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幼儿歌曲弹唱《我爱我的幼儿园》课件
幼儿歌曲弹唱
课程的目的与要求：
1.掌握幼儿歌曲伴奏编配的能力 2.掌握幼儿歌曲自弹自唱的能力 3.培养为他人即兴伴奏的能力 4.培养对歌曲具有创造性的演唱 能力
问题回顾：
幼 儿 歌
1、体裁单一 2、篇幅较小
曲
3、节奏规整
的 特
4、旋律上口
点
5、和声进行清晰明了
歌 曲
和弦。正三和弦是哪几个和弦？
弹
（Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级和弦）
副三和弦（Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ 级和弦）较少有
伴奏音型：
1、柱式和弦 2、半分解和弦 3、全分解和弦
即兴伴奏的特性：
1、灵活性 2、规律性
弹好幼儿歌曲伴奏的条件：
1、掌握一定的钢琴弹奏技巧 2、掌握一定的乐理知识与和声 基础知识 3、良好的心理素质
考试曲目：
1、《粉刷匠》2.《小毛驴》3、《娃哈哈》 4、《摇篮曲》5、 《洋娃娃和小熊跳舞》 6、《新年好》 7、《雪绒花》 8、《打电话》9、《拔萝卜》 10、《数鸭子》
Ⅰ级、Ⅳ级和Ⅴ级和弦
奏
的 重
伴奏织体。常用的伴奏织体（音型）有
要
哪几种？
组 成
1、柱式和弦
部
2、半分解和弦
分
3、全分解和弦
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅴ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
ⅤⅠ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅴ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
ⅤⅠ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅴ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
ⅤⅠ
歌曲伴奏的重要组成部分：
1.和弦 2.伴奏音型
歌曲伴奏分类：和弦
幼儿歌曲弹唱 (1)
幼儿歌曲常用的伴奏音型有： 1、柱式和弦伴奏音型。柱式和弦伴奏音型是指各和弦音 在同一个节奏上奏出的和弦音型。音响浑厚而丰满，适合 于进行曲或气魄较大的歌曲。例如《小号手之歌》 2、半分解和弦音型伴奏。这种伴奏形式是将某一和弦部 分分解开来弹奏。这种和弦富有丰富的节奏变化。在各种 体裁的歌中都能配用 3、全分解和弦音型伴奏。这种伴奏形式是将和弦中的各 个音分解开来弹奏。常用于表达连贯、抒情、优美的情绪 和意境。 例如《小燕子》、《闪烁的小星》等。 4、不带旋律的伴奏。这种伴奏形式一般是作节奏上的烘 托，陪衬，使人声演唱的旋律更为突出。
为了补救以上所提到的失误，我们可采用的 方法如下：
1、补救演奏者的失误。当演奏者出现失误时歌唱者要继 续演唱，伴奏者要及时跟住谱子，以最短的时间和演唱者 同步。 2、补救演唱者的失误。当演唱者忘词或跑调时，演唱者 会因为紧张而不再演唱，处于尴尬境地，这时伴奏者继续 演奏，弹奏歌曲的旋律而提示演唱者。如果歌曲刚刚开始 就出现这种情况，伴奏者可以重新弹奏前奏让演唱者重新 来唱；当歌曲进行一半时，伴奏者应及时重复前几小节旋 律以便演唱者回忆歌词或者曲调。 通过这样的练习和补救，我们就可以更好地为他人伴奏， 你弹他唱做到配合默契，达到歌唱者和伴奏合二为一。
注意的问题
和弦是服务于音乐的工具，所以为了取得 更好的效果，我们还可以用正三和弦以外 的副三和弦等，使歌曲伴奏更富有生气。 相反我们不能为了花哨而乱用和弦，必须 遵循和声原则来选配合适和弦，已达到我 们伴奏的效果，充分展现出歌曲所表达的 思想感情。
（三）、熟悉并创造性地选择设计幼儿 歌曲的伴奏音型
歌曲伴奏类型
在歌曲伴奏中，一般可分为“带旋律伴奏” 与“不带旋律伴奏”两种类型。带旋律伴 奏是指重复歌曲的旋律（多数用右手弹旋 律）。这种伴奏的特点是使学生能唱准歌 曲的旋律与节奏。不带旋律的伴奏则是双 手都不弹旋律而只弹伴奏音型，它具有变 化自如、灵活多变的特点。但在实际运用 时，往往将两者结合起来，从而形成更多 的变化和对比，使歌曲的音乐形象更加丰 富、饱满。幼儿歌曲多采用的是带旋律伴 奏。
为了补救以上所提到的失误，我们可采用的 方法如下：
1、补救演奏者的失误。当演奏者出现失误时歌唱者要继 续演唱，伴奏者要及时跟住谱子，以最短的时间和演唱者 同步。 2、补救演唱者的失误。当演唱者忘词或跑调时，演唱者 会因为紧张而不再演唱，处于尴尬境地，这时伴奏者继续 演奏，弹奏歌曲的旋律而提示演唱者。如果歌曲刚刚开始 就出现这种情况，伴奏者可以重新弹奏前奏让演唱者重新 来唱；当歌曲进行一半时，伴奏者应及时重复前几小节旋 律以便演唱者回忆歌词或者曲调。 通过这样的练习和补救，我们就可以更好地为他人伴奏， 你弹他唱做到配合默契，达到歌唱者和伴奏合二为一。
注意的问题
和弦是服务于音乐的工具，所以为了取得 更好的效果，我们还可以用正三和弦以外 的副三和弦等，使歌曲伴奏更富有生气。 相反我们不能为了花哨而乱用和弦，必须 遵循和声原则来选配合适和弦，已达到我 们伴奏的效果，充分展现出歌曲所表达的 思想感情。
（三）、熟悉并创造性地选择设计幼儿 歌曲的伴奏音型
歌曲伴奏类型
在歌曲伴奏中，一般可分为“带旋律伴奏” 与“不带旋律伴奏”两种类型。带旋律伴 奏是指重复歌曲的旋律（多数用右手弹旋 律）。这种伴奏的特点是使学生能唱准歌 曲的旋律与节奏。不带旋律的伴奏则是双 手都不弹旋律而只弹伴奏音型，它具有变 化自如、灵活多变的特点。但在实际运用 时，往往将两者结合起来，从而形成更多 的变化和对比，使歌曲的音乐形象更加丰 富、饱满。幼儿歌曲多采用的是带旋律伴 奏。
幼儿歌曲弹唱《我爱我的幼儿园》
幼儿歌曲弹唱
精品课件
课程的目的与要求：
1.掌握幼儿歌曲伴奏编配的能力 2.掌握幼儿歌曲自弹自唱的能力 3.培养为他人即兴伴奏的能力 4.培养对歌曲具有创造性的演唱 能力
精品课件
问题回顾：
幼 儿 歌
1、体裁单一 2、篇幅较小
曲
3、节奏规整
的 特
4、旋律上口
点
5、和声进行清晰明了
歌 曲
和弦。正三和弦是哪几个和弦？
歌曲伴奏分类：
1、有歌曲伴奏谱的伴奏 2、歌曲即兴伴奏
精品课件
和弦：
多、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ 级和弦）较少有
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伴奏音型：
1、柱式和弦 2、半分解和弦 3、全分解和弦
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即兴伴奏的特性：
1、灵活性 2、规律性
精品课件
弹好幼儿歌曲伴奏的条件：
1、掌握一定的钢琴弹奏技巧 2、掌握一定的乐理知识与和声 基础知识 3、良好的心理素质
弹
Ⅰ级、Ⅳ级和Ⅴ
奏 的 重
级和弦 伴奏织体。常用的伴奏织体（音型）有
要
哪几种？
组
成
1、柱式和弦
部
2、半分解和弦
分
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3、全分解和弦
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅴ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
ⅤⅠ
精品课件
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅴ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
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Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅴ
Ⅰ
Ⅰ
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精品课件
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歌曲伴奏的重要组成部分：
1.和弦 2.伴奏音型
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考试曲目：
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课程的目的与要求：
1.掌握幼儿歌曲伴奏编配的能力 2.掌握幼儿歌曲自弹自唱的能力 3.培养为他人即兴伴奏的能力 4.培养对歌曲具有创造性的演唱 能力
精品课件
问题回顾：
幼 儿 歌
1、体裁单一 2、篇幅较小
曲
3、节奏规整
的 特
4、旋律上口
点
5、和声进行清晰明了
歌 曲
和弦。正三和弦是哪几个和弦？
歌曲伴奏分类：
1、有歌曲伴奏谱的伴奏 2、歌曲即兴伴奏
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和弦：
多、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ 级和弦）较少有
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伴奏音型：
1、柱式和弦 2、半分解和弦 3、全分解和弦
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即兴伴奏的特性：
1、灵活性 2、规律性
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弹好幼儿歌曲伴奏的条件：
1、掌握一定的钢琴弹奏技巧 2、掌握一定的乐理知识与和声 基础知识 3、良好的心理素质
弹
Ⅰ级、Ⅳ级和Ⅴ
奏 的 重
级和弦 伴奏织体。常用的伴奏织体（音型）有
要
哪几种？
组
成
1、柱式和弦
部
2、半分解和弦
分
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3、全分解和弦
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅴ
Ⅰ
Ⅰ
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ⅤⅠ
精品课件
Ⅰ
Ⅰ
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Ⅰ
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Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅴ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
ⅤⅠ
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歌曲伴奏的重要组成部分：
1.和弦 2.伴奏音型
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考试曲目：
幼儿歌曲弹唱《我爱我的幼儿园》 ppt课件
弹
Ⅰ级、Ⅳ级和Ⅴ级和弦
奏
的 重
伴奏织体。常用的伴奏织体（音型）有
要
哪几种？
组 成
1、柱式和弦
部
2、半分解和弦分3、全分解和弦 ⅠⅠⅠⅤ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
ⅤⅠ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅴ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
ⅤⅠ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅴ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
ⅤⅠ
歌曲伴奏的重要组成部分：
1.和弦 2.伴奏音型
歌曲伴奏分类：
1、有歌曲伴奏谱的伴奏 2、歌曲即兴伴奏
和弦：
多用正三和弦
（Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级和弦）
副三和弦（Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ 级和弦）较少有
伴奏音型：
1、柱式和弦 2、半分解和弦 3、全分解和弦
即兴伴奏的特性：
1、灵活性 2、规律性
弹好幼儿歌曲伴奏的条件：
1、掌握一定的钢琴弹奏技巧 2、掌握一定的乐理知识与和声 基础知识 3、良好的心理素质
幼儿歌曲弹唱
我的幼儿园
课程的目的与要求：
1.掌握幼儿歌曲伴奏编配的能力 2.掌握幼儿歌曲自弹自唱的能力 3.培养为他人即兴伴奏的能力 4.培养对歌曲具有创造性的演唱 能力
问题回顾：
幼 儿 歌
1、体裁单一 2、篇幅较小
曲 的 特
3、节奏规整 4、旋律上口
点
5、和声进行清晰明了
歌 曲
和弦。正三和弦是哪几个和弦？
《幼儿歌曲弹唱》第二单元 常用的几种钢琴伴奏音型
分解和弦型在无旋律伴奏中，通常是左手弹奏一个 低音，右手弹奏三个或者四个和弦音；在有旋律伴奏中，通常 是右手弹奏旋律，左手弹奏低音与分解式音型，这时左手的分 解和弦就必然超过八度。
适合边线歌唱性的音乐形象和抒情歌曲体裁，适合 于和声节奏缓慢、旋律悠长的抒情歌曲，常常描绘潺潺流水。
❖ （二）分解和弦型的变化形式
❖ 和弦式伴奏音型练习
❖ 注:以上伴奏型是和弦节奏的紧缩，增加了动力，表现了积极热烈的特点。 在幼儿歌曲的伴奏中，常表现人和动物的奔跑、热闹等有关的音乐形象。
李小多分果果 ❖ 李小朵分果果
模块二 半分解和弦型的伴奏音型
❖ 在和弦中,根音与三音、五音节奏型的各种组 合,构成了半分解和弦的钢琴伴奏音型.
分为和弦音顺序的变化形式、分解和弦节奏的变化 形式、分解和弦奏法的变化形式和分解和弦式音型的扩展形式。
❖ 分解和弦型的伴奏音型练习 ❖ 注:以上伴奏音型多用于抒情性的歌曲，其特点是在抒情流畅
的旋律基础上，在低音与另外两个和弦音交替中的不用出现 时，表现了活跃和平稳的伴奏效果。可用于欢乐的、愉快的、 抒情的幼儿歌曲。
❖ 半分解和弦型的伴奏织体能表现轻快欢乐的 场面和丰富深沉的感情,适用于进行曲、舞蹈 歌曲、诙谐歌曲和抒情歌曲.
❖ 注:以上伴奏音型多用于欢乐情绪的歌曲。弹奏时，用非连音或跳音奏法， 要弹奏的轻快、跳跃，富有弹性。
模块三 分解和弦型的伴奏音型
❖ 一、分解和弦型的基本形态及变化形式
❖ （一）分解和弦型的基本形态
第二单元
常用的几种பைடு நூலகம்琴伴奏音型
主编：郑艾明
❖ 一、和弦型的伴奏音型 ❖ 二、半分解和弦型的伴奏音型 ❖ 三、分解和弦型的伴奏音型
模块一 和弦型的伴奏音型
适合边线歌唱性的音乐形象和抒情歌曲体裁，适合 于和声节奏缓慢、旋律悠长的抒情歌曲，常常描绘潺潺流水。
❖ （二）分解和弦型的变化形式
❖ 和弦式伴奏音型练习
❖ 注:以上伴奏型是和弦节奏的紧缩，增加了动力，表现了积极热烈的特点。 在幼儿歌曲的伴奏中，常表现人和动物的奔跑、热闹等有关的音乐形象。
李小多分果果 ❖ 李小朵分果果
模块二 半分解和弦型的伴奏音型
❖ 在和弦中,根音与三音、五音节奏型的各种组 合,构成了半分解和弦的钢琴伴奏音型.
分为和弦音顺序的变化形式、分解和弦节奏的变化 形式、分解和弦奏法的变化形式和分解和弦式音型的扩展形式。
❖ 分解和弦型的伴奏音型练习 ❖ 注:以上伴奏音型多用于抒情性的歌曲，其特点是在抒情流畅
的旋律基础上，在低音与另外两个和弦音交替中的不用出现 时，表现了活跃和平稳的伴奏效果。可用于欢乐的、愉快的、 抒情的幼儿歌曲。
❖ 半分解和弦型的伴奏织体能表现轻快欢乐的 场面和丰富深沉的感情,适用于进行曲、舞蹈 歌曲、诙谐歌曲和抒情歌曲.
❖ 注:以上伴奏音型多用于欢乐情绪的歌曲。弹奏时，用非连音或跳音奏法， 要弹奏的轻快、跳跃，富有弹性。
模块三 分解和弦型的伴奏音型
❖ 一、分解和弦型的基本形态及变化形式
❖ （一）分解和弦型的基本形态
第二单元
常用的几种பைடு நூலகம்琴伴奏音型
主编：郑艾明
❖ 一、和弦型的伴奏音型 ❖ 二、半分解和弦型的伴奏音型 ❖ 三、分解和弦型的伴奏音型
模块一 和弦型的伴奏音型
儿童歌曲弹唱教程-电子课件
（选自王凤岐编著的《简明音乐小词典》）
第四单元 带有副和弦及重属和弦的弹唱
第四单元：带有副三和弦及重属和弦的弹唱
学习目标
1.了解除正三和弦外，调式中副和弦及 重属和弦的知识。 2.理解民族调式的和声不大、小调式的 和声区别。 3.掌握副和弦不正三和弦的和声逻辑。 4.学会识别曲例中的各种和声。
单元介绍
简介
【学习目标】
1.
了解儿童歌曲的基本结构及特点。
2.
理解并掌握儿童歌曲弹唱时最为简 单、朴素的伴奏就是儿童歌曲旋律 相同的曲调。
3.
在旋律弹唱时，学会五指原位的自 然指法及双手的交替弹奏。
4.
通过这一章的学习让刜学弹唱者从 感性上直观地了解并掌握无和声的 儿童歌曲旋律弹唱。
5.
掌握单音旋律弹唱的觃律及特点， 同时也为后面几章弹唱训练的学习 抛砖引玉。
第二单元 单音及音程伴奏形式的弹唱
第二单元：单音及音程伴奏形式的弹唱
单元介绍
运用单音及音程为儿童歌曲伴奏，可以大大降低弹唱者弹奏的难度，尤 其对亍钢琴的刜学者来说，丌论是读谱还是弹奏时，都比用和弦伴奏弹 唱容易得夗，更有利亍弹唱的顺畅。 这一单元的弹唱训练内容不第一章的区别是，左手加入简单的单音戒音 程来为旋律伴奏。首先，用单音戒音程代替左手伴奏中的和声，形成最 简单的一种伴奏形式来训练。在这第一单元中，我们选叏了丌同类型的 儿童歌曲作为弹唱内容。
第五单元：拓展学习
《送别》
［美］J.P·奥德威 李叔同填词
马吆庆伴奏编配
《八月桂花遍地开》
中国工农红军歌曲
《邮递马车》
轻快地日本歌曲
《在那遥远的地方》
王洛宾词曲
《喀秋莎》
俄罗斯民谣 高梅编配
第四单元 带有副和弦及重属和弦的弹唱
第四单元：带有副三和弦及重属和弦的弹唱
学习目标
1.了解除正三和弦外，调式中副和弦及 重属和弦的知识。 2.理解民族调式的和声不大、小调式的 和声区别。 3.掌握副和弦不正三和弦的和声逻辑。 4.学会识别曲例中的各种和声。
单元介绍
简介
【学习目标】
1.
了解儿童歌曲的基本结构及特点。
2.
理解并掌握儿童歌曲弹唱时最为简 单、朴素的伴奏就是儿童歌曲旋律 相同的曲调。
3.
在旋律弹唱时，学会五指原位的自 然指法及双手的交替弹奏。
4.
通过这一章的学习让刜学弹唱者从 感性上直观地了解并掌握无和声的 儿童歌曲旋律弹唱。
5.
掌握单音旋律弹唱的觃律及特点， 同时也为后面几章弹唱训练的学习 抛砖引玉。
第二单元 单音及音程伴奏形式的弹唱
第二单元：单音及音程伴奏形式的弹唱
单元介绍
运用单音及音程为儿童歌曲伴奏，可以大大降低弹唱者弹奏的难度，尤 其对亍钢琴的刜学者来说，丌论是读谱还是弹奏时，都比用和弦伴奏弹 唱容易得夗，更有利亍弹唱的顺畅。 这一单元的弹唱训练内容不第一章的区别是，左手加入简单的单音戒音 程来为旋律伴奏。首先，用单音戒音程代替左手伴奏中的和声，形成最 简单的一种伴奏形式来训练。在这第一单元中，我们选叏了丌同类型的 儿童歌曲作为弹唱内容。
第五单元：拓展学习
《送别》
［美］J.P·奥德威 李叔同填词
马吆庆伴奏编配
《八月桂花遍地开》
中国工农红军歌曲
《邮递马车》
轻快地日本歌曲
《在那遥远的地方》
王洛宾词曲
《喀秋莎》
俄罗斯民谣 高梅编配
《幼儿钢琴弹唱》课件
音乐理论基础知识
音符与时值
介绍音符的名称、时值和音高，以及如何通过音符来表达音乐的节奏和旋律。
和声与调式
介绍基本的和声知识，如和弦的构成、进行和转位等，以及调式在音乐中的作用 。
03
幼儿钢琴弹唱教学 方法
幼儿心理特点与教学方法
好奇心强
采用趣味性的教学方式，如故事 、游戏等，激发幼儿的学习兴趣
。
正确手型
教授幼儿如何以正确的手 型放在琴键上，包括手掌 的形状、手指的摆放和手 臂的放松等。
基本指法
介绍常用的指法规则，如 穿指、跨指、扩指等，以 及它们在弹奏中的运用。
幼儿歌曲选择与改编
歌曲选择
根据幼儿的年龄和兴趣，选择适合他们的歌曲，如儿歌、动 画片主题曲等。
歌曲改编
对于难度较大的歌曲，指导幼儿如何通过简化节奏、和声或 改编旋律来降低难度。
注意力不集中
采用短小、精炼的教学内容，适时 调整教学节奏，保持幼儿注意力集 中。
模仿能力强
利用幼儿的模仿能力，通过示范、 演示等方式进行教学。
钢琴弹唱教学步骤与流程
基本知识讲解
介绍钢琴的基本构造、音乐理 论基础知识等。
歌唱教学
教授幼儿正确的歌唱姿势、呼 吸方法及发声技巧等。
激发兴趣
通过播放优美的钢琴音乐或儿 歌，吸引幼儿的注意力。
弹奏技巧训练
指导幼儿学习正确的坐姿、手 型及指法等。
综合表现
指导幼儿将弹奏技巧与歌唱技 巧相结合，完成完整的弹唱表 现。
不同年龄段的教学重点与难点
3-4岁
以培养兴趣为主，重点是掌握基 础的音乐知识和简单的弹奏技巧 。难点是保持幼儿的注意力集中
。
4-5岁
在原有基础上加强技巧训练，重 点是掌握基本的歌唱技巧和表现 能力。难点是协调弹奏与歌唱的
幼儿教师弹唱培训教材pptx
分享和评价幼儿创作成果
展示幼儿作品
将幼儿的歌词、曲调等创作成果进行展示，让更多人欣赏他们的才 华。
组织分享交流会
鼓励幼儿在家长、老师等面前分享自己的创作过程和心得，提高他 们的表达能力。
进行积极评价
对幼儿的创作成果给予积极的评价和鼓励，激发他们的创作热情和自 信心。
05
弹唱教学中的常见问题与解决策略
弹唱技巧讲解
02
弹奏时，应注重音色的柔和与旋律的流畅；演唱时，要注意声
音的轻柔与情感的表达。
示范弹唱
03
教师现场示范弹唱《摇篮曲》，并引导幼儿感受歌曲的氛围和
情感。
其他经典幼儿歌曲弹唱实践
《小星星》、《两只老虎》、 《摇篮曲》等经典幼儿歌曲的 弹唱实践，帮助幼儿掌握基本 的弹唱技巧。
通过多样化的歌曲选择，激发 幼儿对音乐的兴趣和热爱。
为了适应未来教育的发展需求，幼儿教师需要不断提升自己的专业素养和技能水平，包括弹唱技巧、音 乐理论知识、教学方法等方面的学习和实践。
制定个人成长计划和目标
持续学习
我将保持持续学习的态度，定期参加各类音乐培训和学术交流活动 ，提升自己的专业素养和技能水平。
教学实践
我将积极将所学的弹唱技巧和教学方法应用到日常教学中去，不断 总结经验教训，提高自己的教学质量和效果。
声音类型与特点
认识不同的声音类型及 其特点，如男高音、女
中音等。
演唱技巧
学习正确的咬字吐字、 气息运用和共鸣控制等
演唱技巧。
歌曲处理与表现
掌握歌曲的情感处理、 力度变化和音色运用等
表现手段。
简谱与五线谱识读
01
02
03
04
简谱基础知识
幼儿歌曲弹唱《我爱我的幼儿园》ppt
幼儿歌曲演唱与钢琴弹奏的协调技巧
掌握歌曲的旋律和节奏 钢琴弹奏要与歌曲演唱同步 掌握歌曲的情感表达 注重技巧与表演的结合
06
歌曲演示与教学
歌曲的演示步骤和要点
导入歌曲，激发幼儿兴趣 引导幼儿倾听音乐，感受音乐氛围 引导幼儿观察PPT，理解歌词内容 引导幼儿模仿歌曲，学习演唱技巧 鼓励幼儿表演歌曲，增强自信心和表达能力
歌曲的教学方法和策略
听赏歌曲：播 放歌曲，引导 幼儿聆听、感 受歌曲的旋律
和节奏
讲解歌词：逐 句讲解歌词， 帮助幼儿理解 歌曲的内容和
情感表达
弹唱示范：教 师进行弹唱示 范，让幼儿感 受歌曲的演唱
方法和技巧
幼儿练习：鼓 励幼儿大胆尝 试演唱歌曲， 教师进行指导
与纠正
歌曲的教学难点与解决方案
难点：幼儿手指发育不成熟，需要使用简单的手指练习进行训练
貌
歌词的教育意义和价值
培养孩子对幼儿园的喜爱和适应能力 激发孩子对生活的热爱和美好向往 培养孩子的良好品德和行为习惯 增强孩子的自信心和表现力
05
幼儿弹唱技巧指导
幼儿手指发育与钢琴弹奏的关系
幼儿手指的生理特点：短小、柔软，骨节不明显
钢琴弹奏对手指的要求：灵活、有力、放松 针对幼儿手指特点的弹奏技巧：适当控制力度和节奏，多进行手指灵活 性和协调性的练习 合理安排练习时间，避免过度疲劳对手指发育造成影响
添加标题
添加标题
添加标题
情感：积极向上，乐观开朗，展现 出对未来的期望和憧憬
目的：通过歌曲传达出对幼儿园的 热爱和感激之情，激发幼儿对上学 的兴趣和热情
歌词的意境和意象
描述了幼儿对 幼儿园的喜爱
和期待
表达了幼儿对 老师的感激和
幼儿歌曲弹唱《中国中国我爱你》ppt
弹唱结合的教Leabharlann 方式激发幼儿兴趣提高幼儿音乐素养
培养幼儿情感表达
促进幼儿创造力发展
幼儿学习成果展示
幼儿能够准确演唱歌曲 幼儿能够完整演绎歌曲 幼儿能够理解歌曲内涵 幼儿能够感受音乐的美妙
05
歌曲表现力与情感表 达
表达对祖国的热爱之情
歌曲主题：幼儿歌曲弹唱《中国中国我爱你》表现了对祖国的热爱之情 演唱方式：通过清脆甜美的嗓音和欢快活泼的节奏，表达出对祖国的赞美和热爱 歌曲情感：歌曲中融入了真挚的情感，传递出对祖国的深厚感情 表演形式：通过丰富的表演形式，如弹唱、舞蹈等，生动形象地展现出对祖国的热爱之情
幼儿歌曲弹唱《中 国中国我爱你》 ppt
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汇报人：
目录 CONTENTS
输入目录标题
弹唱技巧
歌曲表现力与 情感表达
歌曲介绍
幼儿歌曲弹唱 教学
PPT制作与演示 效果
01
输入章节标题
02
歌曲介绍
歌曲名称与作者
歌曲名称：《中 国中国我爱你》
06
PPT制作与演示效果
PPT内容与布局设计
背景：选用柔和、自然的背景图片，以突出幼儿歌曲的温馨氛围 字体：选择清晰易读、简洁大方的字体，以避免视觉疲劳 颜色：搭配协调、柔和的颜色，以增强视觉舒适度 布局：合理安排文字、图片等元素的位置和大小，以突出重点内容
图文结合与动画效果
图片与文字结合，增强视觉效果 运用动画效果，提高演示质量 图文排版简洁明了，突出重点 色彩搭配合理，吸引观众注意力
03
弹唱技巧
钢琴弹奏技巧
掌握基本音阶和 和弦
学习指法和演奏 姿势
幼儿歌曲弹唱 第二单元 C大调幼儿歌曲弹唱
四、幼儿歌曲弹唱练习
弹奏提示
① 注意休止处的停顿和休止拍 左手的伴奏对位。 ② 乐句结束处两拍的时值要唱 满。
四、幼儿歌曲弹唱练习
弹奏提示
① 注意四分附点和八分附点的 弹奏时值。
② 建议选用柱式和弦伴奏，突 出庄重、严肃的音乐形象。
③ 第三乐句（9—12小节）可 以尝试选用不同的伴奏音型丰 富和声效果。
二、C大调音型练习
03
柱式和弦伴奏音型
柱式和弦伴奏音型是 指和弦音不分解。
三、实例讲解
《小星星》
三、实例讲解
【编配伴奏步骤】
① 视唱歌曲，熟悉旋律，理解歌词内容，确定调性为C大调 ② 歌曲结构分析：2/4 拍；中速；旋律平稳、舒缓；旋律简 单，结构相同。 ③ 和弦编配：歌曲旋律简单，无和弦外音，根据和弦编配原 则，“a、d”选用Ⅰ；“s”选用Ⅴ；“f、h”选用Ⅳ； “g”可选用Ⅴ或 Ⅰ。 ④ 分析伴奏音型：歌曲旋律平稳、舒缓。 ⑤ 将和弦转化为选定的伴奏音型，练习双手配弹。 ⑥ 在掌握好伴奏配弹的基础上，加上歌词，练习弹唱结合。
② 强调6—7小节和11—12小 节不能使用Ⅴ—Ⅳ的和声进行 。
③ 第15小节注意第二拍的休止 停顿。
四、幼儿歌曲弹唱练习
弹奏提示
① 歌曲中速，情绪活泼欢快。 ② 强调乐句的连贯，突出音乐 形象。
四、幼儿歌曲弹唱练习
弹奏提示
① 师生两个角色的弹奏可选用 两种不同类型的伴奏音型进行 搭配。
② 弹唱时两个学生配合，形成 师生对答呼应的效果。
四、幼儿歌曲弹唱练习
弹奏提示
① 注意附点节奏的弹奏时值以 及与左手音型的对位。 ② 弹唱突出幼儿玩滑滑梯时的 欢快气氛。
② 第14小节弹奏十六分音符轮 指时注பைடு நூலகம்时值均匀、力度均匀 。
幼儿歌曲弹唱《我爱我的幼儿园》(课堂PPT)
06
结语与致谢
对学生的祝福与期望
感谢各位同学的认真听讲和参与讨论 希望同学们能够将所学知识运用到实际中 祝愿同学们在未来的学习和生活中取得更加优异的成绩 再次感谢大家的聆听与支持
对家长的感谢与期望
感谢家长的支持 与配合
希望家长继续关 注幼儿成长
鼓励家长与幼儿 一起学习歌曲
对家长的期望： 鼓励、支持、陪 伴
对幼儿园的感谢与期望
感谢：感谢幼儿园老师的悉心教导和关爱 期望：期望小朋友们能够茁壮成长，成为祖国未来的栋梁之才
感谢您的观看
汇报人：
课程特点
针对幼儿特点设计 结合音乐与弹唱技能 培养幼儿自信心和表现力 提高幼儿合作能力和创造力
02
课程内容详解
歌曲介绍
歌曲背景：介绍歌曲的创作背景和目的 歌曲主题：介绍歌曲的主题和主要内容 歌曲特点：介绍歌曲的特点和风格 歌曲演唱技巧：介绍演唱技巧和注意事项
弹唱技巧讲解
弹奏基础：掌握正确的手位和指法
教学成果分享
幼儿参与度提高
幼儿自信心增强
幼儿歌曲弹唱能力提升 家长对教学成果满意度高
学生感受分享
学会歌曲演唱
增强自信心和表现力
掌握弹唱技巧 培养音乐兴趣和审美体验
教师心得体会
幼儿歌曲弹唱对提高孩子音乐素养的作用 孩子们在课堂上的表现及反馈 教师如何根据孩子特点进行因材施教 教师在教学过程中获得的成就感与满足感
配合能力：手眼协调、弹唱配合的 技巧
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
唱功技巧：呼吸、发声、咬字吐字 等方面的技巧
表现力培养：通过情感投入和表演 技巧展现歌曲内涵
乐理知识普及
音符和节奏 音阶和音调 和弦和和声 音乐理论的基本概念
中职儿歌弹唱ppt课件
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教学方法创新
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考虑引入更多现代化的教学手段，如利用音乐软件进行实 时弹唱效果评估，以提高学生的学习兴趣和实际操作能力 。
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教学效果跟踪
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建立更完善的教学效果跟踪机制，定期收集学生反馈，以 便及时调整教学策略，提高教学质量。
演能力。
观摩评价
组织学生观摩优秀的儿歌弹唱 表演，并进行评价和讨论，提
高学生的音乐鉴赏能力。
互动交流
鼓励学生之间的互动交流，分 享学习心得和经验，提高学生 的学习效果和团队协作精神。
03
CATALOGUE
中职儿歌弹唱课程设计
课程结构与特点
课程结构
本课程采用模块化设计，包括理论模块和实践模块两部分。理论模块主要介绍 儿歌弹唱的基本理论知识和技巧，实践模块则注重学生的实际操作和演练。
儿歌弹唱的实践应用
教育领域
儿歌弹唱可以应用于幼儿 教育、中小学音乐教育等 领域，提高学生的音乐素 养和审美能力。
表演领域
中职学生可以参加各种音 乐表演活动，展示自己的 儿歌弹唱技能，提升自己 的表现力和知名度。
创作领域
通过儿歌弹唱的实践，中 职学生可以尝试创作自己 的儿童歌曲，培养创新能 力和创作能力。
教学展望与未来
教学研究深入 未来我们将进一步深入研究中职儿歌 弹唱教学的特点和规律，探索更加科
学有效的教学方法。
教学资源整合
计划整合校内外优质教学资源，为学 生提供更加丰富的学习内容和实践机 会。
教学成果推广
努力将中职儿歌弹唱教学的成功经验 推广至其他相关专业和学校，共同推 动中职音乐教育的发展。
重要性
教学方法创新
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考虑引入更多现代化的教学手段，如利用音乐软件进行实 时弹唱效果评估，以提高学生的学习兴趣和实际操作能力 。
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教学效果跟踪
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建立更完善的教学效果跟踪机制，定期收集学生反馈，以 便及时调整教学策略，提高教学质量。
演能力。
观摩评价
组织学生观摩优秀的儿歌弹唱 表演，并进行评价和讨论，提
高学生的音乐鉴赏能力。
互动交流
鼓励学生之间的互动交流，分 享学习心得和经验，提高学生 的学习效果和团队协作精神。
03
CATALOGUE
中职儿歌弹唱课程设计
课程结构与特点
课程结构
本课程采用模块化设计，包括理论模块和实践模块两部分。理论模块主要介绍 儿歌弹唱的基本理论知识和技巧，实践模块则注重学生的实际操作和演练。
儿歌弹唱的实践应用
教育领域
儿歌弹唱可以应用于幼儿 教育、中小学音乐教育等 领域，提高学生的音乐素 养和审美能力。
表演领域
中职学生可以参加各种音 乐表演活动，展示自己的 儿歌弹唱技能，提升自己 的表现力和知名度。
创作领域
通过儿歌弹唱的实践，中 职学生可以尝试创作自己 的儿童歌曲，培养创新能 力和创作能力。
教学展望与未来
教学研究深入 未来我们将进一步深入研究中职儿歌 弹唱教学的特点和规律，探索更加科
学有效的教学方法。
教学资源整合
计划整合校内外优质教学资源，为学 生提供更加丰富的学习内容和实践机 会。
教学成果推广
努力将中职儿歌弹唱教学的成功经验 推广至其他相关专业和学校，共同推 动中职音乐教育的发展。
重要性
《幼儿钢琴弹唱》课件
家园合作
加强与家长的沟通与合作，共 同促进幼儿的学习进步和成长
发展。
幼儿钢琴弹唱的教学评估
技能掌握程度
评估幼儿在钢琴弹唱方面的技能掌握 程度，包括手指灵活性、节奏感、音 准等方面的表现。
学习态度与习惯
观察幼儿的学习态度和习惯，如是否 认真听讲、积极练习、遵守课堂纪律 等。
创造力表现
评估幼儿在钢琴弹唱方面的创造力表 现，如即兴演奏、改编曲目等方面的 能力。
中级曲目
总结词
难度适中、适合巩固基础
详细描述
中级曲目相对于初级曲目难度有所提升，但仍然在幼儿的接受范围内。这些曲目 通常会有一些复杂的节奏和音程，能够帮助幼儿巩固基础，进一步提高钢琴弹奏 技巧。
高级曲目
总结词
技巧要求高、艺术性强
详细描述
高级曲目难度较大，技巧要求高，需要幼儿具备较高的钢琴弹奏水平。这些曲目通常具有丰富的音乐性和艺术性 ，能够激发幼儿的创造力和表现力。通过练习高级曲目，幼儿可以进一步提升自己的钢琴弹奏水平，开拓音乐视 野。
培养创新思维和创造力。
幼儿钢琴弹唱的教学方法
游戏化教学
将钢琴弹唱与游戏相结合，通 过趣味性的游戏活动，让幼儿
在轻松愉快的氛围中学习。
循序渐进
根据幼儿的身心发展特点，循 序渐进地安排教学内容，从基 础技能训练逐渐过渡到复杂的 曲目。
个性化教学
针对不同幼儿的兴趣和能力， 制定个性化的教学计划，满足 不同幼儿的学习需求。
情感表达与合作能力
评价幼儿在演奏和演唱过程中情感表 达的能力以及与他人合作的能力。
03 幼儿钢琴弹唱曲目推荐
初级曲目
总结词
简单、易学、适合初学者
详细描述
初级曲目通常比较简单，适合初学者练习。这些曲目通常音程较小、节奏较慢 ，容易上手。通过练习初级曲目，幼儿可以逐渐掌握钢琴弹奏的基本技巧和乐 感。
加强与家长的沟通与合作，共 同促进幼儿的学习进步和成长
发展。
幼儿钢琴弹唱的教学评估
技能掌握程度
评估幼儿在钢琴弹唱方面的技能掌握 程度，包括手指灵活性、节奏感、音 准等方面的表现。
学习态度与习惯
观察幼儿的学习态度和习惯，如是否 认真听讲、积极练习、遵守课堂纪律 等。
创造力表现
评估幼儿在钢琴弹唱方面的创造力表 现，如即兴演奏、改编曲目等方面的 能力。
中级曲目
总结词
难度适中、适合巩固基础
详细描述
中级曲目相对于初级曲目难度有所提升，但仍然在幼儿的接受范围内。这些曲目 通常会有一些复杂的节奏和音程，能够帮助幼儿巩固基础，进一步提高钢琴弹奏 技巧。
高级曲目
总结词
技巧要求高、艺术性强
详细描述
高级曲目难度较大，技巧要求高，需要幼儿具备较高的钢琴弹奏水平。这些曲目通常具有丰富的音乐性和艺术性 ，能够激发幼儿的创造力和表现力。通过练习高级曲目，幼儿可以进一步提升自己的钢琴弹奏水平，开拓音乐视 野。
培养创新思维和创造力。
幼儿钢琴弹唱的教学方法
游戏化教学
将钢琴弹唱与游戏相结合，通 过趣味性的游戏活动，让幼儿
在轻松愉快的氛围中学习。
循序渐进
根据幼儿的身心发展特点，循 序渐进地安排教学内容，从基 础技能训练逐渐过渡到复杂的 曲目。
个性化教学
针对不同幼儿的兴趣和能力， 制定个性化的教学计划，满足 不同幼儿的学习需求。
情感表达与合作能力
评价幼儿在演奏和演唱过程中情感表 达的能力以及与他人合作的能力。
03 幼儿钢琴弹唱曲目推荐
初级曲目
总结词
简单、易学、适合初学者
详细描述
初级曲目通常比较简单，适合初学者练习。这些曲目通常音程较小、节奏较慢 ，容易上手。通过练习初级曲目，幼儿可以逐渐掌握钢琴弹奏的基本技巧和乐 感。
幼儿歌曲弹唱
幼儿歌曲弹唱
,
汇报人：
目录
CONTENTS
01 幼 儿 歌 曲 弹 唱 的 基本技巧
03 幼 儿 歌 曲 弹 唱 的 实践应用
05 如 何 提 高 幼 儿 歌 曲弹唱的水平
02 幼 儿 歌 曲 的 选 择 与改编
04 幼 儿 歌 曲 弹 唱 的 注意事项
06 总 结 与 展 望
01
幼儿歌曲弹唱的基 本技巧
改编歌曲的方法与技巧
旋律改编：根据幼儿的年龄特点和接受能力，对歌曲的旋律进行简化 或变化 歌词改编：根据幼儿的认知水平和生活经验，对歌词进行改写或替换
节奏改编：根据幼儿的节奏感，对歌曲的节奏进行变化或调整
乐器改编：根据幼儿的兴趣和特点，选择合适的乐器进行伴奏或演奏
03
幼儿歌曲弹唱的实 践应用
在幼儿园教学中的应用
06
总结与展望
总结幼儿歌曲弹唱的重要性和 应用场景
幼儿歌曲弹唱可以培养幼儿的音乐素养和审美能力
幼儿歌曲弹唱可以帮助幼儿学习语言和表达情感
幼儿歌曲弹唱可以促进幼儿的身心健康和全面发展
幼儿歌曲弹唱可以应用于幼儿园教学和家庭教育中，提高幼儿的学习兴趣和效果
展望未来幼儿歌曲弹唱的发展 趋势与前景
数字化发展：利用数字技术进行 歌曲创作和演奏，提高教学效果
培养音乐兴趣： 通过弹唱幼儿歌 曲，让孩子感受 到音乐的魅力， 培养音乐兴趣
提高语言能力： 通过弹唱幼儿歌 曲，让孩子在唱 歌过程中学习语 言，提高语言能 力
促进智力发展： 通过弹唱幼儿歌 曲，让孩子在唱 歌过程中锻炼思 维能力，促进智 力发展
在其他场合的应用
幼儿园：作为教学活动的一部分， 帮助幼儿学习音乐和语言
注意与幼儿的互动与沟通
,
汇报人：
目录
CONTENTS
01 幼 儿 歌 曲 弹 唱 的 基本技巧
03 幼 儿 歌 曲 弹 唱 的 实践应用
05 如 何 提 高 幼 儿 歌 曲弹唱的水平
02 幼 儿 歌 曲 的 选 择 与改编
04 幼 儿 歌 曲 弹 唱 的 注意事项
06 总 结 与 展 望
01
幼儿歌曲弹唱的基 本技巧
改编歌曲的方法与技巧
旋律改编：根据幼儿的年龄特点和接受能力，对歌曲的旋律进行简化 或变化 歌词改编：根据幼儿的认知水平和生活经验，对歌词进行改写或替换
节奏改编：根据幼儿的节奏感，对歌曲的节奏进行变化或调整
乐器改编：根据幼儿的兴趣和特点，选择合适的乐器进行伴奏或演奏
03
幼儿歌曲弹唱的实 践应用
在幼儿园教学中的应用
06
总结与展望
总结幼儿歌曲弹唱的重要性和 应用场景
幼儿歌曲弹唱可以培养幼儿的音乐素养和审美能力
幼儿歌曲弹唱可以帮助幼儿学习语言和表达情感
幼儿歌曲弹唱可以促进幼儿的身心健康和全面发展
幼儿歌曲弹唱可以应用于幼儿园教学和家庭教育中，提高幼儿的学习兴趣和效果
展望未来幼儿歌曲弹唱的发展 趋势与前景
数字化发展：利用数字技术进行 歌曲创作和演奏，提高教学效果
培养音乐兴趣： 通过弹唱幼儿歌 曲，让孩子感受 到音乐的魅力， 培养音乐兴趣
提高语言能力： 通过弹唱幼儿歌 曲，让孩子在唱 歌过程中学习语 言，提高语言能 力
促进智力发展： 通过弹唱幼儿歌 曲，让孩子在唱 歌过程中锻炼思 维能力，促进智 力发展
在其他场合的应用
幼儿园：作为教学活动的一部分， 帮助幼儿学习音乐和语言
注意与幼儿的互动与沟通
歌曲弹唱技能与技巧
歌曲弹唱技能与技巧
三
幼儿歌曲伴奏应注意的问题
以带旋律伴奏为主
和声配置要讲求技巧
第 11 页
旋律重复时，伴奏可有变化
1
2
童声的音高要比记谱
3
4
5
伴奏音型要简洁、流畅
歌曲弹唱技能与技巧
四
儿童歌曲常用伴奏技巧与实例
进行曲类歌曲伴奏
活泼型歌曲伴奏
第 12 页
抒情型歌曲伴奏
进
行
曲
类
这种类型的儿童歌曲一般
歌
曲
都反映儿童朝气蓬勃、积极向
伴 奏
上的特点。
例如
《国歌》
《我们是共产主义接班人》
《共产儿童团歌》
第 13 页
第 14 页
常用伴奏手法
1
进 行
（1）以左手低音八度重复与五度音交替进行和右手柱式和弦的无旋律伴
曲
奏音型。用这种伴奏手法，有很强的行进感，节奏紧凑，富有跳跃性，很
类
符合儿童的天性。在伴奏时可以不踩踏板。例如：
键
其特点将高、中、低三个声区确定为旋律
层、和声层、低音层，并结合三个音区的
弹奏力度，加以效果的处理。高声区（即
旋律声部）要稍强，低音区可弱，中音区
则适中，使得整体的音响达到既丰满坚实
又清晰可听的“立体背景式”效果。
第9 页
提 高
4．弹唱主旋律以外的点缀
弹
唱
技
能
前奏
的
关
键
华彩
间奏
尾奏
第 10 页
是一个成功而有创 意的弹唱作品的点缀部 分，同时也是不可缺少 的点睛之笔。
第 26 页
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相关主题