高职高专学生管理工作方法之初探
高职院校顶岗实习学生管理工作初探
义。顶 岗学 习是指学生根据 学校教学计 划的要求 ，在规定的教学时限内 ，按 照学 校实习教学计划的安排 ，在企事业单位相 关实践 岗位上进行的实践学 习活动 ，包括 实 习 、 预 就 业 和 已签 订 就 业 协 议 的 提 前
就 业等 。 目前 ， 多 数职 业 院 校 安 排 学 生 在 最 大 后 一 学 年 的 下学 期 实 习 ， 习时 间 ２ 个 实 ～３
径 和 重要 保 证 。 １１ 策 性 的 保 证 ．政
线 ，成 为 生 产 者 ，把 自身 的 知 识 与企 业
发 展 结 合 ，为 企 业 出谋 划 策 ，做 到 知 与 行
； 管理 最 有 效 的手 段 还是 进 行 面对 面地 交流 ， 但是 师 生 之 间直 接 见面 机 会非 常 有 限 ， 时 此 制 订 有 效 的 探 访 计 划就 显 得 相 当 重 要 。 笔者 的 实 际 工 作 经 验 是 ：首 先 ， 过 通 电 话 、 联 网 等 方 式 确 定 各 实 习单 位 的 详 互 细地址 ， 照地址确定探访路线； 次 ， 按 其 制 定 学 生 实 习 问卷 调 查 表 ， 别调 查 学 生 的 分 工 作 和 生 活 情 况 ，比 如 学 生 的 日常 工 作 内
『
一
校 外 实 训 基 地 。 由于 学 生 比较 分 散 ，指 导 教师一般主要通过计算机 、 电话 、 件 、 邮 传 真等现代通讯技 术与学生进行交流、 系， 联 而 了解 学 生 的实 习 情况 ， 对学 生 的 实 习进 行
节 ，是实 现培 养具 有 创新 意 识和 实践 能 力 的高等 技 术型 、应 用 型人 才的 有效 途
顶 岗 实 习是 高职 教 育 的 最 后 一 个重 要 的 实 践性 教学 环节 ，对 于 提 高 学 生 的 实践 能 力 、 引导 学 生 走 向 社 会具 有 重 要 意
高职高专学生管理工作探索
文化教 育 Ｊ Ｉｌ
高家庄邮电职业技 术学院， 石 河北 石家庄 ０ ０ ０ ） ５ ０ ０
摘 要 ： 高专教育 已 为我 国高等教育的重要纽成部分， 高职 成 成为社会关注的热点， 高职 高专学生管理工作是办好 高职高专教育的基础 。基 于 学生管理 工作实践 ， 分析 了高职高专学生特点 ， 供了行之有效的学生管理方法和有针对性的教育 内容。 提 关键词 ： 高职 高专； 学生管理 ； 索 探
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己管理自己， 充分发挥学生内在的潜能， 培养学生 的个性 ， 增强学生的主动性 ， 培养其 良 好的生活学 习习惯和工作作风。 ４ 充分发挥学 ２ 生骨干队匮力 ， 量 实现学生 自 我管理。 学生骨干队伍包括学生党员、 学生入党 好高职高专学生管理工作成为亟待解决的 课题。 ｌ当前高职高专学生的特点 积极分子、 共青团、 学生会、 班委会及各社团骨干 成员。学生骨干队伍是高校学生管理的一支生力 当代大学生虽然有很多优点， 但弱点也很突 出。 具体体现在以 下几方面： 军， 具有以下作用： 教师和学生、 学生和学生之 １ 价值取向多元化， ． １ 主导价值观弱化。 受社 间的纽带。他们来自 学生， 了解学生情况 ， 能提供 会、 网络、 媒体的影响， 学生思想意识和社会价值 第—手资料， 使教师能准确地掌握学生的思想情 观念受到巨大冲击， 学生思想观念、 价值趋向多元 况， 便于开展工作 ； 他们又是学生中的优秀代表 ， 化， 张扬个性 ， 思想活跃 ， 强调 自我 ， 政治意识弱 能带头执仃老师的决定。学生骨干还是学生中的 ｚ － 化， 使学生思想教育工作和学生管理工作面临着 中得 到磨练 和成长 。 活跃分子。 以 可 加强同 学之间的联系， 解决同学之 ３针ｌ 学生特点 ， 对 拟定有针对 陛 的教育内容 间的问题。ｂ ． 学生骨干分散在学生当中， 相当于一 严峻挑战。 １ ２缺乏远大理想和追求。部分学生进入大 ３１加强适应性教育。—是要帮助学生完成 个个信息员 ， ． 构成了—个庞大的信息网络。 这个网 学校园后， 无论在学习上还是在生活上都表现出 观念的转变 ， 引导学生以成年人的标准要求 自己， 络能及时帮助老师及时了解学生中的突发事件， 定的盲 目 ， 性 缺乏理想 ， 没有明确的学习、 生活 学会 自 我教育、 我管理、 我约束 ， 自 自 顺利渡过成 防 止 恶性事件的发生；能帮助老师 了 解学生们的 目 ， 标 在理想和 目 标的追求上处于迷茫状态 ， 因此 人化的转变。帮助学生完成 由 学生向准社会 人的 思想动态， 并将问题处理在萌芽之中。 ． ｃ 学生骨干 出现种种困惑和郁闷情绪。 转变。 二是要帮助学生适应管理方式的转变。 大学 队伍是学生们的榜样。对学生具有感染 、 激励、 号 １ 以自我为中心 ， ３ 受挫能力差 ， 经常处在 自 之前的教育是以教师管理为主体的。而进 入大学 召、 带动学生共同进步的作用。 通过学生骨干身 我矛盾中。由于现在的大学生多为独生子女， 常常 后更多的 是提倡学生的自 我管理，学生既是管理 样力量 ， 可以 感染周围的同学共同营造—个优秀 表现出以自 我为中心 ，自以为是 ， 任陛等性格特 的客体 ， 也是管理的主体。 通过多种形式的活动使 的集 ， 体 形成良好的班风、 、 风 。 系风 枝 点。 －旦不如意就会他 ＾ ． 发生冲突， 而冲突的结果 学生尽快实现管理方式的转变。三是要帮助学生 ４ ３学生骨干选配与使用。 了 为 使学生骨干 或是疏远集体， 陷于孤独， 或是打击报复他人。同 实现学习方法的 转变。 高中时为了提高升学率， 多 真正 起到带头作用， 要注重学生骨干的选配， 选配 时， 对于独生子女的他们还有—个突出特点是受 采用填鸭式的灌输。而大学是教！ 和自 学相 时要严格按照公正、 公平、 公开的原则， 采取公开 挫能力差 ， 经常处在 自 我矛盾中。 这一特点主要表 结合的教学方式， 主余地很大， 自 要学会自学。要 演讲、 竞争上岗的方式。我们采取了“ 学生干部轮 现在：他们积极进取的愿望强，证明自己的勇气 引导学生合理安排学习时间，为 自己的人生 目标 流代职” 制度 ， 学生干部任期一年， 即， 每年改选一 弱； 参与意识强， 辨别是非能力弱 ； 成功动机强， 受 进行合理的 设计， 避免浪费许多宝贵的时间。 是 次 ， 四 让每位同学都有锻炼 、 自己的机会 ， 展示 为更 挫能力弱； ＾ 个 意识强， 集体意识弱； 物质追求强 ， 要帮助学生完成生活习惯的转变。集体生活不同 多同学提供了 展示自 我的平台。 同时， 制订严格的 精神追求弱。 于家庭， 在集体环境中要考虑到别人的感受 ， 自觉 学生干部任职条件， 不符合规定的不能当选， 违反 ｌ ４身心发展失调， 基础文明缺失。 由于现行 约束自己的行为 ， 良 养成 好的生活习惯。 规定的予以撤换。 通过严格的制度 ， 保证学生骨干 教育制度下家长和学校教育片面追求考分，而忽 ３ 加强职业生涯规划教育。职业生涯规划 的先进表率作用 ，同时也为学生骨干进行有效的 ２ 视了孩子 ＾ 格的培养、 良好习惯的养成 、 美育的熏 可以是帮助学生真正了解 自己， 自己筹划未来 ， 管理提供保障。 为 陶和身体的锻炼， 造成了学生身 发展失调。 这样 拟订一生的方向。通过职业指导课对学生进行系 在学生骨干使用方面， 我们还尝试了“ 新生 培养出 的 来 学生 人 格不完善， 社会适应能力差， 不 统的职业生涯规划教育；通过请优秀毕业生 回学 带班员” 制度。 方法是 从二年级学生中挑选各方面 善于处理人际关系，极易悲观失望，缺乏 自立能 校召开报告会、职业生涯规划设计大赛等形式进 比较优秀、 具有＿定领导才能， 又热心为同学服务 力， 贪图享受 ， 怕苦怕累， 好高骛远， 缺乏社会责任 行补充。引导学生根据 自身特点 ， 结合社会发展的 的学生骨干 ， 作为新生带班员。 二年级的学生经过 感， 没有奉献精神。 需要尽早拟定自己的“ 职业生涯规划设计书” 。通 年的学习锻炼， 各方面都有了很大的提高 ， 而且 ２针对学生特点， 注重学生管理工作的方法 过职业生涯规划教育鼓励学生确立积极的 目 ， 有着一年大学生活的体会， 标 各方面趋于成熟 ， 他 由 ２１深 入到学生当中去，用平等的心与学生 努力拼搏 ， 充分利用大学时光充实 自己， 不断向目 们管理引导大一的新生 ， 会收到事半功倍的效果， 交流。处于青春期的孩子， 最反感老师、 家长的不 标迈进 ； 把握好毕业前的每一次就业机会 ， 自 对他们也是—个很好的锻炼。 不给 信任和唠叨， 对只会夸夸其谈讲大道理的老师常 己的人生之路留—ｉ 憾。 Ｆ蠹 参考 文献 常嗤之以鼻。 因此， 管理者要 自 发 内心的去 爱每一 ３ ３加强专业思想教育。结合社会需求介绍 ［ 承军． １ 仵 高职学生管理工作探讨【 山东省农业管 Ｊ ｌ 个学生 ， 给他们以亲人 的温暖、 的挚诚 ； 朋友 要经 专业 的发展前景 、 主干知识课程、 所需技能、 相应 理 干部 学院 学￣ ２ ｏ， １． ５． ｔｏ ３ 常深 ＾ 到学生中去与学生交流 ， 避免一味的说教 ， 的职业资格证书、 就业形势等多方面的知识 ， 同时 ［ 东 高职高专学生管理模 式 ２ 红． ］ 郑 探析切． 西安航空 用自 身的人格魅力获得学生的认同和尊重 ， 成为 举办知识竞赛、 专业知识讲座， 帮助学生了解专业 技术高 等专 科学校学报， ０， ２ ５． ０ ３ 他们的良师益友 ， 在点点滴滴中教给他们做人的 优势和梅 ， 培养专业学习兴趣， 掌握扎实的专业 ［王强， ３ １ 苏海军． 高专学生管理的新尝试 中 高职 道理 。 知识 ； 广泛开展社会调查 、 社会实践活动 ， 使学生 国 戍＾教 育２ｏ６ ． ｏ ， ９ ２ ． ２对学生多鼓励少批评 ， 培养学生的自 信 接触社会 ， 明确学习目 标。 心。 高职高专学生屡遭考试失败的打击， 大大挫伤 ４以学生为本， 实现学生 自我管理 了他们的自 其实， 侮 。 当我们用欣赏的目 光审视 ４１强化学生自律意识。对学生给予充分的 ． 这些学生时 ， 会发现每个学生都有其闪光的一面。 信任和尊重， 并给 予 舌 ｉ 当的监督和引导， 学生 自 由 随着高等教育的改革和发展 ， 高职高专教育 已成为我国高等教育的重要组成部分 ， 成为社会 关注的 热点。 近年来， 高职高专类院校数量逐年增 加， 办学规模不断扩大 ， 在校生人数猛增 ， 如何做 特别对于那些比较不 自 信的学生 ， 更需要我们去 发掘他们身上的闪光点， 予以充分肯定 ， 帮助他们 树立 自 ， 信 让每个学生都看到 自 己的优势 ， 并充分 发扬光大， 一步步走向成功。 ２ ３注重挫折教育 ， 使学生愈挫愈勇。 人生不 会一帆风顺 ， 缺乏挫折磨砺的 人像 “ 温室里的花 朵” 经不住风吹雨打， 只有逆境 中 成长起来 的人 ， 才具有坚强的意志。 学习成绩不理想 ， 同学之间产 生的摩擦， 学习上相互竞争， 经济条件差异悬殊等 对学生来说都是小小的“ 逆境” 。当学生遇到这些 小“ 逆境” ， 时 不要急于帮助他们解决 ， 而要给予引 导， 引导他们 自 己走出“ 逆境” ， 学生能从这个过程
高职院校学生管理工作方法探析
高职院校学生管理工作方法探析本文阐述了高职院校的学生现状，分析了高职院校学生管理存在的问题，提出了做好高职院校学生管理工作的方法及建议。
要利用赏识教育的方式来引导学生；培养学生个性的发展和创新精神；充分发挥学生“自管”作用。
以实现学生管理的终极目标。
标签：高职院校；学生管理；方法一、高职院校的学生现状分析当前，高职院校的学生来源主要有三个方向，即普通高中毕业生、职业高中毕业生和中专毕业生。
生源比较复杂，层次多元化。
主要问题表现在以下几个方面：1、薄弱的文化基础导致学习的主动性低下当前高职院校生源主要是单独招生和高考录取，这两种录取的学生分数线都较低。
这就意味着大多数高职院校学生的文化课基础要比本科学生差一些。
这些学生在中学阶段没有建立起良好的学习习惯，同时由于很多学生入校之后出现了较强的心理落差：他们认为自己是被高校抛弃之后，被迫流落到了高职院校，因此对其没有信心。
除此之外，当前的高职学生基本上都是“90后”，没有经历过社会生活的磨练和艰苦环境的摔打，抗压、抗挫能力差，且对高职院校学习的认知匮乏，对自己的控制能力低下，很少主动学习专业知识。
这些问题的存在都造成了高职学生思想上的躁动。
2、生理期中的逆反心理高职院校的学生正处于青少年向青年期过渡的阶段，因此其存在青少年成长的共性。
逆反心理是人们在相互交往的过程中，为了维护自己的自尊或满足自身某方面的需要，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
高职学生入校之后，脱离了父母的掌控，进入了宿舍的集体生活，自尊心和自我意识变得更加强烈，非常重视社会、老师、同学和其他人对自己的认可程度，希望得到他人的尊重和理解。
他们在和人交往的过程中，如果自尊心受挫，就会表现出满腹牢骚、桀骜不驯、为所欲为等现象。
在这种情况下，学生如果没有得到正确地引导，班主任、辅导员等学生管理人员忽视其情感的投入，这部分学生就会进一步疏远他人，拒绝他人，最终沉积在心底而成为一种习惯性的逆反。
对高职院校的教学与学生管理工作的初探
学生英语训练的难度 ， 当感觉 到学生听不懂的时候 ， 教师要用 中文重复 遍， 循序渐进 ， 慢慢 培养 学生的学习兴趣 ， 从而实现教学互长 ， 生循 良Ｉ
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环。
提高 口语能 力。比如 ， 我院外语 系教师每年至少有 四周 时间要到相关企 业进行挂职锻炼 。 而对旅游专业的教师也鼓励 多参加一些英语培训 ， 提 高英语能力 英语教师在握 了相关 的专业 知识后 ， 来传 授旅游英语 ， 再 必定会更准确 、 更生动 ， 从而更受学生 的欢迎 。而经过 培训的旅游专业 教师 ， 也可 以胜任《 旅游英语》 的教学工作甚至会 比英语教 师略胜 一筹。 旅游专业教 师队伍逐渐成 长为一支“ 双师 ＋ 外语 ” 的师资队伍 ， 为旅 游 英语专业教学质量的提高提供必要 的保证 。 （ ） 三 科学设计教学过程 旅游专业 课实行双语教学 ，教 师往往会感觉教学任 务多 ，复合性 强， 在有限的课堂时间内往往 难以兼顾语言 和知识 。 这就要求教师能够 在整 合教学材料 的基础 上 ， 针对学生 的情 况 ， 科学设计 教学环节 ， 到 做 语言训练和知 识技能培养兼顾 ：比如《 导游文务》 门课中有关“ 这 导游讲 解艺 术” 的内容 ， 以安排学生观看广 州白云 山景 区介绍 的视频 ； 可 让学 生分组讨论某 一景点的英 文导游词 ， 并进行模拟导游讲解 ； 对于各小组 的讲解 ， 老师可 以用汉语进 行点评 ， 指出其 中的发音 、 并 语法等语言错 误 ；最后老师和学生 一起用 中文总结 导游讲解 的方法 和应 当注意 的 问题。在这个过程 中 ， 既训练 了学生用英语表达的能力 ， 又传授 了导游 讲解的方法和技巧 。可以看 出， 在旅 游英语相关专业课的教学设计 中． 应当根据岗位要求设计学 生使用 英语的教学环节 ，而对学生需要领会 的方法性和规律性 知识则采用 中文讲解 （ ） 对 学生 ， 四 针 冈材 施 教 旅游专业课实行 双语教学 ， 要求学 生具 有一定的英语听说基础 ， 因 此部分英语 基础差 的班级在课堂 卜容易遇 到“ 听不懂 ” 不会说” 和“ 的情 况 ， 就大大挫伤 ＿ 这样 『 学生学习专业和英语的积极性 。 因此针对基础和 学习能力不 同的班级应 当区别对待 ， 材施教。 同一个教案 的基础上 在 有不同侧重 ， 在基础好的班级里可 以增加学 生用英 语表达的环节 ， 或者
关于高职院校学生管理工作的几点思考
关于高职院校学生管理工作的几点思考高职院校学生管理工作是一项重要的工作，直接关系到学校的教育教学秩序和学生的成长发展。
在这个过程中，学生管理工作需要兼顾学生的学习、生活和心理健康等方面，为学生提供良好的学习环境和全面的发展空间。
下面就高职院校学生管理工作的几点思考进行探讨。
一、建立健全的制度和规章学生管理工作需要建立健全的制度和规章，包括学生考勤制度、宿舍管理制度、学籍管理制度等。
这些制度和规章能够规范学生的行为，维护学校的正常秩序。
也需要根据学生的特点和需求，不断完善和调整规章制度，使之更适合学校的实际情况。
学校还需要加强对学生管理规章制度的宣传和教育，让学生明白规章制度对于他们的重要性，自觉遵守学校规定，自觉维护学校的正常秩序。
二、加强学生心理健康教育近年来，高职院校学生的心理健康问题日益凸显，比较典型的有学业压力大、生活压力大、情感问题等。
学校需要加强学生的心理健康教育工作，引导学生正确面对压力，妥善处理情感问题，树立正确的世界观、人生观和价值观。
学校可以设置心理咨询室，开展各种形式的心理健康教育活动，提供专业的心理咨询服务，帮助学生解决心理健康问题。
三、积极开展学生自治管理学校的学生管理工作不仅仅是由学校领导和老师来管理，更需要学生自己参与其中。
学校可以通过设立学生会、学生自治组织等方式，让学生参与学校管理中，充分发挥学生的主体性和积极性，共同建设和管理好学校的学习生活环境。
学生自治管理不仅能够提高学生的管理意识和责任意识，还能够锻炼学生的组织能力和领导能力，培养学生的综合素质。
四、推进班主任工作专业化班主任是学生管理工作中的关键岗位，直接负责学生的日常管理和教育工作。
所以，学校需要加强对班主任工作的培训和管理，提高班主任的素质和业务水平。
学校可以定期组织班主任参加各种教育培训，提高他们的管理和教育水平；学校还可以建立班主任业绩考核和激励机制，激励班主任积极开展工作，提高工作效率和质量。
对高职高专学生管理工作的探索
本的理 念 ， 强化服务 意识 ， 力促进学生 全面 努 发 展。以人 为本的 管理模式 是新时 期高 校学 生管 理的 必然选 择 、必 然趋 势 ， 它是 深化 教 育改 革和培 养人才 的需要 现 代高校学生 管
强对学生寝 室的管理及规划 ， 有助于 良好的学 ［】 刘鹏 ． 当前高职学院学生管 理工作的思 ４ 对 习 习惯 和生 活习惯 的形成 ， 树立 良好 的学风 。 考【】 文教资料 ， ０ ８ （ ２ ． Ｊ． ２ ０ ，０ ） 大学生寝 室不仅是休 息居住的场所 ， 且是重 而
管理科学研 究
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对高职 高专学生管理工作的探索
汪建春 张嫒 赵ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ萍 张凯迪
（ 苏 农 林 职 业 技 术 学 院 江 苏 镇 江 ２ ４ ０） 江 ０ １ ２
【 要ｌ 由于国家对高职教 育的重视 ， 摘 各所 高职院校对 学生的管理 工作 水平及 能力也 都在不断 完善和提 高。 随着 ”以人 为本 ” 重要 思 想的深八人 心与我固高等教 育改革的迫在眉睫 ， 在将二者结合分析的基础上 ， ”以人 为本 ” 就 重要 思想在 高校学生管理 中运 用的必要性 进行 了分析 ． 井时如何在 高校 学生管理中贯彻这一 思想作 了 些探索 。 一 【 关键 词】高职教 育 学生管理 探 索 【 中国分类 号】ｃ９ ． ３１ ２ Ｉ 献标 识码 】Ａ 文 Ｉ 章编 号】１ ７ － ０ （ ０ ） ０ －０ 文 ８ ９２ ９１ － ０ ３ １ ６３ ２ ０ ２ ２
高职 高 专是 向社会输送 应用技 术 型人才 括学生 的思想品德和个人素 质的 教育 ， 如果大 折前面 ， 求学生干部 挺身而 出 ， 要 带领 同学们 的重要基地 ， 高职高专学生管理 工作将直接 影 学生没有健全 的人格 ， 如外在于人的道德教 诸 起克服 困难 ， 加强 自信心的建 立 ， 从而提 高
关于高职院校学生管理工作的几点思考
关于高职院校学生管理工作的几点思考高职院校学生管理工作是一项综合性的工作，具有很强的针对性和复杂性。
为了保证学生的身心健康，促进学生的全面发展，我们需要对高职院校学生管理的若干问题进行深入思考。
首先，建立有效的管理体制是保障高职院校学生管理工作的基础。
学校应该建立好高职院校学生管理的机构和体制，使得该机构的成员能够积极地参与到学生管理工作中来，共同完成学生管理工作的各项任务。
此外，学校也应该建立起一套完善的学生管理制度，指导和规范学生在学校内的行为和活动。
同时，学校还应该注重与学生之间的沟通，以便更全面地了解学生的需求和心理状态，从而更有针对性地开展管理工作。
其次，要进一步提高学生的思想觉悟，引导学生正确树立人生观和价值观。
高职院校学生处在人生的转折点上，而在这个关键阶段，学生的精神状况、思想观念和自我价值观念都会受到影响。
教育工作者应该通过各种形式的宣传和教育，提高学生的思想觉悟，帮助他们确立正确的人生目标和自我价值观，让学生明白自己在学校内的地位和作用，并激励学生通过实际行动积极投入学校的各项建设工作中来。
第三，要开展多样化的社团活动，丰富学生的业余生活。
除了教育性的活动之外，学校也应该重视学生的业余生活，注重开展多样化的社团活动。
这样不仅可以满足学生多元化的需求，同时还可以让学生释放自我压力，体验集体合作的乐趣，避免患得患失的状况。
最后，我们需要深入挖掘学生的潜力，加强学术科技的引领工作。
高职院校是培养技术人才的重要基础，因此每一个学生都需要掌握一定的实践能力和创新意识。
学校可以开展科技创新类的活动，鼓励学生积极投入其中，全面锻炼自己的能力和潜力。
此外，在学术科技方面，学校也应该不断引入最新的科技成果，开展学术交流活动，促进学术思想的交流和互动，为学生提供一个更广阔的发展平台。
综上所述，高职院校学生管理工作之所以重要，是因为它涉及到学生的全面发展和人生方向的选择。
每一名学生都是学校宝贵的财富，我们需要通过合理规划和多角度引导，让每个学生都能够充分发挥自己的潜力，成为社会的积极分子和栋梁之才。
关于高职院校学生管理工作的几点思考
关于高职院校学生管理工作的几点思考高职院校学生管理工作是一项重要的工作，关系到学校教学质量和学生个人发展。
为了有效地开展学生管理工作，有几点思考如下：要注重学生综合素质的培养。
高职院校的培养目标是培养具备一定专业技能和较高综合素质的应用型人才，因此在学生管理中要注重培养学生的综合素质。
可以通过开展各种形式的活动，如学生社团、实践活动等，培养学生的领导能力、团队协作能力、创新能力等。
要注重培养学生的道德品质和社会责任感，引导学生形成正确的人生观、价值观和行为规范。
要建立完善的学生管理制度和机制。
学校需要建立健全的学生管理制度，包括学生入学、学籍管理、奖励与惩罚机制等方面，确保学生管理工作能够有章可循、有法可依。
学校也要建立健全的学生管理机制，包括学生评奖评优、学生辅导员制度等，为学生提供全方位的教育和管理服务。
要加强学生思想教育和心理健康教育。
学生的思想教育是学生管理工作的重点之一，要积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
可以通过开展各种形式的思想教育活动，如讲座、研讨会等，帮助学生解决思想上的困惑和问题。
要加强心理健康教育，帮助学生建立健康的心理状态，提高应对困难和挫折的能力。
还要加强家校合作，形成共同育人的合力。
学生的成长离不开家庭的关爱和教育，因此学校要加强与家庭的联系和沟通，与家长共同育人。
可以通过家校合作会议、家访等方式，了解家庭情况、了解学生在家庭中的情况，及时解决家庭教育方面的问题。
学校可以邀请家长参加一些学校活动，让家长更好地了解学校的教育理念和管理措施，共同为学生的发展贡献力量。
要注重学生个性发展和差异化管理。
每个学生都有自己的特点和需求，因此学校要注重学生的个性发展，提供多样化的培养路径和机会。
要进行差异化管理，根据学生特点和需求，制定相应的管理措施，帮助学生充分发展自身潜能。
高职院校学生管理工作是一项复杂而重要的工作，需要全方位的工作思考和有效的管理措施。
通过注重学生综合素质的培养、建立完善的管理制度和机制、加强思想教育和心理健康教育、加强家校合作、注重个性发展和差异化管理等方面的努力，可以提高学生管理工作的效果，为学生的发展和学校的发展做出积极贡献。
关于高职院校学生管理工作的几点思考
关于高职院校学生管理工作的几点思考高职院校学生管理工作是学校管理工作的重要组成部分之一，对于学生的成长和发展起着重要的作用。
以下是我对高职院校学生管理工作的几点思考：学生管理工作要注重培养学生的自主能力。
高职院校的学生已经接触到职业教育阶段，他们即将步入社会，面临着更多的责任和挑战。
学校应通过培养学生的自主能力，使其具备独立思考、自主学习、自我管理的能力。
为此，学校可以给予学生更多的自主权，允许学生参与到学生管理工作中，发挥他们的主观能动性和创新精神。
学生管理工作要注重关爱与引导。
在高职院校，学生处境多种多样，他们来自不同的家庭背景和文化环境，他们的兴趣爱好也各不相同。
在学生管理工作中，学校要注重对学生的关爱和理解，鼓励学生追求自己的兴趣和梦想。
学校也要给予学生明确的发展目标和职业规划指导，在学生迷茫和困惑时能够给予他们正确的引导和帮助。
学生管理工作要注重有效沟通。
学校与学生之间的有效沟通是学生管理工作成功的关键。
学校要确定良好的沟通渠道，与学生保持密切的联系和沟通。
学校可以通过定期的谈话、座谈会、问卷调查等形式，了解学生的需求和意见，及时解决学生的问题和困扰。
学校也要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习和生活情况，形成学校、学生、家长之间的良好合作关系。
学校要注重学生管理工作的综合性。
学生管理工作不仅仅是解决学生的纪律问题，更重要的是促进学生的全面发展。
学校要注重学生的思想教育、素质培养和创新能力的培养，通过开展丰富多彩的课外活动、组织实践实习等形式，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
学校也应加强与社会的联系，积极为学生提供就业指导和创业支持，提高学生的就业竞争力。
高职院校学生管理工作是一项综合性工作，需要注重培养学生的自主能力、关爱与引导、有效沟通和全面发展。
学校要与学生、家长和社会形成良好的合作关系，共同为学生提供一个良好的学习和成长环境，使他们成为社会主义建设者和接班人。
关于高职院校学生管理工作模式的思考
关于高职院校学生管理工作模式的思考随着我国教育事业的不断发展，高职院校的地位和作用也变得越来越重要。
在高职院校中，学生管理工作是非常关键的一环，它直接关系到学生的健康成长和学校的教育教学质量。
高职院校学生管理工作模式的建设和探索是非常重要的。
高职院校学生管理工作的模式，应当科学、系统、多元化。
在实践中，我们可以从以下几个方面来思考和探索。
高职院校学生管理工作模式应当注重引导和激励。
在学生管理工作中，不宜采取单一的强制性管理手段，而是应该通过激励和引导，让学生主动参与到管理中来。
可以设立各类奖励计划，鼓励学生参与各类文体活动，或者设立学业奖学金，激励学生努力学习。
学校还可以设立学生自治组织，让学生自主管理自己的学习和生活，培养他们的自我管理能力。
高职院校学生管理工作模式应当注重教育和引导。
在学生管理工作中，应该注重对学生进行心理健康教育、职业规划指导、法治教育等方面的引导。
通过心理健康教育，加强学生心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观；通过职业规划指导，帮助学生更加清晰地了解自己的兴趣爱好和职业规划，为将来的职业发展打下基础；通过法治教育，加强学生法律意识，增强学生的法治观念和法律意识，培养他们良好的行为习惯和社会责任感。
高职院校学生管理工作模式应当注重团队合作和共建共享。
学生管理工作，不应该是由一两个管理者独自承担的，而是需要全体师生员工的共同参与、共同合作。
学校可以设立学生管理委员会，让教师和学生都能参与到学生管理中来，共同商讨和规划学生管理工作，形成共建共享的管理模式。
高职院校学生管理工作模式应当注重科技化和智能化。
随着科技的发展，学生管理工作也可以借助科技的力量来进行更加高效和精准的管理。
学校可以建立学生信息管理系统，实现对学生信息的全面管理和数据分析，针对性地开展学生管理工作；还可以引入智能化设备，监控学生的行为，提醒学生注意安全和纪律等。
高职院校学生管理工作模式的建设是一项长期而艰巨的任务。
关于高职高专学生管理模式的初探
学 院施 行 院 系 两 级 管 理 ， 主要 从 事学 生 的 １ 管 其 ３常 理 。各 系 以学 生 为 中心 ， 行 系 主 任 、 生 管 理 办 公 室 、 实 学 辅 导 员 、 生 干 部 四级 管 理 模 式 和 反 馈 机 制 。学生 干部 学
作 为 学 生 的 一 员 ，是 联 系 教 师 和 学 生 最 直 接 的 桥 梁 ， 能
４结 语 ．
易 导 致心 理 失 常 。 在个 人 满足 上 ， ④ 高职 学 生 已很 难满 足
于正 常 的学 习和生 活 ． 们 也幻 想 走 上社 会 ， 他们 又缺 他 可 乏 社 会 经 验 和 走 向 社 会 的 勇 气 ，而 现 实 社 会 的 复 杂 性 有 时候 会将 他 们 的幻 想彻 底 粉 碎 。 ３６ 学 专 业 与 未 来 工 作 矛 盾 的 影 响 ．所 不 少 高 职 学 生 对 自 己 的 专 业 看 得 很 重 ，在 就 业 中 只 要 专 业不 对 口就认 为 不适 合 自己 ， 在 现实 社 会 中 ， 正 但 真 完 全 与 所 学 专 业 对 口的 工 作 是 不 多 的 ， 于 是 就 产 生 了 所 学 专 业 与未 来 工作 的矛 盾 。 实 ， 职教 育 更 多 的是 以能 其 高 力 为本 位 ， 就 业 为 导 向 ， 养 高 级 技 能 应 用 型 人 才 ， 以 培 因
２１ － Ｉ ０１ ８ 号下旬 丈 教 贫孝 ＃Ｐ 刊 斗
关 于 高 Ｋ 高 专 学 生 管 理 模 式 的 初 探 ｑ ，
金 徽
７ ３０ ） ２０ ０
（ 中职业 技 术学 院 ， 西 汉 中 汉 陕 摘 要 ：本 文 基 于 现 行 高 职 高 专 学 生 的 特 点 ， 过 通
高职高专院校学生管理工作的思考
高职高专院校学生管理工作的思考近年来，我国高职教育发展迅速，招生人数逐年上涨。
直接引出了新生入校分数线不断降低，学生素质参差不齐的问题，而学生管理工作也面临着前所未有的新挑战。
因此，如何能结合高职高专培养目标与学生特点，不断创新管理理念，加大教育力度，提高管理效果，是高职院校亟待解决的课题。
一、高职高专学生管理工作的现状1.学生素质的下滑给学生管理工作带来困难自1999年以来，我国高等院校连续大幅度扩招，到2003年，我国高等教育毛入学率达17%，2006年达22%，2011年达26.9%，这标志着我国高等教育从“精英教育”转向“大众教育”。
而高职高专院校属于高校中的弱势团体，生源质量情况相应更为严峻。
2.学生的个性化给学生管理工作提出更高要求目前的在校生基本上都是90后，大部分身上都有非常明显的90后特征，即以自我为中心，自理能力差，缺乏自控能力，缺乏集体观念，个性张扬，思维活跃。
他们总是非常有自己的想法，对于别人不同于自己的想法往往不会主动接受，而且对于一些问题考虑往往容易钻牛角尖，所以在学生管理工作者，总会出现学生管理工作者用心良苦，但很难达到理想效果的局面。
3.网络等信息化的普及给学生管理工作带来挑战无处不在的网络，无所不有的网络对学生的学习、生活及思想观念产生了广泛而深刻的影响。
虽然，学生们可以通过网络来扩充知识面，弥补了传统教学的局限性，同时qq、飞信等通讯工具更方便了学生与辅导员的沟通联络。
但是，网络的普及也有相应的危害性，虚拟网络世界也使部分学生沉迷其中，借此逃避现实世界的困难和挫折，网络中的色情、凶杀和游戏使得学生受到极大的负面影响，个别学生荒废学业，甚至走上违法犯罪的道路。
这也给学生管理工作带来巨大困难。
4.校园环境复杂化给学生管理工作带来冲击传统的高校中，教室、食堂、宿舍在一个校园里，学生有固定的教室，一个宿舍里都是同班的学生，同班甚至同系的学生宿舍也相对集中，学生管理、信息传达都很方便。
高职学生管理工作的思路与方法
高职学生管理工作的思路与方法随着高等教育规模的不断扩大，高职学生管理工作出现了新的情况，也面临着更大的考验，要确保高职学生管理工作的顺利开展，就必须建立一支有着较高的思想觉悟、饱满的工作热情、出色的组织管理能力和充满魅力的辅导员队伍。
作为辅导员，要做好学生的教育和管理工作，首先要明确要求，其次要采取积极措施。
本文根据个人辅导员工作过程中遇到的问题，阐明了高职学生管理工作的思路与方法。
1建立“以人为本”的学生管理理念管理过程中要从尊重学生人格、尊重学生的个性出发，从培养学生整体素质的管理目的出发，转变学生管理的理念，将为学生的个性发展、促进学生良好思想道德素质的形成作为本系学生管理的出发点。
以尊重、理解、关爱和宽容的管理态度进行学生管理。
避免管理中空洞的理论说教和简单粗暴的管理方式，给予学生更多的信任和鼓励，提高学生自我评价和自我监督能力，帮助学生形成“自我管理、自我服务、自我约束”的自我管理理念。
2创新科学的学生管理模式科学、规范的学生管理模式是建立在和谐师生关系基础之上的，通过在高职院校内部形成相互信任、相互尊重的人际交往氛围，在了解和沟通的基础上实施学生管理。
还要建立健全科学的学生管理制度，创新学生管理模式，我系学生管理工作主要从以下三个方面展开：２．１做好迎新生及新生军训工作。
新生接待任务尤为繁重。
我们本着“早规划，早动员，责任落实到人，步调协同一致”的原则，假期提前拿出方案，全力保障迎新生的各项工作落到实处，做得扎实，确保万无一失。
新生入校以后，做好新生入学教育工作。
由系领导、各班级辅导员牵头，以集中、分散相结合的学习形式，对新生进行职业道德教育和法制教育，让新生入校后能够尽快适应大学生活，遵守法律及学校的各项规章制度，做一个遵规守纪的大学生。
在军训中严格训练，培养学生团队协作精神、艰苦朴素的优良品质、百折不挠的求胜心。
教育学生把军训精神贯穿到整个的大学生活中去，以军训的面貌和精神气质来迎接大学生活。
浅谈高职院校学生工作管理的模式与思考
浅谈高职院校学生工作管理的模式与思考高职院校学生工作管理模式与思考高职院校作为一种职业性质较强的职业教育，针对学生的职业发展需求，注重素质教育和职业技能的培养。
而高职院校学生工作管理成为了高职办学的一个不可或缺的组成部分。
高职院校学生工作管理模式的建立就意味着学生管理的科学化、规范化、制度化。
本文将对高职院校学生工作管理模式进行探讨，并提出一些思考。
一、高职院校学生工作管理的重要性高职院校学生工作管理是高职教育的一项重要工作。
高职教育为学生提供了职业技能和专业知识的培训，但同时也要注重学生的素质教育、目标导向和职业规划。
而学生工作管理的核心目标就是让学生在学业、兴趣、人格、职业规划等方面得到全面的发展。
高职院校学生工作管理的重要性体现在多个方面：（一）有利于学生的专业素质发展：学生工作管理的目标之一是为学生的职业规划提供帮助。
学生工作管理的具体工作包括对学生的专业素质发展进行指导和辅导，帮助学生了解行业现状、市场需求和职业发展趋势，通过各种途径提供相关信息，帮助学生选择适合自己的职业发展方向，提高学生的综合素质。
（二）有利于学生身心健康发展：高职院校学生工作管理还注重学生身心健康的全面发展。
学生一方面要面对高强度的学习和训练，另一方面也不能忽视自身的身心健康状况。
学生工作管理要关注学生的心理压力问题，及时提供心理辅导和帮助，使学生身心健康地成长。
（三）有利于促进学生之间的交流：高职院校是一个聚集众多年轻的学生的地方。
学生工作管理可以加强学生之间的交流和感情的建立，让学生在学业之外获得更多的支持和关爱，增强学生社交能力和人际交往能力，为学生更好的适应职场打下坚实的基础。
二、高职院校学生工作管理模式的探讨（一）理论构建方面高职院校学生工作管理模式的构建必须以理论支撑为前提。
学生工作管理模式既要与当下教育改革的理论紧密相连，也要有一定的可操作性。
学生工作管理的理论构建主要涉及三个方面：1、发挥沟通桥梁作用。
高职学生管理思路探究
高职学生管理思路探究【摘要】本文探讨了高职学生管理思路的重要性及其存在的问题。
当前高职学生管理存在着辅导员难以满足学生需求、学生学习动力不足等问题，因此需要重视高职学生管理。
构建适合高职学生的管理模式包括加强学生心理健康教育、建立学生档案系统等措施。
提高管理效果的策略则包括加强与企业沟通合作、强化学风建设。
实施高职学生管理的关键因素在于树立正确的管理观念、建立科学的管理制度。
结论部分指出高职学生管理思路的重要性，提出未来发展方向为建设更加完善的管理体系，总结了高职学生管理思路探究的重点在于促进学生素质全面发展。
通过本文的研究，可以更好地引导高职学生管理工作，提升管理水平，实现高职学生的全面发展目标。
【关键词】高职学生管理、探究、问题、重要性、管理模式、效果提高、策略、关键因素、发展方向、总结。
1. 引言1.1 高职学生管理思路探究高职学生管理是一项重要的工作，涉及到学生的学习、生活、成长等方方面面。
探究高职学生管理思路，是为了更好地指导学生行为，提高管理效果，促进学生全面发展。
高职学生管理思路的探究不仅仅是关于制定规章制度，更是一种管理理念、方法和策略的综合运用。
通过深入研究和探讨，可以找到适合高职学生的有效管理模式，提出提高管理效果的具体策略，并发现实施管理的关键因素。
在当今社会，高职学生管理中存在着许多问题，比如学生自律意识不强、缺乏自主学习能力、缺乏团队意识等。
探究高职学生管理思路显得尤为重要。
只有通过深入探讨，找到问题的症结所在，才能有针对性地进行管理，提高管理效果。
高职学生管理思路探究是一项迫切需要进行的工作。
通过深入研究和探讨，可以找到解决问题的方法和策略，实现学生全面发展和管理效果的提升。
加强高职学生管理思路的研究工作是十分必要的。
2. 正文2.1 当前高职学生管理存在的问题1. 缺乏有效的监督和评估机制。
在高职学生管理中，缺乏有效的监督和评估机制导致管理措施执行不到位，学生行为无法得到及时的纠正和引导，容易出现纪律松懈、违规现象频发的情况。
关于高职院校学生管理工作模式的思考
关于高职院校学生管理工作模式的思考高职院校学生管理工作是校园管理中重要的一环，对于保障学生的学习生活质量、培养学生的社会责任感和管理能力、促进学生的全面发展都有着至关重要的作用。
然而，随着社会文化的多元化和学生身心发展的差异化，传统的学生管理工作模式已经无法完全适应现代高职院校学生的需求。
因此，高职院校学生管理工作模式的改革与创新势在必行。
一、完善学生管理机制建设学生管理机制是高职院校学生管理工作的基础，涉及到招生、入学、培养、教育、帮扶、考核等各个环节。
学校应该制定完善的学生管理条例和规章制度，实现全员参与的管理模式，明确责任权利及工作职责，强化学生权益意识的培养，建立多方协作的工作机制。
同时，应加强对学生的宣传和引导，提高学生对制度与规则的认识度，让规则成为学生行为的标准。
二、发挥社会化管理作用学生管理不仅仅是学校内部的管理，还可以借助社会资源进行管理。
学校可以与家长、社区、公安、社会组织等多个方面合作，建立学校、家庭、社区、社会的工作机制。
学校可借助社会资源，通过媒体、广告等形式开展宣传教育工作，让更多的人参与学生管理。
通过社会化管理，能够在学生惯性思维中注入新思想，挖掘学生的潜能，有效推动学生管理工作的实践发展。
三、引入“导师制”管理模式高职院校学生管理的一个难点是学院与学生的距离感，为此可以采取“导师制”管理模式。
学校可以根据学生的专业特色和其背景情况，安排专门的导师或辅导员为学生提供个别化的辅导和管理服务。
导师可以指导学生进行职业规划和专业学习，也可以为学生提供精神上的支持与倾诉。
可以说，“导师制”管理模式能够为高职院校学生管理工作提供一种新的思路与方法，也能够为学生提供更为细致的关怀。
四、完善学生心理健康服务体系随着社会变革的加速和生活节奏的不断加快，当今大部分高职院校学生的心理健康问题也越来越成为学生管理中的难点之一。
学校应当通过成立心理健康教育中心、心理辅导室等形式，为学生提供全方位的心理健康服务。
关于高职院校学生管理工作的几点思考
关于高职院校学生管理工作的几点思考1. 引言1.1 高职院校学生管理工作的重要性高职院校学生管理工作的重要性不可忽视。
作为高职院校的重要组成部分，学生管理工作直接关系到学校的整体教育质量和学生的全面发展。
高职院校学生管理工作是保障学生安全的重要环节。
学生在校期间处于青春期，心理和生理上都处于发育阶段，需要得到良好的管理和指导，避免发生意外和不良行为。
高职院校学生管理工作是促进师生之间和谐关系的关键。
通过有效的管理，可以加强师生之间的沟通和信任，建立良好的师生关系，提高教学效果和学生发展水平。
高职院校学生管理工作还有利于培养学生的自律意识和责任感，促进学生个性和能力的全面发展。
高职院校学生管理工作的重要性在于保障学生安全、促进师生关系和培养学生自律意识，对学校的整体发展和学生的未来都具有重要意义。
1.2 高职院校学生管理工作存在的问题1. 学生违规行为频发：部分学生对学校纪律和规定缺乏尊重，存在逃课、迟到、作弊等违规行为，给学校管理带来一定困扰。
2. 师生关系紧张：由于师生之间缺乏有效沟通和信任，学生对老师的意见不够尊重，老师对学生的关心和引导不够到位，导致师生关系紧张。
3. 学生管理制度不够完善：学校对学生管理的规章制度不够健全，缺乏具体细化的管理措施和奖惩机制，导致管理存在漏洞。
4. 学生心理健康问题突出：部分学生面临诸如学习压力大、生活适应能力差、情绪波动大等问题，学校未能及时关注和帮助，导致学生心理健康问题日益突出。
5. 学生素质教育不足：学校重视学生的专业知识培养，但在学生的综合素质和思想道德教育方面投入不够，导致学生成长环境不够完善。
以上问题的存在，影响了高职院校学生管理工作的有效进行和学生全面发展的实现。
需要通过加强学生管理工作的重要性、改进管理制度、加强师生沟通等措施来解决这些问题，从而促进高职院校学生成长成才。
2. 正文2.1 加强学生管理的必要性加强学生管理可以维护校园秩序，营造良好的学习氛围。
职高学生管理工作初探
职高学生管理工作初探近年来，职高学校面临的管理对象在发生着转变，很多学生心理素质不强，自信心差，承受挫折的能力较弱等。
就职高学生管理工作谈几点我的认识。
一、要加强思想政治教育力度作为学生管理者要牢固树立育人为本、德育为先的理念，贴近实际、贴近生活、贴近学生，加强和改进学生思想政治教育，要深入推进社会主义核心价值体系学习教育，有效引导大学生树立正确的理想信念；要不断改进思想政治理论课教育教学，更好发挥学生思想政治教育的主渠道作用；要进一步创新方式方法和途径，不断增强大学生思想政治教育的针对性实效性和亲和力感染力；要强化环境育人功能，进一步营造有利于大学生健康成长的良好氛围；要加强和改善大学生管理服务工作，努力在解决实际问题过程中提高思想政治教育效果；要大力加强队伍建设，切实提高大学生思想政治教育工作者的育人能力；创设生动活泼多元开放的组织活动和组织氛围，使思想政治教育有可亲可近的感觉，增强学生的思想素质，在多元化的实践活动中提高自身的思想政治素质。
二、要结合实际开展工作1、抓好学生组织建设。
学生组织是学生思想政治工作队伍的重要组成部分，是学生管理工作的生力军，主要协助配合老师们进行日常管理和开展各项活动。
为了更有效的开展学生工作，就要充分利用学生组织的“亲民”性，加强学生组织的传帮带和管理作用，不断提高学生管理的自我服务能力，发挥学生管理学生，学生服务学生的管理理念，协助开展学生工作。
2、加强学生道德法规教育。
为了提高学生遵纪守法意识，利用课堂主渠道作用加强对学生进行法制教育，并有计划、有目的、有步骤地通过思想政治课、心理活动课等渠道，传授法律知识，教授学法技巧。
坚持定期聘请专业人士积极开展道德法制讲座，使学生树立正确的是非观、道德观，让学生能够建立良好的法制意识。
3、积极开展社会实践活动。
社会实践是学生素质全面发展、加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的环节，对于促进学生了解社会、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可代替的作用。
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教 育 理 论 探讨 ・
高职高专学生管理工作方法之初探
贺 娜
（ 山西 大 学 １程 学 院 ， 二 山西 太 原 ０ ０ １ ） ３ ０ ３
摘
要： 了解掌握学生在新形势下 的思想状况 ， 明确学生管理丁 作的中心 ， 逐步 向以人为本的柔性化管理转变 ，
在坚持学生管理工作两个原 则的前提下 ， 积极构建学生管理Ｔ作的运行 目标 ， 树立看 的见的学 习榜样 ， 充分发挥学
一
适 应新 环境 、 新学 校 、 的学 习方 法 的 教育 ； 年 级 新 二
重 点抓 学 生 的英语 四级 和计算 机 二 级工 作 ； 年 级 重 点抓 学 生 的专业 知 识 积 累和考 研 工作 ； 四年 级 重
、
点抓毕业生的就业指导和文明离校＿作。当然有些 Ｔ 学校更 为复杂一些 ， 有本科生 ， 有专升本 ， 有专科生 （ 年制 和三 年制 ） 二 。这要 结合 自己的管理 对象 确定 自己的重点 工作 。３ 色工作 。各 系结合 自身 特点 ， ． 特
任， 这个班级就应该被评为先进班集体 。 ３ 建 立健 全 运 行 保 障体 系。开 展 任 何 一 项 工 ． 作， 要保证工作 目标 的实现 ， 必须 要有相应 的保 障 体 系 。在学 生 管理 工 作方 面 ， 了认 真 学 习贯 彻 落 除 实 学校 制 定 的关 于 学生 管 理 方 面 的规 章 制度 外 ， 还 应 制 定 加 强 班 风 、 风 建设 的相 关 措施 ， 定 学 生 学 制
近年 来 ， 职 高 专 院校 抓 住 机 遇 ， 大 办 学 规 高 扩
从 事学 生 管理 工 作 的 同志 ， 果 心 目中没 层次 ， 使学校在各方 面 都有 了长 足的进 步和较 大 的发展 。在学 校前进 和 发
展 的进 程 中 ， 出现 了 一些 新 情 况 和 新 问题 ， 校 已 学
一
友， 做学生的知心人 ， 让学生更好的健康成长。 ３ 建 立 学 生 自我 管 理 、 ． 自我 教 育 、 自我服 务 的 工作 平 台。系学生 会是 学生 自我 管理 、 自我教 育 、 自 我服务 的一个重要组织 ， 容纳 了不少 的学生优秀分 子 。团 总支 一定 要 指 导好 学 生会 的工 作 ， 这些 优 让 秀 分 子在 这个 舞 台上充 分 发 挥 自己的 聪 明才 智 ， 尽
开展 多项特 色活 动 。如 文体 活动 。当然 这些 活动都 应 结 合学 生 专业 的特 点 ， 可 以开 展 毕业 生 就 业 指 还 导和 推荐工 作 、 助理班 主任 工作 等 。 系 里的学 生 管理 工 作要 做 到 常规 工 作 经常 抓 ， 重点 工 作重 点 抓 ， 特色 工 作专 人抓 。三 者之 间的 关 系应 该 常规 工 作 是 起 点 ， 重点 工 作 是 支 柱 ， 色 Ｔ 特 作是 精华 。在工作 的方 法 中 ， 以人为 本 ， 用人 格 要 运 的魅 力 ， 感互 动 及典 型 示范 的作 用 ， 过设 立 “ 情 通 ｊ
活 动经 费 的具 体 管 理 办法 ， 实行 财 务 记账 与 出纳 分 开 的办法 进 行管 理 。制 度 的建 立 健全 使得 学生 管理 工作 形 成 了事 事 有人 做 ， 人 有事 做 ， 人 办事 有 章 循 ，
事后 有档 可 查 的大好 局面 。
个实际问题 ， 一学期分析一次学生 的学 习成绩 ， 使 班 主任保 持 对学 生情 况 的了解 ，成 为学 生 的 良师 益
不满 等 时有 出现 。
部”“ 、综合 进 步奖 ” “ 、文体 风 尚奖 ” “ 语 学 习奖 ” 、英 、
二、 明确新形势下学生管理工作的中心，逐步 向以人 为本 的柔 性化管 理转 变
“ 社会活动积极分子奖”“ 、就业积极分子奖 ” 等荣誉 称号 ， 对社会实践活动积极 、 学习成绩优异 、 学习进
上， 积极构建新形势下学生管理工作 的运行 目标是 件 十分 重要 的事 情 。 １ 业 工作 目标 。高 校培养 的学 生能 否就业 ， ． 就 能 否走向社会 ， 这不仅是关系到学生前途命运的大事 ， 而且也是关系到学校生死存亡的大事。所以应千方 百 计发 动全 系教 职工 的关 系 网 ， 把用 人单 位 引进来 ，
体 ， 生 之 间会 产 生 各 种 各 样 的关 系 ， 些 先 进 分 学 这
子和同学们 同吃 、 同住 ， 有着 同学兼朋友 的关 系 ， 现 实 中他们是学 习的伙伴 ，生活 中他们是成 长的朋 友 ，他们和广大普通学生是融为一体不可分割 的， 是 老 师 和学 生关 系 的纽带 ， 这些 功 能是 老师 所 不 能 代替的。老师应在工作上指导他们 ， 在思想上关怀 他们 ， 在学习上帮助他们 ， 使他们成 为老师的得力 助 手 ， 得信 任 的 合作 伙伴 ， 师在 学 习 、 作 和生 值 老 工 活 中要 努 力 激发 他 们 的 “ 三个 作 用 ” 的积极 性 、 造 创
明确 的规 定 。这七 个 率 只要 有 一个 达 到 ， 个 班 和 这 班 主 任就 应 受 到精 神 和物 质 的奖励 ， 如果 这 七 个 率 全 达 到 ，这 个 班 的班 主任 就 应 该 被 评 为优 秀班 主
次 ， 周 内检查 一次 学生 宿舍 ， 一 一个 月解 决 学生 的
生典型示范的辐射作用 ， 努力打造学生管理工作的三个平台 ， 实现学生管理Ｔ作 的五个结合 ， 使学生管理Ｔ作 上一
个新台阶。
关键 词 ： 高职教育 ； 学生管理 ； Ｔ作方法
中图 分类 号 ： ７２ Ｇ １ 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ８ ８ ８ （０ １０ — １８ ０ １０ — ８ １２ １ ）４ ０ ３ — ３
一
表率 、 感化和知行 的教育作用。 五 、 力 打造 学 生 管理 工 作 的 三 个 平 台 ， 学 努 使 生管 理 工作上 一 个新 台 阶 １ ． 建立年级主任 负责制的工作平台。 随着学生人 数的增加 ， 班级数 目 也在增加 ， 班级容量也在扩大。 每 个班级的工作要靠分管学生工作的副主任去检点 ， 恐 怕力不能及 。所以每个年级选派一名头脑清晰、 工作 责任心强 、富有工作经验 的辅导员老师担任年级主 任， 由年级 主任 负责该 年 级各项 工 作 的指导 ， 这样 工 作 范 围清楚 ， 任 明确 ， 会 出现相 互扯 皮 推诿延 误 责 不 工作的现象 ， 而且能使年级主任更好地发挥主观能动 性， 指导该年级的班主任和班干部开展工作。 ２ 建 立班 主任 的量 化 管理 工 作平 台。建 立班 主 ． 任的量化管理工作平台 ， 使班主任的工作更具有可 操 作性 。 即实施 八个一 工程 ： 一学 期开展 一次 主题 活 动 ，一个 月 召开 一次 主题 班会 ，一周 与 学生谈 一 次
思想 教育 ；． 点工 作 。可 以根据 不 同 的年级 来 抓 。 ２重
一
年 级 重 点抓 学 生入 学 后 的专 业 思 想 教 育 和 尽 快
系级的管理 ，主要是贯彻落实学校的各项方针 、 政 策 和 规 章 制 度 ， 合 自己 的实 际 ， 造 性 地 做 好 各 结 创 项工作 ， 完成好各项任务 。但在实际操作过程 中往 往 容易 出现两 种 偏差 ：一 种 是 容易 产 生撒 手 不管 ， 任其 自由发展 的倾向；一种是完全听命 于上级 ， 由 上级牵着鼻子走 ， 而没有 自己的特色。 新 形势 下学 生 管理工 作存 在 的新 情况 和新
性 及 主动 性 ， 以宣传 这 些先 进 分 子 的光 荣 事 迹 为 出 发 点 ， 大 先 进 分 子 的 影 响 力 ， 到 对 普通 学 生 的 扩 达
力实现教学质量与学生综合素质 的提升 ， 真正体现 为学 生 服务 的宗 旨。 三 、坚持 两个 原 则 ，积 极构 建 学生 管理 工 作 的
运行 目标
学 生管 理 工作 的两个 原 则 是 ：一 切 为 了学 生 ，
为 了学 生 的一 切 ； 重 学生 管 理 工作 事 物 的客观 发 尊 展规 律 性 ， 挥 管理 者 的 “ 见 、 导 、 动 ” 观能 发 主 主 主 主 动性 。 在 明确 新 形 势 下 学 生 管 理 工 作 原 则 的基 础
心， 一周 到班 里 听一次 课 ， 一周 与任课 老 师联 系交 流
一
把我们的毕业生信息带出去 ， 拓宽就业渠道 ， 积极培 育 我 系毕业 生 的就业 市场 及就 业基 地 ，解决 学生 就 业 出 口畅 的问题 ， 力争 一次性 就业 率达 到 ９ ％以上 。 ０ ２ 定班级 考核 率。根 据我 校 考核 评 估 的 目标 制 体系 ， 制定班级考核率 ， 引导学生成为厚基础 、 口 宽 径、 高素质 、 强能力 、 受欢迎 的高等运用型人才 。对 考 研 录取 率 、 语 通级 率 、 证 通过 率 、 算 机 通 级 英 考 计 率 、 程 合格 率 、 位 证获 得 率 、 业 证 获得 率 进 行 课 学 毕
个 明确的中心 ， 非陷入事务堆中不可。学生管理工 作 尽 管 头绪 繁 多 ， 只要 紧紧 围绕 学 风建 设 这 个 中 但 心 开展 工作 ， 会取 得 纲举 目张 的 良好效 果 。学 生 就 管 理 工作 ， 果 我 们 总 结 归纳 的话 ， 以把 它 划 为 如 可 三类 ：． 工作 。 １ 常规 就是 学生 Ｅ常 的行 为规 范管理 和 ｔ
好 学 生 ” “ 秀班 干 ” “ 秀 团 干 ” “ 秀 学 生 十 、优 、优 、优
问题
１ ． 学生追求个性发展的 自由度与学校的传统教
育 管理 之 间 的矛 盾 日渐 突 出 。很 多 同 学早 晨 睡懒 觉 ， 按 时起 床 ； 不 部分 男女 生交往 不 文明 。
２受商 品经济 大潮 的影 响 ， ． 学生 的思想 观念呈 现 出多样 性 ， 学 习动机 、 习态度 、 其 学 生活 习惯 、 思想 观 念等更 为复杂 ， 恋 网络 、 违纪作 弊屡禁不 止 。 迷 考试 ３就 业 压 力 的增 加 ， 少 学 生 出现 了心 理 障 碍 ． 不 和 心理 疾 病 ， 过分 地 焦虑 、 惧 、 恐 抑郁 、 反 、 执 和 逆 偏