赣美版小学五年级下册美术《校园新构想》教案课件
江西(赣美版)美术出版社小学美术五年级下册(第十册)全册教学设计
江西版（赣美版）小学五年级下册第十册美术教学设计教师本教学设计包含教材分析、设计理念、学情分析、知识目标、育人目标、教学重点、教学难点、教学准备、课时、教学过程、板书设计、教学反思等环节。
目录第1课雄伟壮丽的古罗马建筑第2课新街古韵第3课风光无限第4课校园新构想第6课能“变化”的蔬果第7课有生命的金属第8课会“传神”的木头第9课藏书票第10课门和窗第11课鲜花送英烈第12课点线面·黑白灰第13课色彩的和谐与对比第14课鸟语花香第15课手绘线条的图像表现第16课吉祥纹样第17课敦煌壁画第18课民间陶瓷第19课陶俑第20课爱心大行动第1课雄伟壮丽的古罗马建筑教材分析古罗马建筑是建筑艺术宝库中的一颗明珠，它承载了古希腊文明中的建筑风格，凸显了地中海地域特色，同时又是古希腊建筑的一种发展。
本课中的图片展示的都是古罗马建筑中极具代表性的建筑。
这些建筑般以厚实的砖石墙、半圆形拱券、逐层挑出的门框装饰和交叉拱顶结构为主要特点。
万神庙是罗马最古老的建筑之一。
神庙本身的建筑外形正面呈长方形，平面为圆形，内部由8根巨大拱壁支柱承荷的圆顶大厅，采用了穹顶覆盖的集中式形制。
穹顶正中有个采光圆眼，这是除大门外的唯一入光口。
这样的建筑设计巧妙地让阳光从穹顶照下来洒在殿堂内，营造了一种神圣而庄严的氛围提图斯凯旋门是罗马帝王为炫耀其侵略战争胜利而创造出的纪念性建筑物。
这一新的建筑类型强调对称，注重比例。
整个建筑用石块砌成，石块上刻有宣扬统治者战绩的浮雕。
浮雕布局和造型运用虚实相间的手法，创造出真实的空间感。
由于着意表现人物的动势，浮雕中的人物虽不多，却给人以气势宏伟之感。
设计理念本课属于“欣赏·评述”领域，着重引导学生了解古罗马建筑的风格及特征。
教师可以在教材所选作品的基础上，利用多媒体尽可能多地提供建筑作品多角度的图片供学生欣赏从而激发他们的学习积极性。
学情分析孩子对美术课有着浓厚的兴趣，但对于美术课程中的一些内容由于器材及学生素质的限制，仍然无法很好地开展教学，因此本学期仍要为学生最大限度地创造机会，提高学生的审美能力。
第4课校园新构想 (2)
平面图设计—外形简单大方
请你设计一张理想中的
校园小小规划图，并说明创 意设计。Fra bibliotek立面图设计
在立面图中体现出每个组成 部分的完整造型。
立面图设计----醒目的大门
制作校园模型
做一做：
请与同学合作，共同制作一组理想的校 园。（使用工具请注意安全）
材料：
硬纸板（纸箱纸、白板纸）， 吹塑纸，泡沫板，皱纹纸，白乳 胶水，饮料瓶，橡皮泥（胶泥）， 美工刀，剪刀，尺子，圆规，铅 笔，皮尺。
《校园新构想》
江西美术出版社五年级下册
讲授人：农丽君
2019.5.28
第4课 校园新构想
你理想中的校园是什么样的？（同 桌互相交流）
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教学建筑
体育活动场所
运 动 场
文化特色场所
花园绿化
校园设计组成部分
*教学建筑 *体育活动场所 *文化特色场所 *花园绿化
平面图设计
将校园内教组成部分的外形、 位置进行合理规划与设计。
模型制作
方法： 剪一剪 卷一卷 贴一贴 画一画
江西赣美版小学五年级美术下册电子课本教材
学习领域保护世界文化和自然遗产永恒的造型第1课 宏伟壮丽的古罗马建筑欣赏·评述 造型·表现 设计·应用 综合·探索目 录五年级下册m u l u 美好的家乡第2课 新街古韵第3课 风光无限理想的生活第4课 校园新构想第5课 我们的小天地巧手创新第6课 能“变化”的蔬果第7课 有“生命”的金属第8课 会“传神”的木头第9课 藏书票第10课 门和窗红色记忆第11课 鲜花送英烈主题策划第20课 爱心大行动美的体验第12课 点线面·黑白灰第13课 色彩的和谐与对比第14课 鸟语花香第15课 手绘线条的图像表现传统的魅力第16课 吉祥纹样第17课 敦煌壁画第18课 民间陶瓷第19课 陶俑同学们好，新学期又开始了，这套崭新的美术教科书将带领你们踏上探寻美的历程。
这套教科书是根据教育部《义务教育美术课程标准》（２０１１年版）编写的。
所编课程内容注重对同学们的个性、实践能力以及创新精神的培养。
注重内容与同学们的生活经验的联系，激发大家的学习兴趣，培养基本的美术素养。
教科书关注文化与生活，介绍了美术与社会、美术与传统文化、美术与多元文化之间的关系，目的在于培养同学们热爱中华民族优秀传统文化和尊重世界文化多样性的价值观和人文情怀。
在跟随这套教科书探寻美的历程中，同学们将会发现：德育与美术学习融合。
红色革命经典能让同学们在美术学习实践中感悟革命精神，继承革命传统。
课程内容丰富多样。
针对中西部地区的教育发展现状，既适合城市又兼顾农村，教师易教，学生易学。
注重美术学习的趣味性和愉悦性。
同学们能在快乐的学习中领悟美术的独特价值。
传统文化特色浓厚。
教科书弘扬中国传统美术文化，同学们得以丰富知识、启迪智慧、感悟祖国灿烂而伟大的文明。
美术与其他学科的联系更加紧密了。
美术学习与语文、音乐、数学以及科学等学科的知识融会贯通，将带给大家一种学以致用的成就感。
本套教科书结构体系按小学低年级、中年级、高年级及初中划分为四个学段。
赣美版五年级美术下《校园新构想》说课稿(3)
赣美版五年级美术下《校园新构想》说课稿(3) 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《校园新构想》说课稿评委老师：大家好，我是2号说课老师，我今天说课的内容是江西小学美术第十册第四课《校园新构想》。
下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序和板书设计等四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析首先，我根据《小学美术课程标准》所确定的阶段目标，确定这课属于造型·表现这一学习领域。
通过对构图，透视等绘画知识的回顾，以及对校园设施的合理想象与描绘，激发学生的学习兴趣和热爱校园的情感。
本节课，面对的是小学五年级的学生，这年龄段的学生想象力和创造力非常丰富和活跃，结合他们的学龄特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标：1.情感目标：通过对学校建筑、风景、设施的认识，形成学生的价值观和情感态度。
2.认知目标：通过本课的教学，使学生复习已知的绘画知识，接受新的绘画技法，尝试用不同的表现形式进行创作3.操作目标：学生通过合理的想象和细致的描绘，培养他们的艺术表现能力，审美能力和创新能力。
确定了目标，本课的重点、难点就显而易见了：教学重点：让学生接受新的绘画技法，尝试用不同的表现形式进行创作教学难点：通过合理的想象和细致的描绘，培养学生的艺术表现能力，审美能力和创新能力。
二、教法学法在教学中，为了更好的突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对五年级学生的心理特点和认知规律，我遵循”教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习过程、享受学习快乐。
培养自主学习的意识。
通过评价激励，引导学生积极互动，体会创造的快乐，发展想象力，提高学生的创造力。
三、教学过程我的准备：美丽的校园风景，构造图例若干。
学生准备：根据个人不同的兴趣爱好，准备不同的绘画工具（同学们，你们在使用剪刀或者小刀的时候要注意安全，千万不要划伤手哦-----我不忘记在美术课上，穿插对学生进行安全教育）。
赣美版小学五年级下册美术《校园新构想》教案课件 (1)
第四课校园新构想
【教学方法】
讨论法讲授法
【学习过程】
一、问题导入
1、给学生观看校园的图片，请同学们谈谈在学校里你最喜欢的地方是哪？为什么？
2、请同学们畅想在你的心中，最美的校园应该是什么样子的？每个人都有自己心中最美的校园，今天我们就一起来学习《校园新构想》。
揭示课题。
二、预习交流（自主学习）
1、同学们欣赏校园的平面图和立体模型，找一找他们有什么特点？
小组讨论。
2、我们应该怎么画平面图？
3、我们在设计校园时应该考虑到那些因素？
各小组讨论。
三、互动合作
1、各小组选出代表汇报他们的讨论结果。
2、老师精讲点评
（1）平面图：几何形的图形组成，简洁，起着引导的作用。
（2）立体模型：实物的微缩品，直观、真实。
（3）在设计时不仅要考虑到美观，建筑风格的统一，还要考虑到同学老师的方便、舒适、合理。
请同学们尽情发挥你们的聪明才智，小组合作共同完成，把你心中最美的校园展示出来。
3、各组学生尝试创作，教师巡视指导。
4、展示交流 10分钟
新新的校园即将在你们手中诞生，谁的设计能获得最佳创意奖呢？请同学们介绍自己的
作品，其他的组的同学给出点评，老师点评。
四、课堂总结
校园生活丰富多彩，她是我们求知的殿堂，是我们快乐的乐园，我们应珍惜现在的校园生活，爱护美化我们的校园。
利用今天所学知识尝试设计一张你梦想中的家园。
最后，请同学们欣赏一些现代校园的图片结束本课。
赣美版小学美术五年级下册《4校园新构想》说课稿
赣美版小学美术五年级下册《4校园新构想》说课稿一. 教材分析《校园新构想》是赣美版小学美术五年级下册的一课，主要是让学生通过观察和思考，发挥自己的想象力，创作出具有个性和创意的校园风景画。
教材中提供了多种校园风景的图片，供学生参考和启发学生自己的创作灵感。
同时，教材还提供了步骤详细的绘画指导，帮助学生掌握绘画技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩、线条、形状等有了基本的认识和运用能力。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，想象力丰富，喜欢表现自我，对校园生活有自己的理解和感受。
因此，在教学过程中，可以充分利用学生的这些特点，引导他们发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的校园风景画。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，学生能够掌握绘画校园风景的基本技巧，能够运用色彩、线条、形状等元素，创作出具有个性和创意的校园风景画。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践的过程，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对校园生活的热爱，培养学生敢于表达自我，敢于创新的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握绘画校园风景的基本技巧，能够运用色彩、线条、形状等元素，创作出具有个性和创意的校园风景画。
2.教学难点：如何引导学生观察和思考，发挥自己的想象力，创作出具有个性和创意的校园风景画。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、绘画工具、校园风景图片等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示校园风景图片，引导学生观察和思考，激发学生的创作灵感。
2.讲解：讲解绘画校园风景的基本技巧，引导学生掌握色彩、线条、形状等元素的运用。
3.示范：教师示范绘画校园风景的步骤和方法，让学生跟随教师一起实践。
4.练习：学生分组合作，运用所学的绘画技巧，创作出具有个性和创意的校园风景画。
5.展示：展示学生的作品，让学生互相评价，教师进行总结和点评。
赣美版小学美术五年级下册《4校园新构 想》教学设计
赣美版小学美术五年级下册《4校园新构想》教学设计一. 教材分析《4校园新构想》这一章节主要让学生了解校园的美，发现校园中未被注意的角落，培养学生对校园生活的热爱和对美术创作的兴趣。
教材通过提供校园景观的照片，引导学生观察、分析、思考和创作，旨在提高学生对美术语言的运用能力和审美素养。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但他们观察事物往往停留在表面，难以发现事物的内在联系和美感。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入观察，发现校园景观的独特之处，激发他们的创作灵感。
三. 教学目标1.让学生了解校园的美，培养学生对校园生活的热爱。
2.培养学生观察、分析、思考和创作的能力。
3.提高学生对美术语言的运用能力和审美素养。
四. 教学重难点1.重点：引导学生发现校园中的美景，培养学生的创作能力。
2.难点：如何引导学生发现校园景观的独特之处，运用美术语言表达自己的感受。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察校园景观，发现校园中的美景。
2.讨论法：学生交流对校园景观的看法，激发创作灵感。
3.创作法：鼓励学生运用美术语言表达自己的感受，创作出具有个性的作品。
六. 教学准备1.收集校园景观的照片，用于引导学生观察和创作。
2.准备画纸、画笔、水彩等绘画工具和材料。
3.准备投影仪，用于展示学生作品和教材中的图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示校园景观的照片，引导学生观察并提问：“你们注意到校园中的美景了吗？有哪些地方让你感到美丽？”通过提问激发学生的兴趣，引导学生关注校园的美。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片，让学生观察并分析图片中的校园景观。
引导学生关注图片中的线条、色彩、形状等美术元素，以及这些元素如何组合成美丽的画面。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对校园景观的看法和感受。
引导学生运用美术语言表达自己的感受，如线条、色彩、形状等。
4.巩固（10分钟）让学生根据自己的感受和想法，运用美术语言创作出属于自己的校园新构想作品。
《校园新构想》美术说课稿
教师面试优选说课稿（美术）
《校园新构想》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好
我是3号考生，我的说课题目是《校园新构想》。
我将从以下几个方面进行说课。
首先，谈谈我对教材的理解。
本课选自江西版美术五年级下册，属于设计应用学习领域。
主要内容是，了解校园设计要点和过程，运用以纸为主的材料，设计校园的平面图和模型。
通过体验设计活动的乐趣，提高审美能力、动手能力和合作能力，培养学生“爱生活，爱设计”的美好情感。
四年级的学生活泼好动，具有强烈的求知欲和探索精神，正处于想象力和创造力非常活跃的时期，由于缺乏实践经验，动手能力和表现力还比较弱，需要教师及时的引导和点拨。
基于以上对教材和学情的分析，我制定如下三维教学目标：
一，了解设计思维，学习和掌握校园设计的要点和设计过程。
二，运用所学的设计方法，合作完成一件校园设计作品。
三，通过本课学习，提高学生的审美和动手能力，培养对设计艺术的热爱之情。
随着三维目标的确定，重难点就显而易见了：
重点是了解和掌握校园设计的要点和步骤；
难点是把握建筑功能设计的合理性和完整性。
为了更好的突出重点，突破难点，践行新课改中“教师为主导，学生为主体”的教学理念，我主要采用讲述法、示范法、和谈话启发法进行教学，引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。
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五年级下册美术导学案-第4课 校园新构想丨赣美版
五年级下册美术导学案-第4课校园新构想丨赣美版教学目标：1.了解构思的基本概念。
2.熟悉构思的方法和技巧。
3.提高学生构思创意的能力。
教学内容：1.构思是什么？构思是指在进行造型创作前，通过观察、分析和思考，对创作对象进行总体规划和细节设计，形成具有创意的“创作计划”的过程。
构思是艺术创作的重要环节之一，是整个创作过程的灵魂所在，也是作品成功与否的关键之一。
2.构思的方法和技巧。
（1）形象联想法：从已有的形象中，脑海中形成一些新的、奇幻的、生动的、富有特点的形象，以激发更多的构思创意。
（2）观察法：遵循“看、觉、感”的步骤，认真观察周围的事物，本着有深刻的感受，把握细节，发掘出事物的本质，进行构思。
（3）转化法：将一些看似普通的或已经存在的观念、物品、形体等，通过转化和修改，达到全新的效果与意境，从而得出新的构思创意。
教学过程：第一步：引入介绍本节课将学习的内容——构思的方法和技巧，并探讨它在美术创作中的重要性。
第二步：讲解及示范1.讲解构思的基本概念和方法，引导学生学会通过多角度、多层面、多思维的方式进行构思。
2.老师出示一组相似的物品或图案，演示如何通过形象联想法、观察法、转化法等方法进行构思。
并且说明构思创意需要体现出情感、生活、环境等方面的因素，从而打破局限性，形成全新的构思。
第三步：练习1.分组活动：让同学们自由捏一些形体，应用上述构思方法进行构思设计。
要求在设计中要包含创新性的想法，并且应基于校园环境进行创作。
2.作品展示：让每个小组展示出自己的作品，用小组讲解的方式对作品进行点评。
第四步：总结1.让学生对本节课中构思方法和技巧进行总结，加深对所学内容的认识和理解。
2.引导学生认识到在美术创作中构思创意是重要的环节，有效的构思是作品成功的关键之一。
课后作业：1.完成构思练习，保存好设计稿，等待下一节课进一步完善。
2.认真阅读相关的文本资料，了解并掌握在美术创作中的构思方法和技巧，培养自己的创意思维。
五年级下美术教学设计-校园新构想-赣美版
教案：校园新构想年级：五年级教材版本：赣美版教学目标：1. 让学生了解校园的基本构成和设计原则，提高学生的校园设计能力。
2. 通过观察、分析和讨论，培养学生对校园环境的认知和审美能力。
3. 培养学生运用绘画和设计的方法，表达自己对校园的想象和创意。
教学内容：1. 校园的基本构成：校园建筑、校园景观、校园设施等。
2. 校园设计原则：实用性、美观性、安全性、环保性等。
3. 校园设计方法：观察、分析、讨论、设计、绘画等。
教学重点与难点：重点：让学生了解校园的基本构成和设计原则，培养学生运用绘画和设计的方法，表达自己对校园的想象和创意。
难点：如何引导学生运用绘画和设计的方法，将抽象的校园设计理念转化为具体的视觉形象。
教具与学具准备：教具：教材、课件、画纸、画笔、彩泥等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察校园环境，让学生谈谈对校园的印象和感受。
2. 向学生展示一些优秀的校园设计案例，让学生分析其设计特点和优点。
二、基本构成（10分钟）1. 介绍校园的基本构成：校园建筑、校园景观、校园设施等。
2. 讲解校园设计原则：实用性、美观性、安全性、环保性等。
三、设计方法（10分钟）1. 引导学生运用观察、分析、讨论的方法，了解和认知校园环境。
2. 讲解绘画和设计的方法，让学生能够将抽象的校园设计理念转化为具体的视觉形象。
四、创作实践（10分钟）1. 让学生以小组为单位，进行校园设计创作。
2. 引导学生运用绘画和设计的方法，表达自己对校园的想象和创意。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问，提供建议和帮助。
五、展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的设计作品，进行自评和互评。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
板书设计：校园新构想基本构成：校园建筑、校园景观、校园设施设计原则：实用性、美观性、安全性、环保性设计方法：观察、分析、讨论、设计、绘画作业设计：1. 让学生运用绘画和设计的方法，创作一幅校园设计作品。
赣美版小学美术五年级下册《4校园新构想》教学设计
赣美版小学美术五年级下册《4校园新构想》教学设计一. 教材分析《4校园新构想》是赣美版小学美术五年级下册的一课，主要让学生发挥想象，以校园为题材，进行创新性的绘画创作。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握基本的绘画技巧，培养学生的创新能力和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经有了基本的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
但部分学生可能对创新性绘画创作较为陌生，需要老师在教学中给予引导和鼓励。
此外，学生对校园环境较为熟悉，有利于他们进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握创新性绘画的基本技巧。
2.培养学生对校园环境的观察力和想象力。
3.提高学生的创新能力和审美能力。
四. 教学重难点1.创新性绘画技巧的运用。
2.如何引导学生观察校园环境，进行创意绘画。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察校园环境，发现美的元素。
2.讲解法：讲解绘画技巧和创作方法。
3.示范法：老师示范创作过程，引导学生模仿和创作。
4.评价法：互相评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.校园环境图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园环境图片或视频，引导学生关注校园的美。
提问：“你们觉得校园有哪些地方是美的？有哪些地方可以改进？”激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）展示一些校园创新性绘画作品，让学生了解创新性绘画的基本技巧和创作方法。
引导学生关注作品的创意和审美。
3.操练（10分钟）老师示范创作过程，讲解绘画技巧。
学生在画纸上进行创作实践，老师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，老师点评并给予指导意见。
让学生在评价中提高审美能力，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥想象，对校园环境进行创新性绘画创作。
可以尝试不同的绘画材料和技巧，提高作品的创意性。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调创新性绘画的重要性和运用技巧。
鼓励学生在课后继续进行校园创新性绘画创作。
五年级美术下册《校园新构想》教案、教学设计
a.通过讲解和示范，教授绘画构图原则和建筑绘图技巧，让学生掌握基本技能。
b.创设设计任务，鼓励学生运用所学知识，进行创意实践。
c.针对学生在创作过程中遇到的问题，进行个性化指导，帮助他们突破难点。
4.合作学习，促进交流：组织学生进行小组合作，共同完成校园新构想的设计。在此过程中，培养学生的沟通协调能力和团队合作精神。
3.观察身边的校园环境：在课后留心观察校园的各个角落，发现校园环境中的美与不足，为下一节课的课堂讨论和创作积累素材。
4.阅读拓展：推荐学生阅读与校园设计相关的书籍、文章，了解国内外优秀的校园设计案例，拓宽视野，激发创新思维。
5.小组合作：鼓励学生在课后继续进行小组合作，共同探讨校园新构想的设计方案，提高团队协作能力。
5.展示评价，提升自信：组织作品展示和评价，让学生在欣赏他人作品的同时，学会自我反思，提高自信心。
6.拓展延伸，激发创新：鼓励学生在课后继续关注校园环境，发挥想象，进行创意设计。同时，教师可推荐相关书籍、网站等资源，帮助学生拓宽视野，激发创新思维。
7.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的特点，给予个性化指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示校园美景图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得我们的校园美吗？美在哪里？”让学生自由发言，分享他们对校园美景的感受。
2.教师总结学生的发言，并提出本节课的主题——《校园新构想》。“今天，我们就一起来探讨如何将我们的校园变得更加美好，让我们一起发挥想象，为校园增添新的活力。”
6.家长参与：邀请家长参与学生的设计过程，了解学生的学习情况，共同关注校园环境建设，促进家校合作。
7.课堂分享：在下节课开始时，请学生准备好自己的设计作品和设计心得，进行课堂分享，让同学们相互学习、交流、成长。
小学美术《校园新构想》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第二章《我们的校园》第三节《校园新构想》。教学内容主要包括：1.引导学生观察和分析校园环境，了解校园建筑和空间布局；2.培养学生运用想象力和创造力，对校园进行新构想，提出改进和美化方案；3.学习绘画校园风景，掌握线条、色彩等基本表现手法；4.倡导环保意识，让学生关注校园环境，培养爱护校园的观念。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识，描绘出心中的美好校园。
同时，本节课的教学也让我认识到，要将环保意识和责任感融入到学生的心灵深处，并非一朝一夕之事。在今后的教学中，我将不断强调环保的重要性，让学生们明白爱护校园环境是每个人的责任。
最后，我认为本节课的教学效果总体良好，但仍有一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，调整教学策略，努力提高教学质量，让每个学生都能在课堂上收获知识和成长。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解校园环境美化的重要性。校园不仅是我们的学习场所，也是我们的生活空间。通过美化校园，我们可以营造一个更舒适、更具特色的学习生活环境。
2.案例分析：接下来，我们来看一些校园美化案例。这些案例展示了如何在现有校园环境中进行创新构想，以及这些构想如何改善我们的校园生活。
其次，在绘画校园风景的实践活动中，我打算在下一节课中增加绘画技巧的讲解和示范，让学生们更好地掌握绘画方法，提高他们的绘画水平。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的团队合作精神和沟通能力。他们在交流中碰撞出火花，共同完成了许多优秀的构想。但在讨论过程中，我也注意到有些学生发言不够积极，可能是由于性格原因或缺乏自信。在今后的教学中，我将关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，提高他们的自信心。
二、核心素养目标
【最新赣美版美术教案】4校园新构 想(五下)
主备：王炯审核：审批：授课人:班级:五年级授课时间：
课题：校园新构想
课型：要素组合
课时：第7课时
教学素材
问题导入
5分钟
预习交流
10分钟
互动合作15分钟展来自评价7分钟巩固拓展
3分钟
教学目标
1．以纸为主，配合其他适宜的媒材，设计制作校园的平面图或模型。
2．培养学生的整体规划能力、动手能力、设计意识和审美能力。
3．培养学生团队合作精神和个人独创能力。
教学重难点
以纸为主，配合其他适宜的媒材，设计制作校园的平面图或模型。
看+想+讲+静
可以利用多媒体教学手段，展示有关“校园新构想”的平面、立体图和现实生活中较优秀的校园设计图片，分析其在造型、色彩、实用性等方面的优缺点，为创作提供参考素材。
与同学或老师交流，说说你理想中的校园是什么样子？
想+讲+做
全班可分为若干小组，一起讨论未来学校的景象，综合大家意见，在此基础上尝试多种方法进行理想中校园的模型或草图设计。
教会学生一定的规划原理，分析学校基本应由哪些部件组成。开注意色彩的协调与搭配。特别提醒校园的新构想不要脱离学校实际，以做到比现实生活中更合
理、更美观的设计为最佳。
想+做+动
组织学生进行一次“校园新构想”设计大赛，可
以参照教材中“我的作品”评价表，用不同星级或分数，对自己的作品进行全面评价。也可以采用设计出自己理想中的“校园”。
看+讲+想
学生是否能用自己的方式设计出自己理想中的
“校园”。
想+做
对自己的作品进行再修改再创作。
赣美版小学五年级下册美术《校园新构想》教案课件
第四课校园新构想一、教材分析本课通过指导学生对校园进行新的设计与安排，锻炼学生的创造性思维，提高学生关注周围，改善环境，创造学习氛围的意识，培养学生的社会责任感和主人翁精神。
教材中提供了多幅学生的校园规划图，各具代表性，在作品的表现手法上能给学生一定的启示。
其中以立体模型难度最大，它以纸塑为主，教师要给学生讲解基本的纸雕技法。
创作时，除了充分发挥学生的聪明才智，还要教会学生一定的规划原理，分析学校基本应由哪些部件组成。
并注意色彩的协调与搭配。
特别注意提醒校园的新构想不要脱离实际，并做到比现实生活中更合理、更美观的设计为佳。
二、教学重点学生能够掌握和运用纸塑技巧，制作的校园新构想的纸塑作品要美观、合理，与实际相符。
三、教学难点能够熟练运用纸雕技法，制作立体纸塑作品。
四、教学目标1、知识与技能目标:以纸为主，配合其他适宜的媒体，设计制作校园的立体纸塑模型。
2、过程与方法目标：培养学生的整体规划能力、动手能力、设计意识和审美能力。
3、情感态度与价值观目标:培养学生团体合作精神和个人独创能力。
五、教学过程1.欣赏导入首先，教师幻灯展示世界上那些伟大优秀的建筑图片，如悉尼歌剧院图片和鸟巢图片等，激发学生的想象力和创造力，观看后让学生谈一谈欣赏那些伟大建筑后的感受。
然后，再播放幻灯片“校园新构想”中优秀的校园设计立体图片，启发学生分析其在造型、色彩、实用性等方面的优缺点，为创作提供参考素材。
2、演示制作教师展示自己创作的“校园新构想”作品，学生在欣赏后，教师演示制作的方法步骤。
（1）整体规划（2）折叠剪切（3）粘贴塑造（4）组合搭配（5）修饰完成3.学生创作首先，把学生分成若干个小组。
其次，每一组学生要商讨，如何才能有明确的分工，如制作大楼的，制作花草的等。
分工完毕后学生进行小组制作校园新构想的纸塑立体作品。
在制作之前，教师要告诉学生要注意安全，小心使用剪刀等工具。
制作过程中，教师进行巡回指导。
4、作品展示在学生基本完成作品后，各个小组把制作的“校园新构想”纸塑立体作品集中进行展示，学生欣赏讨论。
校园新构想美术教案
校园新构想美术教案篇一：江西版小学五年级下册美术教案(专为无多媒体排版,要财富值的哦)江西版五年级《美术》下册教案第1课凝固的动感教学目标1．通过作品欣赏，使学生了解雕塑的多种材质、艺术特征和表现手法。
2．让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。
了解雕塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念，从而培养学生的审美水平和艺术鉴赏能力。
3．通过雕塑不同的艺术风格，让学生能理解“感人的形象”的真正含义，正确引导学生体会雕塑的艺术魅力。
教学时间：2课时教学过程：第一课时1．教师可以通过文字作品中“感人的形象”先行导人，引出“感人的形象”可以通过雕塑来表现。
2．对雕塑在表现的题材、技巧、情感等方面进行不同的比较、评述。
雕塑是造型艺术的一种，是雕、刻、塑三种制作方法的总称。
以各种可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金属、石、木等)材料，制作作出各种有实在体积的形象。
按其形态一般分为圆雕，浮雕扣透雕；按材质划分为泥塑、石雕、木雕、铸铜、水泥，陶等。
雕塑本身是无语的、静止的，但表现的内涵却是宽泛的，这与对象的永恒动感形象密切相关。
3．欣赏作品可从此人手，引导学生体会作品的艺术特色。
还可以从古代、现代的雕塑手法、技巧的差异导入，比较作品所呈现的动感，深入理解作品包含的寓意。
1本课提供的作品大多数反映的是体育赛场上常见的一些运动姿态。
这些雕塑用铸铜、大理石、不锈钢等材料制成，各自表现的含义也非常有代表性。
黎明的《崛起》表现了我国登山运动员在征服世界最高峰珠穆朗玛峰时的激动神情。
雕塑以雄浑的手法体现巾国在世界之林的崛起。
布尔德尔的《大力神海格力斯》是借助神话题材来表现人的思想与感情，通过对人物的塑造，表现健美有力的躯体，表达人性与神性完美结合的审美特征。
第二课时1．教师出示一些古典的和现代的经典雕塑图片或幻灯片给学生欣赏，以拓宽学生的知识面和视野。
说说你对以上三个“掷铁饼者”作品的感觉有哪些不同之处，并谈谈以体育运动为题材所创作的雕塑作品的美感。
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第四课校园新构想
一、教材分析
本课通过指导学生对校园进行新的设计与安排，锻炼学生的创造性思维，提高学生关注周围，改善环境，创造学习氛围的意识，培养学生的社会责任感和主人翁精神。
教材中提供了多幅学生的校园规划图，各具代表性，在作品的表现手法上能给学生一定的启示。
其中以立体模型难度最大，它以纸塑为主，教师要给学生讲解基本的纸雕技法。
创作时，除了充分发挥学生的聪明才智，还要教会学生一定的规划原理，分析学校基本应由哪些部件组成。
并注意色彩的协调与搭配。
特别注意提醒校园的新构想不要脱离实际，并做到比现实生活中更合理、更美观的设计为佳。
二、教学重点
学生能够掌握和运用纸塑技巧，制作的校园新构想的纸塑作品要美观、合理，与实际相符。
三、教学难点
能够熟练运用纸雕技法，制作立体纸塑作品。
四、教学目标
1、知识与技能目标:以纸为主，配合其他适宜的媒体，设计制作校园的立体纸塑模型。
2、过程与方法目标：培养学生的整体规划能力、动手能力、设计意识和审美能力。
3、情感态度与价值观目标:培养学生团体合作精神和个人独
创能力。
五、教学过程
1.欣赏导入
首先，教师幻灯展示世界上那些伟大优秀的建筑图片，如悉尼歌剧院图片和鸟巢图片等，激发学生的想象力和创造力，观看后让学生谈一谈欣赏那些伟大建筑后的感受。
然后，再播放幻灯片“校园新构想”中优秀的校园设计立体图片，启发学生分析其在造型、色彩、实用性等方面的优缺点，为创作提供参考素材。
2、演示制作
教师展示自己创作的“校园新构想”作品，学生在欣赏后，教师演示制作的方法步骤。
（1）整体规划
（2）折叠剪切
（3）粘贴塑造
（4）组合搭配
（5）修饰完成
3.学生创作
首先，把学生分成若干个小组。
其次，每一组学生要商讨，如何才能有明确的分工，如制作大楼的，制作花草的等。
分工完毕后学生进行小组制作校园新构想的纸塑立体作品。
在
制作之前，教师要告诉学生要注意安全，小心使用剪刀等工具。
制作过程中，教师进行巡回指导。
4、作品展示
在学生基本完成作品后，各个小组把制作的“校园新构想”纸塑立体作品集中进行展示，学生欣赏讨论。
5、课堂评价
1、学生互评
教师每个小组找一个代表发言，评价一下各个小组制作的作品那个好，好在哪里。
2、教师总评
教师在学生的评价基础上，加以补充评价，从造型设计，整体规划，颜色搭配各个方面上进行总评。
对于好的作品，好的制作小组加以表扬，其他的予以鼓励。
合理、恰当的指出不足之处。
六、教学小结
教师对本节课学生校园新构想纸塑作品的创意性，美观性等各方面再次给予充分的肯定，学生的收获令我们大家都感到相当满意，在此基础上教师提出下一节课的学生准备的工具和目的要求。
七、课外延伸
帮助你的父母对你的家庭装修或院落规划提出合理化的建议，并制作规划图。