湘美版四年级下册美术全册教案

执教时间年月日（第周星期）累计节

课题第1课《春节到》课型共节，本节是节

教学目标1、了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地域的不同春节习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好的生活情趣。

2、在年画的欣赏过程中，鼓励学生大胆表达自己对年画艺术特点的感受。

教学重点：

尝试用绘画的形式表现自己春节美好生活的独特感受；用不同的材料制

作各种小礼物，来表达自己节日的愉快心情和对他人的美好祝愿。

教学重点了解年画的基本表现方法以及步骤，用绘画等方法来尝试表现自己理解的春节

教学难点

教学用具PPT课件，收集有关春节习俗，年画的相关资料

教学程序教学调控

一、组织教学，师生问好

二、创设情境，导入新课

（课前将教室简单布置的有喜庆气氛。）（播放欢庆春节喜庆场面的录像）

师：录像中人们在庆祝什么节日呀？（春节）。

师：快要过春节了，按照中国人过节的习俗，不管离家多远都要回家过

年，可是有些人却以为各种原因不能回家和家人团聚，让我们用自己灵

巧的双手做一些新年礼物，为他们送上我们的一片爱心好吗？（板书课

题：过春节）。

三、探讨发现，了解春节的文化

师：春节是我国最隆重、最热闹的一个节日，我们家乡都有哪些过年的

习俗呢？

生：包饺子、贴春联、放烟花、拜年、走亲戚……

四、想一想（出示年画）

1、你看见过这样的画吗？在哪儿见过的？

2、它有什么特点？和我们平常看到的画有什么不同？

教师小结：年画是中国画的一种，大都用于新年时张贴，装饰环境，含

有祝福新年吉祥喜庆之意，是一种承载着人民大众对未来美好憧憬的民

间艺术表现形式，同时也是中国社会的历史、生活、信仰和风俗的反映。

五、问一问

思考与创新（相传中国之年画，始于唐朝，沿至宋代才普遍流行，但仍

以张贴门神为多，故年画可以包括门神在内。刚才我们看的图就是门神

图。）

六、画一画

把你印象重的春节的喜庆场面画出来吧

七、拓展欣赏，课后延伸

师：让我们一块来欣赏过春节时民间的其它艺术，（课件出示：民间艺

术图片：民间剪纸、玩具、花馍等。）最后让我们互相拜个年结束这节可

好吗！

（在喜庆的音乐和笑声中学生互相拜年祝愿，结束这节课。）

执教时间年月日（第周星期）累计节

课题第2课《变形的魅力》课型共节，本节是节

教学目标1、学习人物变形画、黑白画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术中变化创新手法的多样性。

2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发展想象与个性化创造

的能力。

3、养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生

活的情感。

教学重点透过变形现象，寻找变形的规律与特点

教学难点通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象

教学用具教师准备：课件（多媒体课件中含有在百度中搜索到的关于大自然变化的图片、明星漫画照、视频、艺术家的作品、照片、作业要求。）、气球、

画好脸部线条的作业纸、相框。

学生课前准备：1、凸透镜或不锈钢勺子、作业纸、2B铅笔、黑色记号

笔或黑彩笔。2、寻找生活中的变形现象

教学程序教学调控

一、课前延伸

1、同学们，老师这儿有几个气球，大家认真看上面的图案，然后

吹气球，观察气球吹大后表面图案发生了什么变化。（将气球分

给小组成员）

2、再将气球拉长、压扁，观察图案变长、变扁等变形效果。

同学们，我们的生活离不开观察，观察能提高人的想像力，我们

这节课就需要同学们认真观察。

二、课堂探究

1、激趣导入，观察发现

（1）课件出示课本上水中倒影图片。

（2）先请孩子们用心观察，你们认为这是一张什么照片？

（3）当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？

2、课件出示课本上玻璃幕墙里的变形图像

（1）请孩子们边看边想，这又是倒映在哪里的图像呢？

（2）出示玻璃幕墙图片。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的

倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，

只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。正因

为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。这节课，我们

就要一起去体会“变形的魅力”。（板书课题。）

3、自主学习，观察现象

（课件出示“思考”。）孩子们，在生活中你还在哪里见过这样的

变形现象？（学生回答，不完整的，教师补充。）利用课件演示。

出示哈哈镜、鱼缸、车反光镜、道路广角镜……这样的变形现象

在我们的生活中真是无处不在呀！

4、合作探究，感受探究

（1）通过电脑软件，感受变形带来的趣味。

（2）除去前面我们欣赏到的变化之外，人在特定的环境之下也会

发生变化。

a、这是我们平时的样子吗？想一想，在什么情况下我们会变成这个样？

b、你照过哈哈镜吗，你记得在哈哈镜里你有什么变化吗？

（3）老师还可以让同学们发生变化

a、（课件出示提前照好的同学照片）孩子们这是谁呀？让这位同学走进我们的变形世界。

b、（课件出示变胖、变瘦、变大、变小、扭曲变化后的照片）

c、通过刚才的变形，你看到这位同学都发生了哪些变化？（课件出示对比图片）学生归纳。

5、利用不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律

（1）孩子们，你想和××同学一样变形吗？拿起你面前的凸透镜和勺子，举得稍高一点，和头平齐，把它从远处慢慢地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变化？（学生回答的同时，教师板画）。

（2）利用已知的变形方法，进行尝试创作。

孩子们观察的很仔细，老师画了一张相，我们一起看一下吧！

请孩子们也拿起画笔，在白色的作业纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。

6、精讲点拨，评价反馈

（1）（选择画的效果好的同学作品），说一下你是捉住自己的哪些特点来画的。

（2）孩子们在画的时候都突出了自己的特征，所以发生了那么大的变化。漫画家也根据同样的方法，创作出许多的作品。（出示郭德纲原照与漫画照对比。）孩子们观察他的特征，漫画照中主要夸张了他的哪些特征？

（3）里有几十个明星的漫画照，同学们从中找四位感兴趣的人物，对比原照与漫画照，看一下“变化时要抓住什么进行夸张？从这里我们可以看出，变化时我们要抓住什么进行夸张？（人物的主要特征）

（4）（课件出示变形规律）变形时，我们就是要抓住人物脸上或体形上最突出的那一点，进行夸张。使胖的变得更胖，受得变得更瘦，大的变得更大，小的变得更小。

7、巩固训练，完成作业

现在，我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方，完成今天的作业。（课件出示作业要求：观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。）学生在优美的音乐声中完成作业。

8、展示作业，多元评价

（1）学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内。

（2）大家来猜猜画的是谁?你是从哪儿看出来的？做哪些改正会更好？

9、教师小结，拓展延伸

孩子们，你们画的变形画像真不错，这节课我们领略了变化的魅