苏科版物理八年级上册教案运动的相对性
苏科初中物理八年级上册《5.4 运动的相对性》word教案 (2篇)
课题四、运动的相对性自主空间教学目标1、知道我们生活在一个不停运动的世界中，能举例说明生活常见的运动现象；2、知道什么叫机械运动，什么叫参照物，会选择参照物判断物体是运动还是静止，理解运动的相对性，初步学会用辩证的观点研究运动。
3、知道运动的物体具有能量，能举例说明物体的动能。
重点难点运动和静止的判断和运动的相对性是本教时的教学重点；运动的相对性是本教时的教学难点。
教学流程[新课引入] 前一阶段重点研究了速度，它反映了物体运动的快慢。
提问：看到的讲台是运动的还是静止的？[新课学习] 投影片：路边的人和车里的人看到房子的运动情况一、什么是运动和静止讨论：如何判断运动和静止教材P117 图5-34 得出运动或不动的时候用了比较的方法，即与其它物体相比看它们的位置关系（用语言描述小明、小华的结论）小明：车厢与站台相比，位置不变，所以火车静止；小华：车厢与另一辆火车相比，位置发生改变，所以火车运动。
——生活中判断运动或静止时也是在比较，关键是与其它物体比位置关系。
这里的站台或另一辆车或其它物体我们称之为参照物。
1、参照物：用来判断一个物体是否运动的另一个物体叫参照物。
判断物体运动与否的方法：位置关系改变运动的与参照物比较位置关系不变静止的参照物是我们比较位置关系时所选作标准的物体，即假定为不动的物体。
析：以教室、学生（坐着的）、黑板为参照物，讲台是静止的；以走动的教师、太阳为参照物，讲台是运动的。
说明：选取不同的参照物，物体的运动和静止情况不确定。
例：一架战斗机冲向地球，地球上人看到飞机冲向自己，是以地面、自己为参照物的；而战斗机上的驾驶员看到地球迎面扑上来，是以飞机为参照物的。
例：《闪闪的红星》“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”2、机械运动要说明一个物体是静止还是运动的，首先要选定参照物，再根据物体相对于参照物的位置是否改变来做出判断。
如果位置关系不变，就是静止的；如果位置关系改变，就是运动的，我们称之为机械运动。
苏科版八年级上册物理教案：5.4运动的相对性
（1）选择一个物体，作为参照物。注意：通常我们默认地面为参照物。
（2）观察被研究的物体相对于参照物的位置有没有变化。
4、学生活动：
⑴在老师引导下列举一些实例来加强对概念的理解。
⑵教师用课件展示课本P24图1-34，请学生思考并回答：
以地板为参照物，运动员是________的，因为_______________；墙是________的，因为__________________。
6．教学活动设计（含师生对话设计）
【引入新课设计】
1.创设问题情境，调动学生兴趣，引入新课设计：你能说出一些日常生活中常见的运动现象吗？
2.多媒体展示设计：布朗运动动画、烟花视频、八大行星运动动画等
3.师生对话设计：引导学生得出：我们处在一个运动变化的世界中，从微观粒子到宇宙中的天体，都在不停地运动着，即：世界是运动的（板书）
⑵学生活动：请学生分析空中加油、地球同步卫星，讨论，两个运动的物体在什么情况下保持相对静止？
【课堂小结】
1、运动和静止的概念和判别
2、运动的相对性
【课堂巩固】讨论课本P26WWW，1、2、3、4
【布置作业】
5．板书设计
四、世界是运动的
一、运动与静止
1、参照物：用来判断一个物体是否运动的另一个物体。
2、用参照物来定义运动和静止：一个物体相对于参照物位置的改变叫机械运动，简称运动。
㈡运动的相对性：
1、学生活动：请学生讨论用课件出示的课本P24图1-35，并回答下列问题：认为云朵向西运动，是以_________为参照物，认为月亮向东运动，是以_______为参照物。
2、教师引导学生得出：参照物选取不同，同一个物体运动或静止的情况不一定相同。机械运动的这种性质叫运动的相对性。
四、运动的相对性-苏科版八年级物理上册教案
四、运动的相对性-苏科版八年级物理上册教案一、教学目标1.了解参照系和相对运动的概念2.掌握定量描述相对运动的方法3.理解相对运动的相对性质二、教学内容1.参照系的概念2.相对运动的概念3.定量描述相对运动的方法4.相对运动的相对性质三、教学重点1.掌握定量描述相对运动的方法2.理解相对运动的相对性质四、教学难点1.精确地描述相对运动2.理解相对运动的相对性质五、教学方法1.课堂讲授法2.课堂讨论法3.实验演示法六、教学过程1.导入新知识，简单介绍参照系和相对运动的概念，并举例说明。
2.讲解定量描述相对运动的方法，包括相对速度和相对加速度的计算。
3.引导学生进行课堂讨论，让学生探讨不同参照系下相对运动的差异，并试图找到特殊的参照系。
4.进行实验演示，展示相对运动的相对性，在不同的参照系下观察相对运动的现象。
5.总结学习成果，让学生总结本节课所学的知识点，并结合实例进行巩固。
七、教学工具1.课件2.实验器材八、教学评价1.学生主动参与课堂讨论，能够独立思考问题并提出自己的见解。
2.学生能够熟练地运用相对速度和相对加速度的计算方法。
3.学生能够准确描述相对运动，在不同参照系下准确观察相对运动的现象。
4.教学效果评估：通过定期测验或考试，检验学生对该知识点的掌握情况。
九、教学反思本节课采用了多种教学方法，如课堂讲授、课堂讨论和实验演示。
教学效果比较好，学生参与积极，能够独立思考问题，并能够熟练地运用所学知识解决问题。
但是，本节课实验器材较为特殊，甚至有些学校无法提供相应的器材，为后续教学带来了一定的困难，需要及时处理。
新苏科版八年级上册初中物理 第4节 运动的相对性 教案(教学设计)
第五章物体的运动第4节运动的相对性一、知识与技能1.知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。
2.了解人们描述运动的不同方式，举出文字、绘画等作品中描述运动的例子。
二、过程与方法1.知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止.2.了解参照物的概念及其选取的方法。
3.能举例说明运动和静止的相对性三、情感、态度、价值观1.通过观察、实验及探究的学习活动培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础。
3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
1.运动与静止。
2.运动和静止是相对的。
运动和静止的相对性。
制作课件、多媒体视频。
播放布朗运动、烟花、火箭、八大行星视频。
请学生举例说明一些常见的运动现象。
引导学生得出：我们处在一个运动变化的世界中，从微观粒子到宇宙中的天体，都在不停地运动着，即：运动的相对性（板书）。
活动1播放布朗运动、烟花、火箭、八大行星视频。
请学生举例说明一些常见的运动现象。
引导学生得出：我们处在一个运动变化的世界中，从微观粒子到宇宙中的天体，都在不停地运动着，即：运动的相对性（板书）。
活动2带领学生分析人，水、火车、假山的运动与静止情况，课件展示课本,请学生讨论。
教师引导学生通过讨论得出参照物，机械运动和静止的概念和判断一个物体是运动的，还是静止的方法。
活动3老师举一些实例。
学生分析，加强对概念的理解。
活动4教师用课件展示课本，学生思考并回答，加强对概念的理解与运用。
活动5教师用课件出示的课本。
学生分析，引导学生得出：参照物选取不同，同一个物体运动或静止的情况不一定相同。
机械运动的这种性质叫运动的相对性。
活动6、活动7分析描述运动的诗句中所选的参照物，了解运动的相对性。
活动8出示模板，学生说出运动相对性的应用，了解运动的相对性的应用。
活动9接力赛情景创建。
分析讨论，得出相对静止的条件并运用分析。
苏科版八年级物理5.4运动的相对性教案与反思
教案与反思：苏科版八年级物理 5.4运动的相对性一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理教材，章节为5.4运动的相对性。
具体内容包括：1. 运动和静止的概念：通过实例讲解，让学生理解运动和静止是相对的，取决于参照物的选择。
2. 相对性原理：介绍牛顿的相对性原理，即在惯性参照系中，物理定律的形式不变。
3. 速度的相对性：解释速度的概念，并通过实例让学生理解速度是相对的，取决于观察者的运动状态。
二、教学目标1. 让学生理解运动和静止是相对的，并能运用相对性原理分析实际问题。
2. 让学生掌握速度的相对性，并能运用速度的概念解决简单问题。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生运用物理知识分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和静止的相对性，速度的相对性。
2. 教学重点：理解相对性原理，掌握速度的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如乘坐公交车的人看路边的树木，引出运动和静止的概念，并提出问题：“运动和静止到底哪个是真实的？”2. 新课讲解：讲解运动和静止的相对性，通过PPT展示实例和图示，让学生理解运动和静止是相对的，取决于参照物的选择。
接着介绍相对性原理，解释在惯性参照系中，物理定律的形式不变。
讲解速度的相对性，让学生理解速度是相对的，取决于观察者的运动状态。
3. 例题讲解：挑选一些与运动和静止、速度相关的例题，如两个人在相对运动中的速度问题，通过讲解让学生掌握运动和静止、速度的概念，并学会运用相对性原理分析问题。
4. 随堂练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固运动和静止、速度的概念。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 运动和静止的相对性2. 相对性原理3. 速度的相对性七、作业设计1. 请用所学知识解释运动和静止的相对性，并举例说明。
2. 根据相对性原理，分析一个实际问题。
苏科版八年级物理上册5.4运动的相对性 教学设计
苏科版八年级物理上册5.4运动的相对性教学设计一、教学目标1.理解相对运动的概念及其影响因素；2.能够分析相对运动的速度、方向及其变化规律；3.能够应用相对运动的知识解决问题。
二、教学重点1.相对运动的概念和特点；2.分析相对运动的速度和方向变化规律；3.应用相对运动的知识解决实际问题。
三、教学内容1.相对运动的概念；2.相对速度和相对方向的定义和计算；3.相对运动的变化规律；4.相对运动的应用。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问和小组讨论，复习与相对运动相关的知识，引出本课内容。
2. 概念讲解（10分钟）通过以班级为参考系的相对运动实例，引入相对运动的概念和基本原理，并通过实例演示，引出相对速度和相对方向的定义和计算方法。
3. 计算练习（15分钟）学生个别或小组完成相对速度和相对方向的计算练习题，巩固概念和计算方法。
4. 规律总结（10分钟）老师引导学生通过实例分析，总结相对运动的速度和方向变化规律，并与学生共同总结和讨论。
5. 应用探究（15分钟）学生个别或小组完成一些实际问题的应用探究题目，引导学生应用相对运动的知识解决问题。
6. 拓展延伸（20分钟）老师提供一些拓展延伸的情境，让学生运用相对运动的知识进行思考和解决问题。
7. 实验演示（15分钟）老师进行一项与相对运动相关的实验演示，让学生观察和记录实验现象，并通过实验结果进一步强化对相对运动的理解。
8. 总结归纳（5分钟）通过小组讨论和整理，学生总结和归纳本课所学的相对运动知识，并与班级分享。
五、教学手段1.提问与讨论：通过提问和小组讨论，激发学生的思考和参与；2.实例演示：通过具体实例的演示，帮助学生理解和掌握概念；3.计算练习：通过计算练习，巩固概念和计算方法；4.应用探究：通过应用题目，让学生应用知识解决问题；5.实验演示：通过实验演示，帮助学生观察和实践相对运动的实际现象。
六、教学评估1.计算题评估：通过计算题的正确率和速度，评估学生对相对速度和方向的掌握程度；2.应用探究评估：通过应用题的解答质量和思路，评估学生对相对运动的应用能力；3.实验观察评估：通过实验结果的记录和观察，评估学生对相对运动实际现象的理解程度。
苏科版物理八年级上册5.4运动的相对性教案
教案：苏科版物理八年级上册5.4运动的相对性一、教学内容1. 运动的相对性的概念及其含义；2. 相对运动的判断方法；3. 运动和静止的相对性在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解运动的相对性的概念，知道运动和静止是相对的，并能够运用相对性原理解决实际问题。
2. 培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生热爱科学、探索真理的兴趣和习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动的相对性的理解和判断方法的掌握。
2. 教学重点：运动的相对性的概念及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：笔记本、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里同学之间的相对位置变化，引导他们思考运动的相对性。
2. 知识讲解：（1）介绍运动的相对性的概念，解释运动和静止是相对的。
（2）讲解相对运动的判断方法，引导学生通过观察、分析、推理来判断物体的相对运动。
3. 例题讲解：分析实际生活中的相对运动现象，如行驶的汽车、走动的行人等，引导学生运用相对性原理进行分析。
4. 随堂练习：让学生运用相对性原理，分析生活中的运动和静止现象，并判断其相对性。
6. 板书设计：运动的相对性：1. 概念：运动和静止是相对的。
2. 判断方法：观察、分析、推理。
3. 应用：实际生活中的相对运动现象。
7. 作业设计：（1）请描述一下你在生活中遇到的相对运动现象，并运用相对性原理进行分析。
答案：（1）略。
（2）错误。
运动的相对性原理不仅适用于物理学研究，还与我们生活中的许多现象密切相关。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到运动的相对性。
在知识讲解环节，通过例题分析和随堂练习，使学生掌握了运动的相对性的判断方法。
整体教学过程中，学生参与度高，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，要注意引导学生运用物理知识分析问题，避免片面追求趣味性而忽视知识的严谨性。
新苏科版八年级物理上册优秀教案5.4《运动的相对性》优秀教案(重点资料).doc
课题：第五章物体的运动第四节运动的相对性教学目标【知识与技能】1.知道一切物体都是在运动的，能举例说明生活常见的运动现象.2.了解参照物的概念及其选取的方法，理解运动和静止的相对性.3.能用科学的语言描述物体的运动和静止。
能举例说明运动和静止的相对性.【过程与方法】1．通过组织学生分析、讨论，得出描述运动需要选择参照物.2.组织学生对生活中具体事例进行讨论并让学生明确运动和静止的相对性.【情感、态度与价值观】通过学习运动相对性知识在现代科技中的应用，进一步认识物理学对人类的影响，体验物理知识的价值.教学重难点1.运动和静止的判定.2.运动和静止的相对性.教学设计一、创设情境导入新课通过播放西游记中孙悟空腾云驾雾的情景，提出问题，引入新课.二、合作交流解读探究（一）世界是运动的通过组织学生观看课本P117图片5-34，归纳总结，得出规律.说明：从微观世界到宏观世界，一切物体都处于之中.（二）运动与静止1．组织学生讨论课本P121页图5-37中小明和小华谁说得对？为什么？2．组织学生自学自P117《运动与静止》内容，回答问题,完成学案上的填空题.3．学生讨论得出结果。
归纳得出判断运动静止的方法.【小结归纳】1．参照物：用来判断一个物体是否运动的另一个物体，叫做参照物. 2．机械运动：一个物体相对于参照物的位置改变，叫做机械运动，简称运动.3．静止：如果一个物体相对于参照物的位置没不变，就说这个物体是静止的.【跟踪训练一】1．观察课本中图5-36进行研究，引导学生观察得出正确结论，并填写课本上的相关内容.2．当你站在商场中上升的自动扶梯上时，以为参照物，你是运动的，以为参照物静止的？（三）运动的相对性1．组织学生完成体验活动把物理课本平放在桌子上，课本上放一铅笔盒，推动课本使它缓缓移动. 讨论：铅笔盒、课本和桌子是运动的还是静止的？【小结归纳】运动的相对性：由于参照物的选择不同，对于同一物体，有时我们说它是运动的，有时我们说它是静止的，机械运动的这种性质叫做运动的相对性.【跟踪训练二】1. 观察课本图5—39 “游云西行，而谓月之东驰” ---晋朝葛洪《抱朴子》.这位诗人认为云朵向西运动，是以为参照物；认为月亮向东运动，是以为参照物.2.刚才做的实验中，你若推动书本向西运动，以书本作为参照物课桌向运动.（四）运动相对性的应用组织阅读“生活物理社会”内容思考，讨论以下问题，并把答案填写在学案上.1.要实现空中加油，要满足什么条件？2.模拟飞机相对于什么是运动的？3.“神州八号”与“天宫一号”对接后相对保持什么状态？4.机场周围为什么不允许有鸟类飞行？三、课堂小结1．机械运动2．运动和静止的相对性四、当堂达标1．如果一个物体相对与参照物的位置发生改变，我们说这物体是的；如果一个物体相对与参照物的位置发生改变，我们说这物体是的.2．平时我们说一个物体在运动或处于静止状态是相对于_________来说的，一切物体都在运动的，绝对________的物体是没有的．3．在《刻舟求剑》的寓言故事中，刻舟人最终未能寻到其落水的剑，是因为船相对于河岸是的，而剑相对于河岸是的.4．中国是掌握空中加油技术的少数国家之一。
苏科版物理5.4运动的相对性教案
教案：苏科版物理 5.4 运动的相对性一、教学内容本节课的主要内容是苏科版物理教材第五章第四节“运动的相对性”。
这部分内容主要包括：1. 相对性的概念：介绍运动和静止的概念，并解释相对性的含义。
2. 参照物的选择：讲解如何选择参照物，以及参照物的选择对运动和静止判断的影响。
3. 运动的相对性：通过实例解释运动的相对性，并引导学生理解运动和静止的相对性。
二、教学目标1. 了解相对性的概念，理解运动和静止的相对性。
2. 学会选择合适的参照物，判断物体的运动和静止状态。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动的相对性的理解和应用。
2. 教学重点：参照物的选择，运动和静止的相对性的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、三角板、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如两个人在相对运动的火车上互相问候，引发学生对运动和静止的思考。
2. 新课导入：介绍运动的相对性，解释相对性的概念。
3. 讲解参照物的选择：讲解如何选择参照物，以及参照物的选择对运动和静止判断的影响。
4. 实例分析：分析一些生活中的实例，如骑自行车的学生相对于地面是运动的，相对于自行车是静止的，引导学生理解运动的相对性。
5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，判断一些物体的运动和静止状态。
7. 布置作业：设计一些有关运动和静止判断的题目，巩固所学知识。
六、板书设计运动的相对性1. 相对性的概念2. 参照物的选择3. 运动的相对性实例七、作业设计（1）坐在教室里的学生相对于黑板是运动的。
（）（2）一辆汽车相对于地面是静止的。
（）（3）相对于地球，月亮是运动的。
（）2. 选择题：选择正确的参照物，判断物体的运动和静止状态。
（1）一个物体相对于地面是运动的，那么它相对于下列哪个物体是静止的？A. 树木B. 房屋C. 行驶的汽车D. 地球答案：C八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和随堂练习，让学生掌握了运动的相对性和参照物的选择。
【苏科版八年级物理上册教案】5.4运动的相对性
5.4 运动的相对性教课目标1、知识与技术目标知道我们生活在一个不断运动着的世界中，能举例说明常有的运动现象。
认识人们描述运动的不一样方式，举出文学、绘画等作品中描述运动的例子。
2、过程与方法目标（1）经过组织学生解析、谈论，得出描述运动需要选择参照物。
（2）组织学生对生活中详尽案例进行谈论并让学生明确运动和静止的相对性。
3、感情态度价值观经过学习运动相对性知识在现代科技中的应用，进一步认识物理学对人类生活的影响，体验物理知识的价值。
教课要点因为初中学生的思想特色，运动的相对性就成了本节课致使本章的难点。
指引学生学会从生活中学习理论知识，培育学生的观察能力和综合实践能力教课难点知道均匀速度的物理意义教课方法察见解、谈论法、实验法、启示指引法、解说法课时安排1课时教课过程一、引入新课方式一( 故事引入新课) 哪位同学能给大家讲一讲“刻舟求剑”的故事呢？在春秋战国时代，楚国有一个人一次坐船出门，途中不当心把宝剑掉进江里去了。
一般人在这种状况下会让船停下来往打捞。
可是，这个楚国人独出心裁。
他并无让船夫停船，不过在船沿上宝剑掉下去的地方刻了个记号，船开到目的地后，他才从刻有记号的地方跳下去打捞宝剑。
这就是“刻舟求剑”的故事。
师：宝剑是从刻有记号的船沿上掉下去的吗？这个故事里包括着什么样的物理道理呢？让我们一起走进今日的物理课堂：四、运动的相对性。
引入新课。
方式二 ( 创建情形，引入新课 ) 播放多媒体课件：显现“布朗运动”“宇宙天体运动” “烟花运动”，形象地说明我们实质上就处在一个运动的世界中，从微观粒子到宇宙中的天体，都在不断地运动着，即全部物体都在运动．生活中还有哪些物体运动的例子呢？在生活中，我们常常会听到和运动相反的另一个词——“静止” ，此刻我们所在的教室里，你感觉有哪些物体是静止的？引入新课。
方式三( “历史再现”激发兴趣，引入新课) 第一次世界大战时期，一名法国的翱翔员在2000 m 高空翱翔的时候，发现脸旁有一个小东西，翱翔员认为是一只小昆虫，敏捷地把它一把抓了过来．令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。
苏科版初中物理八年级上册 5.4 运动的相对性 教案
《运动的相对性》教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）知道我们生活在一个不停运动着的世界中,能举例说明常见的运动现象。
（2）了解人们描述运动的不同方式，举出文学、绘画等作品中描述运动的例子。
（3）知道如何用科学语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法，能举例说明运动和静止的相对性。
2、过程与方法（1）采用探究和启发引导的有机结合，以教学重点——机械运动、运动的相对性这一线索为中心展开教学。
（2）通过宇宙运动和分子运动现象说明世界是运动的。
（3）通过实例及体验活动，引导学生学会从生活中学习理论知识，培养学生的观察能力和综合实践能力。
3、情感态度与价值观（1）通过展示含有相对运动知识的古诗句，体现中华民族古汉语的博大精深。
（2）通过对相对运动的现象讨论，理解运动和静止的相对性在生产、科研、军事上的应用。
二、学情分析八年级学生在前面已经学习了运动的多种形式，对运动和静止有了一定的感性认识，但如何科学地描述运动，学生还未接触到，可以说学生对运动的认知是肤浅的，表面化的，缺乏理性的认识，不能把握其本质，抽象思维比较稚嫩，难以对参照物问题作出简单正确的选择，不能准确、完整地分析相对静止时必须满足“速度大小和方向相同”这一条件。
因此，本节课的设计，应多给学生提供多媒体等丰富的感性材料，教学时可以让学生举出一些日常生活中见到的物体运动和静止的事例，激发学生的心理矛盾，从而有效地创设课堂教学的问题情境；再提出你是根据什么来判断这个物体是运动还是静止的，引出参照物的概念；结合一些生活中的事例来判断参照物，学生兴趣往往比较浓厚，但参照物的选择只要让学生有常识性了解即可，不必展开。
整个学习过程应让学生在老师的引导下经历观察、分析和总结的过程，完成理性认识的升华。
三、教学重点和难点1、教学重点：参照物的选择；运动的相对性。
2、教学难点：能用实例解释机械运动及其相对性。
八、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课首先，视频播放我国经典动画片《西游记》，学生观看片中孙悟空“腾云驾雾”的情景，同时设问：1、你知道这部作品的名字吗？2、导演是怎样设计拍摄出这样的画面的呢？想知道吗？下面让我们一起学习今天的物理知识来揭开它的神秘面纱吧。
四、运动的相对性-苏科版八年级物理上册教案
四、运动的相对性-苏科版八年级物理上册教案一、教学目标1.了解运动的相对性的概念和特点2.掌握相对论、相对速度、相对运动等概念及其运用方法3.能够运用相对性原理解决实际问题4.培养学生的创新思维及实践能力二、教学重点1.运动的相对性及相对性原理的理解2.相对速度的概念及其计算方法3.相对运动及其实际问题解决三、教学难点1.运用相对性原理解决实际问题2.与其他章节的知识联系与应用四、教学内容及方法1. 运动的相对性1.讲解物体运动的绝对和相对性，并对其特点进行分析2.利用实验展示相对性的实验现象，如相对静止和相对运动等3.比较两种极端情况：绝对静止和光速不变，并引入相对性原理的概念2. 相对速度1.定义相对速度及其计算方法，给出实际例子2.运用相对速度解决实际应用问题，如双车追及问题等3.引导学生思考相对速度与相对性的关系和运用3. 相对运动1.介绍相对运动的概念2.给出实际应用实例，如船过桥问题等3.引导学生思考相对性原理对相对运动的解释和应用4. 其他应用1.应用相对性原理解释和分析天体运动等实际问题，如星座变化等2.探究相对性原理对电磁场的影响，引入狭义相对论的概念5. 教学方法1.PPT展示法：以图表、实验现象等形式展示理论知识2.课堂演示法：通过实际演示相对性实验现象等，加深学生对理论知识的理解和认识3.分组讨论法：引导学生参与讨论、思考相关概念和实际问题，培养学生的思考创新能力五、教学评估1.课堂问答：对于教师提出的基础知识和应用问题，学生能够做出较好的回答2.小组讨论：对于相对性原理、相对速度、相对运动等问题展开讨论并得出正确结论3.课堂作业：要求学生完成相对速度、相对运动等相关计算题，以检查学生掌握情况六、教学反思本节课讲解内容相对较为抽象，对于学生的思考能力、创新能力等较高要求。
在教学过程中，需要采用足够的案例和实验展示来说明理论知识，激发学生兴趣和钻研精神；同时也应该注重实际问题分析和练习，以提高学生的应用能力。
苏科版八年级上册物理教案：5.4运动的相对性.doc
运动的相对性［教学目标］1、通过讨论，知道我们生活在一个不停运动者的世界中，感知运动的特点；2、了解参照物的概念及其选取的方法，体会运动与静止是相对于参照物而言的；★3、知道如何用科学语言描述物体的运动和静止；了解运动的相对性。
［教学重点］知道如何用科学语言描述物体的运动和静止［教学难点］理解运动的相对性［教学学法］自主学习、讨论交流，多媒体演示等［器材］投影仪等［教学过程］一、导入新课（2min左右）：1.复习上节课知识2.讲述第二次世界大战中法国飞行员顺手抓住一颗子弹的故事，设问:这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢?什么情况下我们也能顺手抓住一颗飞行的子弹?飞鸟若撞上飞机，往往会机毁人亡，这是为什么呢?就要学习有关物体运动的知识.二、新课教学：引导学生列举生活中关于运动的实例，比如:奔跑的马、行进中的火车、飞驰的赛车、漂动的浮云、火箭的升空等等学生讨论：结论：一切物体都处于运动之中.问：大家怎么看出画面中的这些物体在运动？运动和静止：现一况：图5-35中小明和小华谁说的对？如何判断物体是运动的，还是静止的？想一想:我们坐在行驶的汽车里，看到路旁的树木不停向后退，而坐在你身旁的乘客并没动，为什么？做一做:将画有树木、房屋、人（或汽车）的两张图片夹在一起，抽动其中的一张，观察另一张图片上景物的变化。
通过上述活动，你可以得出：所有物体都在不停地；用来判断一个物体是否运动的另一物体叫做 ; 一个物体相对于参照物位置的改变叫做，简称o如果一个物体相对于参照物的位置不变,我们就说这个物体是的.教师:信息快递-----用来判断一个物体是否运动的另一个物体，叫做参照物。
提问：在日常生活中，我们研究物体是运动还是静止，如何选择参照物？留给学生时间思考，请一些学生发表下自己的想法.教师对学生的观点评价并总结：1 、参照物的选取是任意的;2、当描述一个物体的运动状况时，选取的参照物不同，得到的结果可能会不同；3、通常我们选取地面为参照物。
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第五章物体的运动第七课时课题：§5.4 运动的相对性教学目标：【知识与技能】（1）知道机械运动。
（2）知道运动和静止的相对性。
【过程与方法】（1）通过组织学生分析、讨论，得出描述运动需要选择参照物。
（2）组织学生对生活中具体事例进行讨论并让学生明确运动和静止的相对性。
【情感、态度与价值观】通过学习运动相对性知识在现代科技中的应用，进一步认识物理学对人类的影响，体验物理知识的价值。
教学重点、难点【重点】（1）机械运动。
（2）引导学生学会从生活中学习理论知识，培养学生的观察能力和综合实践能力。
【难点】运动和静止的相对性。
【课型】新授课课时安排：2课时第一课时教学设计一、创设情境导入新课导语一师：请同学们看一段录像：飞奔的骏马，绽放的烟花，哈雷彗星，‘神州五号’载人飞船，流星雨，九大行星运动，布朗运动等等，从而引导学生发现从宏观到微观世界，一切物体都处于运动之中。
二、合作交流解读探究1．运动与静止【演示活动】教师拿着课本从教室门口走向讲台，提问：我是否运动？生；运动。
（教师先不发表意见）【课件演示】课本图5-34：小明和小华坐在未启动的列车里，此时右边的一辆列车从小华旁边驶过。
他们关于运动和关于运动和静止争论起来：小华说：“火车终于动起来了”，小明说：“火车根本没动，还停在站台上。
”【讨论】教师引导：组织辩论赛辩题：火车到底动or不动？学生活动：正方：小明派观点--相对于站台火车不动反方：小华派观点--相对于已开行的列车火车动学生活动：分析得出辩论结果：要说明一个物体是静止的还是运动的，首先要选定参照物，再根据物体相对于参照物的位置是否变化来做出判断，小明选取站牌，小华选取已开行的列车为参照物，所以他们的判断都是正确的。
【点拨】师：教师引导学生通过辩论得出参照物、机械运动和静止的概念。
【小结归纳】（板书）1、参照物：用来判断一个物体是否运动的另一个物体，叫做参照物。
2、机械运动：一个物体相对于参照物的位置改变，叫做机械运动，简称运动。
3、静止：如果一个物体相对于参照物的位置没不变，就说这个物体是静止的。
学生活动：在老师引导下列举一些实例来加强对概念的理解。
接下来，要求学生用所学的知识对教材中图5-357进行研究，引导学生观察得出正确结论，并填写课本上的相关内容。
二、运动和静止的相对性【议一议】坐在奔驰的列车里的乘客，空间是运动的还是静止的？【点拨】师：同学们，如果选择车厢为参照物，则乘客是静止的；如果选择地面为参照物，乘客却是运动的。
【小结归纳】（板书）4、由于参照物的选择不同，对于同一物体，有时我们说它是运动的，有时我们说它是静止的，机械运动的这种性质叫做运动的相对性。
因此，确定一个物体是运动还是静止的，关键是参照物的选择。
【拓展】在生产科研和军事上，人们常常要得用运动的相对性。
空中加油机地球同步卫星风洞中的飞机【想一想】相对静止的两个物体必须具备什么样的条件？生：两个物体运动的速度大小相同，方向相同。
【议一议】鸟的飞行速度并不快，但机场周围为什么不允许鸟类飞行？生：虽然鸟飞行速度不快，但飞机飞行速度非常快，若以飞机为参照物，鸟的速度快得惊人，足以把飞机撞毁。
3、动能【议一议】运动的物体是否具有能量？举例说明。
生：空气的流动形成风，可以驱动风力发电机发电，产生电能；湍急河流的流水能使小船顺流而下；踢出去的点球能将运动员撞倒。
【小结归纳】（板书）5、动能：物体由于运动而具有的能，叫做动能。
三、应用迁移巩固提高类型一:参照物的选择[例1]中国是掌握空中加油技术的少数国家之一。
如图是我国自行研制的第三代战斗机“歼－10”在空中加油的情景，以下列的哪个物体为参照物，可以认为加油机是运动的A．“歼－10”战斗机B．地面上的房屋C．加油机中的飞行员D．“歼－10”战斗机里的飞行员类型二:运动和静止的相对性[例2]一千多年前，唐朝的大诗人李白曾在芜湖感叹长江的壮美景观：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。
从物理学的角度看，“两岸青山相对出”和“孤帆一片日边来”所选的参照物分别是和。
小芳同学骑自行车由南向北运动，以小芳同学为参照物，路旁树木以向运动四、总结反思拓展升华五、作业第五章物体的运动第八课时课题：§5.4运动的相对性第二课时教学目标：【知识与技能】（1）知道机械运动。
（2）知道运动和静止的相对性。
【过程与方法】（1）通过组织学生分析、讨论，得出描述运动需要选择参照物。
（2）组织学生对生活中具体事例进行讨论并让学生明确运动和静止的相对性。
【情感、态度与价值观】通过学习运动相对性知识在现代科技中的应用，进一步认识物理学对人类的影响，体验物理知识的价值。
【预习导学】1．物理学中把____________叫做机械运动．2．小船在河里顺流而下，船上坐着一个人，河岸上有树。
相对于树来说，人是____________的，小船是__________的，相对于船来说，人是____________的，树是__________的．3．“刻舟求剑”是人人皆知的典故，郑人之所以没有通过“刻舟”而求得剑，是由于他不懂得___________的物理知识所致．4．在平直轨道上行驶的一列火车中，放在车厢小桌上的苹果相对于下列哪个物体是运动的（）A．这列火车的机车 B．坐在车厢椅子上的乘客C．在旁边走过的列车员 D．关着的车门5．坐在逆水行驶轮船中的乘客，相对于下列哪种物体是静止的（）A．流动的江水 B．船舱 C．迎面驶来的游船 D．岸边的树木【问题探究】1.在解题时怎样判断物体的运动和静止？生活中判断运动或静止时也是在比较，关键是与其它物体比位置关系。
要说明一个物体是静止还是运动的，首先要选定参照物（用来判断一个物体是否运动的另一个物体叫参照物）。
再根据物体相对于参照物的位置是否改变来做出判断。
判断物体运动与否的方法：与参照物比较位置关系改变————运动的与参照物比较位置关系不变————静止的参照物是我们比较位置关系时所选作标准的物体，即假定为不动的物体。
选取不同的参照物，物体的运动和静止情况不确定。
参考物：在研究机械运动时，人们事先选定的、假设不动的，作为基准的物体叫做参照物。
(1）客观性——宇宙中万事万物都是永不停息地运动着的，没有绝对静止的物体。
平时，我们说某个物体是运动的还是静止的，都是相对另一物体（参照物）而言，在描述物体的运动情况时，无论是否提到参照物，参照物总是存在的，这就是参照物的客观性。
(2)假定性——参照物只是假定不动而不是真的不动，与其它物体一样，它也处在永恒的运动之中，这便是参照物的假定性，有同学认为，参照物就是不动的物体。
这种认识是完全错误的。
(3)多重性——由于确定一个物体是运动的还是静止的，关键是看选择什么物体作参照物。
因此，我们研究的运动是相对运动，这便是参照物的多重性，也就是说，对同一物体的研究。
可以选取不同的参照物，并且，当所选取的参照物不同时，对物体运动描述的结果也往往不同。
如果参照物选择得当，将有利于问题的解答，简化解题过程。
【例题】在一条行驶得十分平稳的船的甲板上，头尾分别立有两个靶子。
有两名射手，一个在船头，一个在船尾，用同样的枪支同时向对面靶子射击，问谁的子弹先打中靶子？（设子弹飞行速度相同）解析：本题若选河岸为参照物，则在船头射出的子弹除有一速度外，船尾靶子还有一个迎着子弹的速度（船行速度）；在船尾射出的子弹除有一速度外，船头靶子还有一个远离子弹的速度（船行速度）。
显然，按上述思路是很难作出正确解答的。
若选行驶的船为参照物，人、靶子都是静止的，本题就很容易得到答案：用同样的枪支射出的子弹相对于船的速度相等且不变，因此站在船头、船尾的人同时向对面靶子射击时，两人射出的子弹将同时击中靶子。
在研究地面上的物体时，最方便的是选择地面或在地面上的物体为参照物；研究正在行驶的船舱里的人时，最好以舱内的物体为参照物；要研究地球和各行星的运动时，最好选择太阳做参照物等。
【练习】试一试，你知道下面两题的答案吗？1.位于市中心的商业大楼建有观光电梯，乘客在随电梯竖直上升的过程中，可透过玻璃欣赏到楼外美丽的城市景色．分析这一过程，下列说法正确的是 ( )A.以地面为参照物，乘客是静止的B.以电梯为参照物，乘客是静止的C.以地面为参照物，电梯是静止的D.以乘客为参照物，地面是静止的2.在2008北京奥运圣火传递活动中，现场某记者同时拍下了固定在地面上随风飘动的旗帜和附近的甲、乙两火炬照片，如图所示。
根据它们的飘动方向，可以判断下列说法正确的是 ( )A.甲火炬一定静止B.甲火炬一定向右运动C.乙火炬一定静止D.乙火炬一定向左运动【典型例题精析】例题1、人坐在小船上，小船在河里顺流而下，河岸上有树，如果用树作参照物，人是运动的，小船是运动的，河岸是静止的．如果以人作参照物，小船是________，河岸是__________，河岸上的树是____________．分析：人坐在小船上顺流而下．若以船上的人作参照物（即假定该人是静止不动的）．来研究船、河岸和岸上的树，那么与人没有相对位置变化的船是静止的，与人有相对位置变化的河岸和岸上的树是运动的．答：此题应填静止的，运动的，运动的．例题2、甲、乙、丙三人各乘一汽车沿平直公路同向开行，他们各自以自己为参照物，甲看见乙乘坐的汽车静止不动，乙看见丙乘坐的汽车离自己远去，丙看见甲乘坐的汽车在后退．若以地面为参照物时，______________ 汽车运动得最快．分析：甲、乙、丙三个人各以自己为参照物，即事先假定自己为不动的物体来观察另外两辆汽车的运动．从甲看见乙乘坐的汽车静止不动，可以断定乙汽车和甲汽车运动得一样快．从乙看见丙乘坐的汽车离自己远去，和丙看见甲乘坐的汽车往后退，可以断定丙乘坐的汽车行驶在甲乘坐的那辆汽车的前面、所以它运动得最快．当然上面的两个判断都是以地面为参照物进行观察，得出的结果．答：此题应填丙．作业:。