ī、u、ü可好了教案教学设计
《i u ü》教材分析教案
《i u ü》教材分析教案第一章：教材简介1.1 教材定位《i u ü》教材是一套针对小学生学习汉语拼音的教程，旨在帮助学生掌握汉语拼音的基本知识，提高发音准确性。
1.2 教材内容本套教材共分为五个部分，分别介绍了单韵母i、u、ü的发音方法及组合，并结合实用例词帮助学生巩固所学知识。
1.3 教材特点系统性强：从基础发音到组合应用，逐步引导学生掌握汉语拼音。
图文并茂：插图生动形象，便于学生理解和记忆。
寓教于乐：设计丰富的练习形式，提高学生学习兴趣。
实用性强：选取实用例词，便于学生在生活中运用所学知识。
第二章：教学目标2.1 知识与技能掌握单韵母i、u、ü的发音方法。
学会正确书写i、u、ü的拼音符号。
能够准确地拼读词语，提高发音水平。
2.2 过程与方法通过观察插图、模仿发音，培养学生的观察力和模仿力。
采用分组练习、游戏互动等方式，提高学生的口语表达能力。
引导学生运用所学知识，进行词语拼读练习。
2.3 情感态度与价值观培养学生的学习兴趣，激发他们对汉语拼音的热爱。
培养学生积极主动参与课堂活动的精神，提高合作意识。
培养学生勇于挑战自我，不断提高自己的自信心。
第三章：教学重难点3.1 教学重点掌握单韵母i、u、ü的发音方法。
学会正确书写i、u、ü的拼音符号。
能够准确地拼读词语，提高发音水平。
3.2 教学难点区分单韵母i、u、ü的发音，尤其是ü的发音。
正确书写i、u、ü的拼音符号，尤其是ü的上标两点。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法直观演示法：通过展示插图、模仿发音，让学生直观地感受i、u、ü的发音特点。
互动练习法：分组练习、游戏互动，提高学生的口语表达能力。
情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
4.2 教学手段教材：采用《i u ü》教材，为学生提供系统性的学习材料。
《i u ü》教案
i u ü 教案一、教学目标1.能够正确使用拼音i、u、ü。
2.能够正确与流利地发音。
3.能够在日常生活中正确应用所学的音。
4.培养学生的学习兴趣，提高学生的语音语调能力。
二、教学重点1.较为准确地认识和掌握i、u、ü的音、形。
2.能正确区分i、u、ü的语音区别。
3.培养学生的口音，提高学生语音水平。
三、教学难点1.能够将i、u、ü的语音正确地运用到生活中，尤其是在说话和写作方面。
四、教学准备1.教师准备i、u、ü的发音示范录音。
2.准备教学案例及举例说明的资料。
五、教学过程5.1 导入1.教师引导学生回忆拼音的相关知识，学生自问自答，导入“i、u、ü”的学习。
5.2 呈现1.教师播放i、u、ü的发音示范录音，让学生进行辨听，并尝试模仿。
5.3 实践1.教师举不同的例子，教授“i、u、ü”三个音所代表的汉字，并让学生进行模仿发音。
2.学生三人一组进行相互对话，使用i、u、ü的音，进行交流。
3.学生将所学的i、u、ü的音与自己名字中的音相匹配。
5.4 拓展1.教师介绍i、u、ü的应用范围。
2.学生举出生活中常用的i、u、ü的实际应用场景，进行口试表达。
5.5 反思1.教师与学生共同总结本节课所学的内容，并讨论i、u、ü的认识、掌握及运用情况。
六、作业1.让学生将本课所学的i、u、ü的音用笔书写在纸上，进行发音对比和自我纠正。
2.让学生在生活中，用所学的i、u、ü的音创建一个句子，集体朗诵。
七、板书设计拼音i、u、ü：•i:i、y、e、ai、ei、ao、ou、ie、er•u:wu、yu、ua、uo、uai、ui、uan、un，ng•ü:yue、yuan、yun、uang、iong八、教学评价1.学生能够准确地认识和掌握i、u、ü的音、形。
一年级语文上册《i u ü》教案
一年级语文上册《i u ü》教案导读：汉语音标是学习语文的基础入门，只有学好了语音音标，才能将汉字的音发准、发清晰，这对于还在练习口语的一年级学生是非常重要的。
下面是小编分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助!教学目的1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
教学时间 2课时教学重点1.学会iuü的音、形，能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
教学难点i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学过程第一课时教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。
(教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
)一、学习字母(一)出示图1学习字母的音问：图上画的什么?(借衣的音学习i)讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读i学生学读i(教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。
)(二)观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像?(学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。
)教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
(三)指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
(书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
)二、学习字母u(一)出示图2学习字母的音。
问：图上画的什么?(借乌鸦的“乌”，学习u)讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
教师范读u学生学读u(齐读，个人读，分行读等)(二)观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像?(学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。
)讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。
ī u ü教案
知识与 技 能
教师:
年级:一
汉语拼音ī u ü
课型
新授
课时
1
1.学会 iuû 三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。 2.学会读 iuû 三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。 指导学生观察字母与图中物体的联系，利用图帮助学生记忆字母形，在教声母与整体认读音节时，重点指导读法上 的区别。来自uü1
修身明志 博学强体
具
体 设 计
教学过程 教学活动设计
复 习 导 入
点拨推敲
（首备教师）
二次备课设计
教师出示 a,o,e 的卡片，学生念，老师纠正
利用儿歌激发兴趣 仔细观察挂图回答问 题
巩固知识
探 究 学 习
1、教读字母。 教师示范学生模仿，用语境歌巩固字母的认读。 2、利用标音标形图教学字母。 师：那么这三个字母，你们会写吗？ 师：怎样写呢？ 师：看老师，蝗虫捉食 iii 乌龟龟壳 uuu 金鱼嘴在吐泡泡，合成一个üüü（边 读边板演） 师：想不想自己动笔写一写？ 师：边写边读儿歌描横。
4
修身明志 博学强体
仔细看图注意老师发 音时的口型， 让学生照 着老师的样子练习发 音。
学习字母口诀进行记 忆。
2
修身明志 博学强体
练 习 巩 固
１、采用不同形式反复练习字母的读写，教师指导。 2、用描横仿影练习书写字母。
拓 展 提 高
实践性作业：
推 荐 作 业
反复练习韵母读音。
知识性作业：
3
修身明志 博学强体
教学反思:
教 学 目 标
过程与 方法
情感态 度 价值观
通过学习，学生能够学会观察，学会思考，感受生活的情趣和学习的快乐。
ī、u、ü可好了教案教学设计-精选文档
ī、u、ü可好了教案教学设计
一、天天练：练习读书和写字姿势。
二、复习检查：
1、老师摆口形，学生猜字母。
2、背诵声调歌。
三、小黑板出示ī、u、ü的四声，学
生观察加调号后哪个韵母有变
化。
1、故事：
小ī 摘掉头上的蝴蝶结才能戴上帽子。
Ü上两点是眼睛，
不用去掉。
2、自由练读四声。
3、联系日常用语，帮助记忆。
4、听音说词练习。
四、巩固。
1、指导读书、看书。
2、背语境歌。
3、教育：小朋友遇到困难怎么办？
实施修改意见
精搜彩集创信意息
ī、ü 加调号时，一个去点一个不去点，学生容易混
淆，用讲故事的方式揭示内容，生动有趣，不易忘记。
实施修改意见
作实业践设活计动
带调号的ī、u、ü写一遍。
实施修改意见
教学札记
字母u和 ü进行比较时，让学生自己进行比较，找出不同点加以区别。
在教学中，我仍把常规训练作为重点，让学生认识到上课时应该怎样做，养成良好的听课习惯。
/soft/
内容概括：这篇介绍了关于i u ü ,ī、u、ü可好了教案教学设计，希望对你有帮助！。
西师大小学一年级语文上册《ü》教案
û目的要求：1、读准单韵母û和音节yu及其四声。
2、能正确写û、yu，养成良好的书写习惯。
3、借助图画、儿歌，让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。
教学重点：学会û和yu。
教学难点：û的四声练习。
教学过程：一、复习ī、u、y、w、y、wu。
采用游戏形式进行复习，“摘果子”，摘一个果子，读一个音二、学习单韵母,设疑自探。
1、看图说：图上画的是什么？（小鱼吐泡泡）2、把“鱼”读一声，“鱼”读成一声就是单韵母“û”的读音，自由读、体会。
3、抽读、编儿歌读：“扁圆嘴巴ûûû”。
4、开火车读。
5、观察图画，说说û像图上的什么，你怎么记住它？编顺口溜“小鱼吹泡泡ûûû，u加两点ûûû.”6、观察û在四线格中的位置，看看有什么发现。
让学生试写。
老师示范，一边示范，一边讲解。
强调：û占中格和上格，共四笔，两点写在上格靠近第2条线。
7、练读û的四声并组词，û标调时头上的两点不能丢。
三、学习音节yu1、指导学生给音节yu和单韵母编故事。
（韵母û看见大y带小i 去公园玩。
就对大y说：“我也想去公园玩。
”大y说：“好吧，我带你去。
”小û听见了，高兴地脱下帽子，向大y行个礼，赶紧跑到大y 的身边。
这就是音节yu。
小û的帽子不见了。
）2、读，认音节yu，用顺口溜帮助学生记住，“小û见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读û”。
3、练习读yu的四个声调，分别用yu的四个声调组词。
四、读语境歌，解疑合探。
1、引导学生看图说图意。
2、学生练读儿歌，用“—”画出û和它的音节。
3、小老师教读。
4、学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。
五、完成课后练习“读读连连”。
放手让学生独立完成。
六、游戏巩固，送拼音回家，质疑再探。
一年级语文上册iuv教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校2、ī、u、ü教学目标：知识与能力：1、学会ī、u、ü３个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会整体认读音节yi、wu、yu。
３、掌握ī、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
初步了解汉语拼音的组成部分。
4、逐步培养看图说一两句完整的话的能力。
过程与方法：联系学生已有知识，在讲故事、做游戏等愉快的情境中学习拼音。
情感态度与价值观：努力培养良好的说话、写字习惯。
教学重点：u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。
教学难点：读准ī、u、ü的第二声和第三声，区别wu、yu中的u、ü。
教学准备：挂图、投影片、四线格黑板、拼音字母卡片教学时间：三课时板书设计：第一课时教学目标：1、读准ī、u、ü３个单韵母的音，认清形，正确书写。
２、掌握ī、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
教学过程：一、复习旧知，激趣导入1、谁还记得我们昨天认识了哪些单韵母宝宝？（指名大面积地说——齐说）2、今天，我们班又来了３位新单韵母小朋友，听说我们班的小朋友学习特别认真，就很想和你们交朋友，愿意吗？（出示卡片ī、u、ü贴在黑板上）二、激励自主学习ī、u、ü1、回忆旧知，渗透学习方法师：你认识它们吗？（认识）致命几个学生读。
2、能告诉我是怎么认识他们的吗？（妈妈或其他人教的）师：小朋友真能干，会主动请人帮忙，而且学过的知识都牢牢地记着！3、范读正音，游戏巩固１）学习音：你们愿意认真地听听陈老师是怎样发音的吗？师范读——生模仿——指名读——开火车读。
师及时帮忙正音，注意纠正学生的口形：发ī时开口比ｅ小，只留一条缝，上下齿相对；发ｕ时，双唇拢圆，留一小孔；ü与ｉ相似，只是嘴唇拢成圆形。
小学语文一年级《iuü》教案
小学语文一年级《i u ü》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材，具体章节为《i u ü》。
详细内容包括三合元音的发音方法、拼写规则以及相关的单词和句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个元音字母的发音方法，并能正确拼读。
2. 使学生理解并掌握三合元音的拼写规则，提高写作能力。
3. 培养学生运用三合元音进行语言表达的能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü三个元音字母的正确发音及拼写。
教学重点：三合元音在单词和句子中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有i、u、ü的图片，如“西瓜”、“鱼”、“雨”等，引导学生观察并尝试发音。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
（2）讲解三合元音的拼写规则，让学生通过观察和练习掌握。
3. 例题讲解（15分钟）（1）给出一些单词，如“西瓜、雨衣、鱼”等，让学生根据拼写规则读出单词。
（2）分析例句，如“小鱼在水里游来游去”，引导学生运用三合元音进行句子表达。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上写出含有i、u、ü的单词。
（2）让学生模仿例句，用三合元音编写句子。
5. 课堂小结（5分钟）教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。
六、板书设计1. i、u、ü的发音及拼写规则。
2. 例词：西瓜、雨衣、鱼等。
3. 例句：小鱼在水里游来游去。
七、作业设计1. 作业题目：用i、u、ü编写一个关于小动物的句子。
答案示例：小猫在树下捉蝴蝶。
2. 作业题目：在课后找一些含有i、u、ü的单词，并学会正确发音。
答案示例：雨伞、乌龟、牛奶等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
一年级上册语文《i u ü》教学设计6篇
一年级上册语文《i u ü》教学设计6篇一年级上册语文《i u ü》教学设计1教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
学会yi、wu、yu三个整体认读.3．学会使用四线格。
重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点学会iuü的四声，读好二、三声。
前置性自学提纲1、预习课文，观察课本图画你看到了什么？2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？3、按笔顺学习i、u、ü的写法，并制作卡片。
4、用毛线头动手摆一摆i、u、ü的形状。
5、你认识哪些字是读yi wu yu的音？如果不知道请你在课外书上找一找，试着认识几个。
教学过程第一课时一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、小组合作学习i、u、ü的读音及四声1、师指导合作：（1）分工： i、u、ü的读音及四声分别由三个学生承担，第四个学生说说这三个字母像什么。
组内谁不会读、说，你们互相教一教，看看谁是小组里的小老师。
（2）组内轮着说，不能插话，不能东张西望，要认真听，守纪律。
2、师参与到一个小组示范怎么合作。
3、学生组内合作4、全班展示，师评价、指导。
三、巩固练习1、用线摆摆字母2、找朋友：师问__X在哪里？生边从卡里找到它，举起并说__X在这里。
3、复习iuü的四声开火车、抽读、齐读。
四、作业把今天的学习进步告诉爸爸妈妈。
板书设计：i、u、ü第二课时__前置性自学提纲1、预习三个单韵母，回忆应该怎么读？2、试着写写他们3、试着读一读四个不同的声调4、做iuü的四声卡片。
一、复习导入齐读iuü的卡片，指读iuü的四声。
二、小组合作学习iuü的笔顺，教师指导1、合作内容：它们占格书空笔顺2、师范写，让学生再练习三遍i、u、ü3、评价展示优秀作业三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。
示范幼儿园大班语言教案设计：《i,u,ü》教学设计
示例幼儿园大班语言教案设计：《i，u，ü》教学设计教学目标1.认识拼音中的三个元音字母:i, u, ü。
2.能够快速准确地辨认和发出这三个元音字母的音。
3.能够认读i，u，ü结合常用的拼音字母组合。
教学重点1.学生能准确辨认和发出这三个元音字母的音。
2.学生能辨识和认读i，u，ü结合常用的拼音字母组合。
教学难点1.学生能够区分和发出i和ü两个相似的元音字母的音。
2.学生能够掌握ü这个较为生僻的元音字母的发音。
教学内容和教学方法教学内容1.介绍拼音中的三个元音字母:i, u, ü，给出它们的发音示范。
2.带领学生进行发音练习。
3.介绍i，u，ü结合常用的拼音字母组合，给出这些组合的发音示范。
4.带领学生进行组合练习。
教学方法1.观赏教师打字，观察keynote上的元音字母i, u, ü和它们的音标的对应关系，呈现一起。
2.跟读老师所读的三个元音字母，重复练习，直至学生都能够熟练准确地发出这三个元音字母的音。
3.展示示范单词，孩子们边看边读，体会i，u，ü的音。
4.和孩子们一起模仿示范句子，后跟读示范句子，让孩子进一步掌握i，u，ü的音。
5.学习i，u，ü结合常用的拼音字母组合，例如j，q，x，n和l这五个较容易组合的同韵母汉字，以及a，o，e这三个汉字的拼音组合。
6.跟读和朗读已知的有i，u，ü组合的生字和词组，夯实孩子们的学习。
教学过程和时间安排教学过程1. 介绍拼音中的三个元音字母: i, u, ü•展示i, u, ü的正楷字，让孩子们看清楚每个字母的样子。
•教师发出每个元音字母的音，让孩子们先模仿，然后跟着发音。
2. 练习发音•说出长短不同的字母列在黑板上，i, u, ü的三种字母各五个，让孩子们大声说出来。
•教师现场给予指导，纠正有误的发音。
i u ü教案 教案教学设计
i u ü教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握拼音中的i、u、ü三个元音字母的发音规则。
2. 培养学生正确拼读含有i、u、ü的词语。
3. 提高学生准确认读拼音的能力，为日后的语文学习打下基础。
二、教学重难点1. 教学重点：i、u、ü三个元音字母的发音及拼读。
2. 教学难点：准确辨别i、u、ü三个元音字母的发音，正确拼读词语。
三、教学准备1. 教师准备含有i、u、ü的词语卡片。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生复习已学的拼音知识，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：（1）讲解i、u、ü三个元音字母的发音方法。
（2）示范发音，让学生跟随模仿。
3. 练习发音：（1）学生相互练习发音，教师指导。
（2）教师选取一些含有i、u、ü的词语，让学生拼读。
4. 游戏互动：（1）开展“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固发音。
（2）进行“找不同”游戏，让学生辨别i、u、ü三个元音字母。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调i、u、ü的发音及拼读规则。
五、课后作业1. 学生回家后，家长协助检查发音准确性。
2. 完成课后练习，巩固所学内容。
3. 准备下一节课的学习内容。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、课后作业、拼音测试。
2. 评价内容：发音准确性、拼读能力、词语认读。
七、教学拓展1. 开展拼音竞赛，激发学生学习兴趣。
2. 布置含有i、u、ü的阅读材料，提高学生的阅读能力。
八、教学反思1. 教师课后总结教学效果，找出不足之处。
2. 调整教学方法，提高教学效果。
九、教学修改1. 对发音不准确的学生进行个别辅导。
2. 增加游戏环节，提高学生的学习兴趣。
十、教学计划1. 下一节课内容：学习声母、韵母、整体认读音节。
2. 教学方法：讲解、示范、练习、游戏。
3. 教学目标：培养学生正确拼读声母、韵母、整体认读音节的能力。
人教部编版一年级上册语文版教案：ī u ü y w
人教部编版一年级上册语文教案：ī u ü y w 教学目标1.能够正确书写和识别带有音标的汉字，包括ī、u、ü、y、w。
2.能够正确发音并理解相关词汇。
3.能够通过拼音查找相关汉字。
教学重点1.学习音标：ī、u、ü、y、w。
2.掌握相关的发音技巧。
3.能够准确区分相似的音。
教学难点1.区分音标ü、u的发音。
2.区分带有音标的汉字。
教学方法1.直观教学法：通过图片、音频和展示发音位置的方法，让学生了解并掌握相关的发音方式。
2.语音对比法：辅助练习区分不同的音标发音。
教学步骤步骤1：感知音标让学生通过听音、说音、认音三个环节，理解音标的意义和功能，准确听、说、辨音标的发音。
步骤2：学习相关汉字给学生展示带有音标的汉字，让学生了解带有音标的汉字是从哪些汉字演变而来的，并学习如何书写。
步骤3：训练发音通过播放音频，让学生听到正确的发音，同时让学生跟读，帮助学生掌握正确的发音技巧。
步骤4：巩固练习让学生互相模仿发音、读句子，通过语音对比法，帮助学生区分不同音标的发音。
教学评价根据教学内容，采用课堂讲解、教师示范、学生练习、小组互动等方式，经过3-4次课程回顾和检查，在教学结束后，对学生进行测验和考核，对学生进行评价和总结。
其中，考察学生对音标发音的认知，以及能否在阅读中准确地区分音标。
教学反思1.音标的掌握需要时间，需要让学生在不断的听、说、练习中逐渐理解并掌握。
2.教学方法需要多元化，并且尽可能呈现出生动有趣的教学效果，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.要鼓励学生积极提问，让学生更好地理解和掌握相关知识和技巧。
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ī、u、ü牛好教案教学设计
教学内容
一、天天练：用 a、o、e 四声组词。
二、新授：看图说话。
1、什么时间，谁和谁在什么地方干
什么？
2、教儿歌。
三、指导ī、u、ü 的发音。
1、儿歌：牙齿对齐ī ī ī ，
嘴巴鼓鼓u u u ，
小嘴吹笛ü ü ü 。
2、学习步骤：看、模、练。
四、巩固。
小朋友，做端正，
听儿歌，记得清。
一支蜡烛ī ī ī，
一个茶杯u u u，
杯上加豆ü ü ü。
五、指导书写。
/soft/
1、ī、u占上中格，ü占中格。
2、学习笔顺。
/article/。
嫩江县一小一年级语文上册《ī u ü》教案2 教科版一年级语文上册īuü教案2教科版
２．出示：ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ
Ａ、指名读。
Ｂ、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同.
Ｃ、齐读ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ.
五、作业
练读课文
13.ang eng ing ong
第一课时
课时目标
1.指导学生学会后鼻韵母ang 、eng 、ing、ong 和整体认读音节ying.
教师范写，学生书空。
讲述书写注重点：两竖垂直、第一笔的歪要平滑.
讨论ｕ在四格线中的位置。
ｕ和ａｏｅ一样,也在二层楼。
学生在书上描红。
３，ü的教学
（１）ü的读写
出示金鱼图及字母ü
提问：鱼是第几声？
告诉学生：把“鱼”改成第一声就和ü的读音差不多.
教师范读ü三遍
讲述发音方法
读ü时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。
１，导看情景图.
（１）图上画的是什么地方？
（２）图上画了哪些动物?
（３）它们正在干什么?
（４）蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么?
２,教学语境歌，出示ｉu ü
（１）谈话。
乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助.编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。
（２）出示语境歌
小蚂蚁、要过河，
乌龟伯伯把它驮，
Ｄ、引导用ü的四声组词。
Ｅ、“开火车”读ü的四声。
三．比较单韵母的不同形体
１．出示：ａ－ｏ，然后指名读.
２．指名说说ａ和ｏ形体有什么不同。
３．齐读ａ－ｏ,体会形体的不同。
４．知道比较ｕ－ü，ｏ－ｅ两组单韵母的形体,方法同此.
四、比较带调单韵母的读音
《iuü》优秀教案设计
《iuü》优秀教案设计《i u ü》优秀教案设计作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的《i u ü》优秀教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学重点1、读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。
2、准确读出单韵母的四个声调。
教学难点读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
教学过程第一课时一、复习1、出示“a o e”字母卡片请同学读。
2、读“a o e”的四声。
3、请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“i u ü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i u ü”的音形？二、学习“i u ”的音形（一）学习单韵母i1、观察“i”的图（1）图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音，（3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
（4）学生自己练习读，体会发音要领。
（5）同桌同学互读，相互纠正。
（6）开火车读。
2、学习“i”的形（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“i i i”3、学习“i”的四声（1）出示单韵母“i”，问：你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。
谁愿意说一说？（2）师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。
教师板书：“īíǐì”。
（3）自己试着读一读i的四声。
（4）教师范读，学生随读（顺读）（5）同桌同学互相读（顺读）（6）指名读。
教师纠正二声三声的读音。
（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）（8）同桌同学打乱四声顺序读。
直呼带调韵母“ī í ǐ ì”（9）指名读四声。
大班语言教案：i,u,ü
大班语言教案：i，u，ü背景介绍i，u，ü是汉语拼音中的三个普通韵母，也是汉语中的三个基础元音。
在幼儿教育过程中，教授i，u，ü的发音和书写是非常重要的。
教学目标1.能正确快速地区分i，u，ü的发音，清晰地发音。
2.能正确书写i，u，ü。
教学步骤第一步：听音辨音1.老师用语音软件或发音器放出i，u，ü的发音。
让学生认真听，区分发音差异。
2.老师读出相关的音节，让学生模仿跟读，并互相比较。
第二步：口型练习1.老师向学生介绍i，u，ü的发音特点，教授正确的口型。
2.学生跟着老师音标卡片练习发音。
3.学生可以看镜子找到自己的口型问题，逐步纠正。
第三步：书写练习1.老师用笔画卡片或字帖向学生展示i，u，ü的书写方法。
2.学生跟着老师写每个字母，并注意书写的规范性。
3.学生可以在纸上模仿书写，以加强练习。
参考方法1.老师可以让学生用拼音卡片拼词，教学过程中引导学生读出被卡片组成的词汇。
2.老师可以利用游戏和绘本等寓教于乐的方式，引导学生积极参与i，u，ü的学习。
3.老师可以递进式教学，从单个的音节出发，逐步进入字词和句子学习，培养学生的语言运用能力。
总结i，u，ü是汉语拼音中的三个基础元音，其发音和书写是幼儿教育中非常重要的一环。
在教学过程中，老师需要结合学生实际情况进行因材施教，循序渐进教学。
通过运用各种不同形式的教学方式，可以培养学生的语言运用能力，提高学生的学习兴趣和学习效率。
示范幼儿园大班语言教案设计：《i,u,ü》教学设计
示例幼儿园大班语言教案设计：《i，u，ü》教学设计1. 教学目标1.1 知识目标：•能认读和书写发音为“i”，“u”，“ü”的汉字。
•能准确朗读包含“i”，“u”，“ü”音的词汇。
1.2 能力目标：•通过学习能准确发音和书写包含“i”，“u”，“ü”的汉字。
•通过朗读词汇提高幼儿语言运用能力。
•培养幼儿发现问题和解决问题的能力。
1.3 情感目标：•培养幼儿学习语言的兴趣。
•培养幼儿自信心和合作精神。
2. 教学准备2.1 教材：《汉语拼音》课本、拼音卡片。
2.2 教具：幼儿绘本、笔、纸、挂图、小黑板。
2.3 准备工作：•备课教师需要提前准备好所有的教学材料及教具。
•在教学前还需要了解幼儿已经掌握的汉字和音节，以便针对性地设计教学。
•还需要提前了解幼儿的学习和认知特点以及情感需求，以更好地开展教学活动。
3. 教学过程3.1 导入环节在教学准备阶段，备课教师需要确认幼儿已经掌握的汉字和音节，以便引导幼儿逐步掌握教学内容。
针对本次教学需掌握的音节“i”，“u”，“ü”，可以通过以下方法进行导入：•利用小黑板或挂图，让幼儿朗读拼音，熟悉汉字。
•运用卡片等教具，展示各种汉字和拼音，提醒幼儿注意发音和书写。
3.2 主体教学3.2.1 正确发音通过一张卡片让幼儿看到“i”，“u”，“ü”三个汉字，告诉幼儿这是三个不同的发音，让幼儿试着跟着老师发音。
让幼儿单独朗读每一个音节，并在老师指导下注意语音的发音规则。
3.2.2 认读汉字分别展示“i”，“u”，“ü”三个字的书写形态，并让幼儿模仿跟着老师手写。
同时在黑板上列出包含这三个字的汉字和词语，引导幼儿学习和认读。
每个汉字展示2-3秒钟后让幼儿跟读，以此巩固汉字和音节的学习。
3.2.3 词汇朗读在黑板上列出“i”，“u”，“ü”音节的各个组合，并列出相关的词汇，让幼儿逐一朗读。
将这些词存下来，让幼儿每次来上课都能强化记忆。
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ī、u、ü可好了教案教学设计
一、天天练：练习读书和写字姿势。
二、复习检查：
1、老师摆口形，学生猜字母。
2、背诵声调歌。
三、小黑板出示ī、u、ü的四声，学
生观察加调号后哪个韵母有变
化。
1、故事：
小ī摘掉头上的蝴蝶结才能戴上帽子。
Ü上两点是眼睛，
不用去掉。
2、自由练读四声。
3、联系日常用语，帮助记忆。
4、听音说词练习。
四、巩固。
1、指导读书、看书。
2、背语境歌。
3、教育：小朋友遇到困难怎么办？
实施修改意见
精搜彩集创信意息
ī、ü加调号时，一个去点一个不去点，学生容易混淆，用讲故事的方式揭示内容，生动有趣，不易忘记。
实施修改意见
作实业践设活计动
带调号的ī、u、ü写一遍。
实施修改意见
教学札记
字母u和ü进行比较时，让学生自己进行比较，找出不同点加以区别。
在教学中，我仍把常规训练作为重点，让学生认识到上课时应该怎样做，养成良好的听课习惯。
/soft/
内容概括：这篇介绍了关于iuü,ī、u、ü可好了教案教学设计，希望对你有帮助！。