填数游戏

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一年级上册数学填数游戏

一年级上册数学填数游戏

1、填数,使横行、竖行的三个数相加都得11.
2、填数,使每条线上的三个数之和都得15.
3、在每个方格中填入适当的数,使每一横行、竖行的和以及两斜行的三个数之和都是18.
4、要使表格中每行、每列和两条对角线上的三个数的和都为18,下面每个方框里应填什么数?
5、在下面的○中填上适当的数,使每条线上的三个数相加都等于15.
提高篇
1、把1,2,3,4,5,6六个数,分别填入○内,使每条线上3个数的和相等.
2、把2,3,4,5,6这五个数分别填入圆圈中,使每条线上三个数相加的和都等于1 2.
3、把1,2,3,4,5,6,7这七个数分别填入○里,使每条直线上的三个数相加的和都为12.。

数学好玩第2节《填数游戏》教案

数学好玩第2节《填数游戏》教案
五、教学反思
在今天的《填数游戏》教学中,我发现学生们对这种类型的数学游戏表现出浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与,主动探索数字规律,这让我感到非常欣慰。然而,通过这节课的教学,我也意识到一些需要改进的地方。
首先,对于填数游戏的规则,虽然我进行了详细的讲解,但仍有部分学生在操作过程中出现混淆。我考虑在下一节课中,增加一些简单的练习,帮助学生更好地理解和掌握规则。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:1.培养学生的逻辑思维能力,使其能够运用规则进行填数游戏,提高问题解决能力;2.强化学生的数感,使其在游戏中更加熟悉数字之间的关联和规律;3.培养学生的合作意识,通过小组竞赛形式,提高团队协作能力;4.激发学生的创新意识,鼓励他们在游戏中探索新方法,培养创新思维。这些核心素养目标与新教材的要求相符,旨在让学生在轻松愉快的氛围中,提高数学学科素养,为今后的学习和生活打下坚实基础。
在实践活动环节,我发现学生们对于将填数游戏应用到实际生活中的想法非常丰富,这超出了我的预期。但在成果展示环节,部分学生的表达能力仍有待提高。为了锻炼学生的表达能力,我决定在接下来的课程中,多设置一些展示和分享的机会,鼓励学生大胆地表达自己的观点。
数学好玩第2节《填数游戏》教案
一、教学内容
《填数游戏》为北师大版小学数学四年级上册“数学好玩”第2节内容。本节课主要包括以下内容:1.探索填数游戏的规则与方法;2.通过填数游戏,培养学生的逻辑思维能力和数感;3.引导学生发现填数游戏中蕴含的数学规律;4.组织学生进行填数游戏竞赛,激发学生学习数学的兴趣。在教学中,将结合教材中的实例,让学生在游戏中感受数学的趣味性和实用性,提高他们解决实际问题的能力。
-组织学生进行实际操作,运用所发现的规律解决问题,巩固所学知识。

填数游戏教案

填数游戏教案

填数游戏教案填数游戏教案一、教学目标:1.能够理解填数游戏规则及其变化;2.能够利用填数游戏锻炼逻辑思维和数学运算能力;3.能够合作解决问题,培养团队合作精神。

二、教学准备:1.填数游戏棋盘(可在纸上画出);2.数码卡牌(从1到9的数字卡牌,每个数字卡牌5个);3.计数器或计分表。

三、教学过程:1.引入填数游戏(10分钟)向学生介绍填数游戏的基本规则:棋盘上有9个格子,每个格子要填入1到9的数字,且每个数字只能出现一次。

要求每一行、每一列和每一个3x3的小方格内数字不重复。

然后通过图示给学生展示一个填数游戏棋盘的样式。

2.游戏规则的说明(10分钟)请学生仔细观察填数游戏棋盘,并说明以下规则:(1)起始数字:棋盘上已经有一些数字,这些数字是初始状态,学生必须围绕这些数字填入其他数字。

(2)填数方法:学生可从数码卡牌中选择一个数字卡牌,然后选择一个空格填入该数字。

(3)判定方法:学生每填一个数字,教师都会判断填入的数字是否符合规则。

若符合规则,则继续填下一个数字;若不符合规则,则重新选择数字和位置填入。

3.实践练习(30分钟)将学生分成若干小组,每个小组一个填数游戏棋盘和数码卡牌。

让学生根据初始状态的数字和规则,自由选择卡牌填入棋盘中的空格。

教师可以观察学生的填数情况并进行适时的指导。

每个小组填数完成后,教师检查填数结果,并进行评估和点评。

4.游戏变化(20分钟)在学生熟悉基本规则后,引入游戏的变化:(1)时间限制:规定学生在一定的时间内完成填数任务,例如10分钟。

(2)限定条件:给学生添加一些额外的规则,例如只能用奇数填数、每一个小方格的九个格子内数字之和必须是45等等。

(3)竞赛模式:将学生分成两队对抗,看哪个队完成填数任务的时间最快。

5.总结讨论(10分钟)请学生就填数游戏的乐趣、挑战、策略等方面进行总结讨论。

鼓励学生分享自己的经验和想法,并互相交流,提高彼此的理解和技巧。

四、教学反思:本节课通过填数游戏锻炼学生的逻辑思维和数学运算能力,培养了学生的团队合作精神。

《填数游戏》(教案)一年级下册数学北师大版

《填数游戏》(教案)一年级下册数学北师大版

《填数游戏》(教案)一年级下册数学北师大版我今天要为大家带来的是《填数游戏》这一课的教学内容。

这是一年级下册数学北师大版的内容,主要涉及到20以内的数的认识和运用。

我希望通过这一课的教学,让孩子们能够掌握20以内数的认识,能够进行数的运算,并且能够运用数来解决实际问题。

在教学过程中,我会重点讲解20以内数的认识和运算,以及如何运用数来解决实际问题。

我会通过填数游戏的方式来让孩子们更好地理解和运用20以内的数。

在教学难点和重点方面,我会重点讲解20以内数的认识和运算,以及如何运用数来解决实际问题。

我会通过填数游戏的方式来帮助孩子们理解和掌握这些难点和重点。

为了进行这一课的教学,我会准备一些填数游戏的教具和学具,让孩子们能够在游戏中更好地理解和运用20以内的数。

在教学过程中,我会引入填数游戏,让孩子们通过游戏的方式理解和运用20以内的数。

然后,我会通过讲解和示范,让孩子们更好地理解和掌握20以内的数的认识和运算。

我会通过随堂练习,让孩子们巩固所学的知识。

在板书设计方面,我会设计一些关于20以内数的认识和运算的板书,让孩子们能够清晰地理解和掌握所学的知识。

在作业设计方面,我会布置一些关于20以内数的认识和运算的作业,让孩子们能够在课后更好地巩固所学的知识。

我会进行课后反思和拓展延伸,看看孩子们在这一课中的表现,以及他们对于20以内数的认识和运算的掌握情况。

同时,我也会尝试让孩子们运用所学的知识解决更实际的问题,看看他们是否能够灵活运用所学的知识。

这就是我今天的教学内容,希望能够帮助孩子们更好地理解和掌握20以内的数的认识和运算,并且能够运用所学的知识解决实际问题。

重点和难点解析:在上述教学内容中,我认为有几个重点和难点需要特别关注。

20以内数的认识和运算是一个基础且重要的部分,孩子们需要通过不断的练习和游戏来掌握。

如何运用数来解决实际问题,这是一个需要重点讲解和示范的部分。

如何通过填数游戏来让孩子们更好地理解和运用20以内的数,这也是一个需要重点关注的部分。

三年级奥数第7讲 填数游戏专题

三年级奥数第7讲 填数游戏专题

第7讲:填数游戏专题分析:小朋友都喜爱做游戏,填数游戏不但非常有趣,而且能促使你积极地思考问题、分析问题、但做填数游戏也有一定的难度,不过只要你掌握了方法,填起来就很轻松了。

填数时要仔细观察图形,确实图形中关键位置应填几,关键位置一般是图形的顶点或中间位置。

另外要将所填的空与所提供的数联系起来,一般要先计算所填数的总和与所提供的总和之差,进而确定关键位置应填几。

关键位置的数确定好了,其他问题就迎刃而解了。

例题1、在右图的小圆圈中他分别填入数字1∽9,使两条直线上的五个数的和相等,这五个数的和是多少呢?习题一、1在下面的小方格内分别填入2∽10,使横行、竖行中的五个数的和相等。

2、把1、4、7、10、13、16、19这七个数填入下图中的7方框里,使每条直线上的三个数的和相等。

3、把6、8、10、12、14、16、18这七个数填在下图的小圆圈中,使每条直线上的三个数及大圆圈上的三个数的和都是32例题2、把数字1∽8分别填入右图的小圆圈内,使每个五边形上的五个数的和都等于20。

习题二、1、将数字1∽6分别填入下图的小圆圈内,使每个大圆圈上的四个数的和都是15.2、把5、6、7、8、9、10这六个数填入下图三角形三条边的小圆圈内,使每条边上的三个数的和都是21.3、把1∽8这8个数字分别填入下图的各个小方格里,使每一横行、每一竖行的三个数的和都是13.例题3、用5∽13这九个数补全右图的方格,使每行、每列及对角线上的三个数之和相等。

习题三、1、将1∽9这9个数字填在下面的方格内,使横行、竖行及对角线上的三个数的和都是15.2、将1∽16这16个数字分别填入下图的16个方格内,使每行、每列及两条对角线上的四个数的和都相等。

3、将1∽11这11个数分别填入下面的“王”字格中,使每行、每一列的数之和都等于18.例题4、将数字1、2、3、4、5、6、7、填入下图的小圆圈中,使大、小圆环上的三个数字之和以及每条直线上的三个数字之和都相等。

一年级填数游戏教案

一年级填数游戏教案

一年级填数游戏教案教案标题:一年级填数游戏教案教学目标:1. 学生能够通过填数游戏提高对数字的识别和理解能力。

2. 学生能够培养对数字顺序的掌握和记忆能力。

3. 学生能够通过游戏培养团队合作和竞争意识。

教学准备:1. 数字卡片(1-20)2. 游戏规则卡片3. 游戏道具(如骰子、游戏棋盘等)教学过程:引入活动:1. 引导学生回顾之前学习的数字1-10,并复习数字的顺序。

2. 准备数字卡片,将数字卡片放在教室的不同角落。

活动一:数字寻宝1. 将学生分成小组,每组2-3人。

2. 解释游戏规则:学生需要找到教室中隐藏的数字卡片,并按照数字的顺序排列。

3. 让学生开始寻找数字卡片,并将其放在正确的位置上。

4. 第一个完成任务的小组将获得奖励。

活动二:填数游戏1. 将学生分成小组,每组2-3人。

2. 解释游戏规则:学生需要根据老师提问的问题填写相应的数字。

3. 例如,老师可以问:“请填写比5大2的数字是什么?”学生需要在答题卡上填写数字7。

4. 每个小组轮流回答问题,回答正确的小组将获得奖励。

活动三:数字接龙1. 将学生分成小组,每组2-3人。

2. 解释游戏规则:学生需要依次说出比上一个数字大1的数字。

3. 例如,第一个学生说:“1”,第二个学生说:“2”,以此类推。

4. 如果学生说错了数字或者停顿时间过长,该小组将被淘汰。

5. 最后剩下的小组将获得奖励。

总结:1. 复习今天的学习内容,强调数字的顺序和填写数字的技巧。

2. 鼓励学生在课余时间继续玩数字游戏,提高数字认知和记忆能力。

教学延伸:1. 学生可以设计自己的填数游戏,并与同学分享。

2. 学生可以用数字卡片进行比较大小的练习,如将数字卡片从小到大排列。

注意事项:1. 确保游戏规则简单明了,易于理解和操作。

2. 鼓励学生积极参与游戏,注重团队合作和竞争意识的培养。

3. 根据学生的实际情况,适当调整游戏难度,确保每个学生都能参与其中。

2填数游戏

2填数游戏

填数游戏姓名______________小朋友们,你们一定做过不少游戏吧。

今天我们要做一种和数学有关的游戏:填数游戏。

填数游戏是一种比较有趣的游戏,填数时要仔细观察图形,确定图形中的关键位置应该填几,而这个关键的位置一般都是图形的中间位置或顶点。

还需要将所填的空与所提供的数字联系起来,一般要先计算所填数字的总和与所提供数字的和之差,从而确定关键位置应填几。

关键位置的数填好了后,其他的位置就好填了。

典型例题:例1、在下图的7个圆圈中分别填入1~7这7个数字,使每线上的三个数字之和相等。

[分析与解]:可以把1、2、3、4、5、6、7这7个数字中间那个数字4填到中心的圆圈里,再把剩下的六个数分成3组,使每组数的和都是8。

这3组数分别是1和7;2和6;3和5。

例2、把数字3~10分别填入下图的圆圈中,使每个五边形上五个数字的和都等于30。

[分析与解]:题目中所给的8个数字的和是3+4+5+6+7+8+9+10=52,题中要使每个五边形上五个数的和等于30,那么两个五边形上数字的总和是30×2=60。

两个五边形上的数字总和比8个数的和多60-52=8。

多8的原因是图中中间两个圆圈的数字算了两次,也就是多算了一次。

3~10中只有3和5的和为8,所以先确定关键的中间两个圆圈中,一个填3,一个填5。

30-(3+5)=22,所以每个五边形的另外3个数字之和就应该是22。

例3、在下中图中各圆的空余部份分别填上5、7、9、10,使每个圆中4个数的和都是25。

[分析与解]:最关键的是找出中间部分填什么,因为已知的3个数都是双数,恰好每个圆内有两个双数,它们的和也是双数,填入两个数后,使每个圆的4个数的和是25,25是单数,也就是每个圆内填入的两个数的和为单数,而5、7、9都是单数,要使和为单数,10必须填入中间。

例4、将数字1~9填入以下的9个方框内,使每行与每列的数字之各相等。

[分析与解]:记住:“九子斜排,上下相更,左右互易,四维挺出”例5、图9—13是由八个小圆圈组成的,每个小圆圈都有直线与相邻的小圆圈相接连.请你把1、2、3、4、5、6、7、8八个数字分别填在八个小圆圈内,但相邻的两个数不能填入有直线相连的两个小圆圈(例如,你在最上头的一个小圆圈中填了5,那么4和6就不能填在第二层三个小圆圈中了)[分析与解]:答案如右图所示.中间的两个圈只能填1和8,是这样分析出来的:在1、2、3、4、5、6、7、8这八个数字中,只有“1”和“8”这两个数,各有一个相邻的数,也就是有六个不相邻的数.中间的两个小圆圈,每个都有六条线连着六个小圆圈,每个小圆圈中恰好能填一个与它不相邻的数.其余的数每个都有两个相邻的数,如4有两个相邻的数2和3,所以在1至8这八个数中4只有五个不相邻的数,这样4就不能填到中间的小圆圈中了课堂练习:1、在下图中填入4~12这9个数,使横行、竖行中的五个数的和相等,和是多少呢?2、将数字1~6填入下图中的小圆圈内,使每个圆上四个数字的和都是15。

填数游戏

填数游戏

填数游戏
1、每行、每列上的三个数相加,各得多少?
2、利用0-9这10个数填入下列方格中,每个数字只能用一次,使每行和每列上的三个数相加的和等于9。

3、利用0-9这10个数填入下列方格中,每个数字只能用一次,使每行和每列上的三个数相加的和等于10。

4、利用0-9这10个数填入下列方格中,每个数字只能用一次,使每行和每列上的三个数相加的和等于9。

5、在○里填数,使每条线上三个数的和都等于9。

1 4
2 2
3 2 1 3 5 4
( ) ( )
7、在下面的○里填上合适的数,使每条线上三个数相加的和等于10。

8、把0,1,2,3,4,5,6,7,8,9十个数填在□里,每个数只能用一次。

+ = + = = +。

一年级下册数学教案-数学好玩《填数游戏》北师大版(2023秋)

一年级下册数学教案-数学好玩《填数游戏》北师大版(2023秋)
五、教学反思
在今天的教学中,我尝试通过填数游戏这一有趣的形式,帮助学生复习和巩固0-10的数字认识以及大小比较。从学生的反应来看,他们对于这种互动性强的学习方式非常感兴趣,这也激发了我对教学的一些思考。
首先,我发现学生在填数游戏中能够更自然地接受和理解数字的概念,尤其是在小组合作中,他们相互学习、相互帮助,这种氛围对知识的掌握起到了很好的促进作用。但同时,我也注意到,部分学生在数字顺序和大小比较上还存在一定的困难。这提示我在今后的教学中,需要更加关注这部分学生的需求,设计更多针对性的练习来帮助他们。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解填数游戏的基本概念。填数游戏是一种通过填入数字来锻炼我们数字认识、大小比较和逻辑思维能力的数学游戏。它是帮助我们巩固数学基础,提高问题解决能力的重要方法。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的填数游戏案例。这个案例将展示如何根据已有的数字和规则,填入正确的数字,完成游戏。
-大小比较的逆向思维:学生在进行数字大小比较时,可能会对逆向比较(如“为什么3比5小”)感到困惑。
-游戏策略的制定:学生可能在填数游戏中不知道如何开始,或是在进行过程中难以找到正确的数字组合。
举例解释:
-在数字顺序的灵活运用方面,学生可能知道5在4后面,但在游戏中将数字以非顺序的方式排列时,可能会感到困难。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了填数游戏的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数字顺序和大小比较的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。

北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计2

北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计2

北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计2一. 教材分析《填数游戏》是北师大版数学一年级下册的一章节,主要让学生通过填数游戏,巩固对数字0-10的认识,培养学生的数感,提高学生的逻辑思维能力。

本章节通过有趣的填数游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学,提高学生对数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数字0-10的认识,对简单的数数、排队等操作也有一定的了解。

但部分学生可能对数字的排序、组合等操作还不够熟练,需要老师在教学中进行引导和巩固。

此外,学生的学习兴趣和动机对他们的学习效果有很大影响,因此在教学过程中,老师需要注重激发学生的学习兴趣,让他们在愉快的氛围中学习。

三. 教学目标1.让学生通过填数游戏,巩固对数字0-10的认识。

2.培养学生对数字的排序、组合等操作的能力。

3.提高学生的逻辑思维能力。

4.培养学生对数学的兴趣和热情。

四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握数字0-10的认识,能进行简单的排序、组合等操作。

2.教学难点:培养学生对数字的排序、组合等操作的能力,提高学生的逻辑思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法:通过有趣的填数游戏,让学生在实际操作中学习数学,提高学生的学习兴趣。

2.游戏教学法:通过游戏的形式,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学,提高学生的学习动机。

3.互动教学法:引导学生互相交流、讨论,培养学生的合作意识和团队精神。

4.激励评价法:及时给予学生积极的评价,激发学生的自信心,提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件:制作精美的填数游戏课件,吸引学生的注意力。

2.教学素材:准备一些数字卡片、小奖品等,用于游戏环节。

3.教学场地:选择一个宽敞的教室,便于学生进行游戏操作。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一些有趣的填数游戏,引起学生的兴趣,然后引入本节课的主题《填数游戏》。

2.呈现(10分钟)向学生介绍填数游戏的基本规则和方法,并通过示范游戏,让学生对游戏有一个直观的认识。

《填数游戏》教案

《填数游戏》教案

《填数游戏》教案一、教学目标1. 让学生掌握填数游戏的基本规则和技巧。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 提高学生之间的合作与沟通能力。

二、教学内容1. 填数游戏的基本规则介绍。

2. 填数游戏的技巧讲解。

3. 填数游戏实践操作。

三、教学重点与难点1. 教学重点:填数游戏的基本规则和技巧。

2. 教学难点:如何运用技巧解决填数游戏中的问题。

四、教学方法1. 讲授法:讲解填数游戏的基本规则和技巧。

2. 实践法:让学生进行填数游戏实践操作,提高操作能力。

3. 小组讨论法:引导学生相互交流、讨论,培养合作与沟通能力。

五、教学过程1. 导入:通过一个简单的填数游戏引出本节课的主题。

2. 讲解填数游戏的基本规则和技巧。

3. 实践操作:学生进行填数游戏实践,教师巡回指导。

4. 小组讨论:学生相互交流心得,分享技巧。

六、教学评价1. 课后作业:布置有关填数游戏的练习题,检验学生对知识的掌握程度。

2. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、合作与沟通能力。

3. 游戏成绩:评估学生在填数游戏中的成绩,分析其逻辑思维和解题能力。

七、教学资源1. 填数游戏教学PPT。

2. 填数游戏练习题。

3. 填数游戏道具。

八、教学进度安排1. 第一课时:介绍填数游戏的基本规则和技巧。

2. 第二课时:进行填数游戏实践操作,小组讨论。

九、课后作业1. 完成填数游戏练习题。

2. 写一篇关于填数游戏的心得体会。

十、教学反思在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,包括学生的学习兴趣、参与程度、合作与沟通能力等方面。

针对存在的问题,及时调整教学方法,以提高教学效果。

关注学生在课后作业的完成情况,了解学生对知识的掌握程度,为后续教学提供参考。

重点和难点解析一、教学目标补充说明:在教案中应详细阐述如何通过填数游戏来锻炼学生的逻辑思维能力,例如通过设计具有挑战性的游戏关卡,引导学生运用逻辑推理和数学知识解决问题。

应强调游戏过程中的合作与沟通对于提升解决问题能力的重要性。

一年级数学填数游戏练习题

一年级数学填数游戏练习题

一年级数学填数游戏练习题填数游戏是一种既能充分锻炼儿童思维能力又能增加数学兴趣的教育游戏。

在一年级数学学习中,填数游戏练习题的使用可以提供一种互动的学习方式,帮助学生巩固和应用所学的基础知识。

本文将介绍一些适合一年级学生的数学填数游戏练习题。

第一部分:填数游戏练习题的意义和作用填数游戏练习题作为一种数学教育工具,具有以下意义和作用:1.锻炼思维能力:填数游戏练习题需要学生通过分析和选择来填写正确的答案,培养了他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

2.增强学习兴趣:填数游戏以游戏的方式进行,将枯燥的数学运算变得有趣,激发学生的学习兴趣和积极性。

3.巩固基础知识:填数游戏包含了一年级数学学习的基本内容,通过练习填数游戏,学生可以巩固所学的数学知识。

第二部分:数学填数游戏练习题示例以下是一些适合一年级学生的数学填数游戏练习题示例:1. 加减法填数游戏:在表格中给出一些数学算式的结果,要求学生根据算式的结果填写缺失的数字。

示例:+---+---+---+| 3 | 1 | ? |+---+---+---+| ? | 6 | 7 |+---+---+---+| 8 | ? | 5 |+---+---+---+解答:+---+---+---+| 3 | 1 | 2 |+---+---+---+| 5 | 6 | 7 |+---+---+---+| 8 | 4 | 5 |+---+---+---+2. 数字顺序填数游戏:给出一组乱序的数字,要求学生按照从小到大的顺序填写数字。

示例:7、2、9、5、1、4、10、3、8、6解答:1、2、3、4、5、6、7、8、9、103. 数量比较填数游戏:给出两组具有不同数量的物品,要求学生填写表示物品数量的数字。

示例:解答:4 2 1第三部分:填数游戏练习题的设计与应用为了使填数游戏练习题更好地发挥作用,需要注意以下几点设计与应用:1. 难易程度适宜:根据学生的数学水平和年龄特点,选择难度适宜的填数游戏练习题。

填数游戏(教案)2023-2024学年一年级数学下册数学北师大版

填数游戏(教案)2023-2024学年一年级数学下册数学北师大版

填数游戏(教案)2023-2024学年一年级数学下册数学北师大版一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《填数游戏》,属于2023-2024学年一年级数学下册数学北师大版第12章“有趣的游戏”中的一个内容。

该部分内容旨在通过填数游戏,培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

填数游戏是一种简单的数学游戏,通过在方格中填入数字,使每行、每列以及两条对角线的数字之和相等。

学生在已有知识的基础上,通过观察和思考,可以发现数字之间的关系,从而解决问题。

本节课的教学内容与学生已有的知识联系紧密,学生已经掌握了基本的加法和减法运算,能够进行简单的逻辑推理。

通过填数游戏,学生可以将已有的知识应用到实际问题中,提高解决问题的能力。

二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

通过填数游戏,学生能够观察数字之间的关系,进行逻辑推理,找到解决问题的方法。

同时,学生能够运用已有的知识进行实际问题的解决,提高解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法本节课的重点是填数游戏的规则理解和数字之间的关系观察。

难点是数字关系的逻辑推理和解决问题的方法。

为了解决这些重点难点,可以通过以下方法进行突破:1. 规则理解:通过具体的填数游戏示例,让学生直观地理解游戏的规则,帮助学生更好地掌握游戏的基本操作。

2. 数字关系观察:通过引导学生观察已有的填数游戏示例,让学生发现数字之间的关系,从而更好地理解数字之间的逻辑关系。

3. 逻辑推理:通过提供具体的填数游戏示例,让学生进行逻辑推理,找出数字之间的关系,从而更好地理解数字之间的逻辑关系。

4. 解决问题:通过提供具体的填数游戏示例,让学生进行逻辑推理,找出数字之间的关系,从而更好地理解数字之间的逻辑关系。

四、教学资源本节课的教学资源包括:1. 软硬件资源:黑板、粉笔、填数游戏模板。

2. 课程平台:无。

3. 信息化资源:无。

4. 教学手段:讲解、演示、小组讨论、学生操作。

1填数游戏(可编辑修改word版)

1填数游戏(可编辑修改word版)

得每条边上的三个数的和是 9。

2、把 1、2、3、4、5、6 这六个数填入右上图三角形三条边的○内,使得每条边上的三个数的和是 12。

3、把 1、2、3、4、5、6 这六个数填入右上图三角形三条边的○内,使得每条边上的三个数的和是 10。

4、把10、20、30、40、50、60 这六个数填入右上图三角形三条边的○内,使得每条边上的三个数的和是 100。

使得每条边上的三个数的和是 90。

6、把10、20、30、40、50、60 这六个数填入右上图三角形三条边的○内,使得每条边上的三个数的和是 110。

7、把 3、4、5、6、7、8 这六个数填入右上图三角形三条边的○内,使得每条边上的三个数的和是 15。

8、把11、12、13、14、15、16 这六个数填入右上图三角形三条边的○内,使得每条边上的三个数的和是 39。

使得每条边上的三个数的和是 69。

10、把 20、30、40、50、60、70 这六个数填入右上图三角形三条边的○ 内,使得每条边上的三个数的和是 120。

11、把20、30、40、50、60、70 这六个数填入右上图三角形三条边的○ 内,使得每条边上的三个数的和是 130。

内,使得每条边上的三个数的和是 150。

14、把100、200、300、400、500、600 这六个数填入右上图三角形三条边的○内,使得每条边上的三个数的和是 900。

15、把100、200、300、400、500、600 这六个数填入右上图三角形三条边的○内,使得每条边上的三个数的和是 1000。

12、把20、30、40、50、60、70 这六个数填入右上图三角形三条边的○ 内,使得每条边上的三个数的和是 140。

16、把0.1、0.2、0.3、0.4、0.5、0.6 这六个数填入右上图三角形三条边的○内,使得每条边上的三个数的和是 1。

大班数学教案填数游戏

大班数学教案填数游戏

大班数学教案填数游戏1. 游戏介绍填数游戏是一种既简单又有趣的数学游戏,可以帮助大班幼儿巩固数字和计数的能力。

通过填写缺失的数字,幼儿可以锻炼对数字的认知,提高他们的数学运算能力。

2. 游戏目标通过填写数字,幼儿将学会: - 数字的顺序和排列 - 数的大小和比较 - 数字的数量和计数 - 数字的基本运算3. 游戏材料•白板或黑板•白色粉笔或彩色粉笔•数字卡片(可用卡片或纸板制作)4. 游戏流程第一步:引导幼儿认识数字1.在白板上画出一个数字块,并告诉孩子这是数字1。

2.鼓励幼儿模仿你的动作,在纸上画出数字1。

3.继续画出数字块2,让幼儿模仿画出数字2。

4.重复以上步骤,逐渐引导幼儿认识数字3、4、5、6、7、8、9和10。

第二步:填写缺失的数字1.在白板上写出一个数列,中间缺少一些数字,如:1, 2, , 4, 5, , 7, 8, 9,__。

2.将数字卡片混洗并放在一起。

3.让每个幼儿轮流从数字卡片中抽出一张,然后将其放在正确的位置上。

4.继续进行,直到所有的缺失数字都被填写到正确的位置。

第三步:比较数字的大小1.在白板上写下两个数字,例如:3和7。

2.询问幼儿哪个数字比较大,并引导他们进行比较。

3.继续进行,引导幼儿比较更多的数字对。

第四步:数字运算游戏1.在白板上写下一个简单的数字运算式,例如:2+3=。

2.让幼儿填写正确的答案,并解释他们的答案如何得出。

3.继续进行更复杂的数字运算,如加法、减法和乘法。

5. 游戏扩展1.增加难度:使用更大的数字和更复杂的运算式。

2.制作计数游戏:让幼儿用卡片或纸板制作自己的计数游戏,并与其他同学交换玩。

6. 游戏总结填数游戏可以帮助幼儿巩固数字的认知和计数能力,提高他们的数学运算能力。

通过与其他同学互动和比较数字的大小,幼儿能够更深入地理解数学概念。

这款游戏既简单又有趣,适合在大班数学课堂中使用。

以上是大班数学教案填数游戏的详细介绍。

希望这个教案能够帮助幼儿们更好地理解和掌握数学知识。

数字填空游戏

数字填空游戏

数字填空游戏数字填空游戏是一种趣味益智游戏,常见于杂志、报纸以及在线平台。

这种游戏通过填写数字,使横、竖、斜的数字之和均相等,来满足一定的条件。

玩家需要通过逻辑推理和数学计算,找到正确的数字组合,完成游戏。

数字填空游戏不仅能够锻炼玩家的逻辑思维和数学能力,还能增加娱乐性和挑战性。

数字填空游戏的规则较为简单。

通常,游戏会给出一个方格矩阵,其中包含一些已经填好的数字,而其他位置则为空白。

玩家需要根据题目给出的条件,填入合适的数字,使得每一行、每一列、以及斜向的数字之和相等。

有时,题目会给出一些已知的数字,这些数字会帮助玩家缩小填空范围。

在开始数字填空游戏之前,玩家需要先理解题目并分析条件。

一般来说,题目会给出一些提示,如某一行或某一列的数字之和,或者一些已知数字的位置。

通过观察这些提示信息,可以寻找出一些规律和线索,从而有针对性地填写数字。

在填写数字的过程中,需要注意一些技巧和策略。

首先,可以从条件较为明确的行或列开始填写,这有助于确定其他位置的数字。

其次,通过排除法可以缩小数字的范围。

例如,如果已经填写了一行的部分数字,那么就可以根据已有数字的和与目标和的差值,来排除一些不可能的数字。

此外,还可以利用对称性来缩小填空范围,比如如果某一行对称于中心轴线上的另一行,那么它们的数字之和必然相等。

在解决数字填空问题时,正确定义未知数和方程是非常重要的。

一般来说,我们可以用字母或符号代表未知数,然后建立方程来求解。

根据已知的条件,将每行、每列以及斜线上的数字之和表示为方程,将未知数代入方程中,最终解出正确的数字组合。

数字填空游戏的难度因题目而异。

有些题目可能只需简单的计算和填写,而有些题目则需要较强的逻辑思考和推理能力。

对于初学者来说,可以选择一些较为简单的题目进行练习,逐渐熟悉规则和策略。

而对于有经验的玩家来说,可以尝试一些更加复杂和挑战性的题目,以提升自己的解题能力。

除了纸质杂志和报纸上的游戏之外,现代技术的发展还为数字填空游戏提供了更多的平台。

第7周 填数游戏

第7周 填数游戏

在下图各圆空缺部分分别填上3,5,7,8, 使每个圆中四个数的和都等于21.
3 57 8
4
2
2+4=6 还差21-6=15
7=10 还差21-10=11
3+8=11
2+6=8 还差21-8=13
5+8=13
1.在下图各圆空缺部分分别填上1,2,4,6, 使每个圆中四个数的和都是15.
1 24 6
3
5
3+5=8 还差15-8=7
1+6=7
7
3+7=10 还差15-10=5
1+4=5
5+7=12 还差15-12=3
1+2=3
2.在下图各圆空缺部分分别填上4,5,7,9,使 每个圆中四个数的和都是27.
4 57 9
6
8
6+8=14 还差27-14=13
4+9=13
10
6+10=16 还差27-16=11
3.把1~8这八个数分别填入下图的各个小方格内,使得 每一横行、每一竖行的三个数的和都是13.
1 23 4 5678
用5、6、7、8、9、10、
11、12、13这9个数字补
全右图的方格,使每行、 每列及对角线上的三个
5
数之和相等。
5+6+7+8+9+10+11+12+13=81
81÷3=27,可以确定中间数字是9.
12 3 4
5
6 7 8 9
在下图中分别填入下面的数字,使横行、竖行中的 五个数的和相同。
2 3 4 5 6 7 8 9 10
2.把1,4,7,10,13,16,19七个数填入下图中的
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1、将数字1—6
15
2、把1—8填入下图中,使得每边三个数的和等于13.
3、在图中各圆的空余部分分别填上1、2、
4、6是每个园中的和是15.
4、在图中各圆的空余部分分别填上4、
5、7、9是每个园中的和是27.
5.
如果美代表9,请问其他汉字分别代表那些数字?
少年儿童的心灵美× 美 少少少少少少少少
1 □ 3 9
6.下面的算式里,相同的汉字代表同一数字,不同的汉字代表不同的数字。

如果以下的3个等式成立:
迎迎×春春=杯迎迎杯
数数×学学=数赛赛数
春春×春春=迎迎赛赛
那么,迎+春+杯+数+学+赛的和是多少?
7. 从甲地到丁地需要经过乙地和丙地,已知甲、丙两地相距1200米,乙、丁两地相距1700米,甲、丁两地相距2300米,乙、丙两地相距多少米?
8.有两个完全相同的长方形,如果把它们的长拼在一起组成一个新长方形,新长方形的周长比原来一个长方形的周长长10厘米;如果把它们的宽拼在一起组成一个新长方形,该长方形的周长比原来一个长方形的周长大16厘米。

求原来的一个长方形的面积。

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