七年级历史上册第6课春秋五霸与战国七雄学案(无答案) 北师大版(2021年最新整理)

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七年级历史上册第课《春秋五霸与战国七雄》导学案北师大版

春秋五霸及战国七雄?导学案【学习目标】1．掌握春秋战国时期的起止时间，春秋五霸及战国七雄的名称、地理位置。

2．掌握齐桓公能够首先称霸的原因及概况、晋楚争霸的史实。

3．了解战国时期三家分晋与田氏代齐的相关史实。

【自主学习】一、诸侯争霸1．春秋时期：东周分为春_____________两个阶段。

____________年，是我国历史上的春秋时期。

2．原因：春秋时期，________的地位日益衰落，大的诸侯国乘机争霸，以获取过去周王享受的政治经济特权。

3．春秋霸主春秋霸主称霸措施________经济上：________改革；政治上：“________〞公元前651年，________会盟，实现首霸________对内：开展________，整顿________，训练________，成为强国。

对外：公元前632年，________之战大败楚军，晋文公成为中原霸主楚庄王打败晋国，称霸中原越王卧薪尝胆，雪耻灭吴，成就霸业1．战国时期：___________年。

2．三家分晋及田氏代齐〔1〕三家分晋：战国初年，________、________、________三家卿大夫瓜分晋国，形成三个诸侯国。

〔2〕田氏代齐：齐国________由卿大夫田氏取代。

3．战国七雄：指的是________、齐、________、________、韩、________、魏。

4．著名战役________、________与长平之战是我国历史上著名的战役。

【合作探究】1．材料分析：“平王立,东迁于洛邑,辟(避)戎寇。

平王之时,周室衰微,诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯〔诸侯的官衔名〕。

〞——?史记•周本纪?你知道春秋争霸出现的原因吗？2．对于春秋时期的争霸战争，你如何对待？3．春秋战国时期的战争性质与历史趋向如何？【自学检测】1．根据史书记载，西周初年的国家有800多个，到了春秋初年，还剩170多个，战国之初，只有十几个了。

这反映了历史开展的趋势是〔〕A．弱肉强食B．国家的数量越来越少C．统一D．适者生存2．春秋时期，各诸侯国不断进展战争，强大诸侯常迫使各国成认他的首领地位，成为“霸主〞。

七年级历史上册《春秋五霸与战国七雄》学案分析

七年级历史上册《春秋五霸与战国七雄》学案分析一、教材分析本节课选自北师大版初中历史七年级上册第二单元第三课。

本单元的主题是“国家的产生和社会变革”，本课纪录了公元前770—公元前476年春秋时期和公元前475—公元前221年战国时期的社会局势和重大事件。

前接夏商西周的社会体制，后引春秋战国世纪的经济、文化、思想。

引导学生了解了春秋战国的历史阶段和社会状况，有利于学生对这一时期的历史建立全局的观念，更好地把握本单元知识。

因此，学好本课知识有重要的意义。

二、学情分析初一学生学习兴趣浓厚，对各种事物、现象有强烈的好奇心及探索的欲望。

在学习历史的过程中，喜欢了解各种历史事件、人物典故。

对学习参与的积极性很好，尤其是当有所收获并有机会当众展示时，他们就会获得极大的满足和信心，进而对学习历史产生更大的兴趣。

但是，对于十二三岁的孩子来说，他们对历史概念、历史事件之间的联系认识还是很模糊，理解起来有一定困难，需要教师结合他们的认知特点给予恰当的引导、讲解。

三、教学目标课程标准对学生的要求是“能够知道春秋五霸和战国七雄的史实。

鉴于课程标准的要求和学生接受历史人物、历史故事快而对历史概念的理解能力不强的特点。

我制定了以下教学目标：、知识与技能①说出并记住春秋战国的起止时间，举出春秋五霸和战国七雄的名称;②能从材料中归纳出齐桓公能够称霸的原因;③借助书中材料讲述“退避三舍”、“问鼎种原”、“卧薪尝胆”、“朝秦暮楚”等历史故事，提高语言表达能力;④识读地图，说出战国七雄并称及具体位置。

2、过程与方法①通过快速浏览找出春秋战国的时间段和具体成员，反复强调以加深学生对基础知识的记忆;②阅读文字及相关材料，提炼有效信息，进而归纳出齐桓公称霸的原因，学习并提高从资料中获取相关信息的方法与能力;③讲述春秋五霸和战国七雄的历史故事，加深对当时社会局势及历史人物的理解;④识读“战国形势图”，找出战国七雄的具体位置，编制口诀帮助记忆;⑤借助地图理解“合纵”、“连横”策略及功效。

北师大版历史七年级上册第6课《春秋五霸与战国七雄》教学设计

北师大版历史七年级上册第6课《春秋五霸与战国七雄》教学设计一. 教材分析《春秋五霸与战国七雄》这一课主要讲述了春秋时期的历史背景，春秋五霸和战国七雄的故事。

教材通过详细生动的历史事件，让学生了解春秋时期的社会特点，理解春秋五霸和战国七雄的形成过程及其在我国历史上的地位和影响。

教材内容丰富，既有历史事实，也有历史分析，适合学生阅读和理解。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。

但春秋时期的历史事件较为复杂，学生可能对部分事件和人物的理解存在困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生理清历史线索，理解春秋五霸和战国七雄的形成过程及其在我国历史上的地位和影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的历史背景，掌握春秋五霸和战国七雄的故事，理解其在我国历史上的地位和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

四. 教学重难点1.重点：春秋时期的历史背景，春秋五霸和战国七雄的故事。

2.难点：春秋五霸和战国七雄在我国历史上的地位和影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解春秋时期的历史背景，春秋五霸和战国七雄的故事。

2.合作探讨：分组讨论，让学生在讨论中理解春秋五霸和战国七雄的形成过程及其在我国历史上的地位和影响。

3.案例分析：通过分析具体历史事件，让学生深入理解春秋五霸和战国七雄的历史意义。

六. 教学准备1.教材：北师大版历史七年级上册。

2.课件：制作相关课件，辅助教学。

3.教学资源：收集相关的历史资料，用于拓展学生的知识视野。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春秋时期的历史背景，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解春秋五霸和战国七雄的故事。

七年级历史上册第6课春秋五霸与战国七雄教学案例北师大版

第6课春秋五霸与战国七雄诸侯争霸通过对春秋时期大国争霸的史实及其作用的学习，明白得春秋时期是西周传统政治秩序逐步解体的时期，各领域显现了一系列新的现象。

案例说明通过“诸侯争霸”这一目的学习，了解春秋五霸产生的缘故和进程，熟悉五个霸主的显现不是偶然的，它是军事实力背后政治、经济与军事综合实力的较量，既与国家实力相关，也与个人素养密不可分。

教师通过展现图片、文字等，引导学生对本目进行分析，为下一个课目“战国七雄”的学习打下基础。

教学进程1.诸侯争霸（1）春秋五霸产生的历史背景教师补充“西周分封图”，和“郑庄公行刺周桓王的故事”并讲述。

东周第二位君主桓公统治的时候，郑国国君庄公侵占王室的收成，还不觐见桓公。

周桓王率领蔡、卫、陈等国攻打郑国，结果桓公取胜，还被郑国大将射中肩膀。

引导学生试探问题：分封制和宗法制为何不能令西周盛世长久维持？什么缘故这时史家称周朝为东周？东周王室的地位与西周王室的地位一样吗？学生试探回答。

教师总结：周平王东迁后，王室直接管辖的土地、人口所剩无几，军力大减。

“天下共主”的地位日渐动摇，而且周王室在经济和政治上反而要依附于壮大的诸侯。

教师提问：假设你是生活在春秋时期的诸侯国君，面对如此的形势，你会怎么做？学生试探回答。

2.诸侯争霸学生阅读教材第28～29页，教师出示材料：材料一：“齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。

”材料二：教材第29页“齐桓公与管仲（汉画像石拓片）”。

材料三：补充“战国形势图”。

教师提问：齐国是东方大国，盛产鱼盐，并有丰硕的矿藏，为齐桓公争霸提供了有力的先天条件。

除此之外，还有什么缘故让齐桓公成为春秋时期第一个霸主？学生阅读教材和材料，试探并回答。

教师总结：齐桓公之因此能称霸诸侯，重要的是他能任用贤达。

管仲在被任用为相后，推行富国强兵的政策：对内踊跃改革，进展经济；对外改革军制，组织了壮大的常备军，增强了齐国的军事实力，为齐桓公的称霸提供了坚实的物质条件。

北师大版七年级上册历史(2021)第二单元第6课第6课春秋五霸与战

北师大版七年级上册历史(2021)第二单元第6课第6课春秋五霸与战北师大版七年级上册历史(2021)第二单元第6课第6课春秋五霸与战第6课春秋五霸与战国七雄5分钟训练(复习类训练，可以用作课前)1.春秋五霸分别是_________、_________、_________、_________、_________。

战国七__________________。

思路解析：该题重在考查“春秋五霸”和“战国七雄”的具体内容。

特别注意区别它们分别就是答案：齐桓公宋襄公晋文公秦穆公楚庄王齐楚燕韩赵魏2.春秋时期是指()_________、_________、_________、_________、_________、a.公元前774～公元前476年b.公元前475～公元前221c.公元前770～公元前476年d.公元前476～公元前221思路解析：公元前770～公元前476答案：c3.春秋时期，属于南方大国的是()a.秦国b.晋国c.楚国d.思路解析：楚国就是南方大国，春秋时期楚庄王击败了晋国跃居为霸主。

答疑此题的同时必须答案：c4.战国时期就是指()a.公元前774～公元前476年b.公元前475～公元前221c.公元前770～公元前476年d.公元前476～公元前221思路解析：我国历史上的战国时期从公元前475年已经开始，一直至公元前221年秦始皇统一六答案：b10分钟训练(加强类训练，可以用作课中)1.春秋时期最先称雄的就是()a．齐桓公bc．楚庄王d思路解析：春秋时期，齐国就是比较小的诸侯国，齐桓公提拔管仲改革内政，发展经济。

因答案：a2.以下不属于“春秋五霸”的就是()a.晋文公b.c.楚庄王d.思路解析：秦孝公是战国时期重要的政治家。

公元前356答案：d3.春秋时期对决中原地区的就是()a．宋、楚bc．晋、楚d思路解析：春秋时期，楚国势力发展，向中原地区收缩，却遭了北方大国晋国的有力的答案：c4.战国初年，晋国对立为()①韩国②赵国③燕国④魏国a.①②④b.c.③④⑤d.思路解析：战国初年，晋国分裂成韩、赵、魏三个国家，这在历史上又称为三家分晋，这答案：a5.战国时期，东方六国之间南北联合，共同抗秦，称为“_________”。

七年级第6课--春秋五霸和战国七雄(教(学)案+导学案)

第6课春秋五霸和战国七雄一、教学目标知识与能力1．通过本课的学习，使学生了解春秋和战国的历史分期；春秋时期诸侯争霸不断；战国时期，七国之间兼并战争此起彼伏。

使学生初步认识人类历史上大国之间军事力量的较量，实际上就是国与国之间政治、经济和军事等综合国力的较量。

2．通过本课的学习，使学生了解春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征；了解不论大国小国、强国弱国，只有革故鼎新者才能富国强兵。

使学生进一步认识到通过努力改革，弱国可变为强国；因循守旧，强国也可能会沦为弱国，认识到要兴国必须先兴人的道理。

过程与方法1．东周以前的夏、商、西周，都是通过开国君王造就的一番轰轰烈烈的伟业建立的，但东周是通过王族宗室把都城东迁洛邑之后开始其历史的。

表面看似平淡，但在历史上，这就是王朝建立的一种新形式。

由此导入新课。

2．本课教学中需要了解的知识点较多，又是以战争类型的知识为多数。

为避免混淆，注意分成春秋和战国两段，然后按战争事件发生的先后顺序进行介绍，注重把战争史实和流传下来的成语故事相结合，以加深学生的印象。

3．课文中有许多以少胜多的战争实例，注意引导学生进行分析讨论，逐步提升学生的分析判断能力。

情感态度与价值观1．通过对招贤纳士、宽容大度的齐桓公，一言九鼎、为人诚信的晋文公，坚忍不拔、卧薪尝胆的勾践等政治家的胸襟的了解，培养学生正确对待挫折、坎坷、失败、成功的价值观。

2．通过本课的学习，理解战争会给社会带来动乱，给人类带来灾难。

培养学生反对侵略战争，追求和平的情感。

二、教学重点：1．齐桓公争霸；2．晋文公争霸；3．国的崛起和东进。

教学难点：1．春秋战国两个时期争霸兼并战争的特点及影响的异同；2．改革与争霸战争并存。

三、教学课时：1课时四、教学过程：导入：让学生讲述“烽火戏诸侯”的故事导入新课（一）关于东周1．东周开始的标志：公元前770年周平王迁都洛邑，东周开始。

2．东周的分期：分为春秋（公元前770—公元前476）和战国（公元前475—公元前221）3．关于春秋战国名称的由来：引导学生阅读导入部分了解。

七年级上学期(人教部编版)历史学案：第六课动荡的春秋时期(无答案)-经典教学教辅文档

第六课动荡的春秋时期班级姓名小组第几号【学习目标】1、掌握春秋战国的历史分期、齐桓公争霸、晋楚争霸、战国七雄等基础知识。

2、了解春秋争霸和平的进程，理解并探求春秋战国时期争霸和平的起因及历史缘由。

学习识读历史地图的基本技能。

3、认识到分裂时期也孕育着一致的要素及改革是诸侯各国强大的根本缘由。

【重点难点】1、重点：春秋争霸和战国七雄。

2、难点：春秋争霸和平和战国兼并和平的不同特点及其历史影响【学情分析】经过理解消费力发展引发社会转型，认识消费力发展是社会进步的根本动力，建立发展消费力的观念。

经过霸业兴替的研讨，认识综合国力和软实力对国家保存和大国崛起的意义。

【导学流程】自主学习内容一、回顾旧知1、甲骨文的造字特点。

2、青铜器的高超工艺。

二、基础知识感知1.春秋时期的经济发展农业上，出现了________农具和________，促进了农业上的深耕细作。

手工业的规模不断扩大，商业活动逐渐活跃，出现了________。

2.王室衰微春秋时期的社会处于_______的形状，西周的各种制度遭到破坏。

_______东迁后，周王室的统治权势大减，所能直接管辖的地区仅在________一带。

诸侯国不再遵从王命，各自为政。

天子乃至要依赖________的经济支持。

周王室地位_______，大的诸侯权势崛起。

3.诸侯争霸（1)缘由：由于政治、经济发展_______，各诸侯国为了本身的利益，彼此之间展开激烈的争斗。

_______间的矛盾也有所发展。

(2) 争霸：一些强大的诸侯以“”的名义进行征战，争取霸主的地位。

、晋文公、、秦穆公等前后称霸中原。

到春秋末期，长江下游的国和国也前后北上争霸。

（3)影响：春秋时期的争霸和平，使一些大的诸侯国的疆域不断扩展，同时，也出现了大规模的________。

三、探求成绩（小组讨论成绩预设）1、春秋时期的霸主有哪些共同特点？四、基础知识扩展与迁移请及时记录自主学习过程中的疑问小组讨论成绩预设如何评价春秋时期的争霸和平发问展现成绩预设战国七雄是：课堂训练成绩预设1.如果西周的一位平民在田里劳作，他肯定不可能（）A.用铁制的犁耕地B.用青铜工具进行消费C.用骨器角器开垦土地D.用穿有木柄的骨耜翻地2.春秋战国时期，出现“公作则迟”“分地则速”景象，最次要的是由于( )A．分封制的推行 B．百家争鸣的活跃C．铁器、牛耕的广泛运用 D．合纵连横的开展3.《史记·周本纪》中记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。

(新)北师大版七年级历史上册第6课《春秋五霸与战国七雄》优质课件

前770年
东周
前221年
春秋
战国公元前475年
～公元前221年
公元前770年
～公元前476年
炎黄子孙夏商周，春秋战国乱悠悠
一、诸侯争霸（前770~前476年）
1.春秋哪五霸？ 2.最先称霸的是？晋文公秦穆公宋襄公春秋五霸楚庄王齐桓公
齐桓公简介姓名：姜小白
职务：齐国国君
户口所在地：东周齐国
2.从“春秋五霸”、“战国七雄”的发展中，你能得到哪些启示？重用人才，改革创新……
知识总结
春秋五霸与战国七雄
春秋争霸
战国七雄
原因
春秋五霸
影响
背景
战国七雄
影响
当堂达标 1.请将下列相关内容用直线连接起来：齐桓公晋文公楚庄王越王勾践退避三舍问鼎中原卧薪尝胆
尊王攘夷
2.在下列诸侯国中，既属“春秋五霸”，又是“战国七雄”之一的是（ A．齐国
【含义】比喻企图夺取天下。
成语“问鼎中原”
的含义和来历吗？
楚子……观兵于周疆。
（周）定王使王孙满劳楚子。楚子问鼎之大小轻重焉。”——《左传》楚庄王
勾践卧薪尝胆
你知道卧薪尝胆的故事吗？
二、战国七雄（前475~前221年）
战国初年，宗法分封制进一步遭到破坏，权力下移，一些实施改革
新政而强大的卿大夫逐渐瓜分、取代原诸侯，执掌国政。
经典动作：装死
成名原因：春秋五霸之首座右铭：尊王攘夷
• 管鲍之交 • 一箭之仇 • 不计前嫌
管仲相桓公，霸诸侯。齐国殉马坑，共有殉葬马600
多匹。这说明了什么？这一现象出现的主要原因是什么？齐国国力强盛
管仲改革

北师大七年上第二单元国家的产生和社会变革第6课春秋五霸和战国七雄学案(无答案 )

第6课春秋五霸和战国七雄学习目标1.说出春秋战国的历史分期;列举春秋五霸和战国七雄。

2.通过学习齐桓公、晋文公等春秋五霸的史实,认识到国强要革新、国立靠治业、国兴靠人才的道理。

3.复述城濮之战、桂陵之战、马陵之战和长平之战的情况。

4.重点:齐桓公称霸、晋文公称霸;秦国的崛起和东进。

预习导学1.春秋五霸春秋从主要霸主丘给社会带来了严重的灾难。

许多弱小诸侯国被兼2.战国七雄(1)战国七雄指的是哪七雄?齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。

(2)战国时期,各国之间战争更为频繁,在这一时期发生了哪些著名战役?桂陵之战、马陵之战、长平之战。

(3)请写出长平之战的时间、交战双方及影响。

时间:公元前262年;交战双方:秦国与赵国;影响:各诸侯国再也没有力量抵抗秦国的进攻了。

3.孙武与孙膑春秋时期著名的军事家孙武,著有世界上最早的军事著作《孙子兵法》;战国时期杰出的军事家孙膑,著有《孙膑兵法》。

合作探究1.各小组就小组成员在《问题生成》中的疑问展开讨论,并共同解决。

2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。

一．试分析齐桓公、晋文公称霸中原的共同原因。

齐桓公、晋文公称霸中原的共同原因是:都重用人才,重视改革内政、发展生产。

齐桓公任用管仲为相,改革内政,发展生产,积极扩充军队,使齐国在几年之间国富兵强;晋文公做国君以后,任用贤能,发展生产,整顿内政,训练军队,使晋国很快成为北方一大强国。

(符合题意均可)二．请你说说诸侯争霸所起的进步作用。

春秋时期的争霸和兼并战争,虽然消耗了大量的财物,给社会和人民带来了种种灾难,但在争霸过程中减少了诸侯国,实现了局部地区的统一,华夏族和其他各族接触频繁,促进了民族融合。

三．为什么六国“合纵”策略经常失败,秦国的“连横”策略常获成功?“合纵”策略失败的原因是没有真正做到“合”。

各国各怀鬼胎,都想牺牲别国保存自己,忘记了“唇亡齿寒”的道理,所以必败。

“连横”是针对“合纵”设计的,对东方大国没有眼前利益的损失,所以,东方各国都乐于接受。

历史七年级上北师大版第6课春秋五霸与战国七雄教案

辽宁省丹东七中七年级历史上册第6课夏商西周的社会与国家教案北师大版教学目标1、知识与能力（1）能够说出西周分封制的主要内容。

（2）了解统治阶级是通过军队、刑法的暴力镇压和思想上的礼仪教化等手段来统治人民的。

（3）识读“周初分封略图”，提高识图能力，并注意古今地名（或简称）的关系。

2、过程与方法（1）通过参与模拟贵族、平民与奴隶不同身份的社会成员的生产生活情况表演，学习组织历史短剧演出的方法，培养丰富的历史想像力。

（2）通过参与设计“西周社会网络示意图”等教学活动，学习采用多种方式表达观点的方法。

3、情感态度与价值观通过学习“分封制”和“礼仪教化”，了解它们既有利于奴隶主阶级的统治，又是中国“尊祖敬宗的孝亲观念和德行”这一优良传统形成的渊源，从而加强孝亲观念。

教学重点：说出分封制的主要内容。

教学难点：理解分封制和礼仪教化的作用，学习设计西周的社会网络图。

教学过程一、导入新课（4分钟）上节课我们学习了哪些内容？周朝疆域辽阔，假如你是周王，你准备如何管理你的国家呢？二、探求新知（25分钟）西周的分封制主要通过一段视频结合课文自主学习，回答问题来解决。

一、西周的分封制（阅读思考）1. 西周为什么要实行分封制？2. 分封制的主要内容是什么？3. 周王对哪些人进行了分封？为什么要分封前代贵族后裔？4. 周初有哪些分封国？这些分封国集中在什么地方？说明什么？5. 分封制有何意义？在讲第4题时结合《周初分封略图》，注意古今地名的比较，影响最大的诸侯国的名字。

在讲第2题时，结合西周分封制的图，加深学生对分封制的理解。

在讲第4题时结合《周初分封略图》，注意古今地名的比较，主要的诸侯国的名字。

在讲第5题时可以提问“分封制”能永远“以藩屏周”吗？二、贵族、平民与奴隶（看书思考）1.夏商西周社会是依据什么来确定不同的等级的？2.当时社会有哪些阶级？各阶级是做什么的？他们最主要的区别是什么？看图回答：此图说明什么社会现象？材料解析：天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。

北京课改版历史七年级上册第6课《春秋五霸》教学设计

北京课改版历史七年级上册第6课《春秋五霸》教学设计一. 教材分析本课《春秋五霸》是北京课改版历史七年级上册的内容。

教材通过介绍春秋时期的背景和五霸的事迹，使学生了解春秋时期的政治格局和争霸过程，理解五霸的历史地位和影响。

教材内容主要包括：春秋时期的背景、齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公和楚庄王等五霸的事迹。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于春秋时期和五霸的了解可能较为有限。

学生在学习本课内容时，可能对历史事件的时间顺序、地点和人物关系等方面存在困难。

因此，在教学过程中，需要帮助学生建立清晰的历史脉络，理解五霸的历史地位和影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的背景，掌握五霸的事迹和争霸过程，能够分析五霸的历史地位和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方法，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史人物的尊重和敬仰之情，激发学生对历史的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：春秋时期的背景、五霸的事迹和争霸过程。

2.教学难点：五霸的历史地位和影响，以及历史事件之间的联系。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解春秋时期的背景和五霸的事迹，引导学生理解历史知识。

2.互动讨论法：教师学生进行合作讨论，引导学生主动思考和分析问题。

3.案例分析法：教师通过讲述五霸的具体事迹，使学生更好地理解五霸的历史地位和影响。

六. 教学准备1.教材和教学参考书：准备北京课改版历史七年级上册教材和相关教学参考书。

2.多媒体教学设备：准备电脑、投影仪等多媒体教学设备，制作PPT课件。

3.教学素材：收集关于春秋时期和五霸的相关图片、资料和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，了解春秋时期的背景。

然后简要介绍本课的内容，引导学生进入学习状态。

2.呈现（15分钟）教师利用PPT课件展示春秋时期的政治格局和五霸的事迹，同时进行讲解。

七年级历史上册第6课五霸和战国七雄学案(无答案) 中华书局版

七年级历史上册第6课春秋五霸和战国七雄学案中华书局版研学应用启迪约公元前21世纪，我国历史上第一个国家——夏朝建立，这标志着早期国家的产生。

商周时期国家获得了长足的发展，西周的分封制和礼仪教化更是对我国历史发展产生了深远影响。

春秋战国时期，诸侯纷争，社会发生剧烈变革，揭开了由列国并立走向大一统的历史帷幕。

这一时期，思想活跃，百家争鸣，涌现了一批杰出的思想家，劳动人民创造了辉煌的科技文化成就。

你想了解这些知识吗？让我们一起行动吧！第6课春秋五霸和战国七雄一、学习目标（明确目标、事半功倍）1．了解春秋战国的起止时间。

2．知道春秋五霸和战国七雄的名称。

3．正确认识诸侯争霸的作用。

二、自主学习导航（走进去，眼前一道亮丽的风景）（一）齐桓公称霸1．公元前年——前年，是我国历史上的春秋时期。

2．春秋五霸是指、、、、。

3．最先称霸的是。

公元前年，齐桓公在举行诸侯盟会，周天子派人参加，正式承认了齐桓公在中原的霸主地位。

（二）问鼎中原1．春秋时期，南方大国是，北方大国是。

公元前年，两国军队在相遇。

通过这次战争，一跃成为中原霸主。

2．楚国不甘失败，后来，时，大举北进，在打败晋国，一跃成为霸主。

3．在争霸斗争中，遭到彻底失败的是。

称霸西部的是，他集中力量向地区发展，一举成为西部霸主。

4．在长江下游地区，吴国战胜越国，吴王在大会诸侯。

数年后，越国兼并吴国，越王成为霸主。

（三）合纵连横1．公元前年——前年，是历史上的战国时期。

2．战国七雄指的是、、、、、、。

3．六国之间南北联合，共同抗秦，称为“”，秦利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破，称为“”。

适应这种形势，涌现出了一批纵横家，如秦国的、魏国的等。

三、研学互动课堂（名师点拨，帮你驶进互动学习的快车道）探究一齐桓公能在诸侯纷争中雄踞之首，率先称霸，你认为是什么原因？探究二纵横家为什么提出“合纵”“连横”的策略？六国合纵抗秦的谋略为什么没有成功？四、同步升级演练（我行，我一定能赢）（一）请你选择1．我国历史上的春秋时期的起止时间是（）A.公元前771年～前476年B.公元前770年～前475年C.公元前770年～前474年D.公元前770年～前476年2. 春秋时期，第一个霸主是（）A.齐桓公B.秦穆公C.楚庄王D.晋文公3.齐桓公能够首先称霸的最重要原因是（）A. 管仲为相，改革内政B.“尊王攘夷”，号令诸侯C. 山海鱼盐，条件优越D. 葵丘会盟，天子认定4.“春秋五霸”之一的齐国提出的口号是（）A.问鼎中原B.合纵连横C.尊王攘夷D.统一六国5.“尊王攘夷”的实质是（）A.尊崇周王室B.利用周天子的影响号令诸侯C.抵御周边少数民族的袭扰D.保卫华夏族的先进文化6．齐桓公召集诸侯会盟的地点是（）A.城濮B.洛邑C. 镐京D.葵丘7．在齐桓公争霸过程中，起重要作用的人物是（）A.姜尚B. 伍子胥C.管仲D.孙武8.首先抵抗楚国北进中原的国家是（）A.秦国B.晋国C.宋国D.齐国9．春秋时期，南方的楚国强大起来，在向中原扩张过程中却遭到北方大国的强有力的抵抗。

七年级历史上册第6课《春秋五霸与战国七雄》教学设计北师大版(2021年整理)

（2016年秋季版）七年级历史上册第6课《春秋五霸与战国七雄》教学设计北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级历史上册第6课《春秋五霸与战国七雄》教学设计北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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第6课春秋五霸与战国七雄教学目标：知识与能力通过本课学习，了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄,并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。

通过收集、整理、叙述有关资料、成语典故,增强收集历史资料的能力及表述能力.通过一些问题的设置，引发学生对历史的思考。

明白国家强大的基础是经济实力、军事实力,更离不开人才的使用。

教学重点：体味自主学习、探究学习、合作学习的乐趣，再现这段历史,提高学习历史的兴趣。

教学难点:从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点。

教学重点：能够知道春秋五霸和战国七雄的史实，培养学习历史的兴趣。

教学过程导入：出示西周社会网络示意图，复习提问：这是西周的什么制度？在这种制度下,周王与诸侯的关系是怎样的？但是，随着历史的发展，这种关系发生了深刻的变化,中国历史进入了春秋战国时期,这是一、诸侯争霸1、齐桓公为什么能首先称霸（旨在培养学生的归纳能力)(第一,任用管仲为相，改革内政,提倡节俭，发展生产,还改革军事,这些措施，使齐国很快国富兵强，具有争霸的雄厚实力;第二,提出“尊王攘夷"的口号，积极开展对外活动，借“尊王”之客，行争霸之实。

第三，齐国在山东北部，背山面海,拥有山海渔盐之利，经济富裕，这为其争霸提供了有利的物质条件。

北师大版七年级上历史校本作业第6课春秋五霸与战国七雄(无答案)

北师大版七年级上历史校本作业第6课春秋五霸与战国七雄（无答案）
第6课春秋五霸与战国七雄
完成时间：15分钟编者：蔡成海审核：
陈祖泉洪玉荣
学校班级学生
【课程标准】1．知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。

【基础训练】
1．东周分为和两个阶段。

公元前770—前476年，是我国历史上的春秋时期；公元前475—前221年，是我国历史上的战国时期。

2．公元前770年，周平王东迁后，传统的被破坏，一些诸侯国乘机开拓扩张，先后出现了齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王五个霸主，史称“”。

3．战国七雄指的是齐、楚、燕、韩、赵、魏、等七国。

4．春秋战国的兼并战争给人民带来深重苦难，同时也冲击着，传统
渐趋瓦解。

在群雄并起
答案：
5．春秋战国的兼并战争没有任何意义可言，只会给人民带来深重苦难。

答案：
【能力提升】
一、材料解析题
1．阅读下列材料，回答问题。

材料子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。

”
—摘自《论语》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括齐桓公首先称霸的原因。

（2）结合所学知识，简述齐桓公确立中原霸主地位的情况。

二、综合题
2．写出“春秋五霸”和“战国七雄”的名称，并指出其不同。

七年级历史上册第7课五霸和战国七雄学案(无答案) 北

第7课春秋五霸与战国七雄【目标导航】1、学习目标：了解春秋战国的起止时间；掌握齐桓公争霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实；能从地图中找出春秋五霸及战国七雄的具体地理位置。

2、学习重点：体味自主学习、探究学习、合作学习的乐趣，再现这段历史，提高学习历史的兴趣。

3、学习难点：从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点。

【自主预习】请你认真阅读教材34-35页“齐桓公称霸”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：1、东周分为______和______两个时期。

春秋从______年至______年，战国从______年至______年。

2、春秋时期出现的“春秋五霸”分别为：__________、____________、___________、__________、___________。

优越的地理环境3、齐桓公争霸的条件任用________为相，进行改革提出_______________的口号请你认真阅读教材37-38页“合纵连横”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：4、六国之间南北联合共同抗秦，称为；秦利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破，称为。

【合作探究】(请同学们积极思考、踊跃发言)1、有人说春秋战国时代把人民带进了战乱，对社会起破坏作用，延缓了历史的发展；有人说，春秋战国时期，在战斗中成长，推动了历史的发展。

你认为呢？2、四百多年间，由春秋初年的一百多个诸侯锐减到战国时期的七雄，这说明了什么？如果你是当时的预言家，你能预测战国以后的历史发展趋势吗？3、你的疑点、难点：【自我测试】A、必做题一、选择题1、春秋时期，最先成为霸主的是（）A．齐桓公 B．宋襄公 C．楚庄王 D．秦穆公2、齐桓公能首先称霸的原因不包括（）A.发展经济B.尊王攘夷C.改革内政D.卧薪尝胆3、问鼎中原的诸侯国是（）A．楚国 B．晋国 C．秦国 D．齐国4、与“卧薪尝胆”这个成语有关的人物是 ( )A.晋文公B. 吴王夫差C.吴王阖闾D.越王勾践5、在春秋五霸中，霸业没有成的是 ( )A．齐桓公 B．宋襄公 C．楚庄王 D．晋文公6、“战国七雄”中位于东方的是 ( )A．赵国 B．秦国 C．齐国 D．燕国7、春秋时期，各国争霸战争不断。

七年级历史上册 2.6 春秋五霸与战国七雄战国七雄素材北师大版(2021年整理)

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战国七雄春秋末年,列国兼并，剩下的大国主要有西方的秦，中原以北的晋,东方的齐、燕，南方的楚、吴、越。

战国早期，上述大国,除吴于公元前473年被越所灭，全都保存下来。

秦、燕国实力较弱，比较强大的是晋、齐、楚、越四国.其中晋国经过六卿之间的兼并,公元前453年，形成赵、魏、韩“三家分晋”的局面,号称“三晋”。

三晋在战国初期最强大，常常联合兵力进攻其他国家。

公元前403年,周天子正式策命三晋为诸侯。

齐国自公元前481年田氏子杀齐简公，专齐政，形成“田氏代齐”的局面。

但战国初期，齐实力暂时弱于三晋。

楚国虽向东方略地扩展，但其北上与三晋争夺郑却遭受失败.越国灭吴后曾强盛一时，进入战国后因长期内乱，势衰。

公元前306年,为楚所败。

战国中期，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国争雄的格局逐渐形成。

最初，魏在各大国中实力最强，但在后来居上的齐、秦夹击下逐渐衰落下去。

楚国任用吴起变法，国势颇振,称雄江南。

赵、韩亦攻灭周边小国，并于公元前367年，乘周内乱，把周分裂为西周（以王城为都)和东周（以巩为都）两个小国，逐渐占领周的外围地区。

各国中只有燕实力仍较弱。

由于国内变法的成功,秦、齐成为西、东两大强国。

虽然魏惠王在公元前3 44年称王，但在桂陵之战(前353）和马陵之战（前341)中两次负于齐国，遂被迫在公元前334年，与齐威王“会徐州相王"。

七年级历史上册 第6课 春秋五霸与战国七雄学案(无答案) 北师大版(2021年最新整理)