九上《电路连接的基本方式》教学设计(苏科版)
九年级物理上册电路连接的的基本方式教案苏科版
九年级物理上册电路连接的基本方式教案苏科版一、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路是由电源、导线、开关和用电器组成的。
2. 让学生掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
3. 让学生能够运用电路图表示电路连接方式。
4. 培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生的物理学习兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：电路的概念、电路的两种基本连接方式。
2. 教学难点：电路图的绘制和理解。
三、教学方法采用问题驱动法、实物展示法、分组讨论法和练习法进行教学。
四、教学准备1. 实物准备：电源、导线、开关、用电器等。
2. 教具准备：黑板、粉笔、电路图示例。
五、教学过程1. 导入新课通过展示生活中常见的电路图，引导学生关注电路连接方式，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解电路的概念和电路的两种基本连接方式。
3. 课堂讲解（1）讲解电路的概念，通过实物展示，让学生直观地认识电路的组成。
（2）讲解电路的两种基本连接方式：串联和并联，并通过实物连接进行演示。
（3）讲解电路图的绘制方法，让学生能够绘制简单的电路图。
4. 动手实践分组让学生进行电路连接实验，观察并记录电路连接方式，培养学生的动手操作能力和观察能力。
5. 课堂练习布置练习题，让学生绘制电路图，进一步巩固所学知识。
6. 课堂小结总结本节课所学内容，强调电路的概念和两种基本连接方式。
7. 课后作业布置课后作业，要求学生绘制家庭电路的电路图，增强学生对电路连接方式的理解和应用。
六、教学延伸1. 邀请电工师傅进课堂，讲解实际生活中的电路连接方式，让学生了解电路知识在生活中的应用。
2. 组织学生进行家庭电路调查，了解家庭电路的连接方式，培养学生的实践能力。
七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，针对学生的疑问进行解答，提高教学效果。
注重培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的物理学习兴趣。
八、教学评价1. 课堂讲解：关注学生的听课情况，观察学生对电路连接方式的理解程度。
苏科版初中物理九年级13.2电路连接的基本方式教案
教案：苏科版初中物理九年级 13.2 电路连接的基本方式一、教学内容1. 认识电路连接的两种基本方式：串联和并联。
2. 理解串联电路和并联电路的特点。
3. 掌握串并联电路的判断方法。
二、教学目标1. 让学生能够说出电路连接的两种基本方式，并理解它们的特点。
2. 培养学生动手操作能力，能正确连接串并联电路。
3. 培养学生合作学习的能力，能与小组成员共同探讨电路连接问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并联电路的特点，掌握串并联电路的判断方法。
2. 教学重点：认识电路连接的两种基本方式，理解串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、灯泡、导线、电流表等。
2. 学具：每位学生准备一套电路连接器材，包括电源、开关、灯泡、导线、电流表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：2. 知识讲解：教师通过PPT展示串联电路和并联电路的图示和特点，讲解两种电路的连接方式、特点及判断方法。
3. 例题讲解：教师出示一些典型例题，让学生分析并判断这些电路是串联还是并联。
教师在讲解过程中，引导学生注意观察电路图，掌握串并联电路的特点。
4. 随堂练习：学生分组进行随堂练习，教师巡回指导。
每组学生根据所给的电路图，判断电路的连接方式，并说明判断依据。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：电路连接的基本方式——串联——并联串联电路：特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
判断方法：观察电路图，电流路径是否相同。
并联电路：特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
判断方法：观察电路图，电流路径是否分开。
七、作业设计1. 判断题：（1）串联电路中，各用电器的电流相同。
（×）（2）并联电路中，各用电器的电流相同。
（×）（3）串联电路中，各用电器相互影响。
（√）（4）并联电路中，各用电器相互影响。
（×）2. 选择题：A. 图1B. 图2C. 图3D. 图4答案：A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
九年级物理上册 13.2 电路连接的基本方式教学设计(新版)苏科版
九年级物理上册 13.2 电路连接的基本方式教学设计（新版）苏科版一、教学目标1.掌握串、并、分路电路的连接方式；2.理解并能够解释串、并、分路电路的特点及其应用；3.能够使用科学的方法设计电路连接方式。
二、教学准备1.教师准备：教学课件、项目展示素材；2.学生准备：笔记本、铅笔、九年级物理教科书。
三、教学过程1. 导入引入教师通过简单的导入引入本节课的内容，可以使用问题、图片、小故事等方式激发学生的兴趣和思考。
2. 知识点讲解与示范教师通过讲解的方式介绍串、并、分路电路的基本概念，并结合实际生活中的例子进行示范，以便学生更好地理解。
2.1 串联电路教师先通过课件向学生展示串联电路的示意图，并解释串联电路的连接方式：电流在电路中只能顺着一条路径流动。
然后，教师可以通过实际操控实验板和元器件来演示串联电路的连接方式，并解释串联电路的特点及其应用。
2.2 并联电路教师接着介绍并联电路，向学生展示并联电路的示意图，并解释并联电路的连接方式：电流可以分成几条路径并行流动。
同样地，教师可以进行实际演示，并解释并联电路的特点及其应用。
2.3 分路电路教师最后介绍分路电路，向学生展示分路电路的示意图，并解释分路电路的连接方式：电路中的负载器件可以被分成若干个路并联在电源两端。
同样地，教师进行实际演示，并解释分路电路的特点及其应用。
3. 学生实践与实验设计学生根据所学的知识点，自己设计一个简单的电路连接方式，并记录下连接的过程和实验结果。
在实践的过程中，教师及时进行指导和纠正，帮助学生理解和掌握电路连接的基本方式。
4. 整理与总结学生展示他们设计的电路连接方式，并进行交流讨论。
教师带领学生总结电路连接的基本方式，并强调科学的方法和原则。
四、作业布置要求学生编写一个小结，归纳串、并、分路电路的连接方式及其特点，自己动手设计一个复杂一点的电路连接方式，并将设计过程和实验结果记录下来。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、实践等多种教学方式，使学生对串、并、分路电路的连接方式有了更深入的了解和掌握。
苏科版初中物理九年级上册13.2电路连接的基本方式教案
教案：苏科版初中物理九年级上册 13.2 电路连接的基本方式一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九年级上册第13章第2节，主要讲述电路连接的基本方式。
具体内容包括：1. 了解电路的概念和组成；2. 掌握串联电路和并联电路的定义；3. 学会用串并联电路图表示电路连接方式；4. 理解串并联电路的特点及其在实际应用中的意义。
二、教学目标1. 能够正确理解电路的概念和组成，知道电路有哪两种基本连接方式；2. 能够通过观察实物和电路图，分析并判断电路的连接方式；3. 能够运用串并联电路图表示电路连接，掌握串并联电路的特点；4. 能够将所学知识应用于生活实际，解决简单的电路问题。
三、教学难点与重点重点：电路的概念和组成，串联电路和并联电路的定义及其特点。
难点：串并联电路图的绘制，串并联电路在实际应用中的判断和分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、实物电路模型。
学具：笔记本、笔、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并分析电路的连接方式。
2. 知识讲解：讲解电路的概念和组成，介绍串联电路和并联电路的定义及其特点。
3. 例题讲解：用多媒体课件展示几个典型例题，讲解并分析电路的连接方式。
4. 随堂练习：让学生绘制串并联电路图，巩固所学知识。
5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
六、板书设计板书设计如下：13.2 电路连接的基本方式一、电路的概念和组成1. 电路：用电器、电源、导线组成的电流路径。
2. 电路组成：用电器、电源、开关、导线等。
二、电路的基本连接方式1. 串联电路：电流依次通过用电器。
2. 并联电路：电流同时通过用电器。
七、作业设计1. 绘制一个串联电路和一个并联电路的电路图。
2. 分析下列电路的连接方式，并说明理由。
（1）一盏灯泡和一个电流表串联连接在电源和开关之间。
（2）一个电压表并联连接在灯泡的两端。
苏科版九年级上册物理教案：13.2电路连接的基本方式
教案：苏科版九年级上册物理——13.2电路连接的基本方式一、教学内容本节课的主要内容是苏科版九年级上册物理第13章第2节“电路连接的基本方式”。
本节课的主要内容包括：1. 了解电路的概念和组成；2. 掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联；3. 理解串联电路和并联电路的特点；4. 学会使用电路图表示电路连接方式。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的概念和组成，了解电路的两种基本连接方式：串联和并联；2. 通过实验和观察，使学生理解串联电路和并联电路的特点；3. 培养学生学会使用电路图表示电路连接方式，提高学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：电路的概念和组成，电路的两种基本连接方式，串联电路和并联电路的特点。
难点：电路图的绘制和理解。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、导线等。
学具：笔记本、笔、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、学校实验室电路等，引导学生思考电路的概念和组成。
2. 知识讲解：介绍电路的概念和组成，解释电路的两种基本连接方式：串联和并联。
通过示例和图示，让学生理解串联电路和并联电路的特点。
3. 实验演示：进行电路连接实验，展示串联和并联电路的连接过程，让学生观察和理解电路连接的原理。
4. 随堂练习：让学生绘制简单的串联和并联电路图，巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍电路图的绘制方法和注意事项，引导学生学会使用电路图表示电路连接方式。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的概念、组成和两种基本连接方式的重要性。
六、板书设计板书设计如下：电路的概念和组成串联电路并联电路七、作业设计（1）一个灯泡连接到电源的正极和负极；（2）两个灯泡依次连接到电源的正极和负极；（3）两个灯泡并联连接到电源的正极和负极。
（1）当一个开关连接到电路的串联部分时，打开开关会使整个电路发光；（2）当一个开关连接到电路的并联部分时，打开开关只会使并联部分的电路发光。
苏科版九年级上册物理教案13.2电路连接的基本方式
教案：苏科版九年级上册物理 13.2 电路连接的基本方式一、教学内容1. 了解电路的基本概念，如电路、电源、开关、用电器等。
2. 掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
3. 理解串联电路和并联电路的特点和区别。
4. 学会使用电压表和电流表测量电路中的电压和电流。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，能够正确识别电路元件。
2. 使学生了解电路的两种基本连接方式，并能运用所学知识分析实际电路。
3. 培养学生动手操作能力，能够熟练使用电压表和电流表进行测量。
三、教学难点与重点重点：电路的两种基本连接方式及其特点。
难点：串联电路和并联电路的判断，以及电压表和电流表的使用方法。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电阻、电压表、电流表、导线等。
学具：同上。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的基本组成。
2. 讲解电路的基本概念：介绍电路、电源、开关、用电器等基本概念，让学生理解电路的定义和作用。
3. 讲解电路的两种基本连接方式：串联：将电路元件依次连接在一起，电流依次通过每个元件。
并联：将电路元件并列连接，电流分支流过每个元件。
4. 演示实验：分别进行串联电路和并联电路的实验，让学生观察两种电路的特点和区别。
5. 讲解电压表和电流表的使用方法：介绍电压表和电流表的量程、接线方法、读数方法等。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识分析实际电路，如判断电路的连接方式、测量电路中的电压和电流等。
六、板书设计板书内容：1. 电路的基本概念2. 电路的两种基本连接方式串联：电流依次通过每个元件并联：电流分支流过每个元件3. 电压表和电流表的使用方法七、作业设计1. 判断题：判断下列电路是串联还是并联。
（答案：略）2. 选择题：选择题：（答案：略）3. 计算题：已知一盏灯泡的电阻为R，求在电源电压为U时，通过灯泡的电流大小。
（答案：略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解电路的基本概念，通过讲解和实验，使学生掌握电路的两种基本连接方式。
九年级物理上册电路连接的的基本方式教案苏科版
九年级物理上册电路连接的基本方式教案苏科版一、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路的组成。
2. 让学生掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
3. 让学生能够运用所学知识分析生活中的电路连接方式。
二、教学重点1. 电路的概念及组成。
2. 电路的两种基本连接方式：串联和并联。
三、教学难点1. 电路连接方式的判断。
2. 运用所学知识分析生活中的电路连接方式。
四、教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中常见的电路图，引导学生思考电路的概念及组成。
2. 讲解电路的概念及组成：电路是由电源、导线、开关、用电器等组成的闭合路径。
3. 介绍电路的两种基本连接方式：a) 串联：用电器依次连接，电流相同，电压分配。
b) 并联：用电器并列连接，电压相同，电流分配。
4. 实例分析：分析生活中常见的电路连接方式，如家庭电路、照明电路等。
5. 小组合作：学生分组讨论，分析给定电路图的连接方式。
6. 课堂练习：发放练习题，让学生判断电路图的连接方式。
8. 作业布置：让学生课后观察家庭电路，分析其连接方式，并绘制电路图。
六、课后反思本节课通过实例分析和小组合作，让学生掌握了电路的两种基本连接方式。
但在实际应用中，仍需注意电路连接方式的判断，以免出现安全隐患。
七、课堂评价1. 学生能正确理解电路的概念及组成。
2. 学生能掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
3. 学生能够运用所学知识分析生活中的电路连接方式。
八、教学拓展引导学生深入研究电路的进阶知识，如串并联电路的特点、电路图的绘制等。
九、教学资源1. 电路图素材。
2. 生活电路实例。
3. 练习题及答案。
十、教学进度本节课需1课时完成。
六、教学评价1. 通过课堂讲解、实例分析和小组合作，评估学生对电路概念和组成的理解程度。
2. 通过练习题和课后作业，评估学生对电路串联和并联连接方式的掌握情况。
苏科版初中物理九年级上册 13.2 电路连接的基本方式 教案
给我一个支点，可以撬起整个地球。
——阿基米德课题:电路连接的基本方式学习目标：1，认识电路连接的基本方式；2，通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点；3，了解串联，并联电路在生活中的应用。
学习重点：串联、并联电路的基本特点，了解串、并联电路的区别。
学习难点：1．能连接简单的串联电路和并联电路2、根据设计的串联电路图和并联电路图连接实际的电路一、新课引入上节课同学们能让一个小灯泡亮起来，今天你能让两个小灯泡同时亮起来吗？今天我们来一起学习第二节：电路连接的基本方式（板书）二．合作探究（一），怎样让两个小灯泡亮起来：1，现有两个带灯座的小电灯，电池，开关和导线若干，请大家讨论若把它们连接起来，使两个小电灯能同时发光，看能有几种连法？2，画出电路图，并让三位同学上黑板画。
3，请分析比较这两种连法有什么不同？4，教师引导学生比较两种连接的差别（主要是从形式上，从概念直观的角度）分析后得出：（1）象这种将用电器逐个顺次连接起来的电路叫串联电路。
（2）将用电器并列地连接起来的电路叫并联电路。
（板书）（3）介绍干路支路的概念做一做根据上述电路图连接串联和并联电路看电路究竟亮不亮？（教师选择串联电路来连接）（二），探究好串联电路的特点按要求连接好串联电路：请按黑板上的电路图将桌上的器材连接好，并思考连接时要注意什么？同时黑板上画出这些器材要求一位同学用笔划线代替导线将实物连接起来。
（教师巡回检查指导学生连接，并分析黑板上学生的连接情况）。
检查无误后学生两人一组按下列要求完成：1，闭合开关，观察小电灯能否发光？2，两个小电灯正常发光时，取下其中一个小电灯，另一个小电灯能否发光？为什么？说明什么？3，改变开关位置，重新连接，观察一下开关的控制作用是否改变？4，在上述电路中，在串联一个小电灯，闭合开关后，观察小电灯的亮度，与前面比较，变亮还是变暗？你能说出串联电路有哪些特点吗？学生相互讨论并回答。
（1）.串联电路电流的路径只有一条。
九上《电路连接的基本方式》教学设计(苏科版)
九上《电路连接的基本方式》教学设计（苏科版）一、教学目标1.了解电路连接的基本方式及其特点；2.掌握并能运用串、并、混、等连接方式进行电路的搭建；3.培养学生电路实际操作能力，提升动手能力和解决问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容是电路连接的基本方式。
通过学习本课内容，使学生能够理解和掌握电路中串、并、混和等几种不同的连接方式，能够进行电路的搭建，并能解决实际问题。
三、教学重点和难点教学重点：掌握串、并、混和等连接方式的特点，能够进行电路的搭建。
教学难点：学生对于串、并、混和等连接方式的理解和应用能力。
四、教学准备1.教师准备：•教学课件•实验器材：电源、导线、电阻、电灯、开关等2.学生准备：•学生需要提前了解并掌握电路连接的基本概念五、教学方法采用讲述与实验相结合的教学方法，将理论与实践相结合，提高学生的学习兴趣和实际动手能力。
六、教学过程Step 1：导入新课1.教师用简单明了的语言介绍本节课的教学内容，即电路连接的基本方式，并列举一些日常生活中的例子，如平行电路、串联电路等。
2.引导学生思考：在日常生活中有哪些例子是电路连接的基本方式？Step 2：讲解电路的基本连接方式1.串联连接方式：•串联连接指的是将电路中的器件依次连接在一起，电流依次通过各个器件。
特点是电流相同，在单条电路上工作。
•展示串联连接方式的电路图，并进行详细的讲解。
2.并联连接方式：•并联连接指的是将电路中的器件同时连接在一起，电流通过各个器件的分支。
特点是电压相同，在多条电路上工作。
•展示并联连接方式的电路图，并进行详细的讲解。
3.混合连接方式：•混合连接是串联和并联连接方式的结合，常见于复杂电路中。
•展示混合连接方式的电路图，并进行详细的讲解。
Step 3：实验操作1.教师进行电路搭建实验演示，让学生观察实验过程。
2.学生自行操作，搭建不同连接方式的电路，并进行实验验证。
3.组织学生进行实验结果的讨论和总结。
Step 4：小结与拓展1.对电路连接的基本方式进行小结，总结串、并、混和等连接方式的特点。
九上《电路连接的基本方式》教学设计(苏科版)
九上《电路连接的基本方式》教学设计（苏科版）《电路连接的基本方式》教学设计（苏科版）教学目标：、通过自主探究，知道电路有两种基本的连接方式。
通过探究实验的观察、比较，探究出串联、并联电路的基本特点。
在探究中，激发学生的思维，让学生学会在交流与合作中学习，在学习中体会成功的喜悦。
2、能利用串联、并联电路的特点，分析判断生活中电路的连接方式，让学生从物理走向生活，激发学习热情。
教学重点：串联、并联电路的特点、按要求画电路图及根据电路图连接电路教学难点：串联、并联电路的识别教学方法：学生分组科学探究、讨论和交流、讲解教学内容：教师活动学生活动一、活动：怎样使两个小电灯亮起来？二、探究串联电路和并联电路的特点、引入：上节课我们学习了使一个小灯泡亮起来的连接方法，那么同学们想一想：如果要使两个小灯泡同时亮起来，应当怎样连接电路？2、探究电路连接的两种基本方式请同学们利用桌上的器材：电源、两只小灯泡、开关和导线。
尝试着连接一下。
3、将学生连接好的一个串联的电路和一个并联电路进行演示，讲解。
再将学生连接时的一些典型的错误进行演示、分析。
然后请学生总结出什么是串联和并联。
4、总结：把用电器逐个顺次连接起来的电路，叫做串联电路。
把用电器并列地连接起来的电路，叫做并联电路。
串联电路和并联电路是电路连接的两种基本方式，请同学们再分别用这两种方式连接电路，并画出相应的电路图。
（1）、在串联电路中把其中一个小灯泡拧下来再装上观察小灯泡的亮灭情况（2）、在并联电路中把其中一个小灯泡拧下来再装上观察小灯泡的亮灭情况（3）、在串联电路中再串联一个小灯泡，观察小灯泡的亮灭情况（4）、在并联电路中再并联一个小灯泡，观察小灯泡的亮灭情况（5）、总结：在串联电路中电流只有一条路径，各用电器的工作状态相同。
在并联电路中电流只有多条路径，各用电器彼此独立工作，互不影响。
（6）、交流和讨论：小明房间内的吊灯和壁灯如何连接？开关应该如何连接？画出吊灯、壁灯、开关连接的电路图。
苏科版初中物理九年级上册 13.2 电路连接的基本方式 教案
《电路连接的基本方式》教学设计【教学目标】1、知识与技能①通过实验，初步了解电路连接的基本方式；②通过探究，了解串并联电路中开关的控制特点；③通过探究，了解串并联电路的工作特点。
2、过程与方法经历探究“串并联电路定义和特点”的整个过程，培养学生科学探究能力、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观①在合作与交流的过程中，形成互相尊重、探索真理的科学态度；②体验从生活走向物理，从物理走向社会，激发学生的学习兴趣。
【教学重点】1、认识串联电路和并联电路的定义；2、了解串联电路和并联中开关的作用。
【教学难点】归纳出串联电路和并联电路的特点。
【教学资源】电池组9组、灯泡18只、开关27个、导线63根、磁性小黑板9块、电子白板、平板电脑【教学流程图】教学过程教师活动学生活动创设情境师出示家中毛坯房的图片师：年前，我家买了新房，这段时间一直在忙着装修，现在整个装修已经接近尾声，但是还有几个电路问题没有解决，今天想请我们班的小设计师们一起帮我解决这几个问题活动一设计镜前灯师出示卫生间装修后的图片师：这是我们家的卫生间，现在我想在梳妆镜前安装一个“镜前灯”，如果给你两节电池、一个开关、一个灯泡，请你在磁性黑板的“设计区”画出你所设计的电路图，在“连接区”连接真正的实物图师通过白板的“学科资源功能”当场画出电池、灯泡、开关等元件。
师在学生连图的过程中，寻找学生连图的错误，并拍成照片传到白板上，师生共同分析师：我们连接电路的注意事项有什学生在磁性小黑板上将电池、灯泡、开关组成一个电路，并展示。
学生说明连接电路的注意事项：1.在连接电路的过程中，开关必须处于断开状态；2.决不允许以任何方式用导线将电池的两极直接相连，避免电源短路，以免损坏电源。
设计“卫生间镜前灯”设计“卧室吊灯和壁灯”设计“书房吊灯和壁灯”探究客厅小彩灯连接方式复习电路连接注意事项认识串并联定义了解串并联电路中开关的控制作用探究串并联电路的特点设计新房电路么呢？活动二 设计卧室的吊灯和壁灯师出示卧室图片师：谢谢同学们成功帮我解决了“卫生间镜前灯”的问题，来一起看看我家的卧室吧，在卧室里我想装一盏吊灯和一盏壁灯，要求很简单，两盏灯只要能亮就行，请大家开动脑筋帮我设计吧，你们组所设计的图尽可能和其他组不同。
苏科版初中物理九上 13.2 电路连接的基本方式 教案
二、电路连接的基本方式一、教学目标1．通过实验，了解电路连接的基本方式．2．通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点．3．了解串联、并联电路在生活中的应用．二、重点、难点重点：认识串联、并联电路，并知道串联电路和并联电路的基本特点．难点：利用串联、并联电路的基本特点来分析生活中的基本电路．三、设计思想通过第一节的学习，学生已初步认识了最基本的电路。
本节课可以建立在学生已有知识的基础上，来设计不同梯度的问题，通过问题引领，让学生充分的动手实验，在实验过程中不断感知新的内容，不断探索新的知识，从而生成本节课的主体知识。
本节课学生已小组为单位，引入竞争机制，小组相互比拼，相互交流、讨论，甚至是争论。
在学生思维相互碰撞的过程中，通过教师点评，引导学生达成本节课的教学目标。
四、教学资源实验器材：小灯泡（每组3个）、开关（每组3个）、干电池（每组2节）、导线若干．课件：《电路连接的基本方式》五、教学过程●联系生活，解决问题问题设置六：你能从生活中找到串联电路和并联电路吗？请阐述你判断的理由。
教师可预设一些现象，如：小彩灯、路灯…各小组进行交流讨论，找出生活中的串、并联电路。
并从电路基本特点的角度进行分析。
让学生学会用学到的知识来解决现实生活中的实际问题。
●总结提升，布置作业请同学们交流一下本节课的收获。
作业布置：写一篇300字左右的小论文：“串、并联电路在生活中的应用。
”（小论文中要举出不少于3个串并联的事例）学生相互交流本节课的收获。
养成学生总结与反思的习惯。
布置符合学生兴趣特点的作业，同时让不同层次的同学都有发展的空间，也利于学生升华各自掌握的知识。
板书二、电路连接的基本方式串联电路并联电路局部电路对比开关对比开关位置不影响电路的控制干路开关控制整个电路支路开关控制所在支路用电器对比各用电器工作相互影响各支路用电器工作互不影响应用……。
九年级物理上册 13.2 电路连接的基本方式教案 苏科版
电路连接的基本方式教学内容第十三章第二节—电路连接的基本方式课题第一课时：电路连接的基本方式课型：新授课程标准知识与技能1．通过实际的独立操作让学生能连接简单的串联电路和并联电路2．让学生能根据设计的串联电路图和并联电路图连接实际的电路，同时尽可能让学生动手设计一些有应用价值的串、并联电路。
3．能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例。
过程与方法通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。
情感态度与价值观能说出生活、生产实际中串联或并联电路的实例，提高观察能力，认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。
教学重点1．串联、并联电路的基本特点，了解串、并联电路的区别。
2．能连接简单的串联电路和并联电路教学难点根据设计的串联电路图和并联电路图连接实际的电路教具学具串、并联演示电路板；小彩灯2串；电池组一盒；开关一只；小灯泡2只；导线若干。
教师引导学生活动二次备课1．引入课题针对两个暗箱进行演示实验。
设置悬念，激发学生探究的欲望。
2．探究电路连接的两种基本方式请学生利用提供的器材，设计出一只开关同时控制两盏灯的电路。
组织学生进行交流。
介绍两种连接方法的电路图。
3．对照电路图教师介绍串联、并联电路的概念，和并联电路中干路、支路的区别。
提问：通过探究，你现在是否能分析判断出暗箱电路的连接方式？教师指出：无论是串联还是并联电路，都可以实现一只开关同时控制两盏灯，因此要区分两个暗箱的连接方式，还必须对两个电路进行进一步的探究。
4．比较串并联电路的特点教师指导学生分组从以下几个方面开展探究活动观察并描述实验现象。
学生互相讨论并试着连接。
看懂电路图。
学生在电路图和实物图中指出干路和支路。
思考回答。
教师引导学生活动（1）去掉一只灯泡是否会影响其它灯的工作？提问：教室里的日光灯是如何连接的？为什么？（2）开关位置的改变能否改变对电路的控制作用？对探究过程作出简单评价。
提问：通过比较，请归纳出造成串联、并联电路的基本特点的原因是什么？。
苏科版初中物理九年级上册 13.2 电路连接的基本方式 教案
电路连接的基本方式一、新课引入让学生观看一段关于路灯、霓虹灯和节日彩灯的录像后思考：请同学们观看录像后思考,你现在最想了解物理方面的什么问题昵？（引入课题）电路连接的基本方式。
二、课堂教学教学提出思考：你能用桌上提供的以下器材（电源和两只灯泡以及若干导线），设计一个电路，使两只灯泡同时亮吗？（学生讨论后，将电路图设计的白纸上）教师收集学生设计的电路图，通过实物投影，师生共同分析归纳将得到下面两幅比较合理的电路。
教师提问：同学们为什么想到这样设计呢？学生回答：电流可能是依次通过，也可能同时通过两个灯泡。
（教师通过课件演示）教师提问：这两个电路的连接方式一样吗？为什么？学生回答：不一样。
一个是两个灯泡依次连接。
一个是两个灯泡并列连接。
教师引入什么是串联电路，什么是并联电路？教师：为了了解同学们对串联电路和并联电路的连接方式的认识情况，我想请三名同学上台来表演串联和并联电路的连接方式。
其中一个同学演“电源”另两名同学演“灯泡”，请同学们先讨论一下表演方案。
（学生上台一定会表演得很精彩）教师问：你们想不想把真实的灯泡接亮呢？学生回答：想教师：那先请同学们根据串联电路图开始进行实验，，下面我们来比一比看哪一组最快。
（学生动手连接）教师：你们想进一步了解串联电路的特点吗？学生回答：想教师：下面就请同学们用你们已接好的串联电路，进行下面两方面的探究：（1）在两个小灯泡串联都发光时，取下其中一只，你能观察到什么？（2）在两个小灯泡串联的电路上，再串上一个小灯泡，你能观察到什么？(学生分别通过实验回答)教师：那先请同学们根据并联电路图开始进行实验。
（学生动手连接）教师：你们想进一步了解并联电路的特点吗？学生回答：想教师：下面就请同学们用你们已接好的并联电路，进行下面两方面的探究：（3）在两个小灯泡并联且都发光时，取下其中一只小灯泡，你又能观察到什么？（4）在两个小灯泡并联的电路上再并联一个小灯泡，你又能观察到什么？(学生分别通过实验回答)教师：把四次实验现象重新集中投影让学生讨论，你们能不能把串联电路和并联电路的各自的特点总结一下呢？（学生讨论总结）教师归纳总结：（通过投影，出示串联电路和并联电路的各自的特点）串联电路: 用电器是逐个顺次连接起来的，电流只有一条通道，各用电器相互影响,电路只要有一处断开,所有用电器都不工作,而且串得越多,灯泡越暗；并联电路: 用电器是并列连接起来的，电流有多条通道，各用电器彼此独立工作，互不影响。
苏科版初中物理九上 13.2 电路连接的基本方式 教案
课题：《电路连接的基本方式》教学设计一、教材分析:《电路连接的基本方式》是苏科版九年级上第十三章第二节的内容，是在学习了电路，对电路的组成部分以及电路图有了基本的认识之后，进一步探究电路连接的方式和串联和并联电路的电路特点，是识别电路、设计电路的基础，也是后续进行有关电路计算的基础，更是整个电学的基础和重点。
本节共有二个段标，分别是“串联电路”与“并联电路”。
二、学情分析:初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。
能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。
教学中应充分利用小组合作学习，通过实验探究，使学生逐步掌握这些技能。
要注意教给学生连接电路的方法，让他们在合作中讨论、分析问题，概括总结出结论。
三、教学目标:1.知识与技能:（1）知道电路的两种连接方式，会连接简单的串、并联电路。
（2）能画出和识别串联和并联的电路图。
（3）能说出生活中采用简单串联或并联电路的实例。
2．过程与方法:让学生自己通过动手连接电路，观察、思考和交流，探究电路的两种基本连接方式。
3.情感态度与价值观：在连接电路和排除电路故障的过程中，体验成功的快乐，激发学习电路的兴趣，增强克服困难的信心。
四、教学重、难点：教学重点：1.串、并联电路的特点；2．按要求画电路图及根据电路图连接电路。
教学难点：串、并联电路的识别。
五、教学设计思路：本节课设计立足在“从生活走向物理，从物理走向社会”的思路上，以科学探究为主线，采用“情景——设计——实验——结论——应用”的课堂探究式教学模式。
先从城市夜景下的灯光视频提出问题，激发学生的学习兴趣，调动学生探究学习的欲望；然后以活动为基础，通过设计、分析、类比，建立串并联电路的概念，在明确串并联电路的基础上对串并联电路的特点让学生进行实验探究，由学生设计实验方案、动手操作、通过观察、分析、归纳出串并联电路的特点；最后对串并联电路的应用进一步拓展。
苏科版初三物理 第十三章 电路初探 第二节 电路连接的基本方式 教学设计
苏科版初三物理第十三章电路初探第二节电路连接的基本方式教学设计一、教学目标1.理解并掌握电路连接的基本方式，包括串联、并联、混联。
2.能够应用串联、并联、混联的基本方式解题。
二、教学内容本节课主要介绍电路连接的基本方式，即串联、并联和混联。
通过实例讲解，加深学生对电路连接方式的理解，并引导学生学会应用这些基本方式解决实际问题。
三、教学步骤与方法步骤一：导入新知识1.引入问题：你家里的电灯是怎么接通电源的？电脑里的电路又是怎么连接的？2.引导学生思考电灯和电脑电路的连接方式，关注并联和串联的概念。
步骤二：学习串联电路1.示范教学：通过实物或示意图展示串联电路的连接方式，并详细解释串联电路的特点。
2.引导学生分析串联电路的特点，例如电流在串联电路中保持不变，电压分配比例等。
3.组织学生进行小组讨论，让学生自己设计一些串联电路的实例，并互相交流讨论。
步骤三：学习并联电路1.示范教学：通过实物或示意图展示并联电路的连接方式，并详细解释并联电路的特点。
2.引导学生分析并联电路的特点，例如电流在并联电路中分配比例相同，电压在并联电路中保持不变等。
3.组织学生进行小组讨论，让学生自己设计一些并联电路的实例，并互相交流讨论。
步骤四：学习混联电路1.示范教学：通过实物或示意图展示混联电路的连接方式，并详细解释混联电路的特点。
2.引导学生分析混联电路的特点，即既有串联电路的特点，又有并联电路的特点。
3.组织学生进行小组讨论，让学生自己设计一些混联电路的实例，并互相交流讨论。
步骤五：实际应用1.结合生活实际或常见电路实例，引导学生分析电路的连接方式，并让学生解决一些实际问题。
2.引导学生思考如何选择合适的电路连接方式来解决问题，以及不同连接方式对电路的影响。
四、教学重点与难点重点1.理解并掌握串联、并联、混联电路连接的基本方式。
2.能够应用串联、并联、混联的基本方式解决实际问题。
难点1.理解并区分并联电路和串联电路的特点。
苏科版九年级物理上册实验教学设计：电路连接的基本方式
苏科版九年级物理上册实验教学设计：电路连接的基本方式一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理上册，主要涉及第四章“电流与电路”的第二节“电路连接的基本方式”。
本节内容主要包括两部分：一是电路的组成及各部分的作用；二是电路连接的基本方式，即串联和并联。
二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，认识电路各部分的名称和作用。
2. 让学生掌握电路连接的基本方式，能正确判断电路的连接方式。
3. 培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点重点：电路的组成及各部分的作用，电路连接的基本方式。
难点：电路连接的判断，电路的实际应用。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电阻、导线等。
学具：学生实验套件、电路图、笔记纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的组成和作用。
2. 理论讲解：介绍电路的组成，包括电源、开关、灯泡、电阻等各部分的作用，并讲解电路连接的基本方式。
3. 实验演示：教师进行实验演示，展示电路的连接过程，让学生直观地理解电路连接的基本方式。
4. 学生动手实验：学生分组进行实验，根据教师提供的电路图，自己动手连接电路，观察实验现象。
5. 随堂练习：让学生根据电路图，判断电路的连接方式，并解释原因。
六、板书设计板书内容主要包括电路的组成、各部分的作用、电路连接的基本方式等。
通过板书，使学生对电路的知识有一个清晰的认识。
七、作业设计1. 请描述电路的组成，并说明各部分的作用。
2. 请画出串联和并联电路的示意图，并判断生活中一个具体的电路连接方式。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解电路的组成和作用，通过实验演示和学生动手实验，使学生掌握电路连接的基本方式。
但在教学过程中，要注意引导学生思考电路的实际应用，提高学生的实际操作能力。
拓展延伸：可以让学生调查生活中电路的应用，了解电路在现代社会中的重要性，激发学生学习物理的兴趣。
九年级物理教案九上《电路连接的基本方式》教学设计(苏科版)_0834文档
2020
九年级物理教案九上《电路连接
的基本方式》教学设计（苏科版）
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前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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苏科版九年级上册13.2电路连接的基本方式(1)教学设计
苏科版九年级上册13.2 电路连接的基本方式（1）教学设计一、教学目标1.理解并掌握电路连接的基本方式：串联连接和并联连接。
2.能够应用所学知识解决简单的电路连接问题。
3.培养学生的动手实践能力和团队合作意识。
二、教学内容1.串联连接的概念和特点。
2.并联连接的概念和特点。
3.串联和并联连接的区别与联系。
三、教学过程第一步：引入新知识（5分钟）1.引导学生回顾前几节课所学内容，复习电流、电压和电阻的概念。
2.提问：你们在生活中见过哪些电路连接方式？请举例说明。
第二步：学习串联连接（15分钟）1.呈现一张示意图，解释串联连接的概念和特点。
2.示意图上标出电源、电阻和导线，让学生明确各部分的作用和连接方式。
3.分组讨论：你认为串联连接有什么特点？有哪些注意事项？第三步：学习并联连接（15分钟）1.呈现一张示意图，解释并联连接的概念和特点。
2.示意图上标出电源、电阻和导线，让学生明确各部分的作用和连接方式。
3.分组讨论：你认为并联连接有什么特点？有哪些注意事项？第四步：串联和并联的对比（10分钟）1.让学生总结串联和并联连接的特点，并列出对比表格。
2.提问：如何选择串联和并联连接方式？请举例说明。
第五步：操练练习（15分钟）1.给学生分发练习题，包括简单的串联和并联连接题目。
2.学生个人完成练习，然后与同组同学讨论答案。
3.随机抽查学生解答，让学生互相评价。
第六步：小结归纳（5分钟）1.请几组学生上台演示串联和并联连接的实验操作。
2.学生发言总结串联和并联连接的要点，并做小结归纳。
四、教学评价1.课堂讨论的活跃程度。
2.学生掌握的基本理论知识和实际操作能力。
3.学生合作学习和团队合作的表现。
4.练习题的完成情况和答案准确率。
五、教学反思本节课通过引入新知识、学习串联和并联连接、对比串联和并联的特点、操练练习和小结归纳等环节，帮助学生理解电路连接的基本方式。
课堂设计突出了学生的实践操作和团队合作，培养了学生的动手能力和合作意识。
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教学目标：
1、通过自主探究，知道电路有两种基本的连接方式。
通过探究实验的观察、比较，探究出串联、并联电路的基本特点。
在探究中，激发学生的思维，让学生学会在交流与合作中学习，在学习中体会成功的喜悦。
2、能利用串联、并联电路的特点，分析判断生活中电路的连接方式，让学生从物理走向生活，激发学习热情。
教学重点：
串联、并联电路的特点、按要求画电路图及根据电路图连接电路
教学难点：串联、并联电路的识别
教学方法：学生分组科学探究、讨论和交流、讲解
教学内容：教师活动学生活动
一、活动：
怎样使两个小电灯亮起来？
二、探究串联电路和并联电路的特点
1、引入：
上节课我们学习了使一个小灯泡亮起来的连接方法，那么同学们想一想：如果要使两个小灯泡同时亮起来，应当怎样连接电路？
2、探究电路连接的两种基本方式
3、将学生连接好的一个串联的电路和一个并联电路进行演示，讲解。
再将学生连接时的一些典型的错误进行演示、分析。
然后请学生总结出什么是串联和并联。
4、总结：
把用电器逐个顺次连接起来的电路，叫做串联电路。
把用电器并列地连接起来的电路，叫做并联电路。
串联电路和并联电路是电路连接的两种基本方式，请同学们再分别用这两种方式连接电路，并画出相应的电路图。
（1）、在串联电路中把其中一个小灯泡拧下来再装上观察小灯泡的亮灭情况
（2）、在并联电路中把其中一个小灯泡拧下来再装上观察小灯泡的亮灭情况
（3）、在串联电路中再串联一个小灯泡，观察小灯泡的亮灭情况
（4）、在并联电路中再并联一个小灯泡，观察小灯泡的亮灭情况
（5）、总结：
在串联电路中电流只有一条路径，各用电器的工作状态相同。
在并联电路中电流只有多条路径，各用电器彼此独立工作，互不影响。
（6）、交流和讨论：
小明房间内的吊灯和壁灯如何连接？开关应该如何连接？
画出吊灯、壁灯、开关连接的电路图。