电子报刊作品的评价 教案
图文并茂的电子报刊优秀教案
汇报
1、学生进行元素设置方法的汇报，互评。
2、老师对各组都存在的问题进行指导。
活动五：
练习
完成自己作品相应的部分
小组间相互评价自己设计的板报。
讨论教师出示的板报有哪些元素
讨论自己小组板报需要用哪些元素
学生自主学习（通过看书、光盘整理设置方法）
小组间相互帮助解决问题
学生汇报
学生操作
这是本周大队部布置给同学们的活动任务。结合学生学习生活中的实际，激发学生学习兴趣。
让学生回顾所学知识点，整理归纳知识点。
培养学生思辩的能力，自主探究的能பைடு நூலகம்。
组内计论，增强同学间的交流；同时也能够调每一位同学参与到活动中来。
培养学生合作交流意识。
（文字的字体、字号、颜色的设置；首字下沉；直线；文本框；艺术字；图片；段落等）
2、敲定自己小组的板报中每一项分别用什么元素？
老师根据学生的具体情况，整理出练习顺序，板书于板
活动三：
探究各元素的设置方法。
1、学生利用教材和书后光盘查找元素的设置方法，边练习边整理设置方法
2、组内互助解决遇到的困难。
3、老师进行巡视，对组内无法解决的困难，组织组间互助。
教师活动
学生活动
设计意图
创活动一：
请同学拿出自己为班级设计的“每月一事”的有关“节俭”为主题的板报，自己也拿出一份板报。然后小组间互相评价，提出建议。
出示自己那一份的电子版板报，请同学们评价。
请问同学们想不想做出自己设计的电子版板报？（这一定是他们迫切想做的事，以此引出单元题目）
活动二：
1、讨论老师的板报中有哪些元素？
课题
图文并茂的电子报刊
课时
1
《我的电子报刊》教学设计
《我的电子报刊》教学设计第一篇：《我的电子报刊》教学设计《我的电子报刊》教学设计一、教材分析1、教学目的知识目标：使学生懂得用word软件制作电子报刊。
情感目标：通过小组合作，体验与他人互帮互助、讨论交流的乐趣，增强集体的意识。
能力目标：培养学生的探究能力和信息素养，培养学生的创新精神。
2、教学重点：运用自己的想象和学过的Word知识，应用到编辑电子报刊中去。
3、教学难点：培养学生灵活运用已学知识综合解决实际问题的能力，提高学生综合应用的素质。
4、教学准备：优秀电子报刊作品、文字及图片素材库。
二、教学流程：1、谈话导入师：请问平时在制作手抄小报的过程中遇到写错或抄错的时候，你们是如何处理的？生：如果写错了或抄错了，小的地方我用涂改液涂掉再写，如果错的地方比较多，为了不影响手抄报的美观，往往是重新抄写。
少的时候抄过两三次，多的时候曾经抄过五六次。
师：同学们，这样制作一份手抄报既费时又费力，工作效率还很低。
我们已经学习了Word软件，我们知道它是一款字处理软件，我们能不能用它来制作电子报刊呢？（同学们议论）这一节课我们就来学Word软件来制作一张这样的电子报刊。
｛因为我校平时就有要求学生制作手抄报，学生对电子报刊都较熟悉；再者已基本掌握了windows的“画图”、“金山画王”、“word文字编辑”等应用软件的使用，掌握了输入法、文件的保存、修改和搜索信息等基本技能。
只是以往的教学是通过师生间的教和学进行的，学生只对知识进行“继承”，没有得到“发展和运用”。
｝2、出示样品出示几份本校部分学生参加县计算机操作比赛获奖的电子报刊作品。
并告诉学生这些作品都是用Word软件制作出来的。
让大家欣赏，并与我们平时做的手抄报作比较。
注意分析作品中都运用了word中的哪些编辑工具和操作方法。
｛让学生在欣赏作品，第一直接的感观，同时在这一过程中要求学生带着问题去观察，有利于集中学生的注意力，明白才有“逛”的价值所在，跟着问题去思考,便于去解决问题。
电子报刊教学设计
电子报刊设计一、教学课题知识目标：1、了解网上浏览的目的之一就是要下载信息。
2、掌握文字、图片、网页下载的基本操作。
情感目标：1、培养学生在因特网上获取信息的兴趣和能力。
2、教育学生上网获取资料要健康要有意义。
二、教学重点：文字、图片下载的基本操作，选择好的素材。
教学难点：涉及到学过的知识比较及下载的基本操作。
三、课时2课时四、教学过程第一课时（一）创设情境激情导入同学们，随着计算机技术的发展和互连网应用的普及，网上的电子报刊也如雨后春笋般发展起来。
在电脑制作小报需要用来介绍的文字、图片等资料，从哪儿可以收集到这些文字、图片呢？2、像这样从因特网上把有关的信息保存到自己的计算机上的过程就叫信息的下载，今天我们就来学习为了制作小报从Internet上下载信息的方法。
学生先自由读这段文字，再说出“信息的下载”的定义（二）讲解1、制作小报的第一步新建一个Word文件，保存，文件命名为小报，保存在各自的文件夹中。
2、师：网上去找资料，打开IE浏览器，进入“百度”搜索引擎，假如我们需要一段文字，我们在“百度”中打上需要的文字。
问：我们怎样才能把这一段文字放到“小报”文件中呢？这与我们以前学过的什么内容相似？教师示范，学生随后完成。
3、教师按照学生讲述的方法操作，复制网上的文字到“小报”文件中。
4、你们是不是想过要把这张图片也下载到“小报”文件中呢？能不能按照下载文字的方法来下载图片呢？（三）合作尝试交流互助学生动手操作，尝试练习，证实猜想。
1、教师请学生讲讲各自不同的、成功的下载图片的方法。
2、小结下载图片和文字的情况。
（四）评价作品体验成功学生展示自己的作品，介绍制作心得，师生共同点评，（五）布置任务课外延伸通过邮件，送出自己的感恩之情。
第二课时一、教学过程（一）创设情境激情导入1、同学们，随着计算机技术的发展和互连网应用的普及，网上的电子报刊也如雨后春笋般发展起来。
在电脑制作小报需要用来介绍的文字、图片等资料，从哪儿可以收集到这些文字、图片呢？2、像这样从因特网上把有关的信息保存到自己的计算机上的过程就叫信息的下载，今天我们就来学习为了制作小报从Internet上下载信息的方法。
电子报刊设计教学设计
电子报刊设计教学设计电子报刊设计教学设计是通过学习和实践，培养学生运用电子媒体技术和设计理论，进行报刊设计的能力和素养。
以下是一份关于电子报刊设计教学设计的示范：一、教学目标1. 让学生了解电子报刊的基本概念和特点，理解电子媒体技术在报刊设计中的应用；2. 培养学生掌握电子报刊设计的基本原理和方法，能够运用设计软件进行报刊排版和图文处理；3. 提高学生的设计能力和审美意识，培养学生的创新思维和团队合作能力；4. 培养学生批判性地分析和评价电子报刊设计作品能力，提升学生的综合素质。
二、教学内容1. 电子报刊设计的基本概念和特点；2. 电子媒体技术在报刊设计中的应用；3. 报刊排版设计的原理和方法；4. 图文处理技术在报刊设计中的应用；5. 网络和多媒体技术在电子报刊设计中的应用。
三、教学方法1. 理论授课：介绍电子报刊设计的基本概念、特点和技术应用；2. 实践操作：学生通过设计软件进行报刊排版和图文处理的实践操作；3. 项目实训：组织学生进行电子报刊设计项目实训，提升学生的设计能力和综合素质；4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，培养学生的团队合作能力。
四、教学资源1. 电子报刊设计教材和参考书籍；2. 电子设计软件和平台，如Adobe InDesign、Adobe Photoshop等；3. 计算机和网络设备；4. 学生作品展示平台和评价工具。
五、教学评价1. 学生作品评价：通过对学生设计作品的审美性、创意性、实用性等方面的评判，评价学生的设计能力和综合素质；2. 课堂表现评价：通过对学生的课堂参与度、合作精神等方面的评判，评价学生的学习态度和团队合作能力；3. 项目实训评价：通过对学生在项目实训中的表现和成果的评价，评价学生的实践能力和创新思维。
通过以上教学设计，学生将能够全面了解和掌握电子报刊设计的基本理论和技术应用，提升学生的设计能力和综合素质。
希望以上内容对你有所帮助！。
电脑美术——电子报教案
人教版美术六年级下册美术第14课
电脑美术——电子报教案
一、教学目标：
知识目标：熟悉WindoWS画图软件的功能；
技能目标：能用WindoWS画图软件进行电子报的创作；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：能用Windows画图软件进行电子报的创作；
教学难点：培养学生的创造性思维；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：电脑；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们设计过电子报吗？我们在设计电子报的时候要注意什么？
师：下面就让我们一起去了解一下吧；
师：（板书）《电脑美术一一电子报》；
一、说一说：
师：课件出示课本第35页的几幅美术作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些作品具有哪些特点？你心中的电子报是什么样子？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师:巡视指导;
生：积极举手回答；
师：及时总结。
三、试一试：
师:现在请同学们根据刚才观察的情景，利用WindOWS画图工具，创作一张电子报；
生：认真进行创作；
师：巡视指导，并对同学们的作品及时进行点评；。
电子报刊教案
电子报刊教案教案标题：电子报刊教案教学目标：1. 了解电子报刊的定义、特点和优势；2. 学习使用电子报刊获取信息和进行文献阅读；3. 提高学生的信息素养和阅读能力；4. 培养学生的批判性思维和创新能力。
教学内容：1. 电子报刊的定义和特点；2. 电子报刊与传统纸质报刊的比较；3. 如何使用电子报刊获取信息；4. 如何进行电子报刊的文献阅读；5. 电子报刊的应用案例分析。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示一份精选的电子报刊，引起学生的兴趣和好奇心；2. 向学生解释电子报刊的定义和特点，让学生了解其与传统纸质报刊的区别。
知识讲解：3. 讲解电子报刊的优势，如实时更新、多媒体呈现、交互性等；4. 对比电子报刊与传统纸质报刊的异同，让学生理解电子报刊的价值和应用。
实践操作：5. 指导学生使用电子设备（如电脑、平板电脑或手机）访问电子报刊网站或应用程序；6. 引导学生通过搜索、浏览和筛选等方式获取感兴趣的文章或新闻；7. 指导学生阅读电子报刊文章时的注意事项，如重点摘录、批注和思考等。
案例分析：8. 分组讨论电子报刊的应用案例，如教育、科技、商业等领域；9. 每组选择一例案例进行介绍，并分享自己对该案例的看法和创新想法。
总结反思：10. 总结电子报刊的优势和应用价值；11. 引导学生反思自己在使用电子报刊过程中的体验和收获；12. 鼓励学生提出改进电子报刊的建议和创新思路。
教学评估：1. 学生通过小组讨论和案例分析展示了对电子报刊的理解和应用能力；2. 学生完成一份电子报刊的阅读报告，包括摘录重点内容和提出自己的见解。
拓展延伸：1. 鼓励学生自主选择其他电子报刊进行阅读和分析；2. 鼓励学生使用电子报刊进行学科研究或社会问题调研；3. 组织学生参加电子报刊设计和编辑的实践活动。
教学资源：1. 电子设备（电脑、平板电脑或手机）；2. 精选的电子报刊示例；3. 电子报刊网站或应用程序。
教学反思：在教案中，我充分考虑了学生的兴趣和实际应用需求，通过引入活动和案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
9评价小报
第9节评价小报作品教学目标：1、加深对电子报刊各项要素的认识；2、掌握评价电子报刊作品优劣的一般标准；3、加强对电子报刊作品的感性认识；教学重点：掌握评价电子报刊作品优劣的一般标准学情分析：评价小报对学生比较陌生，学生通过学习很快掌握评价小报方法。
教学过程：一、评价电子报刊作品主要看以下几方面：首先看作品有否明显的政治原则性错误和科学常识性错误，若有，该作品不合格！无，则再从如下几点细评。
1、作品的思想性、科学性（28分）主题明确，内容积极、健康向上(7')能科学、完整地表达主题思想(7')内容切合作者的学习和生活实际(7')文字内容通顺，无错别字和繁体字(7')2、作品的创造性（27分）素材获取及其加工属原创(10')主题表达形式新颖，构思独特、巧妙(5')具有想象力和个性表现力(7')内容、结构设计独到(5')3、作品的艺术性（25分）反映出作者有一定的审美能力(4')版式设计生动活泼，各页风格协调(7')版面设计合理，色彩运用得当(7')图文并茂，文字清晰易读(7')4、作品的技术性（20分）选用制作工具和制作技巧恰当(7')技术运用准确、适当、简洁(7')包含报刊各要素(6')二、课堂实践：请同学们根据上面几点作品的评价标准，对下面几件同学作品打打分，力求公正，有理有据。
作品一作品二作品三三、同学作品中常见的几个问题：1、作品没有明确的中心思想，有的只是些环保图片堆积，没有观点。
2、电子报刊的各项要素不全，如缺报刊名、缺编者、缺期刊号、缺导读栏或目录页等现象均有。
3、作品中的插图或文字文不对题，脱离中心。
4、作品制作粗糙、有很多作品若再稍加修饰即可评为“优秀”四、教学后记：。
电子报刊网络教学设计
电子报刊网络教学设计引言：随着科技的不断发展和互联网的普及，电子报刊成为了现代人获取新闻和信息的重要途径。
而在教育领域，电子报刊也开始被广泛应用于网络教学中。
为了更好地利用电子报刊进行教学，设计一个合理和有效的电子报刊网络教学模式十分重要。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价与反馈等方面，探讨电子报刊网络教学设计的关键要点。
一、教学目标电子报刊网络教学的目标是培养学生的信息获取、阅读理解和批判思维能力，同时提升学生的综合素质。
在设定教学目标时，可以从以下几个方面考虑：1. 培养学生对新闻和信息的敏感度和获取能力；2. 培养学生的阅读理解能力和批判思维能力；3. 提高学生的写作和表达能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容在确定教学内容时，可以选择与课程内容相关的新闻和信息，并根据学生的年级和水平进行适当调整。
同时也可以选择一些与学科无关但具有一定知识性和趣味性的新闻和信息，以激发学生的学习兴趣。
建议教学内容包含以下几个方面：1. 时事热点：选择当前社会热点事件或国内外大事，让学生了解背后的原因和影响。
2. 学科知识：选择与学科相关的新闻和信息，让学生将理论知识与实际应用相结合。
3. 学生感兴趣的话题：了解学生的兴趣爱好，选择与之相关的新闻和信息，提高学生的参与度和学习积极性。
三、教学方法电子报刊网络教学可以采用多种教学方法和活动形式，以提高教学效果和学生的参与度。
以下是几种常用的教学方法：1. 听、说、读、写结合:通过听新闻、讨论、阅读和写作等多种方式来进行教学，提高学生的语言表达和思维能力。
2. 小组讨论:将学生分成小组，让他们一起讨论新闻和信息，并提出自己的见解和观点，加强学生之间的合作和交流。
3. 情景模拟:模拟真实场景，让学生扮演新闻记者或编辑，进行采访和撰写新闻稿件，提高学生的写作和表达能力。
四、评价与反馈在电子报刊网络教学中，评价和反馈是不可或缺的环节，可以通过以下几种方式进行：1. 课堂表现评价:根据学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、参与讨论等，给予积极评价和鼓励。
电子报刊教学设计范文
电子报刊教学设计范文电子报刊教学设计范文作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的电子报刊教学设计范文，希望对大家有所帮助。
[教材分析]《电子报刊》是结合小学信息教育课程中的WORD教学进行安排的一节活动课，其主要目的是想用计算机作为学习的工具，把微机教学与其他学科的教学紧密联系起来，使学生能够利用计算机做一些事情，培养学生搜集、整理、处理、发布信息的能力。
因此，我把《电子报刊》的制作引入到计算机的课堂上来，改变了以往用手工报刊设计的麻烦，既节省了时间，又节省了人力。
同时，用电脑制作报刊还有一个很大的优点，就是用电脑设计的版面是手工制作无法比拟的，其艺术效果也是手工远远达不到的，它不但可以插入自己绘制的图画，同时，还可以插入一些自己选择的图片，照片、文字等内容。
报头制作更是充分发挥了WORD艺术字效果和自选图形的组合效果等，再配以不同的背景、线条，使整个片面看上去色彩鲜艳、流畅，风格各异。
[教师与学生分析]学生通过作品展示、交流、评比使他们对用微机进行《电子报刊》的设计有了较深刻的认识。
在教学过程中，教师要先搜集一些报头、板面设计等方面的资料，并通过幻灯片向学生演示，同时还要向学生介绍有关报纸制作方面的知识及要求，要求学生必须会熟练地使用WORD，能够用WORD对报纸进行排版、编辑操作，同时还要学会搜集整理信息。
教学目标[知识目标]使学生能够运用WORD独立制作《电子报刊》。
[能力目标]培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
[情感目标]充分发挥媒体所具有的独特优势，激发学生的学习兴趣。
发扬团结协作的精神，让学生充分展示自己的才华。
教学用具[教具]计算机、扫描仪、电视机、搜集的文字与图片等。
[学具]计算机、扫描仪、搜集的文字与图片资料。
教学重点能独立制作自己喜爱的电子报刊。
初中电子报刊教案
初中电子报刊教案一、教学目标1. 让学生了解电子报刊的基本概念和制作流程。
2. 培养学生运用计算机技术进行创意表达和信息交流的能力。
3. 提高学生团队协作和自主学习能力。
二、教学内容1. 电子报刊的基本概念及其种类。
2. 电子报刊的制作流程及注意事项。
3. 利用计算机软件（如PPT、Word等）进行电子报刊设计的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：电子报刊的制作流程及计算机软件的应用。
2. 难点：创意设计和对信息的整合能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解电子报刊的基本概念、制作流程及注意事项。
2. 演示法：展示优秀电子报刊作品，分析其设计思路和技巧。
3. 实践法：学生分组制作电子报刊，教师指导并提供反馈。
4. 讨论法：引导学生探讨如何提高电子报刊的创意性和信息整合能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍电子报刊的基本概念和种类，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解电子报刊的制作流程及注意事项，让学生了解电子报刊的制作步骤。
3. 软件教学：介绍利用计算机软件（如PPT、Word等）进行电子报刊设计的方法，演示优秀作品，分析其设计思路和技巧。
4. 实践环节：学生分组制作电子报刊，教师指导并提供反馈。
在此过程中，引导学生关注创意设计和对信息的整合能力。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电子报刊制作的要点。
7. 作业布置：要求学生课后继续完善自己的作品，提高创意性和信息整合能力。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生制作电子报刊的能力。
同时，关注学生在实践过程中的创意表现和团队协作能力，为今后的教学提供借鉴。
七、教学评价1. 学生作品的创意性、设计感和信息整合能力。
2. 学生在实践过程中的操作技能和团队协作能力。
3. 学生对电子报刊制作知识的掌握程度。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握电子报刊的制作方法和技巧，提高创意设计和对信息的整合能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。
电脑小报制作评价教案
电脑小报制作评价教案教案标题：电脑小报制作评价教案目标学生：初中生教学目标：1. 了解电脑小报的概念和特点；2. 学习电脑小报制作的基本步骤和技巧；3. 培养学生的信息搜索、整理和创造能力；4. 通过评价活动，提高学生的合作与交流能力。
教学重点：1. 电脑小报的概念和特点；2. 电脑小报制作的基本步骤和技巧；3. 学生的信息搜索、整理和创造能力的培养。
教学难点：1. 学生的信息整理和创造能力的培养；2. 合作与交流能力的提高。
教学准备：1. 电脑及相关软件；2. 学生分组所需的材料；3. 评价标准表。
教学过程：导入：1. 利用图片或视频展示电脑小报的样例，引发学生对电脑小报的兴趣和好奇心；2. 提问学生对电脑小报的了解程度，引导他们思考电脑小报与传统纸质小报的区别。
讲解：1. 介绍电脑小报的概念和特点，强调其灵活性、互动性和多媒体特点；2. 分步骤讲解电脑小报制作的基本流程，包括选题、收集资料、制作布局、编辑内容和发布等；3. 引导学生思考如何选择合适的主题和内容，以及如何运用多媒体元素提升小报的质量。
实践：1. 将学生分成小组，每组选择一个主题，进行电脑小报制作；2. 学生根据选定的主题，利用电脑及相关软件进行信息搜索和整理，确定小报的内容和布局；3. 学生在小组内合作完成小报的制作，并互相交流、讨论和修改；4. 学生利用电脑软件进行小报的编辑和排版，最终完成小报的制作；5. 学生展示自己的小报，并相互评价和交流，分享制作经验和技巧。
评价：1. 制定评价标准表，包括小报的内容、布局、创意、多媒体运用等方面；2. 学生根据评价标准表对其他小组的小报进行评价，并给出建议和改进意见；3. 教师对学生的小报进行综合评价，包括内容的丰富性、布局的合理性、创意的独特性等；4. 教师针对学生的评价结果进行总结和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
拓展活动：1. 鼓励学生将电脑小报发布到学校网站或社交媒体上，与更多人分享；2. 组织学生参观媒体公司或新闻机构，了解更多关于新闻报道和媒体制作的知识。
《电子板报的评价》教学设计
通过对作品分析、探究、展示、点评、反思修改、再点评，提高表达呈现信息、处理信息的能力。
【教学重点】
归纳板报设计的评价标准
【教学难点】
利用作品评价标准评价作品
【教学方法】
分析、探究——展示、评价——反思、修改——再展示——归纳小结
【教学媒体】
教学多媒体演示文稿（板报范例）多组不同风格的学生电子板报作品
二、新授：
1．探究评价标准:
（1）报头信息是否完整：（20’）
（主标题、编者、期号等信息）；
（2）是否有导读栏；（10’）
（3）各栏目是否有小标题；（10’）
（4）引用信息是否标注来源；（10’）
（5）各栏目信息（文字、图片）是否与主题匹配；（30’）
（6）整体效果：（20’）
（文字修饰、图片环绕、色彩搭配、背景、边框等）
①报头不完整；
②导读不清晰；
③报头标题与小标题对比不当，小标题喧宾夺主；
④文字不符合主题；
⑤插图不符合主题；
⑥背景与文字颜色不谐调，影响阅读；
⑦版面呆板、单调；
⑧缺少信息出处；
三、反思修改：
要求各小组尝试着围绕板报的主题，从组成元素、内容基本要求和整体效果三方面组成元素，并参考他人评价意见与建议对作品进行反思和修改。
2．揭示课题：
课题：评头论足——电子板报的评价
明确学习内容。
3．复习回顾：
（1）板报的组成元素有哪些？
报头、导读栏、文字、图片、信息出处……
（2）板报的内容与主题之间有哪些要求？
图文围绕主题展开。
（3）板报的整体效果应着重哪些方面的修饰？
文字修饰、图片环绕、色彩搭配、背景、边框、……
电子报刊的综合评价
1、电子刊物评价内容 2、自我评价、小组评价 3、修改、美化作品 4、体验收获
电子报刊评价表
1、思想性、科学性 2、创造性 3、艺术性 4、技术性
学生自评
排版
• 版面是一个有机的整体，一张设计编排好 的版面，读者可以从中迅速了解到哪些是 重要的，哪些是次要的。 • 好的版面，能迅速并且牢牢地抓住读者眼 球。 • 好的版面，能给人美感和愉悦。修改、Leabharlann 化作品小组互评总结
电子报刊评价内容、自我评价、小组评价、 修改、美化作品。
• 版面设计采用穿插式结构。特点是版面错 落有致，美观大方，有层次感和空间感。
• 排版也可以采用二段式：
左右式、上下式、分栏等
• 除了版面设计以外，还要考虑：
刊头、标题、图片等。
报刊名特征：
简洁、醒目、新颖、明快、有特。
心
标题的美化
• 标题是文稿内容的概括，是电子报刊对该文 稿重要性的具体评价。设计时，要考虑标题 字的大小、颜色，让标题字占几栏等。
• 图文并茂
图片不仅可以美化版面，而且可以辅助文字 说明，还可以吸引读者视线，增强宣传效 果。
长短搭配：
稿件篇幅冗长，最容造成版面的沉闷、呆板。 长短搭配，有助于美化版面。如果一个版面 需要安排长文稿，可采用加插图等方式“短 化”；如果版面短文稿过多，可采用加专栏 或大标题方式“长化”。
• 排列多样： 在一个版面上，各篇稿件的安排要赋予变 化，标题与标题之间、栏与栏之间、文字与 文字之间、图片与图片之间、横排与竖排之 间，都要注意。 如果两个标题都采用横标题形式，应注意 不要放在同一行内，以免碰题。如果两个图 片放在同一版中，应注意不要放在同一行、 同一列中，以免读者对比误解。
报刊类作品评价教案
让你的电子报刊更精彩——报刊类文本信息加工与表达作品评价》教学设计喀左四高中贾立新一、教学内容分析前几节课已经让学生制作电子报刊作品，这两节课是通过欣赏优秀作品，培养学生的审美能力，并对学生制作的电子报刊作品进行交流和点评，找出优秀作品的出彩之处，并得出评价作品的标准和方法，提高学生的信息素养。
教学重点电子报刊类作品评价标准电子报刊类作品的评价教学难点运用评价标准综合评价电子报刊类作品教学准备制作评价系统课时安排1课时二、学生分析学生之前已经学过word制作了电子报刊作品，但是对自己的电子报刊不知道如何评价，哪些地方做的好的，哪些地方做的不好的，没有一个标准，因此希望通过师生互相交流，点评作品，从而知道如何修改作品，使作品更加精彩。
三、教学目标知识与技能：1、理解电子报刊类作品“思想性科学性”、“创造性”、“艺术性”和“技术性”参考评价标准。
2、了解电子报刊类作品选题和表现主题的方法。
3、了解电子报刊类作品版面设计的方法。
4、了解电子报刊类作品制作技术。
情感态度与价值观：1、学会欣赏和评价他人作品，客观表达观点。
2、通过评价他人的作品培养正确的审美观。
3、在电子报刊类作品制作中，注意素材加工，尊重知识产权等法律规则，4、养成良好的信息素养。
四、过程与方法1、通过师生交流和点评，掌握评价电子报刊类作品的方法，提高文本信息加工的水平。
2、通过探讨电子报刊类作品的评价标准，体验文本信息加工是“为更好地呈现主题服务”。
六、教学评价设计七、1、本次教学活动达到了预定的教学目标。
学生在评价作品时表现很积极，通过本节课了解到绝大部分学生对电子报刊作品设计与制作方面的知识和技能有了明显的提高，他们学会了设计与制作电子报刊，学会了评价他人作品，学会了自我反思与总结。
2、整节课在评价活动中，体现了学生的主体地位。
3、给学生提供的评价系统应该能够采集反馈统计结果。
四年级下册《评价电子板报》教学设计
四年级下册《评价电子板报》教学设计通过前面几课的学习，至此少儿报的电子电子作品已经全部完成，但是好不好呢？教材先从评价的问题出发，通过欣赏、分析和评价历年来获奖的电子作品，形成评价标准，然后让学生参照标准进行评价，最后再对电子板报的版面内容、形式及美观程度等方面进行修改、完善。
本课以激发学习兴趣，促使学生自主、合作学习，培养学生对信息的处理能力和综合应用能力为核心，贯穿整个教学过程，通过评价来促进学生的学习。
二、教学准备：历年获奖的电子板报作品、近两年全国电脑制作活动方案（内有作品的评比标准）。
三、教学目标：1、知识性目标了解近两年全国电脑制作活动中电子板报的评价标准。
2、技能性目标学会评价自己和他人，学会欣赏别人作品；通过对作品的展示、讨论和评价等方法，让学生发现问题，培养学生观察和分析问题的能力；培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
3、情感性目标教养学生对信息技术的兴趣和意识，增强学生的审美意识，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，并能负责任地使用信息技术。
四、教学法重、难点：1、教学重点（1）拟定评价标准；（2）能够欣赏他人作品，进行评价并适当地表达学生自己观点。
2、教学难点对作品进行评价、分析，分析别人提出的意见，并对自己的作品进行修改、完善。
五、教学过程：1、导入谈话导入：们的电子板报已经全部制作完了，可是怎么知道板报是否好看、精美呢？我们对他的评价标准是怎样的呢？还是让我们先来了解一下电子板报的评价标准，然后让自己、同学和老师根据评价标准对板报进行评价，找出缺点，最后做进一步的修改完善。
2、学习新课[1][2]。
高中信息技术《让你的电子报刊更精彩》教学设计aspx
芯衣州星海市涌泉学校让你的电子报刊更精彩——报刊类文本信息加工与表达作品评价教学设计一、教学内容分析教材采用教育出版社出版、根底教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的信息技术根底〔必修〕。
本节内容是第三章信息的加工与表达〔上〕中的第三节报刊类文本信息的加工与表达。
本节课主要通过师生一一共同对学生制作的电子报刊作品交流与评价，讨论电子报刊类作品评价的标准和方法，进一步进步学生根据主题进展文本信息加工与表达的才能，促进学生形成自己的评价体系，培养学生整体规划才能和审美观。
●教学重点电子报刊类作品评价标准电子报刊类作品的评价●教学难点运用评价标准综合评价电子报刊类作品●课时安排1课时二、教学对象分析通过前两节课的学习，学生掌握了日常文本信息和报刊类文本信息加工与表达的根本操作，体验了这两类文本信息加工与表达的过程，并运用文本加工工具制作了一份电子报刊作品。
在作品的设计和制作过程中，他们会遇到一些困惑：如何去评价作品，自己制作的作品有哪些好的表现方法，哪些地方值得改进等。
学生希望通过师生互相交流，点评作品，从而知道如何修改作品，使作品更加精彩，他们对本节内容的学习很感兴趣。
三、教学目的三维目的 分解知识 与 技能1、理解电子报刊类作品“思想性科学性〞、“创造性〞、“艺术性〞和“技术性〞参考评价标准。
2、理解电子报刊类作品选题和表现主题的方法。
3、理解电子报刊类作品版面设计的方法。
4、理解电子报刊类作品制作技术。
过程 与 方法1、通过师生交流和点评，掌握评价电子报刊类作品的方法，进步文本信息加工的程度。
2、通过讨论电子报刊类作品的评价标准，体验文本信息加工是“为更好地呈现主题效劳〞。
情感态度与价值观1、学会欣赏和评价别人作品，客观表达观点。
2、通过评价别人的作品培养正确的审美观。
3、在电子报刊类作品制作中，注意素材加工，尊重知识产权等法律规那么，养成良好的信息素养。
四、 教学策略1、利用网络评价系统，及时搜集学生评价意见。
校本课程创意电子报评价方案
校本课程创意电子报评价方案一. 简介校本课程创意电子报作为一种创新的教学工具，可以提供丰富的学习资源和内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将介绍校本课程创意电子报的评价方案，目的在于通过评价系统的建立和实施，促进学生创意电子报的持续发展和优化。
二. 评价目标评价目标是确定评价的方向和内容，明确评价的重点和需要改进的方面。
对于校本课程创意电子报的评价，可以从以下几个方面进行考量： 1. 内容质量：评估创意电子报中所呈现的内容是否准确、全面、有深度，能否传递出明确的信息和观点。
2. 创意与表达：评价学生在创意思维、表达能力、视觉设计等方面的表现，是否能突出主题、独具创意、引人入胜。
3. 技术运用：评估学生对于电子报工具的掌握程度、技术运用的熟练程度，包括排版、插图、多媒体素材等方面。
4. 合作与互动：评价学生在团队合作、互动交流等方面的表现，是否能有效地协作完成创意电子报的制作。
三. 评价方法评价方法是确定评价方式和工具，用于收集评价信息和数据，以便进行综合分析和总结。
对于校本课程创意电子报的评价，可以采用以下方法： 1. 自评与互评：学生可以进行自我评估，对自己的创意电子报进行反思和评价；同时也可以进行互相评价，互相交流意见和建议。
2. 教师评价：教师可以对学生的创意电子报进行评价，并提供指导和建议，帮助学生提高创作水平。
3. 学生调查问卷：设计合理的问卷，调查学生对于校本课程创意电子报的反馈和意见，包括内容、创意、技术运用等方面。
4. 专家评审：邀请教育专家或相关领域的专家进行评审，提供更专业的意见和建议。
四. 评价标准评价标准是根据评价目标制定的具体标准和要求，用于对校本课程创意电子报进行评估和打分。
以下是一些可能的评价标准： 1. 内容质量：准确性、全面性、观点明确、信息丰富程度等。
2. 创意与表达：主题突出、独特性、创意思维、文学表达、视觉设计等方面。
3. 技术运用：排版布局、图文并茂、多媒体运用等技术要求。
五年级下信息技术教案-电子报刊_天津版
五年级下信息技术教案-电子报刊_天津版
第八课电子报刊
[教学目标]
掌握电子报刊、杂志需具备的元素，基本要求
熟练使用WORD编辑软件
激发学习信息技术学科的兴趣
[教学重点难点]
教学重点：电子报的设计
教学难点：对电子报的评价
教学过程：
一、导入
展示几份事先设计好的电子报刊。
边看边想设计电子报刊所需元素，并能评析一篇电子报刊的优、缺点。
二、新授
1、准备：
a. 根据自己的需要，先从10种左右的报刊杂志上抄录或剪取文章。
b. 抄录或剪取了足够的文章后，准备一张大白纸，并用铅笔在上面勾画出要设计的版面。
2、开始制作
主题综合运用Word2019的基本知识和操作技能，以组为单位设计、制作一份电子报。
教你一招
在“设置文本框格式”对话框中，单击“颜色和线条”选项卡，可以对文本框添加填充效果以及使用图片作为背景。
信息加油站
Word软件中在绘画的工具栏中还为我们提供了大量“自选图形”。
如果“绘图工具栏没有打开，执行【视图】-【工具栏】-【绘图】命令，打开”绘图“工具栏。
我们可以在其中找到很多的预设图形，在已选择的自选图形上单击右键，弹出快捷菜单，执行[添加文字]，添加内容。
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第二节作品的评价
【教材分析】
本课的教学内容是是苏科版（上册）第三章设计应用文档的最后一部分内容---作品评价，在此之前，学生已经具有word的基本操作技能，本节课主要要求学生在会做word作品的基础上，也能探究评价作品的方法，客观正确的评价作品，并对有缺陷的作品进行改进。
因此本课既是开放性的评价课，也是巩固知识、运用知识的综合课。
本课用故事性的情节创设情境，采用了评价－改进－再评价的教学思路，让学生在主动参与和探究中掌握评价的方法，体验改进作品的成就感。
【学生分析】
教学的对象为初一的学生，初一的学生好奇心重，形象思维成熟，而本课内容本身较为枯燥和抽象，因此，在教学中我呈现5个学生较为感兴趣的word小报，让学生通过具体的实例和教师的引导，总结抽象的评价方法。
如今的学生学习压力较大，在本课教学中，将贴近学生生活的故事情节贯穿其中，将学生的好奇心转换为学习兴趣，并主动参与到学习中来，在快乐中获取真知。
本班的学生已经掌握了word的基本操作方法，因此，对作品进行简单的改进应当较为容易。
【教学目标】
知识与技能目标：
１．能了解评价word作品的基本方法。
过程与方法目标：
１．能正确客观的评价word作品。
2．能运用所学知识合理的改进作品。
情感态度价值观目标：
１．通过分组讨论评价作品，能体验合作的乐趣。
2．通过评价作品，能逐步形成良好的审美观。
3．通过对比评价改进前与改进后的作品，能体验改进作品的成就感。
【教学重点】
正确客观的评价作品合理的改进作品
【教学难点】
多方面的辩证的评价作品
【教学方法】
任务驱动法为主，结合直观启发式教学
【教学过程】
多媒体网络教学、三份word小报、网页课件
四．评选最优作品，探究评价方法
(10’)
五：分组评
价
剩余作品(10’)
五．分组修小麻烦一：递交
了三份作品，社
区主任却只接收
了一份，你能猜
猜社区主任接收
了哪一份吗？你
能告诉菜菜为什
么社区选这一份
吗？
展示三张word小
报
师倾听生的意
见，并适时给予
引导
（小报的主题是
否明确健康？小
报的设计格式是
否合理？小报的
布局是否合理？
颜色、样式是否
太过杂乱？设计
排版布局是否合
理？）
引导生总结：wor
d小报的评价应
从专用格式、排
版、颜色搭配等
多方面进行评
价。
小麻烦二：菜菜M
M不愿意努力就
此白费，请大家
再评价一下其余
两副作品，并帮
她修改一下作
品。
生告知生分组评
价
师倾听生评价意
学生观察小报
学生思考、讨
论
学生发言，畅
谈自己的想法
学生自主总结
生倾听
分组，每组分
析一个word
小报，填写评
价表。
（5’）
每组派代表阐
述本组观点
培养学生的表达能力
通过观察具体的word
作品以及教师的引
导，培养生自主探究
总结的能力
*合理回答问题的同
学都可以为本队赢得
一枚笑脸。
集思广益，体验合作
的乐趣以及团队意识
*网页评价表，用笑
脸、无表情、哭脸来
量化（是否给出维度
的问题）
T提示生：评价时应从
两方面辨证评价。
*根据情况给各队“优
秀”图章（1~2）
巩固所学知识，并能
灵活运用所学知识
【教学反思】
整节课上的比较顺，师生互动较好，学生也在活动中了解了评价小报的方法，同时也能很好的改进作品。
这和学生的分析能力和操作能力比较强有关，也和自身的教学设计有关，回顾整堂课，我从教学设计方面谈一谈自己的想法。
1、考虑到教学对象为初一的学生，具有童心童趣，因此在教学中我运用了“帮帮忙”的故事化的情境来贯穿教学始终。
一是激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中来，二是以此形式较好的将各个环节串联在一起。
2、将同学分成小组，通过组内竞争的方式，促进学生的评价的积极性。
通过分组，还可以让学生们以小组学习的方式，充分的交流意见，达到共同学习的目的。
3、以学生为主体，让学生在教师的引导下，自主观察小报，自己总结评价小报的方法。
自主分析和修改由缺陷的小报，让学生成为课堂的主人。
4、评价与修改相结合，一是为了让学生巩固过去学过的知识，并灵活运用知识。
二是通过修改小报，体验改进作品的快乐和成就感。
5、强化教学的细节，因为本课的容量较大，在教学过程中，如果没有处理好细节（比如介绍每个环节的活动），想好各个环节的过渡，可能会浪费时间，在课堂上达不成教学目标。
因此在大框架确定的前提上，我反复思量细节的处理。
这对我的教学有很大的帮助。