中职学校学前教育专业舞蹈教学方略谈

设定 、教学 效果 提 高方 面还有 待发展 。
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用 ，对 舞 蹈 艺术 的认知 也 基本 空 白。教会 学生 舞 蹈动 作
或者 能 够 自编 舞蹈 固然是 本课 程 的教 学重 点 ，然 而专 注 于某 一特 定 目标 的教 与学 一旦 持 续 的 时间 过长 ，就很 容
易产 生 瓶颈 ，教 师 教 的 累 ，学 生 也 学 习 的厌烦 ；并且 ， 缺 乏舞 蹈 文 化 的教 学 ，使得 学 生很 难 对舞 蹈 的意义 进 行 深 刻 理解 ，也不 利 于他 们 在未 来 的工 作 中对 幼 儿进 行 舞
蹈 教育 。
、
中职 学校学前教育舞蹈教学 中存在的问题
（ 一 ）学生基础 不 同导致教 学 困难
二 、中职学校学前教 育专业舞蹈教学 问题的原因
（ 一 ）教 学 方法不 适 当 目前大 多 数 中 职学 校学 前 教育 专 业舞 蹈 教 学所 使 用
进 入 职 业学 校 学 习 的学 生通 常 是 在初 高 中存 在 适 应 不 良问 题 ，不 能进 入 高 校就 读 的 学生 ，这 些学 生 的学 习 能力 本 身 比较 差 。对 于 舞蹈 学 习来 说 ，除 了需要 学 生 有 主动 学 习 能力 之 外 ，还 需要 学 生有 相 应 的舞 蹈 基 础 ，但 是学 前 教育 专 业 的学 生 并不 是 艺术 院 校科 班 出身 的拥 有 高艺术 素养 的舞 蹈者 ， 许 多学 生 的协 调能 力 、模仿 能力 、 平 衡 能 力等 都 较 差 ，严 重影 响 学生 学 习舞 蹈 的 热情 ，更 会 影 响 学生 在 教授 舞 蹈 时 的美 感 与信 心 ；有 些学 生 在 少 年 期 接 受过 舞 蹈训 练 ，这部 分 学生 的 身体 素 质 较好 ，教
孩Ｊ Ｌ ￣ Ｊ ｆ 舞玩 儿 ” ，还有 一 些 学生 认 为 幼儿 舞 蹈教 学 是 为 舞 蹈是 一 门 艺术 ，而艺 术 既有 外 显 的形 象 ，也 有 内 了让 学生在 幼儿 期打 下舞蹈 学 习 的基 础 。许多 学生对 “ 幼 在 的思 想 。 目前 的 学前 专业 舞 蹈 教学 ，对 艺 术 的外 显 形 儿 舞蹈 教师 ”和 “ 幼儿舞 蹈教 学 ”的真 正意义 并不 明确 ， 象 教学 多 ，而对 艺术 思 想教 育 少 ，即教学 中对舞 蹈 文 化 这说 明 ，学生 的职业 发展 指 向性不 明确 ， 在这 种情 况下 ， 的重视 不 够 。缺 乏 思想 的舞 蹈 实 际上 只 是肢 体 动作 ，并
（ 二 ）缺 乏 职 业 发 展 教 育
中职学 校 教学 的主 要 目的是 为 了培养 职业人 才 ，那 么 ，任 何一 门课程 教 学 的 出发 点都 应 该是 学 生 的职 业 发
（ 二 ）学 生的 职 业发 展 指 向性 不 明确 导 致 学 习动 力 展 ，而 目 前 的学 前专 业 舞蹈 教 学 ，却 忽视 了学生 的职 业 发 展需 要 ，无 论从 教 学 环境 还 是从 教 学侧 重 点 来 看 ，都
所在并提 出了一系列教 学改进策 略，希望本文能够为 中职学校 学前舞蹈教学的发展提供 帮助。
【 关键词 】中职学校 ；学校教育 ；舞蹈教学
中图分类号 ：ｊ ７ 文献标志码 ：Ａ 文章编号 ：１ ０ ０ ７ — ０ １ ２ ５ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ６ — ０ １ ９ ６ — ０ ２
学 前 舞 蹈教 学 的 主要 目的是 培 养 幼儿 舞 蹈 教 师 ，但 更 像是 舞 蹈 专业 教 学 ，而不 是 以舞 蹈 教 育作 为 职业 能 力 是 ，中职 学 校学 生 对 “ 幼 儿 舞蹈 教 师 ”这 一 职业 的理解 的教学 。职 业 发 展教 育 的缺 失 成 为学 生 职业 发 展指 向不 尚浅 。我 曾就 “ 职 业 理想 ” 这一 话 题 与学 生 探讨 过 ，结 明确 、学 习动力 缺失 的 主要 原 因 。 （ 三 ）对舞蹈 文化教 学重视 不足 果 发 现 ，大 多 数学 生 认 为进 行 幼儿 舞 蹈教 学 “ 就 是 哄 小
中职 学校 以培 养适 用 于社 会 各个 岗位 的职 业 技术 型 蹈 的整 体性 进 行 练 习 ，这 使得 一 些 学生 对 舞蹈 学 习 的认 人 才 为办 学 的基 本 目标 ，随着 我 国学前 教 育 的发 展 ，社 知存在 问题 ， 他 们将 舞蹈 学习单 纯地 视为舞 蹈 动作学 习 ， 会 急 需各 类 学 前教 学 专业 人 才 ，培养 学 前 教育 教 师也 成 并不 能 主动 理 解舞 蹈 教学 对 学 生个人 审美 发展 的积极 作
《 戏剧之家 》２ ０ １ ５ 年第 ０ ６（ 下 ）期
第２ ０ ４期
中职 学校 学前教 育 专 业舞 蹈教 学 方 略谈
李 冰
（ 广 东省 农工 商职业技 术 学校 广 东 湛江 ５ ２ ４ ０ ９ １ ）
【 摘 要】 本文对中职学校学前教育专业舞蹈教学的现状进行说明并分析其中存在的问题，指出问题的原因
师教 起来 比较 容 易 ，而 另一 部分 学 生则 成 为 教师 教 学 中
的 “ 难点”。
不足
的仍然 是 传 统 的教 学方 法 ，即便教 师 试 图使 用 多媒 体 等 设 备或 者 小 组合 作 学 习等 方式 为 教学 打 开更 大 的 空 间 ， 但 教学 最 终 都会 落 到 “ 照着 教 师 教 的动 作做 ”和 “ 勤 加 练 习 ”上 ，这 不仅 浪费 时 间 ，而且 不 能满 足 不 同基 础 学 生 的学 习需 要 ， 反 而使 学生 之间 的学 习差距进 一步 扩大 。 教 学方法 不适 当是造 成教 学 困难 的主要原 因 。
为 中职 学 校 培养 学 生 的一 个方 向。知 识类 教师 的 培养 已 经 进入 正 轨 ，而 艺 术类 教 师 的培 养还 在 起 步 阶段 。我 国 学前 教 育 对舞 蹈 教 师 的需 求量 很 大 ，但 学前 教 育专 业 培 养 出来 的舞蹈 教 师在质 量 和数量 上还 不 能满足 这一 需求 ， 这说 明 ，中职 学校 学 前 教育 专 业 的舞 蹈教 学 在 教学 目标