闻一多先生的说和做 整理

8--18 现在，他“说”了就“做”。言 具体做法 论与行动完全一致
总结全文 19、20
“闻一多先生，是卓越的学者，热情 澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。” “他，是口的巨人。他，是行的高 标。”
学者闻一多
• 作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做 的？ “人家是说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定 做了再说，做了不说。 说。” • 作为学者的闻一多有哪些主要成就？ 三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》、 《古典新义》
词语积累：
窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。 眼睛从不暗中看一看家里的园圃， 目不窥园： 即专心致志。
“作”，起的意思。诗兴不作，不 诗兴不作：是不做诗，而是写诗的兴致不起、 不发。
一反既往： 既，已经。既往，过去。与过去 完全不一样。
衰微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。
形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。 赫然：
笔耕不辍，走过一个世纪—— 从“农民诗人”，走到“诗坛 泰斗”
朱自清：“从臧克家开始，我 2000年1月获首届“中国诗 们才有了有血有肉的以农村为 人奖──终生成就奖”。 题材的诗。” 《 2003年获由国际诗人笔会 茅盾:臧克家是当时青年诗人 有 颁发的“中国当代诗魂金 的 “最优秀中间的一个”。 臧 奖”。 克 人 家 》
革命家闻一多
• 作为革命家的闻一多是怎样说的、怎样 做的？ 说了就做，言行一致 • 课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三 件事？
起稿政治传单、群众大会演说、参加游 行示威
默读第一部分，思考下列问题：
1. 闻一多前期思想品格上的主要特点“做”了 再“说” 、“做”了也不 “说”，为了表现 这一特点，作者选取了哪些材料来证明？ 三个事例 2.作者选取的这三件事，选择的角度是什么？ 详略安排有什么不同？ 写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这 个角度选材的；其它两个事例是从“做”了也 不一定“说”角度选材的。其中第一件事详写， 后两件事略写。
说和做
作为“学者”的方面 作为“革命家”的方面
“做”了再“说”，“做” “说”了就“做”，言行一 了不“说” 致 说 做 1.几年辛苦，著《唐诗杂论》； 2.十年艰辛，著《楚辞校补》； 向全国人民呼喊 不畏凶险， 3.著《古典新义》，“何妨一 亲自起稿政治传单 走在前头， 下楼”。 昂首挺胸， “最后一次讲演” 大义赴死。
臧克家
（1905─2004）
他 还 活 着
有 的 人 死 了
他 已 经 死 了
有 的 人 活 着
——
闻 一 多
闻一多先生 （1899—1946）著名诗人、学者、 爱国民主战士。五四运动时在北京清华读书时即参 加学生运动,曾代表学校出席全国学联会议。1922年 赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925 年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。 1923年出版第一部诗集《红烛》,闪烁着反帝爱国的 火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深 沉的爱国激情。在这以后致力于古典文学的研究。 抗战八年中，他留了一把胡子，发誓抗战不胜利不 剃去,表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋 介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反 对独裁、争取民主的斗争。“一二．一”惨案发生 后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出宝贵 的生命。
小结
本文以闻一多先生的“说和做”总 领全文，作者前半部分介绍了闻先 生写作《唐诗杂论》、《楚辞校 补》、《古典新义》三本书的情况， 刻画了闻一多先生前期潜心学术， 不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一 日的敬业精神，着力表现闻一多先 生“做了再说，做了不说”的精神， 体现了闻先生“学者的方面”；
后半部分写闻一多先生“说”了就 “做”，言行完全一致，作者选取 起草政治传单、群众大会演说、参 加游行示威三件事作为例证，表现 了闻先生“革命家的方面”。两部 分互为补充，使闻一多先生的严谨 刻苦的治学态度、无私无畏的斗争 精神、澎湃执著的爱国热情以及言 行一致的高尚人格跃然纸上。
1. 从学者的方面和革命家的方面来写的。
第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这 样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面 的情况明地并列提出，给读者以深刻印象。
2. “言论和行动完全一致”或“口的巨人， 行的高标” 第一部分（1-7）记述闻先生作为 3.两个 学者方面的“说”和“做”。 部分： 第二部分（8-20）记述闻一多先 生作为革命家方面的“说”和 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。 “做”。
严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神 澎湃执著的救国热情、言行一致的高尚人格
从中看出闻一多先生是怎样一个人?
把这两方面结合起来看，闻一多先生 是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位 言行一致的民主战士。
②这篇文章在叙述中运用了哪些形象 的描写?并说说这些描写的作用。
课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体 描写还有细节描写 都能起到具体再现闻一多先生那令人尊 敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、 作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
找一找，圈点勾画
这一部分对闻一多先生的 叙述中，穿插了生动细致的 描写，试用横线画出来并加 以分析，说说体现了他哪些 精神和品格。
分析下列描写的作用
1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化 史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文 化药方”
突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国
2.“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得 很少”
课文结构分析
闻 一 多 先 生 的 说 和 做
“人家说了再做，我是做了再 总领本部分 说。” “人家说了也不一定 做。” 作为学者 “做了再说，做了不说，这 总结本部分 仅仅是闻一多先生的一个方 1--7 面，——作为学者的方面。” 过渡句， “闻一多先生还有另外一个方面 作为革命家 引出下文 ——作为革命家的方面。”
这些细节，表现了闻先生的刻苦精神
3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻 麻的小楷，如群蚁排衙” 表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
说一说
请用简练的语言说一说闻一多先生 作为学者的形象。
先生是一位为探索救国救民 的出路而废寝忘食，潜心学术， 不畏艰辛、治学严谨、终于在 学术上取得累累硕果的卓越学 者，言行一致的爱国者。
闻一多（1899~1946）——集诗人、学者、民主战士
“三重人格”于一身的一生。
民主战士 1932年到清华任教后，开始 新诗集《红烛》 全力专攻古典文学。学术著 他一身正气，抗战 （1923）、《死水》作有《神话与诗》、《唐诗 蓄髯八年。1943年以后， （1928）是现代诗 杂论》、 《楚辞校补》、 面对国民党统治的日益 坛经典之作。 1925 《古典新义》等。他对《周 腐朽，拍案而起，走出 年3月在美国留学期 易》、《诗经》、《庄子》、书斋，投身到反对独裁、 争取民主的革命洪流中 间创作了组诗《七 《楚辞》四大古籍的整理研 去。1946年7月15日， 子之歌》，表达了 究（后汇成“新义”），被 在昆明被国民党特务刺 深挚的爱国之情。 郭沫若称为：前无古人，后 杀身亡。
诗人
学者
检查预习
给下列字词注音：
o 地壳 qià 仰之弥高 mí 兀兀穷年 wù o 校补 jià 锲而不舍 qiè 沥尽心血 lì 赫然 hè 炯炯目光 jiǒng 群蚁排衙 yá n 目不窥园 kuī 迥乎不同 jiǒng 函寄 há 漂白 piǎo 警报迭起 dié 气冲斗牛 dǒu 衰微 赫然 慷慨淋lí n漓lí 潜心贯注qián
潜心贯注：用心专注而深刻。 慷慨淋漓： 形容情绪、语调十分激动，说 法十分畅快。
整体把握
• 阅读课文 看看课文可分为几部分？ • 用一个词来概括闻一多 _______闻一多；______闻一多 学者 革命家
1.文章从哪两个方面来写闻一多先 生的说和做的？ 2.综合这两个方面来看，闻一多先 生是一个怎样的人？（用课文原 话回答） 3.由此来看，文章可分为几个部分？ 每个部分是怎样衔接起来的？有 何作用？