《王熙凤协理宁国府》导学案学生版
《红楼梦》11-20回学案答案
《红楼梦》11-20回学案答案红楼梦》周阅读11-20 回一、阅读重点：1、11-12 回“王熙凤毒设相思局” ，刻画了王熙凤那“明是一把火，暗里一把刀”的心机和手腕。
贾瑞固然行为卑下，而王熙凤也显出了她的心狠手毒。
2、13-14 回“王熙凤协理宁国府” ，这一回的丧事，是红楼中第一次的大排场。
熙凤精明能干，要强逞能。
“协理宁国府”突出表现了她的治家才能、才干魄力、威重令行。
3、15 回“王熙凤弄权铁槛寺” ，王熙凤既是贾府的管家，又是贾府的蛀虫。
若用“欲壑难填”一词来形容她的贪财好利，亦不为过。
“弄权铁槛寺”就深刻地表现了凤姐贪婪的性格。
4、17 回“大观园试才题对额” ，介绍大观园的布局结构、风貌景致；反映贾府的极度奢华；展示贾宝玉的文才；表现贾政对宝玉的严厉以及对其才华的欣赏；为下文元妃省亲做铺垫；暗示人物命运、暗示人物间的亲疏关系。
5、18 回“贾元春归省庆元宵” ，贾元春是《红楼梦》中唯一正面塑造的宫中女性形象。
“元春省亲”深刻地写出了这一人物的表面上的极其尊贵与内心的极度悲苦。
二、故事梗概第十一回庆寿辰宁府排家宴见熙凤贾瑞起淫心【情节梳理填空】不久宁国府为庆的寿辰，摆下家宴。
但是，他长期住在道观修炼，不愿回来接受众人庆贺。
只好一面派贾蓉送些稀奇果品与吃食，一方面在家中摆宴祝贺。
贾氏家族中晚生后辈男女老幼几乎都过来拜寿并共享家宴。
只有和缺席了。
因问起秦氏的病情，大家都深表惋惜和同情。
饭后，一向与秦氏要好的带领探望秦氏。
秦氏极其瘦弱，并对病体复原不抱信心，说了很多悲痛的话。
凤姐宝玉听了十分难过，尽力解劝宽慰。
辞别秦氏，凤姐赶往园中听戏。
猛然间从假山石后出来，有意调戏凤姐。
凤姐是个聪明人，一眼就看出他的用意，心中早已定好整治他的计策。
然后照常与邢王二夫人并尤氏等说说笑笑，看戏听曲。
第十二回王熙凤毒设相思局贾天祥正照风月鉴【情节梳理填空】贾瑞在园中调戏凤姐后，竟又跑到挑逗。
凤姐假意殷勤，让座倒茶，并举止暧昧，约贾瑞晚上在等她。
《王熙凤的管理》案例分析报告
《王熙凤的管理》案例分析报告一、案例背景王熙凤由于才干超群，贾珍邀请她去协理宁国府。
在宁国府，王熙凤针对宁国府在管理上存在的问题，采用铁腕式管理进行了大刀阔斧的改革，取得了显著成效。
与此同时，王熙凤还照常监管荣国府大小事宜，虽然两府事务都照料得当，但最终王熙凤还是因过度操劳而病倒，不得不淡出了荣国府的政治舞台。
二、案例问题（一）如何评价王熙凤的管理？（二）王熙凤在管理中存在的问题是什么？三、应用理论（一）管理的任务和职能理论1、管理的对象（要素）管理的对象是指管理者（管理主体）为达到预定目标而发挥管理职能所作用的管理客体。
管理对象既包括看得见的人、财、物等管理要素的整体和部分，还包括无形的各种“关系”、整体与部分的关系。
2、管理的目标和任务管理是对组织的资源进行有效整合以达成组织既定目标与责任的动态创造性活动。
管理活动的出发点及终极点、对组织资源进行有效整合等问题，均与管理的目标、任务和手段的确认有关。
3、管理的功能与职能（1）管理的功能：1）激励功能2）配置功能3）保险功能4）约束功能（2）管理的职能：1）计划2）组织3）领导4）人力开发5）创新（二）管理决策理论1、决策的概念管理决策是一种创造性的思维活动，是最后一步的判断，管理主体改造管理世界和控制管理发展的意识、意志、能力的综合表现。
2、决策的类型依据不同的标准，组织的管理决策可以分为以下7种类型：（1）集体决策与个人决策（2）战略决策与战术决策（3）初始决策与追踪决策（4）稳定条件下决策、风险条件下决策和不稳定条件下决策（5）程序化决策和非程序化决策（6）经验决策与科学决策（7）时间敏感决策与知识敏感决策3、决策的过程科学决策是通过认真研究，实事求是地分析，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，把握住事物变化的规律，从而作出合理、可行的决断。
一般分为四个阶段十三个步骤：（1）诊断问题1）找出差距2）寻找原因3）整体情况诊断4）明确压力5）确定资源（2）设计方案1）确定决策指标2）给每个指标分配权重3）拟定方案（3）选择方案1）分析方案2）确定决策的合理性标准3）选择方案（4）执行决策1）实施方案2）评价决策效果（三）管理激励理论1、工作动力与动机（1）工作动力工作动力是推动个体行为并把这些行为引导到特定工作目标的个体内驱动力。
《红楼梦》 导学案
《红楼梦》导学案《＜红楼梦> 导学案》一、学习目标1、了解《红楼梦》的作者、创作背景、版本等基本信息。
2、熟悉《红楼梦》中的主要人物形象及其性格特点。
3、掌握《红楼梦》的情节发展脉络和主要故事线索。
4、分析《红楼梦》的主题思想和艺术特色。
二、学习重难点1、重点（1）理解《红楼梦》中复杂的人物关系和性格特点。
（2）掌握《红楼梦》中的经典情节和重要细节。
2、难点（1）深入探究《红楼梦》的主题思想和社会意义。
（2）赏析《红楼梦》的艺术手法，如细腻的描写、复杂的结构等。
三、知识链接1、作者简介《红楼梦》的作者一般认为是曹雪芹。
曹雪芹（约 1715 年约 1763 年），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。
他出生于一个富贵的世家，但后来家道中落。
曹雪芹经历了生活的巨大变迁，这些经历对他创作《红楼梦》产生了深远的影响。
2、创作背景《红楼梦》创作于清朝乾隆年间。
当时的社会，封建制度逐渐衰落，各种社会矛盾日益尖锐。
曹雪芹以自己的家族经历为蓝本，通过对贾、史、王、薛四大家族的兴衰描写，反映了封建社会的黑暗和腐朽。
3、版本介绍《红楼梦》的版本众多，常见的有甲戌本、庚辰本、己卯本等脂评本，以及程甲本、程乙本等程高本。
不同版本在文字、情节等方面存在一定的差异。
四、人物形象分析1、贾宝玉贾宝玉是《红楼梦》中的核心人物之一。
他出身富贵，却厌恶功名利禄，追求自由和平等。
他对女性充满尊重和关爱，认为“女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉”。
他的性格叛逆，不愿走封建仕途经济之路，与封建礼教格格不入。
2、林黛玉林黛玉是一个敏感、聪慧、多愁善感的女子。
她自幼父母双亡，寄居于外祖母贾母家中。
她与贾宝玉志同道合，互为知音，但她的爱情在封建礼教的压迫下最终以悲剧收场。
她的性格中既有孤高自许的一面，又有着对爱情的执着和对命运的无奈。
3、薛宝钗薛宝钗是一个端庄、稳重、理智的女子。
她恪守封建妇德，善于迎合他人，得到了贾府上下的称赞。
但在内心深处，她也有着自己的无奈和痛苦。
王熙凤导学案
怎一个“辣”字了得——王熙凤导学案【学习目标】准确把握王熙凤的性格特点，以及小说刻画人物所运用的主要方法。
【重点与难点】恰当运用刻画人物的方法塑造人物形象课文节选一语未了，只听后院中有人笑声，说：‚我来迟了，不曾迎接远客！‛黛玉纳罕道：‚这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？‛心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（chī）璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kèn）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
黛玉连忙起身接见。
贾母笑道：‚你不认得他。
他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。
‛……这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：‚天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！‛说着，便用帕拭泪。
…………一、整体感知1、给下列加点字注音纳罕．丫鬟．髻．绾．宫绦．璎珞．．裉．螭．2、请大家快速浏览，明确在这部分中，曹雪芹详细介绍了王熙凤的哪些方面？二、深入探究1、为什么王熙凤敢如此“放诞无礼”？2、从王熙凤的服饰能反映出她什么的性格特点？3、果戈理说，“外形是理解人物的钥匙。
”从王熙凤的肖像可以窥探到什么样的性格？4、对王熙凤的语言描写精彩至极，从中我们可以发现她具有什么性格特点？三、课堂拓展请你综合运用多种正侧面描写的方法，刻画一位班上的同学或老师。
四、课后作业比较王熙凤与贾宝玉的出场方式有何异同。
第13回 秦可卿死封龙禁尉 王熙凤协理宁国府《红楼梦》整本书阅读过关练习解析版
《红楼梦》整本书阅读第13回过关练习【第十三回秦可卿死封龙禁尉王熙凤协理宁国府】一、填空题1、本回以（）为主线，主要情节有：（）——（）-—（）——（）——（）——（）o【答案】秦可卿之死秦可卿病故给王熙凤托梦——宝玉吐血吊唁——贾珍寻棺木、为贾蓉捐“龙禁尉”——宝玉推荐凤姐协助治丧一王熙凤协理宁国府二、选择题2、“盛筵必散”一语出于《红楼梦》中何人之口？（）A.探春B.秦可卿C∙小红D.妙玉【答案】B【解析】《红楼梦》第十三回“秦可卿死封龙禁尉王熙凤协理宁国府”中表述为,“凤姐便问何事。
秦氏道：'目今祖莹虽四时祭祀，只是无一定的钱粮，第二，家塾虽立，无一定的供给。
……若目今以为荣华不绝，不思后日，终非长策,眼见不日又有一件非常喜事，真是烈火烹油，鲜花着锦之盛,要知道，也不过是瞬间的繁华，一时的欢乐，万不可忘了那‘盛筵必散’的俗语.此时若不早为后虑，临期只恐后悔无益了可见，“盛筵必散”一语出于《红楼梦》中秦可卿之口。
3、下列关于《红楼梦》的表述，正确的是（）A.秦可卿死后，薛蟠送了一副上好的杉木板，价值一千两银子。
B.秦可卿的Y鬟宝珠触柱身亡，贾珍以孙女之礼殓殡。
C.王熙凤梦到秦可卿嘱咐她在祖至附近多置房舍地亩，并说要有一件大喜事。
D.北静王水溶亲自在路上祭奠秦可卿，然后赠送宝玉一串念珠。
【答案】C【解析】A项，“薛蟠送了一副上好的杉木板”错误，应该是“帮底皆厚八寸，纹若槟榔，味若檀麝，以手扣之，订铛如金玉”的上好橘木；B项，“秦可卿的Y鬟宝珠触柱身亡”错误，不是宝珠，是瑞珠；D项，“北静王水溶亲自在路上祭奠秦可卿”错误，不是亲自祭奠，而是代祭。
4、下面关于秦可卿的情节和表述有误的一项是（）A.秦可卿病死，贾珍恣意奢华，不仅东西都选上等，还花千两银子为儿子捐龙禁尉，以便丧礼风光。
B.秦氏死前给凤姐托梦。
凤姐心中似戳了一刀，口吐鲜血。
宝玉听说秦氏死了吓了一身冷汗，立刻赶去了宁国府。
C.在给秦可卿送丧途中，北静王看“宝玉”赞宝玉，赠以前日圣上亲赐念珠一串，最初宝玉要送给黛玉，但黛玉说是臭男人的东西，不要。
2024年部编版语文五年级下册宝黛初会导学案精选3篇
部编版语文五年级下册宝黛初会导学案精选３篇〖部编版语文五年级下册宝黛初会导学案第【1】篇〗[课时目的]分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。
[课时重点]人物的性格及写法分析，肖像描写的学习。
[课时难点]林黛玉的性格分析[课时内容]一、人物性格和写法分析1、王熙凤课文是怎样刻画王熙凤的性格的王熙凤的性格有什么特点点拨：(1)铺陈服饰：暗示贪婪与俗气。
(2)描写容貌：美丽外表下隐藏刁钻、狡黠本性。
(3)言行表现：A、贾母戏谑之言：性格泼辣。
B、见黛玉，恭维——拭泪——喜：察言观色、机变逢迎。
C、回王夫人：果断能干，受宠专权。
2、贾宝玉作者是怎样刻画贾宝玉的贾宝玉的性格有什么特点点拨：(1)写法：王夫人对黛玉的叮嘱、黛玉的猜度是侧面描写;后面的外貌、词两首、动作是正面描写。
(2)性格：封建叛逆者，蔑视世俗，卓然独立，善良多情。
3、林黛玉作者是如何刻画林黛玉的.性格特征的点拨：(1)态度与心境：寄人篱下，步步留心，时时在意。
(2)外貌、神情、风韵：美貌多情，体弱多病。
二、小结：1、通过课文人物刻画的分析，了解中国古代小说的一般特点。
2、通过课文人物刻画的横向比较，了解课文用肖像描写透露、显示人物特征的特点。
3、归纳“肖像描写”剖析法：(1)透过肖像看人物的性格、气质;(2)通过肖像看人物的社会地位;(3)抓住观察人物的视角析观察者;(4)结合其他各种描写整体分析;(5)肖像描写的适时适量。
小结：肖像描写含有人物服饰、体态、容貌、神态表情、风度等。
三、布置课后练习：请学着用本课有特点的描写手法写一个片断，反映人物的特征。
〖部编版语文五年级下册宝黛初会导学案第【2】篇〗【一】教学目标1.了解点评式读书方法。
2.运用点评式读书法分析人物形象。
【二】教学内容1.运用点评法赏析精彩的人物出场描写，领会贾宝玉的性格特征，并领悟本文刻画人物的方法2.体会宝黛初会时的心有灵犀，初步领略宝黛爱情对封建礼教的挑战及《红楼梦》的思想价值【三】教学重难点点评式读书法及宝玉形象分析，师引导学生自主合作探究【四】教学方法教师引导学生用点评式读书法分析人物形象，以提问、讨论、创设情景、学生表演、大屏幕展示等多种方式引导学生学习探究。
《红楼梦》导读之第十三回 《秦可卿死封龙禁尉 王熙凤协理宁国府》
《红楼梦》导读之第十三回秦可卿死封龙禁尉王熙凤协理宁国府一.导读《红楼梦》第十三回回目为“秦可卿死封龙禁尉王熙凤协理宁国府”。
其实这个回目并不好理解，原因是，上句怎么断句呢？是“秦可卿/死/封龙禁尉”还是“秦可卿/死封/龙禁尉”呢？如果是前者，与下句“王熙观/协理/宁国府”便不能形成对仗，可是，如果是后者，又与内容相悖。
怎么理解更好一点呢？首先从回目出发，它应该是概括了三件事：一是秦可卿之死，二是贾蓉封龙禁尉，三是王熙协理宁国府。
上句应该概括了两件事，其对象并非同一，“封龙禁尉”的对象不是秦可卿而是贾蓉。
这样表达是不是还有其他的意味呢？我想未必，只是将回目大致相对而已，不必细究。
然而，从阅读的角度来看，这的确会带来障碍或者理解上的误判。
第一件事，秦可卿之死。
作家用了虚写的方法，并没有直接描写秦可卿死本身，而是用了托梦于王熙凤的浪漫手法，这样处理其实有很多值得思考的角度。
比如，秦可卿之死，死在哪里？怎么死的？其病情具体如何？如此等等，如果着笔于此，人物重心就会倾斜。
然而，正是这样，又为读者留下太多不可理解的空白，致使读者各说各话。
我们都知道，前八十回都是曹雪芹完成的，如果记着作家在“太虚幻境”中所暗示的人物命运，秦可卿应该是自缢而亡。
以这样的方式来结束自己的生命的，在《红楼梦》中还有一位，那就是鸳鸯。
鸳鸯之死表面上是殉主，实际上是不得已而为之，因为贾赦是一个个老色鬼，他曾放出话来，是不会放过鸳鸯的，鸳鸯认为与其受辱不如自尽，用生命祭奠自己的青春与清白。
这里似乎就有了一个基本的道理，被逼而走上绝路之意。
那么，秦可卿是不是这样呢？我们实际上是无法说出“是”还是“不是”。
因为，在贾府上下，秦氏的口碑很好，即便在宁府当家人贾珍的面前，她同样是红人，她与婆婆尤氏关系也很好。
种种迹象表明，她是不必走上绝路的。
然而，这就与作家的初心有悖了。
这又如何解释呢？这一回的回目，《红楼梦》最初是“秦可卿淫丧天香楼”。
这似乎能够作为解释我们前面提到的回目问题，也能够回应作家在人物命运安排上的暗示问题。
论《红楼梦》中王熙凤协理宁国府失策之处
然贾 珍 与 王 熙 凤 同是 贾 家 的族 人 ， 但 已是 隔 了 四代 的 远 房 亲 戚 。为 儿媳办丧 事 ， 毕竟是家务 ， 王 熙 凤
色的组织管理才能， 使 宁 府 由乱 而 治 ， 王 熙 凤 不 愧 是 一个 连 那 些 束
学 教 育
论《 红楼梦》 中王熙凤协理宁国府失策之处
圃 刮 琼
内 容摘 要 ： “ 王 熙 凤 协 理 宁 国府 ” 是《 红楼 梦》 中 刻 画 王 熙凤 形 象 最 精 彩 的情 节 片 段 ， 世 人 多 只 从 中看 到 王 熙 凤泼辣果敢 的管理才干 ， 却 忽略 了王 熙凤 强势管理背后 的种种失策。
带 顶 冠 的男 子 也 不 如 的 脂 粉 堆 里 的英雄 ” 但细 细一 盘点 ， 不 难 发
快躲 起来 ， 除邢 、 王夫 人 之外 ， 其
他女 人 “ 唿 的 一 声 ” 往 后 藏 之 不
去插手别人 家 的家务 ， 很 不得体 。
秦 可 卿 去 世 后 ，贾 母 劝 宝 玉 不 要 前去， 说： “ 才 咽 气 的 人 ，哪 里 不 干 净 ］ 。 王 熙 凤 经 常 出入 宁 国府 。 与
的 管 理 才 能 》 一 文 中评 价 ： “ 王 熙 凤 协 理 宁 国 府 集 中地 表 现 了 她 出
理 贾 珍 儿 媳 秦 可 卿 的 丧 事 ，是 否
名 正 言 顺 呢 ？从 血 缘 亲 疏 来 讲 ， 虽
《 红楼 梦》 第１ ３ 回写 当贾 珍到
王夫 人跟 前请 求 王熙 凤 出 山时 ，
秦 可 卿 死 后 ，贾 珍 竟 然 热 泪 滚 滚
有病在 身 ， 丧 务无人掌管 ， 贾 珍请
《红楼梦》整本书阅读导学案
《红楼梦》
任务一：看人下菜碟
环节一：回顾思考、初探任务
王熙凤是一个容貌风华、恍若神妃、八面玲珑、泼辣爽利、做事干练、争强好胜的人。
环节二：自主探究、走进人物、
这些都是描写王熙凤奉迎贾母的片断,或褒或贬，都不相同，这能看出王熙凤八面玲珑、巧言善辩、阿谀奉承的性格，既迎合了老祖宗，又调和了气氛。
环节三：合作探究、定向梳理
任务二：齐家管理之能
环节一：
环节二：我认为曹雪芹借助贾探春（人物姓名）提出分田包产到户，自负盈亏的管理方式或者建议，它的合理之处在于节约开支，提高生产积极性。
活动2
任务三：分析鉴赏人物塑造之手法
环节一：分析正面描写
恭维林黛玉的话“天下真有这样标致的人物……竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女……”刻画王熙凤察言观色，精明的性格特点。
环节二：分析侧面描写
林黛玉初进贾府，在仆人丫鬟都小心翼翼的情况下，只有王熙凤“未见其人，先闻其声”，刻画了王熙凤性子泼辣，地位独特的形象。
环节三：分析对比手法
秦可卿死后，宁国府内务杂乱，无人管理，在王熙凤的严格治理下恢复了往日的繁华，刻画了王熙凤精明能干，治家有方的形象。
活动3
活动4。
王熙凤协理宁国府的管理方式
王熙凤协理宁国府的管理方式要说这王熙凤协理宁国府，那可真是有太多值得说道的地方啦！这宁国府，原本就是个乱成一团麻的地儿。
人多事杂，管理混乱，那叫一个没章法！可王熙凤一去，嘿，立马就有了大变化。
王熙凤一上来，就把所有人的职责给划分得清清楚楚。
就像咱们做家务，你负责扫地，我负责擦桌，他负责洗碗，谁也别想偷懒，谁也别想推脱责任。
这要是在咱们平时的工作中，不也得这样嘛？每个人都清楚自己该干啥，才能有条不紊地把事情做好。
她还特别强调时间观念。
啥时候该干啥，都有个准点。
这就好比咱们上学上班，迟到了可不行，得有个严格的时间表来约束着。
不然，这事儿拖拖，那事儿缓缓，啥都干不成。
还有啊，王熙凤赏罚分明。
干得好的，重重有赏；干得不好的，那可就不客气啦！这就跟咱们考试一样，考得好有奖励，考不好挨批评。
要是没个奖惩，谁还有积极性呢？她那一双火眼金睛，啥猫腻都别想逃过。
谁想在她面前偷奸耍滑，那简直是自找苦吃。
这不就跟咱们老师抓作弊一样，任你再怎么小心，也逃不过去。
你想想，要是咱们的团队也能像王熙凤管理宁国府这样，职责分明，守时守信，赏罚公正，那还能有办不成的事儿？再看看现在有些地方，管理混乱得很。
该干的事儿没人干，不该干的事儿倒是有人抢着干。
干活儿的人没奖励，偷懒的人也没惩罚，这能好得了？王熙凤协理宁国府这事儿，给咱们的启示可太多啦！咱们得学学她那股子精明强干的劲儿，把事情都安排得妥妥当当。
别整天糊里糊涂的，不知道自己该干啥。
咱们要是都能有王熙凤这管理的本事，那不管是一个小团队，还是一个大公司，都能蒸蒸日上，红红火火，您说是不是这个理儿？。
红楼梦回目检测(1-20)学生版 (1)
第一回甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀1、在《红楼梦》第一回中，有一个癞头和尚看见甄士隐抱着女儿英莲，曾含了四句词道：“惯养娇生笑你痴，凌花空对雪澌澌。
好防佳节元宵后，便是烟消火灭时”。
此诗后两句在文中所指何事？2、在《红楼梦》第一回中，贾雨村住在甄士隐家，甄家的丫环娇杏曾无意回头看了两次，在此曹雪芹为后文埋下了什么伏笔？第二回贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府第三回贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都1、冷子兴演说荣国府，说王夫人生下一位公子，一落胎胞，嘴里便衔下一块五彩晶莹的美玉，说说此玉的来历？2、贾雨村被革职，后来凭借什么关系又官复原职了？3、黛玉进贾府，看到贾府处处与其他家不同，因此“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”。
反映了黛玉什么心理？4、宝黛初次见面，黛玉一见便大吃一惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在哪里见过一般，何等眼熟到如此”，宝玉也说：“这个妹妹我见过”，这和前文的哪个神话有关联？第四回薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案1、联系《红楼梦》中门子拿给贾雨村的“护官符”，试做简要分析当时的社会现实。
2、根据贾雨村在英莲一案中的表现，简要分析他的性格特点。
第五回游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦1、《红楼梦》第五回有判词：“可叹停机德，堪怜咏絮才。
玉带林中挂，金簪雪里埋。
”请问该判词暗示了《红楼梦》中哪两个人物的命运？请对判词加以具体解释。
2、《红楼梦》第五回有判词：“欲洁何曾洁，云空未必空。
可怜金玉质，终陷淖泥中。
”请问该判词暗示了《红楼梦》中哪两个人物的命运？请对判词加以具体解释。
3、请写出《红楼梦》中金陵十二钗（正册）中的人物姓名。
1第六回贾宝玉初试云雨情刘姥姥一进荣国府请简析刘姥姥在本回的作用。
第七回送宫花贾琏戏熙凤宴宁府宝玉会秦钟1、请简析第七回所涉及到的人物及主要信息。
2、谈谈第七回在过渡方面的特点。
第八回比通灵金莺微露意探宝钗黛玉半含酸1、在《红楼梦》第八回中，写道：“宝玉此时与宝钗就近,只闻一阵阵凉森森甜丝丝的幽香,竟不知系何香气……”，请问这个情节体现了贾宝玉什么性格？有什么深刻含义？请结合该回清洁加以分析。
《红楼梦》选读之《贾府概况》 导学案(学生版)(苏教版高三选修)
《红楼梦》选读之《贾府概况》导学案（学生版）(苏教版高三选修)《红楼梦选读》导学案（学生版）一、阅读小说前五回二、基础知识积累：1、香菱原名，她的眉心中有一点。
她的父亲是。
她在元宵节丢失，被拐子拐走，养到十二、三岁，最后卖给了。
2、元春的父亲是，她后被册封为。
元妃省亲时，贾家为迎接她，特盖了一座省亲别墅，就是。
3、迎春的父亲是，她老实无能，懦弱怕事，有“”的诨名。
她居住在，贾迎春误嫁，最后被她的丈夫孙绍祖虐待而死。
4、探春的父亲是，母亲是。
她精明能干，具有政治家的气质，敏探春，抄检探春家时，挨了探春一耳光。
她有“”的诨名。
她居住在，最后远嫁他乡。
5、惜春的父亲是，哥哥是。
她居住在，最后出家为尼。
6、林黛玉的父亲是，乃是前科的探花。
她的母亲是，是贾母的女儿。
她的家乡在。
她因为而来到贾府。
她到了贾府总有一种寄人篱下的感觉，故总是，三、课文探究导引：1、根据冷子兴的“演说”概述贾府的状况。
2、冷子兴提到了贾宝玉的取名和抓周，为《红楼梦》的这个主要人物情节的推进做了铺垫。
请简要叙述这两件事。
3、简述“通灵宝玉”的来历。
4、《红楼梦》中有些人物形象的姓名借助谐音特点，表示了作者的某些暗示，试举例两例说明。
答案：二、基础知识积累：1、香菱原名甄英莲，她的眉心中有一点胭脂记。
她的父亲是甄士隐。
她在元宵节丢失，被拐子拐走，养到十二、三岁，最后卖给了薛蟠。
2、元春的父亲是贾政，她后被册封为贤德妃。
元妃省亲时，贾家为迎接她，特盖了一座省亲别墅，就是大观园。
3、迎春的父亲是贾赦，她老实无能，懦弱怕事，有““二木头””的诨名。
她居住在缀锦楼，贾迎春误嫁中山狼，最后被她的丈夫孙绍祖虐待而死。
4、探春的父亲是贾政，母亲是赵姨娘。
她精明能干，具有政治家的气质，敏探春兴利除宿弊，抄检探春家时，王善宝家的挨了探春一耳光。
她有““玫瑰花”的诨名。
她居住在秋爽斋，最后远嫁他乡。
5、惜春的父亲是贾敬，哥哥是贾珍。
她居住在蓼风轩，最后出家为尼。
红楼梦》整本书阅读--第一章 导学任务单
导学任务单学习任务 1.学会制作《红楼梦》的阅读计划。
2.掌握阅读《红楼梦》的方法。
活动一制定《红楼梦》阅读周计划《红楼梦》可谓鸿篇巨制，要读完绝非一日之功。
高中阶段学习时间紧、任务重，因此对本书的阅读应有一定的计划性，比如可利用假期自读全书，或者制定分步计划，每周都坚持完成几个回目的阅读，做到有始有终。
“阅读周计划表”示例阅读内容时间安排阅读任务提要第一周一～九回1.理解三个神话及三个现实人物的作用。
2.梳理贾府布局及人物关系。
3.分析“金陵十二钗”判词对人物的暗示作用。
4.赏析刘姥姥初进荣国府的情节并分析其作用。
5.探究“金玉”的象征意义。
第二周十～十八回1.概括“毒设相思局”的经过。
2.分析“风月宝鉴”的寓意。
3.结合“协理宁国府”“弄权铁槛寺”，概括王熙凤的性格。
4.梳理大观园布局。
5.分析元妃省亲的意义。
第三周十九～二十七回1.概括史湘云出场的情景并赏析其性格特点。
2.概括“听曲文宝玉悟禅机”的来龙去脉。
3.概括宝玉、黛玉共读《西厢记》的情节。
4.概括赵姨娘害凤姐的前因后果。
5.分析黛玉两次葬花时的心境。
6.赏析“宝钗扑蝶”和“黛玉葬花”的精彩片段。
第四周二十八～三十六回1.理解“茜香罗”“红麝串”各有怎样的暗示。
2.分析林黛玉对贾宝玉的假话试探。
3.理解宝钗“双敲”带的是“何机”。
4.分析“撕扇子作千金一笑”的情节。
5.概括“宝玉挨打”的故事始末。
6.分析宝玉赠黛玉旧手帕的寓意。
第五周 1.概括“海棠社”“菊花社”的主要情节。
第十二周一○○～一○九回1.概括“探春远嫁”的情节。
2.分析凤姐月夜惊魂的情节。
3.梳理“查抄”贾府的前因后果。
4.概括夏金桂的死因。
5.分析贾迎春的婚姻悲剧。
第十三周一一○～一二○回1.概括“鸳鸯自尽”的情节内容。
2.分析贾府被偷盗的情节及其作用。
3.分析刘姥姥三进荣国府的情节以及她在全书中的作用。
4.分析王熙凤的结局安排。
5.概括“宝玉出家”的情节。
6.探究“兰桂齐芳”的寓意。
协理宁国府中王熙凤的表现
协理宁国府中王熙凤的表现在协理宁国府的时候，王熙凤那可真是大显身手，把她的厉害之处展现得淋漓尽致。
首先啊，这王熙凤一上来就把宁国府的那些个乱麻似的事儿看得透透的。
她就像个超级严厉的班主任一样，指出那些下人办事没个章程，乱哄哄的。
比如说，人员出勤这事儿，以前就稀里糊涂的，有人想偷懒就偷懒，可王熙凤可不干。
她规定了明确的考勤制度，什么时候该来，什么时候该干活儿，都清清楚楚，谁要是敢违反，那可就等着挨收拾吧。
然后呢，她的分工也特别细致。
就像把一块大蛋糕切成了一块一块的，每个人都有自己明确的任务。
哪个下人负责哪一块儿，都安排得明明白白的。
她可不会让大家在那儿瞎忙活，或者互相推诿责任。
谁要是没把自己那块儿干好，她能一眼就瞅出来，然后就该骂人骂人，该惩罚惩罚，毫不含糊。
还有啊，王熙凤在钱财物资管理上也不含糊。
以前宁国府可能在这方面漏洞百出，东西乱拿乱用，账目也不清不楚的。
王熙凤一来，就像个铁算盘一样，把账目管得死死的。
什么东西该用多少，谁领走了什么，都记录得详详细细的。
这要是有人想在财物上动点儿小心思，那可真是比登天还难。
在执行规定的时候，王熙凤那也是相当的狠辣。
她可不会因为谁哭哭啼啼或者讲几句好话就心软。
她就像个不讲情面的包公一样，一视同仁。
不管是有头有脸的大丫鬟，还是那些个小杂役，只要犯了错，都得按照规定来处置。
这一下子就把宁国府那些散漫的下人们给镇住了，大家都不敢再像以前那样吊儿郎当的了。
总的来说，王熙凤在协理宁国府的时候，那就是雷厉风行、精明能干，把个乱糟糟的宁国府管理得井井有条，就像给一辆快散架的破车重新装上了结实的轮子，让它又能好好地跑起来了。
王熙凤协理宁国府的读后感
王熙凤协理宁国府的读后感读了王熙凤协理宁国府这一章节，就像是看了一场超级精彩的职场大秀，王熙凤那手段、那本事，真让人忍不住咂咂嘴。
先说说这宁国府，那就是个乱摊子，就像一团乱麻似的。
可王熙凤呢，一上来就像是拿着一把锋利的剪刀，准备把这团乱麻给理得顺顺当当。
她一接手就把情况摸得门儿清，那些个下人偷奸耍滑、管理混乱的事儿都逃不过她的眼睛。
这就好比一个厉害的侦探，一到案发现场就发现了所有的蛛丝马迹。
王熙凤定规矩那一段，可太酷了。
什么迟到早退的、办事不力的，统统都有明确的惩罚措施。
她可不像那些个和稀泥的领导，她是说一不二的。
就像她自己说的，“错我半点儿，管不得谁是有脸的，谁是没脸的，一例现清白处治”。
这一下子就把那些个散漫惯了的下人给镇住了，整个宁国府的风气就像是被施了魔法一样，开始有了变化。
我仿佛能看到那些下人以前吊儿郎当的样子，现在都变得规规矩矩，就像老鼠见了猫一样。
她安排工作的时候也是井井有条，谁负责什么，什么时候完成，都安排得清清楚楚。
这就像在搭积木，每一块都放在它该放的位置上，最后搭成一个稳稳当当的城堡。
而且她记性还好得很呢，谁要是敢糊弄她，那可真是自找苦吃。
这让我想起了那些厉害的班主任，每个学生的情况都在心里装着，谁要是调皮捣蛋，立马就能抓个正着。
不过呢，王熙凤在这过程中也有点让人觉得她太严厉、太狠了点儿。
那些下人被她管得大气都不敢出，犯错了就挨板子或者扣工钱。
但是话又说回来，如果她不这么狠，在那个封建大家庭里，那些下人哪能听话啊。
就像一群调皮的小猴子，没有个厉害的猴王管着，那不就乱了套了嘛。
从王熙凤协理宁国府这件事里，我还能感觉到，在那个大家族里要想站稳脚跟，没点儿真本事可不行。
王熙凤靠着她的精明能干，在宁国府里树立了自己的威望。
虽然她有她的缺点，但是她的管理能力确实是让人佩服得很。
这就像我们现在的生活一样，不管是在公司还是在学校里的小团队里，要是有一个像王熙凤这样能把事情安排得明明白白的人，那很多事情都会变得顺利得多。
[教学]王熙凤协理宁国府--由事件表现人物形象
![[教学]王熙凤协理宁国府--由事件表现人物形象](https://img.taocdn.com/s3/m/63eeb908b6360b4c2e3f5727a5e9856a56122663.png)
课程目的：1．了解《红楼梦》中的人物形象与事件的关系。
2．确定王熙凤是怎样协理宁国府的，并通过这个事件表现了她什么样的形象。
3．学会运用事件表现人物技巧。
闻人报：“大爷进来了。
”唬的众婆娘唿的一声，往后藏之不迭，独凤姐款款站了起来。
贾珍此时也有些病症在身，二则过于悲痛了，因拄个拐踱了进来。
王夫人忙道：“他一个小孩子家，何曾经过这样事，倘或料理不清，反叫人笑话，倒是再烦别人好。
”王夫人悄悄的道：“你可能么?”凤姐道：“有什么不能的。
外面的大事已经大哥哥料理清了，不过是里头照管照管，便是我有不知道的，问问太太就是了。
”凤姐不敢就接牌，只看着王夫人。
王夫人道：“你哥哥既这么说，你就照看照看罢了。
只是别自作主意，有了事，打发人问你哥哥，嫂子要紧。
”宝玉早向贾珍手里接过对牌来，强递与凤姐了。
因传齐同事人等说道：“如今请了西府里琏二奶奶管理内事，倘或他来支取东西，或是说话，我们须要比往日小心些。
每日大家早来晚散，宁可辛苦这一个月，过后再歇着，不要把老脸丢了。
那是个有名的烈货，脸酸心硬，一时恼了，不认人的。
”“既托了我，我就说不得要讨你们嫌了。
我可比不得你们奶奶好性儿，由着你们去。
再不要说你们‘这府里原是这样’的话，如今可要依着我行，错我半点儿，管不得谁有脸的，谁是没脸的，一例现清白处治。
”制定定数“凡爷们的使用，都是各屋领了月钱的。
环哥的是姨娘领二两，宝玉的是老太太屋里袭人领二两，兰哥儿的是大奶奶屋里领。
怎么学里每人又多这八两？原来上学去的是为这八两银子，从今儿起，把这一项免了。
”预算控制“采购申请单”还须经凤姐亲自按“预算”审核后方能获准执行采购业务。
至于预算外的开支，由于没有列入事先审核范围内，必然会受到控制。
不仅如此，凤姐还根据“账册预算记录”来判断哪些实物该领而未领，以督促下属执行。
如“我算着你们今儿该来支取，总不见来，想是忘了。
”这二十个分作两班，一班十个，每日在里头单管人客来往倒茶，别的事不用他们管。
《红楼梦》整本书阅读前五回基础学案(中)(统编版高一必修下)
《红楼梦》整本书阅读前五回基础学案（中）(统编版高一必修下) 《红楼梦》整本书阅读第三阶段:小说研读,专题研究小说研读基础学案十二:神秘的数字学习目标1.增强阅读时纵横联系、不断发现问题的意识。
2.激发研究兴趣,了解研读的基本路径,掌握研读的基本方法。
3.参读相关资料,深入理解作品,撰写读书心得或研究小论文。
自主预习1.课前整理阅读时感兴趣的问题,凝练后作为专题研究对象。
2.《红楼梦》导学案。
3.学生组成学习交流小组。
课堂探究活动一:发现现象,细读文本1.梳理《红楼梦》中出现十二官的重点回目,概括相关故事情节,完成下列表格。
艺名扮演角色文中归宿相关重点回目典型情节文官宝官玉官龄官芳官藕官菂官蕊官葵官荳官艾官茄官2.众婆子眼中,“文官等一干人,或心性高傲,或倚势凌下,或拣衣挑食,或口角锋芒,大概不安分守己者多”,试以宝玉之眼观察十二官,向小组同伴介绍十二官的形象特点。
活动二:多维思考,探寻原因1.阅读周汝昌《红楼小讲》节选,小组合作探究作者塑造十二官的用意。
附节选文字:再看这些角色的分派归房的情况,十分引人瞩目,因为其间含有微妙的寓意。
初步参悟约略如下:(1)除去文、宝、玉、龄四官之外,八人的名字皆以花草相关联,而那四个非花草的则不留于园内。
(2)凡重要人物所配派的小伶官,皆以男、女对称为规律,如宝玉(小生)留芳官(正旦);黛玉(旦)留藕官(小生);探春留艾官(副生);贾母留文官(正生)。
(3)所余蕊官(小旦)配宝钗;荳官(小花面)配宝琴;葵官(大花面)配湘云;茄官(老旦)配尤氏——此则为“性格”的正对,异于男女“性别”的“配对”。
(4)芳、藕、菂、蕊等为一类,葵、艾、豆、茄等为又一类:前者属园内,后者属园外(即出嫁的、东府的、流落的)。
(5)宝官、玉官,二名似为“宝玉”名字的“分拆”,不知何义。
或许这隐喻宝玉本有甄、贾之“分身”?此二官亦不留园内,是否寓日后流浪失所之义?(6)最重要而又最明显的寓意则是藕官原与菂官生死相恋,菂官既死,以蕊官为续而又不忘菂官,逢节必祭。
王熙凤协理宁国府观后感
王熙凤协理宁国府观后感看了王熙凤协理宁国府这一段啊，可真让我觉得王熙凤这人不简单。
先说这宁国府，那就是个乱摊子，就像一团乱麻似的。
可王熙凤呢，一上来就不含糊。
她那眼神就跟X光似的，一下子就把宁国府的那些个毛病都看透了。
像那些个下人，有的偷懒，有的办事没个章程，在王熙凤眼里那都无处遁形。
王熙凤刚接手的时候，那阵仗就很唬人。
她把那些下人都召集起来，开始立规矩。
那话就像机关枪似的，“既托了我，我就说不得要讨你们嫌了。
我可比不得你们奶奶好性儿，由着你们去。
再不要说你们‘这府里原是这样’的话，如今可要依着我行，错我半点儿，管不得谁是有脸的，谁是没脸的，一例现清白处治。
”好家伙，这一通说下来，那些下人估计都被镇住了，心里肯定在想，这主儿可不好糊弄啊。
在管理过程中，王熙凤那是相当有手段。
她分工明确，谁管这个，谁管那个，安排得清清楚楚。
就好比一个超级大厨，把厨房的每个伙计都安排得妥妥当当，洗菜的洗菜，切菜的切菜，掌勺的掌勺，一点都不混乱。
而且她还赏罚分明，谁要是干得好，那自然有赏；要是犯了错，那可就惨喽，绝不姑息。
这一点我觉得特别厉害，要是搁在现在的公司里，那也是个超级棒的管理者。
不过呢，王熙凤也有她的厉害劲儿背后的心酸。
她这么拼命地协理宁国府，一方面是她确实有能力，想显摆显摆自己的手段；但另一方面呢，也是为了在这个大家族里站稳脚跟，让大家都知道她的厉害。
她其实也是在这个复杂的贾府里艰难地生存着，就像走钢丝一样，一不小心就可能掉下去。
从这个事儿里啊，我还看出了贾府当时的一些问题。
一个宁国府就能乱成这样，那整个贾府估计也是千疮百孔了。
就像一个外表看起来华丽的大楼，其实里面的柱子都快烂了。
王熙凤虽然能暂时把宁国府的事儿料理得井井有条，但这也只是表面现象，就像给一个生病的人打了一针强心剂，只能管一时，却不能根治贾府的病根。
总的来说，王熙凤协理宁国府这一段真是太精彩了。
王熙凤这个人物就像一颗耀眼的星星，在这一片混乱的贾府天空中闪烁着独特的光芒，虽然这光芒背后也隐藏着许多无奈和悲哀。
《王熙凤协理宁国府》导学案学生版
红楼粉黛闺阁精英——王熙凤形象浅析班级：姓名：小组：【学习目标】1.回顾作者曹雪芹以及《红楼梦》的相关文学常识。
2.分析王熙凤在选段中体现的性格特点，概括其人物形象，总结刻画人物形象所用的方法。
3.学习王熙凤协理宁国府的管理方法。
【学习重点难点】分析王熙凤在选段中体现的性格特点，概括其人物形象，总结刻画人物形象所用的方法。
【学具准备】课本，笔记本，双色笔【导学流程】了解感知1.作者简介曹雪芹（约1715-约1763），名霑，字梦阮，号雪芹。
清代小说家，著名文学家。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
2.作品介绍《红楼梦》又名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》，清代长篇小说。
曹雪芹“批阅十载、增删五次”，创作的中国四大古典名著之一《红楼梦》，是我国古典文学的巅峰之作，被誉为“中国封建社会的百科全书”。
选文是表现凤姐的“杀伐决断”的管理才能的重要章节。
宁国府贾珍的儿媳秦可卿去世，因无人料理丧事，求“脂粉英雄”凤姐协理事情。
这是《红楼梦》第一次“正面”展示王熙凤这个有魄力、有能力的女强人的才干。
凤姐性格虽然有狠毒的一面，但这里所表现的，主要是她的“杀伐决断”和“威重令行”。
3.加点字注音诰．命（）抱厦．厅（）钤．束（）卯．正二刻（）笤帚．．（）（）更衣盥．手（）糖粳．米粥（）戳．灯（）蠲．（）一、导入导学毛泽东评语：王熙风是当内务部长的材料，非常有战略头脑。
二、自主学思1.在协理宁国府的过程中，王熙凤做了哪些事情，使“众人不敢偷闲，自此兢兢业业，执事保全”？请用简练的语言分条陈述。
2.请参照示例分析，作者用了哪些手法、体现了王熙凤在协理宁国府的过程中怎样的形象特点？手法+人物形象分析示例：段2：闻人报：“大爷进来了。
王熙凤协理宁国府案例分析2
从王熙凤协理宁国府得到的管理启示一、案例背景（一）现状宁国府遭遇秦可卿丧事，贾珍想办得轰轰烈烈、体面奢华，偏偏尤氏生病撂挑子。
府内群龙无首乱成一锅粥不成体统。
贾珍请求王熙凤协理宁国府代管内部事务一个月，要求一要办得体面，二要放心去管理人事，给予其充分的人权和财权。
（二）环境宁国府内秦可卿去世、婆婆尤氏卧病不起，府里内部事务失去主要管理者；贾珍无暇顾及内部事务，造成内部人员职责不明确、无分工、无纪律、人人偷懒；严重影响宁国府对外形象。
王熙凤是理家好手，经贾宝玉推荐，贾珍请求王熙凤协理宁国府代管内部事务一个月,王熙凤当然求之不得，在得到王夫人的允许后，王熙凤就开始协理宁国府。
二、案例需要分析解决的问题王熙凤协理宁国府，面临宁国府内部管理所存在的各种问题，采取了哪些管理措施和作为，我们可以从中得到哪些管理方面的启示。
三、案例分析应用的理论及原理1、系统原理:在管理过程中应从组织全局的角度，正确处理组织与各要素之间、各要素相互之间的关系，以实现组织利益最大化。
为了达到最佳管理，必须进行系统分析，抓住系统的三个环节：目的性、全局性、层次性。
2、责任原理：管理工作中，必须在合理分工的基础上明确相关部门和个人应承担的相应责任，主要内容：合理分工；明确责任；职位设计和权限委授要合理；检查、监督有力，奖惩公正、及时。
3、弹性原理：在管理工作中，为使系统同外部环境之间保持积极的动态适应关系，考虑到各种变化的可能性，从而使管理系统整体或内部诸要素、层次在各个环节和阶段上保持适当的弹性，以实现高效的管理。
4、控制性原理：通过不断接受和交换内外信息，依据一定的标准，监督检查计划的执行情况，发现偏差，采取有效措施，调整生产经营活动，以达到预期目标。
了解基本情况，摸清对方底数，建立新的规章制度，为以后的管理提供理论依据。
5、管理者通过研究存在的问题，提出不同的方案，并根据实际情况，采取具体的措施，一个好的管理者，必须具有能够洞察实际的能力和远见卓识。
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红楼粉黛闺阁精英
——王熙凤形象浅析
【学习目标】
1.回顾作者曹雪芹以及《红楼梦》的相关文学常识。
2.分析王熙凤在选段中体现的性格特点，概括其人物形象，总结刻画人物形象所用的方法。
3.学习王熙凤协理宁国府的管理方法。
【学习重点难点】
分析王熙凤在选段中体现的性格特点，概括其人物形象，总结刻画人物形象所用的方法。
【学具准备】
课本，笔记本，双色笔
【导学流程】
了解感知
1.作者简介
曹雪芹（约1715-约1763），名霑，字梦阮，号雪芹。
清代小说家，著名文学家。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
2.作品介绍
《红楼梦》又名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》，清代长篇小说。
曹雪芹“批阅十载、增删五次”，创作的中国四大古典名著之一《红楼梦》，是我国古典文学的巅峰之作，被誉为“中国封建社会的百科全书”。
选文是表现凤姐的“杀伐决断”的管理才能的重要章节。
宁国府贾珍的儿媳秦可卿去世，因无人料理丧事，求“脂粉英雄”凤姐协理事情。
这是《红楼梦》第一次“正面”展示王熙凤这个有魄力、有能力的女强人的才干。
凤姐性格虽然有狠毒的一面，但这里所表现的，主要是她的“杀伐决断”和“威重令行”。
3.加点字注音
诰．命（）抱厦．厅（）钤．束（）卯．正二刻（）
笤帚
．．（）（）更衣盥．手（）糖粳．米粥（）戳．灯（）蠲．（）一、导入导学
毛泽东评语：王熙风是当内务部长的材料，非常有战略头脑。
二、自主学思
1.在协理宁国府的过程中，王熙凤做了哪些事情，使“众人不敢偷闲，自此兢兢业业，执事保全”？请用简练的语言分条陈述。
2.请参照示例分析，作者用了哪些手法、体现了王熙凤在协理宁国府的过程中怎样的形象特点？
手法+人物形象分析示例：
段2：闻人报：“大爷进来了。
”唬的众婆娘唿的一声，往后藏之不迭，独凤姐款款站了起来。
分析：采用了动作描写，将众婆子和王熙凤的行为进行对比，衬托出凤姐的举止大方、从容淡定、气度不凡。
三、合作学习
对议内容：交流“自主学思”部分的题目。
组议内容：对议中仍然没有解决的问题。
组议要求：
1、语文组长控制时间，并将展示内容分配给每位成员。
2、小组修改、补充、统一结论。
3、组内发言人准备展示合作成果及存在的疑问。
四、质疑探究
质疑内容：组议中仍然没有解决的疑惑，其他人提出解答。
质疑方式：口头展示。
五、精评精讲
教师讲解
六、当堂检测
以“这个夏天异常炎热”为话题，运用正、侧面描写相结合的手法，写一段100字左右的片段。