《时、分、秒的认识》教案
《时、分、秒》教案
《时、分、秒》教案《时、分、秒》教案篇一教学目标(一)使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
(二)通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间。
(三)教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。
教学重点和难点重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。
难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。
教具和学具教具：有时针、分针的教具钟面，带有秒针的石英钟，书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。
学具：带有时针、分针的`学具钟面。
教学过程设计(一)复习准备同学们，谁能告诉老师，你们早上什么时间从家里出来到校上课？晚上几点上床睡觉？晚上几点看动画片？你们是怎么知道的？师说：时间与我们的生活密切相关，要是学会了看钟表的方法，我们就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。
今天我们就来研究时间单位——时、分、秒。
板书课题“时、分、秒的认识”。
教师这儿有3幅图，是咱们班班长每天主要的作息时间。
(展出3幅图P70)师问：第一幅图画的是在干什么？几点钟起床？(上午6时30分起床)师说：对，从不睡懒觉。
师问：第二幅图画的是在干什么？几点钟上课？(上午8时上课)师说：他上学从不迟到。
师问：第三幅图画的是几点钟在干什么？(晚上9时睡觉)师说：他从不贪玩，每天按时休息，以保证第二天更好地学习，我们要向来学习，按时作息，养成良好的习惯。
(二)学习新课1.认识钟面教师出示没有秒针的教具钟面，请同学们仔细观察。
数一数：钟面上有多少个数？这12个数把钟面分成了多少个相等的大格？(板书：12个大格)每个大格又分成了几个相等的小格？(板书：5个小格)算一算钟面上一共有多少个小格，你是怎么算出来的？(板书：一共有60个小格)看一看：钟面上有几根针？都是什么样的？师说：短粗一点的针，我们叫它时针，细长一点的针叫分针。
板书：短粗——时针细长——分针学生在自己的学具钟面上指一指，哪是时针，哪是分针，同桌互相看一看。
人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案(通用12篇)
小学数学三年级上册《时分秒》教案 1 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备： 多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程： 一、 复习旧知识 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？ 生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充） 生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习） 生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？ ） 二、 导入新课 1、揭示课题 师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
） 师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！ 今天我们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识） 2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法） 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
区分秒、分、时——《秒的认识》教案
区分秒、分、时——《秒的认识》教案。
一、教案的目标及重点难点教案的目标是帮助孩子们树立正确的时间观念，理解时、分、秒之间的转换关系，掌握时针、分针、秒针的运转规律，并能在实际生活中应用这些知识。
难点则是如何让学生把时间这个抽象概念转化为具体的实物进行观察、比较和计算，以及如何引导学生熟练掌握秒、分、时的数量和相互转换的原理。
二、教学内容及教学步骤教案将时间概念分为三个层次：秒、分、时。
首先是秒的认识。
将一个普通的秒表放在课桌上，教师可以向学生介绍秒表的构造和特点，并让学生操作秒表，从而让学生在实际操作中掌握秒的数量、指针的指向和刻度的含义等。
接下来，教师可以设计一些实际场景，让学生在实践中理解秒的概念。
例如，在操场上进行计时比赛，将学生分成若干队，每队都会进行一次100米接力比赛。
让学生用秒表计时，记录每个队的成绩，并进行比较。
这样，学生能够通过实际操作，了解秒的概念及其数量所代表的含义。
三、教学方法及教学时长教学方法以实践为主，使学生在实际操作中学习。
此外，教师还可以采用故事讲解、课堂互动等方式，提高学生的兴趣和参与度。
教学时长应根据教学进度和学生的学习情况进行调整。
在教学过程中，教师应该注意对学生进行适度的引导和激励，提高学生的学习积极性和自主性。
四、教学效果及意义通过《秒的认识》教案的实施，学生可以更好地理解时间的概念，掌握秒、分、时之间的转换关系，并将这些知识应用于实际生活中。
此外，学习过程中还可以提高学生观察力、对比力和抽象思维能力，有助于提高学生的综合素质。
教师和学生的共同努力将会使教学效果更加明显。
《秒的认识》教案是一份具有实践性和启发性的教学材料，它为学生正确认识时间、掌握时间概念奠定了坚实的基础。
同时，它也有助于提高学生的观察力和抽象思维能力，有利于学生全面发展。
《时、分、秒认识》教案.docx
《时、分、秒的认识》教案第一节时分的认识和它们之间关系教学目标知识和技能结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道 1 时＝60 分。
让学生通过体验 1 小时、 1 分钟的时间的长短，初步建立 1 小时和 1 分钟的时间观念。
过程和方法初步体验时、分的实际意义，建立初步的时间观念，渗透数学模型思想。
情感、态度和价值观结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
重点难点重点：建立 1 小时、 1 分钟的时间观念。
难点：通过具体事例和实践活动，建立 1 小时、 1 分钟的时间观念。
教学设计一、激趣导入，引出新知师：哪位同学知道天安门的国旗每天什么时刻升起？请同学们讨论交流，然后再说一说。
生：每天太阳升起的时候天安门开始升国旗。
师：对，每天日出的时刻，就是升国旗的时刻。
时刻就是某一时间。
设计意图：让学生观察情景图，引出时刻，并让学生理解时刻的含义，然后以看图讲话的形式引出课题，激发了学生学习的兴趣。
二、自主探索，学习新知例 1，认识时、分。
1、师：请同学们观察钟表，看看钟面上都有什么。
生：钟面上有时针、分针和秒针，还有12 个数字和一个个小格。
师：同学们说得很对，钟面上的12 个数字把钟面分成了12 个大格，小格有 60 个。
时针走一个大格的时间是 1 时，分针走 1 小格的时间是 1 分。
（板书：时针走 1 大格的时间是 1 时，分针走 1 小格的时间是 1 分。
）2、师：在人们日常生活中习惯把 1 时叫做 1 小时， 1 分叫做 1 分钟，你知道 1 小时有多长吗？小红：一节课加一个大课间是 1 小时。
小亮：从我家坐汽车到保定需要 1 小时。
小刚：夏天中午要睡 1 小时。
3、师：我们知道了 1 小时有多长，那 1 分钟又有多长呢？下面我计时，同学们数数，看你 1 分钟能从 1 数到几。
小红：我数到了135。
小亮：我数到了149。
小刚：我数到了152。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
《时、分的认识》教案（通用10篇）
《时、分的认识》教案《时、分的认识》教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《时、分的认识》教案（通用10篇），希望能够帮助到大家。
《时、分的认识》教案篇1教学目标：1.使学生认识钟面，能认读钟面所表示的时刻，时分的认识。
2.认识时、分，记住这两个单位之间的进率。
3.培养学生珍惜时间，遵守作息时间的良好习惯。
教学重点：认识时、分。
教学难点：接近整时的钟面时刻的认读。
教学准备：多媒体课件、事物钟面、生自制钟面教学关键：联系学生生活实际。
教学过程：一、导入新课1.猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累；马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
2.问：同学们见过哪些钟？（出示各种钟的图片）这些钟表虽然大小不一，形状不同，但是它们有共同的作用。
（帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息。
）3.出示8：00，10：05，1：50，2：35的钟面图生试读后指名介绍自己看时刻的方法。
（过渡：有的同学平时很好学，已经会看钟表上的时刻了，下面这些钟表分别表示几点。
）二、探求新知导：这些时刻到底该怎么读呢？我们先来研究钟面，看看钟面上藏着那些秘密？（一）认识钟面1.出示静态钟面让生观察汇报后师讲解：（1）钟面上有3根针，短而粗的是时针，用来表示几时的；比较长的是分针，用来表示几分的；又细又长的是秒针，用来表示几秒的。
（划线的电脑闪现）指出秒针先不介绍。
（隐去秒针）（2）.钟面上有（）大格；（）小格，共（）小格。
（划线的电脑闪现）2.出示动态钟面观察，得出时、分的进率。
问：如果这个钟面通上电源会怎样？他们是朝什么方向走的？（用手比画）课件显示。
研究填表：研究内容我的发现钟面上有什么？钟面上有（）大格，每大格有（）小格，共（）小格，小学数学教案《时分的认识》。
分针是怎么走的？1小格是（）分，走1大格是（）分；从12----9是（）分；走一圈是（）分。
《时分秒——秒的认识》教案
4.培养学生的合作交流意识：在小组讨论和分享环节，鼓励学生积极参与，学会倾听、表达和交流，提高合作能力。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面发展，使学生在掌握基础知识的同时，提高综合运用能力和人际交往能力。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行讲解和强调，同时关注学生的难点，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《时分秒——秒的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过钟表上秒针的走动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秒的认识。
（3）时间计算：运用时、分、秒知识解决实际生活中的时间计算问题。
举例：给出一个具体场景，如“火车从9时30分出发，行驶了2小时15分，求到达时间”。
2.教学难点
（1）秒的认识：区分秒针、分针和时针，理解秒针的运行速度。
难点解析：学生在初识秒针时，容易与分针、时针混淆，需要通过反复观察和实际操作来加强认识。
另外，我发现本节课的时间安排较为紧张，导致部分环节进行得较为匆忙。在今后的教学中，我需要更加注意时间分配，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间消化和吸收知识。
最后，课后作业的布置也是一个值得思考的问题。在本节课结束后，我布置了一些与秒相关的练习题，但反馈结果显示，部分学生对这些题目仍感到困惑。为了提高作业的针对性和有效性，我计划在下一节课针对学生的薄弱环节进行有针对性的讲解和练习。
（五）总结回顾（用时5分钟）
认识时,分,秒教案模板7篇
认识时,分,秒教案模板7篇认识时,分,秒教案篇1一、活动目标1、引导幼儿知道秋天，认识了解一些秋天的水果，知道秋天是个收获、果子成熟的季节。
2、引导幼儿了解和认识苹果、猕猴桃等水果的相关知识。
3、引导幼儿主动探索，喜欢科学活动，主动观察和探索水果的相关知识，并且乐于分享。
二、活动准备1、教学课件2、儿歌《秋天果子多》3、苹果、猕猴桃、梨子、句子等常见水果4、画纸和彩笔三、活动过程1、教师出示教学课件，进入课件芝麻环节，通过听儿歌进入今天活动主题。
（1）教师播放儿歌《秋天果子多》，说说儿歌中描述了哪些水果？（2）教师引导幼儿仿照儿歌中的词语或句子描述自己知道的水果。
2、教师出示教学课件，进入科学探索环节，引导幼儿了解有关苹果、猕猴桃的科普知识。
（1）请幼儿欣赏图片中苹果和猕猴桃的花，了解过时的形成过程。
解答部分：水果宝宝们只有先开出花，才能结出味道鲜美的果实。
当然，这个过程离不开小蜜蜂授粉。
（2）请幼儿继续观看苹果和猕猴桃的果实图片，说说自己对这两种水果的认识。
解答部分：很多水果在没成熟之前，颜色和我们吃时的颜色也许会不一样，就像苹果在没成熟之前就是青色的，成熟后的苹果是红色、深红，或者带黄色。
猕猴桃没成熟之前皮是绿褐色，成熟后是带红褐色，而且表面还有一层浓密的绒毛，皮软，剥皮后即可食用。
3、教师出示真实的苹果和猕猴桃水果，并向幼儿切开展示，引导幼儿从外形特点、果肉颜色、种子颜色等进行观察和理解。
（1）苹果外观圆圆的，红红的，表面光滑，闻起来很香。
切开苹果后果肉偏米白色，中间还有苹果核，苹果的种子是黑色的。
（2）猕猴桃外形就像是一个椭圆形，摸起来软软的，表皮还有一层浓密的绒毛，切开后果肉是绿色的，有黑色和黄色的种子在果肉上，猕猴桃的中心部分呈淡黄色，偏硬，可以食用，食用时除去皮，果肉丰富，味道鲜美。
（3）教师出示梨子、橘子等常见水果，请幼儿自由观察，并小心切开，看看水果内部。
（4）教师鼓励幼儿自由组织语言对两种水果进行总结发言，教师另补充。
小学数学《时、分、秒》教案三篇
【导语】数学源于⽣活，没有⽣活的数学是没有魅⼒的教学。
⼩编整理了⼩学数学《时、分、秒》教案三篇，希望对你有帮助! 《时、分、秒》教案1 ⼀、引⼊ 神九发射10秒，发射时间：2012年6⽉16⽇18时37分21秒 师：刚才数⼀个数⽤了多长时间？ ⽣：1秒。
师：为什么不⽤分？ ⽣：秒⽐分短。
⼆、新授 1、调动已有经验 师：钟表上，你已经知道了哪些秒的知识？ ⽣1：秒针最细最长，⾛得最快。
⽣2：秒针⾛1⼩格是1秒。
⽣3：秒针⾛⼀圈是1分钟。
⽣4：1分=60秒。
师板书：秒针⼩格细、长、快 18时37分21秒 1分=60秒 2、认识秒 （1）认识钟⾯ 师：你能找到钟⾯上的秒针吗？请上来指⼀指。
先指课件上的静态的秒针，体会最细、最长；再指动态的秒针，体会最快。
转动钟⾯，秒针从12⾛到4。
师：秒针从12到4，⾛了多长时间？ ⽣1：4秒。
⽣2：20秒。
师：同意4秒的⼈举⼿，同意20秒的举⼿。
4秒的说理由，20秒的说理由。
师⼩结：秒针⾛⼀⼩格是1秒。
（板书：秒针⾛⼀⼩格是1秒） （2）认识1分=60秒 师：刚才有⼈说1分=60秒，是不是这样呢？仔细观察，秒针有什么变化，分针有什么变化？ ⽣1：秒针⾛了⼀圈 ⽣2：秒针⾛了60⼩格 ⽣4：1⼩格 师：分针⾛⼀⼩格就是1分钟。
板书：分针⼀⼩格秒针⼀圈 同桌合作，要求：左边观察秒针是从（）⾛到（），右边观察分针⾛了（）⼩格。
3组汇报，板书秒针：（）到（） ⼩结：通过我们的操作知道，秒针⾛⼀圈，分针⾛⼀⼩格，也就是60秒=1分。
练习：2分=（）秒180秒=（）分100秒=（）分（）秒9时=（）分 3、介绍电⼦表和秒表 （1）认识电⼦表 出⽰书上的电⼦钟 师：你能读出电⼦钟上的时间吗？ ⽣：8时30分34秒 师介绍时分秒 师：“18时37分21秒”你会像这样写⼀写吗？请2⼈写，其他⼈在书92页左下⾓写。
（2）认识秒表 师介绍：这是⼀个秒表，⾥⾯表⽰分，外⾯表⽰秒。
时分秒的教案(最新7篇)
时分秒的教案(最新7篇)《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、能够准确地读出几时几分；知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。
2、认识时间单位：时、分、理解1时=60分3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步建立时、分、秒的量感，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位，准确读出钟面时间。
教学难点：准确读出几时几分，会用电子表表示方法和几时几分的表示方法表示时间。
教学准备：多媒体课件，时钟教具教学过程：一、引入(情景)同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？小白兔失败后非常后悔，决心以后再也不骄傲了，有一天他又碰到了老乌龟，他们决定绕着这些树围成的圈再进行一场比赛，我们一起喊口令，让他们同时开始“预备、开始……”比赛结束了，乌龟跑了多少？兔子跑了多少？一共有几个空挡他们跑的路程不同，但是时间怎么样啊？(他们同时起跑同时停，跑过的路程怎么样？)这个龟兔赛跑的场面像我们生活中的……：钟表钟表告诉我们什么？怎样才能认识和掌握时间呢？今天我们就来学习时和分。
二、过程1、课本20页投影。
(分针、时针的认识)请你说说钟面上有什么？学生交流师总结：较短的指几时的针叫时针；较长的指几分的针叫分针。
2、再观察一下钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格；钟面上共有几个小格。
(小组合作、交流)师：5格5格数共有小格，(5、10、15、……60)，分针走一小格是分，分针从12到1是分，从12到4是分，从12到9是分，分针走一圈是分师：时针从12到1走了x大格，经过小时。
从12到3走了x大格，经过小时。
让学生得出时针走一格就是一小时的结论。
请学生举例说说时针走几格经过几小时。
师：实际生活中，分针和时针都是在同一桌面上同时同向转动的，只是它们快慢不同。
(多媒体或教具演示：分针转一圈时时针的变化)学生观察得出结论：分针走一圈，时针走一大格分针走一圈是60分，时针走一大格是一时一时=60分，60分=一时3、师：你知道一分钟有多长吗，让我们来感受一下吧。
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。
如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。
学生独立列式，说说自己的计算方法。
二、补充题目。
1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业“练习一”的第10、11题。
板书设计：教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。
学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇二教学目标：1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。
小学数学课件三年级《时、分、秒的认识》教案
数学三年级《时、分、秒的认识》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生初步认识钟面，了解钟面上时针、分针和秒针能够分别指示出时间的方法。
（2）初步建立时间观念，培养学生按时作息的好习惯。
（3）培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察和操作等活动，使学生初步体验“时、分、秒”的实际意义。
（2）初步建立时、分、秒的时间观念。
3. 情感态度价值观：（1）体验数学与生活的联系，初步养成合理、按时作息的好习惯。
（2）提高学生对时间的感受能力，珍惜时间。
二、学情分析学生在生活中已经有了一定的时间观念，积累了一些认识时间的经验。
但是，他们往往只是从生活经验中了解时间，缺乏对时间单位的理解和认识。
因此，本节课的教学重点是让学生了解时间单位及相关的概念，建立学生的时间观念。
同时，由于钟面的认识对于三年级学生来说仍然具有一定的抽象性，因此，本节课的教学难点是正确认识钟面以及能够进行简单的单位换算。
三、教具准备1. 教师准备：多媒体课件、教学钟面模型等。
2. 学生准备：学习用具盒（内含各种学习用具）。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过儿歌《滴答滴答》导入新课。
（2）教师提问：“同学们，你们知道这首儿歌里唱的是谁吗？它告诉我们什么？”（板书课题）（3）教师提问：“你们每天都能按时起床吗？你是怎么知道时间的？” 学生自由回答。
（4）教师总结：我们每天都要按时起床，上学和放学都需要知道时间。
为了更好地安排我们的学习和生活，我们需要更好地认识时间。
因此，今天我们就一起来学习有关时间的知识。
2. 学习新课（1）初步认识钟面教师出示不同的钟面图片，让学生观察并回答问题：“你们发现了什么？”教师根据学生的回答进行板书。
（时针、分针、秒针）教师提问：“你们知道它们分别有什么作用吗？”学生自由回答。
（时针指示小时数，分针指示分钟数，秒针指示秒数）教师根据学生的回答进行板书。
教师出示钟面模型，让学生观察并回答问题：“钟面上都有什么数字？它们是按照什么顺序排列的？”学生自由回答。
小学三年级下册数学教案：时、分、秒的认识
小学三年级下册数学教案：时、分、秒的认识一、教学目标1. 学习时、分、秒的基本单位以及相互转换的方法；2. 能够在日常生活中读取时间、写出时间，并能够进行简单的时间计算；3. 培养学生对时间的观察和记忆能力，提高学生的时间感知能力。
二、教学重点和难点1. 时、分、秒的相互转换和计算；2. 学会读取和书写时间的方法和技巧。
三、教学内容及安排1. 时间的认识（1）听音辨时：先播放几段不同时间长度的音乐或敲击声，学生听后说出每段声音对应的时间长短，巩固学生对时间长度的感知。
（2）带着时间读书：贴大钟表在教室里，教师告诉学生现在是什么时间，要求学生在一定时间内完成阅读一篇文章的任务，并在时间到时响起铃声，检查学生是否按时完成任务。
2. 时分秒的相互转换和计算（1）知识点讲解：根据知识图表，讲解时、分、秒的概念、相互关系和相互转换的方法，使学生对时间的概念有全面深入的了解。
（2）数学游戏：通过数学游戏“时间转换大挑战”，让学生在愉快的氛围中加强对时间的认识。
3. 读取和书写时间的方法和技巧（1）小组练习：老师出示一个象征时间的图片，让学生组成小组，依照图片所代表的时间分享一天的生活，并书写这个时间点对应的时间数字。
（2）课堂练习：贴出一些时间点，要求学生用英文对这些时间点进行口头的读取和书写。
四、教学方法1. 启发教学法2. 任务教学法3. 游戏教学法五、教学手段1. 多媒体课件2. 数学游戏3. 钟表模型六、教学评价1. 记忆力测试：测试学生对时间点的记忆能力。
2. 接龙练习：通过接龙练习检查学生对时间长度的感知能力。
3. 程序评价：对教学过程的整体性、完整性、实用性等方面进行评价。
七、教学体会通过教学实践发现，学生在数学教育中对时间的认识是一个重要的环节。
教育工作者需要通过多种多样的教学方法提高学生对时间的认知能力，并将其运用到日常生活中。
比如，学生可以在日常生活中做时间规划，从而提高学生的学习效率。
《时、分、秒》教案(通用
《时、分、秒》教案(通用《时、分、秒》教案（通用）一、教学内容本节课选自数学教材第四章第一节《时、分、秒的认识》。
详细内容包括：时间的基本概念，时、分、秒的换算关系，以及在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，理解它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用时、分、秒知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高珍惜时间的意识。
三、教学难点与重点难点：时、分、秒之间的换算关系。
重点：时、分、秒的概念及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、挂图、多媒体设备。
学具：学生每人一个练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用钟表模型，展示钟表的实际运行，让学生观察并描述钟表上的时、分、秒指针。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解时、分、秒的概念及其换算关系。
（2）通过例题讲解，让学生理解时、分、秒在实际生活中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材第四章第一节后的练习题，巩固所学知识。
4. 例题讲解（15分钟）选取一道教材例题，详细讲解解题过程，引导学生运用时、分、秒知识解决问题。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享解题心得，互相学习。
六、板书设计1. 《时、分、秒的认识》2. 主要内容：（1）时、分、秒的概念（2）时、分、秒的换算关系（3）实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材第四章第一节后的练习题。
a. 从早上8:00到下午4:00，经过了多少小时？b. 从下午3:30到晚上7:45，经过了多少小时多少分钟？2. 答案：（1）略（2）a. 8小时b. 4小时15分钟八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对时、分、秒的概念及换算关系掌握较好，但在解决实际问题时，还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何计算从一个城市到另一个城市的时差，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的环节3. 知识讲解的深度和广度4. 例题讲解的步骤和方法6. 作业设计的针对性和答案的准确性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定难点和重点的确定是教学设计的基础，对于时、分、秒的教学，难点在于换算关系的理解和应用，重点在于学生对时间概念的建立和实际生活中的运用。
《时、分、秒》教案范文（通用3篇）
《时、分、秒》教案范文（通用3篇）《时、分、秒》教案范文（通用3篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的《时、分、秒》教案范文（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《时、分、秒》教案1一、教学目标1、知识目标：认识钟面：时针、分针、秒针、12个数字、大格数、小格数，知道1时=60分。
2、能力目标：让学生掌握分针走1小格是1分，时针走1大格是1时。
3、情感目标：让学生感受数学源于生活，并养成节约时间的好习惯。
二、教学重点认识秒针，知道钟面有12个大格，有60个小格，时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，1时=60分。
三、教学难点让学生掌握怎么辨别时针走了几时，分针走了几分的方法；钟面上12的作用，可看成起点0，也可以看成终点。
四、教具、学具钟表，钟面，练习本，多媒体ppt，彩色粉笔。
五、教学过程1、组织教学：由于是第一次课和孩子接触，所以首先进行简单的自我介绍。
分组教学：本次课把同学们分成四个小组：一小班，二小班，三小班，四小班。
上课不随意讲话，随意走动，并且回答问题积极的，老师会加上1颗“星”，最后得星最多的小组，会得到老师的1份奖励。
2、创设情境：（ppt展示）师：懒洋洋遇到一个问题，同学们能帮它解决吗？猜谜语：兄弟三人齐上路，有快有慢不停步。
走了三百六十日，没有走出玻璃铺。
生：时间（不对）答案应该是：时钟或闹钟师：非常好！那请同学们来欣赏一下，我们生活中所见过的时间：……钟面有标了数字的，有没标数字的，有闹钟，有怀表，有秒表……等，那大家认识时间吗？通过本单元的学习，同学们就可以认识时间了，就可以戴手表了！大家要不要从现在开始认真学习。
生：要师：20xx年10月1日18时59分57秒，“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射。
看谁先观察出来，这里边有哪些是时间单位？生：年、月、日、时、分、秒师：年、月、日的时间单位，我们要五年级才进一步学习，今天我们就要一起来学习时、分、秒的认识！3、探究新知师：说说看，这是几点钟生：1时，4时半，刚过6时（大约6时），快9时（大约9时）师：强调学生用语的准确性，不能说“1点半”“4点半”等师：总结我们以前学习的认识时刻的三种方法：刚过几时，快几时，大约几时。
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《时、分、秒的认识》教案
第一节时分的认识和它们之间关系
教学目标
知识和技能
结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时＝60分。
让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和1分钟的时间观念。
过程和方法
初步体验时、分的实际意义，建立初步的时间观念，渗透数学模型思想。
情感、态度和价值观
结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
重点难点
重点：建立1小时、1分钟的时间观念。
难点：通过具体事例和实践活动，建立1小时、1分钟的时间观念。
教学设计
一、激趣导入，引出新知
师：哪位同学知道天安门的国旗每天什么时刻升起？请同学们讨论交流，然后再说一说。
生：每天太阳升起的时候天安门开始升国旗。
师：对，每天日出的时刻，就是升国旗的时刻。
时刻就是某一时间。
设计意图：让学生观察情景图，引出时刻，并让学生理解时刻的含义，然后以看图讲话的形式引出课题，激发了学生学习的兴趣。
二、自主探索，学习新知
例1，认识时、分。
1、师：请同学们观察钟表，看看钟面上都有什么。
生：钟面上有时针、分针和秒针，还有12个数字和一个个小格。
师：同学们说得很对，钟面上的12个数字把钟面分成了12个大格，小格有60个。
时针走一个大格的时间是1时，分针走1小格的时间是1分。
（板书：时针走1大格的时间是1时，分针走1小格的时间是1分。
）
2、师：在人们日常生活中习惯把1时叫做1小时，1分叫做1分钟，你知道1小时有多长吗？
小红：一节课加一个大课间是1小时。
小亮：从我家坐汽车到保定需要1小时。
小刚：夏天中午要睡1小时。
3、师：我们知道了1小时有多长，那1分钟又有多长呢？下面我计时，同学们数数，看你1分钟能从1数到几。
小红：我数到了135。
小亮：我数到了149。
小刚：我数到了152。
师：1分钟时间虽然很短，但是却能做很多事情，所以同学们要养成珍惜时间的好习惯。
设计意图：让学生在观察、体验的活动中掌握要学的知识。
时、分之间的关系。
1、师：老师手里有一块钟表，请同学们看老师拨动钟表上的时针，你能发现什么？（教师拨钟表上的时针，学生观察教师反复几次拨时针。
）
生：时针走了1个大格，分针正好走了1圈。
2、师：这次老师拨动钟表上的分针，同学们认真观察，看能发现什么。
生：分针走了1圈，时针正好走了1个大格。
3、师：同学们观察得很仔细，也很正确，从你们观察到的结果中知道了什么？小组同学讨论讨论。
4、师：你们讨论的结果是什么？
生：时针走1大格，分针正好走1圈，1圈是60小格。
也就是时针走1小时，分针走60分钟。
5、师：同学们说得很对，时针走1小时，分针走60分钟，因此1时＝60分。
6、师：我们知道了1时＝60分，还知道分针走1小格是1分。
下面老师在钟表上拨出时刻，请同学们读出来。
7、师：今天我们不仅知道了1时＝60分，还会读钟表上的时刻，掌握不熟练的同学回家后也用钟表拨一拨、认一认。
设计意图：通过学生观察、讨论得出时针走1小时分针正好走1圈是60分钟的结论，培养了学生的观察能力和思维能力。
三、巩固练习
（一）体验1时、1分的长短。
师：同学们在课外活动时进行跑步练习，看1分钟能跑多少米。
跑步前先测一测你的心跳1分钟跳多少次，跑步后再测一次。
师：请同学生课后调查一下，看1分钟还能做哪些事情。
设计意图：通过学生亲身实践体验了1分钟能做哪些事情，通过调查活动，让学生知道1分钟时间虽短，但很重要，懂得要珍惜时间。
（二）练一练，提高所学知识。
1、填填看。
（1）时针走1小时，分针正好走（），是（）分钟。
（2）时针走5小格的时间是（）小时，分针走1大格的时间是（）分钟。
（3）时、分之间的关系是（）。
设计意图：通过练习，巩固了学生在课堂内所学的知识。
四、课堂总结
说一说，本节课你学到了哪些内容？有什么收获？
第二节读出钟面时间
教学目标
知识和技能
结合具体情境，认识钟面上几时几分，能读写这个时刻。
过程和方法
会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，读写几时几分
初步培养学生的观察能力和分析解决问题的能力。
情感、态度和价值观
结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
重点难点
重点：会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，读、写几时几分。
难点：几时几分的认读。
教学设计
—、复习旧知
1、请拿出你的小石英钟，拨出下面的时刻。
5时9时6时半2时半设计意图：通过说、拨钟面上的时间，使学生再一次对钟面上的时间几时整、几时半进行认识，为这节课学习几时几分的认读打好基础。
二、探究新知学习钟面的认读。
例2，说出每个钟面上所指的时间，并写出来。
说一说，你是怎样看钟表的。
师生共同归纳认读钟面的方法：认读的顺序是先看时针再看分针，时针过了几就是几时多，分针走了几小格就是几分，合起来就是几时几分；小格的数量“算”比“数”简学习时间的表示方法。
教师向学生介绍时间的另一种写法（电子钟记录法）：9时10分也可以写成9：10。
提问：
（1）两个小圆点前面是数表示什么？（时）后面的数表示什么？（分）
（2）你在哪里见到过这种表示时刻的方法？（手机上，电脑上，电视上……）
三、巩固练习
身边的数学。
课前让学生收集天安门广场升国旗和降国旗的时间。
通过这一练习，让学生了解天安门广场每天升降国旗的时间都不-样，它是根据北京每天日出日落的时间不同而确定的。
四、课堂小结
今天这节课，你有哪些收获？能跟同学们交流一下吗？
第三节秒的认识
教学目标
知识和技能
认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
过程和方法
通过观察、体验等教学活动，充分感知1秒的长短，初步建立秒的时间观念。
情感、态度和价值观
体会时间在学习、生活中的应用，对学生进行珍惜时间的教育。
重点难点
重点：认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。
难点：探究分与秒的关系，建立“秒”的时间观念。
教学设计
一、复习旧知
1、填上合适的时间单位。
（1）我走200米大约需要2（）。
（2）我们班的早读时间是25（）。
（3）周末王老师回一趟老家乘车需要3（）。
（4）小学生每天的在校时间大约是6（）。
2、在钟面上拨出下列时刻。
5：32 6：45 10：10 2：57 9：19
3、下午5：25时，明明的奶奶在校门口接他。
学校5：50放学，请问奶奶还要等多长时间？
二、创设情境，探究新知
认识钟面上的秒针。
问：请同学们仔细观察，钟面上除了我们认识的大格、小格、数、时针、分针外，你们
还发现了什么？
生：钟面上还有一根又细又长的、走得最快的针。
教师介绍：这根又细又长的、走得最快的针就是秒针。
体验1秒钟的长短。
（1）谈话：1秒到底有多长呢？让我们仔细地看一看、听一听。
课件演示：秒针一小格一小格地走动，发出“嘀嗒、嘀嗒”的声音。
教师介绍：秒针走1小格，发出一声“嘀嗒”所经过的时间就是1秒。
思考：秒针走动3小格是几秒呢？（3秒）走动5小格呢？（5秒）
提议：让我们随着“嘀嗒”声，1秒钟拍一下手，同时数秒，好吗？学生活动：随着秒针的走动，合着“嘀嗒”声，拍手，数秒“1秒、2秒……”
师：我们请钟宝宝休息一下。
接下来不看钟面，也没有“嘀嗒”声了，大家还能1秒钟拍一下手吗？比一比，看谁拍得最准。
探究1秒钟与1分钟的关系。
现在请大家仔细观察你手上的钟面，看看：当分针走1小格时，秒针走多少？学生先独立地观察，再在组内交流自己的看法。
师：你们组几个孩子的看法一样吗？再一起观察一下，验证一下谁的观点正确。
学生汇报。
情况预设：
生1：我们发现，分针走1小格，秒针走了60格，正好是一圈。
生2：分针走1小格是1分钟；秒针走1小格是1秒钟，走60小格就是60秒钟。
老师，我们组的同学发现了：1分＝60秒。
在反馈汇报的基础上，再用课件进行动态演示，最后师生共同总结出秒针和分针的运行关系，得出：1分＝60秒。
评价：同学们既会观察，又会思考，真了不起！
三、全课小结
今天你学会了什么？通过刚才的学习你懂得了什么？。