考试快乐——《网页制作》课程考试改革探索

考试快乐——《网页制作》课程考试改革探索
摘要:目前,随着《网页制作》课程在大学校园中的普及,旧的考试方法已经不能适应时的发展和社会对人才的需求,我们迫切想寻找一种方法,能够真正测试出学生网页制作的水平,并且,以考试带动学习,以能力通过考试。

本文是我们团队在总结了以往考试经验的基础上,给出的一种能够以考带练,以考促学的快乐的考试模式。

关键词:网页制作考试作品改革
随着网络的普及,作为网络中信息表现形式的网站建设成为一门新兴的行业为更多的人参与。

作为网站建设的基础课程《网页制作》成为越来越多高校开设的对象。

我校计算机专业也开设了《网页制作》课程,并且面向非计算机专业开设了选修课。

由于是一门新的课程,对于教学内容,教法,考试模式等都不够成熟和完善,尤其在考试方面,针对不同的专业,考察的知识点不同,难度也不同。

我们针对这一问题,通过几年的《网页制作》课程的教学,总结出一套面向计算机专业学生的关于《网页制作》课程的“快乐考试”方法。

1 考试内容
首先在选择教学软件方面,我们选择了Dreamweaver8.0及更高版本的网页制作软件:
1.1 在基础知识内容方面主要包括:
Dreamweaver工作界面,站点的建立和管理,文本的格式编辑、图像的插入及属性的设置,各种超链接方式的使用,利用表格进行布局和整合数据,框架的使用和属性设置,多媒体的使用,层和时间轴的使用,css样式,合理利用模板和库,如何利用表单与用户之间交流,行为,简单的网页代码编写。

1.2 网页的页面规划与美化方面主要内容包括:
对于页面布局的整体把握,各种素材的使用和处理,网站整体的色彩搭配,包含的栏目等。

尤其针对不同类型的网站采取不同的设计方案。

1.3 扩展内容方面主要包括:
(1)软件方面:用Flash制作网页动画;用Photoshop处理网页图片;用Fireworks 处理文字,并设计GIF小动画
(2)代码编写方面:利用javascript语言制作网页效果;
(3)动态效果制作方面:利用CSS制作各类特效,层、时间轴、行为搭配产生各种动态效果,第三方插件的使用。

(4)网站的发布方面:网站的建立、网站的上传。

网站设计(怎样设计网站、网页版面布局的设计、网页的色彩搭配)。

2 考试模式及改革创新
为了让学生开始就对对《网页制作》课程产生兴趣,最主要的就是让他们感到“学之有用”并且最后“学有所成”,所以我们将整个考试过程融入到日常的教学环节,并且都设计了让学生感到“快乐”的方法。

(1)在开课初期,接触到的网页制作的内容不是很多的时候,可以有针对性的让学生进入一些网站,并且采取问卷的形式,让学生选择一些例如喜欢哪些网站,某些网站的颜色搭配是否美观,布局是否合理,内容是否丰富,有哪些特色等等。

即利用一个网页的半成品,让学生添加上课所学的内容,以达到使网页完整,美化网页的目的,使学生每节课都有小小的成就感。

(2)期中作品是考试中很重要的一环,也是再次激发学生学习积极性的关键
在学期中,有些学生因为对课程掌握不好或掌握太好都会产生倦怠情绪,这个时候推出期中作品对各个层次的学生都是一种激励。

首先要求学生将所学知识融入几张网页中并设置链接,组成一个小型“网页集”;然后拿出两节课的时间,要求学生对个人作品进行3分钟的介绍和演示,介绍内容包括:网页主题,包含元素,网页特色。

主要在特色方面,介绍个人网页作品中无论色彩搭配,网页主题,还是特效最据特点和吸引人的地方。

(3)期末作品和期中作品的作用有相同之处也有不同之处。

操作方法为,第一,要求构建一个小型网站,其中元素都可以正常显示,没有链接错误,图片显示不出等情况;在包含课内所学知识基础上,添加个人自学的网页效果;融合其他软件课程知识,制作有专业水准的主页;第二,在期末考试前最后一周收集学生作品,教师浏览、修改并进行评审后要求学生之间互评,每班选出3个综合评价最高的给予物质奖励,20个综合评价较高的刻成光盘放到学校或系部网站上允许其他学p 在整个考试模式进行的过程中,虽然学生是主体,但对于教师来说,更是一个严格的考验。

教师是这个考试模式保证正常的良好的实施的最重要的因素。

在这里对教师提出以下的要求:第一要求教师扎实的网站制作能力,能够独立完成一个网站从规划到最终完成能够上网浏览的整个过程;第二要去教师有丰富的网页制作经验,包括对于网站主题的定位,色彩搭配的认知,布局的把握和大量网站上动态和静态效果的使用技巧的了解;第三要求教师对于网页制作的相关软件熟练掌
握,以便在学生遇到相关问题的时候能够予以解答;第四要求教师有认真负责的态度,因为这个考试模式贯穿于整个教学的始终,环环相扣。

教师不但要对整个教学过程有一个整体把握,还需要在细节上,比如每周实训任务安排,每个学生期中、期末作品的建议、修改、评定,最后笔试试卷的题目的设定都需要认真对待,详细分析,小心安排。

如果教师做不到以上的四方面,那整个考试模式就是一个失败的模式。

四效果分析
通过两年来的实践,《网页制作》课程的教学效果有了明显的提高,学生实际网页制作能力得到了提升,基本都可以独立制作网页,考试通过率在95%以上。

另外对于网页的分析能力和个人表达能力都得到了提高。

有些已经毕业的学生在公司、企业从事网页制作和网站建设的工作,还有少数学生经营个人网上购物网站,信息查询网站等每月都有可观的收益。

结语
我们网站建设教学团队在几年的教学过程中总结出,目前网站建设的水平和技巧几乎要以“日新月异”来形容。

学生的水平和基础已经对网络的认知都不允许我们继续以往一贯的教学方法和手段。

教学是最需要“与时俱进”,只有这样才能培养出适合时代发展的对社会有用的人才。

考试更是教学改革中迫切需要改革的一环。

只用教师们用心共同努力,打造出新时代的新的考试模式,才能让学生爱学习,学好习,从学习中得到快乐,从考试中得到快乐。