闽教小学英语unit9_lesson17说课稿

Unit 9 Happy New Year
一、说教材：
我说课的内容是，闽教版小学英语第三册Unit lesson “”，此部分内容考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“”等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于学生学习。

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我将本课教学目标设计如下：
（一）、教学目标
1、知识目标：
能听懂会说单词与词组：
能运用“”等进行口语交际，做到语音准确、语调自然。

2、能力目标：
通过丰富的课堂活动，培养学生自主学习英语的能力、交流合作的能力，提高学生口头表达能力,帮助学生把所学的语言应用到生活实际中,。

3、情感目标：通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于说、乐于开口，积极参与交流，并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

（二）、教学重点：
（三）、教学难点：
二、说学情：
1、四年级学生语言基础较弱，对英语比较感兴趣，他们热衷于游戏教学，有自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。

因此，我采用对话交流以及任务型的教学模式进行学习语言，运用语言是最恰当的。

三、说教学方法
为了顺利完成教学目标，更好地突破重难点，按照学生的认识规律，我采用情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。

兴趣是学生最好的老师，小学阶段英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身反应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到培养学生学好英语的自信心。

教师通过创设情景，好似乎把学生带到了电脑面前，鼓励学生多动脑、多开口，用英语表达自己所想到的。

（一）小组活动学习法
我把全班按照座位分成4个小组，以小组活动和个人结对活动配合，学生之间互相交流，竞赛，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）游戏教学法
在调动学生积极性和主动性方面，我采用了猜谜游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。

（三）鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、互评为主要方式，课上教师恰当的使用激励性评语让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法
四、说教具
依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了卡片、磁带、多媒体课件等媒体设计教学
五、说教学程序
合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：
Step 1 Warm-up （热身）
Activity 1 Singing and Greeting (自由对话)
（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。

激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。

根据学生活泼好动的天性，在热身的时候，首先以一首歌曲：Shh,be quite,riase your hands, riase your hands, riase your hands, Shh,be quite,riase your hands, listen,listen,listen.与学生会一起唱这首短小的歌曲，不仅达到活跃课堂气氛的效果，而且这首歌的内容能很快地把思绪很快从课外拉回到课堂上。

再利用歌曲：“Follow me”，相信用这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。

我们知道新知识是旧知识的扩展与延伸，根据小学教学的编排是：活泼有趣。

教师在课前运用生动的简笔画带领孩子复习巩固天气的单词，为新课的单词教学打好基础。

（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高
学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。

教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。

因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。

It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。

Activity2 show the title
由元旦一月一日引出新课题，同时为下文的新知识做了一个铺垫。

Step2 Presentation (新课呈现)
Activity 1 (导入)
引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景Let’s make a New Year card自然引入新词的学习。

在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。

同时采用全班朗读、小组朗读、个人读、高低音读、大小声读等方式进行操练。

（简笔画直观、生动、形象、能紧紧吸引住学生的眼球，提高学生的学习效率。

）
结合单词教学引入本课句型，并结合本课单词进行操练。

Activity 2 (短句教学)
由课文四幅图片，呈现搭配的小短句，进行一一教学。

采用不同形式进行操练。

如角色扮演，小组练习，男女练习等形式。

进一步巩固本课句型。

带出下面的巩固练习。

Activity 3
Step 3 Three Practise (巩固练习)
、Look and say
(1) Show the picture of Miss GAO: Let’s say Happy New Year to Miss GAO, ok?
Ss say “Good idea”and read the sentence after T.
(2) T says to group1: The New Year is coming. Let’s sing and dance. (教师
出示大拇指示意学生用Good idea回答。

)
Group1: Good idea.
T says to group2: Let’s go to the zoo. (Show them the thumb)
Group2: Good idea.
(3) Teach the new words: Sing dance zoo
Practice the words in different way.
(4) work in pairs
(5) Ask someone to say it in front of the blackboard.
3、Listen to the tape and repeat.
4、Read, think and say
(1)看图读句子，想想Li Hong and Chen Ling先说什么，再说什么，在每句话前标上正确的序号。

(2)学生独立完成后反馈评价
Step4 Extension (扩展延伸)
１、鼓励学生动手制作新年贺卡，评选最优贺卡，给予表扬或奖励（调动学生的
积极性，动手动脑动口说,结合实际学以致用）
2、Listening and learn the song <<Happy New Year>>
Step 5 summary
总结本课所学重点单词句型
Step 6 Homework
１、Review the sentences.
２、Making a New Year card for your parents or others and say “Happy New
Year” to them.
句子游戏：Climb stairs
操练方式：在句子前标上楼梯的图案，在学生基本掌握后，以组或个人为单位从最后一句读到第一句，能顺利爬上楼梯的，老师给予一颗金星星。

注意事项：切忌强行输出，在学生能够基本读出句子时再进行。

训练目的：检查句子掌握情况，使学生在学习时有明确的奋斗目的。

句子游戏：Detective
操练方式：请一个学生上台当侦探。

全班同学反复读老师指定的一个句子，侦探背对全班同学。

老师在同学中选取一个当间谍，间谍不能发出声音但必须做出读句子的口形。

侦探要在全班同学读完一定次数内（老师根据句子的长短自定次数）找到间谍。

找到则加分，反之间谍加分。

注意事项：重复句子前，要让学生掌握正确的口形，有正确的发音。

特别说明不能有故意违反游戏规则的行为，如告密，间谍发出声音等，这样游戏规则无法成功，失去意
义。

老师要做好监督工作。

训练目的：反复操练句子，使学生不感枯燥。

五、教学总结
这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。

学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。

我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，能达到课堂教学任务与目的的。