三年级英语第二单元教案
Unit 2 Colours B Let’s learn(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 2 Colours B Let’s Learn (教案)教学目标：1.认识单词：green, yellow, pink, purple, orange, brown.2.学会用英语表达自己喜欢的颜色。
3.能正确使用指示代词this和that。
教学重点：1.学会认识新单词和运用它们。
2.能够流利自然地表达自己的喜好。
教学准备1.彩色笔或者颜色卡片2.课件3.点线板或者黑板4.笔和擦子教学过程Step 1: Revision （复习）复习Unit 1中的重点单词和表达方式，如：red, blue, black, white, yellow, green.Step 2: Presentation （呈现）本课将呈现6个新单词，分别是green, yellow, pink, purple, orange和brown，通过老师的演示和学生的互动参与。
1.黑板/点线板上挂上各种颜色的卡片，示范性地介绍这些颜色。
2.问学生是否了解这些单词，有会的同学可以拿起彩色笔分别在黑板上举例表达，如“Yellow is the color of the sun！”等等。
3.T：What color do you like?S: I like _____.4.在课件中展示一个图示，比如草地或山脉，需要仔细观察并回答问题。
5.玩游戏，在这个游戏中，老师站在黑板前，同学们一个个向黑板走，老师球球停下来后，学生要表达自己最喜欢哪一个颜色的物品，比如I like green. 然后就离开。
Step 3: Practice （练习）1.点线板上挂上各种颜色的卡片，要求学生依次说出其中的单词。
2.看课件，老师会展示屏幕上的一张照片，然后出现一个问题，学生们分别回答问题，并用指代词this或that来指代屏幕上的物品。
3.学生需要两两搭档喜好颜色活动，其中一名同学说“I like _____”，另一个同学回答“Really? I like _____, too.”.Step 4: Production （表达）让学生自行组织语言，谈论自己喜欢的颜色，要求他们能够熟练使用课上所学的单词和句子。
人教版三年级上册英语《Unit2colours》PartA教案
人教版三年级上册英语《Unit2colours》PartA教案一、教学目标1.能够听懂、说出red, yellow, blue, green四种颜色单词；2.能够用正确的语音、语调和句子结构来表达四种颜色；3.能够认读练习本上的练习题。
二、教学准备1.教师准备：黑板、粉笔或白板、一些彩色卡片；2.学生准备：练习本。
三、教学步骤1. Class Opening(5分钟)教师向学生打招呼并询问今天的天气。
例如：Good morning, boys and girls. How are you doing today? Is it sunny or cloudy today?2. Warm-up Activity (5分钟)教师将五颜六色的卡片拿出来，给学生看。
然后将卡片放在桌子上，让学生模仿焦急的状态发现并快速取出特定的颜色卡片。
例如：“Quick! Find the red card!”(快找到红色的卡片！)3. Introduction of the New Vocabulary (10分钟)教师在黑板上写上四个单词red, yellow, blue, green，然后一个一个地念出来，让学生反复跟读。
4. Vocabulary Practice (20分钟)教师将黑板上的单词擦掉，然后出示彩色卡片让学生一个一个叫出卡片上的颜色。
再将卡片分发给学生，让他们快速地叫出自己手中的卡片上的颜色。
最后，教师再次念出上面四个单词，让学生反复跟读。
5. Listen and Repeat(5分钟)教师播放录音，让学生跟读录音中的四个颜色单词。
然后，教师停下录音，让学生独立跟读四个颜色单词。
6. Let’s Talk (10分钟)教师让学生利用四个颜色单词组成句子。
例如：I like blue. (我喜欢蓝色。
)My pencil is yellow. (我的铅笔是黄色的。
)7. Workbook Practice (5分钟)教师让学生在练习本上完成相应颜色单词的识读练习。
英语三年级上册教案Module2 Unit 2 What’s your name-外研版(三起)
英语三年级上册教案Module2 Unit 2 What’s your name-外研版（三起）一、教学目标语言知识目标1.能够听懂、认读并说出单词：name，my，your，I，am。
2.能够理解、询问并回答一些基本的个人信息，比如姓名、年龄、国籍等。
3.能够熟练口头表达简单的自我介绍并了解其他同学的基本信息。
情感态度价值观目标1.培养学生良好的语言学习习惯，主动参与英语课堂活动，培养兴趣，积极参与。
2.培养学生基本的礼貌表达能力，提高他们自我介绍的自信意识。
3.培养学生团队合作的意识，鼓励他们互相交流合作，分享信息。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、理解并熟练口头表达关于姓名、国籍、年龄等基本信息的英语表达方式。
2.教学难点：学生在口头表达个人信息过程中，需要根据所学内容展开适合的交流互动，并以自然流利的方式表达清楚。
三、教学准备1.多媒体课件2.学生的教材和练习册3.课堂实物道具，如图片、姓名卡片、图画等四、教学过程1. Warming up通过师生互动，了解孩子们的基本信息并培养他们参与课堂活动的情绪和兴趣。
T: Hello, everyone. I’m your English teacher, and what’s your name? (等待孩子们依次回答)S1: My name is…T: Good. How old are you?S1: I’m…T：Where are you from?S1：I’m from China.2. Presentation本节课主要介绍“name”的发音，学生并在情境语境下理解单词的学习并会读及会唱名字歌。
1.教学单词及其发音，辅以图画表现，让学生了解单词的基本意义和应用场景。
T：Now, l et’s learn a new word. What’s this?S：Name.T：Yes, it’s name. How do you say it? Let me hear you say it after me.（学生跟着老师读）4.教学单词“my”、“I”及其发音，在复习“name”的情境下让学生逐步理解其含义。
人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案
人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案《Colours!》教案(一)教学目标1.能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。
2. 通过用Lets do部分“Show me...”的指令练习和运用有关颜色的单词，训练学生的动手能力。
3.通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计东西，培养其动手的能力。
教学重难点重点：掌握颜色单词red、yellow、green、blue。
难点： 会用句型I see...描述自己看到的颜色。
教学工具PPT课件、人物头饰、单词卡片、图片教学过程1、Warm-up(1)T：Hello,boys and girls.I’m your newteacher today.My name is ChengGuangRui.So you can call me Mr.ChengSs:Hello.Mr.Cheng.T:Today we will learn Unit2 Colours(课件出示Colours单词,教师领读),Doyou know colours?引导学生也可用汉语回答颜色T:Let’ssing a song about colours,the song’s name is《colours》,Please stand up,clap your hands.(师生齐唱歌曲)2.Presentation：(1)课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图，让生进行操练，为本课的学习做好铺垫。
T：Let’s go on,Look,what’s this?(课件出示学校图)引导学生说出school,教师领读(注意升降调)At school,we have many friends,Look,they are coming.(教师逐一介绍四个人物的名字) Let’s say “hello” tothem.(2)课件出示公园图片，引导学生说出在公园里看到的景色，同时呈现本课的录音视频。
人教版三年级英语下册 第二单元集体备课
人教版三年级英语下册第二单元集体备课一、教学目标1.1 知识目标- 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
- 能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
1.2 能力目标- 能够通过图片、情境等方式正确理解单词和句子的含义。
- 能够运用所学知识进行简单的对话交流。
1.3 情感目标- 培养学生的学习兴趣，激发学生对英语的热爱。
- 培养学生的团队协作能力，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容2.1 教材分析本单元主要学习了关于日常活动的话题，包括起床、洗漱、吃早餐等。
通过学习本单元，学生能够掌握日常活动的表达方式，提高生活自理能力。
2.2 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和情境的理解能力较强。
但在口语表达和听力方面还需加强。
2.3 教学重难点- 单词：wake up, brush teeth, have breakfast等。
- 句子：What time do you get up? I get up at 7 o'clock.三、教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤4.1 导入通过播放歌曲《Good Morning》引导学生进入日常活动的主题。
4.2 展示1. 展示本单元的生词和句子，让学生跟读。
2. 通过图片和情境，让学生理解单词和句子的含义。
4.3 实践1. 分组进行角色扮演，模拟日常活动的情境。
2. 学生之间进行对话交流，巩固所学知识。
4.4 巩固1. 完成课后练习题，检验学生对本单元知识的理解和掌握。
2. 老师针对学生的错误进行讲解和纠正。
4.5 拓展引导学生思考：除了本单元所学的日常活动，我们还可以做些什么？让学生发挥想象力，拓展思维。
五、作业布置1. 抄写本单元的生词和句子，每个单词和句子写两遍。
2. 结合所学知识，与家长进行日常活动的英语交流。
六、教学反思在课后对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
人教版三年级英语下册 第二单元集体备课
人教版三年级英语下册第二单元集体备课一、课程目标1. 语言技能目标：- 听：能听懂并理解老师用英语做的简单指令和问题。
- 说：能正确发音、模仿并正确使用课本中的单词和短语。
- 读：能读懂并理解课本中的简单对话和句子。
- 写：能正确书写课本中的单词和短语。
2. 知识技能目标：- 掌握课本中的生词和短语。
- 了解有关食物的基本知识和表达方式。
3. 情感态度目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1. 学习并掌握课本中的生词和短语。
2. 学习并正确使用课本中的句型和表达方式。
三、教学难点1. 学生能够听懂并理解老师用英语做的简单指令和问题。
2. 学生能够正确发音、模仿并正确使用课本中的单词和短语。
四、教学准备1. 教师准备：- 课本和教辅资料。
- 多媒体设备和投影仪。
- 单词和图片卡片。
2. 学生准备：- 课本和笔。
- 单词卡片。
五、教学过程1. Warm-up (5分钟)- 唱歌或播放英语歌曲，让学生进入英语学习状态。
2. Presentation (10分钟)- 教师用多媒体展示食物的图片，并教授相关的生词和短语。
- 教师用简单的句子和问题引导学生学习。
3. Practice (15分钟)- 学生分组进行口语练习，模仿教师的发音和句子。
- 学生使用单词卡片进行配对练习。
4. Listening (10分钟)- 教师播放录音，让学生听懂并理解简单指令和问题。
- 学生回答问题或执行指令。
5. Reading (10分钟)- 学生跟读课本中的对话和句子，注意发音和语调。
6. Writing (10分钟)- 学生用英语书写课本中的单词和短语。
7. Consolidation (5分钟)- 教师进行复习和总结，强化学生对本课内容的记忆和理解。
六、教学反思本节课通过多种方式培养学生的听、说、读、写四项语言技能，同时注重培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
学生通过口语练习、听力训练、阅读和书写等环节，能够巩固所学知识，并正确运用到实际场景中。
三年级上册英语教学设计-Unit 2 How old are you？-外研社(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 2 How old are you？-外研社
（三起）
一、教学内容概述
本单元以“How old are you？”为主题，让学生学习年龄的表达和询问方式，并能够用英语简单地进行自我介绍。
在语言技能方面，将通过听、说、读、写等多种方式进行训练，同时也涉及到了文化教育方面的内容。
二、教学目标
1.能够听懂并使用How old are you？及其回答。
2.掌握基本数字0-10及其表达方式。
3.能够用英语进行简单自我介绍。
4.了解英美年龄计算方法的不同。
三、教学内容及活动安排
1. Warming-up
•教师播放一段视频：一群儿童在用英语进行自我介绍，视频中带有中文字幕。
旨在让学生进入英语环境，感受英语语言的魅力。
•教师和学生进行打招呼的对话：教师用英语向学生问好，学生回答并互相问候。
•使用眼睛做数字游戏：教师叫出1-10的数字，学生用手指和眼睛表达相应
数字。
2. New words and phrases
•通过图片、单词卡片和音频让学生学习数字0-10及其表达方式。
•教师提供一些常用的英语表达，如：My name is… How old are you？Nice to meet you。
等。
3. Listening
•教师播放音频，学生听并判断所听到的数字。
•教师贴出10张数字卡片，发音后让学生辨认。
4. Speaking
•教师进行英语口语模仿示范，学生跟读和复述。
•教师进行。
PEP小学英语三年级第二单元教案——发音与语音练习
PEP小学英语三年级第二单元教案——发音与语音练习作为小学生英语学习的重要部分，发音与语音练习是英语学习中不可忽视的一环。
在此，我们将为大家介绍PEP小学英语三年级第二单元的教案——发音与语音练习。
1.教学目标1）学习字母的发音及其组合发音；2）能正确模仿并朗读单词、短语和句子；3）能流利地朗读教材中的英语文章；4）培养小学生学习英语的兴趣和自信心。
2.教学内容1）学习字母a、e、i、o、u、b、c、d、f、g、h、j、k、l、m、n、p、q、r、s、t、v、w、x、y、z的发音；2）习发音组合，如：ch、sh、th、wh等；3）通过短语和句子练习发音和语音；4）通过练习来提高英语口语流利程度和自信心。
3.教学方法1）听、说、读、写相结合的语言综合能力教学法；2）形式多样、寓教于乐的游戏教学法；3）基于儿童语言学习特点，适当引导，确保教学效果。
4.教学过程1）热身活动我们可以通过rap或唱歌等方式进行英语代表字母发音的介绍和练习，以此来吸引学生的兴趣和注意力。
积极让学生参与其中，提高学生们的英语语感和学习兴趣，进一步培养他们的自信心和热爱英语的意识。
2）听、说和朗读单词教师将一些英语单词放在幻灯片上或贴在黑板上，让学生模仿教师的发音和语音模式，跟读并练习，以便提高学生的英语语音和发音能力。
通过反复的练习，学生们能够掌握不同单元发音各字母的读音、组合的发音，以及一些英语常用单词的读音。
3）基于短语和句子的发音练习向学生展示一些英语短语和句子，让他们尝试跟读和模仿教师的发音，为他们提供充足的发音及口腔肌肉练习的机会，使其能够更加自如地表达。
通过这些练习，学生们可以提高他们的英语口语能力，在说英语时更加自信和流利。
4）语音游戏练习趣味游戏是提高英语语音能力和发音的好方法，可以通过各种形式的游戏来进行英语发音和读音的练习。
例如，通过“寻宝游戏”、“口语黑板报” 等游戏来激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中学习英语发音、语音、单词、短语、句子等知识。
(湘少版)三年级英语下册《Unit 2》教案设计
（湘少版）三年级英语下册《Unit 2》教案设计教学目标1.学习并掌握单词：apple, banana, orange, pear2.能运用所学单词进行简单的句子构造3.训练学生的听说能力和口语表达能力教学内容1.学习单词2.听力训练3.口语训练4.综合练习教学安排第一课时（一）导入1.与学生进行简单互动，询问学生喜欢吃哪些水果。
2.引入本单元学习内容，向学生展示所学单词卡片，让学生猜测单词的意思并进行讲解，确保学生能够准确理解。
（二）学习单词1.利用图片和卡片进行单词学习。
2.利用学生的学习动态，进行单词的巩固训练。
（三）听力训练1.利用故事情节进行听力训练，要求学生理解并听出所学单词。
2.对于听力差的学生，应进行个别补习，确保所有学生都能听出所学单词。
第二课时（一）学习单词1.复习所学单词。
2.引导学生熟练掌握所学单词。
（二）口语训练1.利用对话和课本中的例句，引导学生进行口语训练。
2.强调句子的语调和节奏，指导学生了解句子的构成和口语表达。
（三）综合练习1.利用老师和同学进行对话，鼓励学生积极表达，加强口语表达能力。
2.进行团体竞赛，让学生利用所学知识进行竞赛，进行综合练习。
课堂反思通过这节课的教学，我发现学生在学习新单词时很容易出现困难，需要较大的耐心和注意力，教师在讲解时应把握好学生的学习进度，适当调整课堂进度。
同时，针对不同学生的学习差异，要进行个别辅导，确保每个学生都能够理解和掌握本课所涉及的知识点。
在教学过程中，我注重提高学生的口语表达能力，让学生在教师的指导下进行语音训练，尤其要关注学生的语调和语感，让学生在课后能够独立练习。
通过本单元的教学，学生能够熟练掌握所学单词，能够进行简单对话，同时提高了听说能力和口语表达能力。
小学三年级英语上册《Unit2Colours!》教案优质范文5篇
小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质范文5篇推荐文章小学五年级语文《景阳冈》优质教案范文热度：小学五年级语文《白杨》优质教案范本热度：小学五年级语文《作文上的红双圈》优质教案范文热度：小学六年级语文《藏戏》优质教案范文热度：小学一年级语文《小白兔和小灰兔》优质教案模板热度：“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质范文。
希望可以帮助到大家。
小学三年级英语上册《Unit 2 Colours!》教案优质范文一一、教学目标听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ...在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
二、教学重难点重点：学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。
难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
三、教具准备Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。
教材相配套的教学录音带。
四、教学过程热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m .…呈现新课 (Presentation)(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。
三年级英语第二单元第二课
三年级英语第二单元第二课教学设计一、课堂导入在这一环节，我会先从孩子们的日常生活出发，用一些常见的问题进行引导。
比如，“你们平时喜欢和朋友一起做什么活动？”或者“你们知道怎么用英语表达‘我的朋友’吗？”通过这些提问，激发孩子们的好奇心和参与热情，为接下来的新课学习做好准备。
二、新词汇学习在词汇学习环节，我会利用实物、图片和多媒体等多种方式，让孩子们在形象生动的教学情境中学习新词汇。
例如，学习“pencil”、“bag”、“book”等文具词汇时，我会准备相应的实物，让孩子们看一看、摸一摸，加深他们对词汇的印象。
同时，我会鼓励孩子们大胆地读出新词汇，并及时给予正面的反馈和纠正。
三、语法点讲解在讲解语法点时，我会注重讲解与示例相结合，让孩子们在具体的语境中理解语法的运用。
例如，讲解现在进行时态时，我会通过示例句子“I am playing football”来解释其含义和用法，并鼓励孩子们模仿示例造句。
同时，我会强调语法的正确性和规范性，培养孩子们良好的语言习惯。
四、课文理解与跟读在课文理解与跟读环节，我会先播放课文录音，让孩子们听一听、感受一下课文的语音语调。
然后，我会逐句讲解课文，通过图片、实物等辅助手段帮助孩子们理解课文内容。
在孩子们对课文有了初步理解的基础上，我会让他们跟着我一起朗读课文，纠正发音和语调，培养他们的语感和语音基础。
五、课堂互动与角色扮演为了增强课堂的互动性和趣味性，我会组织一些角色扮演活动。
比如，让孩子们分组扮演课文中的角色，通过对话和表演来复述课文内容。
这样的活动不仅能加深孩子们对课文的理解，还能提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
同时，我会积极参与孩子们的互动，及时给予肯定和鼓励。
六、作业与复习作业是巩固课堂学习成果的重要手段。
因此，在布置作业时，我会设计一些有针对性的练习题，如词汇填空、语法选择等，帮助孩子们巩固所学知识。
同时，我还会鼓励孩子们在课后多加复习，温故而知新。
新教材PEP版三年级上册英语Unit2教案
Unit2Different families教案第一课时(A.Let’s talk＆Sing andplay)了第1单元所学的内容。
歌曲的呈现，生动有趣，创造轻松欢快的课堂氛围。
手指家庭成员的介绍，吸引学生的注意力，让家庭人物的发音更简单化，摆脱单词2.Review:Choose situation and act课件上呈现Unit 1所学的三个对话情景，分别是打招呼、分享物品和不小心做错事情。
然后让学生两两一组选择情景进行英语对话演练。
教师最后选择三组进行表演展示。
T:Look at these situation,do you remember?Ss:Yes!T:Now you can choose one to act with your partner.I will choose someone to show.对话参考：Situation 1:-Hello.-Hi./-Nice to meet you.-Nice to meet you too.Situation 2:-We can share.-Thank you.Situation 3:-Oh!-It’s OK. Lead in 1.Enjoy a song多媒体播放歌曲Finger Family ，让学生们仔细观看并尝试跟唱。
T:Let’s watch a video and try to sing.2.Look,learn and say课件呈现Finger Family 的照片，让学生们来说出每个手指对应的名字。
T:Just now we know the fingers from this video.Now look at these fingers,please tell me who they are.Ss:大拇指是父亲，食指是母亲，中指是哥哥，无名指是姐姐，小拇指是小宝宝。
T:Yes,you are right.This is daddy finger.This is mommy finger.This is brother finger.This is sister finger.This is baby finger.（学生回答时，教师跟着呈现答案，并可适当进行带读）话环节。
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质五篇小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质一一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子及其回答This ismy .Shes/Hes, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答Shes , Hes .有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
知识目标听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my .Shes/ Hes并能在情景中运用。
能力目标能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
情感目标通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
学习策略注重观察、模仿、理解、想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Lets play a game :You can say: “Yes or No”.This is . He is a boy/girl.This is . She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Whos that man ? This is my father .(板书)Whos that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。
三年级上册英语教案-Unit 2 Lesson 12 More Letters (2)-冀教版(三起
三年级上册英语教案-Unit 2 Lesson 12 More Letters (2)-冀教版（三起）一、教学目标1.掌握词汇：letter, pen pal, dear, friend, hear, have2.能用简单的英语语句表述与信件有关的基本信息。
3.培养学生的英语听、说、读、写的基本能力。
4.培养学生的合作意识及团队合作精神。
二、教学重点1.学习日常交流中的英语知识。
2.学习如何用英语书写简单的信件。
3.培养学生的交流能力。
三、教学难点1.听懂熟悉的话题的未知单词，并通过上下文理解单词的意思。
2.能听懂其中一部分英语信息，并正确录入到信件中。
四、教学过程1. Class Opening1.Greeting: Greet students and ask them how they are doing today.2.Sing a song: Students learn the “Good morning” song together.2. ReviewAsk students to review the vocabulary they learned last time.3. Presentation1.Teacher tells students that they have received another letter from their pen pal.2.Teacher reads the letter to the students.3.Teacher asks if the students understood the letter.4.Teacher explains any new words or phrases in the letter.4. Practice1.Teacher asks students to divide into small groups.2.Teacher assigns different roles for each student in the group.3.Each student writes a short letter to their pen pal, using the vocabulary and phrases they learned in the lesson.4.Students read their letters aloud to their groupmates.5. Assessment1.Teacher collects students’ letters.2.Teacher selects a few letters to read aloud to the class and asks if anyone can identify any mistakes or errors in the letter.3.Teacher provides feedback and suggestions for improvement.6. Closure1.Review the vocabulary and phrases learned in the lesson.2.Sing a closing song.五、教学后记本课教学以培养学生听、说、读、写能力为主要目标，充分调动了学生的的积极性和主动性，为下一步教学打下了良好的基础。
2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》精彩教案
2024年人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》精彩教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本颜色单词：red, yellow, blue, green, black, white；2. 培养学生运用目标句型进行物品颜色问答；3. 培养学生运用所学颜色短语进行绘画创作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：颜色单词的准确发音与拼写，目标句型的运用；2. 教学重点：颜色单词和句型的掌握，以及在实际情景中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色粉笔、教学PPT、单词卡片、物品模型；2. 学具：彩色画笔、画纸、单词卡片。
五、教学过程1. 引入：通过展示一幅色彩斑斓的图片，引导学生说出图片中的颜色，自然引入本课主题；2. 新课内容展示：a. 学习颜色单词：利用教学PPT和单词卡片，引导学生学习red, yellow, blue, green, black, white；b. 颜色单词游戏：学生分成小组，进行颜色单词接龙，巩固单词记忆；c. 学习目标句型：通过物品模型，引导学生用What colour is it? It's 进行颜色问答；d. 短语学习：示范如何用Colour the ，并让学生进行实际操作；e. 对话展示：播放教材中的对话，引导学生模仿并进行角色扮演；3. 随堂练习：a. 让学生用所学颜色单词和句型进行小组讨论，介绍自己画纸上的物品；b. 学生上台展示，其他同学进行颜色问答；六、板书设计1. 颜色单词：red, yellow, blue, green, black, white；2. 目标句型：What colour is it? It's ；3. 短语：Colour the ；4. 对话：教材中的对话示例。
七、作业设计1. 作业题目：用所学颜色单词和句型，编写一段对话，介绍自己的画纸上的物品；2. 答案示例：A: What colour is your hat?B: It's red.A: Colour the hat red.3. 作业要求：内容丰富，语言通顺，字迹清楚。
Module 2(教案)外研版(三起)英语三年级下册
Module 2（教案）外研版（三起）英语三年级下册教学目标
本节课的教学目标是：
1.给学生介绍关于天气的词汇，如：sunny、windy、cloudy、rainy。
2.通过展示图片的形式让学生了解不同天气的特征。
3.练习学生使用单词和句子描述不同的天气情况。
4.鼓励学生在课堂中使用英语和同学互动，并提高英语沟通能力。
教学重点
1.学生能够熟练掌握关于天气的词汇。
2.学生能够描述不同的天气情况。
3.学生能够与同学进行英语对话，并表达自己的意见。
教学准备
1.给学生准备笔和纸。
2.展示关于不同天气情况的图片。
3.准备一份英语问答的教材。
教学过程
Step 1：词汇介绍
•老师可以通过手势和图片展示的形式向学生介绍英文单词，如：sunny、windy、cloudy、rainy等。
Step 2：图片介绍
•老师可以一张一张地展示有关天气的图片，并让学生表达自己对该图片的看法，描述图片中的天气情况。
•同时，老师可以提问，让学生回答，如：What’s the weather like today? Is it sunny or rainy?
Step 3：句子练习
•老师可以在黑板上写下几个简单的句子例子，如：It’s sunny today. / It’s windy today. / It’s cloudy today. 等，然后让学生模仿。
Step 4：英语对话练习
•老师可以放一些有关天气的问答教材，并对学生进行角色扮演，让学生练习英语对话。
教学评估
•老师可以通过检查学生的笔记和参与度评估学生的学习情况。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案2
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案2一. 教材分析《PEP人教版三年级下册Unit 2 My family》主要讲述了家庭成员的名称以及介绍家庭成员。
本节课通过引入主人公的家庭成员，让学生在真实的情境中学习、理解和运用核心句型和词汇。
教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语口语表达，具备一定的听、说、读、写能力。
但在家庭成员的词汇和介绍家庭成员的句型方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的词汇，如：mom, dad, brother,sister等；能够运用核心句型介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够在真实情境中听、说、读、写家庭成员的词汇和句型。
3.情感目标：学生能够增强对家庭的认识，培养热爱家庭的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和核心句型的运用。
2.难点：家庭成员词汇的准确记忆和核心句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实践中学习、运用家庭成员的词汇和句型。
2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的小任务，引导学生主动探究、合作完成任务。
六. 教学准备1.教材：《PEP人教版三年级下册Unit 2 My family》2.课件：家庭成员的图片、卡片、家庭视频等3.教学道具：家庭成员的手偶、家庭照片等4.课堂练习：家庭成员的词汇和句型练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Family Tree》引导学生进入学习情境，激发学生对家庭成员的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示主人公的家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的名称。
如：This is my mom. This is my dad. 等。
原创小学教案模板范文三年级Unit2
原创小学教案模板范文三年级Unit2一、教学目标1.知识与技能：–学习认读英语单词：apple, banana, orange, pear, watermelon, and等。
–学会正确模仿读音，并掌握基本的发音规则。
–通过正确的模仿和练习，能够初步听懂与单词相关的简单句子。
–通过图片、声音和实物的展示，激发学生的学习兴趣。
2.情感态度价值观：–培养学生积极主动参与的学习态度，增强学生的学习自信心。
–培养学生爱护水果的意识和保持健康的生活习惯。
二、教学重点1.认读英语单词：apple, banana, orange, pear, watermelon, and等。
2.正确模仿读音，并掌握基本的发音规则。
三、教学难点通过正确的模仿和练习，初步听懂与单词相关的简单句子。
四、教学过程1. 导入新课•创设适宜的语言环境，播放与单词相关的英语儿歌，让学生感受英语的魅力。
2. 学习新词汇•准备实物、图片以及单词卡片，展示并教授单词apple, banana, orange, pear, watermelon等。
•每教授一个单词，先模仿读音，然后请学生一起大声跟读，并加以巩固。
3. 听说练习•准备练习带有录音的听力材料。
•播放录音，并放慢速度，让学生专心倾听，了解单词在句子中的应用。
•让学生分组进行对话练习，使用所学的单词和句子进行交流。
4. 拓展活动•制作一个水果拼图游戏，将水果的图片和单词分开，让学生根据图片找到对应的单词。
•学生分组进行游戏比赛，看哪个小组能够最快完成。
5. 总结与展示•对本节课所学内容进行总结复习，并鼓励学生多加练习巩固所学知识。
•利用班级黑板或电子白板，展示所学的单词和句子，并邀请学生进行模仿和朗读。
五、教学评估1.教师观察学生的课堂表现，包括学习态度、参与度和发音准确性等。
2.以小组对话形式进行听力训练，通过学生之间的交流情况评估学生的听说能力。
六、课后作业1.完成课堂练习册上与单词相关的练习题。
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