沪教版(上海)物理高一第一学期(试用版)-第一章 E 怎样描述速度变化的快慢 课件 精品课件
沪科教版高一物理必修一《怎样描述速度变化的快慢》评课稿
沪科教版高一物理必修一《怎样描述速度变化的快慢》评课稿一、引言《怎样描述速度变化的快慢》是沪科教版高一物理必修一中的一节重要内容。
本课旨在帮助学生理解速度变化的概念,并能够准确描述速度变化的快慢程度。
本评课稿将对这节课进行全面的分析和评价。
二、课程设计2.1 目标设定本节课的总体目标是让学生掌握速度变化的描述方法,能准确运用相关概念进行分析,培养学生的观察与思考能力。
具体目标有: - 理解速度变化的概念和表达方法; - 学会使用速度-时间图像描绘速度变化; - 掌握速度变化的快慢程度的描述方式。
2.2 教学内容和方法本节课的主要内容包括: - 速度变化的概念和表达方法;- 速度-时间图像的绘制与分析; - 描述速度变化快慢的词汇和表达方式。
为了达到课程目标,采用了以下教学方法: - 导入法:通过一个生活实例引出速度变化的问题,激发学生的兴趣和思考;- 示范法:通过教师的演示和示范,帮助学生理解如何绘制速度-时间图像; - 探究法:通过学生讨论与实验探究的方式,培养学生的观察与分析能力; - 讨论法:学生自主讨论,分享归纳出描述速度变化的快慢程度的词汇和表达方式。
2.3 教学流程安排本节课的教学流程如下:1.导入(5分钟):通过一个有趣的生活实例,引发学生思考速度变化的问题。
2.概念介绍(10分钟):介绍速度变化的概念和表达方法,让学生对速度变化有一个清晰的认识。
3.示范与练习(15分钟):教师示范如何绘制速度-时间图像,并与学生一起完成练习。
4.探究活动(20分钟):学生分组进行实验探究,观察和记录速度变化的情况,并绘制相应的速度-时间图像。
5.汇报与讨论(15分钟):学生汇报实验结果,并进行讨论,总结描述速度变化快慢程度的词汇和表达方式。
6.小结与展望(5分钟):对本节课进行小结,并展望下节课内容。
三、教学评价3.1 教学效果评价本节课通过生动的导入、多种教学方法的运用,使学生对速度变化有了更深入的理解。
沪科版(上海)物理高一年级第一学期第一章E 速度变化的快慢 加速度
v
例3、 一个向右运动的质点初速度为 2 m/s , 经过 2 s后速度变为 - 5 m/s ,求它的加速度 的大小和方向。
v v t v 0 ( 5 2 )m -/7 m s /s av2v1 7m2/ s-3.52m/s
t2
小结 1、加速度 a v2 v1 v
t2 t1 t
2、加速度描述速度变化的快慢
(1) 加速(速度增大)时, a>0, a与v0 方向相同; (2) 减速(速度减小)时, a<0, a与v0 方向相反.
例3、 一个向右运动的质点初速度为 2 m/s , 经过 2 s后速度变为 - 5 m/s ,求它的加速度 的大小和方向。
v v t v 0 ( 5 2 )m -/7 m s /s av2v1 7m2/ s-3.52m/s
飞机 v 27.8 0 2.73m / s2 t 10.2
v
t 越大,速
度变化越快
类比:速度的变化△v与发生这一变化所用时间t 的比表示速度变化的快慢,即加速度 a
a v2 v1 v t2 t1 t
单位 :m/s2
摩托 v 27.8 0 7.32m / s2 t 3.8
汽车 v 27.8 0 4.21m / s2 t 6.6
?怎样描述物体速度变化的快慢呢
0~100km/h的加速时间是衡量起动性能的一 个重要指标
摩托车 汽车 飞机
最大速度(km/h) 115 255 350
v 0-100km/h所用 时间 (s)
3.8
6.6 10.2 t
为了描述物体运动快慢,建立了速度概念,定义 v s t
vs74s2s1s t 52 t2t1 t
vvtv0(2 01)m 0 /1s0m/s
沪教版(上海)物理高一第一学期(试用版)-第一章 E 速度变化的快慢 加速度 课件
五.加速度的实际应用
奔驰SLR 0-100km/h所用时间为3.8s,极速320km/h
“转瞬之间,像有一只 无形的巨大的铁钳, 紧紧夹住身体,不能 动弹,全身的血液好 像被甩到脊柱上,五 脏六腑好像被压成了 一张薄薄的纸片”
死亡加速度
(刹车)后经15s后停下,求列车的加速度.
三.加速度正负的含义
1. 加速度是矢量,加速度的方向即速度变 化量的方向
2. a 0,物体加速, a方向与v方向一致; a 0,物体减速, a方向与v方向相反
讨论:
1.物体速度很大,加速度一定很大吗?
2 .物体加速度为零,速度一定为零吗? 3 .物体速度变化量很小,加速度一定很小
西方交通部门为了交通安全,特制定了死亡加速度 5000m/s2这一数值以醒世人.意思是如果行车加速度超 过此值,将有生命危险,这么大的加速度,一般车辆是达 不到的,但是如果发生交通事故时,将极有可能达到这 一数值,试判断两辆摩托车以15m/s的速度相向而撞.碰 撞时间为2x10-3s,驾驶员是否有生命危险?
E 速度变化的快慢 加速度
问题: 如何来描述速度变化的快慢呢?
比较物体速度变化的快慢
A 动车启动
初速度V1
(m/s)
0
末速度V2 时间t
(m/s) (s)
50
60
B 飞机起飞
0
50Leabharlann 10C 火箭升空0
100
10
D 炮弹射出
0
600
0.1
一.加速度
1.定义:速度的变化量v与发生这一变化
所需时间 t 的比叫加速度,用符号a 表示
沪科版高中物理必修一第1章1.4怎样描述速度变化的快慢.docx
高中物理学习材料桑水制作1.4 怎样描述速度变化的快慢学习目标知识脉络1.知道加速度的方向.2.知道加速度的概念,掌握速度、速度变化量和速度变化率间的区别与联系.(难点)3.会根据加速度与速度的方向关系判断物体的运动性质.(难点)4.能应用vt图像的斜率表示物体的加速度.(重点)加速度[先填空]1.物理意义:描述物体运动速度变化的快慢而引入的物理量.2.定义:物体速度的变化跟发生这一变化所用时间的比值.3.公式:a=vt-v0t .4.国际单位:m/s2(或m·s-2),读作米每二次方秒.5.方向:加速度的方向始终跟速度变化的方向相同.6.vt图像中图线的斜率反映了物体加速度的大小,在同一vt图像中,加速度越大,图线的斜率越大.[再判断](1)加速度就是增加的速度.(×)(2)在直线运动中若加速度的方向与速度的方向相同,则速度一定增加.(√)(3)加速度的方向与速度的方向一定相同.(×)[后思考]“我国的新型战斗机歼20飞得很快.”“小轿车比公交车起步快.”以上两句话中的“快”的含义各是什么?【提示】第一个“快”指战斗机的速度大,运动得快;第二个“快”指起步时小轿车比公交车的加速度大,即小轿车比公交车速度增加图1-4-1得快.[合作探讨]据悉,“卫星”发射时,在10 s的时间内速度能从0增加到大约100 m/s.一只以8 m/s的速度飞行的蜻蜓能在0.7 s的时间内停下来.探讨1:怎样能比较出“卫星”和“蜻蜓”的速度变化的快慢?【提示】我们可以类比运动的快慢的研究方法,看看相同的时间内谁的速度的变化大或者发生相同的速度的变化时谁用的时间少.探讨2:谁的速度变化快?【提示】蜻蜓探讨3:速度大的,加速度一定大吗?速度变化大的,加速度一定大吗?速度变化快的,加速度一定大吗?【提示】不一定;不一定;一定.[核心点击]1.对加速度概念的进一步理解(1)a=vt-v0t=ΔvΔt是用比值定义法定义的物理量,加速度a的大小与Δv、t大小无关.(2)加速度a与速度v无直接关系①v大,a不一定大,比如匀速飞行的飞机速度很大,但加速度却为零;v 小,a也不一定小,如射击时火药爆炸瞬间,子弹的速度v可以看做零,这时加速度却很大.②速度变化量Δv大,加速度a也不一定大,比如列车由静止到高速行驶,速度变化量很大,但经历时间也长,所以加速度并不大.(3)速度变化得快,即ΔvΔt大,表示单位时间内速度变化大,加速度才大.2.加速度是矢量,它的方向总是与速度变化量Δv的方向一致,但与速度的方向没有必然联系.在加速直线运动中:v t>v0,Δv=v t-v0>0,则a>0,a与初速度方向相同;在减速直线运动中:v t<v0,Δv=v t-v0<0,则a<0,a与初速度方向相反.1.(多选)由a=ΔvΔt可知( )【导学号:43212018】A.a与Δv成正比B.物体加速度大小由Δv决定C.a的方向与Δv方向相同D.ΔvΔt叫速度变化率,就是加速度【解析】速度变化量大,加速度不一定大,加速度a与速度变化量不成正比关系,故A、B错误;根据a=ΔvΔt知,加速度的方向与速度变化量的方向相同,故C正确;根据a=ΔvΔt知,加速度等于速度的变化率,故D正确.【答案】CD2.关于速度和加速度的关系,下列说法正确的是( )A.速度变化得越多,加速度就越大B.速度变化得越快,加速度就越大C.加速度方向保持不变,速度方向也保持不变D.加速度大小不断变小,速度大小也不断变小【解析】“速度变化得越多”是指Δv越大,若所用时间t也很大,则Δv Δt就不一定大,故A错;“速度变化得越快”是指速度的变化率ΔvΔt越大,即加速度a越大,B正确;加速度方向保持不变,速度方向可能变,也可能不变,当物体做减速直线运动时,v=0以后就反向运动,如竖直向上抛出的物体,故C错;物体在运动过程中,若加速度方向与速度方向相同,尽管加速度在变小,但物体仍在加速,直到加速度a=0时,速度就达到最大了,故D错.【答案】 B3.以30 m/s高速行驶的列车急刹车时能在30秒内停下来,以7 m/s飞行的蜻蜓能在0.7 s内停到枝叶上,比较列车与蜻蜒速度变化的快慢(如图142).它们谁的加速度较大?是否速度大的物体加速度就大?是否速度变化量大的物体,加速度就大?【导学号:43212019】图14 2【解析】列车与蜻蜓的速度变化量大小分别为30 m/s和7 m/s,加速度大小分别为a1=3030 m/s2=1 m/s2,a2=70.7 m/s2=10 m/s2,由以上数据看出,物体的速度大,加速度不一定大,速度变化量大,加速度也不一定大,蜻蜓的加速度较大,即它的速度变化快.【答案】蜻蜓的加速度大速度大的物体加速度不一定大速度变化量大的物体加速度也不一定大关于速度、速度变化量、加速度的五点提醒1.速度大,速度变化量、加速度不一定大.2.速度变化量大,加速度、速度不一定大,它们之间无直接关系.3.加速度大,速度不一定大.4.加速度的方向与速度变化量的方向一定相同.5.加速度的大小等于速度的变化率.加速度的大小决定于力的大小(第5章学习)匀变速直线运动[先填空]1.匀变速直线运动:物体做加速度大小、方向都不变的直线运动.2.实验探究:利用打点计时器测量匀变速直线运动的加速度(1)实验器材打点计时器、纸带、交流电源、小车、细绳、一端固定有滑轮的长木板、刻度尺、钩码.(2)实验步骤①如图143所示,把一端装有定滑轮的长木板平放在实验桌上,并使滑轮伸出桌面,把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端,连接好电路.图14 3②把细绳拴在小车上,并在另一端挂上适当的钩码,使之跨过定滑轮,调整装置,使小车能在长木板上平衡地加速滑行.③把纸带穿过打点计时器,并将其一端固定在小车的后面.④把小车停在靠近打点计时器处,接通电源,放开小车,让小车拖着纸带运动.于是,打点计时器就在纸带上打下一系列的点.换上新纸带,重复实验三次.(3)数据处理①如图144是打点计时器打出的纸带,O、a、b、c、d、e为相隔T=0.1 s的计时点,则各时间间隔内的平均速度为:图14 4v0 a =saT,v ab=sbT,v bc=scT,v cd=sdT,v de=seT②若将各段平均速度看为各段中间时刻的瞬时速度,则加速度可表达为:a 1=sb-s aT2,a2=sc-s bT2,a3=sd-s cT2,…,a=a1+a2+a33.③vt图像如图145所示.图14 5 由vt图像的斜率求出加速度.[再判断](1)匀变速直线运动是加速度均匀变化的直线运动.(×)(2)物体的加速度为负值时,不可能是匀加速直线运动.(×)(3)vt图像中,图线的斜率表示加速度.(√)[后思考]某物体的速度—时间图像如图146所示,试说明物体做什么运动?图14 6【提示】由于物体的vt图像是一条倾斜直线,首先确定该物体做匀变速直线运动;又由于它的速度逐渐增大,所以说物体的运动性质为匀加速直线运动.[合作探讨]探讨1:速度—时间图像描述了什么问题?怎样建立速度—时间图像? 【提示】 速度—时间图像是描述速度随时间变化关系的图像,它以时间轴为横轴,以速度为纵轴,在坐标系中将不同时刻的速度以坐标的形式描点,然后连线,就画出了速度—时间图像.探讨2:图147中两条直线a 、b 分别是两个物体运动的速度—时间图像.哪个物体运动的加速度比较大?图147【提示】 (1)a 直线的倾斜程度更厉害,也就是更陡些,而b 相对较平缓,所以a 的速度变化快,即a 的加速度大,b 的速度变化慢,加速度小.(2)直线的倾斜程度叫斜率,因而图像的斜率在数值上等于加速度. [核心点击]1.利用v t 图像分析加速度 (1)v t 图像的斜率表示加速度大小.如图148所示的v t 图像中,图线的倾斜程度(斜率)k=ΔvΔt =a ,表示物体的加速度.斜率越大,加速度越大;斜率越小,加速度越小;斜率为零,加速度为零,即速度保持不变.(2)斜率的正负表示加速度的方向.斜率为正,表示加速度的方向与正方向相同;斜率为负,表示加速度的方向与正方向相反.图1-4-82.从速度—时间(vt)图像可以得到的信息(1)物体运动的初速度,即图像中的纵轴截距.(2)根据a=ΔvΔt计算出加速度的大小.(3)物体是加速运动,还是减速运动.(4)物体在某一时刻的速度或物体达到某一速度所需要的时间.(5)物体在某一段时间内的位移.图线与坐标轴或坐标线围成的面积即该段时间内的位移大小.4.(多选)甲、乙两个物体在同一直线上运动的vt图像如图149所示,由图像可知两物体 ( )【导学号:43212020】图149A.速度方向相同,加速度方向相反B.速度方向相反,加速度方向相同C.甲的加速度大于乙的加速度D.甲的加速度小于乙的加速度【解析】 由图像知,这两个物体的速度都为正,故速度方向相同;但是乙物体加速,甲物体减速,故它们的加速度方向相反,A 正确,B 错误.根据图像和加速度的公式得,甲的加速度a 甲=0-34 m/s 2=-0.75 m/s 2,乙的加速度a 乙=2-04 m/s 2=0.5m/s 2,加速度的正负只表示方向,不表示大小,故甲的加速度大于乙的加速度,C 正确,D 错误.【答案】 AC5.下表是通过测量得到的一辆摩托车沿直线做匀变速直线运动时速度随时间的变化.【导学号:43212021】t /s 0 5 10 15 20 25 30 v /(m ·s -1)1020302010请根据测量数据:(1)画出摩托车运动的v t 图像; (2)求摩托车在第1个10 s 内的加速度;(3)根据画出的v t 图像,利用求斜率的方法求出第1个10 s 内的加速度; (4)求摩托车在最后15 s 内的加速度. 【解析】 (1)v t 图像如图所示:(2)第1个10 s内的加速度a=ΔvΔt=20-010 m/s2=2 m/s2,与运动方向相同.(3)vt图像的斜率表示加速度,第1个10 s内的加速度a=k=2 m/s2,与运动方向相同.(4)最后15 s内的加速度a′=Δv′Δt′=0-3015 m/s2=-2 m/s2,“-”表示加速度方向与运动方向相反.【答案】(1)见解析(2)2 m/s2,与运动方向相同(3)2 m/s2,与运动方向相同(4)2 m/s2,与运动方向相反6.如图1410所示,图中给出了某次实验所打的纸带,从0点开始,每5个点取一个计数点,其中0、1、2、3、4、5、6都为计数点.测得:x1=1.40 cm,x2=1.90 cm,x3=2.38 cm,x4=2.88 cm,x5=3.39 cm,x6=3.87 cm.【导学号:43212022】图1410(1)在计时器打出点1、2、3、4、5时,小车的速度分别为:v1=________cm/s,v2=________cm/s,v3=________cm/s,v4=________cm/s,v5=________cm/s.(2)作出速度—时间图像,并由图像求出小车的加速度a=________cm/s2.【解析】(1)在时间间隔比较小的情况下,利用纸带上与待测点相邻的两点间的平均速度来表示待测点的瞬时速度,则:v 1=x1+x22T=1.40+1.902×0.10 cm/s=16.50 cm/sv 2=x2+x32T=1.90+2.382×0.10 cm/s=21.40 cm/sv 3=x3+x42T=2.38+2.882×0.10 cm/s=26.30 cm/sv 4=x4+x52T=2.88+3.392×0.10 cm/s=31.35 cm/sv 5=x5+x62T=3.39+3.872×0.10 cm/s=36.30 cm/s.(2)从0点开始计时,图像如图所示,取A、B两点计算加速度.vA=12.00 cm/s,t A=0vB=41.00 cm/s,t B=0.6 s则a=vB-v AtB-t A=41.00-12.000.6-0 cm/s2=48.33 cm/s2.【答案】(1)16.50 21.40 26.30 31.35 36.30(2)48.33由vt图像可以直观判定1.速度变化:远离t轴为加速,靠近t轴为减速.2.加速度正负:图线斜向上为正,斜向下为负.3.加速度大小:(1)图线为直线的,加速度恒定不变.(2)图线为曲线的,斜率变大的加速度变大,斜率变小的加速度变小.。
沪教(上海)物理高一第一学期(新)-E速度变化的快慢加速度_
– 根据: a= —△△—vt = —v—t —v0
=(-8m/s-10m/s )/0.1S=-180m/s2
答:足球的平均加速度大小为180/s2,方向与V相反。
课堂小结
加速度 表示速度变化的快慢 a v v0
t t
1、定义:速度的改变量跟发生这一改变所用的时间的比值
005s 就可以从0增加到250m/s ,这时迫击炮的加速度为多少?
速度越大,加速度越大;
读2、作速:度米变每化二量次Δ方v=秒v-v0的6运0算一定是末速v减去初速v。
例:由速度时间图象求加速度的大小
我们能从表中得出什么结果呢?
速 速度度改越变 大量 ,相 加同 速, 度所 越用 大时;4间0不同
读作:米每二次方秒
4.物理意义:描述速度变化的快慢.
二、实验探究: 用DIS测定沿轨道下滑过程中 小车的加速度
从 v-t 图象看加速度
V-t 图像的斜率(陡,缓) 就是加速度
k v a t
例:由速度时间图象求加速度的大小
v/(m•s-1)
甲
2、匀速直线运动: a=0
速一度、变 加化速越度大的,基加本速概度念越8大0;
2、公式:
a
v
v0
t t
3、单位:m/s2
4、图像: V-t图中的斜率代表加速度
5、矢量性:加速度的方向与速度变化的方向相同
例: 迫击炮射击时,炮弹在弹筒中的速 度在0.005s 就可以从0增加到250m/s ,这 时迫击炮的加速度为多少?
解: 由: a v2 v1
t
得 : a 250 0 5104 m / s2 0.005
沪教版(上海)物理高一第一学期(试用版)-第一章 E 《速度变化快慢 加速度》 教案
《速度变化快慢加速度》教学设计一、设计理念:提高课堂教学的有效性,一直是我们关注的问题,新的课程理念倡导“以学生为本”,“物理课程必须倡导学习的自主性、探究性、合作性,让学生主动参与学习,体验感悟科学探究的过程和方法”。
物理知识(概念、规律)中蕴含着很多科学方法。
科学方法教育不仅是中学物理教学的重要内容,也是培养学生能力的重要途径。
科学方法作为物理认识活动的中介,是连接物理现象与物理知识的纽带,在物理理论的发展中起着桥梁作用。
也就是说,物理知识(概念、规律)只有通过科学方法的参与,才有可能上升为知识形态。
掌握科学方法是获取物理知识的重要途径。
我们把这种路径表示为:物理现象→科学方法→物理知识。
学生通过掌握科学方法,能更快捷地获取物理知识。
本节课是一节物理概念课,加速度的概念和物理意义是重点,加速度的测量和方向是难点,本教学设计试图从已有的物理知识和生活中的物理现象出发,通过类比、比值定义、比较、分析推理和归纳与综合等科学方法的渗透,构建学生主动参与、积极探究的课堂氛围,让学生在彰显科学方法中获取物理知识,从而提升课堂教学的有效性。
二、目标定位:1、知识与技能(1)理解速度的变化和速度变化快慢的区别。
(2)理解加速度的概念,①理解加速度是表示速度矢量变化快慢的物理量;②明确加速度的定义、公式、符号和单位.③明确加速度跟速度、速度改变量的区别.(3)理解用DIS实验中v - t图像斜率求得加速度的方法。
2、过程与方法(1)通过定义加速度的过程,认识类比的方法和用比值定义物理量的方法。
(2)通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较,感受到分析、比较、推理等科学方法。
3、情感、态度与价值观(1)通过运用DIS实验测定加速度,感悟观察、实验对形成概念和发现规律的重要作用。
(2)通过介绍“嫦娥二号”发射,激发民族自豪感和自信心。
三、方法阐述:本节课加速度概念的引入、定义体现了类比、比值定义的科学方法,让学生在已有知识的基础上,在实际情景中,借助于这些科学方法,主动探究、讨论、推理获取知识,深刻地领会和掌握知识,牢固地记住知识。
沪教版高中物理必修一第1章怎样描述速度变化的快慢
[思路点拨]
首先规定正方向,确定两球的初、末
速度及其符号,然后利用加速度的定义式求解。
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[解析]
Δv 取水平向右为正,由 a= 得 Δt
对球 A,碰前的速度为 5 m/s,碰后的速度为 0,则加速 ΔvA 0-5 度 aA= = m/s2=-50 m/s2,式中的“-”号表示小 Δt 0.1 球的加速度方向与原运动方向相反。
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2.图像法 利用上面数据,以速度为纵轴、时间为横轴建立坐标 系,将各点速度值与对应时刻在坐标系中一一标出,做出v -t图像。求出v-t图像的斜率,即是物体运动的加速度。
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3.在实验时,电磁打点计时器应接在低压________(填“直
流”或“交流”)电源上,每隔________s打一次点,如图1 -4-6所示是某次实验的纸带,舍去前面比较密的点, 从点O开始,每隔5个时间间隔取1个计时点,标以A、 B、C„„那么相邻两个计时点之间的时间为________ s, 各计时点与O计时点之间的距离依次为s1=3 cm、s2= 7.5 cm、s3=13.5 cm,则物体通过A计时点的速度v1=
若两球碰撞后一起向右以3 m/s的速度匀速运动,作 用时间为0.1 s,则两球的加速度分别为多少?
返回
解析:取水平向右为正方向, ΔvA 3-5 则aA= Δt = 0.1 m/s2=-20 m/s2,方向向左 ΔvB 3--1 aB= Δt = 0.1 m/s2=40 m/s2,方向向右。
(3)在变速直线运动中,若vt<v0,即Δv<0,此时a <0,表 示加速度方向与速度方向 相反 。
返回
[重点诠释]
速度v、速度变化量Δv和加速度a的比较如下:
相关量 比较项 速度v 速度变化量Δv
沪科版(上海)物理高一第一学期(试用版)-第一章 E 速度变化快慢的描述--加速度 课件
思考:A、B两物体哪个的速度变化快?
v/m·s-1
6
Байду номын сангаас
A
4
2
O 5 10
A物体的加速度为 0.5m/s2。 B物体的加速度为 0.2m/s。2
B V-t 图像的斜率就是加速度
15 t/s
kkvtvt aa
v/m·s-1 6
4
2
O 246
注意:加速
度为负值表示速 度减小,此时, 加速度方向与速 度方向相反
v0
Δv
vt
v0
vt
Δv
体会: △v 也有方向,
正负号的含义
二 加速与减速的加速度
3、加速度是__矢__量 ① 加速运动,a的方向_与_速__度_的__变__化_方__向相同 ② 减速运动,a的方向与__速__度_的__变__化_方__向相反 4、匀变速直线运动:加_速__度__不变的运动
三、从 v-t 图象看加速度
②看它们的大小情况
⑴速度大,加速度不一定大; 加速度大, 速度不一定大。
⑵加速度为零,速度不一定为零; 速度为零,加速度也不一定为零
加速度大小
和速度大小
没必然联系; 但 若a不为 零,V一定 变化
扩展练习
C 1.一个物体的加速度为零,则该物体一定是 (
)
A、静止不动
B、匀速直线运动
C、静止或匀速直线运动 D、做速度大小不变的运动
1、前2秒内的加速度
a v2 v0 4 1 m / s2 1.5m / s2
t02
2
2、2s—4s的加速度
t/s
0
3、4s—6s的加速度
a v6 v4 0 4 m / s2 2m / s2
高中物理沪科教版必修1第一单元第4课《怎样描述速度变化的快慢》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中物理沪科教版必修1第一单元第4课《怎样描述速度变化的快慢》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.理解加速度的概念,知道加速度的方向。
2.理解比值定义的方法,了解物理学研究中比值定义的意义,体会比值定义在探索自然规律中的作用。
3.理解速度-时间图像的物理意义,会用速度-时间图像计算物体的加速度。
2学情分析
加速度是力学中的一个重要概念,也是运动学的难点。
为了降低学生学习的困难,本节仅限于通过生活事例引入加速度的概念,给出定义式,对它和速度的关系进行简单的定性讨论。
因此,在本节的教学中,只要求学生能初步了解加速度的概念,能用定义式进行简单的计算和讨论。
3重点难点
1.重点:加速度的概念。
2.难点:加速度的计算和物理意义。
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1.知道加速度的定义,知道比值定义的意义。
2.会计算加速度。
3.会判断物体做加速运动还是减速运动。
学时重点
1.加速度的简单计算。
2.比值定义。
3.判断物体是加速运动还是减速运动。
学时难点
判断物体的运动情况。
教学活动
1【导入】阅读汽车广告。
沪教版高中物理必修一 第1章 第4节 怎样描述速度变化的快慢(共22张PPT)
a v01m 8/s6m /s2 t 3s
负号表示汽车的速度在减小,加速度方向 与初速度的方向相反,即制动后汽车的速度 平均每秒减小5m/s.
2、由图可知龟的加速度是( )
A.0.05 m/s2 B.5 m/s2 C.0.5 m/s2 D.2.5 m/s2 解析:由 a=v-tv0得 a=20.5.5-0×10-2 m/s2=0.05 m/s2,故选项 A 对。
100 km/h。但是,它们起步后达到这样的速度所 需的时间是不一样的。例如一辆小汽车在20 s内 速度达到了100 km/h,而一列火车达到这个速度 大约要用500 s。
谁的Байду номын сангаас度“增加”得比较快?它们的速度平均1 s 各增加多少?
速度0 20 s 100km/h(约28m/s)
速度平均1 s 增加为
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。
一、加速度
⒈ 定义:物体速度的变化量跟发生这一变化所用 时间的比值。
⒉ 定义式:av vt v0 t t
v0----初速度(时间△t开始时的速度) v2----末速度(时间△t末了时的速度) a ----加速度(时间△t范围内的加速度)
速度的变化量跟发生这一变化所用时间的比值有何意义?
9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 10:02:56 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
沪教版物理高一第一期-E怎样描述速度变化的快慢课件下载
[名师课堂教学]沪教版物理高一第 一期-E 怎样描 述速度 变化的 快慢课 件下载 (完整 版PPT)
①下课后请大家复习本节课的内容 ②同学们相互合作,在保证安全的前提下自 行设计实验,测量不同品牌的电动自行车的 启动和制动性能,并比较一下,哪种品牌的 电动自行车更为安全?
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相同的速度变化,用时 越少速度变化越快
相同的 时间内, 速度变 化大的 速度变 化快
如何比较1和 3谁的速度变
化快呢?
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作用。 情感态度与价值观:
运用所学知识,进一步培养学生分析和解决现实生活中问题的能力, 并体会这种能力带来的喜悦。
重点:加速度概念以及定义式、单位和物理意义 难点:理解加速度的概念以及物理意义
教法:归纳探究法、讲授法、师生互动法、启发式教学法
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1.概念:物体在一段时间内速度的变 化量与所用时间的比值。
2.定义式:
a v vt v0
t t
3.单位:m/s2 读作:米每二次方秒
4.加速度的标矢性:
加速度是矢量,和物体速度的变化量方向相同
5.物理意义: 描述物体速度变化快慢的物理量。 在数值上等于物体在单位时间内速度
的变化量。
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a
a
v0 △v
v0
vt
vt
△v
物体作直线运动:当加速度与初速度方向 相同时,物体做加速运动。当加速度与初速 度方向相反时,物体做减速运动。
若规定v0方向为正方向( v0> 0), 加速:a>0; 减速a<0
做匀变速直线运动的汽车,在5秒内速度从
10m/s增加到25m/s,求该汽车的加速度
解: 由加速度公式 可得:
a v vt v0
t t
a=(25-10)/5=3m/s2
加速度是正值,表示加速度方向和初速度方
向相同,说明汽车做匀加速直线运动
汽车紧急刹车时的速度是20m/s,经过2s汽车 停下来,求汽车的加速度。
解: 由加速度的公式
可得:
a v vt v0
t t
a=(0-20)/2=-10m/s2
加速度
1.概念:物体在一段时间内速度的变 化量与所用时间的比值。
2.定义式:
a v vt v0
t t
3.单位:m/s2 读作:米每二次方秒
4.加速度的标矢性:
加速度是矢量,和物体速度的变化量方向相同
5.物理意义: 描述物体速度变化快慢的物理量。 在数值上等于物体在单位时间内速度
的变化量。
加速度的方向与速度变化量△v 的方向相同
怎样描述速度变化的快慢
知识与能力: 1.理解加速度的概念、定义式、单位、物理意义等,知道加速度是 矢量 2.会利用加速的定义式进行简单的物理运算,并初步具备解决现实 生活中实际问题的能力。
过程与方法: 通过对加速度概念的建立,了解比值定义法在研究物理问题中的重要
作用。 情感态度与价值观:
运用所学知识,进一步培养学生分析和解决现实生活中问题的能力, 并体会这种能力带来的喜悦。
如何比较不同汽车的启动、制动性 能呢?
比较速度变化快慢
相同的速度变化,用时 越少速度变化越快
相同的 时间内, 速度变 化大的 速度变 化快
如何比较1和 3谁的速度变
化快呢?
例1:填表
初速度 经历时间 末速度 速度变化量
m/s
s
m/s
m/s
单位时间内 速度变
化量
A 100
5
100
0
0
B0
3
15Байду номын сангаас
15
5
C0
1
15
15
15
D 20
1
10
-10
-10
E5
4
25
20
5
①哪个初速度最大?
②经过一段时间,哪个速度变化量最大?
③哪个速度变化的快?
物体速度变化快慢与物体速度的大小无 关;与速度变化量的大小无关;只与单位时
间内速度的变化量有关,即:
v vt v0
t t
为了描述物体运动速度变 化的快慢,物理学中引入 新的物理量
重点:加速度概念以及定义式、单位和物理意义
难点:理解加速度的概念以及物理意义
教法:归纳探究法、讲授法、师生互动法、启发式教学法
引入 问题:飞机起飞时每隔 4 s 曝光一次照
片。这张照片说明什么问题?
随着生活水平的提高,许多家庭都有 购车的计划,人们需对汽车的性能、价格 等作出综合判断。
汽车的启动、制动性能是重要的指标。
加速度为负值,表示加速度的方向和汽
车的运动方向相反,说明汽车做匀减速 直线运动。
①下课后请大家复习本节课的内容
②同学们相互合作,在保证安全的前提下自 行设计实验,测量不同品牌的电动自行车的 启动和制动性能,并比较一下,哪种品牌的 电动自行车更为安全?
谢谢大家 欢迎批评指正
❖ 每个人都会有自己的特长。一个人做某些事会比其他事做的更好。但许多人从未找到最适合自己的事情,其根本原因往往是他们 考。如果你对一切都随遇而安,那总是会有一天你会后悔莫及的。心,只有一颗,不要装的太多。人,只有一生,不要追逐的太 来自精神的富有;简单的快乐,来自心态的知足。家,很平淡,只要每天都能看见亲人的笑脸,就是幸福的展现。爱,很简单, 挂念,就是踏实的温暖。幸福并不缥缈,在于心的感受。爱并不遥远,在于两心知的默契。人与人之间,尊重是相互的,心与心 的,尊重,是一个人教养,体现在做人做事,尊重,是一个人的人品尊重,让人与人走近。人无所舍,必无所成。心无所依,必 只有自己去走,自己的心还须自己去度。能抓住希望的只有自己,能放弃自己的也只有自己。能怨恨嫉妒的是自己,能智慧温暖 有岸,才会有渡口,心有所持,才能行之安然。每个人都会有自己的想法、做法、活法。理念不同,做法不同,活法就不同,我 人,影响别人,甚至攻击别人。他好,不会嫉妒,不会报复;他不好,不去打击,不去鄙视。人人都有自尊,人人都有苦衷,生 望自己活得更好,走得更顺。学会理解、尊重与帮助。每一个优秀的人,都有一段苦逼的时光。或许是因为一份学业,一份工作 了爸爸妈妈,去了一座别的城市。当你倦了厌了时,想想你的父母正在为你打拼,这就是你必须坚强的理由。不管发生什么,记 人在努力不要轻易放弃。一个人在外面,很不容易,没啥,拼的就是坚强!每一个闪光的人,都在不为人知的地方默默努力。穿 完善自己。可以流泪,可以休憩,可以抱怨,但绝不放弃。酸甜苦辣,阴晴圆缺,都会途经,也都将过去。内心的宁静,是最有 人的痛苦,源于追求了错误的东西。常常,我们苦苦的追逐,又执着的放不下。殊不知,有些不甘放下的,往往不是值得争取的 往往不是生命需要的。我们要做的是让心静下来,心静下来才知道自己到底想要的是什么,让心静下来,静观自在。人,要么像 要么像白菜一样有层次。要么像莲藕一样有心眼。可我做不到!我就像一根甘蔗,直,不会拐弯抹角,一就是一,二就是二。虽 开,容易得罪人,但我还是喜欢这样的自己,不虚伪,不算计别人,喜欢做真实的自己,我相信傻人有傻福。人的善良一定要有 则,道德讲底线。你不发脾气,别人就以为你没脾气,你不争取,别人就会占尽你的便宜。宁愿你有点心机,也不要活得太单纯 几句好听的,你就不管不顾地对人家好,到头来辜负了自己的一片好意。生活是自己的,你的每一天,每一份快乐,都得靠自己 改变别人是事倍功半,改变自己是事半功倍。相信自己,美好的生活从改变自己开始!自信,是走向成功的伴侣,是战胜困难的 彼岸的舟楫。有了它,就迈出了成功的第一步;有了它,就走上了义无反顾的追求路。诚信是人最美丽的外套,是心灵最圣洁的 就不轻易发怒。宽恕人的过失,便是自己的荣耀。青春赚的钱,难赚回青春;生命赚的钱,难买回生命;幸福换来的钱,难换回 钱,难索回爱情;时间挣来的钱,难挣回时间。即使用一生得到全世界的钱,全世界的钱也买不回你的一生,请记住金钱不是万 候要休息,该放松的时候要放松,快乐生活才是最给力的。人这一辈子,不可能事事如人意,遇到困难和烦心的事情;要学会自 有快乐的心境和乐观的心态。前行路上,遇见烦恼的时候,不妨学说三句话,第一句话:“算了吧”;第二句话:“不要紧”; 都会过去的”。没有过不去的事情,只有过不去的心情;心若晴朗,人生便没有雨天。别人拥有的,不必羡慕;只要努力,时间 者必输,不怕输者必赢。令狐冲说:“有些事情本身我们无法控制,只好控制自己。”考前两个月就是冲刺。养兵千日,用兵一 强。领先就是金牌成功的母亲是失败,成功的父亲是汗水面对目标,信心百倍,人生能有几次搏?面对成绩,心胸豁达,条条大 人让你生气,那说明你还没有胜他的把握,如果朋友让你生气,那说明你仍然在意他的友情高考试卷是一把刻度不均匀的尺子: 难题的分值不一定高。既然目标是地平线留给世界的就只能是背影 。没有平日的失败,就没有最终的成功。重要的是分析失败原 冲刷一切的除了眼泪,就是时间,以时间来推移感情,时间越长,冲突越淡,仿佛不断稀释的茶。不怕考不上,就怕不敢考。积 里之遥程在冷峻的雪山上很多朝圣者倒在半路上 。学习与坐禅相似,须有一颗恒心。时间太瘦,指缝太宽调节好兴奋期,学习一 是银,日新月异是金怨言是上天得至人类最大的供物,也是人类祷告中最真诚的部分不必每分钟都学习,但求学习中每分钟都有 番不同平时的劫难才能脱胎换骨,成为真正能解决问题的人。务须咬牙厉志,蓄其气而长其志,切不可恭然自馁也生活比电影狠 者安排大逆转的情节。即使赚得了全世界,却失去了自己,又有什么意义呢?不要把时间、财力和劳动,浪费在空洞多余的话语 观的心态去拓展自我和身外的世界。人的一生,有许多事情,是需要放在心里慢慢回味的,过去的就莫要追悔,一切向前看吧 任 为你堕落的借口,即使你改变不了这个世界,你却依然可以改变自己,选择条正确的路永远走下去。不肯下一点功夫,永远不会 又将立足于何处。. 凡事不要想得太复杂,手握的太紧,东西会碎,手会疼。 世上本没有路,走的人多了,也便成了路。通过云 登者的足迹。不是每个人都适合与你白头偕老。有的人是拿来成长的,有的人是拿来生活的,有的人是拿来一辈子怀念的。闪光 而沉默的也不一定就是石头。世界上那些最轻易的事情中,拖延时间最不费力。每一天的努力,��