时：人口增长模式转变的原因1. 复习导入：回顾前两课时的人口增长模式及基本特征；2. 讲解：讲解人口增长模式转变的原因；3. 案例分析：分析我国人口增长模式转变的实例；4. 课堂讨论：让学生探讨人口增长模式转变对我国的影响。
第四课时：人口增长模式对我国的影响1. 复习导入：回顾前三课时的人口增长模式及其转变原因；2. 讲解：讲解人口增长模式对我国的影响；3. 案例分析：分析我国人口增长模式对经济社会的影响；4. 课堂讨论：让学生探讨应对人口增长模式转变的策略。
《人口增长模式》教案
《人口增长模式》教案人口增长模式是指人口的数量和结构在一定时期内发展变化的模式。
它是人口学和社会科学的一个重要研究领域，对于了解人口发展规律、实现人口可持续发展具有重要意义。
一、教学目标1.了解人口增长模式的概念和含义；2.掌握人口增长模式的分类和特点；3.通过案例分析，探讨人口增长模式对社会经济发展的影响；4.培养学生的分析和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.人口增长模式的分类和特点；2.人口增长模式对社会经济发展的影响。
三、教学准备1.教学课件；2.相关案例资料。
四、教学过程Step 1 导入与激发兴趣（10分钟）1.教师用图表展示不同国家和地区的人口增长趋势，并引导学生观察和分析；2.鼓励学生提出对人口增长模式的疑问和问题。
Step 2 人口增长模式的概念与分类（20分钟）1.教师介绍人口增长模式的概念和意义；2.教师讲解人口增长模式的分类，如自然增长、人口流动等；3.教师引导学生分析各个人口增长模式的特点和影响因素。
Step 3 人口增长模式对社会经济发展的影响（30分钟）1.教师提供典型案例，如中国的人口红利、日本的人口老龄化等；2.学生分小组讨论，探讨人口增长模式对社会经济发展的积极和消极影响；3.小组进行展示和交流，学生通过互动讨论，形成综合的思考和认识。
Step 4 案例分析与解决问题（30分钟）1.教师提供更多的案例资料，要求学生分析人口增长模式对于不同国家和地区的社会经济发展的影响；2.学生进行小组讨论，分析和解决问题；3.小组进行展示和交流，学生共同总结人口增长模式对社会经济发展的启示和经验。
Step 5 归纳概括与课堂小结（10分钟）1.教师对本节课的重点内容进行归纳和概括；2.学生进行课堂小结，回答教师的提问；3.教师进行总结和点评。
五、教学延伸1.学生可以利用互联网资源，进一步了解和研究人口增长模式的相关内容；2.学生可以参与相关的讨论和社会实践活动，深入理解和应用人口增长模式的知识；3.学生可以撰写相关的研究报告和论文，提高自己的研究和写作能力。
人口增长模式(教案)
人口增长模式一、教学目标1. 让学生了解人口增长模式的基本概念和特点。
2. 使学生掌握人口增长模式的转变原因及其影响。
3. 培养学生运用人口增长模式分析现实问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：人口增长模式的基本概念、特点及转变原因。
2. 教学难点：人口增长模式转变的原因及其对社会经济的影响。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解人口增长模式的基本概念、特点及转变原因。
2. 运用案例分析法，分析人口增长模式转变对社会经济的影响。
3. 开展小组讨论，培养学生运用人口增长模式分析现实问题的能力。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件，展示人口增长模式的基本概念、特点及转变原因。
2. 搜集现实生活中的案例，用于分析人口增长模式转变对社会经济的影响。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考人口增长模式的基本概念及特点。
2. 讲解人口增长模式的基本概念、特点：介绍人口增长模式的四个阶段，讲解各阶段的特点。
3. 分析人口增长模式的转变原因：讲解人口增长模式从原始型向现代型转变的原因，包括生产力发展、科技进步、社会制度等因素。
4. 案例分析：选取现实生活中的人口增长模式转变案例，如我国计划生育政策的实施，分析其对社会经济的影响。
5. 小组讨论：让学生结合现实生活中的案例，运用人口增长模式进行分析讨论，分享讨论成果。
6. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，强调人口增长模式转变的重要性，鼓励学生关注人口问题，为我国人口政策的制定和实施提出建议。
六、教学延伸与拓展1. 探讨世界不同国家和地区人口增长模式的差异及其原因。
2. 分析人口增长模式转变对资源、环境的影响。
3. 引导学生思考人口增长模式转变对人口政策制定的启示。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学效果进行反思，分析教学中存在的问题，提出改进措施。
2. 学生对自己在课堂上的学习情况进行反思，总结收获，找出不足，制定改进计划。
八、教学评价1. 学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应评价。
人口增长模式(教案)
人口增长模式教学章节：第一章人口增长模式的定义与历史演变教学时长：2课时教学目标：1. 让学生理解人口增长模式的定义及其重要性。
2. 让学生掌握人口增长模式的历史演变过程。
3. 让学生了解不同国家和地区的人口增长模式差异。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学图表和数据。
教学步骤：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过向学生展示一些人口增长相关的图片或数据，引发学生对人口增长问题的关注，进而引入本节课的主题——人口增长模式。
二、知识讲解（15分钟）1. 人口增长模式的定义：教师介绍人口增长模式的定义，即在一定时期内，人口数量的变化规律及其与社会经济发展的关系。
2. 人口增长模式的历史演变：教师讲解人口增长模式从原始型、传统型、过渡型到现代型的演变过程，并简要介绍各个阶段的特点。
三、案例分析（15分钟）教师选取几个具有代表性的国家和地区，让学生分析其人口增长模式的特点及其成因。
四、课堂讨论（10分钟）学生分组讨论，探讨不同国家和地区人口增长模式的差异及其影响因素。
第二课时：五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调人口增长模式的历史演变及其重要性。
六、课后作业（5分钟）教师布置课后作业，让学生进一步巩固本节课所学内容。
作业可以是：1. 请学生查阅相关资料，了解我国的人口增长模式及其演变过程。
2. 请学生分析一下自己所在地区的人口增长模式特点及其影响因素。
教学评价：通过课堂讲解、案例分析和课后作业，评价学生对人口增长模式的理解程度及其分析问题的能力。
观察学生在课堂讨论中的表现，评估其合作意识和沟通能力。
人口增长模式教学章节：第六章人口增长模式的影响因素教学时长：2课时教学目标：1. 让学生理解影响人口增长模式的主要因素。
2. 让学生掌握各因素对人口增长模式的相互作用。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学图表和数据。
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《人口增长模式》教学设计
一．教材
湘教版
二．章节
第一章第一节
三．学时
个学时
四．程标准解读
“分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
”
本标主要包含以下三个方面的内容。
首先，学生需先知道什么是人口增长模式，世界上主要的人口增长模式；之后，学生需将不同的增长模式进行比较，了解不同增长模式的特点；最后学生需学会运用资料判断不同地区不同人口增长模式及不同人口增长模式在世界的分布。
五．教学重点和难点
重点
人口增长模式特点及其分布；中国人口增长状况
2难点
分析人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素
六．教学方法
多媒体教学法。
通过向学生展示丰富的文字、图片、动画等材料。
2案例分析法。
通过文字和图片材料，让学生自主分析，得出结论。
七．教学过程
【引入】“世界70亿人口日”
XX年10月31日，世界人口达70亿。
10月31日，丹妮卡·卡马乔在媒体聚光灯的环绕下，于31日零点前2分钟在菲律宾首都马尼拉一家医院降生。
她将成为全球范围内几名被宣布成为象征性的世界第70亿人口的婴儿之一。
【人口增长】
人口增长历程
2、衡量人口增长速度指标：人口自然增长率
自然增长率是指一地区一年内的自然增长人口与总人口之比
出生率是指一年内一定地区的出生人口与总人口之比
死亡率是指一年内一定地区的死亡人口与总人口之比
自然增长率=出生率－死亡率
阅读教材P3，思考为什么发达国家人口自然增长率低，发展中国家人口自然增长率高？
发达国家人口自然增长率低的原因:
①工业化程度较高，劳动者必须具备较高的知识水平和劳动技能，并接受系统的教育和技术培训，参加劳动的人口年龄较大，劳动力培训费用比较高，对家庭造成的经济压力较大，导致出生率降低;
②老年人的社会保障程度高，对子女的依赖程度低，人们逐渐消除了“养儿防老”的传统观念;
③妇女的受教育水平高，易于接受少生、优生和优育的新观念。
相反，发展中国家人口自然增长率较高。
3影响人口增长因素
①生物学规律
②经济基础与上层建筑
如:经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、自然灾害、人口政策、社会保障等。
【人口增长模式】
人口增长模式
人口增长模式，又称为人口转变模式，它反映了不同国家和地区的人口出生率、死亡率和自然增长率随社会经济条的变化而变化的规律。
①
高—高—低”模式
模式
原始型人口增长模式
特点
出生率极高（﹥3％）
死亡率极高（﹥3％）
自然增长率极低（≈0）
人均寿命短，人口增长极为缓慢。
社会发展阶段
狩猎文明。
原始社会。
原因
以采集、狩猎经济为主。
生产力水平极为低下。
分布
热带森林等极落后地区
模式
传统型人口增长模式
特点
出生率极高（﹥3％）
死亡率高（﹥2％）
自然增长率较低（﹥1％）
人均寿命有所延长，人口增长缓慢
社会发展阶段
农业文明。
奴隶社会、封建社会、资本主义社会初期
原因
与以手工劳动为主的自然经济相适应
生产力水平低下
分布
落后的发展中国家或地区
②“高—低—高”模式（过渡型）
特点
出生率高（﹥2％），
死亡率低（﹤2％），
自然增长率高（﹥1％）。
人均寿命继续延长，人口快速增长。
社会
发展
阶段
工业文明时期（工业化初期）。
发达国家：18世纪末19世纪初～19世纪末20世纪初；
发展中国家：20世纪0年代～现在
原因
以近代科学技术为基础的工业化生产使生产力水平明显提高，医疗卫生事业迅速发展，粮食产量大幅度增加分布
亚、非、拉等洲的发展中国家或地区（如坦桑尼亚、肯
尼亚等）
讨论分析:
发展中国家出生率较高、人口增长快,这种状况对资源、环境、发展等方面有何主要影响？应采取何种对策？
影响：发展中国家人口增长过快，物质资料的需求和消费也会随之快速增长，极易超出环境的供应和自净能力，进而引发各种破坏资源、环境污染、生活质量下降等问题,严重影响社会、经济的发展。
措施：大力实行计划生育
③“低—低—低”模式（现代型）
特点
出生率低（﹤2％），
死亡率低（﹤2％），
自然增长率低（﹤1％）。
人均寿命进一步延长，
人口零增长或负增长。
社会发展阶段
后工业文明（新技术革命）时期，目前主要是发达国家原因
现代科学知识的普及和医疗卫生技术的进步，人类生活水平和文化水平的提升，人们的生育观念和生育行为的变化
分布
主要分布在发达国家（如意大利、匈牙利、芬兰等）和部分发展中国家（如韩国、新加坡等）
讨论分析:
发达国家为“三低”现代人口增长模式，人口增长缓慢；这种状况对资源、环境、发展等方面有何主要影响?应采取何种对策？
影响：发达国家人口出生率低、人口增长慢
⑴劳动力紧缺：
①资源得不到充分的开发利用,影响经济的发展；②兵源不足,国家安全得不到保障
发达国家人口死亡率低
⑵老龄化现象严重：
①增加社会保障和青壮年人的生活负担；②老年人生活孤单,也不利于社会和谐发展
措施：鼓励生育、吸纳移民
2、我国的人口增长和人口政策
①我国正由高-低-高向低-低-低的现代模式转化。
②控制人口数量，提高人口素质是我国的基本国策。
【练习】。