最新小学鲁教版语文三年级下册32夸父追日公开课教学设计 (5)
《夸父追日》优秀公开课教案范文（精选3篇）
《夸父追日》优秀公开课教案范文（精选3篇）《夸父追日》优秀公开课教案范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《夸父追日》优秀公开课教案范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《夸父追日》公开课教案1教学目标：1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2、交流从故事中得到的收获。
3、培养独立的阅读能力。
一、导入师：孩子们你们喜欢神话故事吗？大家都知道哪些什么神话故事呢？生：愚公移山、盘古开天地、女娲补天……师：孩子们，你们知道的可真多啊！老师今天呢，要带大家学习一篇神奇的神话故事，名字叫做《夸父追日》（写课题）二、教学过程（一）检查生字词孩子们，老师昨天让大家在课下预习了在文中出现的字词，现在呢，老师要来检查一下（出示幻灯片），我们一起来看一下幻灯片里出现的词语，大家自己先熟悉一下。
生：（自己读）师：孩子们，我们一起来看一下第一个词语“虞渊”是什么意思呢？生：太阳落下的地方（教师给予及时评价）师：我们一起来读一下（读一遍后可以分男女生读等多种方式读）（二）初读课文，整体感知师：我们在熟悉词语后，一起来想想这篇课文讲了一件什么事呢？出示要求用简单的话说说，概括文章的六要素（时间、地点、人物，起因、经过、结果）找学生谁说，及时给予评价。
师：孩子们总结的都很全面，但是不够简练，老师给大家出示一份简单的一段话（出示幻灯片）（三）孩子们，夸父追到太阳了吗？可是他为什么还要追赶太阳呢？孩子们，我们现在从课文中找一找。
（预习课文的同学很容易从第一自然段找出来，在这里向学生普及夸父故事发生的背景，引导孩子们明白夸父不是为了一个人的利益而是为了整个部族的利益，为了让大地充满光明。
）（四）精读课文，体会神奇师：接下来，夸父开始追赶太阳了，夸父追赶太阳的过程处处充满了神奇，我们现在再来读一下课文，边读边画出让你感到神奇的句子。
三年级下册《夸父追日》教案精选5篇
三年级下册《夸父追日》教案精选5篇《夸父逐日》教案篇一教学目标：1、背诵全文，积累文言词汇；2、扩写神话，体会夸父的形象；3、了解神话的特点，探究本文的主题。
教学重点：积累文言词汇，体会夸父形象。
教学难点：探究本文主题。
教学方法：诵读法、联想想象法课时安排：1课时教学过程：一、导入大家有没有听过夸父追日的故事？给大家讲讲你听过的故事。
生自由发言。
今天，我们一起学习夸父逐日这篇神话，看看课文和你所知道的故事有什么不同。
二、文学常识1、你觉得神话有什么特点？归纳：（1）远古时期人类对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解。
（2）通过超自然的形象和想象的形式来表现。
2、《山海经》简介《山海经》，内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说，有《精卫填海》、《盘古开天辟地》等三、朗读释义1、朗读，要求：读准字音、读通句读。
对读错字、断句进行点评。
2、字词释义逐走走：跑（几欲先走）入日欲：想要（孤岂欲卿治经为博士邪）于：（1）说明动作的时间、处所、范围、原因等，一般解释为在、到、从、向等，比如于舅家见之（2）一般放在形容词后面，解释为比、胜过，比如贤于材人远矣。
河：特定表示黄河古今异义北：向北（代到句子中体会）名词用作状语，说明方向大泽：大湖道：在路上名词用作状语，说明处所弃：丢弃3、朗读，带着字词意思朗读，尝试理解文章内容。
4、前后座合作尝试翻译。
5、再读理解，全面感知。
四、探究、扩写神话1、文章意思我们刚刚理解了，但是这篇神话内容相当简短，你还想知道哪些内容文中没有提到呢？夸父是个什么样的人？夸父为什么逐日？夸父为什么能喝这么多水？为什么手杖要化为桃林？2、你想知道哪些内容，但是文中没提到，自己尽管发挥创造性想象扩写神话故事，选择一处情节，写一个片断，一组一个片段。
3、学生自由读一读。
这一个小组有什么不一样的想法，其他小组有没有补充？（1）夸父与日逐走，入日；夸父为什么逐日？（追求光明、权威、探索自然奥秘，也是古代人名追求自然，探索自然征服自然地强烈愿望）（板书）夸父是个什么形象？（其他小组可以补充）（高大（具体））（2）渴，欲得饮，饮于河、渭；为什么能喝那么多水？（生想象）（3）河、渭不足，北饮大泽。
《夸父追日》公开课教案
《夸父追日》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解夸父追日的神话故事，理解其寓意。
（2）通过分析夸父的形象，培养学生对古代神话的兴趣和热爱。
（3）学会通过课内外资料，了解夸父追日故事在不同文化背景下的表现形式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析夸父追日的故事情节。
（2）学会欣赏古代神话故事的艺术魅力，提高审美情趣。
（3）培养学生的想象力和创新能力，学会将神话故事融入现实生活中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国传统文化的认同感，增强民族自豪感。
（2）引导学生树立积极向上、勇往直前的精神风貌。
（3）教育学生学会珍惜时间，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握夸父追日的故事情节及寓意。
（2）培养学生对古代神话的兴趣和热爱。
（3）学会欣赏神话故事的艺术魅力，提高审美情趣。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解夸父追日故事中的象征意义。
（2）如何培养学生将神话故事融入现实生活的能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示夸父追日的图片，激发学生兴趣。
（2）简要介绍夸父追日的故事背景，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解夸父追日的故事情节。
（2）学生分享学习心得，讨论夸父追日故事中的寓意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论夸父追日故事在不同文化背景下的表现形式。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 欣赏与评价：（1）让学生欣赏夸父追日相关的艺术品，提高审美情趣。
（2）学生评价神话故事的艺术魅力，培养欣赏能力。
5. 实践与创新：（1）让学生发挥想象，创作以夸父追日为主题的简笔画。
（2）学生展示作品，进行交流分享。
6. 总结与反思：（1）教师总结本节课的学习内容，强调夸父追日故事的寓意。
（2）学生反思自己在学习过程中的收获，明确今后的学习方向。
四、教学评价1. 学生对夸父追日故事情节的掌握程度。
鲁教版小学三年级下册语文《夸父追日》教案
鲁教版小学三年级下册语文《夸父追日》教案一、教学目标1.能正确理解和解读《夸父追日》的主题意义。
2.能认读相关生字词语，并初步了解一些成语的使用和意义。
3.能够朗读课文，并用自己的语言描述夸父追日的故事情节。
4.能够能够用简单的语言表述自己的理解和感受。
二、教学重难点1.主体思想与主题意义的理解。
2.生字的认读和成语的初步认识。
3.朗读能力和表述能力的培养。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.通过艺术图片，导入《夸父追日》的故事。
2.学生通过感官体验，了解夸父追日的大致情节。
2. 讲授（15分钟）1.教师讲述夸父追日的主要情节和背景。
2.引导学生理解夸父追日的主题意义，构建幸福人生的概念。
3. 学习（20分钟）1.学生跟读课文，并在独立思考的基础上，对不懂的句子进行提问。
2.教师针对学生的提问，讲解课文中的生字、成语和难句。
3.通过让学生边读边想、边想边读的方式，提高学生的理解和表述能力。
4. 讨论（10分钟）1.以小组为单位，讨论夸父追日的主题意义和个人感悟。
2.学生通过交流，学习彼此的思考和感受，丰富对课文的理解。
5. 总结（5分钟）1.教师对学生的讨论结果进行总结，引出下一步课堂内容。
2.学生回顾今天的学习内容，强化对《夸父追日》的理解和记忆。
四、课后作业1.复述《夸父追日》的故事情节。
2.记背本课中的生字词语和成语。
3.尝试用自己的语言，表达对《夸父追日》的理解和感受。
五、教学反思《夸父追日》是小学三年级下册的一篇语文课文，通过讲述夸父追日的故事，引导学生思考幸福人生的构成和意义。
本节课教师在教学中采取了多种教学方式，将学生从感官体验逐步引入课堂的本质内容，进而加深学生对课文的理解和感受。
同时，教师鼓励学生思考问题和交流见解，提高了学生的思维和表述能力。
未来的教学中，我还可以充分发挥小组合作的优势，让学生在分享和交流中相互学习和提高。
(公开课设计)三年级下册语文《夸父追日》
《夸父追日》《夸父追日》是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。
它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。
本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。
诗人陶渊明曾写诗赞道：“夸父诞宏志，乃与日竞走。
”“余迹寄邓林，功竟在身后。
”选编这篇课文的意图是，体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。
1.了解课文内容，能和学生交流自己从故事中想到了什么；2.默读能力，边读边思考的能力，做批注的能力，感受神话的神奇色彩和语言的运用；3.感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
【过程与方法目标】1.教师引导学生通过理解重点语句来领悟神话故事的神奇和寓意；2.通过找出和理解感受深刻的语句并做批注，来感悟神话的魅力。
【情感态度价值观目标】感受神话故事的神奇，感受古代人们的神奇想象力与征服自然、试图了解自然的可贵品质，了解夸父追日所蕴含的追求光明的精神并能谈出自己的感受。
教师指导孩子边阅读边做批注的方法。
【教学难点】树立征服自然、改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
多媒体课件。
一、揭示课题，质疑问难同学们：知道古时候的人们是怎么看待太阳的吗？我们的祖先以为太阳是一只会飞的火鸟，取名叫金乌。
每天都在特定的时候从东飞到西，再从西飞到东，人们都在想：要是能把金乌抓住该多好，这样我们的世界就能永远处在光明之中了。
能够追到太阳，不让它下山，那么我们的世界就能永远处于光明之中了，因此就有了夸父追日的传说。
1.出示课题：“夸父追日”。
(齐读课题)2.读了课题，你有什么问题？预设：A.夸父为什么要追日？B.夸父是怎么追日的？C.夸父追日结果如何？二、初读课文，理清脉络1.说说课文写了什么故事？这个神话故事主要讲了夸父喜欢（），就去追赶（），追到（）时，他倒下来变成了（），他的手杖变成了（）。
鲁教版小学三年级下册语文《夸父追日》教案范文
鲁教版小学三年级下册语文《夸父追日》教案范文教案范文：一、教学目标1. 知识目标：通过学习《夸父追日》，使学生了解中国古代的神话故事，并能够理解故事中的主要情节。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达能力和团体合作意识。
3. 情感目标：培养学生对神话故事的兴趣，培养学生的勇气、毅力和智慧。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解《夸父追日》的故事情节，培养学生的口头表达能力。
2. 教学难点：让学生理解并运用一些比喻的意义，培养学生的创造思维能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过教师与学生的互动，让学生联想到夸父追日这个故事，并带入本课的话题。
2. 完整朗读（10分钟）教师以生动的语调和节奏，朗读整篇故事，并让学生跟读。
3. 分组合作阅读（15分钟）将学生分为小组，给每组分发一篇故事，让学生在小组内阅读故事，并解决提出的问题。
同时，教师深入小组，指导学生的阅读，引导学生理解故事情节。
4. 情感体验（10分钟）设计游戏环节，让学生在小组内探讨夸父追日这个故事的教育意义，培养学生的团体合作精神和对神话故事的感悟。
5. 创设情境（15分钟）教师与学生共同创设情境，让学生设想自己是夸父，会有哪些智慧的办法去追日。
学生可以分小组表演自己的创想，为了添彩课堂教学，创设设贴近现实生活的情境。
6. 总结归纳（5分钟）教师与学生一起对本节课的故事进行总结，回顾重点内容，并收集学生的感悟。
同时，教师可以引导学生将比喻运用到日常生活中，增强学生理解比喻的能力。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对《夸父追日》这个故事有了更深入的了解，能够理解故事中的主要情节，并运用比喻说明自己的想法。
同时，通过小组合作和情境创设的方式，培养了学生的团队合作精神和创造思维能力。
针对下次教学，我会更加注重培养学生的阅读理解和口头表达能力，让学生更加积极主动地参与课堂活动。
小学三年级下册语文《夸父追日》教案（精选16篇）
小学三年级下册语文《夸父追日》教案（精选16篇）小学三年级下册语文《夸父追日》篇1【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
”本着这一教学理念，结合本文特点——想象神奇，我在设计时，努力体现中段略读课文的要求和年段训练目标，让学生充分自读自悟，适当合作学习，在使学生阅读能力得到培养的同时，养成乐于与同学交流的习惯。
当然，在教学过程中，也不能忽视教师的点拨引领作用，略中有精，抓住文本关键词句，通过有效的语文实践活动引导学生感悟神话的神奇，体会夸父追日精神的可贵，获得思想启迪，否则，略读就成了“泛读”。
【学习目标】1.借助学习提示自读课文，交流阅读感受，提高独立阅读能力。
2.了解课文内容，感受古人丰富的想象。
3.体会夸父追日的执著、奉献精神。
【教学重点】借助学习提示自读课文，交流阅读感受，体会神话传说的神奇。
【教学难点】感悟夸父追日的执著、奉献精神。
【教学流程】一、以图导入，引发神奇1.看图猜故事。
同学们，上课之前，老师先请大家欣赏几张精彩的图片。
边看边猜猜每张图片讲了哪个故事?(精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日)2.揭题;读题;聊特点。
同学们，在我国悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。
这节课，老师和同学们再来学习一篇非常有趣的神话故事。
板书课题，读题。
你知道神话故事的特点是什么吗?(板书：神奇)谁有一双慧眼，能从题目中发现神奇?我们再来读读，读出它的神奇。
二、充分初读，整体感知1.明确课型，阅读提示，明确学习任务(1)阅读提示，画出学习任务《夸父追日》这个课题与《女娲补天》有点不同，课题前面有一个*号，说明这是一篇——略读课文。
学习略读课文，我们有个好帮手，课文前面有个学习提示，现在请大家自由地读读这个学习提示，画出学习本篇课文的学习任务。
《夸父追日》优秀公开课精品教案范文(通用
《夸父追日》优秀公开课精品教案范文(通用《夸父追日》优秀公开课精品教案范文（通用）一、教学内容本节课，我们将学习《夸父追日》这篇课文。
该内容位于教材第四章，详细讲述夸父不畏艰险，追逐太阳神话故事，深入挖掘夸父精神及其现实意义。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解夸父追日故事背景和寓意。
2. 培养学生想象力，激发他们对中国神话故事兴趣。
3. 引导学生从夸父精神中汲取力量，培养他们勇敢、坚定品质。
三、教学难点与重点重点：课文内容理解和夸父精神学习。
难点：如何引导学生从夸父精神中汲取力量，将其内化为自己品质。
四、教具与学具准备1. 课文PPT2. 夸父追日故事插画3. 学生笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示夸父追日插画，引导学生分享他们对这个故事解，激发学生学习兴趣。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，理解故事情节。
b. 教师带领学生分析课文，讲解夸父追日背景和寓意。
3. 例题讲解：a. 教师出示例题，如：“请用课文中句子解释夸父为什追逐太阳？”b. 学生尝试回答，教师给予指导和讲解。
4. 随堂练习：a. 学生完成练习题，如：“夸父追日故事给你留下什启示？”b. 教师挑选部分学生回答，给予评价和指导。
5. 实践情景引入：让学生设想自己就是夸父，面对困难时如何勇敢、坚定地追求目标。
六、板书设计1. 课文《夸父追日》2. 关键词：夸父、追日、勇敢、坚定、精神3. 插画：夸父追日场景七、作业设计1. 作业题目：a. 请用自己话复述夸父追日故事。
b. 结合夸父精神，谈谈你在生活中如何面对困难。
2. 答案：a. 学生需在作业中准确表述故事情节。
b. 学生需在作业中分享自己在生活中如何运用夸父精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学习夸父追日故事，学生是否真正理解夸父精神，将其内化为自己品质。
2. 拓展延伸：a. 邀请学生分享其他中国神话故事，激发他们对传统文化兴趣。
b. 组织学生进行角色扮演，加深对夸父追日故事理解。
神话《夸父追日》公开课优质教案
神话《夸父追日》公开课优质教案一、教学内容本节课选自《中国古代神话故事》教材第四章，详细内容为《夸父追日》的故事。
该故事描绘了夸父为了追逐太阳，不畏艰难，坚持不懈的精神，以及最终化身为大山的传奇故事。
二、教学目标1. 了解《夸父追日》的故事背景，理解故事寓意，培养学生的民族自豪感。
2. 学会生字词，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 通过对夸父精神的探讨，引导学生树立坚定的信念，培养勇敢、坚持的品质。
三、教学难点与重点难点：理解夸父追日的故事寓意，引导学生体会夸父精神。
重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示太阳东升西落的图片，引发学生对夸父追日故事的兴趣。
2. 新课导入：让学生自读故事，教师提问检查学生对故事的理解。
3. 讲解生字词：讲解故事中出现的新词，帮助学生理解句意。
4. 例题讲解：分析夸父追日的过程，引导学生理解夸父的精神品质。
5. 随堂练习：让学生根据故事内容，绘制夸父追日的思维导图。
6. 小组讨论：分组讨论夸父精神在现实生活中的体现，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：《夸父追日》故事概要2. 黑板右侧：夸父精神关键词（勇敢、坚持、信念等）3. 中间部分：夸父追日的过程图解七、作业设计1. 作业题目：结合夸父追日的故事，写一篇关于“勇敢面对困难”的作文。
2. 答案：无固定答案，要求学生运用所学知识，围绕主题进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对夸父追日故事的理解程度，以及课堂参与情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他中国古代神话故事，了解传统文化，培养学生的阅读兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。
最新小学三年级下册《夸父追日》教学设计(精品)
小学三年级下册《夸父追日》教学设计《夸父追日》教学设计之一设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
”教学时，要鼓励学生自读自悟，培养自主阅读能力，抓住文本体会关键词句，从文中感悟神话的神奇，体会夸父追日精神的可贵，感受夸父的执著、奉献精神。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
3、复述这个故事。
教学重点体会神话传说的神奇，增加中华传统的积累。
教学准备课前布置学生收集有关太阳的神话。
教学过程一、谈话导入1、小朋友们，你们看过哪些有关太阳的神话呢?学生自由发言。
2、根据学生回答出示夸父追日图，引入课题,齐读。
3、读了课题，你想知道什么?(学生可能提出夸父为什么追日，怎样追日，追日的结果怎样)二、初读感知1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音读通句子。
边读边带着刚才的问题思考。
2、学生在小组内交流。
三、感悟课文1、全班交流汇报。
根据学生的'汇报顺序相机指导。
2、“夸父为什么要追日?”：(1)找到句子，读出来再用自己的话回答。
板书“喜欢光明”。
(2)出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗，我喜欢光明!我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
’”(3)指名读，评议，指导读。
3、“夸父怎样追日?”：(1)根据学生回答出示句子：“于是夸父拿着手杖……一眨眼就跑了两千里。
”“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。
”(2)用各种形式朗读，读出夸父的欢喜之情。
(3)抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜”板书。
同时体会神话的神奇。
(4)出示句子：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。
……可是还没止住口渴。
夸父逐日教案 (5)
夸父逐日教案一、教案概述本教案以中国古代神话传说中的夸父逐日为主题，通过讲解夸父逐日的故事和相关背景知识，帮助学生认识和理解这一神话故事的内涵以及它对中国古代文化的影响。
通过本教案的学习，学生将能够了解夸父逐日的传说、发现其中的道德教育意义，并提升学生对神话故事的理解和欣赏能力。
二、教学目标知识目标1.了解夸父逐日的传说和相关背景知识；2.掌握夸父逐日故事的基本情节和主要人物。
能力目标1.提升学生的阅读理解能力；2.培养学生的思考和分析能力；3.增强学生对古代文化的欣赏能力。
情感目标1.培养学生对中国传统文化的尊重和喜爱；2.培养学生的道德意识和价值观。
三、教学重点与难点教学重点1.主要人物和故事情节的理解；2.夸父逐日对中国古代文化的影响。
教学难点1.帮助学生理解夸父逐日的启示和道德教育意义；2.培养学生对古代神话故事的深入思考和分析能力。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师可以通过引入中国古代神话的背景和意义来激发学生的兴趣，例如让学生谈谈对神话的理解、是否听说过夸父逐日等。
第二步：讲解夸父逐日的故事（15分钟）教师向学生介绍夸父逐日的故事情节，包括夸父逐日追赶太阳的情节和最终的结局。
教师可以使用图片、PPT等辅助材料，让学生直观地了解故事内容。
第三步：分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论夸父逐日故事中涉及到的道德教育意义，例如追求梦想、努力奋斗等。
鼓励学生发表自己的观点，并相互交流和讨论。
第四步：展示和总结（10分钟）请每个小组派代表向全班分享他们的讨论结果，教师进行总结，强调夸父逐日传说对中国古代文化的影响，并引导学生思考这一故事对现代人的启示和影响。
第五步：拓展延伸（10分钟）教师可以引导学生进一步思考夸父逐日故事的启示和现实意义。
还可以邀请学生自主搜索和了解其他有关中国古代神话的故事，拓展他们对古代文化的认识。
第六步：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生根据自己的理解和感受，用Markdown文本格式写下对夸父逐日故事的发现和感悟，包括故事的道德教育意义以及对现代人的启示。
三年级语文下册《夸父追日》教案（四篇）
三年级语文下册《夸父追日》教案一、揭示课题1、同学们，你们一定很喜欢听故事吧?今天老师和大家一起去学一个神话故事，故事的主人公叫——夸父。
2、指名读，正音。
3、你对夸父有什么了解呢?你是怎么知道的?4、揭题：夸父追日。
指名读——同桌读——齐读5、读了课题，你有什么想知道的?预设：夸父为什么要追日?夸父是怎样追日的?夸父追日的结果如何?二、初读课文过渡语：同学们真能干，紧紧抓住追日这个主要内容，提出了3个有价值的问题，就让我们一起带着这3个问题，自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日?哪些自然段写了他是怎样追日的?写夸父追到日没有，又是课文的哪个自然段。
1、学生自由读。
2、反馈较对①夸父为什么要追日是课文的?(第一自然段)指名读——评价②写夸父怎样追日的是哪个自然段?(2~4自然段)学习生字：虞渊渭河翰海大泽伏下身子向前一抛咕嘟咕嘟颓然手杖自由读——指名读---齐读请3位学生分别朗读2、3、4自然段，正音。
③齐读夸父追日的结果，也就是课文的最后一个自然段。
三、研读追日的原因过渡语：我们已经知道了写夸父为什么追日，怎样追日和结果如何的段落。
那么，夸父为什么要追日?具体原因是什么呢?请同学们自由读读课文的第一自然段，并用波浪线划出最能概括原因的句子。
1、自由读，找句子2、指名读——小组读---齐读，你读懂了什么?3、小结：夸父喜欢光明，喜欢看到神州大地永远充满光明。
因此，他要去追赶太阳，抓住太阳，他是多么——了不起啊!4、指导朗读。
四、研读追日的经过过渡语：那么夸父是怎样追日的呢?老师这儿有3个词语，谁来读一读?1、出示：与日逐走、渴欲得饮、道渴而死。
指名读——齐读2、这3个词语是什么意思呢?请同学们自由选择一个你最感兴趣的词语，读读课文2~4自然段，并且用直线划出哪些句子能读懂这个词语?3、反馈交流“与日逐走”①找句子，读句子，你体会到了什么?(夸父跑得快)②你从哪些词语体会到的?(像风似的、一眨眼、两千里)③指导朗读。
小学三年级语文《夸父追日》教学设计
小学三年级语文《夸父追日》教学设计下面是作者整理的小学三年级语文《夸父追日》教学设计（共含14篇），欢迎您阅读，希望对您有所帮助。
篇1：小学三年级语文《夸父追日》教学设计小学三年级语文《夸父追日》教学设计学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
3.会复述这个故事。
课前准备将学生的座位按学习小组排列成“马蹄形”。
教学过程谈话导入，揭示课题在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗?他给我们留下一个怎样神奇的故事呢?这就是我们今天要学习的《夸父追日》。
自主读书，感知大意1.自主试读，遇到不认识的.字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。
2.自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。
3.默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。
合作读书，感情朗读，复述课文1.小组内轮读，练习读正确、读流利。
2.小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。
3.小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。
全班交流，评价补充1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。
2.各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。
课外拓展1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。
2.继续收集神话传说故事。
篇2：小学三年级语文教学设计一、教学目标1、培养仔细观察的习惯，多看课外书的兴趣。
初步养成写日记的习惯。
2、懂得日记的内容和格式。
3、初步学会按照日记的格式写一则观察日记，语句要通顺，意思要连贯。
二、教学重点写一则日记，做到格式正确，语句通顺，意思连贯。
三、教学难点内容的选择和安排四、教学过程1、教学什么叫日记和日记的内容。
⑴、联系本单元学过的《雷锋日记》和《不合群的小蝌蚪》，告诉学生：写日记一般都是记自己做过的事，也可以记自己看到的、听到的或想到的事。
⑵、为了防止学生记“流水帐”，教师可提问“是不是一天当中所有做过的、听到的、看到的和想到的事都要统统几下来呢？”⑶、学生讨论。
小学三年级语文下册《夸父追日》精品教案
小学三年级语文下册《夸父追日》精品教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文下册教材，具体章节为《夸父追日》。
内容详细讲述了夸父逐日的神话故事，传递了坚定信念、勇往直前的精神品质。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握夸父逐日的过程及意义。
2. 能力目标：培养学生提取信息、概括文章主要内容的能力，激发学生的想象力。
3. 情感目标：通过学习夸父逐日的故事，让学生感悟到坚定信念、勇往直前的精神品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解夸父逐日的过程及意义，感悟夸父的精神品质。
教学重点：正确流利、有感情地朗读课文，提取文章主要内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、夸父追日的故事插画。
2. 学具：课文朗读录音、学习卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示夸父追日的故事插画，引发学生的兴趣，提问：“同学们，你们知道这个故事吗？”2. 朗读课文：学生自读课文，注意字音、语调、停顿等，教师进行指导。
3. 讲解课文：结合课文内容，讲解夸父逐日的过程，分析夸父的精神品质。
4. 实践情景引入：让学生设想自己是夸父，描述追逐太阳的场景，激发学生的想象力。
5. 例题讲解：从课文中提取关键信息，概括文章主要内容。
6. 随堂练习：学生根据学习卡片，复述夸父逐日的过程，教师点评并指导。
六、板书设计1. 板书《夸父追日》2. 板书内容：夸父逐日过程：白天追赶，晚上休息，连续追了九天九夜夸父精神品质：坚定信念、勇往直前七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，录制音频，注意语气、语调的表达。
（2）夸父逐日的过程及意义，用自己的话进行概括。
（3）思考：夸父为什么一直追逐太阳？这体现了他的什么品质？2. 答案：（1）见附件（音频文件）。
（2）夸父逐日的过程是白天追赶太阳，晚上休息，连续追了九天九夜。
这体现了夸父坚定信念、勇往直前的精神品质。
（3）夸父追逐太阳，因为他相信太阳的力量，希望能为人类带来光明和温暖。
《夸父追日》的公开课教案
《夸父追日》的公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《夸父追日》的故事情节，理解夸父逐日的寓意。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析夸父追日的故事情节。
（2）学会通过人物描写、环境描写等方法，深入理解故事内涵。
（3）提高学生的口语表达能力，学会与他人分享自己的阅读心得。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，传承中华优秀传统文化。
（2）学会勇敢追求梦想，勇于面对困难，培养坚持不懈的精神。
（3）树立正确的价值观，明白人与自然和谐共处的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《夸父追日》的故事情节。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）深入分析故事中的人物形象、环境描写等，理解故事内涵。
2. 教学难点：（1）理解夸父逐日的寓意，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）学会将故事中的道理运用到现实生活中，树立正确的价值观。
三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解《夸父追日》的背景知识。
（2）设计教学活动，准备教学道具和课件。
（3）组织学生进行预习，了解学生掌握情况。
2. 学生准备：（1）预习《夸父追日》故事，了解故事情节。
（2）收集与夸父追日相关的资料，加深对故事的理解。
（3）准备课堂分享，锻炼口语表达能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件展示夸父追日的图片，激发学生兴趣。
（2）简要介绍夸父追日的背景知识，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《夸父追日》故事，理解故事情节。
（2）学生分享自己的阅读心得，互相交流。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解《夸父追日》的故事情节，分析人物形象、环境描写等。
（2）引导学生深入理解夸父逐日的寓意，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 实践活动：（1）学生分组讨论，分析夸父追日的故事对自己的启示。
5. 课堂小结：（2）引导学生将故事中的道理运用到现实生活中，树立正确的价值观。
三年级《夸父逐日》教学设计（精选5篇）
三年级《夸父逐日》教学设计（精选5篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的三年级《夸父逐日》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级《夸父逐日》教学设计1教学目标：1、知识和技能（1）利用课文注释和工具书读懂课文。
（2）朗读课文，正确掌握句中的停顿。
（3）理解掌握文章的主要内容和中心思想。
（4）积累一些文言词汇。
2、过程与方法通过朗读和翻译理解课文，培养学生的自学文言文的能力3、情感、态度、价值观理解两篇文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。
教学重难点：1、朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。
2、整体感知文章内容，理解两篇文章的主旨。
3、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
教学时间：二课时自学内容：1、朗读课文，正音，断节奏。
2、翻译课文，画出不理解的语句。
教学过程：第一课时一、导入新课神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。
女娃造人的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？（盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，精卫填海）二、复习一下有关神话知识。
讲述神话的产生和特点及《山海经》。
1、神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对许多自然现象做出科学的准确的解释。
但是，人类又想要探求这方面的知识，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。
这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。
今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。
2、《山海经》译，书名。
18篇。
作者不详，各篇著作时代亦无定论，近代学者多认为不出一时一人之手，其中14篇是战国时作品，《海内经》四篇则为西汉初年作品。
内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。
《夸父追日》的公开课教案
《夸父追日》的公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《夸父追日》的故事内容，把握夸父追日的过程及结果。
（2）能够分析夸父追日故事中的人物形象，了解夸父的品质特点。
（3）能够领悟到夸父追日故事所蕴含的哲理，培养学生勇于追求、坚持不懈的精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《夸父追日》的故事情节。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生体验夸父追日的过程，感知夸父的品质。
（3）结合生活实例，引导学生学会从故事中提炼哲理，培养自己的品质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇于追求、坚持不懈的精神，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握《夸父追日》的故事内容，了解夸父的品质特点。
（2）学会从故事中提炼哲理，培养勇于追求、坚持不懈的品质。
2. 教学难点：（1）深刻理解夸父追日故事所蕴含的哲理。
（2）将故事中的品质特点运用到现实生活中。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考的能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，提高团队协作能力。
4. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，提升表达能力。
四、教学准备：1. 课件：制作与《夸父追日》相关的课件，包括故事内容、人物形象、哲理启示等。
2. 道具：准备与故事相关的道具，如太阳、夸父追日图等。
3. 教学资源：收集与夸父追日故事相关的资料，供学生自主学习。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示夸父追日的故事情节，吸引学生注意力。
（2）简要介绍夸父追日的故事背景，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解夸父追日的故事内容。
（2）结合课件，引导学生关注夸父的品质特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分组讨论夸父追日过程中体现的品质。
小学三年级语文下册《夸父追日》优质教案
小学三年级语文下册《夸父追日》优质教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文下册《夸父追日》章节，内容包括：夸父逐日的神话故事，对故事的朗读、理解和感悟；学习生字词，掌握重点词汇的用法；分析故事中的人物形象和寓意。
二、教学目标1. 让学生通过朗读、讨论，理解夸父追日的故事内容，感悟故事中的道理。
2. 学习并掌握本课的生字词，提高词汇运用能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对古代神话的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对夸父追日故事寓意的理解和运用。
教学重点：学习生字词，朗读和理解故事内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示日出的图片，引导学生谈论对太阳的认识，进而引入夸父追日的故事。
2. 朗读：让学生自由朗读课文，感受夸父追日的氛围。
3. 精讲：对故事内容进行详细讲解，分析夸父的性格特点，解释寓意。
4. 例题讲解：讲解生字词，举例说明用法。
5. 随堂练习：让学生运用新学的词汇造句，加强理解。
6. 互动讨论：分组讨论夸父追日的寓意，分享各自的想法。
六、板书设计1. 课题：《夸父追日》2. 重点词汇：夸父、追日、力竭、渴死、桃林、弃杖、化邓林。
3. 故事脉络：夸父逐日→力竭渴死→弃杖化邓林。
七、作业设计1. 作业题目：根据夸父追日的故事，写一篇关于坚持和勇敢的作文。
2. 答案示例：以夸父为例，阐述坚持和勇敢的重要性，联系自己的生活经历，表达对坚持和勇敢的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对故事内容的理解程度，以及对生字词的掌握情况，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读其他古代神话故事，了解中国古代文化，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定3. 板书设计4. 作业设计一、教学难点与重点的设定教学难点：对夸父追日故事寓意的理解和运用。
详细补充：夸父追日的故事寓意深刻，涉及到坚持、勇敢、无私等品质。
三年级语文下册第八单元32夸父追日教案3鲁教版
《夸父追日》教学目标：一、学问与技能目标1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.感受神话的色调和语言运用；3.了解课文主要讲了一件什么事，能和同学沟通自己从故事中想到了什么。
二、过程与方法目标1.通过以读促悟、多种阅读方式相结合，激发学生的阅读爱好，培育独立阅读实力。
2.通过找出和理解写奇妙的语句，来感悟神话的魅力。
三、情感看法与价值观目标结合课文内容理解夸父追日的执著、奉献精神。
体会神话传闻的奇妙。
教学重难点：理解夸父追日的缘由及其执著、奉献的精神，体会神话传闻的奇妙。
教学过程：一、激趣导入1．出示几幅美丽的太阳图片，让学生感受太阳的美丽，引导学生得出太阳的重要，为进入课文做铺垫。
2．依据学生回答出示引入课题，齐读。
3．读了课题，你想知道什么？（学生可能提出夸父为什么追日，怎样追日，追日的结果怎样）[设计意图：以说说有关的太阳的图片引起课题，激起学生学习课文的爱好。
]二、初读课文，感知大意1、下面请同学们打开课本，自由朗读课文，在读的过程中想一想这个故事的主要内容。
课文主要讲了一件什么事？2、沟通故事主要讲了一件什么事：（夸父为了光明，追逐太阳）[设计意图：初读课文感知内容，对刚才的质疑有自己的初步看法。
]三、品读第一段，感受夸父追日的强大精神支柱1、夸父为什么要去追逐太阳，他心里是怎么想的？请同学们看第一自然段，用文中的句子来回答。
2、抽答。
3、课件出示：“夸父心想：‘每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜爱黑暗，我喜爱光明！我要去追逐太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地恒久充溢光明。
’”（3）指名读，评议，指导读出夸父追求光明的决心。
4.读着这样一段文字，你看到了一个怎样的夸父？课件出示：我看到了一个（）的夸父。
[设计意图：以学生的汇报相机学习课文，不以老师的分析代替学生的阅读实践。
让学生在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思索。
” ]四、品读2—5段1、默读2—5节，边读边思索夸父还神在哪里，又给你留下什么样的印象？2、沟通句子：（1）“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一挤眼就跑了两千里。
《夸父追日》公开课教案
《夸父追日》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《夸父追日》的故事情节和人物形象。
（2）培养学生对古代神话传说的兴趣和理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析夸父追日的原因和过程。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生感受夸父坚持不懈、勇敢追求的精神品质。
（2）培养学生尊重传统文化、传承民族精神的意识。
二、教学重点1. 故事情节的掌握。
2. 人物形象的分析。
三、教学难点1. 夸父追日的原因和过程的理解。
2. 对古代神话传说背景的了解。
四、教学准备1. 课件：夸父追日的故事情节、人物形象等。
2. 教材：神话传说相关资料。
3. 教学视频或音频：有关夸父追日的影视作品片段。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍神话传说的定义和特点。
（2）提问：“你们听说过夸父追日的故事吗？”引导学生分享自己了解的神话传说。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解夸父追日的故事情节。
（2）填写学习任务单，概括夸父追日的原因和过程。
3. 课堂讲解（1）讲解夸父追日的故事情节，分析人物形象。
（2）阐述夸父追日的精神内涵和古代神话传说的背景。
4. 合作探讨（1）分组讨论：夸父追日的故事对我们的启示。
（2）分享讨论成果，进行班级交流。
5. 情感升华（1）引导学生尊重和传承传统文化，培养民族精神。
（2）举例说明神话传说在现实生活中的意义和价值。
6. 课堂小结7. 作业布置（1）让学生课后搜集其他有关神话传说的资料，进行阅读分享。
8. 板书设计夸父追日原因：太阳神车、夸父贪婪过程：追日、饮于河、息于泽、触槐而死、化为邓林9. 教学反思10. 课后评价对学生课堂表现和作业完成情况进行评价，了解学生对夸父追日故事的掌握程度。
六、教学评价本节课结束后，将对学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行评价。
评价方式包括：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、提问等情况，评价学生的参与度和积极性。
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《夸父追日》导学案
课时：一课时时间：5月25日学习目标：1．借助学习提示自读课文，交流阅读感受，提高独立阅读能力。
2．了解课文内容，感受古人丰富的想象。
3．体会夸父追日的执著、奉献精神。
学习重难点：借助学习提示自读课文，交流阅读感受，体会神话传说的神奇。
感悟夸父追日的执著、奉献精神。
学习方法：预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测学习准备：
导学过程：
一、以图导入，引发神奇（3分钟）
1．看图猜故事。
精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日
同学们，上课之前，老师先请大家欣赏几张精彩的图片。
边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？
2．揭题；读题；聊特点。
同学们，在我国悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。
这节课，老师和同学们再来学习一篇非常有趣的神话故事。
板书课题，读题。
你知道神话故事最大的特点是什么吗？（板书：神奇）谁有一双慧眼，能从题目中发现神奇？我们再来读读，读出它的神奇。
二、充分初读，整体感知（10分钟）
《夸父追日》这个课题前面有一个＊号，说明这是一篇——略读课文。
学习略读课文，学生自由地读读这个学习提示，画出学习本篇课文的学习任务：1课文主要讲了件什么事？2、从故事中想到了什么？学习词语
1．明确课型，阅读提示，明确学习任务
（1）阅读提示，画出学习任务
（2）汇报交流：谁来说说，提示告诉我们一些什么学习要求？
2．初读课文，整体感知
（1）我们先来完成第一个学习任务：请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通读顺，并想一想，课文主要讲了一件什么事？
（2）学习生字：在了解主要内容之前，我们先来关注一下这样几个词语。
虞渊渭河瀚海大泽
手杖颓然遗憾
一眨眼霎时间
A 指名读，齐读。
大家注意没有，第一组词都与什么有关？
B 读准第二组词语。
c 个别读，齐读。
读这两个词（第三组），你们有什么发现？
3．说说主要内容：现在我们来完成第一个任务，谁来说说课文主要讲了一件什么事？
（1）指名说。
（2）出示提示，帮助学生学会概括。
这个神话故事主要讲了夸父（），就去追赶( )，追到（）时，他倒下来变成了（），他的手杖变成了（）。
（3）同桌互说，指名说，齐说
过渡，神话故事就是这么神奇，连手杖也变成了一大片桃林。
像这样神奇的句子课文里还有很多。
学生根据提示概括主要内容
三、指导阅读，感受神奇（15分钟）
1．默读课文，用﹏﹏划出让你感到很神奇的句子，细细地读一读，想想它神奇在什么地方？。
2．交流：哪些语句让你感到了神奇；指名说，各抒己见。
重点句子
句子一：于是，夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。
1．个别读，你觉得神奇在哪儿？
2．感悟“一眨眼”、“两千里”（“一眨眼”是多长时间？→你眨一下眼→你们眨一下眼→一眨眼夸父跑了多远？→知道两千里有多远吗？你看就这么一眨眼的功夫，夸父就跑了两千里，神奇吧？真是太神奇了。
）
3．指导朗读：随机对话，指导学生读出这种神奇。
现在假如你就是夸父，我问问你，你为什么要跑得这样快？
过渡：其实更神奇的还在后面呢。
句子二：咕嘟咕嘟，霎时间两条大河的水都给喝干了，可是还没止住渴。
1．读一读，你感受到什么了？
2．给“霎时间”换词，读句子
3．指导朗读
句子三：他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下发出巨响。
1．想像：这个时候，夸父已经累得怎样？理解“颓然”。
2．指导朗读
学生找句子，交流，体会神奇
四、感悟精神，拓展延伸（12分钟）
1．夸父耗尽所有力气去追赶太阳，这是为什么呢？读同学们读读第一段，找出原因。
2．出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
（1）指名读
（2）引读：是的，当追得口渴难忍时，夸父就是这样想的——；当追得气喘吁吁时，夸父还是这样想的——；当追得快要耗尽全身力气时，夸父仍然是这样想的——。
3．感悟精神：同学们，面对颓然倒下的夸父，面对为了人类，为了大地永远光明而献出宝贵生命的夸父，你想说什么？交流提炼板书：精神
4、你想对夸父说点什么？
【板书设计】
夸父追日
神奇精神
光明
拿、提、迈、奔跑
日
渭河
黄河倒下
大
泽
2、学习完《夸父追日》的故事，我觉得夸父身上有许多精神值得大家学习。
我会在合适的选项后打上对号。
①乐于奉献（）②坚持不懈（）
③坚强勇敢（）④向往光明（）。