花瓣飘香
《花瓣飘香》教案设计
教学方法选择及依据
教学方法
情境教学法、朗读感悟法、对话教学法
依据
本课是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，因此通过情境教学法可以让学生更好地进入 文本，感受小女孩的内心世界。同时，通过朗读感悟法和对话教学法，可以引导 学生深入理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
教具准备及多媒体技术应用
教具准备
多媒体课件、课文朗读音频、花瓣实物
《花瓣飘香》教案设计
汇报人： 2023-12-28
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动设计 • 教师自我评价与反思 • 学生评价与家长参与
01
课程背景与目标
《花瓣飘香》背景介绍
01
02
03
课文来源
《花瓣飘香》是一篇富有 诗意的散文，选自小学语 文教材。
主题思想
04
改进措施
教师可以在小组合作前明确每个学生 的任务和责任，同时鼓励学生积极参 与讨论和交流。
06
改进措施
教师可以通过范读、领读等方式引导学生掌握 正确的朗读方法和技巧，同时鼓励学生多进行 有感情地朗读练习。
06
学生评价与家长参与
学生表现评价方式及标准制定
观察法
通过观察学生在课堂上的表现 ，如听讲、发言、合作等情况 ，评价学生的学习态度和参与
家校互动平台
建立家校互动平台，方便家长和教师之间及时沟 通，共同关注孩子的成长。
家长建议收集
定期收集家长对课堂活动的建议和意见，及时调 整教学策略，提高教学质量。
家校合作促进孩子全面发展
定期沟通与反馈
定期举行家长会、家访等活动，加强家校 之间的沟通与反馈，及时了解并解决孩子
在成长过程中遇到的问题。
花瓣飘香的说课稿
花瓣飘香的说课稿花瓣飘香的说课稿11、教材分析《花瓣飘香》这是一篇叙事的记叙文，全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开→摘花瓣→谈花→送花”为线索，层层叙写，引人入胜。
也是按时间的不同分为四个部份。
第一部份(第一自然段)：写我家门前开满了红艳艳的月季花。
第二部份(第二自然段)：写“我”看到了一个小女孩的花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。
第三部份(第三至第十自然段)：这是__的重点段，写“我”通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。
第四部份(最后一个自然段)：写我买来两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在自己母亲的阳台上。
教材中有一幅插图，画的是一个可爱的小女孩在花丛中，小心翼翼地捧着一片花瓣。
教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容，可以增强教学效果。
2、教学要求(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
(2)会读、会写、会用10个生字，理解由生字组成的词语。
能认、读1个二类识字。
(3)凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。
教学重点：通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学难点：感悟人物的内心世界。
说教、学法说教法：为了突破重点，解决难点，我主要采用以自主学习和以读代讲法：首先让学生自学课文找出能体现小女孩懂事的句子，然后根据学生找的句子分析课文。
“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。
通过分角色朗读，引导学生体会小女孩纯朴的亲情。
学法：1、回答问题法：解答问题是加强理解的必要手段，自己解答，充分动脑。
听别人解答，也能对问题有所认识。
2、对话练习法：根据课文内容，进行对话练习。
训练口语，进一步理解__的内涵。
说教学设计我是抓住“小女孩”这个主要人物与“花”来进行设计的。
一、发言导入、展现课题本日我们继承学习《花瓣飘香》这篇课文，齐读课题，让学生读出花的香味，不消老师引导学生就能读好。
二、品读感悟起首是配乐朗诵，学生说说对小女孩的开端印象，再通过自主学习找出表现小女孩懂事的句子，以学生所找的句子为一条线，睁开对课文的明白感悟。
《花瓣飘香》详细教案
《花瓣飘香》详细教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《花瓣飘香》，了解故事的主要情节和人物，认识花瓣的象征意义。
1.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够简要描述故事情节；培养学生口语表达能力，能够复述故事内容。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感，提高学生的道德素养。
第二章：教学内容2.1 教材分析《花瓣飘香》是一部富有教育意义的儿童文学作品，通过讲述一个关于亲情、友情和成长的故事，引导学生体会花瓣的象征意义，教育学生要学会关爱他人，珍惜亲情。
2.2 教学重点与难点重点：引导学生理解故事情节，体会花瓣的象征意义。
难点：培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，增强学生对故事情节的理解和感受。
3.2 互动式教学法引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的口语表达能力。
3.3 情感教育法以情感人，引导学生体验故事中的美好情感，提升学生的道德素养。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 朗读课文让学生跟随老师一起朗读课文，感受故事的美好氛围。
4.3 讲解课文详细讲解故事情节，引导学生理解花瓣的象征意义。
4.4 课堂讨论引导学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
4.5 情感体验让学生结合自己的经历，谈谈对亲情的理解和感悟。
4.6 小结课堂总结本节课的学习内容，强调关爱他人、珍惜亲情的重要性。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词让学生抄写本节课出现的生字词，加强字词记忆。
5.2 复述故事要求学生回家后向家长复述故事情节，提高口语表达能力。
5.3 家庭作业结合故事内容，让学生写一篇关于亲情的感悟文章。
第六章：教学评估6.1 课堂表现评估观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度，及时给予鼓励和指导。
6.2 作业完成评估检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习态度和成果进行评价。
《花瓣飘香》的教案
《花瓣飘香》的教案精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《花瓣飘香》，体会作者对生活的热爱和对美好事物的追求，培养学生的文学素养和审美情趣。
1.2 教学内容通过阅读《花瓣飘香》，使学生了解作品的背景和主题，分析作品中的形象刻画和艺术手法，引导学生体验作品中的情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点重点分析《花瓣飘香》中的主题思想和艺术特色，引导学生感受作者的情感表达。
2.2 教学难点如何引导学生深入理解作品中的象征手法和细腻的情感描写。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、讨论法和情感体验法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片等辅助教学，为学生提供丰富的学习资源。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1) 导入：简要介绍作者和作品背景，激发学生的学习兴趣。
2) 阅读：学生自读课文，理解故事情节。
3) 分析：讨论作品中的主题思想和艺术手法。
4) 体验：引导学生感受作品中的情感，分享自己的感悟。
5) 小结：总结课堂教学，布置课后作业。
4.2 教学时间安排本章教学时间为2课时。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业1) 写一篇关于《花瓣飘香》的读后感。
2) 结合自己的生活经历，谈谈对作品主题的理解。
5.2 评价方式1) 课后作业评分：对学生的读后感进行评价，关注学生的感悟和思考。
2) 课堂表现评分：对学生在课堂上的参与程度、讨论表现等进行评价。
3) 小组合作评分：对学生在小组合作中的表现进行评价，包括交流、分享等。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展引导学生从《花瓣飘香》出发，了解和探究作者的其他作品，进一步拓宽文学视野。
6.2 教学延伸鼓励学生创作自己的文学作品，如短篇小说、诗歌等，培养学生的文学创作能力。
第七章：教学案例与分析7.1 教学案例分享一些关于《花瓣飘香》的教学案例，展示不同教师在教学中的创新方法和教学效果。
《花瓣飘香》阅读试题答案
《花瓣飘香》阅读试题答案一、选择题1. 以下选项中，哪一个最能概括出《花瓣飘香》的主题？a) 曲径通幽处，花瓣飘香b) 花香扑鼻，人间仙境c) 醉心花海，畅享盛夏d) 瞬间泯灭，永恒留香答案：a) 曲径通幽处，花瓣飘香2. 故事中主人公喜欢怎样的花？a) 百合花b) 蔷薇花c) 牡丹花d) 莲花答案：b) 蔷薇花3. 主人公每个星期去花海的时候，她通常会怎样度过时间？a) 欣赏花朵b) 品味咖啡c) 阅读书籍d) 绘画创作答案：d) 绘画创作4. 为什么主人公喜欢在花海中绘画？a) 花海给她灵感b) 好看的画卖得好c) 能赚钱d) 也不知道为什么答案：a) 花海给她灵感5. 故事中主人公把花瓣飘散在哪里？a) 水面上b) 泥土中c) 屋顶上d) 空中里答案：c) 屋顶上二、填空题1. 主人公的名字是_______。
答案：根据故事无法得知。
2. 主人公最喜欢绘画哪种花？答案：根据故事无法得知。
3. 主人公每个星期去花海的时间是_______。
答案：根据故事无法得知。
4. 主人公把花瓣飘散在屋顶上是为了_______。
答案：根据故事无法得知。
5. 故事中花海所在地是_______。
答案：根据故事无法得知。
三、解答题1. 主人公为什么喜欢去花海绘画？答案：主人公喜欢去花海绘画是因为花海能给她灵感，让她更好地创作画作。
2. 故事中最让你感动的是什么，为什么？答案：根据个人的感觉和阅读体验，可以回答此题。
故事中的《花瓣飘香》描绘了一个美丽而宁静的花海，以及主人公在花海中创作绘画的故事。
主人公热爱自然，尤其是对蔷薇花有着特殊的偏爱。
每个星期，她都会来到花海，追寻一种独特而纯粹的美。
主人公之所以喜欢去花海绘画，是因为这里的景色和气氛能够让她找到创作的灵感。
花海的曲径通幽处，散发着浓郁的花香，仿佛是从仙境而来的一场盛宴。
在花海中，主人公感受到了宁静与美好，她的思绪也随之开放。
每当她坐在花丛中，静静地观察花朵的细腻和色彩，她的想象力就像被点燃般激发。
《花瓣飘香》的教案
《花瓣飘香》的教案精选第一章：课程导入1.1 教学目标了解《花瓣飘香》的故事背景和主题。
激发学生对阅读的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍《花瓣飘香》的故事作者和背景。
引导学生关注故事的主题和情节。
1.3 教学活动教师通过引入问题引发学生对故事的兴趣：“你们曾经做过让自己最自豪的事情是什么呢？”教师分享《花瓣飘香》的故事梗概，引导学生思考故事的主题和情节。
第二章：故事理解2.1 教学目标学生能够理解并描述《花瓣飘香》的故事情节。
学生能够分析故事中的角色和他们的行为。
2.2 教学内容分析《花瓣飘香》的故事情节和角色行为。
2.3 教学活动教师引导学生阅读故事，并回答相关问题，如故事的情节发展、角色的行为等。
教师组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和角色行为的理解。
第三章：故事讨论3.1 教学目标学生能够表达自己对《花瓣飘香》故事的理解和感受。
学生能够从故事中汲取道德教育，培养正确的价值观。
3.2 教学内容引导学生思考故事中的道德教育和价值观。
3.3 教学活动教师引导学生进行故事讨论，分享对故事的理解和感受。
教师引导学生从故事中汲取道德教育，培养正确的价值观。
第四章：创意表达4.1 教学目标学生能够通过创造性表达展示对《花瓣飘香》故事的理解和感受。
4.2 教学内容学生通过创造性表达展示对故事的理解和感受。
4.3 教学活动教师提供创造性表达的任务，如绘画、写作、表演等。
学生根据对故事的理解和感受，进行创造性表达。
第五章：总结与反思5.1 教学目标学生能够总结自己在本次课程中的学习成果。
学生能够反思并评价自己的学习过程和表达方式。
5.2 教学内容学生总结本次课程的学习成果和体验。
学生反思并评价自己的学习过程和表达方式。
5.3 教学活动教师引导学生进行总结和反思，分享学习成果和体验。
教师给予学生反馈和建议，鼓励他们改进自己的学习过程和表达方式。
第六章：延伸阅读6.1 教学目标学生能够扩展阅读相关文学作品，提高阅读兴趣和能力。
花瓣飘香阅读题及答案
花瓣飘香阅读题及答案《花瓣飘香》是一篇感人的小短文，在阅读这个短文的时候，相信你一定会领悟到不一样的道理。
今天店铺给大家准备了《花瓣飘香》阅读训练试题及其部分参考答案，以供同学们练习参考、反思和感悟，一起来看看吧!《花瓣飘香》阅读原文①我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。
②一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
③几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。
她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。
④“为什么只摘花瓣呢?”我轻轻地问。
⑤她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”⑥“摘花瓣做什么呀?”⑦小女孩说妈妈生病了我摘片花瓣送给她花瓣摸上去像绒布一样闻起来有淡淡的清香妈妈会高兴的⑧“你爸爸呢?”⑨“爸爸在南沙当解放军。
他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。
”小女孩眼眶里闪动着泪花。
⑩真是个懂事的好孩子。
(11)第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。
《花瓣飘香》阅读题目1.给文中第7自然段加上标点。
2.我能在文中找到合适的词填在下面。
( )的花朵 ( )的花瓣 ( )的清香3.为什么说小女孩“真是个懂事的好孩子”?4.读了这篇短文，我感觉到月季花。
《花瓣飘香》阅读答案1.：“ ，。
，，。
”2.红艳艳带露水淡淡3.小女孩的爸爸在南沙当兵，小女孩能牢记着爸爸的嘱咐，听妈妈的话，不惹妈妈生气。
在妈妈生病时想到把几瓣月季花的花瓣送给妈妈，让妈妈高兴。
所以说她是个懂事的好孩子。
(意思对即可)4.“略”附：《花瓣飘香》课后补充习题答案一，写汉字。
不用写吧?二，选字填空。
1，辫瓣辨辩2，盘盆三，将正确的词语填入括号。
1，惶恐2，惊恐四，填空。
1，俯摘捧穿跑2，摘合看五，阅读片段，完成练习。
1，好奇伤心好奇2，懂事的1，小女孩，小女孩很懂事，我的母亲，我被小女孩感到了。
小学读后感《花瓣飘香》有感
《花瓣飘香》有感
《花瓣飘香》这篇课文里的小女孩为了让生病的妈妈高兴起来，去摘别人的花瓣，被我看到了，我说这是不对的，以后不要再做这样的事了。
最后我买了两盆月季花，一盆放在我母亲的阳台上，一盆送给了小女孩。
还有一个故事：有一个小女孩在妈妈的熏陶下，她总是坚持将垃圾扔到垃圾箱里。
有一次，因为马路对面才有垃圾箱，她走过马路把垃圾扔到里面。
这是多么感人的两个故事啊！在现实生活中我们想他们这样做了吗？我想，恐怕大家都没有像他们这样做吧！以后，我们会像她们这样做的。
我不知道大家有没有感悟到她们的行为是一种非常好的行为，我以后不再随地吐痰，不再随地扔垃圾，不再说脏话，争取做个自觉遵守社会公德的人
！我们书上有一篇课文叫《你必须把这条鱼放掉》，爸爸赞赏儿子钓到了大鱼，但他还是叫儿子把鱼放掉。
虽然四周没有钓客，我们仍然应该遵守规定。
如果人人都能自觉遵守社会公德，我们的社会才能真正地成为和谐社会。
《花瓣飘香》教学设计
对课文中的生词进行讲解，帮助学生扫清 阅读障碍。
分析课文
小组讨论
引导学生深入阅读课文，分析文章结构， 理解作者的思想感情和写作意图。
组织学生分组讨论课文中的重点、难点问 题，鼓励学生发表自己的见解，培养学生 的合作精神和探究能力。
实践活动安排
收集花瓣
组织学生到校园或公园收集不同种类的花瓣，观察其形状 、颜色、气味等特点，培养学生的观察能力和动手实践能 力。
02
教学内容与方法
重点难点梳理
重点
掌握《花瓣飘香》的背景、情节和人物形象；理解作品所表 达的主题和情感。
难点
深入体会作品中蕴含的诗意和美感；理解作者独特的写作风 格和技巧。
教学方法选择
01
02
03
讲授法
通过教师的讲解，引导学 生了解作品背景、情节和 人物形象。
讨论法
组织学生进行小组讨论， 探讨作品的主题、情感和 写作风格。
家校合作共育
家长参与作业辅导
鼓励家长积极参与孩子的作业辅导过程，了解孩子的学习 进度和困难，提供必要的帮助和支持。
家庭阅读氛围营造
建议家长在家中营造良好的阅读氛围，与孩子共同阅读相 关书籍和文章，增进亲子关系的同时提高孩子的阅读兴趣 和能力。
家校互动交流平台
建立家校互动交流平台，及时沟通孩子的学习情况和表现 ，共同关注孩子的成长和发展。
06
教学评价与反馈
设计评价策略
课堂观察
01
通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力、互动情况
等，来评价教学效果。
提问与回答
02
通过向学生提出问题并听取他们的回答，了解学生对知识点的
掌握情况。
随堂测试
03
花瓣飘香教学反思6篇
花瓣飘香教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《花瓣飘香》教学反思
《花瓣飘香》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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花瓣飘香阅读答案(共8篇)
花瓣飘香阅读答案(共8篇)花瓣飘香阅读答案（一）: 《花瓣飘香》的两层意思问题缺少范围如果是想知道苏教版小学三年级语文下册花瓣飘香飘香意思的话答案如下第一层：花香第二层：花瓣代表着小女孩的一片孝心,一片真情.如果是,希望对你有用如果不是,请忽略【花瓣飘香阅读答案】花瓣飘香阅读答案（二）: ‘’花瓣飘香告诉了我们一个什么道理写一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表现出她是一个懂事的孩子。
全文以对话为主体，寓深刻的道理于平凡细小的事情之中，具有较强的感染力。
教会我们要懂得感恩母亲帮助母亲的道理！花瓣飘香阅读答案（三）: 花瓣飘香续写作文第二天，我来到集市买花。
市场上的花可真多呀：有五颜六色的玫瑰，紫色的康乃馨，还有雪白雪白的满天星……可我却没有买它们，而是买了两盆红艳艳的月季花，然后大步向小女孩的家走去。
刚到小女孩家门口，我的心就像鼓一样“咚”，“咚”直跳。
我轻轻敲开她家的门，小女孩打开门，一看是我，惊奇地问：“你……你怎么来了？”我郑重地说：”我是来给你送花的。
”“送花？”小女孩一脸诧异。
“你为了生病的母亲而去摘别人家的花瓣，又怕花摘没了，母亲就看不到花了，所以只摘一片花瓣。
你不仅爱花，还懂得孝敬父母，这盆月季花送给你！” 我把月季花递给小女孩，然后往家的方向跑去。
回到家，我把另一盆月季花悄悄地放在阳台上，正巧被晒太阳的母亲看见了，她问：“今天怎么想起买花了？我们家不是有一丛吗？”我将小女孩的事情和盘托出，我说：“在我难过的时候，您安慰我；在我遇到困难的时候，您鼓励我……您从小就对我悉心照顾，现在轮到我报答您了！”这时，我看到母亲那苍白的脸上洋溢着幸福的笑容。
花瓣飘香阅读答案（四）: 阅读每当梨花盛开的时候，梨乡都要举办梨花节。
每年的梨花节前，都会有一张素洁得如同梨花一样的请柬飞到我的案头，传达着梨花对我的召唤。
我在一个飘雨的日子，踏上了去梨乡的路途。
一路风雨，心中默念着李清照的“知否，知否”，却全然没有女词人那种洒脱和悠然。
《花瓣飘香》教案（通用10篇）
《花瓣飘香》教案《花瓣飘香》教案（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《花瓣飘香》教案，希望能够帮助到大家。
《花瓣飘香》教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入。
1、今天我们继续学习第六课花瓣飘香，请同学们齐读课题。
我还没闻到花的香味，请再读一遍。
2、课文中有好多词语来描述花的，你愿意来读一读吗?出示词语。
读词时我们要一边读一边想象，如读红艳艳这个词时，我们的脑海中要出现“红”而且是非常鲜艳的那种。
再读词。
3、出示一朵月季花。
这是一朵月季花，你能用上这些词语中的一个或者几个词来描述一下吗?二、学习第一段。
过渡：多么美的月季呀!我家门前可不是一朵，而是“一丛”上面开满了——引读第一段。
出示第一段。
学习第五段。
过渡：这么美的月季花，你舍得摘吗?文中的小姑娘舍得吗?所以她说：——出示“我舍不得把整朵花摘了……”1、你也来舍不得地读一读。
2、好为什么舍不得呢?3、从“舍不得”这个词中，你觉得小姑娘是个怎样的孩子?三、学习第二段。
过渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。
她是怎样摘花瓣的呢?请同学们快速默读第二自然段，划出她摘花瓣的句子。
出示第二段。
这句话中有很多描述小女孩摘花瓣的动作，你能找出来吗?1、交流。
你愿意来读一读吗?要注意这些动词。
2、你能告诉我她为什么要小心在摘呢?真是个爱花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，生怕碰坏了别的花瓣。
3、那她为什么要双手捧着呢?是呀，那怕是一片小小的花瓣，她都把它当成宝贝一样，双手捧着。
花瓣飘香语文三年级
花瓣飘香（语文三年级）【教材简解】《花瓣飘香》是苏教版第六册中的一篇阅读课文，整篇课文洋溢着浓浓的亲情。
情节简单，但是写得情真意切。
课文通过写一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表现出她是一个懂事的孩子。
全文以对话为主体，寓深刻的道理于平凡细小的事情之中，具有较强的感染力。
【目标预设】1、体会人物对话对表现文章中心的作用。
2、练习分角色朗读。
3、凭借具体的材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想品德，陶冶继承传统美德的高尚情操。
【教学重点】让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境。
【教学难点】引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。
【设计理念】语文课堂应该成为生活的课堂。
教师要擅长通过创设情境，形成积极的课堂心理气氛，鼓励学生自主学习，合作交流，在学习过程中产生积极的内心体验，使他们“本着高涨的激动的情绪从事学习与思考”、“在学习中意识和感觉自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。
”（苏霍姆林斯基）【设计思路】教无定法，但有法可选，选择适当的教学方法能使教学思路顺利实行。
为了完成本课时的教学目标，突出重点、突破难点，根据本课特点和学生实际，我选择以下教学方法。
1、朗读感悟法：本文语言生动感人，写作朴实无华，用词贴切，字里行间蕴含的感情丰富。
为了让学生深入体会作者和小女孩的情感，我引导学生抓住人物的语言，通过自由读、默读、齐读等形式实行反复诵读仔细品味，加深理解小女孩摘花瓣是为了送给生病的妈妈，从读中感悟到小女孩爱花，爱妈妈的美好心灵。
2、谈话，议论法。
教学过程我相机提出问题让学生通过谈话交流来完成，比方在教学中提出：“小女孩子为什么摘花？为什么只摘花瓣？小女孩是怎样的一个孩子？”等。
让学生带着问题默读课文后谈话、议论来完成。
语文课程标准中提到：“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
”教是为学服务的，教学过程的最终目的是教师如何引导学生掌握适宜的学习方法，养成良好的学习习惯，为了调动学习的主观能动性，我指导学生使用以下学习方法。
《花瓣飘香》公开课教案
《花瓣飘香》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生通过阅读《花瓣飘香》，了解故事情节，掌握故事中的主要角色和事件。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读理解水平。
1.2 能力目标（1）培养学生独立阅读课文并理解故事内容的能力。
（2）培养学生通过讨论、分享等方式，表达自己对故事的理解和感悟。
1.3 情感目标（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生珍惜亲情、感恩的心态。
第二章：教学内容2.1 课文简介《花瓣飘香》是一篇描述亲情、友情与成长的故事。
故事讲述了一个小男孩在母亲的影响下，学会了关爱他人，并在成长过程中体会到亲情、友情的重要性。
2.2 教学重点（1）理解故事情节，把握主要角色和事件。
（2）欣赏课文语言，提高阅读理解能力。
2.3 教学难点（1）引导学生深入体会故事中所传递的亲情、友情与成长的主题。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.1 自主学习法引导学生独立阅读课文，自主理解故事内容，提高阅读能力。
3.2 讨论法组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟，培养学生的合作与交流能力。
3.3 情景教学法通过设置情景，让学生身临其境，更深入地体会故事中的情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍课文《花瓣飘香》，激发学生阅读兴趣。
4.2 自主学习学生独立阅读课文，理解故事情节，掌握主要角色和事件。
4.3 分享与讨论组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟，引导学生深入体会故事主题。
4.4 情感体验设置情景，让学生身临其境，感受故事中的亲情、友情与成长。
4.5 总结与拓展总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进一步思考和感悟。
第五章：课后作业（1）请学生复述故事情节，巩固对故事的理解。
（2）请学生谈谈自己对本故事的感悟，培养关爱他人、乐于助人的品质。
（3）推荐学生阅读类似文学作品，提高阅读能力。
6.1 过程性评价（1）观察学生在自主学习过程中的表现，评价其阅读理解能力。
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6、花瓣飘香
教学过程：
一、导入课文
在作者的家门口有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵，十分美丽。
可是有一天清晨，作者却发现了一个奇怪的现象？
板书：我
二、学习第二自然段
1、指名读第二自然段
板书：小女孩
2、出示第二自然段
3、自读：你从小女孩采花的动作中体会到了什么？
摘花很小心（小心地双手捧者）
心里急（飞快地穿过跑）
师相机指导朗读
4、再读读这段话，你看到这个小女孩的行为，你会产生什么疑问？
（为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）
过渡：作者跟我们一样，也产生了疑问，你们想不想弄明白是怎么回事？机会终于来了。
几天后的一个清晨，小女孩又来了，作者便把她叫住了。
三、学习第三至十自然段
1、想要知道其中的秘密，那就应该问她？现在你们来做作者，老师来做小女孩，你们来文问看，看看能不能问出你们想知道的答案。
2、学生问，师答（语气不好的不回答，语气好的回答。
引导学生用温和的语气来说。
）
3、看看作者是怎样来问的？
出示4—10自然段
4、为什么作者用这样的语气？
（发现小女孩已经不知所措了，为了消除她的惶恐）
5、同桌试试这样的语气，是不是更能让人接近。
6、指名读，分角色读
7、通过询问，作者不仅解开了心中的疑团，而且还知道小女孩是个懂事的孩子。
你有没有体会到？你从哪里体会出来的？自由读4—10自然段，思考
8、交流（相机指导朗读）
9、过渡：小女孩的妈妈生病了，为了让妈妈高兴她想到用漂亮有芳香的花瓣来送给妈妈。
如果是你，你会向小女孩孝敬你的妈妈吗？为什么？
10、如果是你，你会向小女孩孝敬你的妈妈吗？为什么？
11、下面我们来听首歌，在歌声中希望大家闭上眼睛静静地想想你的妈妈、爸爸为你操劳的情景。
12、听歌曲《妈妈的吻》
13、你有没有看见往日你爸妈为你操劳的场面，谁来说说？
14、我们再来读一下对话，看看你是否会有一些新的感觉。
学生练读、指名读、分角色读
15、读得真感人啊！如果把这个场面拍成电影一定很感人，愿意做小演员把这个场面演出来吗？现在请你找到你的好朋友，把这个场面演出来。
（要求：熟读对话，练好对白）
板书：用心、用情
16、指名表演
17、总结：其实小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。
板书：孝心
四、学习第11自然段
1、师范读11自然段
2、你是作者，你知道自己为什么这样做吗？（受了感动，激发了孝心）
板书：买花
3、齐读
4、如果你是作者，送花时你会对小女孩说些什么？
如果你是作者的母亲，你看见了月季花，你又会说些什么？
五、总结全文
1、虽然我们手中没花瓣，但是我们每个人都有一片花瓣，那就是我们的孝心，希望我们能用我们的心，让爸爸妈妈每天都能闻到淡淡的清香。
2、现在让我们听完歌曲《妈妈的吻》在歌声中为爸爸妈妈送上一份祝福。
板书：
小女孩摘花
花瓣飘香（孝心）送妈妈
“我”买花
《花瓣飘香》说课稿
这是一篇洋溢着浓浓亲情的课，它通过一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴妈妈的美好心灵。
十年教书，百年树人。
作为我们教育者，怎样去塑造孩子们那还不成熟的心灵，不但要言传身教，通过课文学习而授之于理，也是一个很好的教育途径。
《花瓣飘香》具有极强的感染力，能让学生在潜移默化中受到教育。
说教材
1、教材分析
《花瓣飘香》这是一篇叙事的记叙文，全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开→摘花瓣→谈花→送花”为线索，层层叙写，引人入胜。
也是按时间的不同分为四个部份。
第一部份（第一自然段）：写我家门前开满了红艳艳的月季花。
第二部份（第二自然段）：写“我”看到了一个小女孩的花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。
第三部份（第三至第十自然段）：这是文章的重点段，写“我”通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。
第四部份（最后一个自然段）：写我买来两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在自己母亲的阳台上。
教材中有一幅插图，画的是一个可爱的小女孩在花丛中，小心翼翼地捧着一片花瓣。
教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容，可以增强教学效果。
2、教学要求
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
（2）会读、会写、会用10个生字，理解由生字组成的词语。
能认、读1个二类识字。
（3）凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。
教学重点：通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学难点：感悟人物的内心世界。
说教、学法：
说教法：为了突破重点，解决难点，我主要采用以下两种教法：
1、据图想象法：“图”是对内容的描绘，“内容”是语言文字对事件的记载。
本文可以利用插图来想象课文的内容，体会人物的内心。
2、以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。
通过分角色朗读，引导学生体会小女孩纯朴的亲情。
学法：
1、回答问题法：解答问题是加强理解的必要手段，自己解答，充分动脑。
听别人解答，也能对问题有所认识。
2、对话练习法：根据课文内容，进行对话练习。
训练口语，进一步理解文章的内涵。
说教学设计
我是抓住“小女孩”这个主要人物与“花”来进行设计的。
一、谈话导入、揭示课题
请学生观察课文中的插图，说一说小女孩在干什么？想一想小女孩手捧花瓣在想什么？谈话后揭示课题。
并提出问题“花瓣飘香”是什么意思？课文为什么以“花瓣飘香”为题？
二、再读课文，理清脉络
启发思考：这篇课文是怎样围绕月季花展开叙述的？
讨论、交流让学生明确，教师出示板书：
第一自然段写花开。
第二自然段写摘花。
第三到十自然段写谈花。
第十一自然段写送花。
三、逐层理解，品位语言，推敲句意
1、思考：第一段在全文起什么作用？让我们知道了什么？
2、思考：第二段中作者为什么要用“小心”与“飞快”两个字来描写小女孩摘花后的神态与动作？
我这样的设计，不但能让学生理解了作者的写作意图，同时还能让学生掌握一些写作知识。
3、精读第三段，因为这一段是全文的重点，是以人物对话为主线展开叙述的。
教学中启发学生抓住提示语中的关键词，（如“我轻轻地问”）来感悟人物的
内心世界，表达人物的美好情感。
小女孩的答话是朗读的重点，要让学生边读边想，用心领会，从中体会到这个小女孩“是个懂事的孩子”。
她虽然为了让妈妈高兴而摘花瓣，但却不忍心摘下整朵花，怕影响别人观赏的心理。
具体的方法是分角色朗读，使学生入情入境，充分体会小女孩话语中蕴含的亲情。
抓住第5自然段中的省略号，让学生去发挥自己的想象。
省略号省掉的会是什么？引导学生体会出小女孩不但懂事，而且还有着一颗美好的心。
她不光为了妈妈，还要想到别人。
4、学习第四自然段，启发学生思考。
作者听了小女孩的话以后，为什么买了两盆月季花？为什么要摆放一盆在母亲的窗台上？让学生从中体会到小女孩的行动，给作者心灵上带来的极大震撼与感染。
5、最后总结，①抓住题眼，加强对“飘香”象征意义的理解。
解答揭题时提出的疑问。
这一点要注意，准确地进行点拨、引导。
②根据板书对全文进行概括性复习。