花瓣飘香 (2)
(三年级语文教案)花瓣飘香(第二课时)--山花烂漫
花瓣飘香（第二课时）--山花烂漫三年级语文教案
花瓣飘香（第二课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
3、通过理解课文，教育学生从小敬爱父母的高尚情操，发扬中华民族的传统美德。
教学准备：一束月季花、多媒体课件
课前一分钟：复习生字新词：俯在摘下捧着拿着
不知所措惶恐舍不得
惹人喜爱懂事
开火车读，指名读，齐读。
教学过程：
一、引入情境，初读课文
1、今天我们继续来学习第6课花瓣飘香。
2、（出示一束月季花，展示在讲台上）同学们，看老师给你们带来了什么？这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？
3、（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。
出示小黑板：红艳艳、淡淡的清香
朗读词语。
这么美丽的花，喜欢吗？
老师和同学们一样喜欢，文中的小女孩也很喜欢，让我们一起走进今天的课文。
4、通过上一堂课的学习，谁来说说课文讲了一件什么事吗？。
花瓣飘香_2
花瓣飘香第二课时教学目标：1、懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。
培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。
2、能有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
教学过程：一、复习导入1、昨天，我们初步学习了课文——生齐读课题。
这节课我们接下去学习。
2、请同学们把书打开，快速阅读课文，读完后想想文中的小女孩是个怎样的孩子。
二、引导自学，读中感悟1、你从课文的哪些地方可以看出小女孩是个懂事的孩子？再读课文，画出有关的句子。
2、同学们读得很认真，找得也很仔细。
下面我们一起来交流交流。
A、学习第2段。
1、指名读，出示第2自然段，齐读。
2、请个同学来把小女孩摘花瓣的情形演演。
都想演，恐怕花瓣摘光了，咱们商量一下，就请一位同学来演。
其他同学来当导演，指导好这位演员把这一片断演好。
现在请导演们再读读剧本，琢磨一下该注意哪些细节，提醒一下我们的演员。
3、“导演”提醒细节并说明理由：俯在、小心地摘（摘花瓣时动作要轻）、双手捧着（小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。
）（怕花瓣上的露珠滚掉。
）飞快地4、表演摘花的情形。
5、学生评价。
6、请表演学生自己说说：你俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？7、谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢？指名读，齐读。
B、学习第3-5段。
1、指名读，出示句子，齐读。
2、指名读。
老师也来读一下，（师读）这样说可以吗？为什么？3、小女孩是怎样说这句话的？（低着头不好意思）为什么？（知道摘花瓣是不对的）从哪儿可以看出来？（不知所措、惶恐）。
闭上眼睛想象当时小女孩被我叫住后的情形。
4、再来读读这句话，相信你能读得更好。
指读。
5、小女孩的回答不太完整，你能用“因为……所以……”来说说吗？6、小女孩想摘花却又舍不得,于是只摘了一片花瓣,从中你能体会到什么?(懂事)再读小女孩的话。
7、分角色读好3-5C、学习第6-9段。
1、指名回答，出示文字。
2、说说理由：⑴摘花瓣送给生病的妈妈。
《花瓣飘香》第二课时
(1)为什么只摘花瓣呢？
为什么只摘花瓣？
（2）摘花瓣做什么呀？ 摘花瓣做什么？
“摘花瓣做什么呀？”
“你爸爸呢？”
“摘花瓣做什么呀？”我亲切地说。 “你爸爸呢？”我好奇地问。
花瓣飘香
清晨， 小小的花瓣，
月季花上闪动着露珠，
小女孩摘下一片花瓣，
像绒布一样柔软，
淡淡的清香随风飘散。
轻轻放在妈妈的枕边。
花瓣飘香
清晨 红艳艳 小女孩
俯小女孩说：“妈妈生病了，我摘 片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布 一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈
会高兴的。”
“爸爸在南沙当解放军。他 常常来信叫我听妈妈的话，不 要惹妈妈生气。”小女孩眼眶 里闪动着泪花。
她低着头不好意思地 说:“我舍不得把整朵花 都摘了„„”
表一份心愿，
小小的女孩，
像露珠一样透亮，
道一声祝福，
你不就是那片清香的
妈妈的脸上漾起了微笑。 花瓣吗？
三年级语文下册课件-花瓣飘香2教案-苏教版
花瓣飘香教学目标：1.正确、流利有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2.结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3.抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学准备：一束月季花、文字片、录音带教学重点：学会本课生字，理解"不知所措""惶恐""红艳艳"等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。
教具准备：录音机、小黑板。
课时划分：两课时。
第一课时一、引入情境，初读课文。
1.出示一束月季花，展示在讲台上。
同学们，老师给你们带来了什么？，这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？(启发学生看看样子，闻闻香味)红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。
老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。
2.板书课题：花瓣飘香3.齐读课题。
4.同学们在课前已经预习了，能把课文读通吗？愿意来读给大家听的请举手。
看看课文，该请几位同学来读比较好呢？提示学生：课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。
出示：一天清晨(2)、几天后的一个清晨(3-10)、第二天早晨(11)第二部分比较长，请两位同学读，3-5、6-10，请4位同学来读，其他同学可得仔细听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见。
5.学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评价，教师给予肯定性评价。
6.知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。
(小女孩摘花瓣送妈妈)结合进行板书：摘花瓣二、引导自学，读中感悟。
1.围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问。
(出示学生提出的问题)⑴怎么摘花瓣的？⑵为什么只摘花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？2.同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。
《花瓣飘香》阅读试题答案
《花瓣飘香》阅读试题答案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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花瓣飘香(第二课时)ppt
一天清晨，我看到有个 小女孩俯在花前，从花丛 中小心地摘下了一片带露 水的花瓣，双手捧着，然 后飞快地穿过田野，跑远 了。
一天清晨，我看到有个 小女孩俯在花前，从花丛 中小心地摘下了一片带露 水的花瓣，双手捧着，然 后飞快地穿过田野，跑远 了。
一天清晨，我看到有个 小女孩俯在花前，从花丛 中小心地摘下了一片带露 水的花瓣，双手捧着，然 后飞快地穿过田野，跑远 了。
花瓣飘香
舍不得 摘花
捧着
俯身 拿着 惶恐
惹事
懂事
眼眶 不知所措
舍不得 摘花
捧着
பைடு நூலகம்
俯身 拿着 惶恐
惹事
懂事
眼眶 不知所措
一天清晨... ... 几天后的一个清晨... ...
第二天的早晨... ...
我家门前有一丛月 季，上面开满了红艳 艳的花朵。
一天清晨，我看到有个 小女孩俯在花前，从花丛 中小心地摘下了一片带露 水的花瓣，双手捧着，然 后飞快地穿过田野，跑远 了。
低着头不好意思 她低着头不好意思地说“我舍 不得把整朵花都摘了……”
“摘花瓣做什么呀？” 小女孩说：“妈妈生病了， 我摘片花瓣送给她。花瓣摸上 去像绒布一样，闻起来有淡淡 的清香，妈妈会高兴的。”
“你爸爸呢？”
“爸爸在南沙当解放军。 他常常来信叫我听妈妈的话， 不要惹妈妈生气。”小女孩 眼眶里闪动着泪花。
她低着头不好意思地说“我 舍不得把整朵花都摘了……”
几天后的一个清晨，我又见到 了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了 她。她拿着花瓣，有些不知所措， 不知所措 惶恐地望着我。 惶恐
几天后的一个清晨，我又见到 了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了 她。她拿着花瓣，有些不知所措， 不知所措 惶恐地望着我。 惶恐 “为什么只摘花瓣呢？”我轻轻 轻轻 地问。
《花瓣飘香》(第二课时)
《花瓣飘香》（第二课时）
《花瓣飘香》（第二课时）
资源名称及内容：《花瓣飘香》（第二课时）
教学目标：?
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、让学生能体会父母的爱，对父母有颗感恩的心。
教学过程：
一、复习导入。
1、出示课题，读好课题。
读好课题（突出花瓣美、香）。
读得真好，老师就好象闻到了飘来的淡淡清香。
2、这是什么花的花瓣，幽香沁人心脾啊！（月季花）
二、学习课文1自然段
1、课文是怎样来写丛月季的？自由读第一自然段。
⑴（花多，花美）从哪些词语可以看出来？引导看图体会“红艳艳”。
⑵谁来读这一自然段？（引导学生有感情朗读）
过渡：这么美的月季花，她让我们认识了一位小女孩？
三、学习课文2-10自然段。
1、这是一个怎样的女孩子呢？请你们自由地读读课文。
学生交流。
板书：懂事（爱花爱妈妈）
（1）哪些地方看出小女孩喜欢花的？
1、出示贺卡：这是一个女孩在三八妇女节的时候送给我的礼物----一张贺卡。
你们猜猜是谁送的吗？它虽然很简单，有些地方甚至做得特别粗糙。
但是我很喜欢，也很感动。
不是因为它的样子，也不是因为她的颜色。
你们知道为什么吗？（学生交流）
还有一句原话：妈妈，我没有钱买礼物，但这是我亲手做的，意义不一样。
2、你也是爸爸妈妈的孩子，那你会做些什么呢？
3、学到这，我们再来读读课题，这时，你又有什么体会呢？（花瓣飘香）?
（关心妈妈的小女孩就像那花瓣飘着淡淡的清香）。
花瓣飘香 (2)
花瓣飘香一、教材简解《花瓣飘香》是苏教版第六册中的一篇阅读课文，整篇课文洋溢着浓浓的亲情。
情节简单，但是写得情真意切。
课文通过写一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表现出她是一个懂事的孩子。
全文以对话为主体，寓深刻的道理于平凡细小的事情之中，具有较强的感染力。
全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开→摘花瓣→谈花→送花”为线索，层层叙写，引人入胜。
也是按时间的不同分为四个部份。
二、目标预设（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）会读、会写、会用10个生字，理解“不知所措、惶恐”等词语的意思。
（3）理解课文内容，概括自然段大意，了解课文讲了一件什么事。
三、教学重难点教学重点：读准字音，读通句子。
教学难点：理解课文内容是以花开、摘花瓣、谈花、送花的发展顺序来讲述的，会概括段落大意。
四、设计理念五、设计思路教学过程一、启发谈话，引出课题1、教师以满怀激情的话引出花的寓意，指名读课题同学们，自古文人雅客呀总是会借美景来抒发自己的感情，鲜花也是他们常常描写的对象，那么我们现代的人还给每一种花赋予了特殊的含义，你知道哪些花的寓意呢？2、引出课题，并板书：花瓣飘香鲜花代表了许多美好的祝愿，今天我们要来学习一篇新课文，也和一种花有关。
先来看老师写课题。
老师板书课题：花瓣飘香（指名读、齐读）3、检查预习通过昨天的预习我们知道这儿的花瓣是什么花的花瓣呀？（月季花）4、针对课题，质疑问难为什么作者要写这月季花瓣飘香呢？这儿的月季花又有什么寓意呢？今天就让我们一起走进课文，一起来品味月季花瓣的香。
（设计意图：在导入课文的时候，先让学生谈谈自己知道的花的寓意，让他们进一步感受花带给人们的美好。
通过疑难质疑，也能让学生带着问题进入课文，从而激发他们学习的目的性和积极性。
）二、初读课文，整体感知1、第一遍自读课文，明确自读要求（设计意图：引导学生初读课文，整体感知课文内容，在初读之前，提出初读的要求，进一步培养学生良好的学习习惯。
花瓣飘香第二课时精品PPT课件
“摘花瓣做什么呀？”
小女孩说：“妈妈生病了，我 摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒 布一样，闻起来有淡淡的清香，妈 妈会高兴的。”
Hale Waihona Puke 爸爸在南沙当解放军。 他常常来信叫我听妈妈的话， 不要惹妈妈生气。”小女孩眼 眶里闪动着泪花。
真是个懂事的好孩子。
第二天早晨，我从集市上买了两 盆带着露水的月季花，一盆送给了小 女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。
一天清晨，我看到有个小 女女孩孩俯俯在在花花前前，，从从花花丛丛中中小小心心地地 摘下了了一一片片带带露露水水的的花花瓣瓣，，双手 捧捧着着，，然然后后飞飞快快地地穿穿过过田田野野，，跑跑跑 远了。
“为什么只摘花瓣呢？”我轻 轻地问。
她低着头不好意思地说:“我 舍舍不不得得把整朵花都摘了……”
几天后的一个清晨，我又见到了
花瓣飘香
清晨，
小小的花瓣，
月季花上闪动着露珠， 像绒布一样柔软，
小女孩摘下一片花瓣， 淡淡的清香随风飘散。
轻轻放在妈妈的枕边。 小小的女孩，
表一份心愿，
像露珠一样透亮，
道一声祝福，
你不就是那片清香的
妈妈的脸上漾起了微笑。 花瓣吗？
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
12
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
06花瓣飘香 (2)
6花瓣飘香教学要求：1、能准确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的的1个字只识不写。
联系上下文理解“俯、摘、捧、跑、惶恐”等词语的意思。
3、品读文中相关语句，学习课文描写小女孩是个“懂事的好孩子”的方法，培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。
教学重点：分角色朗读课文、品读文中相关语句，学习课文描写小女孩是个“懂事的好孩子”的方法。
教学难点：品读文中相关语句，学习课文描写小女孩是个“懂事的好孩子”的方法。
课时安排：两课时第一课时一、检查预习情况惹不知所措惶恐绒布懂事指导字形：错—措惶恐，找偏旁，猜测这个词语的意思。
板书课题：花瓣飘香辨析字形：瓣、辩、辨、辫二、学习课文1、指名分自然段读课文。
指导正音。
2、文章的主人公是一位小姑娘，请找到文中的一句话来说说这事一个怎么样的小姑娘。
出示：真是个懂事的好孩子。
指导朗读。
理解“懂事”的意思，你觉得怎样的孩子就是懂事的孩子呢？3、看图，谁在哪里干什么？你猜猜她摘这片花瓣是要干什么呢？（1）指名朗读第二三自然段，用笔圈出描写小姑娘动作的词语。
（2）出示：俯、摘、捧、穿、跑、摘、拿、望学习生字：俯、摘、捧、拿看偏旁，记字形，做动作，感受动词使用的准确性。
（3）练习朗读，出示填空，填上动词。
（4）边读边想象小姑娘当时样子“不知所措、惶恐”近义词惶恐—惊恐4、我就这样理解了这位小姑娘，从我们的交谈中，我觉得她是一个“懂事的好孩子”。
默读课文4~10自然段，画出描写小姑娘懂事的句子。
集体交流：（1）她低着头不好意思地说：“我舍不得吧整朵花都摘了……”句式：我从“低着头、不好意思、舍不得”看出她虽然为了让妈妈高兴而摘花瓣，但却不忍心摘下整朵花，影响美观。
朗读好这句话。
（2）小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。
花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。
”句式：我从（）看出小女孩（）。
朗读好这句话。
（3）“爸爸在南沙当解放军。
花瓣飘香(第二课时
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------花瓣飘香（第二课时）1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、凭借具体的语言材料中，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质陶冶高尚情操。
教学重点：让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学难点：启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感。
教具准备：课件教学过程：1/ 9一、复习导入1、通过上堂课的学习你知道课文讲了怎样一件事？2、小姑娘是怎样摘花瓣的，为什么要给妈妈摘花瓣呢？二、学习课文第二自然段1、自读课文第二小节，画出写小女孩摘花瓣动作的词语。
2、交流：俯在、小心地摘、捧着3、从小女孩的这些动作中，你体会到什么？（小女孩摘花时很小心，说明很爱花）4、谁来扮演小姑娘，表演一下摘花的动作。
5、教师相机问学生：你为什么这么小心？为什么只摘一片花瓣阿姨？6、谁能读好这段话？---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------7、学到这儿，你有什么疑问吗？（既然小姑娘爱花，为什么又要摘花呢？为什么又只摘一片花瓣呢？她摘花瓣有什么用呢？）过渡：作者跟我们一样，也产生了疑问，他很想弄明白这是怎么回事？机会终于来了。
几天后的一个清晨，小女孩又来了，作者便把她叫住了。
三、学习第三至十自然段1、想要知道其中的秘密，那就应该问她？现在你们来做作者，老师来做小女孩，你们来文问看，看看能不能问出你们想知道的答案。
⑴学生问，师答（语气不好的不回答，语气好的回答。
《花瓣飘香》(第二课时)
《花瓣飘香》（第二课时）资源名称及内容：《花瓣飘香》（第二课时）教学目标：?1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、让学生能体会父母的爱，对父母有颗感恩的心。
教学过程：一、复习导入。
1、出示课题，读好课题。
读好课题（突出花瓣美、香）。
读得真好，老师就仿佛闻到了飘来的淡淡幽香。
2、这是什么花的花瓣，幽香沁人心脾啊！（月季花）二、学习课文1自然段1、课文是如何样来写丛月季的？自由读第一自然段。
⑴（花多，花美）从哪些词语能够看出来？引导看图体会“红艳艳”。
⑵谁来读这一自然段？（引导学生有感情朗读）过渡：这么美的月季花，她让我们认识了一位小女孩？三、学习课文2-10自然段。
1、这是一个如何样的女小孩呢？请你们自由地读读课文。
学生交流。
板书：明白事（爱花爱妈妈）（1）哪些地点看出小女孩喜爱花的？卡1：一天清晨，``````跑远了。
用“△”标出表示动作的词。
交流。
读体会。
卡2：“我舍不得把``````”交流，读体会。
（2）你又是从哪些地点看出体贴妈妈的。
卡1：“妈妈生病了，``````妈妈会快乐的。
”交流，读体会。
卡2：“爸爸在南沙``````不要惹妈妈动气。
”交流，读体会。
2、小结：为了``````尽管爱花``````但依旧``````真是个明白事的小女孩啊！3、与小女孩对话的还有一个我，我们来读一读我说的话。
读句子，你觉得我是一个如何样的人？4、分角色朗读课文。
四、学习第11自然段。
1、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，也深深打动了我。
齐读11自然段。
2、你是从哪里感受到我被打动的？引导学生体会“我买了一盆月季花送给小女孩。
”“我把另一盆月季花放在母亲的阳台上。
”3、师范读这一段。
学生交流，你看起来看到了什么？五、延伸1、出示贺卡：这是一个女孩在三八妇女节的时候送给我的礼物----一张贺卡。
你们猜猜是谁送的吗？它尽管专门简单，有些地点甚至做得专门粗糙。
然而我专门喜爱，也专门感动。
不是因为它的模样，也不是因为她的颜色。
小学生习作范文：花瓣飘香续写(二)
花瓣飘香续写（二）
我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆放在我妈妈的阳台，另一盆准备送给小女孩。
又一天清晨，我又看到那个小女孩俯在花丛中，想摘那带露水的花瓣。
“别摘！”我急忙喊到，然后连忙捧着花盆走过去。
来到她的面前，我说：“这盆花送给你，希望你妈妈的病快点好起来。
你爸爸快点回来看你们。
”小女孩呆呆的看着我，有点不敢相信的看着我手中的花。
我再次说道：“送给你，希望你们一家团圆。
”小女孩使劲的点点头，捧着花飞快的跑回了家。
我把另一盆花放在我母亲的阳台上。
妈妈看到说：“今天怎么想起来买花了，花园里不是有一丛月季花吗。
”我说：“今天我看到一个小女孩，她的妈妈生病了。
那个女孩天天在我们家摘花瓣送给她妈妈。
所以，我也要孝顺您。
”。
小学三年级语文教案花瓣飘香(第二课时)- 香香的空间
花瓣飘香（第二课时）- 香香的空间
花瓣飘香（第二课时）- 香香的空间
作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1
花瓣飘香（第二课时）- 香教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、让学生能体会父母的爱，对父母有颗感恩的心。
教学过程：
一、复习导入。
1、出示课题，读好课题。
读好课题（突出花瓣美、香）。
读得真好，老师就好象闻到了飘来的淡淡清香。
2、这是什么花的花瓣，幽香沁人心脾啊！（月季花）
二、学习课文1自然段
1、课文是怎样来写丛月季的？自由读第一自然段。
⑴（花多，花美）从哪些词语可以看出来？引导看图体会“红艳艳”。
⑵谁来读这一自然段？（引导学生有感情朗读）
过渡：这么美的月季花，她让我们认识了一位小女孩？
三、学习课文2-10自然段。
(三年级语文教案)花瓣飘香(第二课时)
花瓣飘香（第二课时）三年级语文教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、凭借具体的语言材料中，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质陶冶高尚情操。
教学重点：让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学难点：启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感。
教具准备：课件教学过程：●一、复习导入1、通过上堂课的学习你知道课文讲了怎样一件事？2、小姑娘是怎样摘花瓣的，为什么要给妈妈摘花瓣呢？●二、学习课文第二自然段1、自读课文第二小节，画出写小女孩摘花瓣动作的词语。
2、交流：俯在、小心地摘、捧着3、从小女孩的这些动作中，你体会到什么？（小女孩摘花时很小心，说明很爱花）4、谁来扮演小姑娘，表演一下摘花的动作。
5、教师相机问学生：你为什么这么小心？为什么只摘一片花瓣阿姨？6、谁能读好这段话？7、学到这儿，你有什么疑问吗？（既然小姑娘爱花，为什么又要摘花呢？为什么又只摘一片花瓣呢？她摘花瓣有什么用呢？）过渡：作者跟我们一样，也产生了疑问，他很想弄明白这是怎么回事？机会终于来了。
几天后的一个清晨，小女孩又来了，作者便把她叫住了。
三、学习第三至十自然段1、想要知道其中的秘密，那就应该问她？现在你们来做作者，老师来做小女孩，你们来文问看，看看能不能问出你们想知道的答案。
⑴学生问，师答（语气不好的不回答，语气好的回答。
引导学生用温和的语气来说。
）⑵看看作者是怎样来问的？⑶出示4—10自然段为什么作者用这样的语气？（发现小女孩已经不知所措了，为了消除她的惶恐。
相机理解：不知所措和惶恐，并追问：小女孩为什么会这样？）⑷同桌试试这样的语气，是不是更能让人接近。
⑸指名读，分角色读⑹通过询问，作者不仅解开了心中的疑团，而且还知道小女孩是个懂事的孩子。
自由读4—10自然段，找一找，从哪儿能体会到小女孩是个懂事的孩子？把能反映小女孩懂事的语句用线画下来。
⑺⑻2、组织学生交流，并且说说理由。
【教育资料】小学语文：花瓣飘香(第二课时)
【教育资料】小学语文：花瓣飘香（第二课时）2、凭借具体的语言材料中，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质陶冶高尚情操。
教学重点：让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学难点：启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感。
教具准备：课件教学过程：一、复习导入1、通过上堂课的学习你知道课文讲了怎样一件事？2、小姑娘是怎样摘花瓣的，为什么要给妈妈摘花瓣呢？二、学习课文第二自然段1、自读课文第二小节，画出写小女孩摘花瓣动作的词语。
2、交流：俯在、小心地摘、捧着3、从小女孩的这些动作中，你体会到什么？（小女孩摘花时很小心，说明很爱花）4、谁来扮演小姑娘，表演一下摘花的动作。
5、教师相机问学生：你为什么这么小心？为什么只摘一片花瓣阿姨？6、谁能读好这段话？7、学到这儿，你有什么疑问吗？（既然小姑娘爱花，为什么又要摘花呢？为什么又只摘一片花瓣呢？她摘花瓣有什么用呢？）过渡：作者跟我们一样，也产生了疑问，他很想弄明白这是怎么回事？机会终于来了。
几天后的一个清晨，小女孩又来了，作者便把她叫住了。
三、学习第三至十自然段1、想要知道其中的秘密，那就应该问她？现在你们来做作者，老师来做小女孩，你们来文问看，看看能不能问出你们想知道的答案。
⑴学生问，师答（语气不好的不回答，语气好的回答。
引导学生用温和的语气来说。
）⑵看看作者是怎样来问的？⑶出示410自然段为什么作者用这样的语气？（发现小女孩已经不知所措了，为了消除她的惶恐。
相机理解：不知所措和惶恐，并追问：小女孩为什么会这样？）⑷同桌试试这样的语气，是不是更能让人接近。
⑸指名读，分角色读⑹通过询问，作者不仅解开了心中的疑团，而且还知道小女孩是个懂事的孩子。
自由读410自然段，找一找，从哪儿能体会到小女孩是个懂事的孩子？把能反映小女孩懂事的语句用线画下来。
⑺⑻2、组织学生交流，并且说说理由。
A（1）小女孩说：妈妈生病了，我摘片花瓣送给她，花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。
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6.花瓣飘香
[教材简解]：
《花瓣飘香》是苏教版第六册语文教材第二单元中的一篇讲读课文。
这是一篇洋溢着浓浓亲情的文章，讲了一个小女孩摘了一片带露水的花瓣送给生病的母亲的事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴妈妈的美好心灵。
课文虽然内容简单，但是许多细节处的描写却耐人寻味，动人心弦。
丰富的人文内涵和朴实真诚的人物语言，是对学生进行情感陶冶和朗读感悟的有力凭借。
相信读过课文，孩子们会更懂亲情。
[目标预设]：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个一类生字，1个二类生字。
学习并理解由生字组成的词语。
3、初步、整体感知课文。
[重点、难点]：
1、学会本课生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
2、引导学生把课文读通顺、读正确，初步感知课文主要内容。
3、能结合课文内容理解“不知所措”、“惶恐”等词语的意思。
[设计理念]：
1、尊重中年级阅读教学规律，加强朗读指导，注重默读培养，以读代讲，以说促学，让位于学生，让学生成为课堂的主人。
鼓励学生大胆想象，既激发了学生的兴趣，又大大培养了学生的创新能力。
2、“阅读是学生个性化的行为”，在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读，读出真情，读出滋味，读出个性。
同时，在充分尊重学生多元感悟的前提下，发挥教师的引领点拨作用，提升学生感悟内涵。
[设计思路]：
首先请学生观察课文中的插图，说一说小女孩在干什么?想一想小女孩手捧花瓣在想什么?谈话后揭示课题。
并提出问题“花瓣飘香”是什么意思?课文为什么以“花瓣飘香”为题?
接着引导学生在扫清阅读障碍后，把课文读通顺、读正确，初步感知课文主要内容。
抓住关键词语，引导学生更好地深入领悟课文内容。
然后启发思考：这篇课文是怎样围绕月季花展开叙述的?讨论、交流让学生明确，教师出示板书：第一自然段写花开。
第二自然段写摘花。
第三到十自然段写谈花。
第十一自然段写送花。
最后带领学生逐层理解，品位语言，推敲句意。
思考第一自然段在全文起什么作用?让我们知道了什么? 引导学生抓住“一丛”“开满”“红艳艳”等词，充分体会月季花的美丽，为下文中对女孩摘花等内容做好铺垫。
[教学过程]：
一、谈话导入、揭示课题
出示课文中的插图，学生仔细观察，说一说小女孩在干什么?想一想小女孩手捧花瓣在想什么?谈话后揭示课题。
并提出问题“花瓣飘香”是什么意思?课文为什么以“花瓣飘香”为题?
二、学习生字词
过渡：为了同学们能把课文读得正确又流利，更好地理解课文让我们先扫清课文中的拦路虎。
这些词语你们都会读了吗？
课件出示：俯身摘花瓣捧着拿着不知所措
惶恐舍不得惹人生气懂事
眼眶绒布
1、指名学生逐个读，相机正音、解释部分词语
（1）惶恐：惊慌害怕。
课文中指小女孩害怕“我”责怪而表现出的神情。
什么情况下人会惶恐呢？你有过这种感受吗？
（2）不知所措：措：安排，处置。
不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
课文中指小女孩摘了花瓣被人发现后那种受窘的神态。
回忆一下，自己有没有过不知所措的时候，交流，试着用“不知所措”说句话？
2、齐读生词。
3、多音字。
舍 shě舍弃舍不得；
shè房舍退避三舍
四、再读课文，理清脉络
1、默读课文，提问：这篇课文是怎样围绕月季花展开叙述的?
讨论、交流。
教师出示板书：第一自然段写花开。
第二自然段写摘花。
第三到十自然段写谈花。
第十一自然段写送花。
2、课文是按什么顺序写的？文中有哪些表示时间的词语？
课件出示：一天清晨、几天后的一个清晨、第二天早晨。
指导按时间顺序把课文划分为三段。
3、读课文
（1）一个学生读1、2自然段。
（2）三个学生读3—10自然段：一个旁白、一个读作者“我”说的话、一个读小女孩说的话。
（3）再请一个学生读第11自然段。
4、谁能来说说课文讲了一件什么事呢？
课文通过一个小女孩给生病的妈妈送一片带露水的花瓣的事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。
五、走进月季花，学习第1自然段
1、出示课件：一幅月季花图。
同学们请看，这一丛月季花怎么样？让学生从花的形状、颜色清新等感受月季花的美丽。
2、文中哪一个词语写出了月季花的美丽？（红艳艳）
3、学生齐读第1自然段。
4、这么美的月季花，我们应该怎样对待它呢？指名说。
过渡：是啊，如此美的月季花，我们应该精心呵护才对。
可是小女孩为什么会来摘花瓣呢？这个问题我们留到下节课解决。
六、写字指导
1．分别朗读左右结构、上下结构的字，学生说说书写时要注意什么。
2．重点指导书写：
摘：里面是个“古”，不能写成“八口”。
捧：右边的撇和捺要舒展，下面是两横，不要多横。
绒：中间是短横、撇，不要多竖。
3．学生在习字册上描红临写，同桌互评。
七、作业：
1、完成本课习字册剩下的生字。
2、熟读课文，做到正确、流利。
3、完成语文补充习题1-3题。
八、板书设计：
6.花瓣飘香
花开
摘花
谈花
送花。