研学旅行,行走的课堂
研学方案策划书3篇
研学方案策划书3篇篇一研学方案策划书一、活动主题“行走的课堂”二、活动目的1. 拓宽学生的视野,增强学生的实践能力和创新意识。
2. 培养学生的团队合作精神和社会责任感。
3. 提高学生的综合素质,促进学生全面发展。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[研学地点]五、活动对象[具体参与学生年级]六、活动内容1. 自然探索:在研学地点进行自然观察、生态环保等活动,让学生了解自然环境和生态系统。
2. 文化体验:参观当地的历史文化遗迹、博物馆等,让学生感受当地的文化底蕴。
3. 科技创新:在研学地点进行科技实践活动,如编程、3D 打印等,培养学生的创新能力和科技素养。
4. 户外挑战:组织学生进行户外挑战活动,如攀岩、绳索挑战等,培养学生的勇气和毅力。
5. 职业体验:让学生走进企业、工厂等,了解不同职业的工作内容和要求,为学生的职业规划提供参考。
七、活动流程1. 开营仪式:在学校举行开营仪式,介绍活动的目的、意义和流程,强调安全注意事项。
2. 研学旅行:乘坐交通工具前往研学地点,开展研学活动。
4. 返回学校:乘坐交通工具返回学校,结束研学活动。
八、活动组织与管理1. 成立活动领导小组,负责活动的组织、协调和管理。
2. 设立安全保障组,负责活动的安全保障工作,制定应急预案,确保学生的安全。
3. 安排专业的研学导师,负责活动的指导和管理。
4. 为学生购买保险,保障学生的权益。
九、活动预算1. 交通费用:根据参与学生的人数和交通方式,预算交通费用。
2. 餐饮费用:根据活动天数和餐饮标准,预算餐饮费用。
3. 门票费用:根据研学地点的门票价格和参与学生的人数,预算门票费用。
4. 住宿费用:根据住宿标准和参与学生的人数,预算住宿费用。
5. 导师费用:根据研学导师的人数和课时,预算导师费用。
6. 物资费用:购买活动所需的物资和设备,预算物资费用。
7. 保险费用:为学生购买保险,预算保险费用。
十、注意事项1. 提前做好活动准备工作,确保活动的顺利进行。
行走的课堂主题系列活动
行走的课堂主题系列活动
行走的课堂主题系列活动是一种创新的教学方法,通过将课堂
活动移至户外,让学生在实际环境中学习和探索。
这种活动能够
提供丰富的学习体验,激发学生的学习兴趣,并加深他们对所学
知识的理解。
在行走的课堂主题系列活动中,学生会参观不同的地点和景点,并与周围环境互动。
例如,如果主题是自然科学,学生可以参观
附近的公园或自然保护区,观察植物和动物的生态系统。
在参观
过程中,教师可以结合课程内容,向学生解释不同的植物类型、
动物行为等知识点。
行走的课堂主题系列活动还可以包括参观历史遗迹、博物馆或
艺术展览等文化场所。
通过亲身体验和观察,学生可以更深入地
了解历史事件、艺术作品等方面的知识。
行走的课堂主题系列活动不仅可以增加学生对所学知识的理解
和应用能力,还可以促进学生之间的合作和交流。
在活动中,学
生可以进行小组讨论、观察和实地考察,从而培养他们的团队合
作和问题解决能力。
同时,学生还可以通过互动和观察他人的经历,拓宽自己的视野和思维方式。
行走的课堂主题系列活动是一种创新的教学方法,可以使学生
在实际环境中学习和探索。
通过参观不同的地点和景点,学生可
以增加他们对知识的理解和应用能力,培养他们的合作和交流技巧。
这样的活动不仅能够提高学生的学习效果,还能够激发他们
对知识的兴趣和探索精神。
研学旅行行走中的课堂作文
研学旅行行走中的课堂作文研学旅行行走中的课堂作文在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都经常看到作文的身影吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。
还是对作文一筹莫展吗?以下是小编为大家整理的研学旅行行走中的课堂作文,欢迎阅读与收藏。
研学旅行行走中的课堂作文1研学旅行行走中的课堂盼了一天又一天,终于盼来了我们期待已久的研学旅游。
在上个周末,我们就已经把时间定好了,是在这周的周一。
周一早晨,因为心里太激动、太期待了,所以,急得我手忙脚乱,收拾东西时,不是忘了这就是忘了那,不过,幸好有妈妈的帮助,才使我心里的小兔子渐渐的安静下来。
早饭我几乎没动,都怪我嘴馋,昨天晚上吃了块西瓜,这一吃,不要紧,大清早的,我跑了好几趟厕所,迫不得已,最后,我只好摸着空空如也的肚子去了学校。
到了学校后,我们排好队,分好组后,就去了大巴车上的出发了!今天,是我们六年级和二年级,还有四年级一起去的,其他三个年级会明天再去。
在大巴车上。
我显得异常安静,因为我的心里实在是太激动了,更让我激动的是,语文老师竟然交给了我一个任务:用她的手机把好看的风景和对我们有用的东西拍下来,好吧,我只好乖乖的去拍照了!没过多久,我们就到达了今天研学旅游的第一站——生态潜流湿地!在生态潜流湿地的旁边,还有化工厂和污水处理地,就是把化工厂里的污水靠地下水管运输到污水处理地进行处理,听那位讲解的老师说,经过处理的污水会变得和海水一样,哇塞,这也太神奇了吧!我们的第二站是——蔬菜基地。
蔬菜基地里可真好玩!全都是刚刚长出来没多久的黄瓜,西红柿,西瓜等等。
在第三站——植物园林里,我懂得了嫁接;在第四站——中心幼儿园里,我懂得了要“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的道理;在第五站——寅寺中学中,我懂得了要好好学习,为祖国奉献,以此来感激革命祖先们的奋斗与牺牲……回到家了,摸着有些痛的脚腕,才发现:原来在不知不觉中,快乐的一天就这么过去了……研学旅行行走中的课堂作文2一千多年前,诗仙李白辞别官场,执一壶浊酒,在青山绿水间印上自己的足迹,留下了优美的诗篇;几百年前,徐霞客放弃科举,着一件长袍,在大好河山中泼墨著书,留下了不朽的佳作。
在“行走的课堂”中学习、思辨、提升(关于研学旅行的感想)
在“⾏⾛的课堂”中学习、思辨、提升(关于研学旅⾏的感想)在“⾏⾛的课堂”中学习、思辨、提升——关于研学旅⾏的⼀点感想2013年2⽉,国务院颁布的《国民旅游休闲纲要》(以下简称纲要)提出,要“逐步推⾏中⼩学⽣研学旅⾏”。
“地⽅政府可以探索安排中⼩学放春假或秋假”,“⿎励学校组织学⽣进⾏寓教于游的课外实践活动,健全学校旅游责任保险制度”等。
2014年7⽉14⽇,教育部⼜颁布了《中⼩学学⽣赴境外研学旅⾏活动指南(试⾏)》。
研学旅⾏已经逐渐成为学⽣学习⽅式的重要组成部分之⼀,也必然成为未来教育的发展趋势,但是⽬前研学旅⾏更多呈现的还是⼀种乱象,因此就此次带队赴美研学旅⾏的经历阐述⼀下⾃⼰的想法。
⼀、研学旅⾏的定义研学旅⾏也就是我们通常所说的“游学”(Study Abroad),是世界各国、各民族⽂明中,最为传统的⼀种学习教育⽅式。
现代教育意义上的游学,是20世纪随着世界和平潮流和全球化发展进程⽽产⽣,并逐渐成熟的⼀种国际性跨⽂化体验式教育模式(Experiential Learning Model)。
它是指离开⾃⼰熟悉的环境,到另外⼀个全新的环境⾥进⾏学习和游玩,既不是单纯的旅游也不是纯粹的学,在学习之中放松,在游玩当中学习,其本质是⽂化的融合,是⼀种新兴的复合类教育形式,在《中⼩学学⽣赴境外研学旅⾏活动指南(试⾏)》(以下简称“指南”)中的第⼆条则给出了这样的定义:“本指南所称中⼩学学⽣赴境外研学旅⾏活动是指根据中⼩学学⽣的特点和教育教学需要,在学期中或者假期以集体旅⾏和集中住宿⽅式,组织中⼩学学⽣到境外学习语⾔和其他短期课程、开展⽂艺演出和交流⽐赛、访问友好学校、参加夏(冬)令营等开拓学⽣视野、有益学⽣成长的活动。
”此次赴美研学旅⾏是利⽤学期末的时间,组织理科成绩⽐较优异的同学到美国的中学、⼤学进⾏学习交流,并在多个城市⾏⾛参观,学⽣都通过研学旅⾏有所收获,应该说这次活动是完全符合以上的定义的。
⼆、研学旅⾏的选择之所以这次赴美研学旅⾏能够取得成功,是因为在⼏个环节的选择上都很慎重、很⽤⼼。
研学旅行发言稿:行走的课堂在路上
研学旅行发言稿:行走的课堂在路上行走的课堂在路上本斋中学:***尊敬的各位老师们、亲爱的同学们大家早上好!春天是一年中最美的季节,都说身体和心灵总有一个要走在路上,要么读书,要么旅行。
研学旅行,也叫游学。
我国历史上游学的代表人物有春秋时期的孔子、明代的顾炎武、现代的陶行知等。
可以说游学思想是我国教育思想的珍贵部分。
读万卷书,行万里路,研学旅行将书本知识与课外实践结合起来,研学实践指引着我们走出校门,走向自然,走进社会,感悟生活....献县是人杰地灵的地方,是一个富饶而美丽的地方,这里四季分明、交通便利,历史悠久而又充满了生机与活力。
这里有儒家文化气息浓厚的献王纪念园,有古朴沧桑的单桥石桥,有享有“华北第一堂”之称的张庄天主教堂,有国家爱国主义基地马本斋纪念馆,有酒文化丰富的酒博馆,还生长着具有几百年历史的孟各庄古桑葚树,这些鲜活的教材,就是移动的课堂。
走进这些名胜古迹,仿佛穿越历史,与古人面对面。
著名教育家陶行知先生说过:“生活即教育,社会即学校。
”我相信通过研学旅行这种实践活动一定会让我们拓展视野,丰富阅历,提高自强自立的能力。
增强团队合作的精神,行走在献县,最好的课堂在路上。
献王纪念园让我们得到了汉文化的的熏陶,单桥让我们见证了建筑艺术的高超,张庄天主教堂让我们欣赏了宗教文化的别具特色,马本斋纪念馆让我们对革命烈士肃然起敬,酒博馆让我们了解了历史悠远的酒文化,古桑园让我们倾听了风雨中的那些沧桑往事……研学实践是一种学校学习的补充和延伸,也是一种更为广泛的学习。
在研学实践活动中,我们吸收了知识,更新了观念,锻炼了才干,拉近了感情。
生在英雄的故乡,我倍感自豪,学校每年都组织我们清明节扫墓,缅怀先烈。
走进纪念馆,我看到一幅幅历史的照片,一篇篇翔实的史料,一件件珍贵的文物,心灵被强烈的历史回音所震撼;抚摸着英姿飒爽的马本斋塑像,内心被马本斋的精神深深感染,在本斋精神的感召下,我承诺一定要树立报效祖国的崇高志向,一定要传承英勇顽强的革命品格,一定要铭记无私无畏的民族大爱。
行走的课堂研学感悟
行走的课堂研学感悟近年来,行走的课堂研学活动逐渐受到教育界和家长们的关注。
这种独特的教学方式将课堂搬到了户外,让学生通过亲身体验,感受自然和社会环境中的知识。
在我参与的一次行走的课堂研学活动中,我深深地感受到了它带给我的启迪和感悟。
这次行走的课堂研学活动是一次自然科学的探索之旅。
我们来到了一片草原,导师带领我们观察、探索和实践。
一开始,我们就被面前的大自然美景所震撼。
那一望无际的绿意,让人心旷神怡。
导师向我们介绍了这片草原的特点,让我们了解了草原生态系统的形成和运行机制。
通过实地观察,我们发现了草原植被的多样性和生物链的形成,这些都是在课堂上无法感受到的。
在行走的课堂研学活动中,我还学习到了如何进行科学观察和实验。
导师带我们一起收集昆虫标本,并用显微镜观察它们的结构和特征。
通过亲手操作,我们不仅深入了解了昆虫的生活习性和分类特点,还提升了我们的实验技能。
这样的实践活动,让我们对学过的理论知识有了更深刻的理解和应用。
行走的课堂研学活动不仅让我学到了科学知识,还培养了我的团队合作能力。
在这次活动中,我们需要分组完成一项任务。
每个小组都有自己的任务和目标,但是只有合作才能取得成功。
通过团队合作,我们不仅解决了问题,还互相学习和帮助。
这样的经历让我体会到了团队合作的重要性,也锻炼了我与他人共同合作的能力。
行走的课堂研学活动还培养了我的独立思考和解决问题的能力。
在实地考察中,我们遇到了一些未知的现象和难题。
导师鼓励我们自己思考和解决,而不是依赖他人。
通过集思广益和合理推理,我们最终找到了问题的答案。
这样的经历让我明白了独立思考的重要性,也增强了我解决问题的能力。
行走的课堂研学活动中,我还感受到了与自然和谐共生的重要性。
在草原上,我们学会了尊重和保护自然。
我们不仅要欣赏自然的美景,还要保护生态环境,维护生物多样性。
通过亲身体验,我们深刻认识到自然是我们的家园,我们需要与自然和谐共存,共同守护这片美丽的地球。
行走的课堂--西安高新第五小学研学旅行活动与课程设计
西安高新第五小学的研学旅行活动,旨在让学生通过实践,领略自然的美,了解自然
的规律,感受社会的发展变化。
这次活动以西安市高新技术产业开发区的研学旅行为主题,以“自然环境与科技发展”为主题,让学生更加深入地了解环境保护与科技发展的关系。
活动中,学生们先到贵重农业植物园,观赏、摘抓农作物,感受不同植物的繁茂与茂盛,更好地理解自然环境的重要性。
接着,学生们又参观了西安高新区科技园,参观高新
技术研发中心,观看3D立体影院,了解高科技的发展情况,并感受到科技发展带来的繁
荣与便利。
此次活动的成功,离不开学校的精心策划和老师的努力付出。
学校以此活动为契机,紧密结合课程设计,将课堂教学与研学旅行有机结合起来,形成了“行走的课堂”的形式。
课堂上,老师们不仅讲解植物生态与科技发展的知识,还结合学生活动实践,引导学生思考,让学生更加深入、全面地理解和掌握环境保护与科技发展的关系。
通过本次活动,西安高新第五小学学生们不仅收获了自然的美景,更深刻理解了科技
的发展与环境保护的重要性,拓宽了视野,增强了自主学习的能力。
此次活动,证明了“行走的课堂”,可以为学生们提供更多的学习机会,让学生们在探索中学习,在学习中探索!。
行万里路,得写胸中丘壑——在“行走的课堂”中培育高中生家国情怀
在“行走 的课 堂”中培 育高 中生家 国情 怀
文 /王 雯
【摘 要 】“行走 的课 堂”是提升 高中生历史 学科核心素养 的重要 途径。学校 以重庆 西沱古镇 的学 习考察作 为研 究对 象,让学生可 以从知识拓展 、实地 考察 、 问卷调查等 多角度探 究古镇历 史与文化 以及古镇 的发展 与未 来走 向。在 “行走 的课 堂” 中,学生置 身于广阔的天地之 间,在真情 实感 中凝练对 国家的深情与热 爱,明确 自 我 的社会责任与使命 。
一 、 弘扬 中华文化 ,激发学生兴趣
在 “菁英计划 ”开始前 ,笔者做 了一 个学情 调查 , 发现 好 多学 生都 不太 了解重庆 的 历史 。从 历史学科 的框 架体 系来看 ,毕竟 课堂 资源有效 ,学生 关于地 方 历史的学 习,充其量就 是 乡土史 ,因而 上海 的学 生 对于重庆 历史 的 了解 非常 有限 。为 此 ,笔者精 心 设计 了 “历史和社会视野下的重庆”系列课程 ,并从
开发教 育资源 ,实现学生 历史学科核心素养 的提升 。 历 史学科的核心 素养包括 唯物史观 、时空观 念 、史料 实证 、历史解释和家 国情怀 。笔者拟从家 国情怀 的视 角探索在 “行 走的课堂”中提升高 中生 历史学科核心 素养的方法 与途径 。
研究 旅行 最关键 的是要 找到 有效 适合 的教学 资 源 。近年来 ,复旦大学附属 中学开展 了以 “建设全方 位 的育人体 系”为总体 目标 的 “菁英计划 ”,该计 划从 专题 讲 座 、能 力训 练 、实 践调 查 、浸 濡体 验 、课 程讲 授 等多 角度开展 教学和 社会 实践活动 ,让学 生走 出 校 园 ,帮助学生 从不 同角度深入 了解社情 、民情 、国 情 。笔者有 幸成 为其 中一名带 队教 师 ,带领 学生前 往 “菁英 计划”的试点地 区之一—— 重庆西沱 古镇 , 我们尝试从 历史和社会 的视野 带领学 生在 “行走 的课 堂 ”中实施教 育。
行走的课堂--北京市古城中学研学旅行课程实践
□尊先年壬瞰/处京市右城中靡北京市古城中学始建于1959年,是一所具有初高中学段的全日制寄宿学校,教师团队由博士、硕士、市区级骨干教师组成,以学生的全面发展、学有特长为宗旨,不断研究、探索先进的育人模式,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
为了进一步贯彻落实中学生核心素养的培养,学校在2008年就逐步开发并完善野外实践活动体系,并派出相关学科教师设计、开展野外实践活动。
2018—2019年,学校先后组织学生参加第一届“中华杯”全国中学生研学旅行大赛和第二届“九州杯”全国研学实践课程大赛,教师和学生均取得优异成绩。
学校致力打造特色研学课程体系。
在时间维度,有双休日京内研学旅行和寒暑假外埠研学旅行。
在空间维度,围绕“一点两轴”展开,“一点”:以石门永定河谷京西古道为线路开展双休日京内研学旅行,两“轴”:东西轴——寻根陕西、寻梦敦煌,领略内蒙古人民的豪放热情,南北轴---踏东北土地,寻火山之美;入彩云之南,赏热带植物园风情;览一江两湖,品人文湘楚等。
研学课程开发以地理学科为主导进行多学科融合,打破学段界限,小学生多进行参观交流,以激发兴趣为目的;初中生按照设定的研学旅行方案执行,完成研学任务,以获得体验为目的;高中生发现并提出生成性问题,初步获得科研探索精神。
北京市古城中学利用研学活动平台,不仅让学生“读万卷书,行万里路”,更让教师获得“半个专业工作者”的幸福感。
师生基于研学旅行积累的经验,在全国性研学大赛中屡获佳绩,进一步验证了我校研学旅行实践之路的可行性。
我们相信,研学旅行之花会越开越灿烂,未来的研学旅行之路会越走越宽广。
以行走的课堂为主题的农场研学活动
标题:行走的课堂:农场研学活动一、研学活动背景近年来,研学旅行作为一种融合教育、旅游和实践的教学模式,受到了越来越多学校和家长的关注和青睐。
研学活动的核心理念是“以走为学”,通过走出课堂,走向自然和社会,使学生在实践中学习,体验中成长。
作为研学活动的一种特殊形式,农场研学活动通过走进农场,让学生亲身体验农业生产、农村生活,了解农业知识和文化,培养学生的实践能力和社会责任感。
农场研学活动因其独特的教育意义和丰富的学习资源,备受研学旅行领域的推崇。
二、研学活动意义1. 增强学科知识的实践性农场研学活动能够打破学科知识的条条框框,让学生从书本中走出来,在真实的农场环境中学习生物、地理、化学等多个学科知识,使抽象的知识变得具体而丰富。
2. 体验农民劳动,培养环保意识农场研学活动让学生近距离接触农田、果园、牧场等丰富的农业景观,亲身参与农作物的种植、养殖等活动,体验农民劳动的艰辛,深刻认识到农业对人类社会的重要性,从而培养出环保意识和社会责任感。
3. 促进身心健康,培养动手能力农场研学活动能够使学生远离电子产品和城市喧嚣,呼吸新鲜空气,感受大自然的美好,有助于学生身心健康的成长。
通过亲自动手参与农场活动,培养学生的动手能力,锻炼他们的操作技能和创新意识。
三、研学活动内容1. 农业生产体验学生们将参观不同种类的农场,包括蔬菜种植基地、水果采摘园、畜牧基地等,了解各种农作物和畜牧业的生产过程,亲身体验农业生产的全过程,收获自己亲手种植的蔬菜或水果。
2. 农村文化体验学生们将参观当地的农村文化展览馆,了解农业发展历史、乡村风情和民俗文化,感受农民的生活方式和农村的宁静祥和。
3. 农业科普知识讲解农场工作人员和教育专家将对学生进行农业科普知识讲解,包括种植技术、养殖管理、农产品加工等多个方面的知识,让学生了解农业的多样性和复杂性。
四、研学活动实施及评价1. 实施方式学校可以与当地的农场合作,组织专业的教师和领队带领学生走进农场,进行为期1-3天的研学活动。
关于研学旅行的作文标题新颖
关于研学旅行的作文标题新颖
《我与研学旅行有个约会》:一场别开生面的旅行,一纸研学
之旅的邀请函。
我要用我的脚步,去丈量世界的宽度;用我的眼睛,去感受生活的色彩。
研学旅行,不说再见,只说后会有期。
标题:《踏上学海,寻梦路上——我的研学旅行日志》
带上背包,踏上未知的路,我和我的研学旅行伙伴们一起,用
心感受每一处风景,用笔记录每一个瞬间。
这不只是一场旅行,更
是一次心灵的洗礼和成长。
我在路上,与你分享我的研学之旅。
"我和我的研学旅行:一次说走就走的成长的冒险"
“咱就这么说吧,那次研学旅行,简直就是我人生中的一场大
冒险!不曾多的准备,就这么踏上了未知的旅程,我带着书包,内
心充满好奇和忐忑。
”
标题:《行走的课堂:我的研学之旅》
touchend启程,书包作伴,我走进了一个不一样的课堂——研
学旅行。
路上,每一座城市、每一道风景都成了我的课本,和我的
脚步一起书写着独一无二的故事。
心动不如行动,快来跟随我,一
起开启这场与众不同的学习之旅吧!
**研学探索:跟着我的脚步,走进未知的世界!** 翻开研学旅行的篇章,就像打开了一扇通往知识宝库的大门。
这不仅仅是一次简单的出行,更是我与这个世界深度对话的开始。
跟着我,一起出发,探访那些隐藏在学术角落的宝藏,感受不一样的生活脉络吧!。
研学旅行家长会学校领导发言稿
大家好!我是学校领导,很荣幸能在这里与大家共同参加这次研学旅行家长会。
首先,请允许我代表学校,对各位家长长期以来对学校工作的关心和支持表示衷心的感谢!研学旅行是学校教育的重要组成部分,旨在让学生在实践中增长知识、拓宽视野、培养团队协作精神。
本次研学旅行,我们组织了同学们走进大自然,亲近社会,感受传统文化,希望通过这次活动,让孩子们在快乐中学习,在学习中成长。
在此,我想就以下几个方面与大家进行交流:一、研学旅行的意义研学旅行是一种新型的教育方式,它以“行走的课堂”为载体,将课堂搬到校外,让学生在实践中体验、感悟、成长。
研学旅行具有以下几方面的意义:1. 培养学生的综合素质。
通过研学旅行,学生可以锻炼自己的团队协作能力、沟通能力、实践能力等,为未来的学习和生活打下坚实基础。
2. 拓宽学生的视野。
研学旅行让学生走出校园,接触社会,了解国情,增长见识,激发学生的学习兴趣。
3. 增强学生的社会责任感。
在研学旅行中,学生可以感受到社会的温暖,体会到助人为乐、关爱他人的快乐,从而培养良好的社会责任感。
二、研学旅行的准备工作为确保研学旅行的顺利进行,学校在活动前做了以下准备工作:1. 制定详细的研学旅行方案,明确活动目标、内容、行程安排等。
2. 组织教师进行研学旅行培训,提高教师的专业素养和研学旅行指导能力。
3. 加强学生安全教育,提高学生的安全意识,确保研学旅行安全有序。
4. 与家长沟通,了解家长意见,共同做好研学旅行的准备工作。
三、研学旅行的注意事项1. 请家长密切关注孩子的身体状况,确保孩子健康出行。
2. 请家长教育孩子遵守纪律,听从老师和导游的安排。
3. 请家长提醒孩子注意财物安全,防止丢失或被盗。
4. 请家长鼓励孩子积极参与活动,体验研学旅行的乐趣。
最后,我想说,研学旅行是一次难忘的经历,它将伴随孩子们成长。
让我们携手共进,为孩子们创造一个美好的未来!谢谢大家!。
研学的收获与感悟500字
研学的收获与感悟500字第一篇:《行走的课堂》那天早上,闹钟还没响,我就已经醒了。
外面的世界恍若在召唤我,说走咱就走,去看看外面的世界到底长啥样。
老师昨天说了,今天要去研学,目的地是博物馆,我心里那个激动啊,恨不得立刻飞过去。
收拾好书包,往里塞了几本笔记本,还有笔,准备记录下那些平时课本里看不到的东西。
出门的时候,妈妈还叮嘱我要听话,跟着队伍走,别掉队了。
到了学校,同学们都已经集合好了,大家脸上都挂着笑容,有的同学还互相交换着自己带的小零食,气氛特别温馨。
上了车,车窗外的景色开始变换,从熟悉的街道到陌生的建筑,每一样东西都那么新鲜。
到了博物馆,一进门就被那些古老的文物震撼了,每一件展品背后都有自己的故事。
记得最清楚的是一个小小的瓷器,老师说这是宋朝的产物,我看着它,想象着千年前的人们是如何生活的,那时候他们是不是也有像我们这样的好奇宝宝呢?参观完之后,我们在博物馆的草坪上休息,同学们围坐在一起分享各自的发现。
我跟大家分享了那个宋朝的瓷器,还有我对它的想象。
大家都听得津津有味,感觉这次研学不仅仅是看,更是让我们学会去思考历史背后的故事。
回家的路上,我一直在想,原来学习不只是在教室里听老师讲课,还有这样走出去的方式。
书本上的知识突然变得鲜活起来,好像自己也成为了历史的一部分。
这一天,我学会了用眼睛去看,用心去感受,用脑袋去思考,我想这就是研学最大的收获吧。
第二篇:《书本之外的风景》清晨的第一缕阳光透过窗帘,我赶紧爬起来,今天是个特别的日子,我们要去研学旅行啦!早就盼着这一刻了,能走出校园,去看看课本以外的世界,想想就兴奋。
背上装满好奇心的书包,里面除了必要的文具,我还偷偷塞了几块巧克力,想着跟小伙伴们分享。
来到学校,看到同学们一个个精神抖擞的样子,就知道大家都跟我一样期待今天的旅程。
老师清点了人数后,我们就坐上了大巴车,向着目的地出发。
路上,同学们兴奋地聊着天,我也加入了进去,谈论着即将看到的景象。
行走的课堂,灵动的教育
行走的课堂,灵动的教育发布时间:2022-09-26T03:20:35.370Z 来源:《中小学教育》2022年第473期作者:李冰[导读] 研学旅行是落实核心素养育人体系的重要方式,它实现了“先行后知”的体验式学习方式、研究性学习和综合实践的有机统一。
陕西省西安市庆安初级中学710077西安市庆安初级中学创建于1961年,是西安市莲湖区政府主办的一所公立学校。
作为西安市第一批研学旅行试点学校,我校积极推进研学旅行课程化,在行走的课堂中培养学生综合素质,提高学生的动手能力,提升学生的人文素养,形成了独具特色的研学旅行活动体系。
一、理念宣传,广泛动员研学旅行是落实核心素养育人体系的重要方式,它实现了“先行后知”的体验式学习方式、研究性学习和综合实践的有机统一。
学校通过广泛动员,落实主题活动的宗旨。
在研学旅行活动开展前,通过主题班会、学生宣讲、家校信息交流、学校家委会会议等平台进行活动主体动员和活动资源准备。
同时,学校研学旅行活动领导小组做好顶层设计,全面策划研学旅行主题活动。
学校重视研学旅行活动的组织和宣传工作,每次活动前有文本方案,活动中有影像记录,活动结束后通过主题班会总结、学生感悟提升、主题黑板报宣传、研学旅行活动主题征文、摄影、旅行报告评比等活动促进研学文化的内化,并通过学校电子屏、文化长廊、学校专题工作会议、新闻报道等平台,向社会各界宣传研学旅行活动,推动研学文化向外辐射。
二、课程引领,规范操作1.课程引领,研学旅行活动课程化。
学校积极推进学校课程和研学旅行有机融合。
初一年级研学课程围绕“社会关爱,家国情怀”主题,重在开展提升学生个人修养、公民素质的德育活动。
组织学生“触摸城墙、感悟历史”城墙健步走活动,体会身为西安人的文化底蕴;走进民族工业发展基地,感悟百年中国振兴历程,树立孩子报效国家的信念。
初二年级研学课程围绕“青春励志,合作创新”主题,重在开展学生团队合作、创新实践的德育活动。
组织30公里徒步拉练活动,磨砺学生意志,学会担当与成长;带领学生参加雅森拓展训练营,挑战自我极限,凝聚团队合力。
行走的课堂 主题系列活动
在这个知识爆炸的时代,教育不再局限于传统的四堵墙。
"行走的课堂"主题活动应运而生,它突破了空间的限制,让学生在亲身体验中学习和成长。
这类活动通常包括历史文化探索、自然生态考察、社会实践等多种形式,旨在通过实地考察和互动体验,激发学生的学习兴趣,培养其观察力、思考力和社会责任感。
例如,一次关于古代建筑的历史文化探索活动,不仅让学生亲眼见证历史的印记,还能让他们在实地测量和绘图中理解建筑学的基本原理。
这种学习方式比单纯的课本知识更加深刻和持久。
自然生态考察则让学生走出教室,直面自然界的奇妙。
他们可以在野外观察植物的生长环境,了解生物多样性的重要性,从而增强环保意识。
社会实践活动则更加注重学生的实际操作能力和社会适应能力。
通过参与社区服务、企业实习等活动,学生不仅能够将所学知识应用到实际中,还能够培养团队合作和解决问题的能力。
"行走的课堂"主题活动是一种创新的教育模式,它通过丰富多样的活动内容,让学生在真实的社会环境中学习和成长,为他们的未来发展奠定了坚实的基础。
行走的课堂,毕业研学旅行——“徒步研学旅行”活动案例
行走的课堂,毕业研学旅行——“徒步研学旅行”活动案例一、课题:“毕业徒步”研学旅行的活动背景与设计(一)本次教学活动分析:徒步是一种中长距离的走路锻炼,大部分在城郊和乡村进行,沿途欣赏周边的自然环境和人文景观。
在徒步旅行中,锻炼学生的身体,提高学生的身体素质。
在旅行途中,增强安全意识、集体意识和环保意识。
我们把徒步旅行与我们学校毕业生的毕业典礼结合在一起,邀请家长与学生同行,感受亲情、友情和师生情。
在顺峰山徒步过程中,欣赏沿途美景,感受家乡美。
了解家乡文化,感受中华文化的魅力。
(二)教学活动目标:了解家乡缫丝的历史文化,学习传统文化知识;亲近大自然,认识家乡植被。
通过提前做徒步准备,提高学生的自理能力;短途走路锻炼,锻炼学生的体魄,磨练学生意志,增强学生团队意识、协作能力和环保意识。
通过亲子、师生同走孩子人生重要转折旅程,感受亲情、师生情、同学情,懂得珍惜和感恩;懂得爱护环境,绿色环保。
(三)学情分析:毕业徒步,是指沿着山间小径行走,徒步旅行线可长可短。
在徒步旅行中,可以欣赏到沿途的自然风光和人文景观,学会合作,互帮互助,增加朋友之间的情谊。
《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出中小学的活动课的总目标:“学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验,形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识,具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。
”(四)可持续发展教育渗透点:徒步是一种走路锻炼,时下一种时尚的运动,绿色环保。
徒步过程中可以欣赏自然美景和人文景观。
学生在徒步过程中,不仅欣赏到家乡清新碧绿的自然景观,还能在“南国丝都博物馆”了解到中国传统的“丝绸文化”,增强民族自豪感和文化自豪感。
小学毕业是学生人生的中的一个转折点,家长、挚友、良师一起徒步见证成长,让学生感受亲情、友情、师生情,懂得珍惜和感恩,做一个幸福、充满正能量的人。
二、活动过程(一)徒步准备,联合社区、企业、家校力量1.安排孩子做好徒步准备,给予徒步旅行的建议。
《研学旅行——行走的课堂》国旗下演讲
研学旅行——行走的课堂
敬爱的老师,亲爱的同学们:
大家早.上好!
我是来自高一三班的张立璠,今天我所演讲的主题是“研学旅行一一行走的课堂'。
曾经听说过这样一句话:“身体和心灵总有一个要走在路上。
”研学旅行,便是一个不可多得的好机会。
它把那些在白纸上被印刷的整整齐齐的知识,活化成展现在我们眼前的生动现实,让我们从单调平乏的课本中抬起头来,在实践里寻求真知,在生活中获得真理。
10月31日至11月2日,霜降已过,恰逢深秋时节,风轻云淡,我们全体高一同学齐整行囊,背包.上路,走出校园,走进生活,体验了历时三天的研学旅行。
不同的旅途,有着不同的风光景致。
我们踏青石飞虹、过粉墙黛瓦、登飞来干塔、听雨打碧溪、品野味香茗... ..三天的,旅途,便是在这游山玩水、谈笑风生之间,不自然地溜去了。
等到回过神来,却已是在大巴.上颠簸的回程了。
我们感叹着时光易逝,三日短暂,想重新来过,也只是在脑海里一遍遍地回味着三天的旅程;转念一想,这三天也很长啊,长到竟让我们经历了这么多故事,给我们留下了这么多记忆。
无论是旅途.上大家不绝的朗朗笑声,酒店里大家彻夜的窃窃私语,无论是需要帮助时同学的热心,身体不适时老师的关切.....
行走的课堂在路.上,三天的时光我们收获了如此之多:友谊、担当、独立自主、团结一致... .. .这些,便是研学一行的意义所在吧。
“读万卷书,行万里路。
”本次研学之旅虽已落下帷幕,但我们的学习之旅仍未停歇步伐,下周的期中考试,便是我们将理论和实践结合起来的一次考验。
最后,我谨代表全体高一同学,向研学期间老师们的辛勤付出表示衷心的感谢,预祝同学们在期中考试中做出一份令自己满意的答卷!谢谢!。
研学旅行丨行走的课程在路上
研学旅行丨行走的课程在路上宜昌天问学校执行校长黄迎宾专题讲座研学旅行不仅是一次游学活动,更是一种与课堂教学互为补充的行走的课堂。
我们把研学旅行课程分为“行前课”“行中课”“行后课”三大板块。
行前课天问教育集团国学讲师顾景荣主讲行中课七年级· 橘子洲头吟诗八年级· 大成殿前行拜师礼行后课近年来,宜昌天问学校在“研学旅行”中强化了课程意识,引导老师们用课程的理念去设计、开发,实现多学科课程的并进和融合,凸显校本文化内核,以儒家文化为核心精选路线。
初中部则选择了以屈子文化、求索文化为核心,精选了“踏访屈原路”、“山东祭孔”等研学路线,以增强天问学子的文化自信、家国情怀。
七年级· 屈原祠吟《橘颂》八年级· 山东祭孔宜昌天问学校的“研学旅行课程”渐趋成熟,它以师生综合实践活动为载体,以体验式学习、研究性学习为主要方式,让核心素养的目标落地生根。
师生在探究中增长知识,在实践中培养能力、在行走中传承文明,形成适应未来社会发展的必备品格和关键能力。
湖南第一师范读伟人诗词泰山顶上诵经典名篇通过多年“研学旅行”课程的探究和实践,天问初中开展的研学旅行作为综合实践育人的有效途径,正逐渐承载着六大重任:道德礼仪养成教育、国情教育、爱国主义教育、优秀传统文化教育、创新精神和实践能力培养。
天问学子在宾馆完成研学日志天问学子在旅途中自主学习天问学子分享研学课题报告天问师生杏坛讲学701班姚雅端在研学日志感悟中这样写着:“感恩有你,感恩有你们,感谢这次研学旅行,让我收获了爱与责任!身为701班的班长,我明白了即使自己身处困境,也要时刻想着帮助有困难的同学,这就是我的责任!”看着你紧跟着导游,认真地听着讲解,我心想,难怪你懂得那么多。
我在心中默默许愿,愿研学归来,我能如你一般充满好奇,博学多识。
——席彩琳老师汇报分享在研学旅行课程开发实践中,我们将课本和社会有效的联系起来,让学生带着课题出行,在“行万里路”中对文化历史、社会万象、自然人生有更深度的了解和思考。
研学旅行励志口号
研学旅行励志口号
1、学在旅途,乐在其中。
2、智慧研学路,精彩每一步。
3、学习,可以是一次旅行。
3、风景在路上,研学促成长。
4、快乐于行,研学于心
5、众行研学,行走在路上的课堂。
6、团结一致,再创佳绩!
7、众志成城,飞越颠峰。
8、强身健体、立志成材
9、相信自己,相信伙伴!
10、飞跃梦想,热情奔放顽强拼搏,超越极限挥动激情,放飞梦想
11、青春无悔,激情无限团结拼搏,争创佳绩飞跃梦想,超越刘翔
12、挑战自我,突破极限奋发拼搏,勇于开拓展现自我,争创新高
13、团结一致,再创佳绩因为自信,所以成功众志成城,飞越颠峰
14、因为自信,所以成功! 一鼓作气,挑战佳绩! 奥运精神,永驻我心
15、奋发拼搏,勇于开拓
16、拼搏奋进,永远进步
17、齐心协力,力争上游。
行走的课堂心灵的旅行——致远中学研学旅行活动总结
行走的课堂,心灵的旅行一致远中学研学旅行活动总结美国哈佛大学校长德鲁•福斯特认为,走出去了解整个世界是孩子们的必修课。
中国民间自古以来,就非常重视游学对人格养成和知识形成的重要作用,孔子率领众弟子周游列国,增进弟子的学识,培养弟子的品质,开阔眼界。
不只是孔子,墨子、庄子、孟子、韩非子等,全都是著名“游土”。
为了继承我国传统游学“读万卷书,行万里路”的教育理念,让孩子们在最好的年龄去欣赏祖国最美的风景,让孩子们真正认识这个世界,帮助他们成长,开阔视野;加强与自然文化的亲近;感受集体生活方式,致远中学开启了“读万卷书,行万里路”的研学旅行。
出发篇——春暖花开气候暖,致远中学激情扬早晨六点二十分,经过一夜春雨洗刷的大地光彩熠熠,伴着初升的暖阳,孩子们有序乘上了校车,准备前往我们的第一站目的地一一天鹅湖。
游览篇一一寓教于乐从天鹅湖到戴村坝,一路上孩子们求知若渴,受益匪浅。
在天鹅湖景区,孩子们认真观看各种对天鹅的介绍后,立即化身解说员开始给身边的伙伴们指认天鹅的种类,活学活用;自由活动时间,同学们看着各式各样的娱乐设施跃跃欲试。
看似简单的运动,却也让不少的同学超越了自我;带着要对对家乡历史探索的欲望,孩子们来到了研学旅行第二站一一戴村坝。
在这里,研学教师韩丹丹给孩子们详细的讲解了戴村坝的历史,在讲解中给孩子们深入浅出地渗透家国情怀的德育思想,让孩子们为自己的家乡自豪骄傲。
返程篇一一人欢花艳春更浓,收获满满踏春归带着满满的收获,孩子们踏上了回家的路。
此次研学旅行活动,安全、顺利、圆满,收获颇丰。
不仅让师生拓展了视野,丰富了知识、了解了社会,亲近了自然;而且培养了学生的积极向上的求知精神。
展现了致远中学学子积极向上,勇于探索的精神风貌和优良品质。
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研学旅行,行走的课堂
作者:
来源:《广东教学·教育综合》2018年第102期
亲近自然,收获喜悦——记东北师大附小益田校区一、二年级秋游活动
10月26日,一、二年级全体师生走出了校园,到国家4A级景区——凤岗龙凤山庄,开展研学旅行活动。
走进龙凤山庄,古老富丽的皇室古堡,美丽典雅的天鹅湖桥,充满幻想的格林童话小镇,给孩子们留下了深刻的印象,一张张照片成为孩子们的美好回忆。
在游玩的路上,孩子们就像一群快乐的小鸟,感受着秋天的美好,景区里到处是孩子们的欢声笑语。
观看植物、动物后,孩子们又来到了游乐场。
旋转木马、自控飞机、飓风飞椅、激战鲨鱼岛、弹跳袋鼠等多个有趣的游乐项目让孩子们流连忘返。
午后,孩子们观看了海狮表演,又来到漂亮好玩的糖果屋乐园。
欢笑声此起彼伏。
在本次秋游活动中,孩子们走出课堂,走入奇妙的大自然和游乐场,不仅增长了见识,还培养了友情,相信他们都收获了一份珍贵、快乐的回忆。
学习与游玩并行,安全与快乐同在——记益田校区三年级研学旅行活动
11月1日,三年级的同学们来到深圳市求水山公园和安全教育基地进行本学期的研学旅行活动。
来到求水山公园,这里有好多机动游戏,有空中飛车、碰碰车、桑巴气球、旋转木马、空中漫步,还有同学们从来没玩过的摩天轮呢!
下午,在安全教育基地的体验可多了!这里有科教讲座馆、交通安全体验馆、人工急救体验馆、消防安全体验学习馆、电梯故障体验馆……
同学们学到了许多安全知识,如:如何使用灭火器,如何佩戴防毒面具,如何拨打火警电话,如何在火灾中逃生……
在交通安全体验馆观看模拟现场,同学们观看到一幕幕车祸惨剧,深深体会到遵守交通规则的重要性。
同学们通过参观电梯故障体验馆、人工急救体验馆、燃气安全体验馆……学习到许多安全知识,迫不及待地将这些知识记在观察卡片上。
探秘科技馆——四年级社会实践活动
2018年11月2日,四年级全体师生在深圳·红立方开展了研学旅行活动。
深圳红立方作为龙岗区的重点公共文化项目,包含龙岗区科技馆、青少年宫、公共艺术与城市规划馆。
在专业的讲解向导的带领下,同学们首先参观了神奇又神秘的科技馆。
场馆专业实验员早已准备就绪,为孩子们展示了多个神奇的科学“魔法”,拉开了上午科学旅程的序幕。
悬浮在空中的足球,摇一摇能不停切换颜色的神秘药水,威力巨大的“空气大炮”等,每一项实验都引得同学们拍手称赞,兴奋不已。
下午,同学们在参观公共艺术馆的过程中,结合向导专业的讲解,直观而深切地感受到生活中的所有事物都可以成为艺术,有独特而魅力的艺术表达。
城市规划馆对龙岗不同发展阶段的科教文卫等多方面进行了充分的展示。
同学们在短暂的游览过程中见证了龙岗的发展与进步,都感到非常骄傲与激动。