[K12学习]2018秋八年级美术上册《捣练图》教案1 人美版
初中美术人美版八年级上册《捣练图》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术人美版八年级上册《捣练图》优质课公开课教案
教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识目标:
(1)学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》;
(2)了解唐代人物画概况;
(3)了解中国古代人物画的发展;
(4)学会美术欣赏的学习方法。
2、能力目标:
(1)培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力;
(2)培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力;
3、情感目标:
(1)提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平;
(2)体会中国古代人物画,特别是唐代仕女画独特的艺术魅力;
(3)了解唐代历史,激发学生的民族自豪感。
2学情分析
本课是欣赏课,通过作品深入了解盛世大唐对学生来说有一定难度。
3重点难点
教学重点:多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》
教学难点:美术欣赏的学习方法
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】“《捣练图》赏析——盛唐女性的生活”
教学过程:。
人美版八年级美术上册《捣练图》教案
人美版八年级美术上册《捣练图》教案人美版八年级美术上册《捣练图》教案教学重点本节课的重点是通过师生一起分析《捣练图》，使学生对于我国唐代的绘画题材与风格有一个大概的了解与认识。
教学难点本节课的教学难点是以点带面，通过对《捣练图》的欣赏使学生对于唐代的时代背景、审美标准、绘画发展、以及当时的总体文化背景有一个初步的认识，在课的设计与串讲中要很好地把握好课的条理与节奏。
教具准备教学课件、电脑、实物投影仪等。
教学过程设计：⑴、组织教学（按常规进行）在课前可以展示一些与唐代有关系的文物图片⑵、引入新课：再出示一组唐代的特色建筑物、文物、绘画作品的图片，同时让学生根据图片说出它们的名字：大雁塔、“开元通宝”货币、三彩骆驼俑、敦煌壁画、《簪花仕女图》．继续，让学生根据图片总结：这些图片都有什么共同点？（都是唐代的作品）通过图片所反映的唐代都有什么特色呢？（人们生活很安逸，在佛教、诗歌、经济、贸易等许多方面都得到了空前的发展）大雁塔：在唐代，佛教文化得到空前的发展，无论是唐玄奘西行取经还是鉴真和尚东渡日本宣扬佛法，都发生在这个时期，所以唐代的佛教文化也得到了十分广泛的普及。
“开元通宝”货币：唐代的经济也是在空前的发展，从当时货币的样式到普及制作，充分显示出唐代时期人们生活的富有与经济上的繁荣。
三彩骆驼俑：用是一种陪伴死者的随葬品，“唐三彩”是在武则天时期得到的发展，是唐代陶瓷上的创举，所谓的“三彩”是以铅为熔剂制成的其中以黄（赭）、绿、蓝为主色施于白底胎上。
从上面表现的人物来看，人物多为西域等地的商人，所以充分显示出唐代商贸的发达，“丝绸古道”也是在这个时期成型的。
敦煌壁画“西方净土变”：唐代佛教的盛行也使得艺术上出现了前所未有的佛教氛围，我国各地佛教建筑、雕像、壁画的大面积出现，使得在人们心中产生了一种佛教文化。
“西方净土变”画面表现了在西方极乐世界中歌舞升平的热闹景象，画面中的伎乐天的形象生动多姿，特别是其中的“反弹琵琶”造型更是敦煌壁画中的精品，画面中一片喜庆、祥和的景象。
捣练图 教学设计
《捣练图》教学设计
一、教材分析：对《捣练图》的赏析，不能仅仅看成是唐代妇女劳动生活的再现，画中人物的动作姿态，而应从传神的细节描写去探讨构图、色彩、透视等方面，从而认识唐代仕女画所达到的高度成就的教学新理念。
二、教学目标：通过本课的欣赏与评价，使学生掌握美术欣赏的学习方法，提高学生欣赏评述的水平。
进而掌握方法去评述并了解中国古代人物画的发展。
三、教学重点：欣赏《捣练图》中细节的描写，并使学生掌握画家的构图、透视、色彩等方法。
四、教学难点：掌握欣赏《捣练图》的分析方法，去评述唐代仕女画所达到的高度成就及艺术和历史文献价值。
五、教具准备：多媒体课件
六、学具准备：收集来的资料、教科书等。
七、教学过程：
（一）导入过程：
欣赏视频，来了解电视剧中的大唐生活和我们今天生活有什么不一样的地方？引出《捣练图》
（二）新授过程：
1、自学5分钟，回答老师的问题。
（1）《捣练图》的作者是谁？
（2）作者简介
（3）画面多少人
（4）画面的人在做什么？
2、分析构图。
通过图解图构的形式来了分解《捣练图》，从图解图构的形式的了解《捣练图》的构图呈现H型，来保证画面的稳固。
3、分析色彩。
4、通过《捣练图》来了解唐代的人物特点。
（三）课堂实践过程：
学生来跟课堂所讲，来分析另一部唐代的作品《虢国夫人游春图》，并写出欣赏稿。
（四）展示和评价学生的欣赏稿
八、评价与小结：利用思维导图总结《捣练图》的特点，《捣练图》体现了中国古代工笔人物画独特的表现形式，同时也充分展示了唐代仕女画所达到的高度成就。
捣练图教案
捣练图教案教案：捣练图教学主题：传统文化—捣练图目标：通过本节课的教学，学生能够掌握捣练图的基本知识和技巧，了解其在传统文化中的重要性。
一、导入（5分钟）1. 通过展示一幅绘有捣练图的图片，引起学生的注意。
2. 向学生询问他们对捣练图的了解。
鼓励他们畅谈自己的想法和猜测。
二、学习（15分钟）1. 给学生讲解捣练图的定义和特点。
捣练图是中国传统文化中的一种图案，是从古代仰韶文化中发展而来的一种装饰性图案。
2. 向学生介绍捣练图的基本构成元素，如曲线、花纹、线条等。
3. 展示不同种类的捣练图，让学生欣赏和感受不同款式的美感。
三、实践（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组发放一张捣练图作为参考。
2. 引导学生用铅笔或彩色铅笔在白纸上练习画捣练图。
鼓励学生发挥自己的创造力，根据参考图进行创作。
3. 每个小组选出一位代表展示他们的作品，并向其他小组分享他们的创作心得和感受。
四、总结（5分钟）1. 解释捣练图在传统文化中的重要性。
捣练图在中国文化中被用于陶瓷、织物、建筑等方面的装饰，体现了中国传统的美学价值观和审美观念。
2. 鼓励学生继续探索和学习中国传统文化中的其他艺术形式。
扩展活动：1. 邀请学校美术老师或中华文化专家来学校为学生讲解和示范捣练图的绘制技巧。
2. 组织学生参观当地的博物馆或艺术展览，观赏和学习更多关于捣练图的知识。
评估方法：1. 观察学生在实践环节中的参与度和创造力的发挥。
2. 检查学生是否掌握了捣练图的基本定义和构成元素。
注意事项：1. 给学生提供足够的绘图工具和材料，确保每个学生都能积极参与。
2. 鼓励学生互相交流和分享彼此的创作心得和感受。
捣练图-人美版八年级美术上册教案
捣练图-人美版八年级美术上册教案教材内容简介人美版八年级美术上册教材的第三章《人物与人像》中，集中讲解了人物头像和漫画头像的创作方法，包括构图、勾线、填色等技巧。
其中，捣练图是一种流行于墨西哥的涂鸦艺术形式，它的特点是简单粗犷、充满热情和情感表现力强。
在这一单元中，学生需要通过实践学习捣练图的基本构成要素和创作方法，从而增强人物创作的感性认识和操作技巧。
教学目标1.了解捣练图的艺术形式和特点，了解捣练图的历史和文化背景；2.掌握捣练图的基本构成要素和创作方法，能够自主创作出简洁、生动和富有表现力的人物形象；3.增强学生的观察能力和表现能力，提高艺术创作的审美和感性认识。
教学步骤及方法第一步：认识捣练图通过图片和视频等形式，向学生介绍捣练图的历史、文化和艺术特点，让学生了解墨西哥捣练文化的精神内涵和艺术风格。
第二步：分析捣练图的构成要素让学生自主构思捣练图的构图、线条和填色等基本要素，从而加深对捣练图的理解和感性认识。
第三步：实践创作捣练图让学生以黑色细笔勾勒出人物的轮廓，再用彩色笔填色，从而创作出一幅充满生命力和情感表现力的捣练图作品。
第四步：欣赏分析作品在课堂上，向学生展示和欣赏其它同学的捣练图作品，分析每幅作品的构图、线条和色彩等元素，从而引导学生思考艺术创作的审美和感性认识。
教学评估及措施为了评估学生的学习效果和实际创作能力，可以采取书面测试和实践创作评估的方式。
书面测试可以通过选择题、填空题、简答题等形式，测试学生对捣练图的认识和掌握程度；实践创作评估则可以通过观察学生的课堂表现和作品质量，评估学生的观察能力和表现能力。
教学备课教师需要提前准备相关教学素材，包括图片、视频和实物样本等，以便向学生展示丰富的捣练图元素和创作技巧。
此外，教师需要针对不同阶段的学习内容，准备适合的习题和创作指导，引导学生掌握捣练图的基本要素和技巧。
同时，教师应为学生提供相应的美术用品，如细笔、彩笔、无线堆积等，以便学生进行实践创作。
《捣练图》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《捣练图》教案学科领域：美术年级：六年级课时：1课时教材版本：人美版二、教学目标1. 让学生了解《捣练图》的作者、创作背景及艺术特点，提高学生的审美素养。
2. 通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对古代绘画艺术的认识和欣赏能力。
3. 引导学生从生活实际出发，关注身边的事物，培养学生的观察力和创造力。
4. 培养学生合作学习、主动探究的学习态度，提高学生的综合素质。
三、教学内容1. 引导学生欣赏《捣练图》，了解作者张萱及其艺术特点。
2. 分析《捣练图》的构图、线条、色彩、人物形象等方面的特点。
3. 讨论《捣练图》所表现的生活场景，引导学生从生活中发现美、感受美。
4. 引导学生以小组合作的形式，创作一幅以生活为题材的绘画作品。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者张萱及其艺术特点，引导学生关注《捣练图》。
2. 欣赏作品：让学生仔细观察《捣练图》，感受其构图、线条、色彩等方面的特点。
3. 分析讨论：引导学生分析《捣练图》中的人物形象、生活场景，讨论其艺术价值。
4. 实践环节：分组让学生进行合作创作，要求以生活为题材，体现绘画艺术的特点。
5. 展示评价：让学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。
五、教学反思本节课通过欣赏《捣练图》，使学生了解了作者张萱及其艺术特点，培养了学生对古代绘画艺术的欣赏能力。
在实践环节，学生分组合作，创作出了富有生活气息的绘画作品，提高了学生的观察力和创造力。
整体教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
但在今后的教学中，还需注意引导学生更深入地了解和分析作品，提高学生的审美素养。
六、教学重点与难点重点：了解《捣练图》的作者、创作背景及艺术特点；分析作品的构图、线条、色彩等方面。
难点：引导学生从生活实际出发，关注身边的事物，培养学生的观察力和创造力。
七、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《捣练图》的艺术特点。
2. 运用分组合作法，培养学生的团队协作能力和创造力。
人美版八年级上册美术教案
人美课标版美术教案八年级上第一周课题《盛唐女性的生活—<捣练图>》一、教学目标：1、知识目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；（2）了解唐代人物画概况；（3）了解中国古代人物画的发展；（4）学会美术欣赏的学习方法。
2、能力目标：（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；3、情感目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术魅力；（3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。
二、教学重点：多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》三、教学难点：美术欣赏的学习方法四、教学方法：讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习五、教学过程：（一）、布置课前学习任务。
教师要求学生查阅书籍，或上网查询网页、网站，收集、整理和《捣练图》相关的信息资料。
（可制成读书卡片）（二）、播放影视剧《大明宫词》片段，导入新课。
激发学生的学习兴趣，让学生产生共鸣，对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。
导入《捣练图》。
（三）、尝试以制作简单网页的形式学习《捣练图》及唐代仕女画：以网页设计贯穿课堂教学始终，在此基础上学生进行自主学习和研究性学习。
（1）版块设计：学生在掌握一定制作网页方法和要求的基础上，分组讨论网页版块组成。
教师给予适当指导。
讨论后师生共同总结确定。
版块一：仕女画（相关文字、图片）版块二：宋徽宗赵佶（相关文字、图片）版块三：唐女性形象（相关文字、图片）版块四：画家小传（相关文字、图片）版块五：思考与讨论（2）围绕《捣练图》进行研究性学习，充实网页版块。
1、分组讨论以上前四个版块。
通过汇总已备学习资料，查阅书籍，上网等形式，将和本专题相关的知识和信息归并，经讨论一致同意后整理成文，由各组派代表陈述本组观点。
2、重点分析第五版块，确定研究内容。
教师点拨学生从不同角度确定“思考与讨论”版块的内容。
捣练图
人美版八年级上《捣练图》教案捣练图一、教学目标：1、知识与技能以《捣练图》为例，了解中国古代仕女画的基本风格，了解工笔画线条细腻、色彩柔丽的优美风格，掌握中国画长卷式构图。
2、过程与方法通过组织学生欣赏、比较、观察、讨论、归纳等方法，了解掌握《捣练图》的技法特点和审美特征。
3、情感、态度和价值观感受中国古代绘画动人的美感和高超的技巧，培养对民族艺术的热爱之情二、教学重点和难点：1、教学重点：《捣练图》看唐代人物画造型的主要特点与艺术风格。
2、教学难点如何联系时代背景，让学生通过细节的观察、比较准确的掌握一些唐代的历史人文信息。
三、本课知识点：1、通过欣赏《捣练图》了解中国唐代仕女画的基本特征。
2、简单了解一些唐代女性生活、劳作等情况。
3、知道唐代著名画家张萱、周昉，宋代画家赵佶。
四、教具准备：多媒体课件、图片资料、教科书等。
五、学具准备：收集来的资料、教科书等。
六、教学过程：一、导入新课：播放资料《武媚娘传奇》、《狄仁杰京都神龙》片段。
师：这两段视频的主人公一个是千娇百媚范冰冰版的武媚娘，一个是霸气十足刘嘉玲版的武则天。
这两个武则天哪一个的妆容更贴近历史？？真实的大唐可跟电视剧一样？你在生活中熨烫过衣服吗？如果唐代也有熨烫衣服，那用的会是什么样的工具呢？让我们带着种种疑问，走进今日课堂，绘画名作欣赏《捣练图》，从一幅图画入手，触摸历史的脉络，领略大唐的风采，了解唐代审美特征。
二、新课传授板书课题《捣练图》（一）、学生预习课文，出示本节课知识点：1.什么是仕女画？2、这幅画的作者是谁？哪个朝代的？据传这幅画是宋徽宗赵佶的摹本，你知道他吗？3、《捣练图》分哪几部分？它的构图是什么形式？你喜欢哪一个人物？4、唐代人物造型特点是什么？（二）、了解作者1、学生解答相关知识作者是谁？哪个朝代？谁的摹本？（P1，作者张萱，唐朝，传宋徽宗摹本。
）2、出示图片了解张萱、宋徽宗赵佶——在位25年，靖康二年，（也就是岳飞《满江红》里的“靖康耻，犹未雪”。
捣练图教学设计
捣练图教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解《捣练图》的作者、创作背景和艺术风格。
学生能够掌握《捣练图》中人物的形态、服饰、动作等细节，提高对中国古代人物画的欣赏能力。
学生能够学习运用线条、色彩等表现手法进行简单的人物画创作。
2、过程与方法目标通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
通过临摹、创作等实践活动，提高学生的绘画技巧和创造力。
3、情感态度与价值观目标学生能够感受中国古代绘画的艺术魅力，增强民族自豪感。
学生能够体会古代劳动人民的辛勤劳动，培养尊重劳动、珍惜劳动成果的意识。
二、教学重难点1、教学重点了解《捣练图》的艺术特点，包括构图、线条、色彩等方面。
分析《捣练图》中人物的动态和表情，理解其传达的情感和内涵。
2、教学难点如何引导学生运用所学知识进行人物画的创作，表现出一定的艺术感染力。
如何让学生理解《捣练图》所反映的社会文化背景和审美观念。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，向学生传授《捣练图》的相关知识，包括作者、创作背景、艺术风格等。
2、直观演示法运用多媒体展示《捣练图》的高清图片，让学生更直观地欣赏作品的细节和整体效果。
3、讨论法组织学生讨论《捣练图》的艺术特点和文化内涵，激发学生的思维和表达能力。
4、实践法安排学生进行临摹和创作，让学生在实践中提高绘画技巧和创造力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些现代劳动场景的图片，如工厂车间、农田劳作等，引导学生思考劳动的意义和价值。
提问：在古代，人们是如何进行劳动的？引出课题《捣练图》。
2、知识讲解（15 分钟）介绍《捣练图》的作者张萱，以及他在唐代人物画领域的地位和贡献。
讲解《捣练图》的创作背景，让学生了解唐代的社会生活和文化氛围。
分析《捣练图》的艺术风格，包括构图、线条、色彩等方面。
重点讲解人物的形态、服饰、动作等细节，引导学生感受作品的生动性和写实性。
3、作品欣赏（15 分钟）展示《捣练图》的高清图片，让学生仔细观察画面中的人物、场景和物品。
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捣练图1教学目标知识目标:让学生学会鉴赏“捣练图”的方法和方式。
能力目标:用自己的方式去描绘画面人物动态、特点。
情感态度与价值观目标:得到审美情操的陶冶和对传统手工艺保护的意识。
2学情分析《捣练图》是《人间生活》一课中重要的一幅美术作品,通过对“捣练图”的鉴赏,有助于我们对“人间生活”的阐述和学习;“捣练图”也是我们了解、学习中国古代人物绘画中很重要的一幅美术作品。
所以,本片段教学主要从构图、画面分段、人物造型特征、体态以及服饰特点等方面全方位的学习和解读。
在教学中,通过思考与问题、教学活动和课堂练习、作品展示等环节,充分的学习和解答了作品,也陶冶了学生的审美情操。
同时,通过总结,对学生进行了情感教育和保护优秀传统手工业的意识教育。
3重点难点教学重点:怎么去鉴赏作品?教学难点:让学生知道“画家是如何在作品中融入生活情趣的?”,以及要学生用速写的方式来描绘画面人物。
情感态度与价值观目标:得到审美情操的陶冶和对传统手工艺保护的意识。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】让学生看画前面我们对张萱进行了了解,现在,我们来学习张萱的《捣练图》,请同学们看大屏幕,来欣赏一下这幅作品。
活动2【讲授】讲授二、教学过程:1、好,刚刚我们看了作品,“捣练图”中的“练”是指什么?请同学打开书本第31面,知道答案的同学举手回答。
在古代“练”是指一种白色的绢,“捣练”就是制作白娟。
2、思考与问题:第一、二组问题:画面人物的面容、体态、服饰有什么特点?第三、四组问题:作品根据制作绢的过程,可以分为哪几个部分?第五、六组问题:画家是如何来表现这些人物的?或画家是如何在作品中融入生活情趣的? 我们再来看一下细节、局部二组问题:画面人物的面容、体态、服饰有什么特点?a、曲眉丰颊b、体态丰腴c、服饰华丽d、宽松飘逸唐代是我国历史上的繁盛时期,国富民强,生活好,人自然就比较肥,唐代人也以肥为美。
第三、四组问题:作品根据制作绢的过程,可以分为哪几个部分?同学们回答很正确a、捣练b、织补c、熨烫第五、六组问题:画家是如何来表现这些人物的?或画家是如何在作品中融入生活情趣的?a、挽袖b、穿线、织补c、女孩蹲在地上,手拿扇子专注的看着地面d、小女孩弯腰在娟下好奇的观看e、这位妇女身体微微后倾斜,拉扯白娟f、这位妇女手拿熨烫工具在娟上轻轻的熨烫白娟同学们回答很精彩,画面人物动作、动态、表情丰富、生动,很有感染力。
捣练图教案
捣练图教案第一篇：捣练图教案1、知识与技能目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；（2）了解唐代人物画概况；（3）了解中国古代人物画的发展；（4）学会美术欣赏的学习方法。
2、过程与方法目标：（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；3、情感与价值观目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术魅力；（3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。
教学重点：多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》教学难点：美术欣赏的学习方法教学准备：教学课件一、课前准备的相关资料教学方法：讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习教学过程：一．组织教学:常规检查，二．导入新课: 中国古代宫廷自周朝开始就有宫蚕的传统，每年春季，皇后都会带领宫中的贵妇亲自养蚕取丝，织娟制衣的劳作，为的是彰显自己虽位居至尊仍不忘桑织，乃是立国之本的母仪，以此来倡导勤劳贤良的妇德。
我们今天要学习的捣练图正是生动的描绘了唐朝宫廷贵妇的劳作过程(1)、多媒体：播放问题1、这幅画的作者是谁？2、“练”是什么？“捣练”又是什么？3、什么是仕女画？4、这幅画藏于哪个博物馆？《捣练图》是盛唐时期张萱的作品，真迹已经失传，现在我们所见的是宋徽宗的摹本。
张萱另一幅作品是《虢国夫人游春图》，代表作是《簪花仕女图》。
宋徽宗：中国历史上有名的书画皇帝，虽说他治国无方，但却对书画异常喜爱，堪称一代巨匠，与南唐后主李煜齐名，特别是在书法上独树一帜，现在仍有很多人都在临摹他的瘦金书。
“练”是一种丝织品。
“捣练”是指练织成时质硬，必须煮过，漂白，再用杵捣，才能柔软洁白。
唐朝时期商业的交流促进了练兴盛于劳动妇女生活之中，体现了当时长安城的包容性。
“仕女”是指中国古代宫女，后引申为美女。
“仕女画”是指以宫女或美女为题材的人物画。
这幅画藏于美国波士顿博物馆。
捣练图教学设计
《捣练图》教学设计一、教材分析本节课出自人美版8年级上册美术课本《捣练图》——盛唐女性的生活，捣练图主要描绘了唐朝女性丝织劳动的场景。
本节课主要讲解了唐朝女性劳动时候的动作姿态，其中有非常多的细节刻画，这幅画对比同时期的西方美术只去画那些宗教女性的题材，而捣练图却刻画了平民百姓的女性形象。
二、学情分析本课是欣赏课,通过作品深入了解盛世大唐对学生来说有一定难度。
三、教学目标（一）知识与技能通过欣赏，知道画家张萱，初步了解《捣练图》的表达的内容和表现手法，学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》（二）过程与方法通过欣赏、思考与讨论，在认识作品形式美感的基础上，进一步理解作品所体现的中国画的审美情趣。
（三）情感与价值（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平;（2）体会中国古代人物画,特别是唐代仕女画独特的艺术魅力;（3）了解唐代历史,激发学生的民族自豪感。
四、教学重难点解决措施（一）教学重点知晓盛唐时期著名画家张萱和他的名画《捣练图》，了解《捣练图》的内容和表现手法。
（二）教学难点多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》了解作品中的人物造型的主要特点，以及作品的形式美。
（三）教学重难点解决措施理解作品捣练的制作过程，让学生充分感受作品表现出仕女画的艺术风格和人物动态表现出的优雅祥和，并启发学生认识仕女画的艺术地位。
五、教学过程（一）新课导入1. 谈话导入师：什么是仕女画？“仕女”原指中国古代宫女，后引申为美女，中国古代绘画中以宫女或美女为题材的人物画称为仕女画。
2.视频导入真人版《捣练图》视频思考回答师：首先，我们来看一段表演，请问同学们，你们看得出来她们是在表演什么呢？学生讨论。
引入主题：《捣练图》（二）新课讲授1.作品分析（1）思考：《捣练图》可以分为几部分？照劳动流程划分画面场景，可以让学生在问题指引之下深入观察画面，得出画面分为捣练、缝纫、熨烫三组的结论。
这样的分组就在课堂中生成了新的问题，画面中在熨烫和缝制两组间出现了一个在炭盆边扇火的小丫鬟，她的工作难以被分入任何一组。
人美版八年级上册美术教案(谷风教育)
盛唐女性的生活—<捣练图>（2课时）【教学目标】知识目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；（2）了解唐代人物画概况；（3）了解中国古代人物画的发展；（4）学会美术欣赏的学习方法。
能力目标：（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；情感目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术魅力；（3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。
【教学重难点】教学重点：多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》教学难点：美术欣赏的学习方法【教学过程】（一）、布置课前学习任务。
教师要求学生查阅书籍，或上网查询网页、网站，收集、整理和《捣练图》相关的信息资料。
（可制成读书卡片）（二）、播放影视剧《大明宫词》片段，导入新课。
激发学生的学习兴趣，让学生产生共鸣，对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。
导入《捣练图》。
（三）、尝试以制作简单网页的形式学习《捣练图》及唐代仕女画：以网页设计贯穿课堂教学始终，在此基础上学生进行自主学习和研究性学习。
（1）版块设计：学生在掌握一定制作网页方法和要求的基础上，分组讨论网页版块组成。
教师给予适当指导。
讨论后师生共同总结确定。
版块一：仕女画（相关文字、图片）版块二：宋徽宗赵佶（相关文字、图片）版块三：唐女性形象（相关文字、图片）版块四：画家小传（相关文字、图片）版块五：思考与讨论（2）围绕《捣练图》进行研究性学习，充实网页版块。
1、分组讨论以上前四个版块。
通过汇总已备学习资料，查阅书籍，上网等形式，将和本专题相关的知识和信息归并，经讨论一致同意后整理成文，由各组派代表陈述本组观点。
2、重点分析第五版块，确定研究内容。
教师点拨学生从不同角度确定“思考与讨论”版块的内容。
学生思考、讨论、分析、解决，总结。
（1）从美术的角度（《捣练图》传达的直接信息）内容分析；构图样式；绘画技法；色彩；细节描写；艺术风格等（2）从历史的角度（《捣练图》传达的间接信息）主要通过画中唐代妇女经济；文化；政治；民族关系：地理角度（信息综合）《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同？收集西方古代人物画资料。
人美版八年级美术上册《捣练图》教学设计
人美版八年级美术上册《捣练图》教案教学目标：1、知识目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；（2）了解唐代人物画概况；（3）了解中国古代人物画的发展；（4）学会美术欣赏的学习方法。
2、能力目标：（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；3、情感目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术魅力；（3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。
教学方法：讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习教学重点: 本节课的重点是通过师生一起分析《捣练图》，使学生对于我国唐代的绘画题材与风格有一个大概的了解与认识。
教学难点: 本节课的教学难点是以点带面，通过对《捣练图》的欣赏使学生对于唐代的时代背景、审美标准、绘画发展、以及当时的总体文化背景有一个初步的认识，在课的设计与串讲中要很好地把握好课的条理与节奏。
教具准备：教学课件、电脑、实物投影仪等。
教学过程:一.引入新课⑴、组织教学（按常规进行）在课前可以展示一些与唐代有关系的文物图片⑵、引入新课：再出示一组唐代的特色建筑物、文物、绘画作品的图片，同时让学生根据图片说出它们的名字：大雁塔、“开元通宝”货币、三彩骆驼俑、敦煌壁画、《簪花仕女图》．二：讲授新课1.让学生根据图片回答这些图片都有什么共同点？（都是唐代的作品）通过图片所反映的唐代都有什么特色呢？（人们生活很安逸，在佛教、诗歌、经济、贸易等许多方面都得到了空前的发展）2.具体来讲述唐代作品的特点：大雁塔：在唐代，佛教文化得到空前的发展，无论是唐玄奘西行取经还是鉴真和尚东渡日本宣扬佛法，都发生在这个时期，所以唐代的佛教文化也得到了十分广泛的普及。
“开元通宝”货币：唐代的经济也是在空前的发展，从当时货币的样式到普及制作，充分显示出唐代时期人们生活的富有与经济上的繁荣。
三彩骆驼俑：用是一种陪伴死者的随葬品，“唐三彩”是在武则天时期得到的发展，是唐代陶瓷上的创举，所谓的“三彩”是以铅为熔剂制成的其中以黄（赭）、绿、蓝为主色施于白底胎上。
人美版八年级上册美术教案
人美课标版美术教案八年级上第一周课题《盛唐女性的生活—<捣练图>》一、教学目标：1、知识目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；（2）了解唐代人物画概况；（3）了解中国古代人物画的发展；（4）学会美术欣赏的学习方法。
2、能力目标：（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；3、情感目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术魅力；（3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。
二、教学重点：多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》三、教学难点：美术欣赏的学习方法四、教学方法：讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习五、教学过程：（一）、布置课前学习任务。
教师要求学生查阅书籍，或上网查询网页、网站，收集、整理和《捣练图》相关的信息资料。
（可制成读书卡片）（二）、播放影视剧《大明宫词》片段，导入新课。
激发学生的学习兴趣，让学生产生共鸣，对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。
导入《捣练图》。
（三）、尝试以制作简单网页的形式学习《捣练图》及唐代仕女画：以网页设计贯穿课堂教学始终，在此基础上学生进行自主学习和研究性学习。
（1）版块设计：学生在掌握一定制作网页方法和要求的基础上，分组讨论网页版块组成。
教师给予适当指导。
讨论后师生共同总结确定。
版块一：仕女画（相关文字、图片）版块二：宋徽宗赵佶（相关文字、图片）版块三：唐女性形象（相关文字、图片）版块四：画家小传（相关文字、图片）版块五：思考与讨论（2）围绕《捣练图》进行研究性学习，充实网页版块。
1、分组讨论以上前四个版块。
通过汇总已备学习资料，查阅书籍，上网等形式，将和本专题相关的知识和信息归并，经讨论一致同意后整理成文，由各组派代表陈述本组观点。
2、重点分析第五版块，确定研究内容。
教师点拨学生从不同角度确定“思考与讨论”版块的内容。
八上美术捣练图教案及反思
八上美术捣练图教案及反思教案标题：八上美术捣练图教案及反思教案目标：1. 了解捣练图的定义和特点；2. 学习捣练图的制作方法和技巧；3. 提高学生的美术创作能力和审美水平。
教学内容：1. 捣练图的概念和历史背景介绍；2. 捣练图的种类和表现形式；3. 捣练图的制作步骤和技巧；4. 学生自主制作捣练图。
教学准备：1. 教师准备捣练图的相关资料和图片；2. 准备捣练图制作所需的材料，如纸张、颜料、画笔等；3. 确保教室有足够的工作空间和良好的通风条件。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师简要介绍捣练图的概念和历史背景，引起学生的兴趣。
步骤二：知识讲解（10分钟）教师详细介绍捣练图的种类和表现形式，让学生对捣练图有更深入的了解。
步骤三：技法演示（15分钟）教师现场演示捣练图的制作步骤和技巧，让学生能够清楚地了解如何制作捣练图。
步骤四：学生实践（40分钟）学生根据教师的演示和指导，自主制作捣练图。
教师在学生制作的过程中进行巡视和指导，确保学生的制作过程正确无误。
步骤五：展示和评价（10分钟）学生完成捣练图后，进行作品展示和评价。
教师鼓励学生互相欣赏和评价，提供积极的反馈和建议。
步骤六：反思（5分钟）教师与学生一起回顾整个教学过程，让学生表达他们的学习感受和体会，同时教师也对教学过程进行反思和总结。
教学延伸：1. 鼓励学生在捣练图的基础上进行创新和拓展，尝试不同的表现形式和材料；2. 组织学生参观美术馆或画廊，了解更多的捣练图作品，拓宽美术视野。
教案反思：本节课通过导入、知识讲解、技法演示、学生实践、展示和评价以及反思等环节，全面培养了学生的美术创作能力和审美水平。
学生在教师的指导下，能够独立完成捣练图的制作，并展示出了较高的创造力和艺术表现力。
教学过程中，学生积极参与，教师及时给予了肯定和鼓励，激发了学生的学习兴趣。
然而，教师在展示和评价环节可以更加细致地引导学生进行作品分析和评价，以进一步提高学生的艺术鉴赏能力。
《捣练图》教学设计
《捣练图》教学设计对此课《捣练图》的赏析，不能仅仅看成是唐代妇女劳动生活的再现，而应从画中人物的动作姿态，尤其是传神的细节描写去探讨，从而认识到唐代仕女画所达到的高度成就。
鉴于七年级学生生性好动、好奇、好问，教师应做到“放”，即“解放”他们的大脑，让他们思考，“解放”他们的嘴，让他们各抒己见，实现以人为本的教学新理念。
这有助于培养他们的思维能力，通过比较、讨论等方法，提高审美能力，培养创新精神。
在教学中，我还运用问题法、多媒体的直观法，让学生有所比较，激发他们的学习兴趣，让所有学生都参与到教学活动中来。
一：教学目标1.通过对唐代人物画的欣赏和探究，了解初唐时期与中晚唐时期的审美特征。
2.让学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的深刻含义。
二：教材分析（重、难点）1.唐代人物画中人物造型的主要特点。
2.通过《捣练图》美术作品的欣赏，理解更深层次的含义，唐朝政治统一，经济繁荣，人民生活安居乐业的景象。
三：教学过程1.引入课题，《捣练图》，盛唐时期张萱的作品，真迹已经失传，现我们所见的是宋徽宗的摹本。
2.谈到唐朝我们能想到什么？（提问学生）618年唐高祖李渊推翻隋朝，建立唐朝。
①政治⑴唐太宗和贞观之治⑵武则天和武周政治⑶唐玄宗的“开元盛世”②经济政治清明，经济发展，物价低廉③文学艺术唐代的文学艺术灿烂辉煌，博大清新*知识点：中国第一部系统的、较科学的绘画史著作为唐代张彦远的《历代名画记》3.了解唐代历史背景后，和学生一起讨论交流学习《捣练图》①问：练是什么？答：丝织品的一种②问：《捣练图》是长卷形式作品，还有哪幅作品是长卷形式？答：北宋张择端《清明上河图》③问：《捣练图》整幅画的内容？答：捣练、熨烫、和缝纫的劳动场面④问：此图着重刻画人物的动作、姿态，尤其注重细节描写，请问有哪些细节描写？答：⑴四个捣练的妇女，左侧挽袖的细节⑵淘气的小女孩在练下面玩耍⑶左侧的妇女扯练时身体稍稍后仰这些细节符合生活的真实，又使构图不至于呆板4.《簪花仕女图》《三彩女立俑》《虢国夫人游春图》给学生简单介绍一下5.总结全课，提问学生，唐代人物画造型的主要特点？人物表情微妙，神态从容，线条匀细，色彩艳丽，丰腴华贵。
2018秋八年级美术上册《捣练图》教案1 人美版
捣练图1教学目标知识目标:让学生学会鉴赏“捣练图”的方法和方式。
能力目标:用自己的方式去描绘画面人物动态、特点。
情感态度与价值观目标:得到审美情操的陶冶和对传统手工艺保护的意识。
2学情分析《捣练图》是《人间生活》一课中重要的一幅美术作品,通过对“捣练图”的鉴赏,有助于我们对“人间生活”的阐述和学习;“捣练图”也是我们了解、学习中国古代人物绘画中很重要的一幅美术作品。
所以,本片段教学主要从构图、画面分段、人物造型特征、体态以及服饰特点等方面全方位的学习和解读。
在教学中,通过思考与问题、教学活动和课堂练习、作品展示等环节,充分的学习和解答了作品,也陶冶了学生的审美情操。
同时,通过总结,对学生进行了情感教育和保护优秀传统手工业的意识教育。
3重点难点教学重点:怎么去鉴赏作品?教学难点:让学生知道“画家是如何在作品中融入生活情趣的?”,以及要学生用速写的方式来描绘画面人物。
情感态度与价值观目标:得到审美情操的陶冶和对传统手工艺保护的意识。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】让学生看画前面我们对张萱进行了了解,现在,我们来学习张萱的《捣练图》,请同学们看大屏幕,来欣赏一下这幅作品。
活动2【讲授】讲授二、教学过程:1、好,刚刚我们看了作品,“捣练图”中的“练”是指什么?请同学打开书本第31面,知道答案的同学举手回答。
在古代“练”是指一种白色的绢,“捣练”就是制作白娟。
2、思考与问题:第一、二组问题:画面人物的面容、体态、服饰有什么特点?第三、四组问题:作品根据制作绢的过程,可以分为哪几个部分?第五、六组问题:画家是如何来表现这些人物的?或画家是如何在作品中融入生活情趣的?我们再来看一下细节、局部二组问题:画面人物的面容、体态、服饰有什么特点?a、曲眉丰颊b、体态丰腴c、服饰华丽d、宽松飘逸唐代是我国历史上的繁盛时期,国富民强,生活好,人自然就比较肥,唐代人也以肥为美。
第三、四组问题:作品根据制作绢的过程,可以分为哪几个部分?同学们回答很正确a、捣练b、织补c、熨烫第五、六组问题:画家是如何来表现这些人物的?或画家是如何在作品中融入生活情趣的?a、挽袖b、穿线、织补c、女孩蹲在地上,手拿扇子专注的看着地面d、小女孩弯腰在娟下好奇的观看e、这位妇女身体微微后倾斜,拉扯白娟f、这位妇女手拿熨烫工具在娟上轻轻的熨烫白娟同学们回答很精彩,画面人物动作、动态、表情丰富、生动,很有感染力。
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捣练图
1教学目标
知识目标:让学生学会鉴赏“捣练图”的方法和方式。
能力目标:用自己的方式去描绘画面人物动态、特点。
情感态度与价值观目标:得到审美情操的陶冶和对传统手工艺保护的意识。
2学情分析
《捣练图》是《人间生活》一课中重要的一幅美术作品,通过对“捣练图”的鉴赏,有助于我们对“人间生活”的阐述和学习;“捣练图”也是我们了解、学习中国古代人物绘画中很重要的一幅美术作品。
所以,本片段教学主要从构图、画面分段、人物造型特征、体态以及服饰特点等方面全方位的学习和解读。
在教学中,通过思考与问题、教学活动和课堂练习、作品展示等环节,充分的学习和解答了作品,也陶冶了学生的审美情操。
同时,通过总结,对学生进行了情感教育和保护优秀传统手工业的意识教育。
3重点难点
教学重点:怎么去鉴赏作品?
教学难点:让学生知道“画家是如何在作品中融入生活情趣的?”,以及要学生用速写的方式来描绘画面人物。
情感态度与价值观目标:得到审美情操的陶冶和对传统手工艺保护的意识。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】让学生看画
前面我们对张萱进行了了解,现在,我们来学习张萱的《捣练图》,请同学们看大屏幕,来欣赏一下这幅作品。
活动2【讲授】讲授
二、教学过程:
1、好,刚刚我们看了作品,“捣练图”中的“练”是指什么?请同学打开书本第31面,知道答案的同学举手回答。
在古代“练”是指一种白色的绢,“捣练”就是制作白娟。
2、思考与问题:
第一、二组问题:画面人物的面容、体态、服饰有什么特点?
第三、四组问题:作品根据制作绢的过程,可以分为哪几个部分?
第五、六组问题:画家是如何来表现这些人物的?或画家是如何在作品中融入生活情趣的? 我们再来看一下细节、局部
二组问题:画面人物的面容、体态、服饰有什么特点?
a、曲眉丰颊
b、体态丰腴
c、服饰华丽
d、宽松飘逸
唐代是我国历史上的繁盛时期,国富民强,生活好,人自然就比较肥,唐代人也以肥为美。
第三、四组问题:作品根据制作绢的过程,可以分为哪几个部分?
同学们回答很正确
a、捣练
b、织补
c、熨烫
第五、六组问题:画家是如何来表现这些人物的?或画家是如何在作品中融入生活情趣的?
a、挽袖
b、穿线、织补
c、女孩蹲在地上,手拿扇子专注的看着地面
d、小女孩弯腰在娟下好奇的观看
e、这位妇女身体微微后倾斜,拉扯白娟
f、这位妇女手拿熨烫工具在娟上轻轻的熨烫白娟
同学们回答很精彩,画面人物动作、动态、表情丰富、生动,很有感染力。
画家通过对人物的细微描写,反映了丰富的人世生活。
活动3【活动】活动
三、活动与练习:
请同学们上台表演一下熨烫部分人物动作、动态及表情。
2、其他同学用速写的形式来描绘一下人物的动作、动态。
得到审美情操的陶冶和对传统手工艺保护的意识。