我对初中体育教学的重要教育意义的粗浅认识

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人垫球 比赛等 。 当然 也会对 输者进 行一 次象征 性的惩 罚， 或唱 歌或跳舞 ……在 比赛 中，学 生们与 自己的搭 档互相 交 流 ，商 量对 策 ， 同时又 有 机 会 在 同学 面前 表 现 自己 。起 初 ，性 格 内向的学生 是迫 于老师 的威信 ，不得 不参加 。但 参加 的次数 多了 ，心 态也 自然 了，不但没 有 了压 力 ，反而 乐于其 中 。慢 慢地 ，他们 的话多 了 ，也喜 欢与 人交流 了， 性格也渐 渐开朗起 来了。 三 、体 育锻 炼 成 就 健 康 的 体 魄 众 所周知 ，健康 的身体 是发展 的资本 。如 果没有 了健 康 的 身 体 ，一 切 都 成 了空 谈 ，一 切 都 将 是 水 中之 月 、 镜 中 之花 。 由此可 见 ，身体 的健康是 如此 的重 要 。特 别是 中学 生 ，正处于 长身体 、长知 识 的黄 金时期 。面对 新时代 的重 重考验 ，他们 首先要 有健康 的体 魄，才 能有足够 的精力接 受考 验，克服 困难 ，永远立 于不败之地 。 作 为祖 国 的未 来 建设 者 ，他们 要 用健 壮 的肩 膀 挑起 建设 富强 民主的祖 国 的重 担 。而 体育教 学正好给 予 了充足 的 时间和空 间 ，让 学生 能在教师 的正确指 导下锻 炼身体 。 在体 育课堂上 ，教师 采取 了多种教 学形式 ，开展 了各形各 色的体 育活动 ，最大 限度 地给学 生平等 自由参 与活动 的机 会 。例 如 ，在 教授各 种球类 的基本 技 能的时候 ，充分营造 种 宽松 的教学气氛 ，引起 学生 的学 习兴趣 。在 提高学 生 的 自我表现 能力之 后 ，适 时地举 行各种 竞赛 。这样不仅 满 足 了学生的表现 欲 ，而且 也使学 生在不知 不觉 中达 到 了锻 炼身体 的 目的。 因此 ，体育 教学 是不容忽 视 的。学生应 该 改变 以往对体 育教 学的错误 的肤 浅的想法 ，主动 地参加各 种体育 活动 ，积极锻 炼身 体 。体育 老师也 要充分 调动学 生 训练 的积极性 ，竭尽 全力 ，培养 出健康活 泼 的新一代 中学 生，使之 成为当之 不愧 的祖 国未来接班人 。 四、良好 的心理素质在体育教学中的培养。 如 今 的人类 ，竞 争意识 强，但承 受能力较 为薄弱 。中 学生尤 为如此 ，他们 满足 于成功 的喜悦 ，却惧 怕于失败 的 苦楚 。他们认 为失败 是可 耻的 ，即使是 小小 的挫 折 ，些许 的不顺 都会令他 们情 绪低落 ，精神 不振 。这样 的心 理素质 是不可 取的 ，是 中学 生人 生道路上 的绊脚 石 ，应 该改变他 们的这 种想法 。所 以，我 的体育课 总是在 比赛 中进 行 。在 比赛 的结果评 出优胜 。一 开始 ，失败者欲 欲寡欢 ，似斗败 的公鸡 。但是 ，很快 地 ，在 他们 未能尽情 细尝失败 所带来 的失落 时，另 一场赛 事又 开始 了。如 此周 而复始 ，他们渐 渐 发现 ，原来 失败也 是一件 极其平 常 的事情 ，不 必过于在 意 。而 自己还 曾经为 此精神 颓废 ，是多么 不应该 呀。这也 使他们对 失败 有 了全 新 的认 识 ，失败 并不 可怕 ，只有在 失 败 中吸取 教训和 经验 ，才 能迎 来更 为辉煌 的成功 。在体育 教学 中，培养 学生 良好的心 理素质 ，使学 生收益 匪浅 ，使 每 位学 生 以崭新 的精 神面貌 去迎接 新世纪 的挑战 ，肩负起 建设 美好 强盛祖 国的重担 。 总 之 ，初 中体育课 并不是浪 费时 间，而是 百利而无一 害 。它使 学生全 面 了解 自己的特点 ， 同时加 强学生 的综合 素 质培养 ，从而 促进 学生健康 成长 。而教师 应该顺 应新 时 代 的潮流 ，努力创新 ，做好学生人生道路的引路人。
２ ０ １ ３ 年０ ５ 月 Nhomakorabea教 学研 究
讲坛
我对初 中体育教 学的重要教 育意义 的粗浅认识
司艳 明
（ 灵寿县 南燕川 乡初级 中学，河北 灵寿 ０ ５ ０ ５ ０ ０ ）
【 摘 要 】初中体育教学是不容忽视的，在体育课 堂上， 教 师采 取 了多种 教 学形 式 ，开展 了各 形各 色的体 育 活动 ，最 大 限度地给 学生平等 自由参与活动 的机会 ，加 强学生 的身体锻 炼，培养学生的心理素质 、集体观念、交流交往等多方面的能 力 ， 为 学生将 来 适应 高速发 展 的社 会 打下 良好 的素质 基 础 ，本 文 主要介 绍 了我对 初 中体 育教 学重要 意 义的认 识 。
【 关键词 】初 中体育；体育教学； 锻炼身体 ； 心理素质； 集
体观 念
次偶 然 的 机会 ，我 听 到有 的学 生说 了这样 的话 ： “ 体 育 课 一 点 也 不 好 玩 ，还 不 如 聊 天 、 打 瞌 睡 来 得 实 在 。 ”刹 那 间，我 的心为之 一震 ，心情无 比沉 重 。我无 法 相信 自己的耳朵 ，我认 定这只 是极 少数人 的无知 想法 。于 是 ，我深 入到 学生当 中，对此 展开 调查 ，结果令 人汗颜 。 多数 学生 对体育 课 的认 识很肤 浅 ，甚至有 的学 生认 为体育 课 简 直 是对 时间 的一 种 浪 费 。对 于 学 生 的这 种 心理 ，很 多体育教 学者 深有 同感 。曾几何 时，体育 课 的 自由活 动时 间，学生们 三三 两两借 故偷懒 ，躲 在树荫底 下 聊天嬉戏 ， 尤其 是女 学生 ，对体育 更是毫 无兴 趣 。只 有少数 人按 照老 师 的要求 ，积 极地投入 训练 。难道 体育课 只是 闲聊消遣 的 “ 美好 时光 ”吗 ？难道 体育课 就真 的如此 一无 是处 吗？对 此 ，我深 感遗憾 。体 育教 学并不是 毫无用 处 的。它重 在加 强学 生 的身体锻 炼 ，培 养学 生的心 理素质 、集体 观念 、交 流交 往等 多方面 的能 力，为 学生将 来适应 高速 发展 的社 会 打 下 良好 的素 质 基 础 。 体育教学 中培养集体主义精神 现 在 的 中学 生 ，他 们 的 思维 能 力 和对 事 情 的 理解 能 力和 他们 的年龄 已经不 相符 了 ，甚 至 已是 有过之 而无不 及 了。特别 是现在 的家庭 ，孩 子少 ，全家人 都把孩 子 当作 掌 上 明珠 ，舍不得 打骂 ，百般迁 就 ，尽量满 足孩 子的要求 ， 溺 爱 至 极 。这 样 容 易 使 孩 子 变 得 自私 、狭 隘 ， 以 自我 为 中 心 。久 而久 之 ，孩 子会 缺 乏集 体 主 义精 神 。凡事 不 顾 大 局 ，只想 到 自己，因而破 坏 了班级 的团结 ，引起 同学 的不 满 ，变得 不合群 。在体 育教学 中，教师针对 这种情 况 ，有 意识 地选 择～些 能够培 养集体 主义 思想 的教学活 动 。例 如 接 力赛 ，我们 都知道 不管你个 人 的跑步技 能如何 精湛 ，但 没有 队友 的配合 ，那在 接力赛 中你 们这个 队就永 远落 于人 后 。接力赛 需要 高度 的团体精 神 ，需要 队友们互相 配合 ， 互相 鼓励 。只有 这样 ，才 能发 挥强 大的力量 ，取 得佳绩 。 通过 这些 体育活 动 ，使 学生们 真切 地、深 刻地感 受到集 体 主义 的无 限力量 ，从而 使他们 改掉 自私 、狭 隘 的坏毛病 ， 不再 以 自我为 中心，而 是把集 体放 在首位 。久而久 之 ，就 会使 学生形 成一种 自觉 的意识 ，促使 学生进 一步形 成一 个 有纪律、争上进的集体 。 二 、体育教学中形成 良好的性格 身为 人师 已经 将近十 年 了，在这期 间 ，我 发现有些 学 生性格 开 朗，侃侃 而谈 。但也 有性格 内向、沉默寡 言 的学 生 。这也许 是 由于天性使 然 吧。但我 也发现 这些性 格 内向 的学 生并 不甘于沉 默 ，他 们也 渴望 与人交流 ，只 是心生 胆 怯 。于是 ，我在 体育教 学 中组 织 了许 多互助 的活动 ，如 双