高中美术教师面试说课稿《美术鉴赏及其意义》
美术鉴赏及其意义
舞蹈（油画,1910年)马蒂斯
美术鉴赏及其意义
所谓教育功能,主要是 指美术作品的题材所表 现出来的内容和主题对 观众形成的思想和道德 上的感染与影响,以培 养人们在对待自然、社 会、人生、他人以及自 我判断上的积极的观念 与热情，具体而言就是 热爱祖国、热爱自然、 热爱生命、锐意进取。
刘少奇主席在林区(油画,1964年) 王德威
美术鉴赏及其意义
石麒麟 （齐武帝景安陵）
美术鉴赏及其意义
《照夜白图》
唐 韩幹、纸 本设色、 纵30.8cm、 横33.5cm 韩幹，陕西蓝 田人，生活在 唐玄宗时代， 画马名家。玄 宗时供奉内廷 ，“照夜白” 是唐玄宗李隆 基的坐骑。
美术鉴赏及其意义
所谓“鉴”，就是甄别、归类、分析、判断， 具体地说，就是要弄明白一件美术作品的作 者、创作年代、材料、手段（方法）、语言 形式和内容等直接呈现给我们的东西，以及 美术作品产生的社会、历史、文化背景等相 关知识。
美术鉴赏及其意义
培养审美的眼睛有两个途径： 一是欣赏大自然； 二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。
我们许多同学可能都喜欢旅游，希望到 北京去看看雄伟庄严的天安门，到黄山去观 赏烟波浩淼的云海和壮观美丽的日出。
但这是两种不同的美——一种是自然景 观，一种是人文景观。
美术鉴赏及其意义
●两种不同的美: ●一种是自然景观 ●一种是人文景观
扎根南国（中国 画，1998年）吴 冠中
美术鉴赏及其意义
奔马 （中国画，1951年）徐悲鸿
这幅《奔马》在表现方法上，将西 洋画中的解剖与中国传统笔墨相结 合，显示出徐悲鸿以中西融合的方 法改造传统中国画以使之具有面对 现实的能力的思想。在主题上，他 以昂首飞奔的骏马来表达对民族前 途的关怀和希望。徐悲鸿给这幅作 品起名《山河百战归民主》，表达 了他对新中国成立、人民从此当家 做主的喜悦心情和对祖国未来的期 望与情感寄托。
高中美术鉴赏的说课稿7篇
高中美术鉴赏的说课稿7篇高中美术鉴赏的说课稿7篇说课稿是教师备课的必备文稿，它是教师与学生之间进行有效沟通和交流的重要工具。
下面是小编为大家整理的高中美术鉴赏的说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
高中美术鉴赏的说课稿（篇1）一、教材分析：《学些美术鉴赏知识》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第一课。
作为普通高中阶段美术科目的学习模块之一，美术鉴赏课程要重在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高其艺术鉴赏力，养成健康的审美情趣，形成热爱中华民族文化、尊重世界多元文化的情感和立场。
（1）通过教学，帮助学生了解美术的范围、性质，美术各门类的特点和中外美术发展的大体脉络。
（2）帮助学生掌握美术鉴赏的基本方法，通过对具体作品的典型分析，以点带面，触类旁通，尽量做到每课教学能使学生了解相关的美术观点、美术规律。
重在理解、贯通，养成独立分析能力，而不在于记住个别结论。
（3）学生利用当地文化资源、美术现象，结合从课堂上学到的知识，进行调查研究，收集资料（包括作著录、绘示意图、做统计、调查报告等），作出自己的分析判断，加强理论与实践的联系第一课主要是让学生概略地了解美术是什么，包括哪些主要的门类，懂得进行美术鉴赏应具备哪些知识，从而培养学生对美术的兴趣、爱好，受到审美教育。
二、学生分析：大部分同学初中根本没上过美术课，对美术课早已麻木，失去兴趣。
不了解其对健康心理的塑造和个人素质的完善有不可取代的作用，一幅经典绘画直观的形象和蕴涵的丰富哲理会影响人的一生。
三、知识目标：使学生了解美术范畴，建立大美术观念。
能力目标：使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。
情感目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，培养学习美术的兴趣。
四、教学重点：培养学习兴趣，掌握鉴赏方法五、教学难点：应用该方法进行练习。
六、教学方法：激趣法、多媒体教学法、讲解法、讨论法七．教学过程与内容一)、导入提问：1．鉴赏=欣赏？(引导学生看书)2．美术=艺术？讲解：1．假设有这么两个人评价同一幅作品：甲说：这幅作品我不懂得欣赏。
教资考试面试试讲篇目《美术鉴赏及其意义》
教资考试面试试讲篇目：《美术鉴赏及其意义》尊敬的各位评委老师，上午好，我今天试讲的题目是《美术鉴赏及其意义》，接下来我将开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐，同学们，你们去过美术馆吗?面对琳琅满目、风格各异的美术作品，你们怎样判断哪些是好的作品，哪些是一般的作品呢?嗯，好，你来说，你说:你觉得看起来漂亮的作品就是好的作品。
好，请坐。
这位女同学。
你再来说一下，你是怎样认为的?你说:你觉得画的精细的。
能够打动你的就是好的作品。
你的想法有一定的道理，如果下次回答问题时声音再响亮一些，让其他同学都能听到就更好了，请坐。
这两位同学说的都很好，实际上这个疑问的产生就涉及到了美术鉴赏，而提问正是鉴赏的开始，今天我们就通过一个一个问题的解决，来学会对美术作品的鉴赏。
【板书课题】同学们，首先我们来看这幅天安门广场的图片•：当你们置身于天安门广场的时候会从内心升起一种怎样的情感?这种情感来自于何处？（板书基本特征）好，前面的这位女同学，你来说你说:当你置身千天安门广场的时候会从内心升起一种崇高、壮丽和神圣的情感。
好请坐。
还有哪位同学想要补充一下?好，后面的这位男同学你来说，你说:这种情感不仅来自天安门广场的布局、空间和周围的建筑，更来自于我们对天安门的认知，回忆和想象，好请坐，表面上看，天安门只是一座古建筑，但从审美角度说，它已成为象征中国历史的一个审美符号。
可以说我们对中国历史的认识越深入，从中获得的审美想象就越丰富，这个过程其实己蕴含了美术鉴赏的基本特征。
下面，我们来欣赏《捣练图》和《拾穗》这两幅都以妇女劳动为题材的作品，大家仔细看一看，这两幅作品描绘的是怎样的场面?它们分别给你怎样的感受?为什么两幅同是描绘妇女劳动场面的绘画会给人不同的感受呢？（板书艺术价值、社会价值）好，左边的这位女同学，你来说，你说：《捣练图》画的是宫廷妇女捣练的场面,给人以优雅平和的美感,是以展现盛唐妇女之美为目的的风俗画。
好，请坐。
谀右边的那位男同学，你再来回答一下吧，你说：《拾穗》画的是三个贫穷妇女在麦地里弯腰拾穗的情形，看了不禁让人产生同情，当时法国贫富差距加大，阶级矛盾尖锐，作者米勒是站在同情贫穷妇女的立场.上来画的。
培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义教材版本：人民美术出版社《美术鉴赏》2004年版本作者单位：广州市第八十九中学刘鹏设计背景：人民美术出版社《美术鉴赏》普通高中课程标准实验教科书以新的面貌和新的形式展现在我们的面前。
在接触教材后给我的感觉是内容和形式是循序渐进的，课题论述有一定的延续性和深度，课题涉及内容广泛，美术知识与现实生活联系紧密。
我认为教材的第一课《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》是最重要、最基本、最实际的内容。
设计好第一课有助于教学课题的延伸。
第一课也是学生学习的基本平台。
《培养审美的眼睛》的设计我分三个阶段进行：进行阶段一、课前预习：A、请学生填写《高中美术鉴赏学习信息表》，目的是了解高中学生对美术知识和美术鉴赏知识认识的程度并提出了三个问题请学生回答：1）你现在怎样认识美术和美术鉴赏？2）你认为美术鉴赏对你的学习和生活有帮助吗？3）你遇到过美术上的问题吗？B、仔细阅读《导言》和《培养审美的眼睛》这一课的内容，回答课后学习活动的两道问答题，目的是希望学生在预习过程中对知识有一定的了解和印象。
C、请学生思考第一课的论述，提出心中的疑问也可以谈谈心中的想法。
二、课堂讲解、讨论课堂教学主要以师生互动的方式进行教学。
学生在预习的前提下提出问题或见解，教师的作用是引导和解惑，学习的主角是学生。
在讨论过程中应尽量围绕怎样培养审美？怎样鉴赏？鉴赏的结果及意义何在？等问题讨论，也可以是课文的某一句话或段落去讨论。
三、课后小结通过课堂的讨论，课后请学生们完成一篇小结性论文。
论文的内容可以是课堂讨论的延续，也可以是学习感想或学习的认识，小结的目的是检查学生学习的成果和收益，也是教师课堂教学效果的反映，并且为下一节课的教学设计做好准备和调整。
内容描述：片段一导言（教师引导）美术作品最直接的反映是视觉形象。
艺术家总是通过视觉形象与欣赏者进行面对面的交流。
而交流的内容则是艺术家的情感世界和世界观、艺术观等等。
高中美术人教版必修艺术欣赏培养审美的眼睛—美术鉴赏及意义
美术是社会存在的产物,慝负担着社会功能的角色,美术的这 种社会功能主要体现在三个方面,即认识功能、教育功能和审 美功能。
所谓认识功能教师我们通过美术作品认识不同时代、不同民 族、不同文化、不同社会制度的 人们的生活、历史、风俗、 行为、器物、观念等，甚至认识包括我们自己在内的整个世 界，这种认识即可以通过有美术作品中所表现出来的内容， 也可以通过美术作品的形式本身来实现。
敦煌第329窟藻井 壁画 60cm×62cm 唐 敦煌莫高窟
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天坛祈年殿 明
清明上河图 （局部）
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在红色安乐椅上睡着的女人 油画 布面油彩 130cm×96.5cm毕加索（西班牙） 1932年 纽约现代 艺术博物馆（美国）
梅花图 中国画(轴) 纸本水墨 22cm×13.8cm 弘仁 清 安徽省博物馆
这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。在五米多长的 画卷里，共绘了数量庞大的各色人物，牛、骡、驴等牲畜， 车、轿、大小船只，房屋、桥梁、城楼等各有特色，体现了 宋代建筑的特征。具有很高的历史价值和艺术价值。
4
画
马
秋风纨扇
集
图 中国
画（轴)
黄
纸本水墨
悲
77.1cm
鸿
×39.3c
m 唐寅
明 上海
博物馆
米开朗基罗在雕刻过程中注入了巨大的热情，塑造出来的不仅 仅是一尊雕像，而是思想解放运动在艺术上得到表达的象征。
3
清明上河图，中国十大传世名画之一。为北宋风俗画，北宋 画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故 宫博物院。
清明上河图宽24.8厘米、长528.7厘米 [1] ，绢本设色。作品 以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世 纪北宋都城东京（又称汴京，今河南开封）的城市面貌和当 时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁 荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。
高中美术鉴赏《美术鉴赏及其意义》
“美术鉴赏”的含义： 是运用感知、经验和知识对美术作品 进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理 解美术作品与美术现象的活动。 美术鉴赏程序分为四个步骤：叙述、形式分析、解释、评价
《拾穗》 油画 1857年 法国 米勒
叙述 ：用语言陈述被欣赏作品画面上可以直接看到的东西，暂不 顾其含义和价值判断 。一点不需要运用美术基础，只是如实地表 述眼睛所看见的内容。
时间
远处的麦垛是三个 妇女的吗？ 为什么拾麦穗 为什么要这样安排
。。。
评价 ：将上面各步骤的资料归纳，综合地判断这一作品 的优劣。作品造型语言的效果是否适当地传达主题内容？ 作者技巧是否成熟？能否发挥材料的特性？ 当学生了解 了作品的形式，并对作者的意图都有了 定的了解，就不 难去判断它们之间是否协调与统一了。这也就理所当然地 比单纯用“好”与“坏”去套作品要全面、有依据得多， 也比单纯用“喜欢”与“不喜欢”去评价作品要合理得多。
培养审美的眼睛
— 美术鉴赏及其意义
学完美术鉴赏能让你们知道什么？？
国内外一些美术大家
一些美术现象 一些美术流派 为什么画裸体பைடு நூலகம்。。。。。。
什么是美术 ≠ ↓
绘画
创作占有一定平面或空间，具 有可视性的艺术
主要包括绘画、雕塑、工艺、建筑 和摄影等类型
中国画
写意画
工笔画
工笔画:精谨细腻；时间长
写意画：纵笔挥洒，墨彩飞扬； 时间短
油画
从题材来分，雕塑可分为纪念性雕塑、建筑装饰 性雕塑、城市园林雕塑、宗教雕塑、陵墓雕塑、 陈列性雕塑 从表现形式来分，雕塑可分为圆雕、浮雕
工艺美术是指日常生活用品经过艺术化处理 以后，使之具有强烈的审美价值的产品。我 们一般把工艺美术分为实用工艺美术和陈设 欣赏的工艺美术
【教案】素养与情操——美术鉴赏的意义+教学设计-高中美术人美版(2019)美术鉴赏
章节名称《素养与情操--美术鉴赏的意义》学时一学时课型新授课教学目标1、知识与技能：通过对古今中外优秀美术作品的欣赏，使学生了解美术鉴赏的概念与美术鉴赏的方法，分清美术鉴赏和美术欣赏的区别，明确美术鉴赏学习的必要性。
2、过程与方法：了解美术的基本分类、掌握基本的美术鉴赏方法并且运用，培养认识美、鉴赏美的能力，不断积累审美经验。
3、情感态度与价值观：感受优秀美术作品的审美内涵，体会美术鉴赏审美情趣，提高审美素养，在美术鉴赏中坚定文化自信以及对世界多元美术的包容欣赏心态。
教学重点、难点重点：了解美术鉴赏的概念，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的价值和意义。
难点：如何结合实例理解美术作品的美、掌握优秀美术作品的对比总结以及掌握美术鉴赏的概念和方法。
教学过程环节一：导入展示作品《捣练图》，启发学生:我想来听一听同学对这幅作品有哪些具体的感想呢？又能从它美丽的表面看出多少内在含义呢？【学生活动】学生认真思考，感受作品，自由发言。
【设计意图】利用问题，使学生快速进入课堂情境。
环节二：新授活动1:为何要专门学习美术鉴赏分辨美术鉴赏和美术欣赏的区别，明确美术鉴赏的含义和运用。
问题：美术鉴赏和美术欣赏有什么不同？【学生活动】学生认真听讲，思考和讨论。
【设计意图】运用问题导向，明确学习目标。
活动2：美术鉴赏活动与我们的日常生活有什么关系展示有关当地风俗的美术活动图片。
问题：请同学们结合我们当地的文化风俗，想一想在生活中都见过那些美术鉴赏活动？【学生活动】学生认真听讲，积极与同学讨论并回答。
【设计意图】结合当地风俗风情和学生生活，有助于学生产生联想，激发兴趣，帮助学习。
活动3、美术鉴赏活动对促进学生的全面成长有哪些益处举例说明和分析美术的认识功能，教育功能及审美功能。
【学生活动】学生认真听讲与讨论。
【设计意图】例举具体的画作进行分析，有助于学生更加直观、问题：学习美术鉴赏对我们来说又有什么具体的用处呢？明确的掌握知识。
美术鉴赏及其意义教学设计(教案)
美术鉴赏及其意义教学设计（教案）章节一：美术鉴赏的基本概念1. 理解美术鉴赏的定义2. 掌握美术鉴赏的基本方法3. 了解美术鉴赏的重要性教学步骤：1. 引入：展示一幅名画作品，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 讲解：解释美术鉴赏的定义，介绍美术鉴赏的基本方法，如观察、分析、评价等。
3. 实践：让学生选择一幅作品进行鉴赏，运用所学的鉴赏方法进行实践。
章节二：美术作品的形式与风格1. 理解美术作品的形式与风格的概念2. 掌握分析美术作品形式与风格的方法3. 了解不同美术流派的特点教学步骤：1. 引入：展示不同风格和形式的美术作品，引导学生观察并比较。
2. 讲解：解释美术作品的形式与风格的概念，介绍分析美术作品形式与风格的方法，如形状、线条、色彩、构图等。
3. 实践：让学生分析一幅作品的形式与风格，并简要描述其特点。
章节三：美术鉴赏的视角与方法1. 理解美术鉴赏的不同视角2. 掌握美术鉴赏的多种方法3. 培养学生的综合审美能力教学步骤：1. 引入：展示一幅具有多种视角和方法的美术作品，引导学生观察并思考。
2. 讲解：解释美术鉴赏的不同视角，如形式、内容、意义等，介绍多种鉴赏方法，如比较、联想、解读等。
3. 实践：让学生选择一幅作品，运用不同的视角和方法进行鉴赏，并分享自己的感受和理解。
章节四：美术鉴赏与文化背景1. 理解美术作品与文化背景的关系2. 掌握分析美术作品文化背景的方法3. 了解美术作品在特定文化背景下的意义教学步骤：1. 引入：展示一幅具有明显文化背景的美术作品，引导学生观察并提问。
2. 讲解：解释美术作品与文化背景的关系，介绍分析美术作品文化背景的方法，如历史、社会、文化等。
3. 实践：让学生研究一幅作品的文化背景，解释其意义和影响。
章节五：美术鉴赏的技巧与实践1. 理解美术鉴赏的技巧2. 掌握运用美术鉴赏技巧的方法3. 培养学生的美术鉴赏能力教学步骤：1. 引入：展示一幅具有挑战性的美术作品，引导学生观察并提出问题。
第1课美术鉴赏及其意义
特色课教学设计培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义六安一中东校区音体美组李艳教材分析：本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
一、学情分析：高一学生都是刚刚接触美术鉴赏，并且对于美术专业理论知识基本不懂。
学生接受起来有些困难，但学生学习较为主动，相互之间能够探讨交流，学习气氛较好，对美术鉴赏课有浓厚的兴趣。
二、教学目标1、知识与技能：通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
2、方法与过程：本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
教学中以生活中的美术现象为引导，引起关注---深入讨论---感悟意义---树立信心。
3、情感态度价值观：启发学生对美术现象的关注，在集体讨论的过程中，去深入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。
使学生明确美术鉴赏的学习目的以及重要意义，从而树立学好美术鉴赏课程的兴趣与决心。
三、教学重点：在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
四、教学难点：主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
五、教学过程：（一）、导入新课提问：鉴赏=欣赏？（引导学生看书）艺术=美术？老师提问，学生回答。
教师以剪纸作品《齐白石像》为例请学生欣赏并分辨它属于哪种美术类型，教师引导学生回答问题，并根据学生回答的内容总结什么是美术鉴赏。
（点出课题）（学生：剪纸作品、以线条为主要造型方法、黑白色的、纵向构图）美术鉴赏：就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美感受，它是一个综合的审美活动。
美术鉴赏及其意义
美术鉴赏及其意义——培养审美的眼睛导入课题：在上课之前呢，我们先来看一些有趣的美术现象。
展示图片梵高我们并不陌生吧，生前死后声名反差巨大。
他在1890年创作的《加歇医生的肖像》，在1990年以8250万美元的价格售出。
2004年5月5日，在伦敦举行的苏富比拍卖会上，毕加索粉红时期的代表作《手拿烟斗的男孩》以一亿四百万美金的天价成交。
波洛克是美国行动绘画艺术的鼻祖，他的《1948年，第5号》于2006年11月拍出全球绘画作品最高价1.4亿美元。
最有意思的就是这位艺术家的作品了，这幅是《蒙娜丽莎》恶搞吗？不，他不是，这幅作品的名字叫《LHOOQ》，杜尚在蒙娜丽莎脸上画了胡子，进行了再创作。
还有这个，这可不是一个普通的小便器，它的名字叫《泉》。
1917年，杜尚把一件现成品小便器，送到纽约独立艺术家协会举办的展览上，它被展览布置委员会愤怒地拒绝了。
但它引起了持久的解释学喧闹。
实际上，它已成为了现代艺术编年史上的里程碑，这是杜尚对“到底什么是艺术品，什么是艺术？艺术与生活的距离有多远”的提问。
他们为什么这么有名，这是艺术吗？假如你是竞买人，你会给出什么价位？那究竟什么是美术鉴赏，如何进行，他离我们的生活很遥远吗？那么接下来让我们共同鉴赏一下由画家创作的美术作品，来了解什么是美术鉴赏？怎样进行美术鉴赏？思考与讨论：《捣练图》与《拾穂》两幅作品有什么相同点和不同点？从以下四个方面进行分析❝材料❝主题内容❝历史背景❝作者创作意图学生回答。
教师总结：两幅作品的相同点是都是以描绘妇女劳动为题材的，不同点：《捣练图》一幅是中国画，贵族妇女，平和优雅的美《拾穂》一幅是油画，贫穷妇女，辛苦劳作，让人产生同情。
为什么同是描绘妇女劳动场面的绘画而给人的感受不同呢？《捣练图》的作者是唐玄宗时期的宫廷画师，当时社会稳定，因此画面平和优雅。
“练”是一种古代的丝织品，织成时质地较硬，须煮熟后加漂粉用杵轻捣使之柔软，并经熨平后才能使用。
美术鉴赏及其意义教案
美术鉴赏及其意义第一章：美术鉴赏导论1.1 课程介绍了解美术鉴赏的基本概念和定义理解美术鉴赏的重要性和价值1.2 美术鉴赏的定义和意义探讨美术的定义和分类解释美术鉴赏的内涵和外延1.3 美术鉴赏的方法和技巧学习美术鉴赏的基本方法和技巧掌握欣赏美术作品的角度和要点第二章：绘画艺术的鉴赏2.1 西方绘画艺术鉴赏了解西方绘画的发展历程和主要流派学习欣赏西方绘画作品的方法和技巧2.2 中国绘画艺术鉴赏了解中国绘画的发展历程和主要流派学习欣赏中国绘画作品的方法和技巧2.3 绘画艺术鉴赏实例分析分析具体绘画作品的风格和特点实践绘画艺术鉴赏的方法和技巧第三章：雕塑艺术的鉴赏3.1 西方雕塑艺术鉴赏了解西方雕塑的发展历程和主要流派学习欣赏西方雕塑作品的方法和技巧3.2 中国雕塑艺术鉴赏了解中国雕塑的发展历程和主要流派学习欣赏中国雕塑作品的方法和技巧3.3 雕塑艺术鉴赏实例分析分析具体雕塑作品的风格和特点实践雕塑艺术鉴赏的方法和技巧第四章：建筑艺术的鉴赏4.1 西方建筑艺术鉴赏了解西方建筑的发展历程和主要流派学习欣赏西方建筑作品的方法和技巧4.2 中国建筑艺术鉴赏了解中国建筑的发展历程和主要流派学习欣赏中国建筑作品的方法和技巧4.3 建筑艺术鉴赏实例分析分析具体建筑作品的风格和特点实践建筑艺术鉴赏的方法和技巧第五章：摄影艺术的鉴赏5.1 摄影艺术的基本概念和定义了解摄影艺术的发展历程和主要流派学习欣赏摄影作品的方法和技巧5.2 摄影艺术的风格和特点掌握摄影艺术的不同风格和特点分析摄影作品的构图和光线运用5.3 摄影艺术鉴赏实例分析分析具体摄影作品的风格和特点实践摄影艺术鉴赏的方法和技巧第六章：现代艺术及其鉴赏6.1 现代艺术背景与流派探索现代艺术的背景和起源了解现代艺术的主要流派和代表人物6.2 现代艺术的鉴赏要点学习现代艺术的特点和风格掌握鉴赏现代艺术作品的方法和技巧6.3 现代艺术鉴赏实例分析分析具体的现代艺术作品实践现代艺术鉴赏的技巧第七章：当代艺术及其鉴赏7.1 当代艺术的发展与特点了解当代艺术的定义和发展趋势掌握当代艺术的特点和表现形式7.2 当代艺术的鉴赏方法学习当代艺术的鉴赏方法和思维方式探索当代艺术的创新和多样性7.3 当代艺术鉴赏实例分析分析具体的当代艺术作品实践当代艺术鉴赏的技巧第八章：美术鉴赏的心理与批评8.1 美术鉴赏的心理过程了解美术鉴赏的心理机制和过程探索个体在美术鉴赏中的心理反应8.2 美术批评的概念与方法学习美术批评的定义和目的掌握美术批评的方法和原则8.3 美术鉴赏与批评的综合实践分析具体的美术作品并进行批评实践美术鉴赏与批评的综合技巧第九章：美术鉴赏的教育意义9.1 美术教育与鉴赏的关系了解美术教育的重要性和目标探索美术鉴赏在教育中的作用和意义9.2 美术鉴赏教育的方法和策略学习美术鉴赏教育的方法和策略掌握如何有效地进行美术鉴赏教育9.3 美术鉴赏教育的实践案例分析具体的美术鉴赏教育实践案例实践美术鉴赏教育的技巧和方法第十章：总结与展望10.1 美术鉴赏的意义和价值总结美术鉴赏的重要性和价值思考美术鉴赏对个人和社会的影响10.2 美术鉴赏的发展趋势探索美术鉴赏的发展趋势和未来方向思考如何更好地推广和传承美术鉴赏文化10.3 教学反思与改进对整个美术鉴赏教案进行反思和评估提出改进意见和建议以提高教学效果重点解析本文教案主要围绕美术鉴赏及其意义展开，涵盖了美术鉴赏的基本概念、方法技巧、不同艺术形式和流派、以及美术鉴赏在教育中的重要性等方面。
1课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第1课《培养审美的眼睛》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面加以阐述。
一、教材分析（一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
（二）重点：培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
（理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。
只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。
）（三）难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
（理由：由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。
）（四）内容结构本课主要分四个部分，第一部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。
二、教法：本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。
三、学法：记录、观察、理解、记忆四、教学手段：多媒体课件五、教学过程1、导入：随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。
当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。
所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。
教师活动：展示图片：p2—p4张萱的《捣练图》、米勒的《拾穗者》等提出问题：A、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么?B、以上有你感到厌恶或不解的作品吗?为什么?C、你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗?学生活动：带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。
美术鉴赏及其意义教学设计(教案)
美术鉴赏及其意义教学设计（教案）第一章：美术鉴赏导论1.1 教学目标让学生了解美术鉴赏的基本概念和定义。
让学生理解美术鉴赏的重要性和意义。
引导学生培养对美术的兴趣和欣赏能力。
1.2 教学内容美术鉴赏的定义和特点美术鉴赏的意义和作用美术鉴赏的基本原则和方法1.3 教学方法讲授法：讲解美术鉴赏的基本概念和定义，引导学生理解美术鉴赏的意义。
互动法：通过小组讨论和分享，让学生分享自己对美术作品的欣赏和理解。
1.4 教学评估观察学生的参与度和互动情况，评估学生对美术鉴赏的理解和认识。
学生小组讨论和分享的质量和内容，评估学生的欣赏和表达能力。
第二章：美术作品的形式与语言2.1 教学目标让学生了解美术作品的形式和语言的特点和作用。
引导学生理解和分析美术作品的形式和语言。
培养学生的审美观察和分析能力。
2.2 教学内容美术作品的形式要素：线条、色彩、形状、空间等美术作品的语言特点：表现手法、风格、技法等分析和欣赏美术作品的方法和技巧2.3 教学方法讲授法：讲解美术作品的形式要素和语言特点，引导学生理解和分析美术作品。
实践法：让学生通过观察和分析具体的美术作品，培养审美观察和分析能力。
2.4 教学评估观察学生的参与度和互动情况，评估学生对美术作品形式和语言的理解和认识。
学生观察和分析美术作品的质量和内容，评估学生的审美观察和分析能力。
第三章：美术鉴赏的视角与方法3.1 教学目标让学生了解美术鉴赏的不同视角和方法。
引导学生运用不同的视角和方法进行美术鉴赏。
培养学生的综合思考和批判性思维能力。
3.2 教学内容美术鉴赏的不同视角：形式主义、表现主义、社会历史等美术鉴赏的方法：直观欣赏、比较分析、解读创作背景等运用不同视角和方法进行美术鉴赏的实践和技巧3.3 教学方法讲授法：讲解美术鉴赏的不同视角和方法，引导学生运用不同的视角和方法进行鉴赏。
实践法：让学生通过具体的美术作品，运用不同的视角和方法进行鉴赏实践。
3.4 教学评估观察学生的参与度和互动情况，评估学生对美术鉴赏视角和方法的理解和运用能力。
人美版高中美术鉴赏试讲稿全集
美术鉴赏与其意义尊敬的评委老师：大家上午好！我是美术组**号考生(板书)，我的试讲课题是美术鉴赏与其意义（板书：美术鉴赏与其意义），下面开始我的试讲。
上课！——同学们好！——请坐！导入：同学们有这样一个小故事，在著名的野兽派画家马蒂斯的一次展览上，有位女士向马蒂斯发问：难道我们女人就是你画的这个样子嘛？引起全场大笑！(大家请看大屏幕就是这幅作品)马蒂斯却淡定的回答说：夫人这不是一位女人，那是一幅画。
同学们想一下为什么女士的问题会引起全场大笑呢？是的，因为这位女士不能理解这幅作品才闹了笑话。
可见生活中对艺术的理解是多么重要，那么怎样才能拥有一双发现美的眼睛呢？下面我们就一起进入今天的学习——培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义新授课：我们来思考一下，什么是美术鉴赏呢？哪位同学可以说一下？这位同学你来说一下，好的请坐，这位同学，你也来说一下，好请坐。
所谓美术鉴赏就是利用视觉感知和经验，对美术作品进行归类、分析、判断、评价而获得审美感受的过程。
（板书：概念）开始学习美术鉴赏的方法之前，我们先来了解一下，美术作品是如何分类的（板书：分类）？主要有两种分类方法，根据艺术门类呢划分为绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影等等，根据形式语言上我们分为具象艺术，意象艺术，抽象艺术。
这些我们在以后的学习中都会具体讲到。
那么怎样来进行美术鉴赏呢？（板书：方法）同学们思考一下，当你面对一幅不了解的美术作品的时候，大家会想知道关于作品的什么呢?这位同学你来说一下，很好，请坐。
这位同学说会想知道作者，作品的类型，创作背景等等。
很好，这位同学们所说的这些啊，都是我们美术鉴赏应该了解的知识。
同学们请看大屏幕这幅作品，根据刚刚我们所说的美术鉴赏知识，同学们分小组对作品进行讨论分析，一会我们请小组代表分享讨论收获。
看到同学们讨论的这么热烈，相信大家肯定有了很多想法。
好，我们请一组代表你来说一下，一组代表分析得非常好，我们知道了这是西方现实主义绘画大师米勒的油画作品，采用写实的手法描绘了三个妇女在收获后的麦田里捡拾麦穗的场景，体现画家对劳动者的同情。
高中美术教学设计美术鉴赏的意义1
课堂练习：
1、结合当地实情，进行一次深度的美术馆或博物馆的参观活动，并详细写出参观后的心得体会。
2、预习下节课新内容。
课堂小结;
本课主要内容是了解美术鉴赏的基本概念以及美术鉴赏和人们日常生活的关系。能够识读美术作品的基本信息，分析其艺术价值、历史价值和文化价值。识读不同表现形式语言的美术作品，探讨美术家与作品的关系、美术作品与时代的关系、美术作品自身的艺术美的表达，学生能够按照问题要点鉴赏美术作品即可。
板书设计：
素养与情操——美术鉴赏的意义
1、为何需要专门学习美术鉴赏
2、美术鉴赏活动与我们日常生活有什么关系
3、美术鉴赏的意义课后反思学科教学 反思思政目标达成情况反思
美术鉴赏活动可以培养健康审美观念，陶冶高尚情操，提高生活质量，帮我们认识世界不同文明成果，坚定中华文化自信，树立正确的文化观，激发我们的想象力和创造力，培养创新精神，促进个体全面而有个性地发展。
欣赏《秋风纨扇图》画左上部题诗:"秋来纨扇合收藏，何事佳人重感伤，请把世情详细看，大都谁不逐炎凉。"借汉成帝妃子班婕妤色衰恩弛，好比纨扇在秋风起后被搁弃的命运，抨击了世态的炎凉。显然，这是与唐寅个人生活的不幸遭遇有关的。画中女子一脸衰怨，或许正是唐寅自身的写照。
三、美术鉴赏的意义
教师资格证面试高中美术试讲导入
《美术鉴赏及其意义》导入一、导入新课导入语：“当我们走进美术馆参观时，会对风格各异的作品提出许多问题，如作品的优劣、创作的方法、作者想告诉我们什么、意义的大小、甚至名气的大小等等，这些疑问就已经涉及到美术鉴赏问题。
这正是鉴赏的开始，通过一个个问题的解决，才能完成对美术作品的鉴赏。
”引出新课——《美术鉴赏及其意义》《水彩画》导入环节一：谈话互动，导入新课教师在多媒体上出示水彩作品，让学生感受水彩的魅力。
并提问：同学们了解水彩画吗?学生回答：水彩画起源于欧洲文艺复兴时期。
17世纪英国水彩画兴起，到了18世纪后半叶已经盛誉世界。
教师补充：在18世纪，由于英国自身独特的地理环境与湿润的气候条件以及对风景绘画的热衷，使水彩画真正成为一种独立的画种。
所以，英国被称为“水彩画的故乡”。
随着背景的介绍，引出课题《水彩画》。
《中国古典园林艺术》导入(一)趣味情境导入出示《甄嬛传》的视频片段，引导学生欣赏并提出问题：甄嬛和其侍女们游玩的场所在哪里呢?(后花园)教师总结：后花园是园林的一种，园林指的是在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形，种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。
园林分类众多、造型美观，在中国传统建筑中独树一帜。
引入课题《中国古典园林艺术》。
《中国画的笔法》导入活动一：激趣导入播放大师和机器人画国画的视频片段，请学生带着以下问题观看：仔细观察人手和机械手臂的不同，说一说为什么机器人画出的国画有种僵硬、死板的感觉?学生回答，教师总结：中国画讲究用笔用墨，需要靠手指、手腕、手臂甚至是气息、心境的配合来控制运笔，才能画出气韵生动的国画作品，里面学问可谓是博大精深，非一日之功。
大家想不想和老师一起走进这魅力无穷的国画世界，感受笔墨的魅力!这节课我们就一起来学习《中国画的笔法》。
高中美术教师面试说课稿《美术鉴赏及其意义》
高中美术教师面试说课稿《美术鉴赏及其意义》一、说教材1、地位与作用《培养审美的眼睛》是人教版高中美术课第一单元的内容，属于欣赏评述学习领域。
本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”，提升学生的审美情趣。
2、教学目标知识与技能目标：学生能够掌握美术鉴赏的意义，了解美术鉴赏的艺术特点和要领，并能够独立的对美术作品进行欣赏评价。
过程与方法目标：通过欣赏、讲授、讨论，帮助学生掌握美术鉴赏的方法，提高学生美术鉴赏能力，培养学生的审美意识。
情感态度价值观目标：培养学生热爱艺术、热爱生活的情操，在学习的过程中体会艺术作品给人们带来的独特视觉感受，激发学生对艺术的感知能力。
3、教学重难点教学重点：掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的意义。
教学难点：了解美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
二、说学情高一年级的学生思想素质已经达到一定高度，在初中通过一定的学习，掌握了基本的美术知识，对美术新内容的学习也有相当的兴趣和积极性，但他们的头脑中缺乏系统的知识作为支撑，对艺术深入探究的能力还存在着欠缺。
我将引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的关键，继而帮助学生解决问题。
三、说教法针对学生的特点和接受能力，遵循以学生为主体性的原则，充分发挥学生的主体性，我制定了以下的教学方法“欣赏——引导——启发”通过每一步的设计使学生清晰明了的掌握美术鉴赏的意义和特点，也逐步感受到美术之美，从而提高学生学习美术的兴趣。
四、说学法遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。
本课运用多媒体展示图例采用课堂讨论，自主探究、合作学习等形式，通过比较分析、实践,学生可以直观的了解美术鉴赏的意义与特点。
五、教学过程(一)导入首先通过展示图片张萱的《捣练图》、米勒的《拾穗者》提出问题，让学生在看画的同时，提出自己的观点，自然而然的引出美术鉴赏的概念，培养学生自主学习的能力。
美术鉴赏 说课稿
美术鉴赏说课稿第一课美术鉴赏及其意义各位评委老师好，我今天说课的课题是《美术鉴赏及其意义》。
下面我将从说教材，说目标，说教法和学法，说教学过程，设计板书等五个方面来阐述说明我的教学构思和设计。
说教材《美术鉴赏及其意义》这一课选自人教版《美术鉴赏》第一课，该课主要讲述了美术鉴赏的基本技能。
本课首先从什么是“美术鉴赏”入手，帮助学生了解“美术鉴赏”是怎样形成和发展的，进而使学生明确美术作品的基本含义及其开放性的内涵，包括了三个方面一，什么是美术鉴赏二，美术作品是如何分门别类的三，美术鉴赏有什么意义？教学重点教会同学如何掌握鉴赏方法教学难点运用该方法使同学们进行相应的练习训练说教学过程1.街头墙上装饰壁画2.公共场所的胡乱涂鸦图片准备时两张反差很大，引起学生们激烈的讨论，活跃课堂，同时激发学生对我们身边生活环境的思考，接着对同学们的讨论进行总结：同学们都有一双审美的眼睛，所以要善于发现身美好的事物，提高自己的美术鉴赏能力。
从而引出什么是美术鉴赏，美术鉴赏就是运用视觉感知，视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。
环节二为了帮助学生进一步的了解美术分类，我将通过学生对身边美术的介绍将美术分类：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影六大类。
并分类出示图片进行欣赏。
学生欣赏图片，初步领略不同种类的美术作品的不同艺术特点。
中间穿插部分讨论。
让学生进一步的深入了解美术，明确美术函概的范围。
环节三为了更好，更广地拓展学生的能力，我将出示图片《蒙娜丽莎》并简单介绍。
采用讨论的方式：学生分组讨论，并从各自不同的欣赏角度展开辩论。
可批判、可赞同。
面对一幅在艺术史上被反复提及的作品《蒙娜丽莎》，我们应该突破以往简单化、概念化的欣赏习惯，学会用自己的眼睛去欣赏它，用自己的心去感悟它。
意识到一幅作品所传达的信息是多方面的。
激发学生会用眼睛、用心、从多角度去鉴赏作品。
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高中美术教师面试说课稿《美术鉴赏及其意义》
一、说教材
1、地位与作用
《培养审美的眼睛》是人教版高中美术课第一单元的内容，属于欣赏评述学习领域。
本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”，提升学生的审美情趣。
2、教学目标
知识与技能目标：学生能够掌握美术鉴赏的意义，了解美术鉴赏的艺术特点和要领，并能够独立的对美术作品进行欣赏评价。
过程与方法目标：通过欣赏、讲授、讨论，帮助学生掌握美术鉴赏的方法，提高学生美术鉴赏能力，培养学生的审美意识。
情感态度价值观目标：培养学生热爱艺术、热爱生活的情操，在学习的过程中体会艺术作品给人们带来的独特视觉感受，激发学生对艺术的感知能力。
3、教学重难点
教学重点：掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的意义。
教学难点：了解美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
二、说学情
高一年级的学生思想素质已经达到一定高度，在初中通过一定的学习，掌握了基本的美术知识，对美术新内容的学习也有相当的兴趣和积极性，但他们的头脑中缺乏系统的知识作为支撑，对艺术深入探究的能力还存在着欠缺。
我将引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的关键，继而帮助学生解决问题。
三、说教法
针对学生的特点和接受能力，遵循以学生为主体性的原则，充分发挥学生的主体性，我制定了以下的教学方法“欣赏——引导——启发”通过每一步的设计使学生清晰明了的掌握美术鉴赏的意义和特点，也逐步感受到美术之美，从而提高学生学习美术的兴趣。
四、说学法
遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。
本课运用多媒体展示图例采用课堂讨论，自主探究、合作学习等形式，通过比较分析、实践,学生可以直观的了解美术鉴赏的意义与特点。
五、教学过程
(一)导入
首先通过展示图片张萱的《捣练图》、米勒的《拾穗者》提出问题，让学生在看画的同时，提出自己的观点，自然而然的引出美术鉴赏的概念，培养学生自主学习的能力。
再由我通过简单的总结和讲解直接导入与课题——《培养审美的眼睛》
(二)授课
第一环节：
首先我将通过播放一组中外美术作品的幻灯片，并提出问题提出问题：你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么?由我总结，大家对美术作品的这些疑问或者观点都涉及到了美术鉴赏的问题。
在学生回答问题后，进行总结并结合图片进行讲解什么是美术鉴赏?，先从对天安门广场的感受和对天安门的审美认知中，让学生讨论这些艺术作品的功能主要体现在哪些方面，由我做出补充拓展说明鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关，然后通过对徐悲鸿的《奔马》和梁楷的《太白行吟图》以及吴冠中的《根扎南国》三幅国画的欣赏以及对各自相关知识的查证，得出他们的内涵是不同的。
所以美术鉴赏是被动接受与主动参与的综合的审美活动。
第二环节：
接下来是识别美术的基本类型和一般表现方法，然后才能进行实质的鉴赏活动。
那么美术作品有哪些类型呢?让同学欣赏图片，探究问题，回答提问。
在欣赏图片中，逐步训练学生区分不同美术形式的能力，我们可总结出美术作品是如何分门别类，总体而言，美术作品都被归为空间艺术的范畴，在这下面，美术根据其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影。
掌握了美术鉴赏的分类，接下来请同学们结合课本内容思考这样两个问题美术的功能主要体现在哪些方面?其内涵分别是什么?在课本中学生可以总结归纳出答案人的审美能力是与其知识和道德相联系的直觉能力，只有经过不断的训练，人的审美能力才能逐步得到提高，才能真正提高自己的生活质量和意义。
生活中不是缺少美，而是缺少发现。
第三环节：
综合以上的学习，学生已基本掌握了美术鉴赏的意义与鉴赏的技法。
接下来请同学欣赏一组美术图片，并在其中找出一张自己喜欢的作品，说一说为什么喜欢这张作品，欣赏结束后请同学们小组讨论自己用什么样的方法进行的美术鉴赏，同学之间相互交流归纳，请每组派出代表说明，通过讨论可总结分为三步骤:从分析形式和形象入手;对内容的理解、体会;对内蕴的探究与领悟。
通过小组讨论、自主探究的学习方式培养学生的合作交流能力、自主学习的能力。
(三)小结
通过这节课，我们学习了美术和美术鉴赏的概念、美术作品是如何分门别类的以及美术鉴赏的意义等，使我们从宏观上认识了美术以及美术鉴赏的基本知识，为我们今后进一步学习相关的知识打下了基础。
这节课，我们为培养一双审美的眼睛奠定基础，同学们要注意欣赏千奇百怪的现代艺术，还必须树立全新的艺术观念，在此基础上，平时就要多看多分析使审美的能力得到提高。
六、板书设计：略。