最新部编人教版七年级下册语文《陋室铭》导学案
人教部编版七年级语文下册16之《陋室铭》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《陋室铭》在现代生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在今天的《陋室铭》教学中，我尝试了多种教学方法和活动，让学生们更好地理解文本，并体会到其中的意境和哲理。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
首先，通过提问导入新课的方式，我发现学生们对生活中的实际情境很有感触，这为后续的学习打下了良好的基础。但在引导过程中，我意识到有些问题可能还需要更具体、更贴近学生生活的例子，以便他们更好地理解和投入。
人教部编版七年级语文下册16之《陋室铭》教案
一、教学内容
本节课选自人教部编版七年级语文下册第16课《陋室铭》。教学内容主要包括：
1.诗歌朗读：通过朗读，让学生感受《陋室铭》的韵律美和意境。
2.词语解析：解析诗中重要词语，如“斯是陋室”、“惟吾德馨”等，帮助学生理解诗句含义。
3.诗句赏析：分析诗句的艺术特色，如对仗、排比、设问等修辞手法，提高学生的审美鉴赏能力。
-文本主题的把握：理解诗人刘禹锡以陋室为载体，表达的高洁傲岸的节操和人生观。
举例：《陋室铭》中“水至清则无鱼，人至察则无徒”一句，重点在于让学生理解其比喻意义，即过于苛求或完美主义可能导致孤立无援。
2.教学难点
-诗句的深层含义理解：学生对诗句的理解往往停留在表面，难以深入挖掘其深层含义。
-修辞手法的识别与应用：识别诗句中的修辞手法，理解其在诗句中的作用，并能应用到自己的写作中。
七年级语文下册《陋室铭》教案
《陋室铭》教案教学目标：1.理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.学习文言文的阅读方法，提高文言文阅读能力。
3.培养学生的审美情趣，激发对传统文化的热爱。
教学重点：1.理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.学习文言文的阅读方法。
教学难点：1.文言文词语的准确理解。
2.对课文深层次含义的挖掘。
教学过程：一、导入1.引导学生回顾已学的文言文知识，如《论语》中的名句。
2.介绍作者刘禹锡及《陋室铭》的背景。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，标注生字词，理解词义。
2.学生分享生字词的学习心得，教师点评并补充。
三、课堂讲解1.讲解课文内容，重点分析作者的思想感情。
2.分析课文中的修辞手法，如对比、排比等。
3.讲解文言文阅读方法，如直译、意译等。
1.学生分组讨论课文中的难点问题，如“斯是陋室，惟吾德馨”的含义。
五、课堂练习1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.教师选取部分题目进行讲解，解答学生的疑问。
六、课堂小结2.学生分享学习心得，教师点评。
七、课后作业1.背诵课文。
2.完成课后练习题。
具体教学步骤如下：第一课时一、导入1.回顾已学的文言文知识，如《论语》中的名句。
2.介绍作者刘禹锡及《陋室铭》的背景。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，标注生字词，理解词义。
2.学生分享生字词的学习心得，教师点评并补充。
三、课堂讲解1.讲解课文内容，重点分析作者的思想感情。
2.分析课文中的修辞手法，如对比、排比等。
1.学生分组讨论课文中的难点问题，如“斯是陋室，惟吾德馨”的含义。
第二课时一、课堂复习1.复习上节课的学习内容，强调重点知识。
2.学生分享学习心得，教师点评。
二、课堂讲解1.讲解文言文阅读方法，如直译、意译等。
2.分析课文中的关键词句，如“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的含义。
三、课堂讨论1.学生分组讨论课文中的其他难点问题，如“苔痕上阶绿，草色入帘青”的意境。
四、课堂练习1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.教师选取部分题目进行讲解，解答学生的疑问。
人教版七年级语文下册第17课《短文两篇》(陋室铭导学案部编版)
第17课《短文两篇》导学案第一课时《陋室铭》1.了解作者和文体知识。
2.准确、流利、有节奏、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.疏通文意，理解内容，积累重点文言词句。
4.理解文章的主旨，感受作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
5.领会作者托物言志和类比的写法。
1.查阅作者相关资料。
刘禹锡（772—842），字______，唐代洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。
唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为______司马。
后又连任连州、夔州、和州等地刺史。
晚年回洛阳任太子宾客，世称______。
作品有《刘梦得文集》。
他与唐宋八大家之一的______交谊很深，世称“______”；与______并称为“刘白”；王安石称他为天下奇才。
后世尊称他为“______”。
2.了解铭文铭原来是古代刻在器物上用来____________或者____________的文字，后来发展成为一种文体。
这种文体，形式短小，文字简洁、押韵，内容上多有颂扬或鉴戒之意。
3.给下列加点字注音。
馨（_____）苔痕（_____）鸿儒（_____ _____）调（_____）素琴案牍（_____）◆活动一、导入新课◆活动二、朗读课文1.学生自由朗读课文。
学生结合注释和工具书，圈出生字词，并注上拼音，同时划出停顿。
2.学生展示朗读。
指名学生在全班展示朗读，师生共同点评。
3.听范读时，注意字词正确的读音，校对自己划出的停顿，同时，感受本文句式的特点。
4.了解铭文◆活动三、疏通文意1.结合课下注释和工具书，理解重点字词含义并疏通文意。
对于疑难词句，提出来师生共同释疑。
2.翻译下列句子。
语句一：山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
语句二：苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
语句三：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？3.指名学生讲述文章大意，遗漏或不准确之处由其他同学补充。
《陋室铭》学案(部编版七年级下册)共3篇
《陋室铭》学案(部编版七年级下册)共3篇《陋室铭》学案(部编版七年级下册)1《陋室铭》学案(部编版七年级下册)《陋室铭》是唐代文学家刘禹锡所作的一篇诗文，描写了一个陋室贫家的困苦环境，但主人公却有一颗豁达向上的心灵。
这篇诗文和我们现在的生活关系密切，教育我们在任何困难面前都要保持乐观向上的心态，坚持不懈地追求梦想。
学案一：朗读诵读练习通过诵读练习，可以把学生感情融入到自己所朗读的语言中，促进语言的艺术感受、陶冶情操。
在朗诵《陋室铭》时，要求学生将自己融入到诗歌的氛围中，感受到作者所追寻的“不以物喜，不以己悲”的境界，领悟其中所蕴含的情感和哲理，达到对读者情感的共鸣。
学案二：课内展示学生可以分组，对《陋室铭》进行深度解读，通过PPT、海报等形式进行呈现，展示自己的观点、体会和思考。
这种多角度的交流和互动有助于深化学生的理解和思考，增强团队合作的意识和能力。
学案三：情感体验在进行情感体验时，可以从以下角度进行探究：1.思考生活中的不足，如何才能把握每一个机会，追求自己所向往的。
2.同学们共同发起一些公益项目，如义卖、捐赠等，这些活动有助于培养学生的责任感和奉献精神，将所学的道义理念付诸行动。
学案四：作文练习通过作文练习，可以让学生对《陋室铭》中表现的精神内容有更深刻的理解和领悟。
可以采用“仿写”方式，要求学生结合自己的经历和所学道理用书写的方式表达出来。
以此进行拓展，让学生形成自己的逻辑思维和语言表达能力。
总之，《陋室铭》的教育意义在于启发我们积极向上，不向境遇屈服，不怕困难艰苦，始终保持乐观积极的心态与追求。
只有这样，才能在生活的道路上不断前行，迈向更加美好的未来通过对《陋室铭》的学习和思考，我们可以了解到作者的追求和境界，并从中汲取力量，激发自己的奋发向上精神。
同时，采取多种教育手段，如课内展示、情感体验等，有助于加深学生对文本的理解和领悟，培养他们的思维能力和语言表达能力，同时还能引导他们形成正确的价值观和人生观。
部编版七年级语文下册16《陋室铭》(导学案和答案)
16、短文两篇——?陋室铭?【学习目标】1、掌握作者的相关情况。
2、诵读课文，积累文言实词和虚词的含义和用法。
3、理解传统文化固有的审美取向，理解作者用托物言志的方法表达高洁的志趣。
4、背诵默写短文，培养良好的文言语感。
【学习重点】1、掌握作者的相关情。
积累文言实词和虚词的含义和用法。
2、反复诵读课文到背诵默写课文，积累文言实词和虚词的含义和用法，培养良好的文言语感。
【学习难点】理解传统文化固有的审美取向，理解作者用托物言志的方法表达高洁的志趣。
【学习过程】任务一：了解作者及其写作背景。
知识链接：写作背景。
刘禹锡因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。
按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。
可和州县看人下菜碟，见刘禹锡是从上面贬下来的软柿子，就成心刁难。
先安排他在城南面江而居，刘禹锡不但无怨言，反而很快乐，还随意写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。
〞和州知县知道后很生气，吩咐衙里差役把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。
新居位于德胜河边，附近垂柳依依，环境也还可心，刘禹锡仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。
〞那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。
半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。
想想这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的?陋室铭?，并请人刻上石碑，立在门前。
学生复习上学期学过的诗歌。
3、根据课下注解掌握“铭〞的文体知识。
自学检测一：1、本文作者〔〕，字梦得，〔〕代文学家。
其诗风格豪健、俊朗，后人称之为“〞。
我们上学期学过他的诗歌? ?。
2. 铭，古代刻在器物上用来〔〕或〔〕的文字，后来演变成一种文体。
这种文体一般是押韵的，属于古代的骈体文。
《短文两篇——陋室铭、爱莲说》导学案(部编人教版七年级下册)
《短文两篇——陋室铭、爱莲说》导学案(部编人教版七年级下册)【学习目标】1.识记生字词，积累重点文言词语和句式，通译全文。
整体把握文章内容。
2. 了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。
3．加强朗读训练，提高朗读能力。
背诵并默写这两篇短文。
4. 把握两文托物言志的写法。
【学习重点、难点】1.《陋室铭》文，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
理解类比手法的运用。
2．《爱莲说》文，具有哪些美好品质的人才是作者心目中的君子？如何辨析“莲之爱”与“菊之爱”？理解映衬手法的运用。
【学习过程】【知识链接】关于作家：刘禹锡（772-843），字梦得，唐代进步的思想家，又是一位有成就的文学家。
官至监察御史。
他和柳宗元辅佐王叔文执政，采取了一些革新措施，最终招致失败，受到达官权贵的排挤、打击，但始终不屈。
他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。
周敦颐（1017-1073），字茂叔，谥号“元”，北宋哲学家，文学家。
他为人清廉方正，傲岸不阿，时人赞为“胸怀洒落，如光风霁月”。
世称“濂溪先生”。
他是宋代理学的创始人。
著有《周元公集》。
《爱莲说》是他在商康郡（今江西星子县）任职时写的。
关于作品：铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。
这种文体，形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵，内容上有颂扬或鉴戒之意。
说，古代一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。
本文就是一篇借物咏志讽世的散文。
写作手法：1.托物言志，“托”借、假托的意思，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。
于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。
即借物言志，借物抒怀。
2. 衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。
运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
七年级语文下学期导学案18、陋室铭
课题：18、陋室铭导学案【学习目标】1、掌握生字词，熟读成诵。
2、积累重点实词、虚词的用法。
3、理解托物言志的写法及本文的主旨。
【教学重点】背诵并翻译课文。
【教学难点】理解托物言志的写法及本文的主旨。
【学习过程】【探究活动一】导入新课，常识积累1、知识链接（1）作者简介作者刘禹锡（772—842），唐代诗人，哲学家。
字梦得，洛阳人。
曾中进士，官至监察御史。
他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，政治革新失败后，被贬官降职多次，这篇《陋室铭》是被他贬为和州刺史时在任上写的。
（2）“铭”文的特点：“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体篇幅短小，文字简洁，句式工整且押韵，常用排比对偶句式，内容上多颂扬或警戒之意。
本文除末尾句外，其余各句都押韵，读来朗朗上口，极富音韵美。
（3）骈文骈文又称骈体文、骈俪文或骈偶文；古代中国以字句两两相对而成篇章的文体。
因其常用四字句、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。
全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。
【探究活动二】初读课文，掌握基础1、给下列加点字注音。
（学习方法：参考课下注释，查阅有关工具书）德馨．( ) 鸿．( )儒案牍．( )西蜀．( ) 苔痕．( ) 调．素琴( )2、①读课文，理解重点实词。
（学法指导：结合语境和工具书，积累文言字词。
）(1)有仙则名．（）(2)有龙则灵．（）（3）惟吾德馨．（）(4) 斯．是陋室（）（5）苔痕上．阶绿（）(6) 谈笑有鸿儒．．（）(7) 往来无白丁．．（）（8）可以调．素琴：（）（9）无案牍．．之劳形（）(10) 无丝竹之乱．耳（）(11)、无案犊之劳．形（）②指出下列句子中“之”字的用法（学法指导：虚词“之”：回忆虚词“之”的用法，最常用的有结构助词“的”。
作代词，代人、代物、代事。
补充音节，主谓之间等。
根据句意或上下文来判断，从中寻找规律。
）（A）无丝竹之．乱耳，案牍之．劳形（）（B）何陋之．有？（）3、翻译课文，疏通文意（学法指导：先要弄清句中重点字词的意思，再遵循翻译五字口诀“留、补、调、删、换”来翻译句子，使句意表意清楚，无语病。
部编人教版七年级语文下册6《陋室铭》导学案.doc
《陋室铭》导学案一、目标导学1.朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。
2.理解作者不慕荣华、安贫乐道的生活态度。
3 •理解托物言志的写法及本文的主旨。
二、自主预学1.一读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料完成。
（1）了解本文的出处及作者，查阅有关资料弄清“铭”的含义。
文学常识：_________________________________________________________________________ 了解的“铭：”_______________________________________________________________________ （2）查字典，积累生字词，注意字词的音形义。
将重要的字词抄写在下面。
我会读会写的生词___________________________________________________________________我还需要帮助的生词：___________________________________________________________________2.二读课文，熟读课文至背诵，默写几句自己喜欢的对偶句。
3.三读课文，揣摩词义，口头翻译句子，了解课文大意，注明你的疑问。
我读懂的词义：_____________________________________________________________________ 我还需要帮助的词义：_________________________________________________________________三、互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。
（二）读通课文，掌握重点实词、虚词用法，了解课文内容。
1.写出下列加点实词的含义。
有仙则名（■）斯是陋室■( ) 惟吾德馨（■)有鸿儒（■）可以调素琴■( ) 无丝竹Z乱耳（• •)案牍Z劳形（)( )2.指出下列句子屮“Z”字的用法。
初中语文人教七年级下册陋室铭导学案
《陋室铭》导学案一、学习目标1、了解“铭”这种文体，积累重点文言词语并背诵课文。
2、理解主旨，领会文章托物言志的写作手法。
3、体会作者安贫乐道的生活情趣，培养高洁情操。
二、学习重点、难点.重点：掌握重点的文言词语，领会托物言志的写法。
1.难点：理解托物言志的写法和体会作者情感。
三、教学过程（-）1.知识链接及写作背景：关于“铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
文辞精炼，有韵，读来铿锵有力。
是古代散文的一种。
关于作者及背景。
刘禹锡（772-842）,字梦得，贞元九年进士，唐代诗人，哲学家。
作品有《刘宾客集》、《刘梦得文集》。
刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，他关心社会现实，忧虑国计民生。
因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬为安徽和州通判。
晚年回长安任太子宾客，世称刘宾客。
按当时规定，他应住衙门里的三间屋子,可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。
半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。
在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。
二、课上活动1、教师范读，学生注意读音和停顿。
2、指名读，学生齐读。
3、结合文中注释，自学、小组合作完成，不懂的地方可以问老师，然后学生展示，教师点拨。
4、自学互动：分析课文（自学、小组合作完成，不懂的地方可以问老师，然后学生展示，教师点拨）（1）课文题目是《陋室铭》，课文开文却写到山水之事，请问这两者之间有联系吗？（2）“斯是陋室，唯吾德馨”在全文中起什么作用？（3）作者对自己的陋室从哪几个方面来进行描写?通过这些描写，可以看出作者是一个怎样的人？（4）文章中提到的诸葛亮和扬子云的草庐、云亭有什么用意？（5）、文章结尾引用孔子的话的作用（6）、以上这种手法在写作上是一种什么手法？三、课堂小结四、评价拓展1、读过本文后，你觉得刘禹锡是一个怎样的人？2、“谈笑有鸿儒，往来无白丁。
”这句话反映了作者的交友情况。
第17课《陋室铭》学案 部编版语文七年级下册
想知道作者写了些什么吗?就让我们一起走进文本吧。古人说过：书读百遍，其义自见。又云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。可见读的重要性。读课文之前注意这几个字词的读音，一起来读一读吧。接下来请同学们大声朗读课文，注意读准字音，把握节奏。
提示：注意这几个字词的读音
吾(wú)馨(Xīn)鸿儒(hóngrú)
调（tiáo）牍（dú）
提示：齐读课文。
同学们读得很整齐，很有节奏，充满了音乐美，让老师的心情变得如同外面温暖的阳光一样灿烂。学习文言文，通读课文是前提，读懂课文才是关键，我们先一起来看看这些注释。请同学们结合注释疏通文意。
答案：
苔痕上阶绿。 上：长到。
可以调素琴 调：弹奏。
无案牍之劳形。 劳：使……劳累。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。__________________________
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。______________________
何陋之有？________________________________________
活动二：理解课文内容
过渡语：文章标题是“陋室铭”，文章的结尾又引用孔子的话说“何陋之有”，那么，陋室到底陋还是不陋呢?请结合文章内容作具体分析。比一比谁对课文内容的理解更深入，理由更充分。
甲文刘禹锡甘居陋室，情趣高雅，怡然自得。乙文王欢甘守贫困，专心治学，终有所成。
导学过程：
导入
导语：（听提示猜人物）此人生活在中唐时期，与唐宋八大家之一的柳宗元交谊很深，世称“刘柳”；与白居易并称为“刘白”；后世尊称他为“诗豪”。他是谁？—刘禹锡。
对于刘禹锡，大家一定不会陌生，我们上学期曾经学过《秋词》这首诗，还记得吗?大家一起来背一背“秋词--自古逢秋悲寂寥......”今天，我们再一起来学习他的一篇优美的短文《陋室铭》，看看这篇文章写了些什么?
部编版七年级语文下册第四单元《陋室铭》导学案
陋室铭一、标学课程标准：在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容；对作品中感人情境和形象，能说出自己的体验。
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。
1.结合预习和课题说出两篇短文的文体。
2.抓住关键词重点句翻译两篇短文疏通文意。
3.通过事物、写作目的、关键词判断托物言志的写法和象征意义。
【知识链接】1.托物言志：是指通过描写客观事物寄托情感、抱负和志趣的写作方法。
如于谦的《石灰吟》通过写石头烧成石灰的过程及结果，赞扬不畏艰难困苦、坚贞不屈、洁身自豪、清清白白、不怕牺牲的高尚情操。
郑燮（xiè谢的音）的《竹石音》通过吟咏竹子坚韧挺拔赞扬顽强执着坚韧的优秀品质。
例文：《落花生》《荷叶母亲》韵文：讲究格律，大多使用同韵母的字做句子结尾，力求押韵的文体。
所同的“韵母”就是所押的韵，押韵的字就是韵脚。
2.解释下列加点词语①陋室铭：_______ ②德馨：_________ ③鸿儒：________ ④白丁：_______⑤有仙则名：_______ ⑥案牍：___________ ⑦劳行：_________ ⑧调素琴：________3.翻译下列语句斯是陋室，惟吾德馨。
________________________________苔痕上阶绿，草色入帘青。
________________________________谈笑有鸿儒，往来无白丁。
________________________________无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
________________________________何陋之有？________________________________二、互学★1.陋室真的陋吗？作者是从哪些方面来表现其不陋的？★★2.文章题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起？这样写有什么好处。
★★★3.经过反复描写陪衬，文章主旨已经突出，意思似乎已经写尽了，为什么又要写诸葛庐、子云亭，并引用孔子的话“何陋之有”呢？分别用到了什么表现手法，并说说其作用。
部编版七年级语文下册《陋室铭》学案
16 《陋室铭》教案一．基础知识填空。
1．《陋室铭》的作者是，字，是朝人。
2．铭是一种文体，最先是古代刻在器物、碑碣上的文字，以后发展为一种的文体，用来记述事实、善事的文字，述公记行、有时也用来戒备自己或称述善事的文体，这类文体有的特色。
3．《陋室铭》大批使用“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这样的句子，句式齐整，音韵和睦，使用的是的修辞方法。
二.研究以下加横线词语的意思。
1.有仙则名（）2.斯是陋室（）3.惟吾德馨（）4.苔痕上阶绿（）5.鸿儒（）6.白丁（）7.无丝竹之乱耳（）（）8.调素琴（）9.无案牍之劳形（）（）10.阅金经（）二．翻译句子。
1．山不在高，有仙则名。
2．说笑有鸿儒，来往无白丁。
3．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
4.斯是陋室，惟吾德馨。
5、苔痕上阶绿，草色入帘青。
三．填写字母“之”的用法归纳以下：以下句中“之”的用法分别是A 助词“的”B 代词C 动词“往，到”D 主谓之间撤消句子独立性E 宾语提早的标记A．何陋之有？（）B．忘路之远近（）C．渔人甚异之（）D．具答之（）E．牡丹，花之荣华者也（）F．君之病在肌肤（）G．中间力拉崩倒之声（）四.按原文默写1..找出表示中心的句子2.描绘陋室环境幽雅的句子是:3.表现室主人交往之雅的语句是：4.表现室主人情味文雅的语句是：5.作者以为陋室不陋的原由是：五.对照阅读【甲】山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
说笑有鸿儒，来往无白丁。
能够调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：“何陋之有？”【乙】项脊轩，旧南阁子也。
室仅住持，可容一人居。
百年迈屋，尘泥渗（shèn）漉（lù），雨泽下注；每移案，顾视无可置者。
又北向，不可以得日，日过午已昏。
余稍为修葺（qì），使不上漏。
前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。
又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（shǔn），亦遂增胜。
人教部编版七年级语文下册《短文两篇：陋室铭、爱莲说》优秀导学案
第一课时陋室铭【学习目标】1、积累文言字词、识记文学常识。
2、朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。
3、学会通过抓住关键字词句，把握“陋室”的特征，理解作者寄予的思想情怀。
【相关链接】1、走近作者刘禹锡(772～842)，字，洛阳(今河南省洛阳)人，朝著名诗人和文学家，颇得白居易推崇，世称。
本文选自《》。
2、文体常识铭，是古代刻于碑版或器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来就成为一种文体。
这种文体，一般都是用韵的。
【自主学习】1、自读，正确流利的朗读课文，读准字音，把握语速，语调，读出感情。
2、识记下列加点字的字音、字形。
铭（）德馨（）案牍（）西蜀（）鸿儒（）苔( )痕3、掌握并积累课下注释。
4、这篇课文几乎通篇押韵、对偶，试通过朗读，体会它的音韵美。
文中押韵的字是：韵脚是：5、词类活用（1）山不在高，有仙则名（）（2）无案牍之劳形（）6、小组合作翻译课文。
[导航]：（1）结合课下注释弄懂课文意思；（2）小组内互相释疑；（3）分小组串译课文，指出重点字词，流畅翻译。
【合作探究】一、文本理解1、课文中统领全篇，表明作者品德的句子是什么？2、作者从哪几方面来写陋室不陋？3、文章表现了作者什么样的思想感情？二、综合探究4、作者为什么要从“山”、“水”、“仙”、“龙”写起？运用了什么修辞手法？5、品析“苔痕上阶绿，草色入帘青”中“上”“入”的妙处。
[导航]：品析用词的妙处常用形式是：修辞+内容+情感6、作者为陋室作铭，为什么要写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”？运用了什么表现手法？【拓展提升】阅读刘禹锡的《乌衣巷》，思考下列问题。
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
[注释]：①乌衣巷：南京，晋朝王导、谢安两大家族居住此地，其弟子都穿乌衣，因此得名。
②朱雀桥：在金陵（今南京）城外，是当时的交通要道。
③王谢：王导、谢安，晋相，世家大族，贤才众多，皆居巷中，冠盖簪缨，为六朝巨室。
统编版(部编版)初中七年期语文下册导学案171陋室铭
七年级语文下册班级：————————组名：————————姓名：————————年月日17-1陋室铭学习目标：1.积累重要的文言文词语，培养阅读文言文的能力。
2.体味作者情怀，了解这种情怀产生的历史背景，并能客观评价。
3.与现实社会相联系，探究文章的深意。
一、新课引导《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡的作品，文章言简义丰，通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
刘禹锡（772-842),字梦得，洛阳人（今属河南）,自言系出中山。
唐代文学家，有“诗豪”之称。
著有《刘梦得文集》。
“陋室”，简陋的屋子，这里指作者任和州（今安徽和县）刺史期间在当地居住的简易房子。
“铭”，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
“陋室铭”，即给陋室写的铭。
标题简洁明了地交代了写作的内容和文体。
二、美读感知，点击关键词，感受陋室之“陋”。
1.学生自读课文，借助注释，疏通文意，做好批注。
(1)同桌之间交流初读课文的感受，释疑存疑。
(2)学生范读课文(3)丰富文言文词汇有仙则名：有龙则灵：苔痕上阶绿：无案膜之劳形：可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案渎之劳形。
孔子云：“何陋之有？”斯是陋室，惟吾德馨。
2.点击关键句子，感受陋室之“陋”。
(1)文章的题目是《陋室铭》，认真阅读课文，思考陋室之陋是从哪些句子体现出来的？并用“陋室之陋在于”的句式表达你的看法。
三、披文入情，推物悟理，探究陋室不“陋”。
在作者的眼中，陋室真是“陋”不可居吗？依托文本说说你的理解。
揣摩重要词句，品味语言的真意。
(1)山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
(2)苔痕上阶绿，草色入帘青。
(3)谈笑有鸿儒，往来无白丁。
(4)可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案膜之劳形。
(5)南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
四、知人论世，体味作者襟怀。
1.请联系作者的人生经历和《陋室铭》的来历，探究其甘居陋室，不以为陋的原因。
部编版七年级下册语文《陋室铭》导学案
部编版七年级下册语文《陋室铭》导学案一、新课导入陋室，是刘禹锡的居室名，意思就是简陋的房子。
据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。
一正房，两厢房，坐北朝南。
正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。
走进他的陋室，你一定会被刘禹锡的高风亮节所深深打动。
二、自学指导1.朗读课文，圈点课文的生字词。
德馨．（xīn）苔痕．（hén）鸿儒．（rú）案牍．（dú）西蜀．（shǔ）2.听老师范读，划出朗读的停顿。
山∕不在高，有仙∕则名。
水∕不在深，有龙∕则灵。
斯是∕陋室，惟吾∕德馨。
苔痕∕上阶∕绿，草色∕入帘∕青。
谈笑∕有∕鸿儒，往来∕无∕白丁。
可以∕调∕素琴，阅∕金经。
无∕丝竹∕之乱耳，无∕案牍∕之劳形。
南阳∕诸葛庐，西蜀∕子云亭。
孔子∕云：何陋∕之有？3.大声读课文，划出押韵韵脚。
名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。
4.理解课文的重点词语。
（1）一词多义之：①无丝竹之乱耳（用于主谓之间取消句子独立）②何陋之有（倒装标志）往来：①往来无白丁（表示交往的人）②其中往来种作（表示来来往往的人）（2）词类活用①山不在高，有仙则名． (名词活用为动词，出名,有名)②水不在深，有龙则灵． (形容词活用为动词，灵验)③斯是陋室，惟吾德馨． (名词活用为动词，能散布很远的香气。
文中指德行美好)④无丝竹之乱．耳 (动词活用为使动词，使……受到犹乱)⑤无案牍之劳．形 (动词活用为使动词，使……感到劳累)5.作者链接刘禹锡(772—842)，字梦得，唐代文学家，洛阳(现在属河南省)人，著名诗人。
唐顺宗时，与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。
后又连任连州、夔州、和州等地刺史。
晚年回长安任太子宾客，世称刘宾客。
作品有《刘宾客集》《刘梦得文集》。
晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。
被白居易推崇备至，誉为“诗豪”。
6.背景链接刘禹锡被贬期间，只有一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。
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《陋室铭》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
《陋室铭》通过对“陋室”情景的描绘，极力表现出“陋室不陋”，表达了作者一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
此文之所以能够久为流传，是因为文章以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长，在区区81字内运用了对比、引用、类比等手法，让人回味无穷。
（二）教学目标
结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课目标定为：
(1)知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词和虚词；
(2)能力目标：学习托物言志的写法；
(3)情感目标：通过理解作者那种“高洁傲岸”的节操和“安贫乐道”的情趣，引导学生做胸襟豁达之人。
（三）教学重难点
1．多种形式诵读课文，能够当堂背诵课文；
2．学习托物言志的写法，理解作者安贫乐道的情趣。
二、说学生
（一）学生能力分析
学生已经掌握了一些文言文的实词和虚词的译法——留、删、补、换、调、变等，本文的字词难度也不是很大，再加上课前的认真预习，
（五）学生汇报展示。
（汇报前诵读课文）（15分钟）
六、学生巩固反馈。
（与上一环节交叉进行）（5分钟）
七、随堂测试（5分钟）
八、布置作业（1分钟）
我设计的导学案：
一、意蕴悠远赏名句
1．“山不在高”“水不在深”类比什么？
2.“有仙则名”“有龙则灵”暗喻什么？
3．铭文第一句在文中起什么作用？
此题3个小题的设计意在引出“比兴”的写作手法。
4．“苔痕上阶绿，草色入帘青。
”一句在文中的有何作用？
此题意在指出陋室优美的自然环境。
以景之雅见“惟吾德馨”，说明“陋室”不陋。
5．“谈笑有鸿儒，往来无白丁。
”一句说明什么？是什么写法？
此题意在阐述一句通过写交往之朋友的“不俗”来衬托自己的不俗。
二、学以致用洗心灵
6．请用一句话评价与你交往密切的朋友是怎样的人。
此题设计目的在于情感延伸，使学生的视线投射到自己身上，正所谓“物以类聚，人以群分”，思考自己的人生，达到情感态度价值观教育这一目标。
三、类比贤人展胸襟
7．你知道文中提到的诸葛亮和杨子云是怎样的人吗？表明作者有怎样的志向？
此题的设计意在明确写法是运用类比，表明作者也具有诸葛亮和杨子云等人的志趣和抱负。
从而引导学生也树立正确的人生观和价值观。
8. 找出全文主旨话，说说铭文最后一句引用孔子的话有什么作用呢？
此题的设计意在让学生明白，文章的结构前后照应，进而深化主旨。
四、拓展延伸育今人
9．作者借助陋室抒发了自己怎样的情怀？这种胸襟具有怎样的时代意义？
此题设计的目的是让学生领略作者“高洁伟岸、不随世俗”的志趣以及淡泊名利、安贫乐道的情趣，进而思考本文的时代意义，引导学生做胸襟豁达之人。
附：板书设计附
陋室铭
刘禹锡
山水比兴引陋室馨
对偶拟人描环境青
衬托对仗夸朋友雅
虚实对比话生活静类比暗含立志向高引经据典表态度乐。