化学史与方法论

兰炼一中《化学史与方法论》校本课程教学计划一、指导思想

在化学教育中重视化学史教育成为世界各国化学教育发展的一种共同趋势.高师化学专业开设化学史课程有助于学生理解科学的本质,对学生提高科学素养、树立辩证唯物主义世界观、提高学习化学的兴趣、培养科学精神与科学态度以及加强爱国主义教育等都具有非常重要的意义.

二、课程目标

1.了解化学史在发展中对于人类进步的意义。

2.通过对化学史的教学，学生能够培养对化学学习的浓厚兴趣

3.增长学生对于课外知识的积累。

三、教材分析

《化学史与方法论》的内容容纳了现代知识经济的知识观所涵盖的这四类知识。因此，学生既学到了自然科学知识，又获得了人文知识教育，有利于全面提高学生素养。授之以鱼，不若授之以渔。化学史与化学知识的结合，可使学生领会科学家发现、质疑、探索、分析等一系列过程，循其思维方法及探索途径来“再发现”，并在今后的学习和生活中用以发现、分析、解决问题。在创造活动中发散思维，提出假设的同时还要根据一定标准，丛中选择一种最适合的方法，这就需要综合选择能力。而化学史中的每一次发现都是综合选择能力的体现。本课程有如下章节：

第一章：化学观念的起源

第二章：化学元素概念的产生

第三章：化学原子论、分子论的发展及其早起遭遇

第四章：化学元素周期律

第五章：物理化学起源及其发展

第六章：现代化学的发展

第七章：近代和现代的中国化学

四、学情分析

本课程面向高一学生。这个阶段的学生刚刚从初中阶段进入高中阶段，所以本课程采用了以趣味性化学史教学，以及风趣幽默的解读

视角，来激发学生对于化学的兴趣，提高学生自己提出问题、分析问题以及解决问题的能力。

五、教学方法：案例分析法；合作探究法；讲授法；自主探究法；

理论与实践相结合。

六、课时安排

第一课时：关于化学史

第二课时：化学观念的起源

第三课时：化学元素概念的产生

第四课时：关于燃烧理论的革命及原子论的前夜

第五课时：化学原子论、分子论的发展及其早起遭遇

第六课时：有机结构理论的建立

第七课时：化学元素周期律

第八课时：物理化学起源及其发展

第九课时：放射性与原子结构的演变

第十课时：现代化学的发展

第十一课时：化学方法的发展

第十二课时：近代和现代的中国化学（上）

第十三课时：近代和现代的中国化学（中）

第十四课时：近代和现代的中国化学（下）

第十五课时：期末考评