《学前教育科学研究》考前复习
学前教育科学研究与论文写作复习题
学前教育科学研究与论文写作复习题一、单项选择题1．强调采用多种方法和多学科角度去探讨学前教育现象和规律，体现了学前教育科学研究的【】A．生态化B．综合化C．现代化D．数学化2．学前教育研究首先要解决的问题是【】A．怎么研究B．谁来研究C．研究什么D．为什么研究3．下面属于收集资料类的研究方法是【】A．历史法B．实验法C．文献法D．统计分析法4．两组以上的被试，如果是不连续数值，应采用【】A．t检验B．Z检验C．χ2检验D．F检验5．研究论文的摘要一般在【】A．100字以内B．200字左右C．400字左右D．500字左右6．最早使用日记描述法的人是【】A．达尔文B．普莱尔C．皮亚杰D．裴斯泰洛齐7．我国古代的“采风问俗”属于【】A．观察研究B．访谈研究C．文献研究D．历史研究8．强调从东西方的差异中来研究教育规律，这符合教育研究的【】A．差异化趋势B．社会化趋势C．跨文化趋势D．比较化趋势9．如果要避免被试的个体差异以及学习误差的影响，我们可以采用【】A．单组B．等组C．轮组D．同组10．某个研究者在没有事先调查的基础上，就采用封闭式问卷调查，他违背了【】A．教育性原则B．客观性原则C．科学性原则D．发展性原则11．我们要研究学前儿童的自我评价水平，所抽取的被试首先要具备清楚的自我观念，这符合研究材料标准化中的【】A．科学性原则B．客观性原则C．可行性原则D．同质性原则12．以下哪一项不属于研究中可能出现的不合作？【】A．教师B．被试C．家长D．学校13．我国古代的“采风问俗”，属于【】A．访谈法B．观察法C．行动研究D．调查法14．泰勒的显相焦虑量表（MAS）的编制原则是基于【】A．理论推导方式B．因素分析方式C．实证标准方式D．混合方式15．“教育发展是一个从量变到质变的过程”，这个观点体现了学前教育科学研究的【】A．客观性原则B．发展性原则C．系统性原则D．渐变性原则16．在等距随机抽样过程中，间隔距离的计算方法为【】A．R=N/n B．R=n/NC．R=n*Ni/N D．R=n*N/Ni17．按照访谈者与受访者接触的方式，访谈可分为【】A．直接访谈与间接访谈B．正式访谈与非正式访谈C．私人访谈与公众访谈D．结构性访谈与非结构性访谈18.跨文化研究是指【】A.将不同课题应用在相同文化背景下的研究B.将不同课题应用在不同文化背景下的研究C.将同一课题应用在相同文化背景下的研究D.将同一课题应用在不同文化背景下的研究19.图示量表法是属于观察研究种类中的【】A.取样观察法B.描述记叙法C.等级评定法D.间接观察法20.在使用倾听技术时，下列策略不恰当的是【】A.积极关注B.不带感情的倾听C.不轻易打断谈话D.容忍暂时的沉默21.以下不属于学前教育科学研究特点的是【】A.持久性B.多因素C.实践性D.继承性22．学前教育经验总结法与学前教育实验法的重要区别在于【】A．没有严格的假设和实验方案B．有人为控制的实验与教育因子C．在非自然状态下对先进教育经验的总结D．对不可控制因素严格控制23．以下不属于集中量数的是【】A．中位数 B.众数C.方差D.调和平均数24．对文献本身真伪的鉴别方法称( )A．“外审”B.“内审”C.“后审”D.“前审”25．以下属于访谈基本特点是【】A．没有明确的目的性 B.有意避免重复C.需要受访者提供“有用”的信息D.双方的言语轮换是平等的26．在2、3、90、41、80、7、7、41、20、29、7这组数据中，众数是【】A．41 B.7C.90D.801—5：DAABB；6—10：CACBB; 11—15：BAADB；16—20：BBCBA；21—25：CDBDA；26：A二、多项选择题27.下列方法属于学前教育观察研究中等级评定法的有【】A.数字量表法B.谈话法C.对偶故事法D.图示量法E.累计评定法28.课题选择的原则主要有【】A.进取性原则B.需要性原则C.意义性原则D.创造性原则E.前沿性原则和可行性原则29.学前教育访谈研究按访谈结构划分的种类有【】A.结构性访谈B.非结构性访谈C.半结构性访谈D.正式访谈E.一般访谈30.学前教育行动研究的优点是【】A.适应性和灵活性B.评价的持续性和反馈及时性C.较强的实践性与参与性D.多种研究方法的综合使用E.比较客观和真实31.常用的集中量主要有【】A.算术平均数B.中位数C.众数D.加权平均数E.几何平均数32.下列方法属于学前教育观察研究中等级评定法的有【】A.数字量表法B.谈话法C.对偶故事法D.图示量法E.累计评定法33.课题选择的原则主要有【】B.进取性原则 B.需要性原则C.意义性原则D.创造性原则E.前沿性原则和可行性原则34.学前教育访谈研究按访谈结构划分的种类有【】B.结构性访谈 B.非结构性访谈C.半结构性访谈D.正式访谈E.一般访谈35.学前教育行动研究的优点是【】B.适应性和灵活性 B.评价的持续性和反馈及时性C.较强的实践性与参与性D.多种研究方法的综合使用E.比较客观和真实36.常用的集中量主要有【】A.算术平均数B.中位数C.众数D.加权平均数E.几何平均数27、ABCDE 28、ABDE 29、ABC 30、ABCDE 31、ABCDE32、ADE 33、ABCDE 34、ABC 35、ABCD 36、ABC三、填空题1.课题的来源主要有：理论、和。
2023年自考专业(学前教育)《学前教育科学研究》考试历年真题摘选附带答案
2023年自考专业(学前教育)《学前教育科学研究》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【多选题】和其他研究方法相比较而言，个案研究法具有___的特点。
A.研究过程的开放性B.研究手段的多样性C.研究内容的广泛性D.研究对象的独特性2.【单选题】保证观察活动具有统一性和客观性的基本条件是（）A.制定计划B.确定观察对象C.观察报告撰写D.执行计划3.【问答题】名词解释：观察设计4.【填空题】如果要收集态度资料或行为资料，调查可以选择____和____。
5.【问答题】名词解释：文字资料6.【问答题】访谈调查有何优点?7.【填空题】要选好调查对象，就必须系统地考虑调查的___、___、___等问题。
8.【多选题】教育实验内在效度取决于三个方面的因素, 即___。
A.实验设计的可行性B.实验设计的科学性水平C.实验者对自变量操纵的正确性D.实验者对无关变量控制的有效性9.【问答题】怎样在研究过程中发现新的课题?10.【多选题】根据对研究对象行为取样的方式不同，观察法分为___。
A.时间取样观察法B.有结构观察法C.无结构观察法D.事件取样观察法11.【单选题】论文的主体部分是___。
A.摘要B.正文C.标题D.引文注释12.【问答题】教育实验设计的一般步骤有哪些?13.【问答题】名词解释：个案研究报告14.【问答题】名词解释：科学研究15.【多选题】自编测验的优点在于___。
A.针对性强B.灵活性强C.节约时间D.操作相对简便16.【填空题】记录文献资料的方法包括标记、批语、摘录和撰写_______。
17.【单选题】抽样偏差小，则样本对总体的代表性___。
A.不好B.好18.【多选题】运用个案法研究学前教育问题时，一般由___四个基本步骤组成。
A.选定个案研究对象B.制订研究计划C.收集和分析研究资料D.形成研究结论和撰写研究报告19.【多选题】教育科研成果表述包括___步骤。
2023年自考专业(学前教育)《学前教育科学研究》考试全真模拟易错、难点汇编叁(带答案)试卷号：29
2023年自考专业(学前教育)《学前教育科学研究》考试全真模拟易错、难点汇编叁（带答案）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共35题)1.【问答题】名词解释：科学研究正确答案：科学研究就是人们在科学理论的指导下，采用一定的方法，遵循一定的规范，探究客观事物的性质和规律，以便发现新事物、获得新知识的社会活动。
2.【问答题】名词解释：横向研究正确答案：横向研究是研究者就某一教育现象或问题在同一时间内又上某一个年龄(组)或几个年龄(组)的儿童的行为表现进行考察和比较的研究，也叫横断研究。
3.【填空题】常用的统计参数主要有____、____和____。
正确答案：集中量数、差异量数、相关系数4.【问答题】要能选择一个好的课题，必须完成哪几方面的工作?正确答案：析、综合和整理。
最后，就是对初步确立的课题进行分析。
5.【单选题】教育理论的逻辑形成由两个基本因素构成，即教育概念和（）A.教育现象B.教育问题C.教育命题D.教育范畴正确答案：C6.【单选题】主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究是___。
A.定性B.开发研究C.定量研究D.综合研究正确答案：C7.【问答题】名词解释：实验设计正确答案：所谓实验设计，是根据实验课题的研究目的，为科学地验证理论假设而对实验的条件、实验的形式和实验的操作程序等所作的具体计划和安排，并形成和制定完整的实验计划。
8.【问答题】按顺序列出教育科研论文除标题外的基本组成部分。
正确答案：(1) 内容摘要：(2) 序言;(3) 正文：(4) 结论与讨论;(5) 引文注释和参考文献。
9.【多选题】根据是否对观察活动进行严格的控制，观察法分为___。
A.时间取样观察法B.有结构观察法C.无结构观察法D.事件取样观察法正确答案：BC10.【单选题】在课题适用的时空范围内研究对象的全体叫___。
A.个体B.总体C.样本D.大样本正确答案：B11.【问答题】名词解释：行动研究法正确答案：行动研究法是一种适应小范围教育教学改革的探索性的教育科学研究方法，它通过研究者对教育实际活动中表现出的具体问题进行预诊、阐述、收集信息、制定一定行动计划和实施行动等具体步骤来解决具体的实践问题，能将研究和行动(教育实践活动)结合在一起，适合从事教育实践工作的教师使用。
自考00389学前教育科学研究复习资料1
第一章 学前教育科学研究概述 第一节 学前教育科学研究的含义一、科学研究及其特征1.科学的认识和非科学的认识的区别：第一，科学是一种真理性的认识。
而非科学的认识则多是主观的，不能正确反映客观现实。
第二，科学是一种系统的认识。
而非科学的认识则多是零散的、不完整的。
第三，科学是一种精确的认识。
而非科学的认识则一般不运用数学工具，也不保证逻辑严密。
2.科学研究的本质特征：⑴继承性⑵创新性（创造是科学研究的根本特征）。
⑶规范性。
⑷系统性二、学前教育科学研究及其特点1.学前教育科学研究的特点：⑴研究对象的主体性。
⑵研究内容的广泛性。
⑶研究背景的开放性。
2.学前教育科学研究的概念第二节学前教育科学研究的原则☆☆☆☆☆一、客观性原则1.贯彻客观性原则，研究者应做到：⑴要有严肃的科学态度和严谨的工作作风①研究开始阶段，充分准备研究条件；②在研究活动中，认真收集研究所需的研究资料，如实地记录资料，保证资料的充分；③在总结阶段，对结论反复检验，仔细推敲，不轻易下结论。
⑵要坚持从实际出发，实事求是⑶要有吃苦耐劳的精神二、系统性原则三、教育性原则1.学前教育科学研究的目的就是要揭示学前教育的内在规律，寻找有效的教育途径和方法，以促进学前儿童身心健康和谐地发展，因而从根本上说，学前教育领域中的科研活动和教育活动的目的有着一致性。
四、伦理性原则1.贯彻伦理性原则，研究者应落实以下几点要求：⑴尊重受试者的权利。
⑵研究活动不给被试者造成不恰当的压力。
⑶要慎重解释研究材料或研究结果。
第三节学前教育科学研究的类型☆☆☆☆一、基础研究、应用研究和开发研究二、定性研究和定量研究1.定性研究特征2.定量研究特征3.定性研究和定量研究的关系三、纵向研究（较长时间）和横向研究（同一时间）1.纵向研究（1）特征：注重对事物产生和发展变化的全过程进行系统的考察，强调在特定的时间内研究活动的连续性，因而反复多次地观察多要研究的对象，确定其产生、变化和发展的历程是纵向研究的主要特征。
2023年自考专业(学前教育)《学前教育科学研究》考试历年真题摘选附带答案
2023年自考专业(学前教育)《学前教育科学研究》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【单选题】标志两列变量相互关系的量数称为___。
A.相关系数B.方差C.标准差D.中数2.【问答题】名词解释：观察法3.【单选题】教育科学研究成果评价的基础是（）A.同行专家评价B.行政部门评价C.研究者自评D.研究团体评价4.【问答题】教育实验的总结和评价工作有哪些?5.【单选题】学前儿童是指（）儿童。
A.0-6 ；7 周岁B.0-6 岁C.0-3 岁D.0-5 岁6.【问答题】名词解释：有结构观察法7.【填空题】要选好调查对象，就必须系统地考虑调查的___、___、___等问题。
8.【问答题】名词解释：教育性原则9.【问答题】名词解释：横向研究10.【问答题】测验法在学前教育科学研究中的作用是什么?11.【单选题】由样本特性推断出总体特征并估计出误差范围，从而得出科学结论的定量分析是（）A.数据推断B.数据综合分析C.数据描述D.数据概率分析12.【问答题】学前教育科学研究的主要内容有哪些?13.【单选题】世纪末以前是学前教育研究的___时期。
A.萌芽时期B.迅速发展时期C.多样化时期D.以自然观察和经验总结为主14.【问答题】名词解释：准实验15.【多选题】评价者在建立教育成果评价的标准体系时应遵循的基本要求是___A.一致性B.精练可行性C.学术性D.可测性16.【填空题】研究资料一般有____和____两种。
17.【单选题】描述记录法可分为（）A.佚事记录法B.表格记录法C.日记描述法D.连续记录法18.【多选题】根据观察时是否借助仪器设备，观察法分为___。
A.直接观察法B.实验观察法C.自然观察法D.间接观察法19.【问答题】直接访谈的特点是什么?20.【多选题】观察者具备的观察条件有___。
A.观察者的主客观条件B.观察目的C.观察设备D.观察活动的特点第2卷一.全考点综合测验(共20题)1.【多选题】数据资料整理的一般步骤有___。
学前教育科学研究复习资料
实验者不按随机原则选取被试。实验者分别确立一个实验组和一个被试组。先分别对两组都进行周期性的一系列测量（前测），确定因变量方面的变化规律后，再对实验组进行自变量的操纵，而控制组不做任何处理，最后再分别对两组进行周期性的一系列测量（后测）。通过比较两组后测的结果和其成绩变化得情况来说明自变量操纵的效果。
研究者以某一幼儿园中班30名幼儿为实验组被试，并对其进行智力测验。在之后的3个月中再对其进行“游戏活动”。3个月后，再进行智力测验。通过比较实验组在前后测中成绩的变化来说明“游戏活动”在幼儿智力发展中的作用。
①降低了选取被试的难度，排除差异
②了解被试的原有水平，便于前后比较
③不打乱原有编班，实验条件与日常教育情景差异相同或相似，实验的外在效度较高
②了解被试的原有水平，便于前后比较
③不打乱原有编班，实验条件与日常教育情境相同或相似，实验的外在效度较高
①被试年龄的成熟无法确立
②产生练习效应，被试可能了解实验目的
③不能排除被试差异、主试差异
单组时间系列设计
EO₁O₁O₁XO₂O₂O₂
实验者不按随机原则选取被试。先确立一个实验组，进行周期性的一系列测量（前测），确定因变量方面的变化规律后，再进行自变量的操纵，最后在对其进行周期性的一系列测量（后测），通过比较被试前后测中成绩的变化及变化规律来说明自变量操纵的效果。
研究者以某一幼儿园中1班30名幼儿为实验组，中2班30名幼儿为控制组。然后对实验组进行“游戏活动”，而控制组不做此类活动。完成后分别对实验组和控制组都分别进行智力测验。通过比较两组在智力测验中的成绩来说明“游戏活动”在幼儿智力发展中的作用。
①能排除被试成熟干扰
②不会产生练习效应，被试不会了解实验目的
幼儿教育科学研究复习资料
1、学前教育科学研究：作为一门学科，学前教育科研方法就是专门探讨学前教育科学研究活动的规律，阐明学前教育科学研究活动在方式方法和程序上的规范。
2、学前教育科学研究重要领域：学前教育科学研究以科学的理论为指导，运用科学的研究方法，对学前教育的现象和问题所进行的研究，是人类科学研究的一个重要领域。
3学前教育：在我国是指0到6-7周岁的儿童进行的教育，包括婴儿【0到3岁】教育和幼儿【3到6-7周岁】教育两个阶段。
5、客观性原则；是指研究者研究过程中必须尊重事实，以事物的本来面目为依据，反对主观臆测，妄自推断。
6、伦理性原则：是要求研究者的科研活动遵循基本的社会道德准则，不侵犯研究对象或研究参与者的权益，避免给他们造成身心伤害。
7基础性研究；称为基本理论研究，它是以理论建立和发展某们学科的理论体系为目的的研究。
8、应用研究：是将基础研究的理论成果应用于特定的实践活动，寻求有效的途径和方法来解决教育活动现存的实际问题的研究。
9【选考】开发研究：是指以设计和开发方便适用的教育产品为目的的研究。
10、【选择】定性研究：是着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究。
11、【选择】定量研究：是主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究。
12、【选考】纵向研究：是研究者在一个相对较长的时间里对学前教育中某种现象和问题进行系统的定期的研究，也叫追踪研究。
13、【选考】横向研究：是研究者就某一教育现象或问题在同一时间内对某种一个年龄或几、个年龄【组】的儿童的行为表现进行考察和比较研究，也叫横断研究。
14、个案研究：是研究者选取一个特殊个体或典型案例进行全面深入的考察的研究15、大样本和小样本：按随机原则选取的被试数量在30以上的样本为大样本。
在被试数量在30以下的样本为小样本。
16、研究方向：是研究者在一个较长的时期内研究活动在内容上取向，它规定了研究者选择课题的领域或范围，使研究工作具有连续性，系统性和积累性。
《学前教育科学研究》复习指导纲要
福建教育学院学前教育专业《学前教育科学研究》复习指导纲要绪论一、要点掌握1、学前教育科学研究方法的研究对象和主要内容2、学习学前教育科研方法的意义第一章一、概念定义识记科学研究学前教育科学研究客观性原则系统性原则教育性原则伦理性原则基础研究应用研究定性研究定量研究纵向研究横向研究实验室研究现场研究个案研究成组研究二、要点掌握1、科学研究和学前教育科学研究的特征2、学前教育科学研究的划分标准及类型3、学前教育科学研究的主要方法4、学前教育科学研究的一般过程和基本步骤三、综合掌握1、学前教育科学研究应遵循的原则及要求第二章一、概念定义识记问题科研课题研究方向价值性原则可行性原则创新性原则科学性原则二、要点掌握1、问题与科研课题的联系与区别2、科研课题的类型划分3、科研课题论证的意义及内容4、选择科研课题的一般程序三、综合掌握1、选择科研课题的基本原则及贯彻要求2、选择科研课题的方法第三章一、概念定义识记研究假设文献研究总体样本抽样研究计划学前教育文献二、要点掌握1、研究假设的提出及基本要求2、学前教育文献的种类及检索方法3、抽样的一般程序及方法三、综合掌握1、研究计划的主要内容2、制定研究计划的基本要求第四章一、概念定义识记观察法自然观察法实验观察法参与性观察法观察设计二、要点掌握1、观察法的特点、优点及局限性2、观察法的类型划分3、观察内容的确定4、影响观察方法选择的因素5、观察记录的方法三、综合掌握1、学前教育观察研究的实施第五章一、概念定义识记调查法普遍调查抽样调查个案调查典型调查综合调查专题调查问卷问卷调查封闭性问卷开放性问卷访谈调查法封闭性问题开放性问题二、要点掌握1、调查法的特点、优点及局限性2、调查法的类型3、问卷的类型及设计4、访谈调查的类型及设计5、访谈调查的一般步骤三、综合掌握1、学前教育调查研究的一般过程第六章一、概念定义识记测验法常模标准式测验量表二、要点掌握1、测验法的特点，优点及局限性2、测验法的基本要素与主要类型3、标准化测验的基本步骤4、我国常用的学前儿童标准化测验工具（特点及使用范围）第七章一、概念定义识记实验法教育实验法自变量因变量无关变量前实验准实验真实验教育实验设计内在效度外在效度总件效度生态效度二、要点掌握1、教育实验法的主要类型2、教育实验研究的一般程序3、教育实验法的优点和局限性4、教育实验设计的主要内容5、教育实验设计的常用符号与基本的实验设计模式6、自变量的确立依据及操作方法7、无关变量的分析及控制方法8、教育实验计划评价的内容和方法9、影响实验内在效度和外在效度的因素三、综合掌握1、教育实验研究的基本步骤2、教育实验设计的一般步骤第八章一、概念定义识记经验教育经验教育经验总结法行动研究法二、要点掌握1、教育经验总结法的特点及局限性2、教育实验总结法应注意的问题3、行动研究法的特点与层次4、行动研究法的一般步骤三、综合掌握1、教育经验总结的一般步骤第九章一、概念定义识记个案个案法二、要点掌握1、个案法的特点、优点及局限性2、个案法的实施方式与常用的研究手段三、综合掌握1、学前教育个案研究的一般步骤与基本要求第十章一、概念定义识记研究资料的整理研究资料的分析比较分类分析综合归纳演绎集中量数差异量数相关系数二、要点掌握1、研究资料整理和分析的意义及应注意的问题2、数据资料整理的一般步骤3、数据资料呈现的主要方式4、简单的数据特征描述与计算三、综合掌握1、文字资料的整理与分析第十一章一、概念定义识记教育科研成果教育科研论文科研报告教育科研成果评价二、要点掌握1、教育科研成果表述的主要形式和意义2、教育科研成果表述的基本步骤与要求3、教育科研论文的特点及类型4、科研报告的特点和基本结构5、教育科研成果评价的内容、意义、基本过程及方式方法三、综合掌握1、教育科研论文的基本结构及写作要求2、教育科研报告撰写的基本要求。
学前教育专业《学前教育科学研究》复习资料
衢州学院成教部江山中专教学点2010级学前教育专业《学前教育科学研究》资料第一章学前教育科学研究概述第一节学前教育科学研究的内涵及特征一、科学研究科学研究是运用科学的理论和方法,探索自然和社会的客观规律的活动过程。
二、科学研究特征1、客观性(对象、过程、结果)2、系统性(内容、方法、结果）3、创造性(内容、方法、创新思维)第二节学前教育科学研究的意义一、更好的贯彻教育方针，提高幼教质量。
二、发展学前教育科学，建立和逐步完善学科知识体系.三、提高教育和研究工作者的研究意识和从事科研的能力水平。
四、通过学前教育科研，促进教育改革,推进幼教实践的深入。
第三节学前教育科学研究的历史回顾及发展趋势一、历史回顾1、1808年,德国赫尔巴特—《普通教育学》,一般认为是教育学形成独立学科的标志.2、1840,德国儿童教育家福禄贝尔创立了第一所“幼儿园”，并创立了幼儿教育体系。
3、意大利教育家蒙台梭利，是开创幼儿教育实验研究的先躯。
著作—《蒙台梭利法》4、中国幼教实验的开创者—陈鹤琴。
创办我国第一所幼稚教育实验中心—鼓楼幼稚园。
二、发展趋势（一)研究课题范围的扩展1、补偿教育和预备教育补偿教育（compensatory education）系指为文化不利（culturally disadvantaged）儿童设计不同教育方案,以补偿其幼年缺乏文化剌激的环境，进而减少其课业学习困难和增进课业学习能力.2、家庭教育3、儿童社会性、情感与个性全面发展的研究受到重视.4、幼小衔接教育的研究。
5、学前课程研究。
6、教师在教育过程中的作用和保教人员培训方面的研究。
7、电化教育、社会传播媒介在幼教中的作用。
（二）研究方法的发展趋势西方：自然研究-—实验研究——实验法—-自然研究--二者相结合——现场研究、取样研究（时间取样和事件取样)前苏联：经验法-—实验法——二者并重——经验法中改进观察法和调查法.三、我国幼教科学研究存在的问题（一)研究尚处于较低水平（二)研究方法需改进（三)结合国情探讨问题不够,研究的争鸣气氛不足（四）系统深入的协作性研究欠缺第二章学前教育科研课题的选择与设计第一节选题概述一、正确选题的意义1、选题是研究的起点2、选题决定了研究的方向和水平3、课题影响着研究研究过程的方向,对整个研究工作起制约作用。
学前教育科学研究与论文写作总复习
学前教育科学研究与论文写作总复习学前教育科学研究与论文写作总复第一章总论重点内容：1.学前教育科学研的重要意义（简答题）（1）开展学前教育科研，为深化学前教育改革提供科学依据（2）探索学前教育规律，为学前教育实践提供理论指导（3）丰富学前教育研究成果，促进学前教育科学研究发展（4）转变教师观念，提高教师科研能力2.学前教育科学研究方法的基本概念和特点（名词解释、选择）（1）学前教育研究的概念学前教育科学研究是一种认识过程，是人们有目的、有计划、有系统的采用科学的方法，研究学前教育科学研究知识体系，认识学前教育现象，探索与发现学前教育与人的全面发展、教育与社会进步的客观规律，深化学前教育改革，提高学前教育质量的创造性活动。
（2）学前教育科学研究的特点多因素、实践性、持久性、有条件的控制3.学前教育科学研究的基本原则（简答题）（1）客观性准绳（2）发展性原则（3）教育性准绳（4）系统化原则（5）实际与实践相结合的准绳其它考点：1.学前教育科学研究的趋势（选择题）（1）学前教育科学研究的生态化、现代化与跨文化（2）学前教育科学研究的综合化、现代化与数学化2.学前教育科学研究的方法论的涵义（名词解释、选择题）学前教育科学研究论是指关于学前教育科学一般研究方法的实际，是人们认识学前教育现象、研究学前教育规律的指导思想和基本准绳，唯物辩证法和系统论都是学前教育科学的方法论。
哲学方法论：学前教育科学研究中最高级最抽象最普遍的方法论层次。
系统方法论：一般科学方法论。
第二章设计研究方案重点内容：1.课题选择的准绳（简答）（1）进取性准绳——有难度的课题（2）需要性准绳——服务教育实践（3）意义性原则——理论或实践价值（4）创造性原则——创新性、新颖性、独特性、先进性（5）前沿性原则——国内外前沿课题（6）可行性原则——具备主客观条件2.学前教育科学研究假设的概念与特点概念：在学前教育科学研究过程中，选出课题之后，人们依据已知的事实和教育科学理论与知识，对所要研究的学前教育现象和规律提出初步的假定，这些初步的假定就是学前教育科学假设。
学前教育科学研究方法 复习要点.doc
名词解释1・假设：是对问题的假定解释，是运用思维、想像，对研究的事物的木质或规律的初步设想或推测，是对所研究的课题提出的可能的答案或尝试性设想。
2•教育科学研究：运用科学的方法，探索教育领域的客观规律的认识过程。
3•历史法：也称资料研究或文献研究法。
就是对有关教冇资料的收集、整理、分析研究过程, 包括对前人或同时代人的有关教育科研成果（已经发生并形成文字）的研究。
4•日记描述法：也称“婴儿传记法”即可记录儿童的一般发展状况，也可以侧重观察记录某个特定方瓯。
5•轶事记录法：最早是用于培训教师观察能力，着重记录某种有价值的资料或信息。
6•连续记录法：在一定时间范囤内或阶段内，作持续不断地观察记录，观察者要按自然发生的顺序详尽的描述行为。
7•实例描述法：根据一些预先确定的标准，尽可能对锁发生的行为、事件及背景作详尽、连续的观察描述。
&时间取样观察法：专门观察和记录在特定的时间内发生的特定行为。
9•事件取样观察法：以特定的行为或事件的发生为取样标准，是研究者根据研究目的，确定所要观察的行为表现或事件，然后再观察过程屮观察记录预定的行为表现或事件发生过稈的一种观察记录方法。
10•调查法：通过备种形式，有目的、有计划、周密地去了解教冇工作的某一方血的实际情况，通过调杏了解已取得的成绩，经验与教训，弄清存在的问题。
11・教育实验法：研究者运用科学实验的原理和方法，以一定的教冇理论及其假设为指导，有目的地控制和操纵某些教厅因索或教冇条件，从而验证假设，探讨教冇现象Z间因果关系的一种研究方法。
12•个案法：是对一个或少数个体（如儿童、教师、教育机构等）进行的系统的、深入的调13•行动研究法：研究人员与教冇实践一匸作者针对实际的教冇活动或教冇实践中的问题，不断提出改进教冇的方案或计划，用以指导教育实践或教育活动，同时乂依据教改研究计划实施进稈中不断出现的新问题，进一步充实和修正，完善计划或方案，不断提出新的目标。
《学前教育科学研究》复习考试资料
2.方法：从学前教育实践中表现出的问题中筛选科研课题；从对专业理论的学习和思考中发觉问题；在研究过程中发觉新的课题。
3.一般程序：
(1)初步选出研究课题；
(2)对初选课题进行初步的探究；
(3)将课题具体化。
(4)撰写课题论证汇报
13.课题论证的意义
(单项和运用各种理论和事实对课题的科学性及课题研究活动的
(2)横向研究：研究者就某一教育现象或问题在同•时间内对某•个年龄(组)或几个年龄(组)的儿童的行为表现进行考察和比拟的研究，也叫横断研究。(17年选)
4.依据研究的园地不同，可划分为：实验室研究和现场研究；
(1)实验室研究：是在实验室条件下进行的研究。
(2)现场研究：是指人们在现实的教育活动中开展的研究。
2.系统性原则
(1)含义：研究者在学前教育科研活动中运用系统的和开展变化的观点来分析问题、处理问题，以提高研究结论的科学性水平。
(2)对研究者的要求：要求研究者在教育活动内外、在各种因素的普遍联系中来探究规律，并充分认识研究活动各个方面、各个环节在工作中的相互关系。
3.教育性原则(22年填)
(1)含义：在研究过程中使研究活动符合学前教育的根本要求，并尽可能做到研究活动和教育活动的和谐统一，预防和预防研究工作对儿童身心开展造成不良影响。
4.学前教育科学研
1.按照研究的目的或目标不同，可分为：根底研究、应用研究和开发研究；(22年
究的类型(单项、填
填)
空、名词解释、简答)
(1)根底研究：又称根本理论研究，它是以建立和开展某门学科的理论体系为目
★★★
的的研究；该研究是试图为某门学科现存知识体系增加新的内容，研究的内容往往是概括性程度高的根本理论和根本规律。
《学前教育科学研究》复习考试资料素材
28、研究过程中的学术诚信的概念及原则(论述、简答、填空、名词解
释)★★★
一、学术诚信属于科学研究的职业伦理,科学研究的认知客观性和科学知识的公有性决定了研究者必须遵循学术诚信。
二、三大原则一一实事求是，客观公正
查尔斯.李普斯在(老实做学问一一从大一到教授)
1.当你声称自己做了某项工作时，你实在是做了。
7.随机指派实验对象到不同的组，并对他们进行详细指导；
8.对全部组中的个案进行因变量的前测；
9.对实验组进行实验刺激；
10.对全部组中的个案进行因变量的后测；
11.告诉实验对象实验的真相和原因，并询问感受和解释清楚。
12.考察搜集的资料，并进行组间比拟，运用统计方法决定假设是否被验证。
21.调查研究的概念及特点（名词解释、简答、论述）★★★
的研究方法。
类型
(1)个人文献、官方文献和群众传媒；
(2)具体形式:原始文献、二次文献；
(3)5±回：现时性文献、回忆性文献；
(4)戴隹：文字文献、画面文献和声音文献。
16.文献研究的优缺点(简答、论述)★★★
1.文献研究的优点
(1)文献研究的费用相对较低,而且比拟节约时间;
(2)研究对象对研究者的无反胞性：
作用：
（1）塑造了我们所看到的事物。
（2）影响对研究问题的看法。
（3）影响如何看待事物。
（4）所采纳具体研究策略、研究方法。
10.质性研究的路径及特点（简答、论述）★★
★
1.路径
（1）研究方法:实地考察。
（2）搜集资料:参与观察法、放开式访谈法、深度访问法、实物分析法等。
（3）分析方法:归纳法、提炼概念和主题；利用录音机、照相机、笔记等贯穿全程。
学前教育科学研究方法复习要点
学前教育科学研究方法复习要点一、研究设计（Research Design）1.研究目的和问题：明确研究目标和研究问题，确保研究具有科学性和可操作性。
2.研究类型：根据研究目的和数据收集方式，选择合适的研究类型，例如实验研究、调查研究、案例研究等。
3.变量设计：确定研究中的自变量和依变量，并进行操作化和测量化。
4.受试对象选择：明确研究对象的特征和数量，并采用合适的抽样方法进行对象选择，例如随机抽样、方便抽样等。
5.研究方案：制定研究计划和步骤，包括实施过程、时间安排、资源准备等。
二、数据收集与分析（Data Collection and Analysis）1.数据收集方法：选择合适的数据收集方法，例如观察法、访谈法、问卷调查法等。
2.数据质量控制：确保数据的可靠性和有效性，例如通过预测试、训练观察者等措施。
3.数据分析方法：选择合适的数据分析方法，例如描述统计分析、相关分析、回归分析等。
4.数据解释与验证：根据数据分析结果，对研究问题进行解释和验证，确保研究结论的有效性和可靠性。
三、研究伦理（Research Ethics）1.研究伦理原则：遵循研究伦理，确保研究过程中的道德性和合法性，例如保护研究对象的隐私权和知情权。
2.研究伦理审查：对涉及人类或动物的研究，需要进行研究伦理审查，并取得相应的研究伦理批准。
3.研究伦理问题的解决：对于可能存在的研究伦理问题，应及时解决和处理，确保研究的可持续发展。
四、其他要点1.学术文献综述：对相关领域的学术文献进行综述和分析，形成对该领域研究现状的了解，为研究提供理论基础和背景知识。
2.研究报告撰写：根据研究设计和研究过程，撰写研究报告，包括摘要、导言、方法、结果和讨论等部分。
3.学术道德：应遵守学术道德规范，包括不抄袭他人研究成果，不伪造数据等。
以上是学前教育科学研究方法的一些复习要点，包括研究设计、数据收集与分析、研究伦理等内容。
希望以上内容对你的复习有所帮助。
学前教育科学研究方法考试复习
学前教育科学研究方法考试复习学前教育科学研究方法周燕选题与查阅文献资料一、研究者：对幼儿教师角色的新要求1、社会的急剧变化、教育的终身化、民主化等趋势使幼儿教师的角色发生了变化2、当前幼儿教育的改革也要求教师成为积极参与改革的主体3、参与教育研究成为幼儿教师实现自身专业成长的有效途径二、教育研究的分类1、根据研究的目的，教育研究可分为基础研究和应用研究2、根据研究的量化程度，教育研究可分为定性研究和定量研究主要包括五种基本类型，即实验研究、准实验研究、调查研究、人种学研究和历史研究，其中实验研究和准实验研究基本上属于定量研究，历史研究、人种学研究基本上属于定性研究，调查研究介乎二者之间。
三、学前教育科学研究的一般过程与步骤●1、选题●2、查阅文献资料●3、选择确定研究方法●4、制定研究计划或方案●5、开展研究活动，收集事实材料●6、分析与整理资料，作出结论●7、撰写研究报告或论文四、如何选题●1、选题时应遵循的原则●（1）理论上的意义●（2）实际的价值●（3）可操作性（可行性）●2、选题的来源●（1）从国家或地方的教育科学研究规划中选题●（2）从研究者感兴趣的问题中选题。
●（3）从当前学前教育改革的实际问题中选题。
五、如何搜集和整理文献资料水之积也不深，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。
●1、查阅文献资料的目的●（1）了解前人对有关问题的研究情况以及他们已取得的研究成果，进一步明确值得深入探讨的问题，确定具体的研究目的。
●（2）查阅文献可对研究方法和步骤提供有益的启发，并可不致再蹈前人所犯错误的覆辙。
●2、文献资料的种类●（1）根据文献资料的加工程度，可分为原始资料和次级资料两类。
●（2）按照文献资料的呈现形式，可分为文字文献、数字文献、图像文献和有声文献四类（电子出版物/光盘集文字、图像、声音、动画于一体）●3、文献资料的收集方法●（1）查找文献的两种主要方法●检索工具查找法（顺查法、倒查法）●参考文献查找法（也较追溯查找法）●（2）收集文献资料时应注意的几个问题●4、教育科研文献的主要信息来源（1）经典名著（2）工具书：辞典、百科全书等（3）主要期刊杂志（4）文献汇编：文选、文集等（5）精品荟萃：文摘、人大复印资料等（6）港台书刊（7）文献索引（8）研究生论文摘要（9）新书目录（10）权威性的统计资料（11）互联网结语●王国维说：古今成大事业大学问者，不可不经历三种之境界：●“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
《学前教育科学研究》考前复习
《学前教育科学研究》考前复习任课教师：任艳花一、单选 8×1分=8分做历年试卷+上课予以划线的重点+同步配套题解上的单选题二、填空 10×1分=10分此题以上课予以圈记的重点为主，同时兼做历年试卷三、改错题10×1分=10分注意：改错题并非判断题，其10个题均存在错误地方，需要同学们予以改正。
此题以上课予以圈记的重点为主，同时兼做历年试题。
例如，P18-19 研究活动不能给儿童身心发展造成积极影响。
积极影响 改为 消极影响研究活动的设计和实施可以不考虑研究对象的年龄特征。
可以不 改为 尽可能研究活动可以随意打乱学前教育机构正常的教育活动。
可以随意打乱 改为 应尽量不打乱P21-24 根据研究目的和目标不同，将学前教育研究分为实验室研究和现场研究。
根据研究目的和目标不同 改为 根据研究场所不同 或将实验室研究和现场研究 改为 基础研究、应用研究和开发研究P26-28 20世纪50年代以后，学前教育科学研究的方法以经验为主。
20世纪50年代以后 改为 19世纪末以前四、名解 7×2分=14分（此题序号代表章次，红色部分属于重点记忆的名解）1、科学研究、学前教育科学研究、定性研究、定量研究、纵向研究、横向研究、个案研究、行动研究法2、科研课题、研究方向、理论性课题、应用性课题3、研究假设、文献、学前教育文献、文献综述、样本、抽样、样本容量、随机性原则、系统随机抽样、分层抽样、整群抽样、随意抽样、判断抽样、定额抽样、研究计划4、观察法、实验观察法、直接观察法、间接观察法、参与性观察法、非参与性观察法、有结构观察法、无结构观察法、时间取样观察法、事件取样观察法、描述记录法、日记描述法、轶事记录法、等级评定记录表5、调查法、问卷调查、访谈调查、全面调查、抽样调查、典型调查、个案调查、综合调查、专题调查、封闭性问卷、开放性问卷、问题、事实性问题、态度性问题、社会认可效应、问卷回收率、问卷有效率、访谈调查法、结构性访谈、非结构性访谈、直接访谈、间接访谈、个别访谈、集体访谈、预备性谈话、正式提问6、测验法、标准化测验、自编测验、纸笔测验、操作测验、常模参照测验、常模、目标参照测验、成绩测验、人格测验、瑞文测验、中国儿童发展量表、专家评价法7、教育实验法、自变量、因变量、无关变量、现场实验、实验室实验、前实验、准实验、真实验、探索性实验、验证性实验、单因素实验、多因素实验、实验设计、教育实验的内在效度、教育实验的外在效度、总体效度、生态效度8、经验、教育经验、教育经验总结法、行动研究法9、个案、个案法、个案追踪研究、个案追因研究、个案临床研究、产品分析10、研究资料的整理、研究资料的分析、文字资料、比较、单项比较、综合比较、纵向比较、横向比较、求同比较、求异比较、分类、分析、定性分析、定量分析、综合、归纳、演绎、数据资料11、教育科研成果、教育科研成果表述、论文、科研报告、研究条件评价、定性评价方法、定量评价方法五、简答 6×5分=30分1、简述科学研究活动的本质特征？p9-10（此题也可作填空题）2、简述学前教育科研活动的主要特点？p11-123、学前教育科学研究活动应遵循哪些基本原则？p13-204、在学前教育科学研究中要贯彻客观性原则、教育性原则、伦理性原则，研究者应分别注意哪些问题？p14-15；p18-19；p20-215、学前教育科学研究方法发展经历过哪几个时期？p26-286、简述20世纪50年代以后学前科学研究方法的特点？p287、学前教育科学研究的一般过程可以分为哪几个阶段和步骤？p30-338、选择和确立科研课题有哪些基本原则和方法？p44-47；p48-519、学前教育科研课题的选择有哪几个基本步骤？p52-53（此题常出改错题）10、简述科研活动中课题论证的意义。
学前教育科学研究考点(手打)
绪论1、学前教育科研方法：是一门学科，就是专门探讨学前教育科学研究活动的规律，阐明学前教育科学研究活动在方式方法和程序上的规范。
2、规律：事物在运动和发展变化过程中自身所具有的内在矛盾或事物内在的必然联系。
3、学前教育科学研究：是一项复杂的社会实践活动，研究者必须在有关理论的指导下，既要处理研究活动的目的、内容、对象、方式方法等内部要素之间的关系，还要处理研究活动与教育活动、管理活动等外部要素之间的关系。
4、学前教育科研方法的学科性质：是学前教育科学的一个有机组成部分，是学前教育的一个分支学科。
5、学习学前教育科研方法的意义：（为什么要学习这门课程？）1）学习和掌握学前教育科研方法能提高学前教育工作者的科研能力；2）学习和掌握学前教育科研方法有助于提高学前教育实践活动的质量；3）学习和掌握学前教育科研方法有助于丰富和发展我国的学前教育科学。
6、学习学前教育科研方法的要求：（应该如何学习？）1）遵守学习的基本规律；2）加强学习的理论和知识准备；3）理论联系实际；4）创造性地学习；第一章学前教育科学研究概述1、科学：人们对客观事物及其运动变化规律的理性的认识，表现为系统化的知识体系。
从本质上看，科学是人们对客观世界的正确认识，业已存在的个中有体系的知识是认识的成果。
2、科学的认识和非科学的认识的区别：1）科学是一种真理性的认识。
非科学的认识多为主观的，不能正确反映客观现实。
2）科学是一种系统的认识。
非科学的认识多是零散的、不完整的。
3）科学是一种精确的认识，依赖于严密的逻辑思维和数学工具的应用。
非科学的认识一般不运用数学工具，也不保证逻辑严密。
3、科学研究：人们在科学理论的指导下，采用一定的方法，遵循一定的规范，探究客观事物的性质和规律，以便发现新事物、获得新知识的社会活动。
4、科学研究活动是人们探索真理的一种创造性活动，有四个本质特征：1）继承性2）创新性3）规范性4）系统性5、学前儿童：0—6、7周岁的儿童；婴儿：0—3周岁6、学前教育科学研究：研究者以科学的理论思想为指导，运用科学的研究方法，对学前教育的现象和问题所进行的研究，是人类科学研究的一个重要领域。
学前教育科学研究 复习题
学前教育科学研究期末复习练习题一、名词解释题1.访谈调查2.．内在效度3.定量评价方法4．分层随机抽样5.．教育科研成果6..学前教育文献7..抽样调查8..个案调查9..行动研究法10..伦理性原则11..外在效度12..非随机抽样二、简答题1..简述观察法在学前教育科研活动中的局限性。
2..简述测验法的缺点。
3..简述教育实验中无关变量的控制方法。
4..个案研究一般应收集哪些方面的资料？5..简述科研课题论证的意义。
6..简述研究者构思和提出假设的途径。
7.简述教育科学研究应遵循的方法论原则。
8.．问卷编制要经过哪些步骤？10.好的教育科学研究理论构思的主要标准有哪些？三、计算题（写出下列每小题的计算过程，否则只给结果分。
）1.某幼儿园8位教师的教育技能考核成绩分别为：88，75，58，82，78，83，64，76。
试求：这组数据的算术平均数和中数。
2..某研究者计划进行“某市幼儿园教师职业幸福感的调查研究”的课题，已知目前该市幼儿园教师约有3万人。
试问：如果研究者要运用系统随机抽样的方法来进行抽样选取1000名幼儿园教师做样本，应如何进行操作？3.某中班7名幼儿的身高数据分别为0.85m，1.00m，1.02m，1.12m，1.07m，0.90m，0.95m。
试求：(1)这组数据的算术平均数；(结果保留二位小数)(2)每个数据的离差。
4.要在200名教师的学校系统中访问60名教师。
在这个系统中，有100名小学教师（男20人、女80人）；有50名初中教师（男20人、女30人）；有50名高中教师（男30人、女20人）。
请问在6类教师中各抽取多少名？应如何进行抽样？四、论述题(本大题共2小题，每小题8分，共16分)1..某研究者为了研究幼儿园教师对幼儿园教研活动的态度，决定采用结构性调查访谈法。
试问：（1）在访谈前研究者需要做哪些准备工作？（2）请就该访谈主题设计一份访谈问题提纲。
2..以一名有语言发育障碍的儿童为研究对象，设计一份个案研究计划。
学前教育科学研究方法考试复习
学前教育科学研究方法考试复习学前教育科学研究方法是研究学前教育问题的一种科学方法，它通过一定的研究范式、研究工具和研究方法来分析和解决学前教育问题。
在学前教育的实践中，科学研究方法是非常重要的，它能够帮助我们更加系统和科学地了解学前教育的本质、特点和规律，为学前教育实践提供科学依据和指导。
下面将对学前教育科学研究方法进行复习，主要包括研究设计、研究方法和研究伦理等方面的内容。
1.研究设计研究设计是学前教育科学研究方法中最基本的环节，它决定了研究的整体框架和流程。
在研究设计中，需要明确研究的目的、研究问题、研究对象和研究方法等内容。
此外，还需要选择适当的研究设计类型，如实验研究、调查研究、观察研究等，以及选择适当的研究样本和研究工具。
2.研究方法研究方法是进行学前教育科学研究的具体手段和技术，包括定量研究方法和定性研究方法。
其中，定量研究方法主要采用统计分析的方式来处理和分析研究数据，包括实验法、问卷调查、统计分析等；定性研究方法则主要采用文字描述的方式来分析和解释研究结果，包括观察法、访谈法、内容分析法等。
学前教育科学研究中，常常需要综合运用定量和定性研究方法，以充分揭示学前教育问题的复杂性和多样性。
3.研究伦理研究伦理是学前教育科学研究中必须遵循的道德规范和原则，主要包括保护研究对象的权益、保密研究数据和遵循学术规范等。
在进行学前教育科学研究时，研究者需要尊重研究对象的自由意愿，获得其知情同意，并严格保护其个人隐私；同时，研究者还要保证研究数据的真实、完整和可信性，不得随意篡改和伪造数据；此外，研究者还应当遵守学术规范，尊重他人的学术成果和知识产权。
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《学前教育科学研究》考前复习任课教师：任艳花一、单选 8×1分=8分做历年试卷+上课予以划线的重点+同步配套题解上的单选题二、填空 10×1分=10分此题以上课予以圈记的重点为主，同时兼做历年试卷三、改错题10×1分=10分注意：改错题并非判断题，其10个题均存在错误地方，需要同学们予以改正。
此题以上课予以圈记的重点为主，同时兼做历年试题。
例如，P18-19 研究活动不能给儿童身心发展造成积极影响。
积极影响 改为 消极影响研究活动的设计和实施可以不考虑研究对象的年龄特征。
可以不 改为 尽可能研究活动可以随意打乱学前教育机构正常的教育活动。
可以随意打乱 改为 应尽量不打乱P21-24 根据研究目的和目标不同，将学前教育研究分为实验室研究和现场研究。
根据研究目的和目标不同 改为 根据研究场所不同 或将实验室研究和现场研究 改为 基础研究、应用研究和开发研究P26-28 20世纪50年代以后，学前教育科学研究的方法以经验为主。
20世纪50年代以后 改为 19世纪末以前四、名解 7×2分=14分（此题序号代表章次，红色部分属于重点记忆的名解）1、科学研究、学前教育科学研究、定性研究、定量研究、纵向研究、横向研究、个案研究、行动研究法2、科研课题、研究方向、理论性课题、应用性课题3、研究假设、文献、学前教育文献、文献综述、样本、抽样、样本容量、随机性原则、系统随机抽样、分层抽样、整群抽样、随意抽样、判断抽样、定额抽样、研究计划4、观察法、实验观察法、直接观察法、间接观察法、参与性观察法、非参与性观察法、有结构观察法、无结构观察法、时间取样观察法、事件取样观察法、描述记录法、日记描述法、轶事记录法、等级评定记录表5、调查法、问卷调查、访谈调查、全面调查、抽样调查、典型调查、个案调查、综合调查、专题调查、封闭性问卷、开放性问卷、问题、事实性问题、态度性问题、社会认可效应、问卷回收率、问卷有效率、访谈调查法、结构性访谈、非结构性访谈、直接访谈、间接访谈、个别访谈、集体访谈、预备性谈话、正式提问6、测验法、标准化测验、自编测验、纸笔测验、操作测验、常模参照测验、常模、目标参照测验、成绩测验、人格测验、瑞文测验、中国儿童发展量表、专家评价法7、教育实验法、自变量、因变量、无关变量、现场实验、实验室实验、前实验、准实验、真实验、探索性实验、验证性实验、单因素实验、多因素实验、实验设计、教育实验的内在效度、教育实验的外在效度、总体效度、生态效度8、经验、教育经验、教育经验总结法、行动研究法9、个案、个案法、个案追踪研究、个案追因研究、个案临床研究、产品分析10、研究资料的整理、研究资料的分析、文字资料、比较、单项比较、综合比较、纵向比较、横向比较、求同比较、求异比较、分类、分析、定性分析、定量分析、综合、归纳、演绎、数据资料11、教育科研成果、教育科研成果表述、论文、科研报告、研究条件评价、定性评价方法、定量评价方法五、简答 6×5分=30分1、简述科学研究活动的本质特征？p9-10（此题也可作填空题）2、简述学前教育科研活动的主要特点？p11-123、学前教育科学研究活动应遵循哪些基本原则？p13-204、在学前教育科学研究中要贯彻客观性原则、教育性原则、伦理性原则，研究者应分别注意哪些问题？p14-15；p18-19；p20-215、学前教育科学研究方法发展经历过哪几个时期？p26-286、简述20世纪50年代以后学前科学研究方法的特点？p287、学前教育科学研究的一般过程可以分为哪几个阶段和步骤？p30-338、选择和确立科研课题有哪些基本原则和方法？p44-47；p48-519、学前教育科研课题的选择有哪几个基本步骤？p52-53（此题常出改错题）10、简述科研活动中课题论证的意义。
P54-5511、研究者对选择的课题进行论证主要从哪几个方面进行？p5612、科研设计的内容包括哪些主要方面？p6413、为什么要给课题建立研究假设? p6514、如何提出研究假设？p65-6615、简述好的研究假设应该符合哪些基本标准。
P67-68（此题4个子项常出改错题）16、查阅文献对研究工作和研究者来说有何重要意义？p69-7017、抽样在科研活动中有何意义？ P82-8318、简述抽样的基本步骤（简述抽样的一般程序）。
p83-8619、简述观察法的作用与局限。
P99-10020、观察法有哪几种类型？p101-10521、简述确定观察内容的要点。
P106-10722、比较观察研究中三类观测指标的异同。
P109-11123、观察方法的选择要考虑哪三个方面的因素？p111-11224、观察记录方法有哪三种？p113-12025、简述观察记录表的形式？p115-12026、简述学前教育观察研究的实施步骤。
P120-12627、实施现场观察时，研究者必须处理好哪5个方面的问题？p122-12528、简述观察中常见的3种主观偏见。
P12429、学前教育调查研究有哪些基本步骤？（简述学前教育调查研究的一般过程。
）p135-13830、简述调查法的优点和局限。
P138-13931、简述问卷调查法的优势和局限。
P140-14132、简述开放性问卷的优点和缺点。
P14333、问卷的结构有哪几个部分？p144-14534、问题的排列应遵循哪几条原则？p15135、影响问卷回收率的因素有哪些？p152-15336、影响问卷有效率的因素有哪些？p153-15437、访谈调查法有何优点和局限。
P155-15638、简述访谈调查的主要类型。
P157-16039、什么是结构性访谈？简述其优点和局限。
P15740、如何做好访谈准备工作？p160-16141、简述教育测验的主要类型。
P168-17142、测验法在学前教育科学研究中有何作用？p171-17243、测验法有何优点和局限？p172-17344、在标准化测验中，要注意达到哪些要求？p174-17645、我国常用的学前儿童标准化测验工具有哪几种？p180-18446、简述自编测验的优缺点（简述使用自编测验的优势和局限）。
P185-18647、在编选测试题目时，应遵循哪几个方面的基本原则？p188-18948、简述教育实验研究的一般程序。
P204-20649、在学前教育研究中，教育实验法有何优点和局限？p206-20750、简述教育实验设计的一般步骤。
P209-21151、教育经验总结法有何特点。
P239-24052、教育经验总结法的功能、局限？p240-24453、教育经验总结包括哪些基本步骤？p244-24954、教育经验总结应注意哪些问题？p249-25055、简述运用行动研究法应注意哪些问题？p258-26056、简述行动研究法有何特点。
P251-25257、简述行动研究法有哪些优、缺点？p260-26158、比较行动研究法和经验总结法的同异。
P261-26259、简述个案法的特点。
P267-26860、简述个案法的优点和局限。
P268-27061、简述个案法的实施方式和手段。
P270-272；P273-27462、简述文字资料整理的工作程序和主要内容。
P285-28663、简述教育科研成果表述的基本步骤。
P313-31464、简述教育科研论文的类型与特点。
P31665、简述教育科研论文的基本结构。
P316-32066、简述教育研究报告的基本格式。
P321-32267、简述教育科研成果评价作用。
P325-32668、简述教育科研成果评价的方式和方法。
P330-331；p332六、计算 2×6分=12分（请将公式填补完整，考前准备带空白纸）1、求组数、全距。
I=R/K （组距=全距/组数）p2952、求组中值m。
组中值=（上限+下线）/2 p2963、求未分组数据的算术平均数。
P302平均数=X1+X2+…Xn/N4、求加权平均数。
p303加权平均数=（各数×权重）之和/N5、求中数。
①先按大小顺序排序；②代入公式计算。
P303（1）若数据个数为奇数，则第（N+1）/2个数值，就是这组数据的中数；（2）若数据个数为偶数，则中间两个数值的平均值作为中数；（3）若数据中间出现重复数，则先分组再按公式计算。
6、求众数。
①先按大小顺序排序；②找出次数最多的数。
7、求离差。
①先求平均值；②再根据公式D=X-该组平均数。
P3058、求标准差。
P3069、求积差相关系数。
P30710、求等级相关系数。
P309七、应用题 2×8分=16分1、某幼儿园准备进行一项关于“教师行为与儿童行为”的课题研究，试结合客观性原则与教育性原则向他们提出具体的要求。
2、某幼儿园就“社会因素对儿童情感发展的影响”课题从若干方面进行了论证，论证如下：题目：社会因素对儿童情感发展的影响儿童情感的发展离不开社会因素的影响，本研究试图探讨影响儿童情感的社会因素。
本研究具有较强的理论意义和实践意义。
本研究采用的研究方法有：文献法、观察法、实验法、行动研究法、访谈法。
成果形式：论文、教材、光盘试对这份论证进行评议。
P56-573、某市已有幼儿园400所，其中事业单位举办的有80所，企业单位举办的有120所，街道居委会举办的有60所，私人举办的有140所。
如果想从中选出20所幼儿园做样本，如何进行抽样？p884、研究计划应包含哪些主要内容？（此题常作应用题形式出，同学们应记住基本结构）。
P91-93（1）就学前教育领域中你感兴趣的课题制订一份结构完整的研究计划。
P91-93（2）就“中班儿童同伴群体的形成”这一课题拟定观察研究计划。
（3）假设你们幼儿园正在对幼儿区角活动进行研究，确定你的观察研究目标，并根据自己的研究目标，确定观察内容，选择观察方法，设计出合适的记录表格。
5、用表格记录法观察记录幼儿在幼儿园游戏活动中的社会性发展水平。
P1206、就幼儿园教师的教育观念设计封闭性问卷一份，要求问卷结构完整、表述清楚（含供选答案的问题不得少于四个）。
P1427、调查问卷（1）您对幼儿歌唱音准的态度是：①认为没有必要关注 ②认为有必要关注③认为需要强调 ④其他________________（2）您认为是否有必要纠正幼儿唱歌走音？①有 ②无 ③其他_____________（3）您认为是不是能够改变幼儿唱歌走音的现象？①有可能 ②不太可能 ③其他_____________（4）您认为导致走音现象的原因是____________________（5）您是如何看待幼儿倾听习惯问题的？___________________________ （6）您认为在进行歌曲教学的时候是不是需要钢琴伴奏？①是 ②否___________________________________________________原因是_______________________________上面是一份学生设计的以幼儿园教师为对象的调查问卷。