加强歌唱教学中的基本技能训练
歌唱中最常用、最有效的练声技巧
歌唱中最常用、最有效的练声技巧一、引言歌唱是人类表达情感的重要方式之一，拥有一副美妙的歌喉是许多人梦寐以求的。
练声是提高歌唱水平的关键，掌握一些常用的练声技巧能够帮助我们更好地发挥自己的嗓音潜能。
本文将介绍歌唱中最常用、最有效的练声技巧，帮助大家在歌唱道路上更进一步。
二、歌唱中的基本练声技巧1.呼吸控制呼吸是歌唱的基础，掌握正确的呼吸方法能够提高歌唱效果。
在歌唱过程中，要保持稳定的呼吸，避免气急败坏的现象。
通过腹式呼吸和胸腔呼吸相结合，为发声提供充足的支持。
2.发声部位发声部位是指声带在发声时的震动位置。
了解自己的发声部位有助于发挥嗓音特色。
可以通过模仿其他歌手的发声部位，找到适合自己的发声方式。
3.音准与音色音准是歌唱的基本要求，通过对音高的把握，使歌曲更加和谐。
同时，音色是歌声的独特魅力所在，通过共鸣腔的运用，调整声带张力，使音色更加丰富。
4.语言表达歌唱不仅仅是声音的表现，还包括歌词的表达。
在歌唱过程中，要注意词语的语气、情感的传达，使歌声更具感染力。
三、具体练习方法1.呼吸练习呼吸练习可以帮助歌唱者保持稳定的呼吸。
可以通过深呼吸、慢呼吸、快呼吸等方法进行练习。
2.共鸣练习共鸣是指声音在共鸣腔内产生共振的现象。
通过共鸣练习，可以提高声音的响度，使歌声更具感染力。
常见的共鸣练习有：头腔共鸣、胸腔共鸣、口腔共鸣等。
3.音阶练习音阶练习是提高音准和音色的重要手段。
可以选择简单的音阶，如大调、小调等，进行上下行练习。
4.歌曲演练选择适合自己的歌曲进行演练，能够提高歌唱技巧。
在练习过程中，要注意歌曲的节奏、情感、音准等方面的把握。
四、日常保养与注意事项1.养成良好的生活习惯保持良好的作息时间、饮食习惯，有助于嗓音的健康。
2.保护嗓子避免过度用嗓、大声喊叫等损伤嗓子的行为，注意喉咙的保暖和湿润。
3.合理用嗓在使用嗓子时，要注意音量、音调的控制，避免长时间大声说话或唱歌。
五、总结掌握歌唱中的基本练声技巧，并进行有针对性的练习，能够提高歌唱水平。
如何加强中学歌唱教学
如何加强中学歌唱教学摘要：如何加强中学歌唱教学呢？笔者认为：深入了解我国中学歌唱教学的现状；提高中学生歌唱的基本技能、技巧，培养学生的歌唱表现力。
关键词：中学歌唱教学技能技巧训练中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0253-01歌唱教学是中学音乐教育中的一项重要内容，它是学生学习音乐的基础。
在音乐教育中，歌唱是最简单、易行的方式方法。
中学音乐课程标准指出：“歌唱教学是对学生进行思想品德教育，培养感受音乐、表现音乐能力的有效手段，题材丰富、内容健康、形象鲜明的歌曲，富有表情的歌唱，最能感染和教育学生。
”因此，歌唱在音乐教育中有着举足轻重的地位。
1 我国中学歌唱教学现状在当今的教育模式下，我国中学音乐教育在教学过程中轻视对学生歌唱技能、技巧的训练，而且忽视对学生歌唱表现力的培养。
很多教师上课的教学形式过于单一，多为简单的“听唱法”，即由教师先进行范唱，然后学生再进行模唱的学唱歌曲。
这种教学方法的优点是学生可以直接地、简便地学习唱歌；缺点是教学过程单调、死板，教师只顾一味地教唱歌曲，没注意到对学生基本歌唱素质的培养和提高，这样发挥不出学生的主观能动性，长此以往，使学生感到音乐课枯燥无味，引不起学生的歌唱欲望，甚至会形成一种对音乐学习的厌倦心理，结果歌是学会唱了，但歌唱水平却没有得到提高。
对于已经步入终身学习时代的当今学生，让他们掌握学唱歌曲的方法比会唱几首歌更为重要。
这无疑是对歌唱教学的教学方式、教学过程提出了更高的要求。
德国音乐教育家卡尔·奥尔夫曾说过：“教学的结果并不重要，重要的是教学过程。
”这并非是指教学结果真的不重要，而是强调良好的教学过程必将导致良好的教学结果。
所以，要想加强中学歌唱教学，就要舍弃那种传统的“我教你唱”的教学方式，在教学过程中重视起对学生歌唱的技能、技巧训练，并培养学生的歌唱自我表现力，全面提高学生的基本音乐素质，让他们变“被动学习”为“主动学习”，变“学会唱歌”为“会学唱歌”是歌唱教学的最终目的。
在教学中如何培养学生歌唱基本技能
小学发声练习时间不宜过长 ， 而且 要 注 意科 学 性 ， 统 性 ， 系
要 少 而精 。 得 正确 、 练 、 唱 熟 每支 练 声 曲应 注 意难 易 程 度 。 一般 应
当 由 浅人 深 ， 支 练 声 曲都 有 自己 的要 求 ， 须 按 要 求 去 做 ． 每 必 同
得 。古 人 云 “ 歌 者 ， 先 调 其 气 ”歌 唱 时 的 吸气 应 象 人 们 平 常 善 必 ，
说话 一 样 ， 自然 的 ， 意 识 的 ， 依 据 语 气 不 同 ， 子 的长 短 ， 下 并 句 情
绪 的变 化 自然 调整 气 息 。 可见 吸气 是 带 感 情 的 ， 有 表现 力 的 ， 富 把气 息 融 入 音 乐之 中 。 歌 唱 呼 吸 方 法 一 般 可概 括 为 ： 式 呼 吸 。 式 呼 吸 和胸 腹式 胸 腹 联 合 呼 吸 三 种方 法 ，在 歌 曲 演 唱 中运 用 最 多 的是 第 三 种 胸 腹 式 联 合 呼 吸 。 了帮 助 孩 子 正 确 的做 好 呼 吸 动作 ， 者要 求 他 们 右 为 笔
２ 培 养 学生 正 确 的 呼 吸方 法 呼吸 是 歌 唱 发声 的动 力 ， 确 地 运 用 呼 吸 ， 获得 正 确 发 声 正 是 的关 键 。歌 唱 发声 的呼 吸 ， 须 经 过 长期 地 ， 必 耐心 地 训 练 才 能 获
时要纠正学生经 常发生的喉音 、 音 、 抖音 、 气 、 鼻 颤 漏 白声 等 毛 病 ， 断 给予 引导 及 纠 正 ， 不 还要 加 以说 明讲 解 。
乐 的感 受 力 、 美 力 、 现力 和创 造 力 ， 感 悟 音 乐 中 陶冶 情 操 。 审 表 在
小学歌唱教学中的基本技能训练
小 学 歌 唱教 学 中的基 本 技ｆ Ｉ Ｔ Ｉ ￣Ｊ练
江 苏 省 溧 阳 市 西 平 小 学 吕 秀 兰
歌唱教学 的任务 是培养学生具有 唱歌的基本知识 和能力 ， 并通过歌曲的艺术形象感染 和教育学生 。为了提高学生表现歌
和 点 滴 经 验介 绍 给大 家 。
一
和谐 动 听 的音 乐 声 中 ， 们 的 朗诵 收 到 了出 人 意料 的效 果 。 他
二 、 授 科 学 有 效 的 方 法 ， 养 学 生 会读 。 传 培
学 生的读 是在老师 的精 心指导和耐心训练 中逐 步形成的。 怎样让学生带着情感绘声绘色地朗读 呢？教师必须在讲 授每篇 课 文时融人作者 的写作感情 ， 把学生的感情带进作 品中去 ， 让学 生 和作 者 产 生 共 鸣 。在 学 生 理解 作 品 的前 提 下 指 导 学 生 朗读 就 会 收到 非 常 显 著 的效 果 ， 在 讲《 我 小桔 灯 》 篇散 文时 ， 这 我先 向学
三 、 导 学 生 朗 读 取得 的效 果 指
也许是我出色 的朗读 ， 启迪 了学生想读 、 爱读的心扉 ； 也许 是某些学生出于一种好奇 的心理 ， 每次范读结束后 ， 学生们便拿 出 书 来 ， 械 地 模 仿 我 的 声音 ， 个 个 认 真 地读 了起 来 。 机 一 其次上激发学生 的朗读兴趣 。 为了培养学生朗读的兴趣 ， 有
束。
气舒缓 、 声调低 沉 ， 充满了对小姑娘 的同情及对 当时的国民党统 治 的黑 暗社 会 无 比仇 视 憎恨 的思 想 感 情 。 古诗文 的读 以吟诵方法最佳 ，吟诵是根据文章的需要 和 自 己 的需 要 ， 意 拖 长 腔调 ， 张 抑扬 ， 究 节 奏 韵 律 的一 种 精 读 有 夸 讲 方 法 。在 吟 诵 之 时 ， 因卢 求 气 ， 文悟 道 ， 于形 成 语 感 ， 因 便 教学 时 采用泛读 ， 领读 ， 指名读 ， 分组读 ， 轮读等多种形式 ， 学生轮流监 听互相 订正的方式 ， 要求 学生做到读准字音 ， 读通词 句 ， 读好停 顿 、 、 、 并 用 ， 意 字 音 ， 析 字 形 ， 成 良好 的 诵 读 习惯 。 口 眼 耳 注 辨 形
唱歌训练方法
唱歌训练方法唱歌是一项需要技巧和训练的艺术，无论是业余爱好者还是专业歌手，都需要通过科学的方法进行训练，才能在歌唱表演中达到更好的效果。
下面将介绍一些常见的唱歌训练方法，希望能够对大家有所帮助。
首先，呼吸是唱歌训练中非常重要的一环。
正确的呼吸方法能够帮助歌手更好地控制声音，延长气息，让歌声更加持久。
因此，平时可以通过练习深呼吸和腹式呼吸来增强呼吸肌肉的力量，提高肺活量，从而为歌唱做好准备。
其次，音准的训练也是至关重要的。
音准是指歌手唱出的音高与音准器发出的标准音高之间的准确度。
要想提高音准，可以通过练习唱准音阶、唱准简单的旋律等方式进行训练，同时也可以借助一些音乐软件或器材来检测自己的音准，及时发现并纠正错误。
此外，发声技巧也是唱歌训练中需要重点关注的内容。
正确的发声技巧能够帮助歌手避免嗓音损伤，保持声音的清晰和稳定。
在训练发声技巧时，可以通过练习发声时的姿势、口腔的张合、舌头的位置等方面进行调整和训练，以达到更好的演唱效果。
此外，歌唱训练中还需要注重音域的拓展。
音域是指歌手能够唱到的音高范围，拓展音域能够让歌手在表演中更加灵活多变。
要想拓展音域，可以通过练习唱高音、低音，逐渐扩大自己的音域范围，同时也可以尝试一些音域拓展的练习曲目，如一些跨度较大的歌曲等。
最后，唱歌训练中还需要注重情感的表达。
一首好的歌曲不仅需要音准、音域等基本要素，更需要歌手能够用情感去感染听众，让人们在歌声中感受到情感的共鸣。
因此，在训练中，可以多加注意歌词的理解和演绎，尝试从歌词中找到共鸣点，用自己的情感去演绎歌曲。
总之，唱歌训练是一个系统的过程，需要从呼吸、音准、发声技巧、音域拓展到情感表达等方面全面进行训练。
希望大家能够通过不断的练习和努力，提高自己的唱歌水平，成为更加出色的歌手。
祝大家唱歌愉快！。
歌唱技巧精品文档
歌唱技巧一、概述歌唱是一门艺术，需要通过不断的练习和学习技巧来提升自己的表演水平。
本文将介绍几种常见的歌唱技巧，帮助歌手在演唱时更加出色。
二、呼吸控制呼吸是歌唱中非常重要的一环，正确的呼吸可以提供足够的气息支持，使歌唱声音更加稳定和持久。
下面介绍几种呼吸控制的技巧：1.深腹式呼吸：通过放松腹肌，通过鼻子深吸气，使气息填充到腹部，然后缓慢用口吐气。
这样可以保持气息的稳定，让声音更加有力量。
2.避免肩膀抬高：在呼吸时，不要让肩膀抬高，应该保持放松的状态，让胸腔得到充分扩张，增加气息容量。
三、咬字和发音良好的发音可以使歌曲更加清晰，并传达出正确的情感。
以下是一些提高发音清晰度的技巧：1.清晰发音：在歌唱中，要特别注意每个音节的发音，尤其是辅音和元音的准确发音。
要注意舌头的位置和音符的长度。
2.语气表达：要根据歌曲的情感来表达正确的语气，如悲伤、愤怒、喜悦等。
通过在歌唱中加入一些细微的音色、弯音或颤音等技巧，可以更好地传达歌曲的情感。
四、音准和音色音准是指歌手在演唱时能够准确地把握音高，保持与伴奏的和谐。
以下是一些提高音准的技巧：1.训练耳朵：通过听音乐、进行听力训练等方式，提高自己的音乐感知能力，能够更准确地听出音高和音程的变化。
2.声音放置：合理地将声音放置在口腔的不同位置，可以在一定程度上改变音色。
要根据歌曲的风格和氛围来调整声音的放置，使之更符合歌曲的要求。
五、表演技巧除了歌唱技巧，良好的表演也是一位歌手必备的素质。
以下是一些提高表演水平的技巧：1.舞台表现：通过适当的动作、姿势和舞台表演，可以更好地吸引观众的注意力。
要注重动作的协调性和舞台的利用，使歌唱更具视觉冲击力。
2.情感表达：要能够通过肢体语言和面部表情来传达歌曲所表达的情感，与观众建立情感的共鸣。
结论歌唱技巧是歌唱艺术中必不可少的一部分，通过掌握呼吸控制、咬字和发音、音准和音色以及表演技巧等方面的技巧，歌手可以提高自己的演唱水平，更加出色地展示自己。
唱歌的基本功训练方法
唱歌的基本功训练方法唱歌是一项需要具备良好基本功的技能，只有通过系统的训练和练习，才能够在歌唱表演中展现出优秀的水平。
下面，我们将介绍一些唱歌的基本功训练方法，希望能够帮助到有需要的朋友们。
首先，要注意呼吸训练。
唱歌需要充分的气息支撑，因此，正确的呼吸方式是至关重要的。
我们可以通过练习深呼吸、腹式呼吸等方法来提高肺活量和呼吸控制能力，从而为歌唱表演打下良好的基础。
其次，要进行音准训练。
音准是指音高的准确度，是唱歌中最基本的要求之一。
我们可以通过练习音阶、唱准音、对准音等方法来提高音准，同时也可以借助一些辅助工具如钢琴或吉他来进行音准训练，帮助我们更好地把握音高。
另外，要进行发声训练。
良好的发声技巧可以让声音更加清晰、响亮，同时也可以减少对声带的损伤。
我们可以通过练习发声操、发声练习等方法来提高发声技巧，同时也要注意保护声带，避免过度使用和不正确的发声方式。
此外，要进行音域训练。
音域是指歌手能够唱到的音高范围，扩大音域可以让我们在歌唱时更加自如、灵活。
我们可以通过练习唱高音、唱低音、进行音域拓展等方法来提高音域，同时也要注意不要强求自己唱过高过低的音，以免对声带造成伤害。
最后，要进行表情和演绎训练。
唱歌不仅仅是声音的表达，更重要的是情感的传达。
我们可以通过练习歌曲的情感表达、舞台表现力等方法来提高表情和演绎能力，让我们的歌唱更加生动、感染力强。
总之，唱歌的基本功训练是一个长期的过程，需要持之以恒地进行。
只有通过不断的练习和钻研，才能够在歌唱表演中展现出优秀的水平。
希望以上介绍的唱歌基本功训练方法能够对大家有所帮助，也希望大家能够在歌唱的道路上不断进步，享受到唱歌带来的快乐和成就感。
幼儿园教师歌唱技能总结
幼儿园教师歌唱技能总结前言作为幼儿园教师，歌唱技能是我们教学工作中必不可少的一项技能。
通过歌唱，我们可以激发幼儿的兴趣，培养他们的语言表达能力，并加强他们的集体合作意识。
本文将总结幼儿园教师在歌唱技能方面的要点，帮助教师提高自己的歌唱水平，从而更好地开展教学工作。
选择适合幼儿的歌曲在选择歌曲时，我们需要考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择旋律简单易学，歌词简短易记的歌曲。
此外，还需要根据教学内容和主题来选择歌曲，让歌曲与教学内容相辅相成，提高教学效果。
培养幼儿的音感和音准幼儿园教师在歌唱教学中的一个重要任务是培养幼儿的音感和音准。
我们可以通过以下几点来实现：1.给幼儿听一些简单的音乐，让他们倾听和模仿。
可以使用简单的乐器或音乐播放器来辅助。
2.利用游戏形式进行音乐活动，例如“跟着我唱”或“听声音猜歌曲”等。
这样可以增加幼儿的参与度和兴趣，提高他们的音感和音准。
3.组织幼儿进行合唱练习，让他们在集体中感受音乐的力量，提高整体的音准。
发声技巧与训练良好的发声技巧对于歌唱非常重要。
幼儿园教师需要掌握一些发声技巧，并进行训练，以提高自己的歌唱水平。
1.呼吸训练：深呼吸是辅助良好发声的关键。
可以通过练习深呼吸来提高呼吸效率，并在歌唱时保持恰当的气息流动。
2.声带锻炼：通过一些简单的声带锻炼活动，例如发出不同的音调和音量，可以增强幼儿园教师的声带肌肉，提高歌唱的稳定性和可控性。
3.声音的共鸣和放松：学会运用共鸣腔位，将声音放到合适的位置，使声音更加饱满，具有穿透力。
同时，在歌唱时要保持身体和颈部的放松，避免不必要的紧张。
歌唱技巧与表演作为幼儿园教师，在歌唱教学中，我们不仅需要掌握基本的歌唱技巧，还需要注重表演，以吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
1.发音准确：要注意清晰准确地发音，避免模糊不清。
在教学中可以通过逐句、逐词教唱，帮助幼儿掌握正确的发音。
2.音符的演唱：要掌握音符的节奏和音准。
在教学中可以使用手势或简单的舞蹈动作来帮助幼儿掌握歌曲的节奏感。
小学歌唱教学中基本技能训练[论文]
![小学歌唱教学中基本技能训练[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/d958e526ed630b1c59eeb5ba.png)
小学歌唱教学中的基本技能训练【摘要】长期以来，我国的小学音乐课地方主管部门给予的关注不够，有些学校缺乏师范院校音乐专业毕业的教师。
也有不少音乐教师用成人的方法要求孩子的演唱，使得孩子们失去了他们本该有的清澈纯正的声音。
本文就通过了解小学生的音域、音区，进一步阐述歌唱中的姿势及呼吸方法和发声方法及嗓音保健等问题。
【关键词】小学生歌唱技能一、小学生音乐课现状唱歌是一门集音乐、语言、形体、表现为一体的综合艺术。
小学生音乐课程标准指出，唱歌教学的时间，应为全部音乐教学用时的三分之二。
这说明在小学音乐教学中，唱歌教学是音乐教学的核心部分。
歌唱是最符合小学生的生理和心理的需要，最易于表达小学生个人情感的一种重要方式之一。
歌唱的教学方式简单易懂，无论教学条件的优劣都可以进行，它最易于音乐的普及与推广。
通过歌唱教学从而培养学生的音乐兴趣和音乐表现能力，从而促进学生个性健康向上的发展。
歌唱是一门艺术，要求小学生提高表现歌曲的能力，就需要声音技巧的训练。
有些孩子对童星的歌声进行表面的模仿，扯着嗓子唱高音。
有不少教师用成人的方法教导孩子们的演唱，用成人的审美标准去要求孩子的表演及演唱，忽略了他们身心发展的阶段性特征。
许多教师认为教导小学生学习声乐技巧太抽象了，所以对于小学生的歌唱姿势，呼吸的方法等都没有过多的要求。
小学生和成人的发声器官以及语音的条件有着相当大的区别，首先应该理解小学生的心理，其次认真地思考如何指导教育小学生的歌唱发声。
不能用成人的歌唱发声的理念和方法去考虑和指导小学生的歌唱发声。
二、小学生歌唱教学的基本内容1 了解小学生的发声器官，音域歌唱和说话依靠的是人体自身的发声器官。
教师要指导小学生歌唱，必须对人体歌唱的器官、音域音区有全面的认识。
这样才能按照人体机能的规律，进行有效地教学。
发声器官的简介：(1)呼吸器官：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺、胸部及有关肌肉、膈肌和腹部及有关肌肉。
(2)发声器官：喉头、声带、会厌。
如何教学生唱歌
如何教学生唱歌教学生唱歌是一项需要细致耐心的任务。
学唱歌不仅可以培养学生的音乐素养，还能提高学生的表达能力和音乐审美能力。
以下是一些方法和技巧，可以帮助教师有效地教学生唱歌。
一、培养音乐兴趣要想教好学生唱歌，首先要培养学生对音乐的兴趣。
可以通过播放各式各样的音乐，引导学生欣赏和体验不同的歌曲风格。
此外，可以让学生参加音乐活动，如音乐比赛、音乐会等，鼓励他们积极参与并展示自己的才艺。
二、注重基本功训练让学生掌握正确的呼吸方法和发声技巧是培养学生唱歌技能的基础。
教师可以通过示范、练习和反复纠正，帮助学生正确掌握吸气、吐气和发声的方法。
同时，要引导学生学会舌位的调整、嘴唇的协调等口腔和发音技巧。
三、选择适合的歌曲在教学生唱歌时，要根据学生的音域和音色特点选择适合的歌曲。
对于初学者，可以选择曲调简单、音域适中的歌曲，以帮助他们更好地掌握唱歌技巧。
随着学生唱功逐渐提高，可以逐渐引导他们挑战难度更大的歌曲，提高他们的音乐能力。
四、分阶段教学教学生唱歌可以分多个阶段进行，逐渐加深学生的理解和掌握。
首先，可以让学生熟悉曲调和歌词，通过多次听歌和跟唱来熟悉歌曲。
然后，可以逐句逐段进行教学，帮助学生理解歌曲的情感表达和歌词的含义。
最后，可以进行整体练习和演唱，让学生能够完整地演绎一首歌曲。
五、鼓励合唱和小组唱合唱和小组唱是培养学生合作能力和团队意识的好方法。
可以给学生分配不同的声部，让他们在合唱或小组的演唱中互相配合和协作。
通过合唱和小组唱的方式，学生可以更好地感受到音乐的美妙，并培养他们的听觉和节奏感。
六、激发学生表达欲望学唱歌不仅仅是为了模仿，更应该培养学生的表达能力和情感表达能力。
教师可以引导学生思考歌曲的含义和情感，鼓励他们在演唱时发挥个人的表达风格。
通过积极的表达，可以让学生更好地理解和传达歌曲的内涵，提升他们的音乐表演能力。
通过以上方法和技巧，教学生唱歌可以更加有效和有趣。
要记住，耐心和鼓励是培养学生音乐兴趣和唱歌技能的关键。
浅谈如何加强中小学歌唱教学中的基本技能训练
琴 教学 方法 和 模 式 ． 为 中 国钢 琴教 育 民族
化 的 发 展 服 务 加 强 与 国 际 钢 琴 艺 术 交 流 ，把 中 国的 钢 琴 作 。第四、 培 养 学 生树 立独 立的 民族
意识 ， 热 爱 中 华 民族 艺 术 ， 自觉 学 习 和 弘 扬 中 国钢 琴 作 品 。 为中 国 钢 琴 教 育 的 崛起 打 下 坚 实 的 基础 ２ ．加 大 音 乐 教 师 对 于 民族 钢 琴 曲的
喜爱的、 具 有 中国 民族 特 色 的 改 编钢 琴 曲 也一 定 会 受 到学 生 的欢 迎 。 除 此 之 外 ， 还 注 入 运 用 非 传 统 作 曲 技 法 创 作 的 具 有 全
新 色彩 的 中国 音 乐 风格 的 钢 琴 曲作 品 包
中国 钢 琴 教 育 ． 为 本 民 族钢 琴 教 育 提 供理
套 有着 强烈 的 民族 元 素 的教 材 ． 教 材 要循
念、 民族 自豪 感 、 民 族 荣 誉 感 和 强 烈 的 爱 国意 识 ． 才 能 真 正 自觉 地 肩 负 起 弘 扬 中 国 本 民 族 音 乐文 化 的 重 任 要 想清 除 中 国钢 琴 教 育 民 族化 发 展 道 路 上 的 各种 障碍 ， 师 生 要 共 同做 到 以下 几 个 方 面 的 努 力 ： 第 一 教 师 要 坚 持 不 懈 创 作 具 有 民 族 艺 术 特 色 的 中 国钢 琴作 品 ， 供 教 学使 用 。 第二 ， 钢 琴 教 育 工作 者 要 打 破 传 统 教 育 思 维 和 教 育 模式 ． 积 极 开 拓 出 具 有 中 国化 的 钢 琴 教 育 新 模 式 第 三 ， 教 师要 善于 研 究 外 国 钢 琴
穿于 教 学 之 中 ． 不 断 深入 探 究 钢 琴 民族 化
唱歌的基本功训练方法
唱歌的基本功训练方法唱歌是一项需要长期坚持和不断训练的艺术，而唱歌的基本功训练方法对于提高歌唱技巧和表现力至关重要。
下面将为大家介绍几种常见的唱歌基本功训练方法，希望能够对大家的歌唱技巧提升有所帮助。
首先，呼吸训练是唱歌基本功中至关重要的一环。
良好的呼吸控制能够帮助歌手在演唱过程中保持稳定的音质和音量。
因此，歌手可以通过练习深呼吸和腹式呼吸来增强肺活量和呼吸肌肉的控制能力。
这样在演唱时就能够更加轻松地完成长音和高音的唱法。
其次，音准训练也是非常重要的一环。
音准是指歌手唱出的音高与音准准确度。
为了提高音准，歌手可以通过练习音阶、唱准音、唱准调等方法来训练自己的听觉感知和发声准确度。
同时，可以借助一些辅助工具，如钢琴、吉他等乐器来辅助练习，帮助自己更好地掌握音准。
再者，发声训练也是不可或缺的一环。
良好的发声技巧能够帮助歌手唱出更加清晰、饱满的声音。
为了提高发声技巧，歌手可以通过练习发声练习、咬字练习、音色练习等方法来锻炼自己的发声器官，使声音更加有力量和表现力。
最后，表情和演绎训练也是非常重要的一环。
唱歌不仅仅是声音的表达，更是情感和故事的表达。
因此，歌手可以通过练习情感表达、舞台表现力等方法来提高自己的演唱技巧，使自己的表演更加生动和感染力。
综上所述，唱歌的基本功训练方法包括呼吸训练、音准训练、发声训练和表情演绎训练。
通过长期的坚持和不断的训练，相信每一位歌手都能够在歌唱技巧和表现力上有所提升。
希望大家能够在日常的练习中多加注意这些基本功训练方法，相信一定会有所收获。
祝大家都能成为优秀的歌手！。
强化小学音乐教学,注重学生基本技能训练
龄 段 的 学 生 发声 练 习 的方 法 也 是 不 尽 相 同 的 ．即 教 师 要熟 悉 掌 握 小 学 生 发声 方 法 的 教 学 方 案 。 在 日常 的 儿 歌欣 赏 中 ， 可 以 了 解儿 歌是 高位 置 头 声 发 声 ， 教师要秉持这一重要教学原则 。 开 展 小 学 生 的音 乐 发 声 练 习 。 在 培 养 学 生 的 发 声学 习方 面 ． 教 师 要 注 重学 生声 音 的 质 量 ， 培养优美动听的音质。 领 悟 高 位 置 头 声 发声 的方 法 ， 提 高 音 量 。笔 者 通 过 让 学 生 练 习“ ｕ ” 的 发 音 寻 找 头声 ， 然 后 加 入其 他 音 来 进 行 发 音 练 习 。 在 培养 小 学 生 的发 声 练 习 时 ， 时间不宜过长 ， 要 制 定 科 学 的 练 习 方法 ， 精 益求 精 。 熟 练 掌 握 练 声 曲 的 内涵 ， 由浅 人 深 ． 严 格 按 照教 师 的指 导 安 排 ，及 时 纠正 在发 声练 习 中 经 常 出现 的 些错 误 ， 如喉音 、 颤音 、 漏 气 等 问 题 。通 过 发 声 练 习 ， 教 师要 及 时 了解 学 生 学 习情 况 ， 了解学生的音色音域 ， 根 据不 同 的 学
乐基础。 在课 堂 教学 中 ， 要培 养 学 生 科 学 的发 声 方 法 。 对 于 不 同 年
学环 境 下 ， 教 师要 注 重 小 学 音 乐 教 学 工 作 ， 做 好 小 学 音 乐 教 学 中 学 生情 感 态 度 与 价 值 观 的 培 养 、 音 乐 学 习的 方 法 与 过 程 的 指导、 音 乐基 础 知 识 与 基 本 技 能 的 学 习等 工作 。 关键词 ： 小 学音 乐教 学
小学音乐教学中的基本技能训练
小学音乐教学中的基本技能训练音乐是一门非常重要的艺术形式，它能够激发人们的创造性和享受性。
音乐教育在小学教育中占有重要地位，可以促进孩子们的成长和开发他们的潜力。
音乐教学中的基本技能训练是音乐教育的重要组成部分。
以下是小学音乐教学中的基本技能训练的内容。
一、唱歌技巧唱歌是音乐教学中的重要课程，它是小学音乐教学的基础。
小学生们学唱歌的目的是培养他们的音乐感觉和歌唱技巧。
要培养学生的唱歌技巧，需要通过以下步骤：1.呼吸练习：在唱歌之前，学生需要练习正确的呼吸方式。
他们需要学习正确的呼吸、吸氧和呼氧的方法。
这样可以帮助学生保持声音的稳定性和清晰度。
2.发音练习：学生需要学习如何发音。
老师可以介绍发音的正确姿势，让学生通过练习产生正确的声音。
3.音调练习：音调是唱歌中最重要的元素之一。
学生需要学习如何唱出各种音调，包括高音和低音。
老师可以通过唱歌练习和分组唱歌来帮助学生学习。
二、节奏技巧节奏是音乐的基本元素之一，是音乐的灵魂。
为了培养学生的节奏感，教师需要进行以下的教学：1.练习基本的节拍：学生需要学习基本的节拍，例如4/4，3/4和2/4拍。
通过强调拍子，可以帮助学生学习基本的节奏。
2.练习简单的鼓点：通过击打手鼓或其他节奏性的乐器，学生可以尝试演奏简单的节奏。
3.跳舞：跳舞也是培养学生节奏感的好方法。
教师可以为学生选择一些节奏鲜明的歌曲，然后让学生跳舞。
三、和声技巧和声是一种通过协调不同的歌唱声音使之和谐的技术。
和声是音乐教学的重要组成部分，为了培养学生的和声能力，需要进行以下训练：1.练习唱部件：学生需要学习如何唱不同的部分。
想要唱好和声，学生需要学会分辨不同的声音，并学会将他们分配到不同的组别中。
2.练习其他音乐元素：学生需要学会掌握其他能影响和声的因素，例如音高，强度和旋律。
四、音乐表演技巧在音乐餐已经学会唱歌、节奏和和声之后，化石要学习如何进行表演。
这些包括：1.联系“舞台”素养：教师应该让学生学会如何表现出态度和表情，使观众更容易理解音乐。
简述儿童应掌握的主要歌唱知识技能
儿童应掌握的主要歌唱知识技能包括以下几个方面：1. 音准技能儿童应当通过听音训练和唱准练习，掌握正确的音高和音准，培养良好的音乐感知能力。
在学习歌唱过程中，老师可以通过钢琴或其他乐器的伴奏来帮助儿童掌握音准，同时也要引导他们多听优秀的音乐作品，提高对音乐的感知和理解能力。
2. 声音发声技能儿童在歌唱时应该注意调整呼吸、发声的技巧。
正确的呼吸途径和发声方式对于唱歌是至关重要的，老师可以在教学中注意引导学生正确使用呼吸方法和声音的共鸣来发声。
3. 咬字发音技能正确的发音能够让歌曲更加饱满动听，因此儿童在学习歌唱技能时需要重点训练咬字发音。
老师可以通过口型和舌位的指导，帮助学生准确地发音，提高歌曲的表现力。
4. 腔调和节奏技能歌唱需要丰富的表现力，儿童需要学会通过腔调和节奏的变化来表达歌曲的情感。
老师可以通过示范和练习来引导学生掌握不同曲风的腔调和节奏，使他们的歌唱更具有感染力。
5. 合唱技能在合唱中，儿童需要学会与他人合作，掌握合唱的配合和和声技巧。
老师可以通过合唱排练和分声部的训练，帮助学生在团体中发挥出最佳的表现。
6. 表演技巧歌唱是一种艺术表演，儿童需要学会在舞台上展现自己的歌唱才华。
老师可以在课堂上加强舞台表现的训练，引导学生树立自信心，提高舞台魅力。
儿童应该在歌唱知识技能方面得到全面的培养，不仅要注重声音的发声技巧，还要重视情感的表达和表演技巧的提高。
这样才能使他们在未来的歌唱道路上更加成熟自信，展现出更高水准的艺术表现。
在继续探讨儿童应掌握的主要歌唱知识技能时，我们进一步深入讨论以下几个方面：7. 歌词理解和情感表达歌曲的演唱不仅仅是声音和节奏的表现，更重要的是对歌词情感的理解和表达。
儿童需要通过对歌词的解读，理解歌曲所表达的情感和内涵，从而更好地演绎歌曲。
在教学过程中，老师可以通过讲解歌词的含义和故事背景，引导儿童更深入地理解歌曲的内涵，从而更好地表达歌曲的情感。
8. 演唱力和舞台表现除了歌唱技能外，儿童还需要培养自己的演唱力和舞台表现能力。
教唱歌技巧和发声方法
教唱歌技巧和发声方法
学会唱歌并不是一件容易的事情，需要掌握一定的技巧和发声方法。
下面我将分享一些教唱歌的技巧和发声方法，希望对大家有所帮助。
首先，要想唱歌好，必须掌握正确的呼吸方法。
正确的呼吸是唱歌的基础，可以让声音更加稳定和持久。
当你呼吸时，要让腹部自然的向外膨胀，而不是上身抬高。
这样可以让你的声音更加富有力量和韵味。
其次，要注意发声的姿势。
正确的姿势可以让声音更加清晰和响亮。
站立时，双脚自然分开，身体保持挺直，头部微微抬起，让声音更容易传达。
同时，要放松喉咙和颈部肌肉，避免紧张和过度用力。
另外，要注意发声的位置。
发声的位置决定了声音的质地和音色。
要想唱出柔和的声音，可以将声音放在头部；如果想唱出有力的声音，可以将声音放在胸部。
在练习时，可以尝试不同的发声位置，找到最适合自己的位置。
此外，要注意音准和音域的掌握。
音准是指音高的准确度，而音域是指一个人能够唱到的音高范围。
要想唱歌好，必须不断练习，提高自己的音准和音域。
可以通过练习音阶、唱准音符等方法来提高自己的唱歌技巧。
最后，要注重声音的表达和情感的传达。
唱歌不仅仅是技巧的堆砌，更重要的是要有情感的表达。
要想让人感受到你的歌声，必须用心去唱，将自己的情感融入到歌曲中去。
总之，学会唱歌需要不断的练习和积累，掌握正确的呼吸方法、发声姿势、发声位置、音准和音域的掌握，以及注重情感的表达。
希望以上的教唱歌技巧和发声方法对大家有所帮助，祝大家唱歌愉快！。
小学歌唱教学中的基本技能训练
小学歌唱教学中的基本技能训练作者：赵进来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第29期【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0243-01歌唱教学的任务是培养学生具有唱歌的基本知识和能力，并通过歌曲的艺术形象感染和教育学生。
为了提高学生表现歌曲的能力，进行唱歌的基本技能训练是必不可少的。
但同时又要注意学生的年龄特点和接受能力，唱歌技能训练应遵照教学大纲的要求循序渐近，不能操之过急，否则就会欲速则不达。
一、歌唱的姿势良好的歌唱姿势对于歌唱者来说是很重要的，它就象战士射击、运动员赛跑一样，都需要正确的姿势，因此，教师必须对学生的歌唱姿势给予正确的指导。
首先要结合歌唱教学实践活动，给学生做示范，使学生能够区分正确和不正确的歌唱姿势。
正确的歌唱姿势，要求是站立垂直，两脚略微分开站稳，头正、目平视、两肩稍向后移、胸自然挺起张开，腹部顺其自然收缩，下颏收回，感觉到仿佛由小腹到两肩之间形成一条直线。
另外精神要饱满，有从容之感。
坐式唱歌，要求上身自然垂直，端正，两腿弯曲分开，两手平放在大腿上，看课本唱歌时，要求两手拿课本视唱，划拍时，左手持书，右手用小动作轻轻划拍。
总之，指导原则是姿势正确自然美观，有利于歌唱和身心正常发育。
同时还应注意，学生在学习中会出现那些不正确的姿势，其主要毛病是仰头、挺胸过高、腹部过于凹进，肌肉和精神过于紧张，既影响呼吸、发声器官的正常活动和声音的流畅，又不美观，这样就不利于歌唱和学生的正常发育。
二、歌唱的呼吸方法首先要使学生懂得呼吸在歌唱中是非常重要的，应掌握好，缓吸缓呼、缓吸快呼、快吸缓呼、快吸快呼的基本歌唱呼吸练习法。
第二，教师在教学时用正确的呼吸方法示范，指導学生进行练习。
第三，正确的呼吸方法是当今广为采用流行于世的胸腹联合呼吸法，吸气时空气由口鼻、气管吸入肺中，胸腔随之自然挺起，有向上伸展的感觉。
这是由于膈肌下降，加压于腹部器官，所以腰腹部也相应地扩张，但不要过于突起腹部，而要自然适当，颈部肌肉要自然放松，不要紧张，也不要抬肩，吸气要根据需要而决定气量大小，从而控制和运用气息。
关于小学歌唱教学的思考
关于小学歌唱教学的思考摘要歌唱教学是小学课程教学内容之一，是培养小学生感受音乐﹑表现音乐能力的有效手段，对学生自我素质的培养有这举足轻重的作用。
本文就此论述了小学音乐课中进行歌唱教学需要注意的一些问题。
关键词小学音乐歌唱教学新课改《小学音乐课程标准》指出：音乐教学是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径，小学音乐教学应注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。
教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。
这对学生歌唱教学也提出了具体的要求，歌唱教学在音乐教学中的作用一直以来都得到教育家的认同。
笔者以小学音乐课堂为例谈谈自己对歌唱教学的思考。
一、在歌唱教学中激发学生兴趣兴趣是最好的动力，只有当学生产生了浓厚的兴趣时，才愿意主动地学习和了解，当兴趣转化为学习动机时，我们才能引导学生轻松地歌唱，去感受美妙的音乐。
因此在音乐课堂教学中，运用多种方法和手段，激发起学生的学习兴趣和欲望，是完成歌唱教学任务的关键。
1、多媒体教学激发歌唱兴趣网络多媒体的介入活跃了音乐课堂的气氛，调动了学生学习的积极性，丰富了音乐课的教学方式，使音乐从单纯的听觉艺术拓展为视听艺术。
学生在音乐活动中自觉运用多种感官的参与，从而极大地激发学习的兴趣，引发学习的动机。
在导入新课时，用流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。
2、真诚的表扬和鼓励增加学习兴趣有些学生由于嗓音不佳、音唱不准或其它原因不敢开口唱歌，我会从其他方面发现他们的闪光点，如：“你的器乐演奏很不错”，“你的节奏感很强，老师相信只要你努力，歌一定会唱的很好”……对于那些缺乏自信的学生，我也会及时表扬。
如：“你的嗓子真甜”，“你声音真好听”等等。
尤其对于那些很少得到表扬的学生，真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力，甚至会成为他的人生一个重要的转折点.3、静心的欣赏中培养学习兴趣感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯。
小学音乐教学中的基本技能训练
小学音乐教学中的基本技能训练音乐是人类语言之外最古老的交流方式之一，它不仅能够给人带来愉悦的心情，也是一种可以启发智慧和感受美的艺术形式。
在小学音乐教学中，基本技能训练是非常重要的，它可以帮助学生打下良好的音乐基础，提高他们的音乐表现能力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
本文将从歌唱、节奏、音准和视唱四个方面探讨小学音乐教学中的基本技能训练。
一、歌唱训练歌唱是音乐教学的基本功，也是小学音乐教学中的重要内容。
教师在教学中要注重培养学生的音乐感知和音乐表现能力，注重培养学生的音乐耳朵和嗓音。
在歌唱训练中，教师要根据学生的年龄和声乐特点，选择适合的歌曲让学生练习。
对于小学生来说，简单易学的儿歌和民歌是比较适合的。
教师可以通过模仿、分解、训练等方式，让学生掌握正确的发声和呼吸方法，培养他们的音准和音色。
教师还可以组织学生进行集体唱歌练习，让学生在音乐中感受集体的力量和美好。
通过歌唱训练，学生不仅可以提高歌唱的技巧，还可以培养自信心和团队合作精神，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
二、节奏训练节奏是音乐的灵魂，也是音乐教学中的基本技能之一。
在小学音乐教学中，教师要注重培养学生的节奏感和节奏表现能力，帮助他们掌握基本的节奏知识和技能。
在节奏训练中，教师可以通过敲打乐器、拍手、跳舞等方式，让学生感受节奏的脉动和力量，提高他们的节奏感知能力。
教师还可以利用各种声音、故事、图片等教具，帮助学生理解和掌握不同的节奏型式和节奏表现。
通过节奏训练，学生可以提高他们的听觉和动作协调能力，培养他们的音乐感知和表现能力，增强他们的学习兴趣和动力。
三、音准训练小学音乐教学中的基本技能训练是非常重要的，它可以帮助学生打下良好的音乐基础，提高他们的音乐表现能力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
教师在教学中要注重培养学生的音乐感知和音乐表现能力，注重培养学生的音乐耳朵和嗓音。
通过歌唱、节奏、音准和视唱四个方面的基本技能训练，可以有效地提高学生的音乐素养和综合素质，促进他们的全面发展和成长。
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的开头 时间 ，不 宜过长 ，而且要注 意科 学 性 ，系统性 ，要 少而精 。唱得 正确 、 熟 练、每支 练声 曲应注 意难 易程 度 ，一 般 应 当由浅入深 ，每 支练声 曲都 有 自己 的要求 ，必须按要 求去做 ，同时要纠正 学 生 经 常发 生 的喉 音、 鼻音 、颤 抖音 、
生 的声 音容易疲 劳 ，也 不应过度 ，过高 易使学生的声 音造成 沙哑、 发炎等病 变。 １、发 声和歌 唱时 ，要 在学生 能够 自然 唱 出 的 实 际 音 域 范 围 之 内 ，最 好 用
轻 声 进 行 短 时 间 的练 唱 。 暂 不 要 求 扩 展 音 域 和增 大 音量 训 练。不 要 大喊 大 叫 ，
必要 的练 习 曲。 小学 发声练 习一般都要 排在每 节课
的构成 、少年 的音域 声 区、变声特 点和 嗓子保健、发声练 习法等。 第一 ，发声器 官简 介及其功能
１、 呼 吸 器 官 ： 鼻 、咽 喉 、气 管、 支气管、肺、胸腹肌、横隔膜。 ２、发 声 器 官 ： 喉 头、声带等。 ３、 声 音 调 节 器 官 ：咽 腔 、 口腔 、
第 二 ， 教 师 在 教 学 时 用 正 确 的 呼 吸 方 法 示 范 ，指 导 学 生 进 行 练 习 。 第 三 ， 正 确 的 呼 吸 方 法 是 当 今 广 为
２、 对 于 声 带 嘶 哑 、 充 血 、 水 肿 、 发 炎甚至 失声的学生 ，教师要特 别注意 ，
并 给予关照 ，指导他们 听唱或 欣赏 ，对 严重 的要请 医生及时检查 医治。
第 四、 发 声 练 习的 要 求和 方 法
三 、歌唱 的发声 方法 歌 唱和说话 的重 要工具 是人 的发声 器 官，教 师要指 导学 生正确 发声和 掌握 歌 唱 技 能 与技 巧 。 首 先 应 了解 发 声 器 官
发 声练 习是获得 最佳 声 音 的基础 ， 因此 ，必须 要有计 划、有 目的唱 出一些
、
良好 的歌 唱姿 势对于 歌唱者 来说是 很重 要的 ，它就 象战士 射击、运动 员赛 跑一样 ，都 需要正确 的姿势 ，因 此 ，教 师 必须 对学 生 的歌 唱姿势 给予正确 的指
导。
特 点 ，对 正 处于 身体 发 育 时期 的少年 ，
不应按 成人 或专 业训 练要 求进行 训练 ，
会欲速则不达。 歌 唱的姿势
一
徐丽娜 组 ｄ到 小学 １ 组的 ａ ，这几 个音 容 易发 出 比较优 美动 听的声音 ，因 此也称 自然 声 区。 因为在低 高两个 音区 中间，具有 混合音 色 ，故被称 为混 声区 ，低声 区是 从小学 组 ａ 到 小学 １ 组 的ｄ ，高声 区则 从 小 学 １组 的 ａ到 小 学 ２组 的 ｃ 。 在 这
乱用噪子 。
要注 意教 室 内的卫 生和 身体 保 健 教育 ， 保 护 好 少 年 呼 吸 系 统 诸 器 官。 除上 述 之外还应 注意学 生经 常发生 的毛病 ，常见有 些学 生发音 时总是 唱不 够 拍 ，唱高 音时 吃 力，唱不 准 ，喉头 负 担也 比较重 等 ，都是 因为气息不 足 ，缺 少气 息的支持 ，不会控 制和 运用歌 唱呼 吸方法 的缘故 ，故此 ，必 须掌握 好科学
时 ，教 师就 应 当 按 歌 益 乐句 要 求 ，指 导
学生 练 习和 掌握 比较 平稳 深沉 的缓 吸缓
呼的歌唱呼吸方法。 又如教ｏ ｐ ｔ （ 游 击队歌 》 就可 以按歌 曲的 要求 ，指导学生 练 习快
吸缓 呼 的 歌 唱 呼 吸 方 法 。 第 五 ，注意 小学 生年龄特 征和 生理
里 应 当说 明 的是 我 们 在 选 择 歌 曲 时 ，要 尽 量 适 于 小 学 生 的音 域 及 声 区 ，发 声 练 习 时 更 应 如 此 ， 不 要 过 Байду номын сангаас ， 过 低 会 使 学
根据需要 而决定气 量 大小 ，从而控制和
运用气息。
第四 ，结合 实 际例子进 行歌 唱呼吸
功能的训练 ， 例如 ： 教唱内蒙民歌 《 牧歌 》
的呼吸方法。
首 先 要 结 合 歌 唱 教 学 实 践 活 动 ，给 学 生做 示范 ，使学生 能够 区分正确 和不
正确 的歌 唱姿势。正确 的歌 唱姿 势 ，要 求是站立垂直 ， 两脚略微分开站稳 ， 头正、 目平视 、 两肩稍 向后移 、 胸 自然 挺起张开 ， 腹 部顺其 自然收 缩 ，下颏 收回 ，感觉到 仿 佛 由小腹 到 两 肩之 间形 成 一 条直 线。 另 外精 神要饱满 ， 有从 容之感。 坐式唱歌 ， 要 求 上身 自然 垂直 ，端正 ，两腿 弯 曲分 开 ，两 手平放在大腿上 ，看课本唱歌 时， 要 求两手 拿课 本视唱 ，划拍 时 ，左 手持 书 ，右手 用小 动作轻 轻划 拍。总 之 ，指 导 原则 是姿势 正确 自然 美观，有利 于歌 唱和 身心正 常发 育。同时还 应注 意 ，学 生 在 学 习 中会 出现 那 些不 正确 的姿势 ， 其 主 要 毛 病 是 仰 头 、 挺 胸 过 高 、 腹 部 过 于 凹进 ，肌 肉和精神 过于紧张 ，既影响 呼 吸、发声 器 官的正常 活动和 声音 的流 畅 ，又 不美观 ，这样就 不利于 歌唱和 学 生 的正 常发育 。 二、歌唱的呼吸方法 首 先要使学 生懂得 呼吸在 歌唱 中是 非 常 重 要 的 ， 应 掌 握 好 ，缓 吸 缓 呼 、 缓 吸快 呼、快吸缓 呼、快吸快呼 的 基 本歌 唱呼吸练 习法。
加强歌唱教学 中的基本技能训练
河 北省馆陶县新华小学 歌 唱教 学 的任 务是培 养学 生具有唱 歌 的基本 知识和 能力 ，并 通过歌 曲 的艺 术形象感染和教育学 生。 为 了提 高 学 生 表 现 歌 曲 的 能 力 ，进 行 唱歌 的 基本 技 能训 练 是 必不 可 少的。 但 同时又 要注意学生 的年龄特点 和接 受 能 力 ， 唱 歌 技 能 训 练 应 遵 照 教 学 大 纲 的 要 求循 序 渐 近 ，不 能 操 之 过 急 ， 否 则 就