汽车中职实践教学模式的反思与探讨

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汽 车 中 职 实 践 教 学 模 式 的 反 思 与 探 讨
◆ 郑经寿
（ 杭州汽车高级技＿学 校） ｌ ＝
【 摘要】结合 多年汽车职业 实践教 学经验 ， ＂ 对 ３前汽车维修 专业实践教 学现 状进行 总结 ， 对汽车维修 专业 实践教 学模式 的未来发展 方 － 并
向进行探讨 ， 为从事相关教学及管理的人 员提供 了工作 思路的参考 。加强 实训教 材建设 ， 规范 实训教 学模 式， 促进汽车职 业教 育的发展 。
径和手段 ， 实训 课 程 是 实践 教 学 的 重 要 组 成 部 分 ， 最 能 体 现 高 职 教 育 特 是
色 的课程项 目， 是根据汽车 运用与维 修专 业的特 点和 实践教 学的需要 ， 探 学 习的过程是“ 一思 一习 一行” 学 相统一 的过程 ， 强调“ 习行” 的重要 。陶行 索并建立起来 的一种优化教学 的方法论 对策系统 。 是学 生学 习实操 方法论 知教育思想的核心也是“ 学做 ” 说 合一 ， 国的全国教育组织联 合会 曾推 出 美 的最 直 观 平 台 ， 实 践 理 论 知 识 最 为 便 捷 的 手 段 ， 指 导 教 师进 行 实 践 教 是 是 项十年计划 ， 要在全国范围内大力宣传从 实践 中学 习， 边 干边学 ” 并 即“ ， 学活动 的基本范式 。选择一种实践教学模式 ， 意味着选 择了相应的课 程理 认 为“ 这是一场 自下而上的教育 革命 ， 对今 后美 国教 育的发展 具有深 远影
在不 断提 高。汽 车后市场 人才质量 已成 为制约汽 车职 业教育 健康发 展的 助于加强和提高学校的实践 教学实 力。不足之 处在于 学生经 历 了企 业实 瓶 颈 。而 实 践教 学 则是 影 响这 一 瓶 颈 是 否 能 够 突破 的 重 要 环 节 ， 合 本 人 践再返校接受理论学 习的模式 ， 结 给理论 教学带 来 了较 大困难 ， 经历 了社会 多年汽车 实践教学 经验 ， 阐述本人对 实践 的一些观点。 实践之后 ， 学生往往很难再静心学习理论知识 ， 易造成动手能 力强 ， 容 但理
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职类学生毕业后 ， 要直接就业 ， 要到企 业单位 从事 维修 、 辆保 养、 车 售后服 有时先做后讲 ， 边学边做 ， 亦工亦学， 学完了以后 当即通 过做 来实践 、 印证。
务 、 间 管 理 等 工 作 ， 业 务 规 格 上 要 达 到 中 级 修 理 工 、 级 修 理 工 、 师 实 践 过 程 中 遇 到 的 共 性 问 题 ， 回 到 课 堂 上 来 讲 ． 以 解 决 。 应 当 说 这 种 车 在 高 技 再 予
【 键 词 】汽 车 维修 实践 教 学 关 现状 发展 方 向
汽车产 业是我 国的支柱产业 。随着我 国汽车 技术 的进步 和产销 量的 与企 业 实践 的积 极 性 和 紧 迫 感 。
提 升 ， 车 后 市 场 对 各 类人 才需 求 量 逐 年 增 加 ， 各 类 人 才 “ ”的 要 求 也 汽 对 质 （ 具 有 企 业 和 学校 两 个 不 同 的 教 学 场 所 。 两 种 不 同 的 教 学 资 源 ， ４） 有
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实践 教 学在 中职 教 育 中的 重 要 性
论功底不够 ， 碍后期提升。 妨 ２ “ 实 一体 ” ．理 实践 教 学 模 式 理实一体是一种优化的实践教学模式。早在２０ ０ ０多年 前 ， 子 就 认 为 孔
实践教 学是学 生在校期 间获得 实践能 力和职 业综合 能力 最主要 的途
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念、 课程 目标和课程开发方 法 ， 味着带来 新 的学 习和 施教取 向。它 不仅 响。 因而 ， 意 理实一体实践教学模式 符合教 育规律 。 有着 深厚 的思想渊 源和 直接影响着 实极 高 的 世 界 认 同 度 。 苏 州 工 业 园 区 职 业 技 术 学 院 深 刻 认 知 职 业 教 育 的 教
业 教 育 质 量 和 特 色 的形 成 以及 发 展 和 改 革 的 走 向。 第 一 ． 践 教 学 是 落 实 学 规 律 ， 出 了“ 问会 了没 有 ， 问懂 了 没 有 ” 教 新 理 念 。 创 了 “ 实 实 提 先 再 职 首 理
培养合格 中等人才 的重要 教学形 式。中等专 业学校 属于 职业技 术性质 的 体” 的实践教学模 式。他 们把课 堂设在车 间 ， 或者说课 堂按 车间 的要求 学 校 ， 的培 养 目标 是 培 养 德 、 、 、 、 全 面 发 展 ， 固 地 掌 握 必 须 的 布设。课堂就设在车间的一隅 ， 上几十 张桌凳 。 它 智 体 美 劳 牢 摆 挂一方 黑板 ， 其设备 也是 文化科学知识和专业知识与技能 ， 有较强 的实践能 力的中等管理人 才。中 企业捐赠的一流的设备。教师和学生讲讲做做 ． 做做讲 讲， 有时先讲后 做 ，
等水平。 因此 ， 这就 不仅 要求 学校 采用课 堂教 学形 式上 好文 化课 和专 业 学做紧密结合 ， 课堂学习与场地实 践完全 同步 的教 学模 式 ， 实践教学 和 是 课， 使学生掌握本专业的基础理论知识 ， 还要 求采用现场教 学、 专业实 习和 高职教育的最佳模式。该 模式是现 在 中职 类教学 中普遍 采用 的一种公 认 毕业实习等实践教学形式 ， 学生掌握 基本 的操作技 能 ， 使 为以后 从事汽修 较 好 的 教 学 模 式 ， 该 模式 受设 施 、 地 、 学 内容 等 因 素 的 限 制 。 但 场 教 类 工 作 打 好 基 础 。 随 着 汽 车 市 场 的 发 展 ， 修 企 业 急 需 具 有 专 业 知 识 而 又 汽 ３ 案例 实践教 学模式 ． 实干的汽修类人才 ， 这些单位 要求 中职 类各专 业 的毕 业生 缩短适 应期 ， 毕 案例 教学是以实际发 生的各类故障模拟 案例作为教学 资源 。 培养学 生