花瓣飘香第一课时教学设计

花瓣飘香第一课时教学设计
花瓣飘香第一课时教学设计范文
教学目标：
1．学会本课生字新词，初读课文，了解课文大意。

2．正确、流利地朗读课文。

教具准备：ppt课件
教学过程：
一、谈话导入
１．今天是“三八”妇女节，同学们准备什么礼物送给妈妈呢？
２．许多同学都想到了送妈妈一束鲜花。

是啊，花儿象征着美丽，寄托着祝福，是我们表达情意的良好方式。

有一个小姑娘也想送花给妈妈，可她送的仅仅是一片月季花的花瓣。

（板书：花瓣）这到底是为什么呢？这微小的花瓣却散发浓郁的芳香，（板书：飘香）这又是为什么呢？让我们一起来认识她吧！
二、初读课文
1、过渡：请同学们自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事。

2、请三四个学生把课文通读一遍
谁愿意给我们读读这篇课文？
“可能有点紧张，希望你下次准备得充分点，先请坐。

”
“读得真好，可以看出来你预习时一定很认真，把课文读得很熟
练”
“你读得不仅很流利，还很有感情，相信你已经走进了小女孩的内心。

”
三、学习生字词
过渡：为了同学们能把课文读得正确又流利，更好地理解课文让我们先扫清课文中的拦路虎。

这些词语你们都会读了吗？
课件出示：俯身摘花捧着拿着惶恐舍不得
惹事（惹是生非）懂事不知所措（错）眼眶
1、请学生逐个读，相机正音
2、齐读
3、解释不懂的词语
（1）惶恐：惊慌害怕。

课文中指小女孩害怕大人责怪而表现出的神情。

什么情况下人会惶恐呢？你有过这种感受吗？
（2）惹事与惹是生非（惹是非）不要弄混
（3）不知所措（提醒学生不能写成错）措：安排，处置。

不知道怎么办才好，形容受窘或发急。

课文中指小女孩摘了花瓣被人发现后那种受窘的神态。

想想在什么情况下人会不知所措，谁能用“不知所措”说句话？
例：看到孩子被坏人绑架了，那位母亲急得不知所措。

在学校闯祸了被妈妈知道后，他不知所措。

（4）舍（多音字）舍弃舍不得；房舍退避三舍
四、再读课文，理清脉络
1、默读课文，提问：课文是按什么顺序写的？文中有哪些表示时间的词语？
2、课件出示：一天清晨、几天后的一个清晨、第二天早晨。

按时间顺序把课文划分为四段。

3、读课文
（1）一个学生读1、2两节
（2）三个学生读3—10节一个旁白、一个读作者“我”说的话、一个读小女孩说的话。

（3）再请一个学生读第11节
4、谁能来说说课文讲了一件什么事呢？
课文通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。

五、走进月季花，学习第1小节
1、出示课件：一幅月季花图。

同学们请看，这一丛月季花怎么样？让学生从花的.形状、颜色清新等感受月季花的美丽。

2、文中哪一个词语写出了月季花的美丽？（红艳艳）学生齐读一自然段。

六、走进小女孩，学习第2小节
1）指名读2节。

2）小女孩是怎样摘花瓣的？教师在“俯在花前、小心地摘、双手捧着”下面加上着重号。

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3）学生全体学小女孩摘花，师读第2节。

你就是这位小女孩，通过刚才的摘花体会到了什么？（小女孩很爱花）
摘花很小心（小心地双手捧者）
心里急（飞快地穿过跑）
4）让我们一起读2小节，夸夸这个爱花的小女孩吧！
4、提出疑问。

小女孩偷摘了作者“我”的月季花，课文的第10小节作者又夸她是个懂事的好孩子，这是为什么呢？下节课我们再来解开这个谜团。