高中政治人教版选修2课件：专题四专题优化总结
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高中政治选修课件专题四第框 坚持和完善人民代表大会制度
第十七页，共42页。
[审设问] 本题考查党的领导方式。 [审材料] 分析材料可以看出，党中央作出关于国有企业改 革和发展若干重大问题的决定，属于党的政治领导；党中央 颁布国有企业党员发展教育条例，属于加强党的组织建设。 [定思路] 根据党的领导的含义及分类，可以判断②③符合 题意，①④材料未体现。 [答案] C
第十页，共42页。
(2)坚持和完善人民代表大会制度必须保证和发展人民当家 作主。我国不断扩大人民民主，健全民主制度，丰富民主形 式，拓展民主渠道，扩大公民有序政治参与，发展更加广泛、 更加健全的人民民主。镜头一中是民意代表参加民主恳谈会、 镜头二是我国人大代表联系群众制度的表现。我国的社情民 意反映制度、社会听证制度、重大事项社会公示制度，保障 人民参与决策，我国公民对于国家机关及其工作人员的失职 违法行为有监督的权利。
第六页，共42页。
第七页，共42页。
1．教材 P69 探究问题 提示 (1)党的主张通过全国人大形成国家意志，然后在全国 上下贯彻实施。 (2)二者在根本上具有一致性，都可以保障人民当家作主。人 民代表大会制度的实施需要在党的领导下进行，党对中国特 色社会主义事业的领导也需要通过人民代表大会制度进行。
第二十四页，共42页。
(1)上述两则材料共同说明我国实施哪种基本治国方略？ (2)《消费者权益保护法》的修订和实施是如何体现这一基本 治国方略的要求的？
第二十五页，共42页。
[审设问] 本题考查依法治国的相关知识，考查学生分析问 题和解决问题的能力。 [审材料] 材料一阐述了全国人大修订《消费者权益保护法》 的过程；材料二阐述了全国法院、工商行政部门、消协依法 行使职权，保障消费者权益。都在坚持实施依法治国方略。
必要性及措施。理解坚持人民代表大会制 的领导。
[审设问] 本题考查党的领导方式。 [审材料] 分析材料可以看出，党中央作出关于国有企业改 革和发展若干重大问题的决定，属于党的政治领导；党中央 颁布国有企业党员发展教育条例，属于加强党的组织建设。 [定思路] 根据党的领导的含义及分类，可以判断②③符合 题意，①④材料未体现。 [答案] C
第十页，共42页。
(2)坚持和完善人民代表大会制度必须保证和发展人民当家 作主。我国不断扩大人民民主，健全民主制度，丰富民主形 式，拓展民主渠道，扩大公民有序政治参与，发展更加广泛、 更加健全的人民民主。镜头一中是民意代表参加民主恳谈会、 镜头二是我国人大代表联系群众制度的表现。我国的社情民 意反映制度、社会听证制度、重大事项社会公示制度，保障 人民参与决策，我国公民对于国家机关及其工作人员的失职 违法行为有监督的权利。
第六页，共42页。
第七页，共42页。
1．教材 P69 探究问题 提示 (1)党的主张通过全国人大形成国家意志，然后在全国 上下贯彻实施。 (2)二者在根本上具有一致性，都可以保障人民当家作主。人 民代表大会制度的实施需要在党的领导下进行，党对中国特 色社会主义事业的领导也需要通过人民代表大会制度进行。
第二十四页，共42页。
(1)上述两则材料共同说明我国实施哪种基本治国方略？ (2)《消费者权益保护法》的修订和实施是如何体现这一基本 治国方略的要求的？
第二十五页，共42页。
[审设问] 本题考查依法治国的相关知识，考查学生分析问 题和解决问题的能力。 [审材料] 材料一阐述了全国人大修订《消费者权益保护法》 的过程；材料二阐述了全国法院、工商行政部门、消协依法 行使职权，保障消费者权益。都在坚持实施依法治国方略。
必要性及措施。理解坚持人民代表大会制 的领导。
高中政治专题四 解答非选择题的四步解题流程和七种答题模板 课件 (共45张PPT)
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高考专题辅导与训练·思想政治
第二篇 解题技法指导
题型四 意义、影响类 这类试题一般考查某一“做法”或某个“事件” 的积极意义(经济意义、政治意义等)或有何影响。 [答题模板]
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高考专题辅导与训练·思想政治
第二篇 解题技法指导
[例5] (2015·重庆)今年，许多国家和国际组织举 办了一系列纪念活动，展现共同维护世界反法西斯战 争胜利成果和国际公平正义的决心，警示世人勿忘历 史，珍惜和维护来之不易的和平。
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高考专题辅导与训练·思想政治
第二篇 解题技法指导
第四步：组答案，条理严谨作答【用术语、加材 料】
组织答案时要正确运用高中政治专业术语，提高 用词的科学性、规范性，尽量使用教材上基本概念、 原理作答，注意多角度思考问题，确保答题的完整性。 另外，结合材料分析时，要做到理论或观点与材料的 有机统一，切忌理论、观点和材料“两张皮”现象的 发生。组织答案的基本要求是：层次分明，要点序号 化；表述准确，语言学科化；逻辑严密，表述简洁化； 字迹工整，卷面美观化。
【答案】 2008～2012年，我国R&D经费支出不 断增加，GDP持续增长，R&D经费支出占GDP的比重 不断上升，表明我国越来越重视科技创新，但与发达 国家和地区相比仍有一定差距。
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高考专题辅导与训练·思想政治
第二篇 解题技法指导
题型二 政策措施类 这类试题多从“怎么办”的角度进行设问，多数 情况下对行为主体有明确的要求。未对行为主体作出 要求的，需要根据试题内容加以确定。 [答题模板]
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高考专题辅导与训练·思想政治
第二篇 解题技法指导
2．谨记7种常考题型的答题模板
题型一 图表类 这类试题图表材料所涉及的知识内容一般是经济 生活，具体内容可能是由数据、图片、文字等表现的 不同时间或不同经济个体(国家、地区、行业、企业) 的经济现象。
优化方案高考政治一轮复习课件必修4第2单元单元优化总结
第十四页，共16页。
本部分内容讲解 ( jiǎngjiě)结束
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第十五页，共16页。
内容(nèiróng)总结
单 元 优 化 总 结。①对事物的认识受主体差异的影响。③辩证(biànzhèng)的否定是事 物之间相互的否定。三是准确找出题中的有用信息，这是解答好漫画题的基础。能否挖
第六页，共16页。
解答漫画(mànhuà)类选择题要从以下入手： 1．认真审题 解答漫画 (mànhuà) 题，要做到以下三点：一是认真看漫画 (mànhuà)，这是解答好漫画(mànhuà)题的前提条件；二是读懂 寓意(即审题)，这是解答漫画(mànhuà)选择题的关键所在；三 是准确找出题中的有用信息，这是解答好漫画(mànhuà)题的基 础。 审题步骤： 第一，审漫画(mànhuà)标题。一般漫画(mànhuà)都有自己的标 题，这是漫画(mànhuà)的眼睛，透过这个“画眼”可以洞察整幅 漫画(mànhuà)的主题。
第八页，共16页。
2．联系(liánxì)教材 一般来说，试题中漫画所蕴含的道理，往往是我们在教材中学习过 的基本观点、基本原理等。因此，在解题过程中，我们应结合漫画 进行全面分析，看看漫画的寓意与教材中的哪些观点、原理相吻合 ，找准切合点。
第九页，共16页。
3．准确作答 要根据题干的规定性，在准确审题的基础上，结合漫画寓意, 对选项逐个分析，然后决定取舍。题目的选择要求往往是限 定了知识(zhī shi)、答案的范围：是选观点正确的，还是选观 点错误的；是应该坚持的，还是应该反对的；是给我们的启 示，还是反映的什么道理；是经济学的、政治学的、文化的 还是哲学的等。此外，还要特别注意题干中的关键词，它往 往决定选择题肢的正确与否。 教你一招： 巧解漫画题，应牢记下列口诀：“画面要看全，褒讽意在先, 深入抓题旨，联系课本选。”
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内容(nèiróng)总结
单 元 优 化 总 结。①对事物的认识受主体差异的影响。③辩证(biànzhèng)的否定是事 物之间相互的否定。三是准确找出题中的有用信息，这是解答好漫画题的基础。能否挖
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解答漫画(mànhuà)类选择题要从以下入手： 1．认真审题 解答漫画 (mànhuà) 题，要做到以下三点：一是认真看漫画 (mànhuà)，这是解答好漫画(mànhuà)题的前提条件；二是读懂 寓意(即审题)，这是解答漫画(mànhuà)选择题的关键所在；三 是准确找出题中的有用信息，这是解答好漫画(mànhuà)题的基 础。 审题步骤： 第一，审漫画(mànhuà)标题。一般漫画(mànhuà)都有自己的标 题，这是漫画(mànhuà)的眼睛，透过这个“画眼”可以洞察整幅 漫画(mànhuà)的主题。
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2．联系(liánxì)教材 一般来说，试题中漫画所蕴含的道理，往往是我们在教材中学习过 的基本观点、基本原理等。因此，在解题过程中，我们应结合漫画 进行全面分析，看看漫画的寓意与教材中的哪些观点、原理相吻合 ，找准切合点。
第九页，共16页。
3．准确作答 要根据题干的规定性，在准确审题的基础上，结合漫画寓意, 对选项逐个分析，然后决定取舍。题目的选择要求往往是限 定了知识(zhī shi)、答案的范围：是选观点正确的，还是选观 点错误的；是应该坚持的，还是应该反对的；是给我们的启 示，还是反映的什么道理；是经济学的、政治学的、文化的 还是哲学的等。此外，还要特别注意题干中的关键词，它往 往决定选择题肢的正确与否。 教你一招： 巧解漫画题，应牢记下列口诀：“画面要看全，褒讽意在先, 深入抓题旨，联系课本选。”
高中政治选修2课件专题二第4框马克思的经济危机理论
第十四页，共42页。
(2)马克思、恩格斯创立了完整的经济危机理论，他们不 仅科学地揭示出资本主义经济危机的实质和根源，而且阐明 了资本主义经济危机的周期性及其物质基础，论证了资本主 义生产方式的历史过渡性，从而揭示出资本主义发展的历史 趋势。
第十五页，共42页。
知识点一 马克思主义经济危机理论 1．马克思主义经济危机理论的内容
(2)表现在：第一，经济危机的周期缩短。第二，危机的 破坏程度减弱。第三，再生产的周期变形。第四，出现了“滞 胀”现象。
[定思路] 结合设问，对于资本主义经济危机的理解， 可以遵循的思路为：
第二十三页，共42页。
[答案] (1)①根源：资本主义的基本矛盾，即生产的社 会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾。②实质：生 产相对过剩的危机。
(2)固定资本的更新是资本主义经济危机周期性爆发的 物质基础。在资本主义再生产的一个周期中，固定资产的大 规模更新既使资本主义经济走出萧条，步入复苏，又为下次 危机的到来准备了物质条件。
阐释 基本 生产过剩。经济危机是由生产过剩引起的，大量的 特征 产品卖不出去，最后被资本家纷纷销毁
相对过剩。资本主义经济危机的实质是一种相对的 实质 生产过剩，即相对于劳动人民有支付能力的需求不
足的过剩
第十六页，共42页。
阐释
根源
资本主义的基本矛盾。即生产的社会化和生产资料资 本主义私人占有之间的矛盾
剖析
物质资料的生产是人类社会存在和发展
“资本主义 制度会永远 存在下去”
观点 错误
的基础。只要人类社会存在，物质资料 的生产就不会停止。但是，作为物质生 产特定形式的资本主义生产，由于其自 身的基本矛盾运动，最终却是要退出历
史舞台的
第二十页，共42页。
(2)马克思、恩格斯创立了完整的经济危机理论，他们不 仅科学地揭示出资本主义经济危机的实质和根源，而且阐明 了资本主义经济危机的周期性及其物质基础，论证了资本主 义生产方式的历史过渡性，从而揭示出资本主义发展的历史 趋势。
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知识点一 马克思主义经济危机理论 1．马克思主义经济危机理论的内容
(2)表现在：第一，经济危机的周期缩短。第二，危机的 破坏程度减弱。第三，再生产的周期变形。第四，出现了“滞 胀”现象。
[定思路] 结合设问，对于资本主义经济危机的理解， 可以遵循的思路为：
第二十三页，共42页。
[答案] (1)①根源：资本主义的基本矛盾，即生产的社 会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾。②实质：生 产相对过剩的危机。
(2)固定资本的更新是资本主义经济危机周期性爆发的 物质基础。在资本主义再生产的一个周期中，固定资产的大 规模更新既使资本主义经济走出萧条，步入复苏，又为下次 危机的到来准备了物质条件。
阐释 基本 生产过剩。经济危机是由生产过剩引起的，大量的 特征 产品卖不出去，最后被资本家纷纷销毁
相对过剩。资本主义经济危机的实质是一种相对的 实质 生产过剩，即相对于劳动人民有支付能力的需求不
足的过剩
第十六页，共42页。
阐释
根源
资本主义的基本矛盾。即生产的社会化和生产资料资 本主义私人占有之间的矛盾
剖析
物质资料的生产是人类社会存在和发展
“资本主义 制度会永远 存在下去”
观点 错误
的基础。只要人类社会存在，物质资料 的生产就不会停止。但是，作为物质生 产特定形式的资本主义生产，由于其自 身的基本矛盾运动，最终却是要退出历
史舞台的
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高中政治人教版选修2课件：专题一专题优化总结
李嘉图的政策主张经 自济 由自 贸由 易与 与政 比府 较职 成能 本学说
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专题一 古典经济学巨匠的理论遗产
专题优化总结
古
财富及其来源
典
劳动价值理论
经 济斯密的理论贡献阶级结构与收入分配理论阶 收级 入结 分构 配理 理论 论
学 巨 匠 的 理 论 遗 产
斯密的政策主张自 自由 由放 贸任 易与 与绝 “对 看成 不本 见 的说 手”理论 李嘉图的理论贡献劳收动入价分值配理理论论财 一 相 一富 元对 元观 劳工 收动资 入价理 分值论 配理理论论
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专题一 古典经济学巨匠的理论遗产
专题优化总结
古
财富及其来源
典
劳动价值理论
经 济斯密的理论贡献阶级结构与收入分配理论阶 收级 入结 分构 配理 理论 论
学 巨 匠 的 理 论 遗 产
斯密的政策主张自 自由 由放 贸任 易与 与绝 “对 看成 不本 见 的说 手”理论 李嘉图的理论贡献劳收动入价分值配理理论论财 一 相 一富 元对 元观 劳工 收动资 入价理 分值论 配理理论论
2016-2017学年高中政治选修2课件：专题四专题优化总结 精品
专题四 社会主义经济理论的初期探讨
专题优化总结
论 的 初 期 探社 会 主 义 经 济 理列 会 理宁 主 论理斯 会对 义 的论大 主社 经 探的林 义济 索探对 经索社 济新列经宁苏斯济斯商对联大政大品市经林策林经场济对的对济与建社内社的社设会容会认会与主与主识主五义意义义十经义关年济社 价社 社主意系代规会 值会 会要义的初律主 规主 主内认的的义 律义 义容识争认商 的存 制论识实实品 作在 度施施生 用商 下资 社经新新产品 的本 会济经经的生 商主 主规济济特产 品义 义律政政殊的 生的 基具策策性原 产基 本有后前因 不本 经客会经 济观导济 规性致规 律资律 的本主主要义特点和要求
讨
斯大林对计划与赢利高级赢利的产生体现了社会主义制度的优越性
之间关系的认识 一味地强调计划的作用，会使经济失去活力
经社 主济会 义毛济泽建东设对的社理会论主探义索经从 社 协 正会 调 确“基 主 比 处本 义 例 理建 关 各照系 种 抄设权的 ”力到基和本“利方以益针苏关为系鉴”
理论
向外国学习
的初 期探 讨
国家市场为主体，自由市场为补充 发展商品生产为社会主义服务 毛泽东对社会主义商品经济的认识社 价会 值主 规义 律商 是品 一经 所济 伟存 大在 学的 校原因与范围
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专题优化总结
论 的 初 期 探社 会 主 义 经 济 理列 会 理宁 主 论理斯 会对 义 的论大 主社 经 探的林 义济 索探对 经索社 济新列经宁苏斯济斯商对联大政大品市经林策林经场济对的对济与建社内社的社设会容会认会与主与主识主五义意义义十经义关年济社 价社 社主意系代规会 值会 会要义的初律主 规主 主内认的的义 律义 义容识争认商 的存 制论识实实品 作在 度施施生 用商 下资 社经新新产品 的本 会济经经的生 商主 主规济济特产 品义 义律政政殊的 生的 基具策策性原 产基 本有后前因 不本 经客会经 济观导济 规性致规 律资律 的本主主要义特点和要求
讨
斯大林对计划与赢利高级赢利的产生体现了社会主义制度的优越性
之间关系的认识 一味地强调计划的作用，会使经济失去活力
经社 主济会 义毛济泽建东设对的社理会论主探义索经从 社 协 正会 调 确“基 主 比 处本 义 例 理建 关 各照系 种 抄设权的 ”力到基和本“利方以益针苏关为系鉴”
理论
向外国学习
的初 期探 讨
国家市场为主体，自由市场为补充 发展商品生产为社会主义服务 毛泽东对社会主义商品经济的认识社 价会 值主 规义 律商 是品 一经 所济 伟存 大在 学的 校原因与范围
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2728学政治人教版必修四优化课件第四单元单元总结能力提升[可修改版ppt]
![2728学政治人教版必修四优化课件第四单元单元总结能力提升[可修改版ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/217836015fbfc77da369b158.png)
(二)价值观人生观部分 1．价值观的导向作用 (1)原理：价值观对人们认识和改造世界的活动具有导向作用，是人生的 重要向导，不同性质的价值观的导向作用不同，正确的价值观具有积极 的指引作用。 (2)方法论：树立正确的价值观，倡导社会主义核心价值观，做出正确的 价值判断和价值选择。
2．价值判断与价值选择 (1)原理：价值判断和价值选择具有社会历史性、主体差异性和阶级性。 (2)方法论：要自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立 场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，做出正确的价值判断和 价值选择。
3．生产力与生产关系的辩证关系 (1)原理：生产力决定生产关系(生产力的状况决定生产关系的性质，生 产力的变化发展，迟早会引起生产关系的变革)，生产关系对生产力具 有反作用，当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推 动作用，当生产关系不适合生产力状况时，它对生产力的发展起阻碍作 用。 (2)方法论：遵循生产关系一定要适合生产力状况的规律，按客观规律办 事。
(2)指 出 自 己 所 喜 欢 的 职 业 ， 说 明 自 己 从 事 该 职 业 的 有 利 条 件 和 不 利 条 件 。 从 价 值 观 的 导 向 作 用 、 个 人 和 社 会 的 关 系 、 崇 高 理 想 的 作 用 、 正 确 价 值 判 断 与 价 值 选 择 的 标 准 分 析 选 择 职 业 的 价 值 追 求 。
[ 探 究 提 示 ]
1 ． 教 材 P 1 0 7 “ 探 究 问 题 1 ”
提示：(1)第一种选择表达了对树立崇高理想的认同感和尊崇的愿望，但仅有认 同感和尊崇是不够的，必须努力实践和奋斗，为社会做出贡献，以实现崇高理 想。第二、三种选择带有浓厚的实惠思想，虽然有勇于承担家庭责任、不危害 社会等合理成分，但还应该从更高的价值追求来确定自己的职业选择。也就是 说，应该把职业理想与社会理想结合起来，如果职业理想与社会理想发生冲突 时，要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为自己的最高价值 标准，在个人与社会的统一中实现自己的人生价值。
优化方案课件政治选修配人教成盘专题二专题优化总结
和制：以英国和法国为例
知
识
结
构
解析：本题以英国的“光荣革命”为背景，考查考生
概
览
(kǎoshēng)识记和理解知识的能力。要记准教材相关
真 题
集
锦
知识，并能结合材料加以适当解释。选修题目的回答
园 地
专
彰显了夯实教材基础知识的重要性。
题 质
量
评
估
第九页，共14页。
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优化方案系列丛书 专题二 君主立宪制和民主共
构 概
党、工党、自民党等均未获得议会选举中的多数席位 览
，所以，三党都不能单独组阁，这对英国两党制产生 真
了一定的冲击，C正确且符合(fúhé)题意，故选C。选
题 集
票能在一定程度上反映选民意愿，故不选A；题干中
锦 园
的议会议席分配并非完全是选民意愿的真实反映，故 地
不选B；D本身说法错误，故不选。
专 题 质
制
量 评
D．英国首相和内阁的更迭今后一定很频繁
估
第四页，共14页。
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优化方案系列丛书 专题二 君主立宪制和民主共
和制：以英国和法国为例
知
解析：选B。本题以2010年5月英国大选为切入点，
识 结
以英国大选结果为载体，考查学生对教材相关知识
构 概
的把握，解答此题应抓住题干中的关键词“出现了
地
B．议席分配真实反映了选民(xuǎnmín)意愿
专 题
C．英国现行选举已形成对两党制的冲击
质 量
D．英国议会内阁制已经陷入困境
评 估
第六页，共14页。
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优化方案系列丛书 专题二 君主立宪制和民主共
人教版高中政治选修四专题2专题总结ppt课件
总览·网络构建区
学案9
学案 9
专题总结
本 学 案 栏 目 开 关
归纳·重点跨越区
学案9
一、形式逻辑的基本规律
本 学 案 栏 目 开 关
区别 名称 不矛 盾律
内容 在同一思维过程中，两 个互相矛盾的思想不 能同真 在同一思维过程中，两 个互相矛盾的思想不 能同假 在同一思维过程中，每 一思想与其自身同一
探索·思维发散区
思索：(1)从上文中找出几个表示推理的句子。
学案9
(2)小孩对田氏的反驳是否正确？你能否从另一角度运用三段论 的推理方式对田氏进行反驳？ (3)你从上述事例中得到怎样的启示？
本 学 案 栏 目 开 关
提示
(1)①上天对人类的恩惠真深厚啊！繁殖了五谷，生育了
鱼鸟，供我们受用。②你说的不对，上天并不像你说的那样， 因为天地之间的万事万物与我们人类同是自然界的种类，种类 是无贵贱的。 (2)①小孩对田氏的反驳是正确的。因为自然界间万事万物都是
探索·思维发散区
学案9
本 学 案 栏 目 开 关
鲍氏之子 《列子· 说符篇》记载：齐国有个田氏，为祭祖而设宴待宾 客，赴宴的有上千人。席间，侍者献上鱼雁做成的佳肴。田氏看 了感叹道：“上天对人类的恩惠真深厚啊！繁殖了五谷，生育了 鱼鸟，供我们受用。”田氏的感叹博得了宾客的齐声赞同。就在 这时， 一个 12 岁的小孩——鲍氏之子站出来说： “你说的不对， 上天并不像你说的那样， 因为天地之间的万事万物与我们人类同 是自然界的种类，种类是无贵贱的，而仅仅是以智力的大小、力 量的强弱来互相制约的， 根本不存在谁为谁而生， 人取可以知的 东西而食用， 怎能说是上天为人类而创造的呢？况且， 蚊子叮人 吸血，虎狼吃肉，难道能说上天为蚊子吸血而造了人，为虎狼吃 肉而创造了肉吗？”
学案9
学案 9
专题总结
本 学 案 栏 目 开 关
归纳·重点跨越区
学案9
一、形式逻辑的基本规律
本 学 案 栏 目 开 关
区别 名称 不矛 盾律
内容 在同一思维过程中，两 个互相矛盾的思想不 能同真 在同一思维过程中，两 个互相矛盾的思想不 能同假 在同一思维过程中，每 一思想与其自身同一
探索·思维发散区
思索：(1)从上文中找出几个表示推理的句子。
学案9
(2)小孩对田氏的反驳是否正确？你能否从另一角度运用三段论 的推理方式对田氏进行反驳？ (3)你从上述事例中得到怎样的启示？
本 学 案 栏 目 开 关
提示
(1)①上天对人类的恩惠真深厚啊！繁殖了五谷，生育了
鱼鸟，供我们受用。②你说的不对，上天并不像你说的那样， 因为天地之间的万事万物与我们人类同是自然界的种类，种类 是无贵贱的。 (2)①小孩对田氏的反驳是正确的。因为自然界间万事万物都是
探索·思维发散区
学案9
本 学 案 栏 目 开 关
鲍氏之子 《列子· 说符篇》记载：齐国有个田氏，为祭祖而设宴待宾 客，赴宴的有上千人。席间，侍者献上鱼雁做成的佳肴。田氏看 了感叹道：“上天对人类的恩惠真深厚啊！繁殖了五谷，生育了 鱼鸟，供我们受用。”田氏的感叹博得了宾客的齐声赞同。就在 这时， 一个 12 岁的小孩——鲍氏之子站出来说： “你说的不对， 上天并不像你说的那样， 因为天地之间的万事万物与我们人类同 是自然界的种类，种类是无贵贱的，而仅仅是以智力的大小、力 量的强弱来互相制约的， 根本不存在谁为谁而生， 人取可以知的 东西而食用， 怎能说是上天为人类而创造的呢？况且， 蚊子叮人 吸血，虎狼吃肉，难道能说上天为蚊子吸血而造了人，为虎狼吃 肉而创造了肉吗？”
优化方案课件政治选修配人教成盘专题四专题优化总结
专题(zhuāntí)优化总结
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优化方案系列丛书 专题四 民主集中制：我国人民代表大会制度的组织和活动原则
知
识
结
构
专
知识结构概览
概 览
题
真 题
(z
集
真题集锦(jíjǐn)园地
锦
h
园 地
uā
专
题
nt
专题质量(zhìliàng)评估
质
量
í)
评
优
估
化
总
第二页，共14页。
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优化方案系列丛书 专题四 民主集中制：我国人民代表大会制度的组织和活动原则
方略？
专 题
(2)《防震减灾法》的修订和实施如何体现这一基
质 量
本治国方略的要求？
评 估
第九页，共14页。
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优化方案系列丛书 专题四 民主集中制：我国人民代表大会制度的组织和活动原则
解析：本题以抗震救灾为背景考查对依法治国的理解 知
和运用，考查分析问题和解决问题的能力。材料1叙
识 结
述了全国
构
人大制定防震减灾法的过程；材料2中阐述了全国各
材料2：一年来，全国各级检察机关依法打击抢劫
知 识
、盗窃和故意编造、散布谣言等危害抗震救灾及
结 构
受害群众利益的刑事犯罪(xínɡ shìfàn zuì)，严肃
概 览
查处和积极预防救灾款物管理、恢复重建工程建 真
设中的职务犯罪，保障了抗震救灾和灾后恢复重
题 集
建顺利进行。
锦 园
(1)上述两则材料共同说明我国实施哪种基本治国 地
专 题 质 量 评 估
第十二页，共14页。
第一页，共14页。
优化方案系列丛书 专题四 民主集中制：我国人民代表大会制度的组织和活动原则
知
识
结
构
专
知识结构概览
概 览
题
真 题
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集
真题集锦(jíjǐn)园地
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h
园 地
uā
专
题
nt
专题质量(zhìliàng)评估
质
量
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评
优
估
化
总
第二页，共14页。
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方略？
专 题
(2)《防震减灾法》的修订和实施如何体现这一基
质 量
本治国方略的要求？
评 估
第九页，共14页。
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优化方案系列丛书 专题四 民主集中制：我国人民代表大会制度的组织和活动原则
解析：本题以抗震救灾为背景考查对依法治国的理解 知
和运用，考查分析问题和解决问题的能力。材料1叙
识 结
述了全国
构
人大制定防震减灾法的过程；材料2中阐述了全国各
材料2：一年来，全国各级检察机关依法打击抢劫
知 识
、盗窃和故意编造、散布谣言等危害抗震救灾及
结 构
受害群众利益的刑事犯罪(xínɡ shìfàn zuì)，严肃
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查处和积极预防救灾款物管理、恢复重建工程建 真
设中的职务犯罪，保障了抗震救灾和灾后恢复重
题 集
建顺利进行。
锦 园
(1)上述两则材料共同说明我国实施哪种基本治国 地
专 题 质 量 评 估
第十二页，共14页。
高中政治 科学思维常识教材解析课件 新人教版选修4
• 微调课标，避免把逻辑思维、辩证思维、 创新思维三者平列而造成误解。 • 三者具有递进关系：辩证思维也要遵循 形式逻辑规范，而在思维创新活动中都 要运用形式逻辑思维与辩证思维的基本 原理与方法，没有独立于形式逻辑思维 与辩证思维的创新思维。
“可检验性”、“预见性”、“普适性” 等 ）。社会生活的任何领域的思维都
有科学性的问题，都需要社会成员提 高科学思维素质。
• 从广义上说，“科学思维”就是“正 确思维”，就是正确反映客观事物及 其规律，从而能为社会实践服务的思 维。 • 任何“正确思维”都有一个思维方法 层面。思维方法研究具有相对独立性， 一种思维方法可以遍及所有思维领域。 • 正确的思维方法就是合乎思维规律的 方法。
善 用 逆 向 思 维
驾 驭 聚 合 思 维
运 用 发 散 思 维
思 维 力 求 创 新
一、正确把握本课程的教学目标
“科学思维常识”是与“生活与哲学” 直接衔接的一门课程，是对“生活与哲 学”课程中马克思主义认识论和辩证法 等方面内容的拓展。在“生活与哲学” 课程解决了“为什么要求真、创新”的 前提下，本课程着眼于从思维方法方面 引导学生如何善于求真、善于创新。
《科学思维常识》
教材内容
专题一： 专题二： 专题三： 专题四： 树立科学思维的观念 遵循形式逻辑的要求 运用辨证思维的方法 结合实践，善于创新
探究思维奥秘
学会科学思维
树立科学思维的观念
遵循形式逻辑的要求
运用辨证思维的方法
结合实践，善于创新
学 会 类 比 推 理 的 方 法
学 会 归 纳 推 理 的 方 法
“科学思维常识”课程的开设，对于全 面推进素质教育具有重要价值。
• 素质教育：首先是思维素质教育 • 创新能力：首先是思维创新能力 • （对于学生和教师双方的意义）
“可检验性”、“预见性”、“普适性” 等 ）。社会生活的任何领域的思维都
有科学性的问题，都需要社会成员提 高科学思维素质。
• 从广义上说，“科学思维”就是“正 确思维”，就是正确反映客观事物及 其规律，从而能为社会实践服务的思 维。 • 任何“正确思维”都有一个思维方法 层面。思维方法研究具有相对独立性， 一种思维方法可以遍及所有思维领域。 • 正确的思维方法就是合乎思维规律的 方法。
善 用 逆 向 思 维
驾 驭 聚 合 思 维
运 用 发 散 思 维
思 维 力 求 创 新
一、正确把握本课程的教学目标
“科学思维常识”是与“生活与哲学” 直接衔接的一门课程，是对“生活与哲 学”课程中马克思主义认识论和辩证法 等方面内容的拓展。在“生活与哲学” 课程解决了“为什么要求真、创新”的 前提下，本课程着眼于从思维方法方面 引导学生如何善于求真、善于创新。
《科学思维常识》
教材内容
专题一： 专题二： 专题三： 专题四： 树立科学思维的观念 遵循形式逻辑的要求 运用辨证思维的方法 结合实践，善于创新
探究思维奥秘
学会科学思维
树立科学思维的观念
遵循形式逻辑的要求
运用辨证思维的方法
结合实践，善于创新
学 会 类 比 推 理 的 方 法
学 会 归 纳 推 理 的 方 法
“科学思维常识”课程的开设，对于全 面推进素质教育具有重要价值。
• 素质教育：首先是思维素质教育 • 创新能力：首先是思维创新能力 • （对于学生和教师双方的意义）
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从“基本照抄”到“以苏为鉴” 社会主义建设的基本方针 社会 主义 毛泽东对社会主义经协调比例关系 济建设的理论探索 经济 正确处理各种权力和利益关系 理论 向外国学习 的初 国家市场为主体，自由市场为补充 期探 发展商品生产为社会主义服务 讨 毛泽东对社会主义商品经济的认识社会主义商品经济存在的原因与范围 价值规律是一所伟大学校
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专题四 社会主义经济理论的初期探讨
专题优化总结
主要内容 社列宁对社 新经济政策的内容与意义 意义 会 会主义经济 实施新经济政策前 主 理论的探索 列宁对市场与社会主义关系的认识 实施新经济政策后 义 苏联经济建设与五十年代初的争论 经 经济规律具有客观性 济 斯大林对社会主义经济规律的认识资本主义的基本经济规律 理 社会主义基本经济规律的主要特点和要求 论 斯大林对社 社会主义存在商品生产的原因 的 会主义经济 斯大林对社会主义社会主义制度下的商品生产不会导致资本主义 初 理论的探索 社会主义商品生产的特殊性 商品经济的认识 期 价值规律的作用 探 斯大林对计划与赢利 高级赢利的产生体现了社会主义制度的优越性 讨 之间关系的认识 一味地强调计划的作用，会使经济失去活力