必修1-8.1产品说明书及其编写
高中通用技术 8.1产品说明书及编写课件 苏教版必修1
3、产品说明书的写作要求
②体现产品的设计特点 ③不必平均用力，而应有所侧重
③不必平均用力，而应有所侧重
应根据产品的特点、功能和经济价值有所侧重。
有的产品用法比较复杂，其说明书在内容上就要侧重于 使用方法的介绍；有的产品应注意保养，其说明书的内容就 要侧重于保养和维护方法的介绍；有的产品易损、易碎，其 说明书的内容就要侧重于如何避免意外情况的发生；对于易 变质的产品，其说明书的内容应侧重于介绍产品如何存放等。
产 品 说 明 书
2、产品说明书的作用 3、产品说明书的编写者
产 的品 写说 作明
书
第八章 技术产品的使用和保养
第一节 产品说明书及其编写
及 其 作 用
产 品 说 明 书
产品说明书是对产品进行介绍和说明，指导用
户使用的文书。通常包括介绍产品的性质、结构、
使用方法及保养、维修、生产单位等方面的知识。
产
说明书需要照顾到多数人的需
的品 写说
2、产品说明书的形式
要，应具有一定的普适性。
作明 书
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产品说明书及其编写教材：（凤凰国标课本）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：产品说明书及其编写章节：第八章技术产品的使用和保养第一节产品说明书及其编写课时：共１课时作者：周仁忠 (海南中学)一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 理解产品说明书的作用。
(2) 懂得产品说明书的写作要求。
(3) 能编写简单的产品说明书或用户手册。
2. 过程与方法目标(1) 通过阅读、使用产品说明书切身理解说明书的结构与形式。
(2) 以设计、编写某一产品的简单说明书为实练学以致用。
3. 情感态度和价值观目标知道我们的设计产品和成果都是为人而设计的，我们对产品的正确表达将会影响人们合理、安全、有效地使用我们的设计成果，培养学生的社会责任感和道德心。
二、教学重点1.理解产品说明书的作用。
2.产品说明书的结构与写作要求。
3.编写简单的产品使用说明书。
三、教学难点产品说明书的编写。
四、教学方法讲授、演示、讨论、练习、小组合作。
五、设计思想1. 课本分析“技术产品的使用和维护”这单元的内容是有关“技术产品的使用和维护”的学习，包含“产品说明书及其编写”和“技术产品的使用、维护和保养”两个内容。
它是学生在学习与参与设计过程的最后一个环节，是让学生站在作为产品设计者和使用者的角度来看待技术产品的使用和维护的问题，总结获得的设计和生活体验。
根据学生已经学习的内容和认知特点，我们利用两个课时来完成本章的教学，让学生通过亲身参与制定产品说明和对相关案例的分析，引导学生在学中作和作中学，在完成技术产品的使用和维护过程中，适时地了解有关的产品说明书或用户手册的作用和一般结构，能编写简单的产品说明或用户手册，掌握相应的学习方法和动手能力。
这节内容主要介绍什么是产品说明书及产品说明书的作用、编写产品说明书时的一般要求。
课本一开始就指出，产品说明书是指导用户选择产品、使用产品的“路标”和“向导”，十分明确地说明了产品说明书的功能。
必修1-8.1产品说明书及其编写1(精)
二、产品说明书的写作：1、产品说明书的一般结构：产品说明书由标题、正文和产品标志构成。
标题：完好的标题由产品的商标、型号、货名以及“说明书”或“使用说明书”构成。
要求：应力争简短、鲜亮、醒目。
正文：包含产品结构、性能、合用范围、技术参数、安装、使用方法、注意事项等。
要求：要依据产品的不一样种类和特色，考虑花费者在选购和使用产品时可能碰到的问题，有选择地确立其主体内容。
标志：标志包含产品商标、厂家名称、地点、电话、邮编、代号或同意文号等。
产品标志置于文末或封面的标题之下，常常配有实物照片。
要求：内容写得清楚理解，特别是地点要用全称，以便于使用者查找和联系。
【示例一】清冷油QING LIANG YOU 此油系采纳各样名贵药料，用科学方法炼制而成，有清冷、解毒之功能，实为居家旅游必备之良药。
主要成份：薄荷脑、薄荷油、樟脑油、桂皮油、樟脑、桉叶油、丁香油、凡士林。
功能与主治：清冷、解毒。
用于感冒、头痛、蚊叮虫咬。
用法与用量：外用。
需要时擦于太阳穴或患处。
贮藏：密闭，置阴凉处。
市医药保健品有限企业【示例二】暖瓶加热器说明书暖瓶加热器为我厂最新产品，专为家用暖瓶设计。
设计合理，使用方便，安全卫生，经济优惠，节俭能源。
煮开一瓶凉水（2 公升）只要20 分钟左右，电费相当于每杯水 3 厘钱。
本产品使用沟通电220V。
产品出厂前做过严格查验，保证安全。
使用方法：将加热器置于水中后（水面距瓶口不得低于5公分），再接通电源。
使用完成，先断电源，而后拿出，擦抹干净，珍藏备用。
注意事项：严禁在空气中使用及加热固体。
严禁强烈磕碰及拆卸。
北京****** 厂出品。
必修一第八章产品说明书及其编写
• 30、小凯买了一个可充电的手电筒，每次 使用完后都习惯性地接上电源长时间充电 ，不久发现电池使用时间明显缩短。由于 小明没有按照说明书的确要求正确给手电 筒充电，商家拒绝更换。这个案例提醒消 费者（ ）。
• A、使用产品前必须与厂家面对面沟通 • B、敢干维护消费者的合法权益 • C、应严格按产品说明书的要求使用产品 • D、凭经验和习惯来使用产品
2020/5/11
4、产品说明书写作六句“话”
（1）不能说空话
不能泛泛而谈，要针对产品的设计特点进行介绍。
（2）不说过时话
随着产品的不断改进和更新换代，说明书也应随之修改和补充。
（3）说好中国话
（4）不说含糊话
（5）说清楚提醒话
（6）说好关键话
2020/5/11
2、选择一种日常用品，尝试写一份产品说明书
思考：李梅妈妈为何对退烧药的服用方法不知 所措？药品说明书应怎样才能满足用户的阅读需
要？ 2020/5/11
案例：没有侧重点的说明书
• 李鑫的爸爸买了一台微波炉，虽然货很平常，但 说明书却厚厚一本，仅“烹调指南”就有十几页 。因为是头一次摆弄现代化的厨具，李鑫的爸爸 耐着性子读了大半夜，反反复复地操作了好多次 ，微波炉就是没“反应”。他不得不拿起电话向 厂家请教，两分钟交谈后，再来试用，微波炉就 顺利工作了。原来，微波炉的说明书重点不突出 ，步骤的介绍琐碎冗长，反而让李鑫的爸爸茫然 失措，不知要阅读什么了。
2020/5/11
灭火器、消火栓使用说明
一、学校目前配备的灭火器材主要有以下几种：
干 粉 灭 火 器
2020/5/11
二氧化碳灭火器
2020/5/11
灭火器的正确使用
• 四个字：拔、握、瞄、扫 • 拔：拔出保险销 • 握：握住瓶体 • 瞄：喷嘴瞄准火源根部 • 扫：左右扫射，将火扑灭
苏教版高中通用技术 必修一8.1 产品说明书及其编写 教案
《产品说明书及其编写》教学设计一教材内容分析本节课的内容是《技术与设计1》（苏教版）第八章第一节的内容。
《普通高中技术课程标准》中提出了“了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构，能编写简单的产品说明书或者用户手册”的要求。
编写产品说明书是技术产品设计的一般过程的最后一步，当学生为自己的作品编写好说明书之后，学生就完成了一个完整设计过程的体验。
本节内容是在充分考虑用户的前提下，要求学生从设计角度了解产品说明书的作用及其编写。
二学情分析本节课的教学对象是高二年级学生，产品说明书对于学生来说或多或少都接触过，有一定的阅读、使用产品说明书的能力。
但是在日常生活中的这种对产品说明书的体验和认识，主要是来自作为消费者对说明书的朴素认识。
而学生没有过以设计者的角度，思考产品说明书的编写问题。
本节课学生将有一次全新的体验。
经过前面章节的学习，学生已经对技术与设计有了一定的了解，并且积累了一些产品设计的实践经验，为学生撰写自制的作品和常用加工工具的产品说明书奠定了良好的基础。
三教学目标1.知识与技能了解产品说明书的编写是技术设计过程的一个环节；（2）知道产品说明书的作用；了解产品说明书的编写规那么和要求；（4）能够编写简单的产品说明书。
2.过程与方法（1）通过阅读产品说明书，切身理解产品说明书的作用、结构和形式，提高规范使用产品的平安意识；（2）通过设计、编写一个简单的产品说明书，体验产品说明书的规范性。
3.情感态度与价值观通过本节的学习，进一步培养技术以人为本的理念，提高规范使用产品的安全意识，提高技术素养，培养严谨的科学态度。
四教学重点与难点重点：产品说明书及其重要性，产品说明书的写作；难点：如何比拟规范地撰写简单的产品说明书。
五教学策略根据本课的教学目标，我采用了讲授法、实物投影、多媒体展示、任务驱动、学生自主思考、合作讨论等多种教学方法相结合的策略。
本节课的主要结构是“活动导入一一知识建构一一合作实践一一总结评价一一能力拓展”。
产品说明书及其编写教案
产品说明书及其编写高中通用技术技术与设计1一、教学设计思路本节课通过学生自主讨论探究、从而发现问题，建构新的知识体系，能够运用新的知识技能解决实际生活中的问题，坚实把握“做中学”和“学中做”的思想，不断地逐步提高学生对通用技术的理解，培养学生自主分析问题的能力，提高学生获取并理解技术知识理论的能力，提高学生应用技术具体分析、解决问题的能力。
1、教材分析本节课是《普通高中课程标准实验教科书通用技术必修1 技术与设计1》第八单元《技术产品的使用和保养》中第一节《产品说明书及其编写》。
作为本单元的入门篇目，要求理解并掌握产品说明书的定义和作用，并准确掌握产品说明书的编写方法，理解产品说明书的一般结构、表述形式、写作要求。
本节课是后续课程《技术产品的使用、维护和保养》的基础，如何将产品说明书的编写与实践生活相联系，让技术思想深入学生脑海，是本节课需要攻克的一个难题。
2、学情分析学生通过学习前面的技术课程，已经具有了一定的技术素养，这就为学习本节课奠定了一些知识基础。
学生具有一定的生活和学习基础，产品说明书在他们的生活中处处可见，但对于产品说明书的认识只浮于表面，不够清晰具体，更不理解产品说明书的编写需要注意什么问题。
教材中，开题案例为“说明书表述错误引发卡式炉爆炸”，许多学生没有使用过燃气罐，缺乏亲身实践经历。
若只按照教材直接讲授，难以激发学生的积极性，不能调动学生学习兴趣。
本节教学应从学生能够理解的身边实例出发，让学生自己分析理解，让产品说明书深入学生的脑海。
因此，本节课以自行车车轮的组装为例展开教学，激发学生学习兴趣的同时，巧妙引入产品说明书的课题。
二、教学目标1、知识与技能：了解产品说明书的定义、作用，了解产品说明书的编写方法，结合简单的案例，能够从技术的角度出发，分别从结构、形式、要求三个方面理解产品说明书的编写。
2、过程与方法：通过观察实物、动手探究等课堂活动，结合典型案例分析，感受所学知识与实际生活的密切关系，能够通过课程内容达到编写简单产品说明书的目的。
通用技术ⅰ人版8.1产品说明书及其编写学案
通用技术ⅰ人版8.1产品说明书及其编写学案【教材分析】本节内容课文讲解浅显易懂，要让学生对产品说明书在有所了解的基础上达到能编写简单产品说明书，首当其冲，要能够让学生兴趣集中于此。
要使学生感兴趣，必须让学生切身感受到产品说明书的重要作用。
因此引导学生对产品说明书的重要作用有一个正确的认识是本节课程取得突破的一个有力切入点。
【学情分析】高中学生关于技术产品的独立使用在生活实践中有一定的实践经验，因此在课堂上选用来自生活的典型例子展开内容能够特别容易地吸引学生关注产品说明书，继而展开本节后续内容，相信通过这节课的学习学生能够具备初步编写简单产品说明书的能力。
【教学目标】1、了解产品说明书或用户手册的作用和一般结构。
2、能编写简单的产品说明书或用户手册。
【重点难点】教学重点：产品说明书的结构及其编写。
教学难点：让学生切身感受到产品说明书的重要作用。
【教学方法】案例教学法【教学思路】《被遗忘的产品说明书》是一个因忽视产品说明书而引发悲剧的一个典型故事，通过这一视频的播放让学生在对与他们年龄相仿的故事主人公产生同情的同时切身体会到产品说明书的重要作用，引起学生对产品说明书的兴趣，继而展开产品说明书的结构及编写等常规内容。
本节的教学采纳“问题情景——内容展开——总结提升”的模式展开。
学生随着“回想——联想——猜想”的思维过程，对教学内容步步展开，使学生亲历自主探究和思维升华的过程。
在教学过程中，要始终把学生放在课堂这一舞台的中心位置，通过一系列师生互动完成本节课的教学。
【教学过程】导语：同学们！我们每一天都在和各种各样的技术产品打交道，那么在遇到问题的时候，我们都适应性地想到打开产品说明书来查找解决问题的答案。
那么今天就让我们一道系统地对产品说明书做一个全面的了解吧。
◆环节1介绍产品说明书教师活动1：讲解产品说明书。
〔产品说明书，也称用户手册，是指导用户消费的文书。
它的目的是向消费者介绍产品的性质、结构、使用方法、操作方法及保养、维修等方面的知识，以此来关心消费者正确使用、保养产品，最大限度地发挥产品的使用价值。
通用技术必修ⅰ苏教版8.1产品说明书及其编写说课稿(精)
8.1产品说明书及其编写一、教材分析1 、教材编排意图及地位：本课题是苏教版《技术与设计1》第八章第1部分的教学内容，计划用1课时进行教学。
“产品说明书及其编写”内容，是产品设计过程教学的最后一个环节，这样安排符合学生的认知规律，本节内容，过渡自然、案例较多、由浅到深，由易到难，而且很好的起到了承上“产品设计”，启下“产品使用、维护与保养”的知识内容，是一节很重要的知识内容，对培养学生的动手能力也有很大的帮助。
2、教学目标：根据课标要求结合本节教材及学生已有的认知水平，本节课的教学目标有两点：（1）了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构、形式。
（知识方面）（2）能参考说明书范例编写日常生活用品简单说明书或用户手册。
（能力方面）3、教学重点难点：重点：产品说明书的写作（结构、形式、要求）相关知识。
难点：如何确定“条款直述式”说明书的条款内容。
二、学情分析本课教学对象是我校高一年级学生，学生们已经有一定的产品设计基本认识，也有对说明书的接触经过，学生也具备有一定的文字阅读、分析、总结的能力。
但他们又是第一次接触这类应用“文书”，必然会在尝试写作中遇到一定的困难，不能很好地将理论知识与实践相结合。
所以在教学过程中，我注意创设情境，多的使用图片、引用案例、采取多种形式的教学方法吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和热情，挖掘学生的创造潜能，从而达到本课的教学目标。
三、说教法“教无定法，贵在得法”，选择有效的教学方法是取得良好教学效果的保证。
根据课标要求结合本节教学内容与学情分析，我采取以下教学方法：1、创设情境氛围：通过多媒体图片、案例故事及实物对比分析，激发学生的学习情趣，营造一个轻松的学习环境。
2、探究学习法：给出学习任务，学生看书解读、小组讨论归纳，完成知识内容的任务。
在学生参与演示实验的过程中，激发学生对技术理论知识掌握和学习的兴趣。
四、说学法在新课标中强调学生是学习的主体，教师是学习活动的引导者、帮助者。
通用技术必修ⅰ苏教版8.1产品说明及其编号精品课件
b.如果一切正常,请把手机和电池拿到维修点检
测.
C.到通讯产品质量检验站或当地技术监督局检测
电池是否有假
8.如何充电?
开始的三次充电应达到12小时以上,第四次开始,
显示充满即可
5
⑶产品说明书的写作要求
(1) 充分考虑用户的阅读需要。 • 案例：“该吃几片药呢？” • 问题：
A、李梅妈妈不知要服多少片药的原因是什么？ B、该药品应如何说明才清楚？ (2)体现产品的设计特点. (3)不必平均用力，而应有所侧重。 案例: 没有侧重点的说明书 (4)语言准确、通俗、简洁、内容条理清楚。 案例: “连续使用2次,间隔期为20天”
内容
要求
正文Leabharlann 标记3⑵产品说明书的形式
①条款直述式：例如某冰箱的说明书形式：
特点：这种形式的好处是条理清楚，醒目4 。
②自问自答式： ——该形式是说明书将要说明的内容归纳 成问题，按照一定顺序提出并逐一作答。
例如某牌子的手机电池的使用方法。
7.为什么我的手机电池待电时间短？
a.是否按正确步骤充电及使用电池
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产品说明书写作六句”话”
• 1.不能说空话——不能泛泛而谈，要针对产品的设
计特点进行介绍。
• 2.不说过时话——随着产品的不断改进和更新换代，
说明书也应随之修改和补充。
• 3.说好中国话——对一些进口商品必须有准确、完
备的中文说明，除了介绍产品的原产地、名称和规格 外，还要介绍其功能、使用方法、注意事项、禁忌等 关键内容，尤其对警示性内容更不可掉以轻心。
8.1 产品说明书及其编写 一、产品说明书及其作用 ——指导用户选择产品、使用产品的“路标”
和“向导”，帮助用户了解产品的特性， 确保用户正确安全使用产品。
《产品说明书及其编写》教案设计
产品说明书的作用是它可以帮助用户了解产品的特性，确保用户正确、安全地使用产品。
2、产品说明书的写作。
⑴产品说明书的一般结构。
再次利用多媒体投放产品说明书的内容（多投几种样式），最后小结：产品说明书的结构一般是由标题、正文和产品标记三部分组成。
⑵产品说明书的形式（显示于大屏幕）
①条款直述式：例如某冰箱的说明书形式：
《通用技术》课程教案
题目：技术与设计1第八章第一节
——《产品说明书及其编写》教案设计
作者：樊向荣
培黎工程技术学院物理系
物理学（通用技术教育方向）专业2012级
二年制物理122班
2013年11月18日
教案内容简介：
《产品说明书及其编写》
教学目标
一、知识与技能
1．了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构。
师：如果说明书说明的不够准确，或不详会有什么后果？
生：不会用；用不好；把它弄环；发生意外。（有不同的回答）
师：请同学们认真阅读P158案例分析。什么原因导致燃气罐爆炸，而造成一位花季的少女脸部严重烧伤？
生：说明书表述错误。
师：请同学们分组（每四人一组）讨论完成书本P159页的表格（产品说明书的具体作用），同学们说的越多越好。
2.能编写简单的产品说明书或用户手册。
二、过程和方法
1.展示一些产品说明书或用户手册，使学生认识产品说明书或用户手册的作用与一般结构。
2.通过产品说明书或用户手册，指导学生如何去了解产品的特性，正确、安全地使用产品。
3.通过对产品说明书或用户手册从而引导学生如何编写简单的产品说明书或用户手册。
三、情感态度和价值观
一、产品说明书及其作用
1.产品说明书是产品的“路标”和“向导”。
高三通用技术《技术与设计》8.1产品说明书及其编写教学设计
第八章：技术产品的使用和保养一、产品说明书及其编写（一）教学内容分析《技术产品的使用和维护》的教学内容包含“产品说明书及其编写”和“技术产品的使用、维护和保养”两个内容。
它是学生在学习与参与设计过程的最后一个环节，是让学生站在作为产品设计者和使用者的角度来看待技术产品的使用和维护的问题，进一步总结和加深对设计的体验，促进技术素养的发展和提高。
根据学生已经学习的内容和认知特点，让学生通过亲身参与制定说明书和对相关案例进行分析，了解产品说明书的作用、形式和一般结构，并能编写简单的产品说明书。
（二）学生情况分析高中的学生在日常生活中或多或少接触过产品说明书，学生有一定的阅读和评价产品说明书的能力，但对说明书的形式和结构并不十分清楚，尤其是大部分同学并没有编写过说明书。
通过这节课的学习增强学生的对产品说明书合理性的判断能力，提高产品说明书的编写水平。
（三）教学目标1．知识与技能（1）了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构。
（2）能正确阅读和理解产品说明书和用户手册（3）能编写简单的产品说明书或用户手册。
2．过程与方法(1)展示一些产品说明书或用户手册，使学生认识产品说明书或用户手册的作用与一般结构。
(2)通过阅读产品说明书或用户手册，指导学生如何去了解产品的特性，正确、安全地使用产品。
(3)通过对产品说明书或用户手册学习和体会，引导学生编写简单的产品说明书或用户手册。
3．情感态度与价值观(1)形成和保持对产品特性的敏感性和探究欲望，关注产品技术的新发展，具有对待先进技术的积极态度和正确使用技术的意识。
(2)增强学生的创新设计意识，发挥创新思维，改进设计方案，实现了再创设计新意的目标。
（四）重点难点重点：产品说明书的作用与一般结构，编写简单的产品说明书难点：产品说明书的编写。
（五）教学策略和教学手段本节教学采用参与式、案例分析的方法展开，提出问题、展开内容、总结提高。
[课前准备]1．教学媒体、资源的运用运用投影展示案例，利用实物投影展示产品说明书。
产品说明书及其编写
产品说明书及其编写第八章技术产品的使用和保养讲产品说明书及其编写第八章技术产品的使用和保养讲产品说明书及其编写【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》。
【设计理念】以“做中学、学中做”为落脚点，让学生在动手实践的过程中体验产品说明书及其编写，经历挫折和失败，品味成功的喜悦，感受“想”与“做”的差异，培养学生技术素养。
【教材分析】《技术产品的使用和维护》这单元的内容是有关“技术产品的使用和维护”的学习，包含“产品说明书及其编写”和“技术产品的使用、维护和保养”两个内容。
它是学生在学习与参与设计过程的最后一个环节，也是设计过程中设计方案制定后的最后一个设计环节。
写出使用说明书，完成设计报告，这项设计就完成了。
产品是为人服务的，产品说明书就要让使用者明白怎样使用，用得放心。
也只有做到这一点，使用者才会购买这个产品。
这也与技术的经济性有关。
因而写好产品说明书十分必要，也是设计者的责任。
我们大使用各种各样的产品。
需要购买、多数人都是产品的消费者，会识读产品说明书，才能正确、安全的选择、使用产品。
因而本章的教学内容是有较大价值的，十分必要的。
产品说明书及其编写主要讲怎样写产品说明书，要讲那些内容，有什么要求，以及为什么要写这些内容等。
这对我们掌握识读产品说明书是十分有益的。
1 课时。
【学情分析】通过前面各章的教学，学生知道了技术与设计的基本知识、技术设计的一般过程和原则，并亲自进行了设计和实践，获得了一定的设计体验。
在本章中，我们将让学生站在技术产品的设计者和使用者的角度来审视技术产品的使用和维护问题，进一步总结和加深对设计的体验，促进技术素养的提高。
【教学目标】1. 知识与技能：了解产品说明书或用户手册的作用和一般结构。
能编写简单的产品说明书或用户手册。
2. 过程与方法：通过阅读和编写产品说明书，进一步加深对产品说明书的认识，培养编制产品说明书的能力。
3. 情感、指导态度与价值观能充分认识到产品说明书对正确指导消费的重要性。
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二、产品说明书的写作
⑴产品说明书的一般结构。
内容 标题 正文 标记 要求
⑵产品说明书的形式
①条款直述式：例如某冰箱的说明书形式：
特点：这种形式的好处是条理清楚，醒目。
②自问自答式： ——该形式是说明书将要说明的内容归 纳成问题，按照一定顺序提出并逐一作 答。
例如某牌子的手机电池的使用方法。
7.为什么我的手机电池待电时间短？ a.是否按正确步骤充电及使用电池 b.如果一切正常,请把手机和电池拿到维修点检测. C.到通讯产品质量检验站或当地技术监督局检测 电池是否有假 8.如何充电? 开始的三次充电应达到12小时以上,第四次开始, 显示1) 充分考虑用户的阅读需要。 案例：“该吃几片药呢？” 问题： A、李梅妈妈不知要服多少片药的原因是什么？ B、该药品应如何说明才清楚？ (2)体现产品的设计特点. (3)不必平均用力，而应有所侧重。 案例: 没有侧重点的说明书 (4)语言准确、通俗、简洁、内容条理清楚。 案例: “连续使用2次,间隔期为20天”
4.不说含糊话—— 5.说清楚提醒话—— 6.说好关键话——
新年快乐! 学业长进!
8.1 产品说明书及其编写
广东省东莞市光明中学 黄利辉
8.1 产品说明书及其编写
一、产品说明书及其作用 ——指导用户选择产品、使用产品的“路标” 和“向导”，帮助用户了解产品的特性， 确保用户正确安全使用产品。
如果说明书说明的不够准确，或 不详会有什么后果？
答: 不会用；用不好；把它弄环；发生意外。
产品说明书写作六句”话”
1.不能说空话——不能泛泛而谈，要针对产品的设
计特点进行介绍。
2.不说过时话——随着产品的不断改进和更新换代，
说明书也应随之修改和补充。 3.说好中国话——对一些进口商品必须有准确、完 备的中文说明，除了介绍产品的原产地、名称和规格 外，还要介绍其功能、使用方法、注意事项、禁忌等 关键内容，尤其对警示性内容更不可掉以轻心。